प्रमाणीकरण के लिए सामग्री. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों की महारत पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट। नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उत्पादक उपयोग विशिष्ट शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को इंगित करने में सहायता करता है

वेलेरिया फ़दीवा
प्रमाणीकरण के लिए सामग्री. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों की महारत पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों की महारत पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट.

अपने शिक्षण करियर के दौरान, वेलेरिया अलेक्जेंड्रोवना समय के साथ चलने, अध्ययन करने और शैक्षिक अनुप्रयोग करने का प्रयास करती हैं - शिक्षात्मकपारंपरिक और नए दोनों तरह से काम करता है। प्रयोग आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँशैक्षिक अभ्यास में शिक्षात्मकबच्चों के बौद्धिक, रचनात्मक और नैतिक विकास के लिए काम एक शर्त है। इसलिए, शिक्षक प्रभावी ढंग से विभिन्न का उपयोग करता है आधुनिक शैक्षिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ, शिक्षा की मुख्य दिशाओं के अनुरूप - शैक्षिक कार्य, सम्मान करते हुए सिद्धांतों: हस्तक्षेप न करना, रुचि बनाए रखना, व्यवस्था, पसंद की स्वतंत्रता, रचनात्मकता, सफलता। इसलिए रास्ता, फादेवा वेलेरिया अलेक्जेंड्रोवना में शिक्षात्मकगतिविधियाँ निम्नलिखित लागू होती हैं प्रौद्योगिकियों:

-प्रौद्योगिकियोंविकासात्मक शिक्षा,

समस्या - आधारित सीखना।

ट्रिज़ (रचनात्मक समाधान दृश्य कार्य, जिसकी मदद से बच्चे उभरती समस्याओं का सकारात्मक समाधान ढूंढना सीखते हैं, सोच और रचनात्मकता, कल्पना और भाषण विकसित करते हैं

स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियों,

-तकनीकीछात्र-केंद्रित शिक्षा.

शिक्षक अपने कार्य में खेलों का सफलतापूर्वक उपयोग करता है प्रौद्योगिकियों, जिसका उद्देश्य बच्चों की संचार और सामाजिक क्षमता, रचनात्मकता और व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति का विकास करना है।

डेटा अनुप्रयोग की प्रभावशीलता प्रौद्योगिकियोंइसे उनके विद्यार्थियों की शैक्षिक उपलब्धियों में सकारात्मक गतिशीलता के रूप में देखा जा सकता है।

फादेवा वेलेरिया अलेक्जेंड्रोवना शैक्षिक रूप से सक्रिय रूप से उपयोग करती हैं - शिक्षात्मकइलेक्ट्रॉनिक के बाद प्रक्रिया सामग्री:

शैक्षिक - कार्यप्रणाली किट"आंटी उल्लू से सबक": "सावधानी से सबक"- बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत; कार्यक्रम "मौसम के"- परी-कथा पात्रों के साथ एक शैक्षिक डिस्क बच्चों को ऋतुओं के बीच अंतर करना जल्दी और आसानी से सिखाएगी; परिसर: "गौरैया", "सर्दी", "जंगल की यात्रा", "घड़ी", "सर्कस"और श्रृंखला "गेम जिमनास्टिक्स" सेर्गेई और एकातेरिना ज़ेलेज़्नोव के अन्य, "व्यायाम के लिए तैयार हो जाओ!"जोकर छप.

साइट http://viki.rdf.ru/ से बच्चों की इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियाँ

दक्षता बढ़ाने के लिए मल्टीमीडिया पावर प्वाइंट प्रेजेंटेशन बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ.

निम्नलिखित पर काम करने के लिए अतिरिक्त जानकारी की तलाश में इंटरनेट का भी उपयोग करता है वेबसाइटें:

http://dob.1september.ru/ ; चयन सामग्रीशैक्षणिक विचारों के उत्सव से http://festival.1सितंबर.ru/; श्रमिकों का सामाजिक नेटवर्क शिक्षा एनस्पोर्टल.ru,http://nsportal.ru/; और आदि।

शिक्षक ने श्रमिकों का सोशल नेटवर्क बनाया शिक्षा, सहकर्मियों के साथ संवाद करने, अनुभव साझा करने, अपने स्वयं के विकास पोस्ट करने के लिए, व्यक्तिगत वेबसाइट http://www.site। शिक्षक की वेबसाइट में एक डिजिटल पोर्टफोलियो है ( http://www.site/users/FV1980)

आईसीटी का उपयोग विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक गतिविधि की सक्रियता को बढ़ावा देता है, मानसिक प्रक्रियाओं को उत्तेजित और विकसित करता है, बच्चों की सोच, धारणा, स्मृति, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है, एक सक्रिय जीवन स्थिति बनाता है। आधुनिक समाज.

