गुरु chn chk schn nch उदाहरण। अक्षर संयोजन chk, chn, cht, schn, nch। संयोजन सीएचके, सीएचएन, एलएफ

मूल लक्ष्य:

• यह समझने में सहायता के लिए कि ध्वनियाँ (च) (यू) हमेशा नरम होती हैं, इसलिए उनकी कोमलता को इंगित करने की आवश्यकता नहीं है।
• बच्चों की वर्तनी सतर्कता और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।
• अपनी जन्मभूमि की प्रकृति और शीतकालीन पक्षियों के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।

डेमो सामग्री:

1. शब्दों वाले कार्ड मांसाहारी, पढ़ना, राजमिस्त्री, वेल्डर, सिंहपर्णी
2. स्लाइड 1.सिंहपर्णी।
3. स्लाइड 2.शिकारी।
4. स्लाइड 3.कहावत वाला कार्ड: __________ सर्वोत्तम शिक्षा है
5. स्लाइड 4.राजमिस्त्री।
6. स्लाइड 5.वेल्डर.
7. स्लाइड 6. -चक- , -chn- , -व्हा- , -एलएफ- , -schn- , -rsch- बिना बी .
8. कार्ड. -चक- , -chn- , -व्हा- , -एलएफ- , -schn- , -rsch- बिना बी .
9. स्लाइड 7शब्दों के साथ:

सपना, मोमबत्ती, गिलहरी,
शिकारी, टिप, तीर,
रेसर, चूजा, ज़िनोचका,
संग्राहक और टोकरी.

1. स्लाइड 8शीतकालीन पक्षियों (टाइट, बुलफिंच) के चित्रण के साथ

1. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा

इसे जांचें, दोस्त।
क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं?
क्या सब कुछ ठीक है, क्या सब कुछ ठीक है?
एक किताब, कलम और नोटबुक?

- आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं, मुझे आपके चेहरे, आपकी मुस्कुराहट फिर से देखकर खुशी हुई, और मुझे लगता है कि आज का दिन हमारे लिए एक-दूसरे के साथ संवाद करने का आनंद लेकर आएगा। आप सौभाग्यशाली हों! आप आज का पाठ क्या चाहते हैं?

2. परीक्षण शिक्षण गतिविधि में ज्ञान को अद्यतन करना और कठिनाइयों को ठीक करना

कप क्लाउड स्टॉकिंग्स देखें

– कलमकारी में कौन सा अक्षर सर्वाधिक पाया जाता है? ( पत्र एच .)
– इस अक्षर से शब्द लिखते समय हमें कौन सा नियम याद रखना चाहिए? ( एचए, चू)
- इन संयोजनों को शब्दों में रेखांकित करें।

3. कठिनाई के स्थान और कारण की पहचान करना

वर्तनी अभ्यास (पृष्ठ 13 क्रमांक 5)

№5. .

- शब्दों में वर्तनी पैटर्न ढूंढें, उन्हें रेखांकित करें।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य। इंतिहान

(.№5 उंगलियां, मशरूम, मार्शल, दुपट्टा, ट्रेन, चोंच, निवासी, कज़ान, रिबन.)

- आइए अंतिम शब्द पर वापस जाएं। इसे पढ़ें। हमने कौन सी स्पेलिंग दोहराई? आज हम किस पर काम करेंगे?

4. किसी कठिनाई से निकलने के लिए परियोजना का निर्माण

– तो, आपको अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए? ( संयोजन की वर्तनी ज्ञात कीजिए -चक- .)

– पाठ के विषय का नाम बताएं. ( वर्तनी संयोजन -चक- , -chn- .)

- वे कैसे लिखे गए हैं? ( बच्चों के उत्तर.)

– आज हम न केवल संयोजनों की वर्तनी सीखेंगे -चक- , -chn- . हम अन्य संयोजन भी सीखेंगे जो बिना लिखे गए हैं बी , और हम पहेलियों का अनुमान लगाकर उनके बारे में पता लगाएंगे। हम उत्तर नोटबुक में लिखते हैं। पहेली बूझो:

1. हरे नाजुक पैर पर
गेंद पथ के निकट बढ़ी.
हवा में सरसराहट हुई
और इस गेंद को बिखेर दिया. (डंडेलियन) -एलएफ-

2. ь के बिना कौन सा संयोजन लिखा जाता है? इस पर जोर दें.
ये कौन से जानवर हैं: भालू, भेड़िया, लोमड़ी, बाघ? (शिकारी) एसएचएनस्लाइड 2

3. कहावत पूरी करें: __________ सबसे अच्छी शिक्षा है। ( पढ़ना) गुरुस्लाइड 3

4. यह कौन है? (एक राजमिस्त्री का चित्रण) ( राजमिस्त्री) एनएसएच स्लाइड 4

5. लुईस के पिता क्या करते हैं? (एक वेल्डर का चित्रण)। ( वेल्डर) rshch स्लाइड 5
इन संयोजनों को हाइलाइट करें.

- हमें पता चला कि अन्य संयोजन किसके बिना लिखे गए हैं बी ? वे बिना क्यों लिखे गए हैं? बी , अब हम इसे साबित करेंगे।

- इन शब्दों में फुसफुसाहट की ध्वनि निकालें।

– ध्वनि कहें [h']. यह कौन सी ध्वनि है? ( व्यंजन कोमल.)

- क्या [h'] में कठोरता के लिए युग्मित व्यंजन है?

– क्या इस व्यंजन की कोमलता को इंगित करना आवश्यक है? क्यों? ( वह हमेशा नरम रहता है.)

– संयोजन कैसे लिखे जाते हैं -चक- , -chn- बोर्ड पर शब्दों में?

- हमारे अवलोकनों से नियम कौन निकाल सकता है? ( ध्वनि [h'] हमेशा नरम होती है, इसलिए इसकी कोमलता को लिखित रूप में इंगित नहीं किया जाता है।संयोजन -चक- , -chn- , -व्हा- , -rsch- , -chn- , -schn- बिना नरम संकेत के लिखा गया.)

- आइए पाठ्यपुस्तक में नियम पढ़ें।

– आप यह नियम कैसे लिख सकते हैं? ( बिना बी )

- बोर्ड पर विषय के साथ एक कार्ड लटकाएं: -chk-, -chn-, -cht-, -nch-, -schn-, -rsch- बिना बी.

शारीरिक शिक्षा मिनट

ध्यान व्यायाम

"पेंच", "गेंद और पंप"

5. पूर्ण परियोजना का कार्यान्वयन

1. लिखित भाषण के विकास के लिए व्यायाम। कृपया, दोस्तों, परी कथा "द फॉक्स विद ए रोलिंग पिन" की शुरुआत सुनें।

रास्ते में एक लोमड़ी चल रही थी। मुझे एक बेलन मिला. मैंने झोपड़ी पर दस्तक दी. उन्होंने उसे अंदर जाने दिया. छोटी लोमड़ी-बहन बेंच पर लेट गई। मैंने बेलन को चूल्हे के नीचे छिपा दिया।

– प्रश्नों के उत्तर शब्दों के संयोजन के साथ लिखें -चक- , -chn- . इन वाक्यांशों की वर्तनी याद रखें, चिह्न देखें।

- लोमड़ी को क्या मिला? ( लोमड़ी को एक बेलन मिला.)

-वह बिस्तर पर कहाँ गई थी? ( वह बेंच पर सोने चली गयी.)

-लोमड़ी ने बेलन कहाँ छिपाया? ( लोमड़ी ने बेलन को बेंच के नीचे छिपा दिया.)

– संयोजनों पर जोर दें -चक- , -chn- . वे कैसे लिखे गए हैं? ( बिना लिखे गए हैं बी .)

6. बाह्य वाणी में उच्चारण के साथ प्राथमिक समेकन

एक खेल:
सबसे ज्यादा शब्द कौन याद रखेगा?

- इसे कई बार पढ़ें, याद रखें और अपने पड़ोसी को ये शब्द बताएं।

सबसे तेज़ कौन पढ़ता है?
और उसे ये शब्द याद हैं:

सपना, मोमबत्ती, गिलहरी,
शिकारी, टिप, तीर,
रेसर, चूजा, ज़िनोचका,
संग्राहक और टोकरी.

- एक दूसरे को ये शब्द बताएं। स्वयं की जांच करो। ऐसे संयोजन खोजें जो ь के बिना लिखे गए हों। वर्तनी चिह्न पर ध्यान दें.

– अधिक शब्द किसे याद हैं? सबको बता दो। बिना कौन से संयोजन लिखे गए हैं बी ? किसी एक शब्द का प्रयोग करते हुए एक वाक्य बनाइये। सबसे अच्छे वाक्य को अपनी नोटबुक में लिखिए। बहुत अच्छा!

7. मानक के अनुरूप स्वपरीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य

- अब एक चयनात्मक श्रुतलेख लिखें।

– कृपया मुझे बताएं कि आप किन शीतकालीन पक्षियों को जानते हैं? उनमें से एक हमसे मिलने आया।

स्लाइड 3 (टाइटमाउस)

- मैं तुम्हें एक कविता पढ़ूंगा। इस कविता से संयोजन सहित शब्द लिखिए -चक-.

(एक छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करता है.)

एक टाइटमाउस हमारे पास उड़ गया
वह ठीक खिड़की के नीचे बैठी थी.
यह छोटी सी चिड़िया
हम इसका इंतज़ार कर रहे है।
और उसे बेहतर महसूस कराने के लिए,
आख़िरकार, कीड़े गायब हो गए हैं,
उसके लिए चरबी के टुकड़े
हम इसे शाखाओं पर लटका देंगे।

– क्या आपने पक्षियों के लिए दाना डालना बंद कर दिया है? आप उन्हें क्या खिलाते हैं?

- चिह्न पर वर्तनी की जाँच करें -चक- . आपने कौन से शब्द लिखे? ( टिटमाउस, पक्षी, कीड़े, टुकड़े, गांठें.)

– किसे कठिनाइयाँ हुईं? इसका संबंध किससे है?

कौन सफल हुआ? बहुत अच्छा! अपने आप को "+", "?" दें या "धूप"।

8. ज्ञान प्रणाली में समावेशन एवं पुनरावृत्ति

- अक्सर लोग शब्दों का उच्चारण जानबूझकर, उबाऊ ढंग से करते हैं -chn- -श- . अब हम एक कविता के उदाहरण का उपयोग करके इन शब्दों का सही उच्चारण करने का अभ्यास करेंगे।

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर उच्चारण करते हैं।

निःसंदेह मैंने यह जानबूझकर नहीं किया
उसने बिल्ली को अलमारी में धकेल दिया।
और, निःसंदेह, जानबूझकर नहीं
मैंने एक किलोग्राम मिठाई खाई.
और, निःसंदेह, जानबूझकर नहीं
मैंने अपनी माँ का फूलदान तोड़ दिया
और यह बिल्कुल भी जानबूझकर नहीं है
मैंने जेली को कालीन पर गिरा दिया...
यह बहुत उबाऊ था...
लेकिन अब मैं आज्ञाकारी हूँ!

– कौन से शब्द संयोजनों से मिले -chn- ? उनका उच्चारण और वर्तनी याद रखें.

9. पाठ में सीखने की गतिविधियों पर चिंतन

– आपने पाठ के लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किया? ( पता लगाएं कि अन्य संयोजन किसके बिना लिखे गए हैं बी. )

- क्या आप अपना लक्ष्य हासिल करने में कामयाब रहे?

- क्या आप कक्षा में अपने काम से संतुष्ट हैं?

- आइए इन संयोजनों से जुड़े नियम को एक बार फिर से दोहराएं। बीच में नरम चिन्ह न लगाएं -चक- , -chn- , ताकि अकड़ने वाले को ठेस न पहुंचे, एक बार फिर, उसे नरमी दे। निःसंदेह, यह प्रकृति का नियम नहीं है, बल्कि एक नियम है और एक साक्षर व्यक्ति बनने के लिए इसका सम्मान किया जाना चाहिए।

10. गृहकार्य

- अध्ययन किए गए संयोजनों के साथ 2 शब्द लिखें।

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cht, chk, chn, nch, nsch, shchn, rsch संयोजन वाले शब्दों के उदाहरण

यहां व्यंजन संयोजन वाले शब्दों के उदाहरण दिए गए हैं "सीएचटी", "सीएचके", "सीएचएन", "एनसीएच", "एनएसएच", "एससीएन", "आरएसएच".

व्यंजन "चट", "चक", "च्न", "नच", "नशच", "शच", "रशच" के संयोजन के साथ शब्दों की ध्वनि

रूसी भाषा के कई शब्दों में अन्य व्यंजनों के साथ नरम अयुग्मित व्यंजन ध्वनियों [ch'] और [sch'] का संयोजन होता है। शब्दों का उच्चारण करते समय, ये नरम व्यंजन निकटवर्ती ध्वनियों को प्रभावित करते हैं और उन्हें नरम कर देते हैं। व्यंजन ध्वनियों का आत्मसात्करण (समानता) कोमलता के आधार पर होता है। उदाहरण के लिए, आइए सुनें कि निम्नलिखित शब्द कैसे लगते हैं:

10. बुबे ञ्च इक [बी यू बी'ई एन' च' और के];
11. बा एनएसचिक [बी ए एन' शि के]।

[h'] और [h'] से पहले व्यंजन संयोजन वाले शब्दों में, इन ध्वनियों की कोमलता स्पष्ट रूप से सुनाई देती है, उदाहरण के लिए:

12. do chk a [d o ch'k a];
13. पाठक [ch' t' e c];
14. सुशोभित [और सुरुचिपूर्ण];
15. सटीक [सटीक]

व्यंजनों के संयोजन के साथ शब्दों की वर्तनी "cht", "chk", "chn", "nch", "nshch", "schn", "rshch"

व्यंजन के सुविचारित संयोजनों की संकेतित नरम ध्वनि के बावजूद, लेखन में उनकी कोमलता को नरम संकेत द्वारा इंगित नहीं किया जाता है। ऐसे शब्दों को सही ढंग से लिखने के लिए हमें वर्तनी नियमों द्वारा निर्देशित किया जाता है।

व्यंजन संयोजन वाले शब्दों के उदाहरण

1. गुरु- डाकिया, पढ़नेवाला, पाठक, स्वप्न, स्वप्निल, दिवास्वप्न, महत्वहीन, लगभग, मेल, डाक, कुछ ऐसा, कुछ, कुछ, कुछ, कुछ भी, महत्वहीन, सम्मानजनक, आदर;
2. जच- मोमबत्ती, किडनी, रात, बिंदु, स्टोव, नदी, बादल, निगल, बादल, हैंडबैग, जानेमन, बेंच, माँ, ब्रश, लगाम, पोर्च, ढक्कन;
3. सी.एच.एन- रात का उल्लू, आधी रात, ईंट, नाविक, स्टोव बनाने वाला, उत्कृष्ट छात्र, रसीलापन, अत्यावश्यक, सटीकता, तौलिया, फसल, पूंजी, स्टोव, पुष्प, उदास, धूप, रोज़, जौ, बोतल, क्रिसमस पेड़।

हमारा तात्पर्य यह है कि कुछ शब्दों में, रूसी साहित्यिक भाषा के ऑर्थोपिक मानदंड के अनुसार, ध्वनि संयोजन [shn] का उच्चारण किया जाता है, हालाँकि केवल अक्षर संयोजन ही सही ढंग से लिखा जाता है "सीएचएन", उदाहरण के लिए:

4. वामो- सरफान, बोतल, जेब, पेंडेंट, स्प्रे, फव्वारा, डोनट, कोरोला, डंडेलियन, टिप, बूथ, बालकनी, नमक दलदल, भीख, नर्स, खत्म, खेत;

5. एनएसएच- रेसर, भड़काने वाला, पीटने वाला, बीकन बनाने वाला, आइसक्रीम बनाने वाला, ड्राइवर, चालबाज, ढोल बजाने वाला, स्नानागार परिचारक, ईंट बनाने वाला, कंक्रीट बनाने वाला;

6. एसएचएन- शक्तिशाली, शक्तिशाली, शक्ति, सहायक, कमजोर, लालित्य, सार, अत्यावश्यक, भविष्य, सब्जी, आवास;

7. rshch- क्लीनर, वेल्डर, क्लर्क, असेंबलर, बोर्स्ट, टाइपसेटर, साजिशकर्ता, दिखावा करने वाला, लैम्पलाइटर, रैंगलर।

नियम सीएचके सीएचएन शब्द अपवाद

विषय।वर्तनी संयोजन सीएचके, सीएचएन

लक्ष्य।बच्चों को यह सीखने में मदद करें कि [h'] हमेशा नरम होता है, इसलिए इसकी कोमलता को इंगित करने की आवश्यकता नहीं है।

मैं। आयोजन का समय

अध्यापक।दोस्तों, आज पाठ में हम अक्षर संयोजन से परिचित होंगे जच और सी.एच.एन शब्दों में। आइए इन शब्दों को लिखने का अभ्यास करें।

अध्यापक।आइए पाठ की शुरुआत कलमकारी से करें।

शिक्षक बोर्ड पर अक्षरों और यौगिकों की सही वर्तनी दिखाता है।

अध्यापक।दोस्तों, बोर्ड और अपनी नोटबुक्स को ध्यान से देखें। कलमकारी में कौन सा अक्षर सर्वाधिक प्रचलित था?