विश्लेषणात्मक जानकारी
शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक तकनीकों और विधियों के उपयोग पर एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 18" सामान्य विकासात्मक प्रकार के "लडुस्की" के वरिष्ठ शिक्षक माचुलिना टी.एन.

नई आधुनिक प्रौद्योगिकियाँ और विधियाँ, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षकों के संवर्धन, बौद्धिक और भावनात्मक विकास में एक महत्वपूर्ण कारक हैं, उनकी व्यावसायिक क्षमताओं के विकास में तेजी लाती हैं, पारंपरिक शैक्षिक के साथ समान आधार पर एक वरिष्ठ शिक्षक के काम में उपयोग की जाती हैं। प्रौद्योगिकियाँ और विधियाँ।
प्रबंधन प्रौद्योगिकियाँ
तात्याना निकोलायेवना माचुलिना शैक्षिक, शैक्षिक और स्वास्थ्य प्रक्रियाओं की निगरानी करते समय, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन में प्रबंधन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करती है, और शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना बनाने में भी उन्हें व्यापक रूप से लागू करती है।
प्रबंधन गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकी शिक्षकों के साथ वरिष्ठ शिक्षक के कार्य में स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है। वरिष्ठ शिक्षक ने विभिन्न प्रकार के कार्यप्रणाली कार्यों में शिक्षकों की भागीदारी का आयोजन किया: व्यावसायिक खेल, कर्मचारियों के साथ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ऑटो-प्रशिक्षण, सेमिनार - कार्यशालाएँ, सेमिनार - ब्रीफिंग, विचार-मंथन सत्र, मौखिक पत्रिकाएँ, बौद्धिक कैसीनो, परीक्षण कार्य, प्रशिक्षण।
पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में शिक्षक स्व-शिक्षा की तकनीक। व्यावसायिक स्व-शिक्षा में एक शिक्षक की सफलता सीधे तौर पर एक वरिष्ठ शिक्षक के समर्थन और सहायता पर निर्भर करती है। तात्याना निकोलेवन्ना शिक्षक को पद्धतिगत सहायता प्रदान करती है:
विषय, लक्ष्य और उद्देश्यों को परिभाषित करने में;
स्व-शिक्षा पर कार्य की योजना बनाने में;
योजना के कार्यान्वयन के दौरान;
उनके कार्य की प्रभावशीलता का अध्ययन और विश्लेषण करने में
शिक्षक आत्म-निदान के संचालन में

समस्या पर गतिविधि के विश्लेषण में
स्व-शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में
योजना समायोजन में
अंतिम निदान में
भविष्य के लिए कार्यों को परिभाषित करने में।
व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियाँ
इस तकनीक का उपयोग करके शिक्षकों के कौशल में सुधार करना, रोजमर्रा के काम में प्रभावी तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने में रुचि पैदा करना।
पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी शिक्षक की शैक्षिक और व्यावसायिक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन। माचुलिना टी.एन. एक पोर्टफोलियो बनाने के लिए शिक्षकों के काम को निर्देशित करता है, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (शैक्षिक, शैक्षणिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार) में शिक्षक द्वारा प्राप्त परिणाम प्रदान करता है, और पांच वर्षों में शिक्षक के काम की प्रभावशीलता का विश्लेषण करता है।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ शिक्षक द्वारा अपने कार्य में उपयोग किया जाता है
निम्नलिखित शामिल हैं:
शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग में पूर्वस्कूली शिक्षकों के सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल के स्तर में सुधार के लिए कार्य की योजना बनाना और व्यवस्थित करना।
विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक के संचालन के लिए सिफारिशें तैयार करना।
शैक्षणिक परिषदों, सेमिनारों, परामर्शों का आयोजन और संचालन करना।
पद्धति संबंधी साहित्य की एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन, मुद्रण के लिए प्रकाशनों की तैयारी, शिक्षकों के लिए कार्ड फ़ाइलें।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक क्षेत्र में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर शिक्षकों के लिए सिफारिशें तैयार करना।
स्वास्थ्य निगरानी का संगठन और विश्लेषण।
निवारक उपाय, पोषण नियंत्रण, आदि।
सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी वरिष्ठ शिक्षक
शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए उपयोग:
ग्राफिक और टेक्स्ट दस्तावेज़ों का निर्माण वर्ड, एक्सेल, इलेक्ट्रॉनिक उपदेशात्मक और शैक्षणिक सॉफ़्टवेयर का उपयोग, शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना प्रौद्योगिकी का सक्रिय उपयोग, इंटरनेट पर जानकारी खोजने में कौशल, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ बनाने के लिए पावरपॉइंट में दक्षता, पुस्तिकाएँ बनाने के लिए प्रकाशक, वगैरह।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि तात्याना निकोलेवना माचुलिना आधुनिक शैक्षिक तकनीकों और विधियों में महारत हासिल करती है और उन्हें व्यावहारिक व्यावसायिक गतिविधियों में प्रभावी ढंग से लागू करती है।

MBDOU नंबर 18__ के प्रमुख

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग पर जानकारी

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक सज़ोनोवा ए.ए.