अध्यापक।सही। इस अक्षर से शब्द लिखते समय हमें कौन सा नियम याद रखना चाहिए?

अध्यापक. कृपया इस संयोजन को शब्दों में रेखांकित करें कप, घड़ी, बादल .

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

चतुर्थ. नई सामग्री की व्याख्या

ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं:

अध्यापक।पहले कॉलम के शब्द पढ़ें.

बच्चे शब्द पढ़ते हैं.

- अब दूसरे कॉलम के शब्द पढ़ें।

बच्चे शिक्षक का कार्य पूरा करते हैं।

- कहो [एच']। यह कौन सी ध्वनि है?

बच्चे. व्यंजनात्मक, मुलायम.

अध्यापक।क्या [h'] में कठोरता के लिए युग्मित व्यंजन है?

अध्यापक. क्या इस व्यंजन की कोमलता को इंगित करना आवश्यक है?

बच्चे।वह हमेशा नरम रहता है.

अध्यापक।संयोजन कैसे लिखे जाते हैं? सीएचके, सीएचएन बोर्ड पर शब्दों में?

बच्चे।कोई नरम संकेत नहीं.

बच्चे।ध्वनि [h'] हमेशा नरम होती है, इसलिए इसकी कोमलता को लिखित रूप में इंगित नहीं किया जाता है। युग्म सीएचके, सीएचएन बिना नरम संकेत के लिखा गया।

शिक्षक नियम के साथ एक मेज लटकाता है: “संयोजन सीएचके, सीएचएन बिना लिखे गए हैं बी (कूबड़, नदी )».

छात्र बोर्ड से शब्दों की नकल करते हैं और संयोजनों को रेखांकित करते हैं सीएचके, सीएचएन .

वी कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना

अध्यापक।और अब, दोस्तों, हम उदाहरण के अनुसार कोष्ठक में शब्दों को बदलते हुए, शब्दों के संयोजन को बनाने और लिखने का प्रयास करेंगे। तो आइए बोर्ड पर नजर डालें।

नमूना: तेज़ (नदी)-नदी; (परी कथा) - एक परी-कथा नायक।

लाल (गिलहरी), चालाक (लोमड़ी), फुर्तीला (स्तन), सुनहरा (अंडा), छोटा (कुत्ते); (रस) तरबूज़, (भाग्य) दिन, (नदी) ट्राम, (क्रिसमस ट्री) खिलौने।

VI. लिखित भाषण विकसित करने के लिए व्यायाम .

शिक्षक परी कथा "द फॉक्स विद ए रॉक" की शुरुआत बताते हैं।

रास्ते में एक लोमड़ी चल रही थी। मुझे एक बेलन मिला. मैंने झोपड़ी पर दस्तक दी. उन्होंने उसे अंदर जाने दिया. छोटी वन बहन बेंच पर लेट गई। मैंने बेलन को चूल्हे के नीचे छिपा दिया।

एक प्रसिद्ध परी कथा की शुरुआत सुनने के बाद, बच्चे शब्दों के संयोजन का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर लिखते हैं सीएचके, सीएचएन .

1. लोमड़ी को क्या मिला?

2. वह बिस्तर पर कहाँ गई थी?

3. लोमड़ी ने बेलन कहाँ छुपाया?

बच्चे प्रश्नों के उत्तर बोर्ड और नोटबुक में लिखते हैं, संयोजनों पर प्रकाश डालते हैं सीएचके, सीएचएन .

सातवीं. कार्ड के साथ काम करना.

शिक्षक बच्चों को कार्ड देते हैं जिन पर एक कविता लिखी होती है।

अध्यापक।दोस्तों, इस कविता से आपको शब्दों को संयोजन सहित लिखना है जच .

एक टाइटमाउस हमारे पास उड़ गया।

वह खिड़की के ठीक ऊपर बैठी थी।

यह छोटी सी चिड़िया

हम इसका इंतज़ार कर रहे है।

और उसे बेहतर महसूस कराने के लिए,

आख़िरकार, कीड़े गायब हो गए हैं,

उसके लिए चरबी के टुकड़े

हम इसे शाखाओं पर लटका देंगे।

- कौन से शब्द संयोजन के साथ जच क्या आपने लिखा?

तैंतीस पहाड़ियाँ!

टक्कर, कली, सितारा!

क्रिसमस ट्री और गिलहरी,

बादल, पाइक, तीर,

बैरल, रात, माचिस,

नदी, कलम, पक्षी.

बन और लाइन,

मोमबत्ती, चूल्हा, काल!

अत्यावश्यक, सड़क, रात,

सटीक, हास्यपूर्ण, नदी.

हम निश्चित रूप से जानते हैं

इन यात्राओं का उपयोग विभिन्न गतिविधियों के साथ शारीरिक शिक्षा के रूप में किया जा सकता है।

नौवीं. शब्दों के सही उच्चारण पर काम करें.

अध्यापक।बहुत बार शब्द बेशक, जानबूझकर, उबाऊ लोग साथ उच्चारण करते हैं सी.एच.एन , हालाँकि इन शब्दों का सही उच्चारण है एसएचएन . अब हम किसी एक कविता के उदाहरण का उपयोग करके इन शब्दों का सही उच्चारण करने का अभ्यास करेंगे।

बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर कविता पढ़ते हैं।

निःसंदेह मैंने यह जानबूझकर नहीं किया

उसने बिल्ली को अलमारी में धकेल दिया।

मैंने एक किलोग्राम मिठाई खाई.

और, निःसंदेह, जानबूझकर नहीं

मैंने अपनी माँ का फूलदान तोड़ दिया।

और यह बिल्कुल भी जानबूझकर नहीं है

मैंने जेली को कालीन पर गिरा दिया...

यह बहुत उबाऊ था...

लेकिन अब मैं आज्ञाकारी हूँ!

एक्स। पहेलियों का अनुमान लगाना

अध्यापक।दोस्तों, अब मैं पहेलियाँ पूछने जा रहा हूँ, और आपको उत्तर के शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखना होगा।

पानी के बिना ऊब गया,

चाचा लम्बे और पतले हैं

अपनी दाढ़ी से पानी ले जाना

और उसकी बहनें उसके साथ हैं

एक घर बनाएं और धूम्रपान करें।

हरे नाजुक पैर पर

गेंद पथ के निकट बढ़ी.

और इस गोले को फैलाओ.

मुझे पढ़ना नहीं आता

गैलोचका के साथ ऐसा क्या है?

छड़ी पर एक डोरी.

और नदी में एक धागा.

- तो, ​​आपने क्या उत्तर लिखे?

बच्चे। पेंट और ब्रश, सिंहपर्णी, कलम, मछली पकड़ने वाली छड़ी।

XI. उपदेशात्मक खेल.

अध्यापक।और अब हम खेल खेलेंगे "यह कौन है?" यह क्या है?"

कार्य का एक भाग बोर्ड पर लिखा हुआ है।

अध्यापक।पहली कली में एक तंतु होता है।

अध्यापक. दूसरी किडनी धातु से बनी है।

अध्यापक. यह "पाइक" तेज़ नहीं है.

अध्यापक।दोस्तों, आज आपने कक्षा में क्या नया सीखा?

बच्चे।आज कक्षा में हमने सीखा कि संयोजनों के साथ शब्दों को सही ढंग से कैसे लिखा जाता है सीएचके, सीएचएन .

अध्यापक।आइए इन संयोजनों से जुड़े नियम को एक बार फिर से दोहराएं।

बच्चे. युग्म सीएचके, सीएचएन नरम चिह्न के बिना लिखें.

अध्यापक।बीच में नरम चिन्ह न लगाएं सीएचके, सीएचएन ताकि अकड़ को ठेस न पहुंचे एच, एक बार फिर इसे नरमी दे रहे हैं. निःसंदेह, यह प्रकृति का नियम नहीं है, बल्कि एक नियम है (नियमों की तरह)। ट्रैफ़िक), और एक साक्षर व्यक्ति बनने के लिए सम्मान किया जाना चाहिए।

www.openclass.ru

वर्तनी संयोजन सीएचके, सीएचएन।

वर्तनी संयोजन सीएचके, सीएचएन।

पाठ के उद्देश्य: - बच्चों को यह सीखने में मदद करना कि ध्वनि [ch`] हमेशा नरम होती है, इसलिए इसकी कोमलता को इंगित करने की आवश्यकता नहीं है।

संयोजन chk, chn के साथ शब्दों की वर्तनी के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

1. संगठनात्मक क्षण.

प्रिय मित्रों! आज हमारे पास एक असामान्य रूसी भाषा का पाठ है। मेहमान हमारे पास आए। आइए उनका स्वागत करें. बैठो दोस्तों.

खिड़की से बाहर देखो. आज मौसम क्या है? आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं ताकि बादल का मौसम हमारी कक्षा में न घुस जाए।

2. सुलेख.

मुझे तो ऐसा लगता है कि कोई मुस्कुराया ही नहीं. एक उदास बादल हमारी ओर बढ़ा। क्या आप उसे देखना चाहते हैं? (दिखा रहा है).

बादल ने क्या ढका? उसने कलमकारी का काम हमसे छुपाया। इसे दूर करने के लिए आपको बादल शब्द को सुनना होगा। आइए एक साथ शब्द कहें।

बादल। आप किसी शब्द के बीच में कौन सी ध्वनि सुनते हैं? [ज] कौन सा अक्षर इस ध्वनि को दर्शाता है? (एच)

आइए इस पत्र को हमारे सहायक - लेटर रिबन पर खोजें।

हम अक्षर H के बारे में क्या जानते हैं? (व्यंजन)। ध्वनि [एच] के बारे में क्या? अयुग्मित, बहरा, सदैव कोमल।

बहुत अच्छा। क्लाउड ने हमारे सामने एक कार्य प्रकट किया। आइए बड़े अक्षर और छोटे अक्षर h लिखें।

आइए इस पत्र को पसंद करें, आज के पाठ में हमें इसकी आवश्यकता है।

दोस्तों, बादल छंटने का नाम नहीं ले रहा है। संभवतः कुछ और भी है जिसे हमें याद रखने की आवश्यकता है। मेघ शब्द में कौन सा नियम पाया जाता है? (chk को b के बिना लिखा गया है)

हम नरम संकेत क्यों नहीं लिखते? (ध्वनि h हमेशा नरम होती है)। एच अक्षर किस अन्य व्यंजन के साथ काम करता है? (एन - सीएचएन)

आइए इन दो संयोजनों को अगली पंक्ति में लिखें।

आपने दूसरी पंक्ति में क्या लिखा? (सीएचके, सीएचएन)

संयोजनों वाले शब्द chk chn - यह हमारे पाठ का विषय है।

3. शब्दावली कार्य.

पतझड़ के जंगल में पीले रंग की सुंदरी में एक सफेद सुंदरता है। (सन्टी)

यह सही है, यह सन्टी है। तुमने कैसे अनुमान लगाया?

आइए शब्दों का उच्चारण शब्दांश दर अक्षर करें। (मैं इसे बोर्ड पर दिखाता हूं)।

आइए इस शब्दावली शब्द को लिखें। (शब्दावली: सन्टी,)

शब्द को ध्यान से देखो. किस अक्षर पर बल दिया गया है? (रियो) क्यों? (स्वर ई के साथ शब्दांश)

हमें कौन सा अक्षर याद रखना चाहिए? (एफ)

हम बहुत सारे शब्दावली शब्द जानते हैं। जिसमें शब्दावली शब्दक्या सीएचके का कोई संयोजन है? (लड़की - एक बंद अक्षर O वाला कार्ड दिखा रही है)

इस शब्द को लिखें, जोर लगाएं और उस स्वर को हाइलाइट करें जिसे आपको याद रखना है।

जांचें कि आपने क्या लिखा है.

निष्कर्ष: chk, chn शब्दकोष के शब्दों में भी आता है।

4. कवर की गई सामग्री पर काम करें।

हवा फिर चली. हमारे बर्च के पेड़ से पत्तियाँ उड़ीं और एक असामान्य घर के बगल में गिरीं जहाँ chk, chn संयोजन वाले शब्द रहते हैं। शब्द घर में प्रवेश नहीं कर सकते; उन्हें "बी" द्वारा अनुमति नहीं है, जो इस घर में रहना चाहता है। हमें विंडोज़ में शब्दों को सही ढंग से वितरित करने की आवश्यकता है और फिर "बी" गायब हो जाएगा।

शब्दों को अपनी नोटबुक में दो कॉलम में लिखें, संयोजन chk, chn को रेखांकित करें।

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व्यंजन ध्वनि। CHN, CHK, SHCHN अक्षरों का संयोजन

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इस पाठ में हम सीखेंगे कि CHK, CHN, ShchN अक्षरों के संयोजन वाले शब्दों को सही ढंग से कैसे लिखा जाए, और हम समझेंगे कि सॉफ्ट साइन क्यों नहीं लिखा गया है। हम भाषण का अभ्यास करेंगे, ऐसे अक्षर संयोजनों से शब्द बनाना सीखेंगे और कई दिलचस्प कार्य पूरे करेंगे।

भाषण वार्म-अप

पाठ की शुरुआत में हम एक भाषण वार्म-अप आयोजित करेंगे:

श सदैव फुसफुसाहट की ध्वनि है।

गुब्बारा अचानक फूट गया:

साँप पत्थरों पर फुफकारता है:

श - डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू - श!

काला सागर शोर है:

एफ - बेशक, ध्वनि गूंज रही है।

यह भृंग शानदार ढंग से भिनभिनाता है:

और आरा भी गूंज रहा है:

और एक उड़ती हुई मधुमक्खी:

एफ - एफ - एफ - एफ - एफ - एफ - एफ - एफ - एफ - एफ - एफ!

च - आपको इस ध्वनि की याद दिलाएगा,

लोहा भाप कैसे उत्पन्न करता है:

गाड़ियाँ कैसे दौड़ती हैं:

उन्हें बच्चे के लिए कैसा अफ़सोस होता है:

च-च-च-च-च-च-च-च-च-च-च-च-च!

मैं चीजों को ब्रश से साफ करता हूं:

हवा पत्तों को तोड़ देती है:

श्री - हम ब्रश से कचरा साफ करते हैं:

sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch - sch!

हम ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करते हैं:

हम पहले से ही जानते हैं कि ध्वनियाँ एफ, डब्ल्यू, एच, श– व्यंजन. और झ, श, च, शच - हिसिंग भी। सिसिंग व्यंजन में कठोरता और कोमलता का युग्म नहीं होता है। इसलिए, झ और श की ध्वनियाँ हमेशा कठोर होती हैं, और छ और श की ध्वनियाँ हमेशा नरम होती हैं। हम पहले से ही नियम जानते हैं: ZHI-SHI अक्षर I से लिखें, CHA-SCHA अक्षर A से लिखें, CHU-SHU अक्षर U से लिखें। आज हम अक्षर संयोजन लिखने की विशिष्टताओं के बारे में जानेंगे सीएचके - सीएचएन - एसएचएन.

अक्षर संयोजन CHK – CHN – ShchN लिखने की विशेषताएं

संयोजन CHK - CHN - ShchN में नरम चिह्न नहीं लिखा गया है, क्योंकि च और शच ध्वनियाँ सदैव कोमल होती हैं। उनकी कोमलता बताने की जरूरत नहीं है.

आइए एक कविता पढ़ें जो हमें इस नियम को याद रखने में मदद करेगी:

क्रिसमस ट्री और गिलहरी,

अत्यावश्यक, सड़क, रात,

सटीक, हास्यपूर्ण, नदी.

हम निश्चित रूप से जानते हैं

सीएचएन कहां है, और सीएचके कहां है।

नरम संकेत नहीं लिखा है,

भले ही आप इसे सुन सकें!