चेक का उद्देश्य:शिक्षक द्वारा आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग की व्यवहार्यता और प्रभावशीलता की पहचान करना।

नियंत्रण का प्रकार: निजी।

सत्यापन की समय सीमा: मार्च-नवंबर 2013

नियंत्रण का रूप: कक्षाओं में भाग लेना, पाठ्येतर गतिविधियाँ, शिक्षक के साथ साक्षात्कार।

वर्तमान में, शिक्षा के प्राथमिक लक्ष्यों में से एक एक व्यक्ति के रूप में छात्र के व्यक्तित्व के विकास के लिए, बाद के जीवन में बच्चे के आत्म-साक्षात्कार के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है।

शिक्षक सोजोनोवा ए.ए., शैक्षिक प्रक्रिया के अनुकूलन की समस्या को हल करते हुए, छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार की समस्या, अपने काम में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और उनके तत्वों का उपयोग करती हैं:

1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ.

पाठ और पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान, विभिन्न प्रकार की मनोरंजक गतिविधियों का उपयोग किया जाता है: कक्षाओं से पहले दैनिक जिमनास्टिक, विभिन्न प्रकार के शारीरिक व्यायाम (हाथों के लिए व्यायाम, सामान्य या स्थानीय थकान को दूर करने के लिए व्यायाम, आंखों के लिए सुधारात्मक जिमनास्टिक, सुनने में सुधार के लिए जिमनास्टिक, व्यायाम) वह सही मुद्रा, साँस लेने के व्यायाम, पाठों में "मस्तिष्क व्यायाम", सक्रिय ब्रेक, खेल प्रतियोगिताओं में भागीदारी (मासिक), प्रकृति में स्वास्थ्य दिवस (प्रत्येक तिमाही में एक बार)। प्रणाली में, शिक्षक विभिन्न प्रकार के स्वास्थ्य पाठ भी संचालित करते हैं, जिसके दौरान छात्र न केवल व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों और अपनी दैनिक दिनचर्या के उचित संगठन से परिचित होते हैं, बल्कि स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाले व्यावहारिक कौशल भी हासिल करते हैं।

अपने काम में, शिक्षक छात्रों की व्यक्तिगत शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखता है। कार्यालय में, शिक्षक स्वच्छ स्थितियाँ (स्वच्छता, तापमान की स्थिति, तर्कसंगत कक्षा प्रकाश व्यवस्था) बनाए रखता है।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के घटकों में से एक है

गेमिंग तकनीक. गेमिंग तकनीकों का उपयोग शिक्षक सोज़ोनोवा ए.ए. को अनुमति देता है। सीखने की गतिविधियों के लिए छात्रों की प्रेरणा को सफलतापूर्वक तैयार करना, प्रत्येक छात्र के लिए सफलता की स्थिति बनाना। शिक्षक ने विभिन्न पाठों में खेल तकनीकों, कार्यों और अभ्यासों के उपयोग पर बड़ी मात्रा में सामग्री जमा की है।

1. सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

काम में आईसीटी का उपयोग सोज़ोनोवा ए.ए. को अनुमति देता है। समस्याओं का एक समूह हल करें:

• सीखने की प्रक्रिया को अधिक मोबाइल, रोमांचक बनाएं, जो सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा में योगदान देता है,
• शैक्षिक सामग्री को दृश्यात्मक और समझने में आसान बनाएं,
• एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा, एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाएं, शैक्षिक गतिविधियों में विविधता लाएं, शिक्षण भार को अनुकूलित करें, जो हमें एक शिक्षक द्वारा आईटी के उपयोग के स्वास्थ्य-बचत पहलू के बारे में बात करने की अनुमति देता है,
• संज्ञानात्मक रुचि बनाने की समस्या का समाधान करें।

छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों में आईसीटी का उपयोग पावलोवा एल.वी. दो दिशाओं में किया गया:

• सूचना के स्रोत के रूप में आईसीटी

(सजोनोवा ए.ए. के छात्र विभिन्न मात्रा में सूचनाओं के साथ काम करने में कौशल, शैक्षिक सामग्री के साथ स्वतंत्र कार्य में कौशल, सूचना के विभिन्न स्रोतों (इंटरनेट सहित) प्राप्त करते हैं।