व्यवहार में ज्ञान को समेकित करना

आइए चित्रों को देखें और वस्तुओं के नाम बताएं। आइए सीएचके संयोजन के साथ शब्द लिखें।







आइए देखें कि क्या हुआ: एक बादल, एक टाइटमाउस, एक मोमबत्ती, एक नदी, एक माचिस, एक स्टोव।

आइए परी-कथा पात्रों के नाम बताएं जिनके नाम में सीएचके संयोजन शामिल है।



चावल। 7. लिटिल रेड राइडिंग हूड (स्रोत)







यह रेड हैट है जचए, ड्यूमोवो जचआह, रुसालो जचएक। सिपोलिनो, पिनोचियो और प्रिंसेस शब्दों में चेका का संयोजन नहीं है।

आइए हाइलाइट किए गए शब्दों को बदलें ताकि उनमें CHK संयोजन दिखाई दे।

हिंसक पाइक, ताजा दूध, लाल सिरवाला गिलहरी, दयालु दिल, सफ़ेद कुत्ता, चमकदार मोमबत्ती, युवा शाखा।

शिकारी प्राणी जचओह, ताजा दूध जचओह लाल बालों वाली सफेद जचआह, अच्छा दिल जचओह सफ़ेद कुत्ते जचआह, तेज रोशनी जचओह, युवा वीटो जचएक।

आइए इन शब्दों के लिए संबंधित शब्दों का चयन करें जो प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन सा?आइए हमारे द्वारा उपयोग किए गए अक्षर संयोजनों पर प्रकाश डालें।

सेब सी.एच.एनवाई पाई

गेहूँ सी.एच.एनऔर रोटी

ओगुरे सी.एच.एनय रस

ओवो एसएचएनओह सलाद

लेकिन सी.एच.एनओह ट्रेन

हाँ सी.एच.एनपहला सीज़न

ही एसएचएनतुम जानवर

हमने अक्षर संयोजन CHN-SHN का उपयोग किया।

आइए आवश्यक अक्षर संयोजन डालकर इसे लिखें: मेरी कार, धूप वाला दिन, वह विज्ञान, नदी का पानी, पाइप।

चलो जाँच करें: मो एसएचएनओह कार, धूप सी.एच.एनफिर वें दिन सी.एच.एनविज्ञान, पुनः सी.एच.एनपानी, नहीं सी.एच.एनवें पाइप.

आइए शब्दों को वाक्यांशों में जोड़ें।

आइए देखें कि क्या हुआ:

अगले पाठ में हम सीखेंगे कि किसी शब्द में जो समरूप व्यंजन एक पंक्ति में लिखे जाते हैं उन्हें द्विगुण कहते हैं। आइए दोहरे व्यंजन वाले शब्दों को लिखने और हाइफ़न करने के नियम सीखें।

4. क्लिमानोवा एल.एफ., बाबुशकिना टी.वी. रूसी भाषा। 2. - एम.: शिक्षा, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
5. बुनीव आर.एन., बुनीवा ई.वी., प्रोनिना ओ.वी. रूसी भाषा। 2. - एम.: बालास।
6. रामज़ेवा टी.जी. रूसी भाषा। 2. - एम.: बस्टर्ड।
16. क्लिमानोवा एल.एफ., बाबुशकिना टी.वी. रूसी भाषा। 2. - एम.: शिक्षा, 2012। अभ्यास पूरा करें। 114 पी. 78, उदा. 116 पी. 79.
17. इन शब्दों को प्रश्न का उत्तर देने वाले संबंधित शब्दों से मिलाएँ कौन सा?आपके द्वारा उपयोग किए गए अक्षर संयोजनों को हाइलाइट करें।

स्ट्रॉबेरी केक; सेब – ………जाम; सब्जियाँ - ...... रस; स्टोव – ………पाइप; राजधानी – ………क्लिनिक; आवासीय परिसर।

शब्दों में ऐसे अक्षर ढूंढें जो अयुग्मित नरम फुसफुसाहट वाली व्यंजन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। ये ध्वनियाँ बोलो.

इसे लिखो. शब्दों में अक्षर संयोजन को रेखांकित करें सीएचके, एसएचएन. उन्हें लिखने के बारे में आपको क्या जानने की आवश्यकता है?

2.

सैंडबॉक्स, सपना, मछली पकड़ने वाली छड़ी, सहायक, निगल, मेल, फूल लड़की, शिकारी, मस्तूल, माचिस, स्टोव, दूधिया, शक्तिशाली।

• याद रखें कि हाइलाइट किए गए अक्षर संयोजनों में व्यंजन ध्वनियों की कोमलता को अक्षर में क्यों नहीं दर्शाया गया है [एच"]और [एसएच"].
• विभिन्न अक्षर संयोजन वाले शब्दों को क्रम से लिखिए:
  1. साथ जच,
  2. साथ सी.एच.एन,
  3. साथ गुरु,
  4. साथ एसएचएन.

3. इसे पढ़ें। इनमें से प्रत्येक शब्द का क्या अर्थ है?

डेंडिलियन, डोनट, टिप, पैनकेक, कप, चिक।

• इन शब्दों को कहो। ध्वनि [h"] से पहले आप शब्दों में कौन सी व्यंजन ध्वनि सुनते हैं: कठोर या नरम? अनुमान लगाएं कि आपको अक्षर संयोजन की वर्तनी याद रखने की आवश्यकता क्यों है वामो.
• शब्द लिखो। अक्षर संयोजन को रेखांकित करें वामो.

अक्षर संयोजन chk, chn, th, schn, nch- यह वर्तनी. ये अक्षर संयोजन बिना लिखे गए हैं बी(मुलायम संकेत): फिर जचहैं सी.एच.एनओह, द्वारा गुरुआह, मदद करो एसएचएनइक, पीटीई वामोइक.

4. इसे पढ़ें।

चूहा पंजों के बल खड़ा था,
वह लंबा नहीं है,
वह वायलिन बजाता है
चुपचाप बीप करता है.
आई. टोकमाकोवा

• मतलब क्या है पंजों पर खड़े हो जाओ? आप अन्यथा ऐसा कैसे कह सकते हैं छोटे कद का कोई व्यक्ति? कवयित्री ने इस शब्द का प्रयोग क्यों किया? बीप?
• इसे लिखो. अक्षर संयोजन को रेखांकित करें जच.

5. इसे पढ़ें। इसे लिखो. प्रत्येक पंक्ति में अतिरिक्त शब्द को रेखांकित करें। अपना जवाब समझाएं।

1. मस्त, मेल, मेल, सपना, पढ़ना।
2. सेब, क्रस्ट, डोनट, चप्पलें।

6. इसे पढ़ें। शब्दों को किन दो समूहों में जोड़ा जा सकता है? अपना जवाब समझाएं।

छोटा[n"]ky, छोटा[h"]ny, तारा[h"]ka, pi[s"]mo, हाय[sch"]ny, pa[l"]to, लड़की[h"]ka, si [एल"]नी, बर्च[एन"]का, छत[एल"]त्सो, नदी[एन"]का, नींद[एच"]की, चरण[एन"]की, प्लेट[एच"]का।

• हाइलाइट की गई ध्वनि को किसी अक्षर या अक्षर से दर्शाते हुए इसे लिख लें।
• अध्ययन की गई वर्तनी को शब्दों में रेखांकित करें।
• हाइलाइट किए गए शब्दों को एक ही मूल से मिलाएँ।

टी एअवशेष

7. इसे पढ़ें। परियों की कहानियों के नाम बताइए.

1. मुर्गी ने एक अंडा पकड़ा: अंडा साधारण नहीं, बल्कि सुनहरा है।
2. बूढ़े लोगों की बेटी तेजी से बढ़ने लगी। वह खुद गोरी है... एक सपने की तरह..., कमर तक गोरे बाल।
3. छोटी लड़की रास्ते पर चल रही थी और उसे एक बेलन मिला।

• लुप्त अक्षरों वाले शब्दों की वर्तनी स्पष्ट करें।
• छूटे हुए अक्षर डालकर किसी भी वाक्य की प्रतिलिपि बनाएँ। अक्षर संयोजनों को रेखांकित करें सीएचके, सीएचएन.

8. इन शब्दों को कहो।

उबाऊ, जानबूझकर, सहायक, निश्चित रूप से, बर्डहाउस, तले हुए अंडे, क्या

• यह देखने के लिए कि आपने शब्दों का उच्चारण सही ढंग से किया है या नहीं, वर्तनी शब्दकोश से जाँच करें।
• मौखिक रूप से किसी भी शब्द से वाक्य बनाइये।

9. इसे पढ़ें। पाठ को शीर्षक दें.

मेरे पास एक जादुई शेल्फ है. यह खिड़की से जुड़ा हुआ है.

अगर मैं शेल्फ पर कुछ अनाज या ब्रेड के टुकड़े छिड़क दूं, तो कबूतर और गौरैया आ जाएंगी। मैं चरबी के टुकड़े शेल्फ पर रखूंगा और टिटमाइस आ जाएंगे। मैं शेल्फ पर रोवन बेरीज का एक गुच्छा रखूंगा और बुलफिंच और वैक्सविंग्स आएंगे।

अपने आप को एक जादुई शेल्फ बनाओ! विभिन्न पक्षियों को आपसे मिलने आने दें।

(एन. स्लैडकोव)

• पाठ में तीन भागों को क्यों हाइलाइट किया गया है?
• कोई भी वाक्य लिखिए जो बताता हो कि जादू की शेल्फ में कौन से पक्षी उड़ गए। अध्ययन की गई वर्तनी को शब्दों में रेखांकित करें।

10. एम. स्वेतेवा की कविता "ऑन द बुलेवार्ड" का एक अंश पढ़ें। इसे लिखो.