• अपने भाषणों के साथ मीडिया प्रस्तुतियाँ बनाना।

कार्य में इस तकनीक का उपयोग अनुसंधान कौशल विकसित करने, अनुसंधान कार्य में व्यक्तिगत अनुभव प्राप्त करने और संचय करने और छात्रों में एक स्थिर संज्ञानात्मक आवश्यकता बनाने की अनुमति देता है। सोज़ोनोवा ए.ए. के छात्र स्कूल वैज्ञानिक और तकनीकी सम्मेलन "विज्ञान में पहला कदम" में सक्रिय भागीदार हैं, वैज्ञानिक और रचनात्मक सम्मेलन के क्षेत्रीय और शहर दौर के विजेता हैं।

सोजोनोव ए.ए. के काम में आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के अपने अनुभव के साथ। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की क्षेत्रीय संगोष्ठी "शैक्षिक प्रक्रिया में मीडिया का उपयोग" में साझा किया गया, जहाँ उन्होंने एक रिपोर्ट बनाई।

1. परियोजना गतिविधियों के आयोजन की तकनीक।

आधुनिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य बच्चे का एक सक्षम व्यक्ति के रूप में विकास करना है। सीखना न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और संबंधित कौशल की प्रणाली में महारत हासिल करने की प्रक्रिया है, बल्कि दक्षताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया भी है।

संचार गतिविधियों के संगठन में शर्तों में से एक (संचार क्षमता विकसित करने के एक तरीके के रूप में) है परियोजना गतिविधियों के आयोजन के लिए प्रौद्योगिकी।

यह तकनीक छात्रों को विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए सैद्धांतिक ज्ञान और उसके व्यावहारिक अनुप्रयोग को संयोजित करने की अनुमति देती है। तो, सज़ोनोवा की कक्षा के छात्र ए.ए. "ग्रह के खिलौने", "विश्व के महान कथाकार" परियोजनाएँ तैयार की गईं,

"लोक शिल्प", आदि।

क्षेत्रीय सेमिनार में "शैक्षिक क्षेत्र में संस्कृतियों का संवाद: उपदेशात्मक अवसर और शैक्षणिक संभावनाएँ" सोज़ोनोवा ए.ए. छात्रों की परियोजना गतिविधियों का अंतिम चरण दिखाया गया: परियोजना "विश्व के महान कथाकार" के चौथी कक्षा के छात्रों द्वारा रक्षा

परियोजना पद्धति आपको बौद्धिक कौशल बनाने और विकसित करने, विभिन्न समस्याओं पर छात्रों के संयुक्त और व्यक्तिगत कार्य को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।

3.विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ.

अपने काम में, सज़ोनोवा ए.ए. शैक्षिक तकनीक "इंटेलेक्ट" का उपयोग करता है, जिसका मनोवैज्ञानिक आधार सीखने के लिए व्यक्तिगत-गतिविधि दृष्टिकोण है, जो लोमोनोसोव स्कूल की वैज्ञानिक और पद्धति प्रयोगशाला "इंटेलेक्ट" (पेडागोगिकल साइंसेज के वैज्ञानिक पर्यवेक्षक डॉक्टर एम.ए. ज़िगनोव) द्वारा बनाई गई है। प्रौद्योगिकी का मनोवैज्ञानिक आधार सीखने के लिए व्यक्तिगत-गतिविधि दृष्टिकोण है। इस तकनीक का उपयोग आपको अध्ययन की जा रही सामग्री को आत्मसात करने की गुणवत्ता में सुधार करने, छात्रों का ध्यान और स्मृति विकसित करने, मानसिक प्रदर्शन बढ़ाने और मानसिक गतिविधि में रुचि पैदा करने के लिए सोच को सक्रिय करने की अनुमति देता है। शिक्षक विषय क्षेत्र में आवश्यक छात्र के सभी बौद्धिक घटकों के विकास के स्तर में वृद्धि की गतिशीलता को दर्शाने वाला एक डायग्नोस्टिक चार्ट रखता है। इस मानचित्र का उपयोग करके, शिक्षक एक विशिष्ट शैक्षणिक अनुशासन में बच्चे के बौद्धिक विकास की सफलता का आकलन करता है और व्यक्तिगत-उन्मुख शिक्षा की योजना बनाता है।

विषय और शैक्षिक सामग्री सोज़ोनोवा ए.ए. संरचनाएँ इस प्रकार कि विषय कौशल बौद्धिक कौशल के साथ एकता में निर्मित हों। (गणितीय या भाषाई सामग्री को पढ़ाने की प्रक्रिया में तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण आदि के मानसिक संचालन का विकास होता है)।