आकाश में - शाम, आकाश में - बादलों,
सर्दियों की धुंधलके में बुलेवार.
हमारा लड़कीथका हुआ,
मुस्कुराना बंद कर दिया.
पकड़ना छोटे हाथ
नीली गेंद.

• हाइलाइट किए गए शब्दों में अध्ययन की गई वर्तनी को रेखांकित करें।

प्रश्न के अनुभाग में इन वर्तनी के साथ शब्दों की संरचना: НЧ, CHN, CHK, НШЧ, РЦ, ШЧН, ЧТ। लेखक द्वारा दिया गया कासिमोव आज़मसबसे अच्छा उत्तर है सीएचएन-जानबूझकर, उबाऊ, तले हुए अंडे, बर्डहाउस, एलएफ-डंडेलियन, टिप, चिक सीएचके-डॉट, बेटी, हम्मॉक, किडनी, पक्षी एनएससीएच-बाथहाउस अटेंडेंट, रेसर एसएनसीएच-रीडिंग, रीडर, रीड, ड्रीमएससीएच-प्रीडेटर , शक्तिशाली अघोषित व्यंजन। वी ध्वनि संयोजन: एसएन, जेडएन, आरटीएस, एसटीएन, एसटीवी, एनटीएस (खतरा - डर, उदास - उदासी, तारों वाला - सितारा, दिल - हार्दिक, सूरज - धूप)।

उत्तर से ईमानदार[नौसिखिया]
एनसीएच - हाउंड, चिक, पेंडेंट, ड्रम.सीएचएन - रात, कुंजी धारक, कंधे (बैग), विवाह, व्यक्तित्व, सनी.सीएचके - चश्मा, नोचका, टोपी, बकरी, गोरोचका.एनएसएच - बीटर, महिला, स्नानघर परिचारक, ठोस वर्कर.आरटी - क्वार्ट्ज, फाइटर्स, ड्यूक, पार्ट.एसएचएन - सहायक, शक्तिशाली, सार, आवास, प्रीडेटरी.चट - ड्रीम टू, मेल, रीडिंग, मास्ट।

उत्तर से न्यूरोलॉजिस्ट[नौसिखिया]
सीएचके लड़की बेटी हम्मॉक सीएचएन नाइट नाइट लाइट बोरिंग वें

उत्तर से बिल्ली[नौसिखिया]
एनसीएच - हाउंड, चिकी, पेंडेंट, ड्रम। सीएचएन - रात, कुंजी धारक, कंधे (बैग), विवाह, व्यक्तित्व, सनी - उद्देश्य पर, उबाऊ, तले हुए अंडे, बर्डहाउस, एलएफ-डंडेलियन, टिप, चिक सीएचके-डॉट बेटी, हम्मॉक, कली, पक्षी एनएससीएच-बाथ अटेंडेंट, रेसर सीएच-रीडिंग, रीडर, रीड, ड्रीमएससीएच-शिकारी, ध्वनि संयोजनों में शक्तिशाली अप्राप्य व्यंजन: एसएन, जेडएन, आरटीएस, एसटीएन, एसटीवी, एनटीएस। उदास - उदासी, तारों से भरा - सितारा, दिल - हार्दिक, सूरज - सौर)। आरटीएस - क्वार्ट्ज, सेनानियों, ड्यूक, भाग.schn - सहायक, शक्तिशाली, सार, आवास, शिकारी.chn - सपना है कि, मेल, पढ़ना, मस्तूल। सीएचके लड़की बेटी हम्मॉक सीएचएन नाइट नाइट लाइट बोरिंग वें

उत्तर से भारी अड़चन[नौसिखिया]
सीएचएन-जानबूझकर, उबाऊ, तले हुए अंडे, बर्डहाउस, एलएफ-डंडेलियन, टिप, चिक सीएचके-डॉट, बेटी, हम्मॉक, कली, पक्षी एनएससीएच-बाथहाउस अटेंडेंट, रेसर एसएनसीएच-रीडिंग, रीडर, रीड, ड्रीमएससीएच-शिकारी, शक्तिशाली

उत्तर से लारिसा कुज़नेचेंको[नौसिखिया]
धन्यवाद

पहली कक्षा से, बच्चे को यह समझना चाहिए कि संयोजन chk chn nch बिना नरम चिह्न के लिखे गए हैं। लेकिन यह कुख्यात नरम संकेत बस इन अक्षरों के बीच रेंगने लगता है। सामग्री को समेकित करने और इन संयोजनों का अभ्यास करने के लिए, आप इस पृष्ठ पर प्रस्तुत पाठों से परीक्षण प्रतिलिपि का उपयोग कर सकते हैं। कक्षा 2-3 के छात्रों के लिए, कार्य अधिक कठिन है - इनमें से किसी भी पाठ पर श्रुतलेख आयोजित करना। अंत में न केवल chk-chn का अभ्यास करने के लिए पाठ हैं, बल्कि एक नरम चिह्न के उपयोग के साथ भी हैं, जिससे बच्चे के लिए कार्य पूरा करना कुछ हद तक कठिन हो जाता है। संयोजन chk, chn, nch पर जोर दिया जाना चाहिए।

संयोजन सीएचके, सीएचएन, एलएफ

संयोजन सीएचके, सीएचएन, एलएफ बिना बी के लिखे गए हैं। उदाहरण के लिए: अवधि, बिल्कुल, समाप्त।

फूलों की क्यारी में छोटे-छोटे फूल उगते हैं। उनके ऊपर रंग-बिरंगी तितलियाँ उड़ती हैं। पक्षी उन्हें पकड़ लेते हैं। तान्या अपने कुत्ते झुचका के साथ बरामदे से नीचे आई, लड़की ने फूलों को देखा। (24)

लड़की वलेचका एक किताब पढ़ रही है। हर पन्ने पर तस्वीरें हैं. यहाँ छोटे-छोटे चूज़े हैं। ये तीतर और बाइसन हैं। यहाँ एक सुअर है. यहाँ तितलियाँ हैं. (20)

यहाँ एक ग्रीष्मकालीन कुटिया है। यहां एक क्रिसमस ट्री उगता है। इसके नीचे एक बैरल है. उसकी दो भुजाएं हैं. एक पक्षी बैरल पर बैठ गया. पक्षी का दिन अच्छा गुजर रहा है। उसे अपने चूज़े के लिए बहुत सारे कीड़े मिले। (29)

एक पतंगा एक शाखा की नोक पर बैठा था। वहाँ कैमोमाइल का एक तना है। इस पर पांच फूल हैं. हर किसी के पास एक पीला घेरा है. चारों ओर नौ या दस पंखुड़ियाँ हैं। (24)

सूरज की एक किरण ने बत्तख को जगाया। वह नदी में घुस गयी. पानी अभी गरम है. बत्तख एक नाव की तरह दिखती है। वह अपनी चोंच की नोक से कीड़ों को पकड़ लेती है। (20)

लड़की ने समस्या का समाधान कर लिया। उसने पंक्ति के अंत में एक बिंदु रखा। लड़की को सटीक उत्तर मिला। वह समस्याओं को सुलझाने से ऊबती नहीं है। मां अपनी बेटी की तारीफ करती है. (22)

ओल्गा और कुज़्मा क्लेज़मा नदी के तट पर बैठे हैं। एक सुंदर भूरे रंग की बत्तख नदी के पानी के किनारे उड़ रही है। और वहां एक छोटी सी नाव तैर रही है. (20)

बालक साशेंका को स्केट्स बहुत पसंद है। लड़की पशेंका को स्कीइंग अधिक पसंद है। लेकिन अब कड़ाके की ठंड पड़ रही है. बाहर बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है. बच्चे घर पर उदास बैठे रहते हैं। (22)

यहाँ एक छोटी सी नदी है. पास में एक बड़ा घास का मैदान है. फेरेट्स घास में खेलते हैं। और वहाँ पर एक भूरे रंग का पक्षी बैठा है। वह चूजों के लिए भोजन ढूंढ रही है। (22)