1. स्तर विभेदीकरण प्रौद्योगिकी।

पाठ के सभी चरणों में, शिक्षक सोज़ोनोवा ए.ए. छात्रों की तैयारी के विभिन्न स्तरों, गतिविधि की विभिन्न गति और बौद्धिक क्षमताओं के विकास के विभिन्न स्तरों का पता लगाया जाता है। नई सामग्री की व्याख्या करते समय और ज्ञान की निगरानी करते समय एक विभेदित दृष्टिकोण प्रकट होता है। पाठ के दौरान, प्रत्येक छात्र का प्रतिबिंब और होमवर्क के स्तर में अंतर देखा जाता है। इस तकनीक के उपयोग से सभी छात्रों को बुनियादी ज्ञान में महारत हासिल करने का अच्छा परिणाम मिलता है और उन्हें उन्नत स्तर पर अपनी क्षमताओं का एहसास करने का अवसर मिलता है।

निष्कर्ष:प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक सजोनोवा ए.ए. रचनात्मक रूप से पारंपरिक और आधुनिक प्रौद्योगिकियों और उनके तत्वों का उपयोग करता है, जो शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, शिक्षण भार को कम करने, छात्र की बौद्धिक क्षमताओं को विकसित करने और छात्र प्रेरणा बढ़ाने की समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

डिप्टी जल संसाधन प्रबंधन निदेशक एल.वाई.ए

विश्लेषणात्मक जानकारी

शैक्षिक प्रक्रिया में ओनोप्रिएन्को नताल्या अनातोल्येवना को विकासात्मक और व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के विचारों द्वारा निर्देशित किया जाता है। इसकी गतिविधियों के प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक छात्रों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए उद्देश्यों की पहचान करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। शिक्षक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों, समस्या-आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकियों, गेमिंग प्रौद्योगिकियों, परियोजना गतिविधि प्रौद्योगिकियों, व्यक्तित्व-उन्मुख और सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता है।

प्रौद्योगिकियों का नाम	उपयोग स्तर
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ।
समस्या-आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ।
गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ।	पूरे दिन के दौरान.
परियोजना गतिविधियों की प्रौद्योगिकियाँ।	दैनिक गतिविधियों में, पूरे दिन।
व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियाँ।	दैनिक गतिविधियों में, पूरे दिन।
सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी।	शैक्षिक गतिविधियों में.

आधुनिक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ,पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में उपयोग किया जाता है, स्वास्थ्य-सुधार और विकासात्मक कार्यों की दो पंक्तियों को प्रतिबिंबित करता है: बच्चों को शारीरिक शिक्षा से परिचित कराना, स्वास्थ्य-सुधार कार्यों के विकासात्मक रूपों का उपयोग करना। नताल्या अनातोल्येवना अपने काम में निम्नलिखित स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करती हैं:

~ गतिशील विराम;

~ आउटडोर और खेल खेल;

~ विश्राम;

~ सौंदर्य प्रौद्योगिकियाँ;

~ फिंगर जिम्नास्टिक;

~ आँखों के लिए जिम्नास्टिक;

~ साँस लेने के व्यायाम;

~ स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक;

~ शारीरिक शिक्षा गतिविधि.

सार समस्या - आधारित सीखनाकिंडरगार्टन में शिक्षक एक संज्ञानात्मक कार्य, स्थिति बनाता है और बच्चों को पहले से अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करके इसे हल करने के साधन खोजने का अवसर प्रदान करता है। समस्या-आधारित शिक्षा बच्चों के विचारों को सक्रिय करती है, उन्हें आलोचनात्मक बनाती है और सीखने की प्रक्रिया में उन्हें स्वतंत्रता सिखाती है। किसी समस्या समस्या का निरूपण और उसके समाधान की प्रक्रिया शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधि में होती है। शिक्षक छात्रों को संयुक्त मानसिक खोज में संलग्न करता है और उन्हें निर्देश, स्पष्टीकरण और प्रश्नों के रूप में सहायता प्रदान करता है। संज्ञानात्मक गतिविधि अनुमानी बातचीत के साथ होती है। शिक्षक ऐसे प्रश्न पूछते हैं जो बच्चों को अवलोकन और पहले अर्जित ज्ञान के आधार पर व्यक्तिगत तथ्यों की तुलना करने, तुलना करने और फिर तर्क के माध्यम से निष्कर्ष पर पहुंचने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

गेमिंग प्रौद्योगिकियाँशिक्षक इसका उपयोग प्रत्यक्ष शैक्षिक और रोजमर्रा की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में करता है। एक खेल शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक विधि या तर्क में निर्मित तकनीकों का एक सेट है, जो किसी दिए गए कार्यक्रम सामग्री का अध्ययन करने और प्रीस्कूलरों की रुचि रखने वाली संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए है।

शिक्षक द्वारा उपयोग किए जाने वाले खेल या खेल अभ्यास बच्चों को अध्ययन की जा रही सामग्री के बारे में रुचिपूर्ण धारणा प्रदान करते हैं और उन्हें नए ज्ञान में महारत हासिल करने के लिए आकर्षित करते हैं। वे बच्चों का ध्यान सीखने के कार्य पर केंद्रित करने में मदद करते हैं। खेल जटिल शिक्षण कार्यों को अधिक सुलभ बनाना संभव बनाता है और प्रीस्कूलरों में सचेत संज्ञानात्मक प्रेरणा के विकास में योगदान देता है।

परियोजना गतिविधियों की प्रौद्योगिकियाँशैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की संयुक्त गतिविधियों पर केंद्रित हैं: शिक्षक-बच्चा, बच्चे-माता-पिता, शिक्षक-माता-पिता। ये प्रौद्योगिकियाँ विविध हैं: वे मनोरंजन हो सकती हैं, सीखने में विकसित हो सकती हैं, या रचनात्मकता में विकसित हो सकती हैं। साथ ही, डिज़ाइन प्रौद्योगिकियों का एक लाभ यह है कि प्रत्येक बच्चे को टीम में महत्वपूर्ण और आवश्यक माना जाता है। बच्चों के लिए काम का विशिष्ट परिणाम एक ड्राइंग, एक एल्बम, एक संगीत कार्यक्रम आदि हो सकता है। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चों में गतिविधि, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, एक-दूसरे पर विश्वास की भावना और सीखने में रुचि विकसित होती है।

नताल्या अनातोल्येवना ने निम्नलिखित परियोजनाएँ संचालित कीं:

~ "यह विजय दिवस है!" (छोटा);

~ "सड़क सुरक्षा" (अल्पकालिक);

~ "स्वस्थ बच्चा" (अल्पकालिक);

~ "खिलौनों की दुनिया में" (दीर्घकालिक)।

व्यक्ति-केन्द्रित प्रौद्योगिकीशिक्षक और बच्चों की गतिविधियों की सामग्री की मानवतावादी दिशा शामिल है। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए आरामदायक, संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित परिस्थितियाँ प्रदान करता है, उसकी प्राकृतिक क्षमताओं का एहसास कराता है। व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता और बच्चों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर जोर दिया गया है।

2012-2013 में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा। "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण" विषय पर आयोजित किया गया था।

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी(आईसीटी) का उपयोग शिक्षक द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने के लिए किया जाता है।

नताल्या अनातोल्येवना बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार उपरोक्त तकनीकों का उपयोग करती हैं। इन प्रौद्योगिकियों को शैक्षणिक प्रक्रिया में पेश करने की प्रक्रिया में, शिक्षक ने प्रत्येक आयु वर्ग में एक नैदानिक ​​​​परीक्षा आयोजित की। 2010 से 2013 की अवधि के लिए शैक्षणिक निदान के परिणामों का विश्लेषण करने पर, यह ध्यान दिया जा सकता है कि शैक्षिक क्षेत्रों के सभी वर्गों में कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने में गतिशीलता है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि काम में आधुनिक प्रौद्योगिकियों और तरीकों का उपयोग बच्चों के विकास के स्तर को बढ़ाने में मदद करता है, सामग्री को धारणा के लिए और अधिक दिलचस्प बनाने में मदद करता है, और माता-पिता के साथ काम करने में उपयोग की जाने वाली जानकारी में विविधता लाता है।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों के उपयोग की प्रभावशीलता के निदान के परिणाम

शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों के उपयोग की प्रभावशीलता की गतिशीलता

आधुनिक तकनीकों और विधियों के उपयोग की प्रभावशीलता के निदान के आधार पर, बच्चों के विकास के स्तर के निम्नलिखित परिणामों की पहचान की गई:

2010-2011 शैक्षणिक वर्ष।

मध्य समूह.

वर्ष के प्रारम्भ मे:

विकास का उच्च स्तर - 46%;

विकास का औसत स्तर – 17%;

विकास का निम्न स्तर - 37%।

वर्ष की समाप्ति:

विकास का उच्च स्तर - 60%;

विकास का निम्न स्तर - 20%।

2011-2012 शैक्षणिक वर्ष वर्ष।

तैयारी समूह.

वर्ष के प्रारम्भ मे:

विकास का उच्च स्तर - 61%;

विकास का औसत स्तर - 22%;

विकास का निम्न स्तर - 17%।

वर्ष की समाप्ति:

विकास का उच्च स्तर - 69%;

विकास का औसत स्तर - 20%;

विकास का निम्न स्तर - 11%।

16 फ़रवरी 2016

नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों का उत्पादक उपयोग गुणात्मक रूप से सीखने की प्रकृति और लक्ष्यों और प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच संबंधों को बदल देता है। नवीन तकनीकें प्रतिबिंब और आत्म-विकास को बढ़ाने में मदद करती हैं। नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग सीखने की प्रक्रिया की तीव्रता को बढ़ाने में मदद करता है। इसके साथ-साथ बच्चों की जटिल गतिविधियाँ भी बढ़ती जा रही हैं। इनके माध्यम से छात्र अनुशासन सीखते हैं और अपने व्यक्तिगत गुणों में सुधार करते हैं। इस प्रकार का प्रशिक्षण बहुत उपयोगी होता है।