रात का अँधेरा हमारे चारों तरफ है। पास ही एक छोटी सी आग है. कोयले धू-धू कर जल रहे हैं। उनके चारों ओर रोशनी दौड़ती है। जल्द ही आग जलना बंद हो जाएगी. लेकिन यह पहले से ही प्रकाश प्राप्त करना शुरू कर देगा।(21)

जुलाई का एक शानदार दिन. विभिन्न प्रकार की तितलियाँ और छोटे सफेद पतंगे फूलों के ऊपर चक्कर लगाते हैं। फूलों पर पराग है. तनों के बीच कीड़े और मकड़ियाँ चमकती हैं। उनमें से कितने हैं! (24)

ओल्गा कंकड़ नदी पर पड़ी है। सूरज की किरणें लड़की को गर्म करती हैं। वह अपनी उंगलियों से घास के डंठलों को सहलाती है। यहाँ कॉर्नफ्लावर के फूल पर एक बड़ा भौंरा बैठा है। और वहाँ पर एक सुंदर तितली उड़ती है, (26)

एक लड़का स्प्रूस जंगल के रास्ते पर दौड़ता है। पैर मिट्टी पर फिसलते हैं. सुबह भारी बारिश हुई. अब पैरों के नीचे नमी है. यहां एक छोटी नदी का किनारा है. यहां एक बड़ी मिल है. (27)

आसमान में एक बादल तैर रहा है. जल्द ही बारिश शुरू हो जाएगी. पक्षी जोर-जोर से चहचहाते हैं। चूजे चीं-चीं कर रहे हैं. और लोमड़ी तेजी से छेद में चली जाती है। क्रिसमस ट्री के नीचे उसका एक बड़ा छेद है। (24)

स्कूली बच्चों को फैक्ट्री में लाया गया। वे असेंबली शॉप में जाते हैं। यहां एक धागे को स्टील बोल्ट में काटा जाता है। और वहां एक वेल्डर एक शक्तिशाली बुलडोजर की मरम्मत कर रहा है। चारों ओर रोशनियाँ उड़ रही हैं। बहुत शोर है. (27)

लेनेचका ने समस्या का समाधान पूरा कर लिया। वह सही उत्तर जानता है. सब कुछ बिल्कुल एक साथ आया। अब और कोई पाठ नहीं है. और खिड़की के बाहर तेज़ बारिश हो रही है। अब लड़का शिकारी जानवरों के बारे में एक किताब पढ़ने का इंतज़ार कर रहा है। (27)

बारिश ख़त्म हो गयी है. सूर्य की किरणें धरती को सुखा देती हैं। घास पर टहनियाँ और लकड़ियाँ हैं। और चिमनी से धुआं निकलता है. वहां चूल्हा जलाया जाता है. (21)

एक बिल्ली देहाती बरामदे पर बैठी है। वह अपनी जीभ से बुर को चाटती है। एक कुत्ता इलाके में इधर-उधर भाग रहा है. यह हमारा शिकारी पिल्ला है। बिल्ली अपनी जीभ से फर धोना समाप्त करती है और घर में भाग जाती है। (26)

मेज पर एक रसदार संतरा है। पास ही एक कीनू है। आन्या एक ब्रश लेती है और पेंट करती है, यहाँ पत्ते पर एक नारंगी और एक कीनू है। आन्या ने ड्राइंग ख़त्म की। हर चीज़ सटीकता से खींची गई है. (25)

स्कूली छात्र इगोर सड़क पर चल रहा है। यह स्कूल से सामान्य मार्ग है. यहां एक छोटा सा सफेद कुत्ता घर के बरामदे पर बैठा है। और वहाँ पर एक बुलडोजर है. एक स्टील मशीन सड़क की मरम्मत करती है।(26)

एक महान दिन है। एक लड़का एक घोड़े को घास के मैदान में चराने के लिए ले जाता है। घास के मैदान में कॉर्नफ़्लावर खिल रहे हैं। पक्षी घास में चहचहा रहे हैं। वहाँ छोटे-छोटे क्रिसमस पेड़ हैं। यहाँ एक बड़ा चिनार है. (24)

अभी दिसंबर है. बहुत ठंड है. आकाश में दूधिया बादल तैरते रहते हैं। यहाँ जंगल में एक छोटा सा समाशोधन है। एक छोटा सफ़ेद खरगोश ठूंठ पर बैठा है। (19)

तितलियाँ रात्रिचर और दैनिक होती हैं। दिन के समय तितलियाँ चमकीली और रंगीन होती हैं। उनके एंटीना की नोक पर छोटी-छोटी गेंदें होती हैं। पतंगे सरल होते हैं. उनके पंख विली से ढके होते हैं। (22)

कुत्ता ज़ुचका स्कूल से अनेचका शचाचकिना की प्रतीक्षा कर रहा है। वह अपनी लड़की के बिना ऊब चुकी है। आमतौर पर अनेचका ठीक दो बजे लौट आती है. लेकिन अब लड़की चली गई है. आन्या बेकरी और डेयरी में गई। लड़की बग के लिए दूध लाएगी। (32)

छोटी तान्या घूमती रहती है गर्मियों में रहने के लिए बना मकान. लड़की घाटी की सुगंधित गेंदे देखती है। छोटे फूल बहुत सुंदर हैं, और यहाँ एक रंगीन तितली है। वह एक लकड़ी की बेंच पर बैठ गयी. माँ तान्या को घर बुलाती है। (27)

छुट्टी आ गई है, वासेचका और पेटेचका खेल रहे हैं। उनके पास एक टॉय ट्रेन है. यह एक इलेक्ट्रिक ट्रेन है, जिसमें छोटे-छोटे यात्री सवार होते हैं। यह अंतिम पड़ाव है. बच्चे खेलना बंद कर देते हैं. वे सेब पाई खाने जाते हैं। (31)

माँ कोल्या और ल्यूडोचका को एक परी कथा पढ़ती है। एक परी-कथा वाले राज्य में एक साधारण थ्रश रहता था। उसने माचिस से एक जादुई मोमबत्ती जलाई। उसकी दुकान में लाल राक्षस दिखाई दिये। थ्रश चूल्हे में छिप गया और चमत्कारिक ढंग से चिमनी के माध्यम से भाग निकला। (33)

पहले हैंडल साधारण लकड़ी की छड़ें थे। इनका उपयोग मोम की गोलियों पर अक्षरों को खरोंचने के लिए किया जाता था। प्राचीन मिस्रवासी एक ट्यूब से कलम बनाते थे। इस ट्यूब में एक सरिया डाला गया था। उसमें से स्याही रिस गई। (28)

डेनिस और ओलेग जंगल में घूम रहे थे। उन्होंने स्प्रूस के पेड़ पर एक गड्ढा देखा। ओलेग चतुर है. वह तेजी से पेड़ पर चढ़ गया. खोखले में गिलहरियों के बच्चे हैं। एक बच्चा खोखले से रेंगकर बाहर निकला। डेनिस अपने सिर के शीर्ष पर अपना सिर और कान देखता है। गिलहरियों के बच्चे अपनी माँ की प्रतीक्षा कर रहे हैं। ओलेग पेड़ से नीचे चढ़ गया. लड़कों ने बच्चों को नहीं छुआ. (47)

बरामदे के पास सुगंधित गुलाब खिले थे। वलेचका शिचकिना एक बेंच पर बैठती है और फूलों को देखती है। वे आश्चर्यजनक रूप से अच्छे हैं. तितलियाँ अक्सर उनके पास उड़ती रहती हैं। ज़ुचका वलेचका के पास जाता है। लड़की कुत्ते को पालती है. (तीस)

प्रेयरी कुत्ता अमेरिका में रहता है। कुत्ता भूमिगत छेद खोदता है। वहाँ वह रात्रिचर शिकारियों से छिपती है। सर्दियों के दौरान, मैदानी कुत्ते शीतनिद्रा में चले जाते हैं। (21)

वनेच्का बिस्तर पर चली जाती है। माँ रात की रोशनी जलाती है। वह वान्या को एक फूल वाली लड़की के बारे में एक परी कथा सुनाती है। उसके पास छोटे जादुई जूते थे। वे नावों में बदल गये। वनेच्का सो रही है. माँ रात की रोशनी बंद कर देती है। (27)

शाहबलूत फल एक भूरे खोल द्वारा संरक्षित होता है। इसमें नुकीले कांटे होते हैं। चेस्टनट फल छोटे बीज होते हैं। बीजों में फलों की कलियाँ होती हैं। ऐसी कली से एक पेड़ उगेगा।(23)