नई शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग: चयन का औचित्य

राष्ट्रीय पाठ्यक्रम शिक्षक को एक रचनात्मक विचारक के रूप में प्रस्तुत करता है। उसके पास आधुनिक शैक्षिक तकनीकें, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके और व्यावहारिक परिस्थितियों में प्रक्रिया को स्वतंत्र रूप से मॉडलिंग करने के साधन होने चाहिए। परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उत्पादक उपयोग, एक ओर, एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए तैयारी के स्तर को दर्शाता है। दूसरी ओर, प्राप्त परिणाम दर्शाते हैं कि बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी प्राथमिकताओं और रुचियों को कितना ध्यान में रखा जाता है।

विशिष्ट तथ्य

मुख्य सिद्धांत जिस पर नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उत्पादक उपयोग आधारित है वह व्यवस्थित उपयोग है। प्रत्येक बच्चे की क्षमता को उजागर करने के लिए, शिक्षक प्रक्रिया के सक्रिय रूपों पर जोर देता है। इनमें विशेष रूप से शिक्षक और बच्चों के बीच सहयोग और बातचीत शामिल है। शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उत्पादक उपयोग में कुछ चरणों का निर्माण शामिल है:

इंटरैक्टिव बोर्ड

प्राथमिक विद्यालयों और उच्च विद्यालयों में नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उत्पादक उपयोग शैक्षणिक संस्थान के उपकरणों के स्तर से निकटता से संबंधित है। उपयुक्त उपकरणों के अभाव में सूचना प्रस्तुत करने के आधुनिक साधनों का उपयोग असंभव है। उदाहरण के लिए, एक इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड आपको न केवल सीधे कक्षा में, बल्कि सम्मेलनों में और पाठ्येतर गतिविधियों के हिस्से के रूप में भी इंटरैक्टिव शिक्षण तत्वों को पेश करने की अनुमति देता है। इस उपकरण का उपयोग करके शिक्षक और बच्चे स्वयं विभिन्न छात्र उत्पादों का प्रदर्शन कर सकते हैं। बोर्ड की सतह पर दिखाई देने वाली जानकारी कार्यालयों में स्थापित स्क्रीन पर प्रसारित की जा सकती है। डाटा ट्रांसफर ऑनलाइन किया जा सकता है।

अनुसंधान क्षमता का निर्माण

नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उत्पादक उपयोग हमें बच्चे की प्रमुख क्षमताओं में से एक बनाने की अनुमति देता है। यह परस्पर संबंधित कौशल, ज्ञान, कौशल की उपस्थिति में व्यक्त किया जाता है जो सीखने (स्वतंत्र शिक्षा सहित), आत्म-विकास के क्षेत्र में प्रभावी गतिविधियों के लिए आवश्यक हैं। अनुसंधान क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से प्रौद्योगिकियों का उपयोग सटीक विज्ञान (खगोल विज्ञान, भौतिकी) में व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य करते समय, क्षेत्रीय और अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों की तैयारी में किया जाता है।

शिक्षण प्रक्रिया की गुणवत्ता और बच्चों की उपलब्धियों का आकलन करना

अंतिम प्रमाणीकरण द्वारा छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर दिखाया जाता है। नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उत्पादक उपयोग का उद्देश्य बच्चे के रचनात्मक, संज्ञानात्मक कार्य के आत्म-मूल्यांकन के लिए मानदंड बनाना है। पोर्टफोलियो बनाना बच्चों की उपलब्धियों का आकलन करने और उन्हें रिकॉर्ड करने के आधुनिक तरीकों में से एक है। यह, बदले में, आपको विषयों में अंतिम परीक्षा के लिए तैयारी के स्तर को बढ़ाने, कौशल और ज्ञान में सुधार करने और व्यक्तिगत विकास के सर्वोच्च प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। यह सीखने की गुणात्मक रूप से नई संस्कृति का प्रतीक है।

शिक्षण अभ्यास में परिवर्तन

नई शैक्षिक तकनीकों का उत्पादक उपयोग शिक्षक के पुनर्विचार और शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रति उसके मौजूदा दृष्टिकोण को बदलने में व्यक्त होता है। वर्तमान में, प्रशिक्षण सामग्री का गुणात्मक अद्यतन हो रहा है। यह, बदले में, शिक्षक की भूमिका और कार्यों को बदल देता है। आज, एक शैक्षणिक संस्थान का मुख्य लक्ष्य बच्चों को जीवन भर शिक्षित रहना सिखाना है।