सुबह मौसम में बादल छाए रहे। दादाजी ने चूल्हा जलाया. फिर दिन धूप हो गया। हमने बहुत अच्छी सैर की। उन्होंने फूल एकत्र किये। हमें एक ब्लूबेरी मिली. तितलियाँ चारों ओर उड़ रही थीं। निगल आकाश में चक्कर लगा रहा था। एक बादल दिखाई दिया. हम घर भाग रहे हैं. (तीस)

हमने नदी के किनारे पर गड्ढे देखे। पक्षियों ने बीचों को पकड़ लिया और घोंसलों में उड़ गए। वहाँ माताओं ने छोटे-छोटे अंडे सेये। जल्द ही छोटे बच्चे दिखाई देंगे। (23)

ओलेच्का कोचकिना ने तोप की गोली की आवाज सुनी। लड़की डरी हुई थी. वह माँ के पास दौड़ती है। माँ अपनी बेटी को सांत्वना देती है। आज छुट्टी है। यह आतिशबाजी है. ओलेचका एक बेंच पर बैठ गई। उसने एक टाइटमाउस देखा। ओलेचका अब नहीं रोती. (तीस)

रूस में, आमतौर पर स्कार्फ पर रंगीन डिज़ाइन चित्रित या कढ़ाई किए जाते थे। स्कार्फ के बीच में फूलों का पैटर्न बना हुआ है. पत्तियाँ और तने हमेशा चमकीले और हरे होते हैं। स्कार्फ के किनारों पर एक सुंदर बॉर्डर है। इसे छोटी-छोटी पत्तियों वाली शाखाओं से सजाया गया है। (34)

कमरे की रोशनी बुझ गयी. रोशनी के बिना यह उबाऊ है। हमें एक मोमबत्ती जलानी होगी. मैं पैकेट से एक मोमबत्ती निकालता हूँ। मैं माचिस जलाता हूं. मैं मोमबत्ती के पास माचिस लाता हूं। एक पतंगा आग की ओर उड़ता है। कितना छोटा! मैं तितली को भगाता हूं. (31)

दादी ने एक गुड़िया के लिए एक खिलौना शर्ट सिल दी। अब वह आस्तीन के बटन सिल रही है, उसने अपना चश्मा पहन लिया है। उनका चश्मा इलास्टिक बैंड पर है। यह एक बेहतरीन शर्ट निकली। गुड़िया को अधिक मोज़े और मोज़े की आवश्यकता है। (28) वान्या बुलेवार्ड पर टहलने के लिए निकली। थका हुआ। मैं एक पेड़ के तने पर बैठना चाहता था। लेकिन मैंने वहां एक तितली देखी. छोटा और बहुत सुंदर. मैंने एक छोटी सी बेंच पर बैठने का फैसला किया। उसने अपनी नोटबुक निकाली और एक तितली का चित्र बनाना शुरू किया। (29)

ओल्गा और ल्यूडोचका मशरूम लेने के लिए जंगल में गए। हम एक बड़े समाशोधन में बाहर आये। वहाँ एक राख का पेड़ उग आया। चारों ओर बहुत सारे नीले कॉर्नफ़्लावर थे। लड़कियों ने एक शाखा पर एक लाल गिलहरी देखी। जंगल में घूमना बहुत दिलचस्प है! (32)

माँ ने लिलेचका को एक जादुई बत्तख के बारे में एक परी कथा पढ़ी। मिलर कुज़्मा ने पक्षी को पकड़ लिया। लेकिन वह दरवाज़ा बंद करना भूल गया। बत्तख एक छोटी बिल्ली में बदल गई और भाग गई। फिर वह जंगल में एक ठूंठ पर बैठ गई और वापस बत्तख में बदल गई। (34)

एक बड़ा भालू मांद से रेंगकर बाहर निकला। वह बहुत भूखा है. मैंने छोटी-छोटी जड़ें एकत्र करना शुरू कर दिया। वे कड़वे हैं. मैं एक चिनार के पेड़ के नीचे आराम करने बैठ गया। एक भूरे रंग की गिलहरी एक शाखा पर बैठी थी। वह छटपटाने लगी. जल्द ही उसका फर लाल हो जाएगा। (32)

मैंने एक बड़ी किताब पढ़ी. यह एक नई शुरुआत करने का समय है। मैं ग्रे कवर वाली एक छोटी किताब लेता हूं। मैं पढ़ना शुरू कर रहा हूं. प्राचीन लोग आग कैसे जलाते थे? उन्होंने शिकारियों का शिकार कैसे किया. यहाँ बहादुर आत्माएँ हैं! (28)

गर्म जुलाई का दिन. लड़के बुलेवर्ड में जाने के लिए तैयार हो गये। रिंग एक खिलौना ट्रैक्टर लेना चाहता है। पेटेचका रोलर स्केट्स लेती है। ज़ुचका लड़कों को देखता है। मुझे सैर पर ले चलो! (25)

अभ्यास 1, पृ. 3

1. पढ़ें. ऐसे शब्द डालें जिनका अर्थ हो।

यह एक अच्छी जगह है,
एक नदी बहती है.

हम इसे बैल के लिए लाए थे
आधी बाल्टी दूध.

बादलों से बारिश हुई और,
मैंने हाथी के काँटों को धोया।

माँ ने इसे अपनी बेटी को दे दिया
बहुरंगी रूमाल.

• शब्दों में अक्षर संयोजन chk को रेखांकित करें।

अभ्यास 2, पृ. 3

2. शब्दों के ध्वनि पदनामों को अक्षरों से बदलें।

[रेच'का] नदी [रात'का] रात
[मेल] मेल [पेच'का] स्टोव
[p'is'mó] अक्षर [सटीक'] सटीक
[शक्तिशाली'] शक्तिशाली [x'जंगली'] शिकारी
[मचटा] मस्त [पाल्टो] कोट

अभ्यास 3, पृ. 4

3. पढ़ें. इन शब्दों से लघु अर्थ वाले एक ही मूल के शब्द बनाइए। नीचे लिखें।

जैसे को तैसा और बरामदा - बरामदा
बादल - बादल के बारे में अंगूठी - अंगूठी के बारे में
कार्य - कार्य और स्थान - स्थान
पानी - पानी बहन - बहन
अंत - अंत इक चिक - चिक इक
सोफ़ा - सोफ़ा आईआर ग्लास - ग्लास आईआर

• अक्षर संयोजन chk, nch को रेखांकित करें।

अभ्यास 4, पृ. 4

4. पढ़ें.

1. लास्टो उड़ गया एचबहुत दूर बीभूमि बी. 2. धूप में सी.एच.एनओह ग्लेड जचई ब्लडवर्म बीकी और बाबो जचऔर फूलों के मीठे रस का आनंद लें। 3. जंगल में जचई ओवर रे जचओह हाँ निर्मित जचएक। हाँ जचवहां ज्यादा जीवन नहीं है बीशाया सोबा जचएक।

• जहां आवश्यक हो वहां एक नरम चिन्ह लगाएं। दूसरे शब्दों में, रिक्त स्थान पर अक्षरों को एक रेखा से जोड़ दें।
• पहले वाक्य में मुख्य उपवाक्यों को रेखांकित करें।

अभ्यास 5, पृ. 5

5. पढ़ें. मॉडल के अनुसार समान मूल वाले शब्द बनाएं। नीचे लिखें।

• शब्दों में अक्षर संयोजन chn को रेखांकित करें। किसी एक शब्द का प्रयोग करके एक वाक्य बनाइये और लिखिए।

फूलों की क्यारी ने हमारे बगीचे को सजाया।

अभ्यास 6, पृ. 5

6. पढ़ें. शब्दों में लुप्त अक्षर भरें।

गिलहरी और मशरूम

पी पर हेल्याने यू पी इन्योचका
गिलहरी डायल एला जीआर औरबैरल
स्क्रीलोस बीसूरज पीछे हेरॉय,
स्थानांतरित करने के लिए समय हेमेरा।
लेकिन डी हेमेरा डी एलंगड़ाता हुआ,
एक जीआर औरक्या टी मैंजिलेटिनयुक्त...

ए ज़खारोव

• आइए और पाठ के लिए एक शीर्षक लिखें।
• मौखिक रूप से पाठ की निरंतरता लिखें।

मैंने आधी गिलहरी खा ली -
टोकरी आसानी से उठा ली
एस्पेन से पाइन तक कूदें:
"मैं मशरूम घर ला रहा हूँ!"

अभ्यास 7, पृ. 6

7. पढ़ें.

सिनी चक ए - गौरैया बहन।
बात ख़त्म हो गई, निडर होकर चलो.
जो काम से प्यार करता है उसे लोग सम्मानित करते हैं।