सार्वभौमिक कौशल और क्षमताएं

नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उत्पादक उपयोग में बच्चों में निम्नलिखित का निर्माण शामिल है:

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख मॉडल

वे बच्चों के लक्षित विकास में योगदान देते हैं। उनका कार्यान्वयन प्रत्येक बच्चे में व्यक्तिगत सीखने की प्रक्रिया को प्रबंधित करने की क्षमता के गठन के साथ होता है, छात्र की स्वतंत्र गतिविधि को आत्म-विकास में परिवर्तित करता है। स्कूल में नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उत्पादक उपयोग बाहरी (शिक्षक की ओर से) नियंत्रण और मूल्यांकन से बच्चे के व्यक्तिगत आंतरिक आत्म-विश्लेषण में संक्रमण में व्यक्त किया जाता है। इससे, बदले में, बच्चों की प्रेरणा बदल जाती है। उनमें ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता विकसित होने लगती है और वे विषयों में सामग्री का अध्ययन करने में रुचि लेने के लिए प्रेरित होते हैं। स्कूल में नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उत्पादक उपयोग में बच्चों को समय चुनने की एक निश्चित स्वतंत्रता प्रदान करना भी शामिल है जिसके भीतर कुछ नियोजित परिणाम प्राप्त और प्रस्तुत किए जाने चाहिए। छात्र अपने कार्यों के प्रति अधिक जिम्मेदार बनते हैं और एक व्यक्तिगत शिक्षण योजना का आयोजन करते हैं।

पोर्टफोलियो

यह सबसे अधिक उत्पादक शैक्षिक तकनीकों में से एक है। यह बच्चे को सीखने की प्रक्रिया में सुधार करने में मदद करता है। इसके अलावा, शिक्षक स्वयं विकसित होता है, अपनी व्यावसायिकता बढ़ाता है। ज्ञान का प्रसार और बच्चों को स्वतंत्र कार्य में शामिल करना विकसित पोर्टफोलियो मॉड्यूल से शुरू होता है। शैक्षिक उपकरण का चयन इस प्रकार किया जाता है ताकि बच्चों की शिक्षक पर निर्भरता कम हो सके। उन्हें स्वतंत्र रूप से विषयों में महारत हासिल करने और अनुसंधान गतिविधियों में शामिल होने का प्रयास करना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया को स्वतंत्र रूप से प्रबंधित करने के लिए सीखी गई पद्धति, जिसमें पोर्टफोलियो एक उपकरण है, का बच्चे पर स्थायी और सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सौंपे गए कार्यों को लागू करने के लिए शिक्षक को स्कूल में उपलब्ध तकनीकी संसाधनों का उपयोग करने के लिए तैयार रहना चाहिए।

छात्र गतिविधियाँ

पोर्टफोलियो संरचना समूह कक्षाओं में विकसित की जा सकती है। यह बच्चों को विषयों का अध्ययन करते समय और उनकी उपलब्धियों की योजना बनाते समय स्व-मूल्यांकन और स्व-शासन की प्रक्रिया में शामिल करने की अनुमति देता है। कठिनाइयों का सामना करने वाले प्रत्येक बच्चे को न केवल शिक्षक से, बल्कि सहपाठियों से भी स्पष्टीकरण या सलाह प्राप्त करने का अवसर मिलता है। अपनी स्वयं की उपलब्धियों के आत्म-मूल्यांकन पर कार्य एक सख्त समय सीमा के भीतर आयोजित किया जाना चाहिए। यह अंतराल बच्चों को समस्याओं को हल करने, उनके कार्यों और परिणामों का विश्लेषण करने के लिए दिया जाता है। मूल्यांकन संयुक्त रूप से विकसित मानदंडों के अनुसार किया जाता है। बच्चों को ओलंपियाड, सम्मेलनों में भाग लेने और अपने प्रशिक्षण कार्यक्रमों को व्यक्तिगत बनाने के लिए विभिन्न परियोजनाओं को चुनने की स्वतंत्रता दी जाती है।

पोर्टफोलियो उद्देश्य

प्रौद्योगिकी प्रारूप अनुमति देते हैं:

शिक्षकों के लिए अवसर

पोर्टफोलियो मॉडल का कार्यान्वयन शिक्षक को अनुमति देता है:

1. आलोचनात्मक सोच और सीखने की क्षमता में सुधार लाने, बच्चों की प्रेरणा बढ़ाने और शैक्षणिक प्रक्रिया के दायरे का विस्तार करने पर सही ढंग से जोर दें।
2. छात्रों में लक्ष्य निर्धारित करने, मॉडल बनाने और व्यक्तिगत कार्य को व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना।
3. बच्चों में प्रक्रिया को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने और अपने स्वयं के ज्ञान के स्तर का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करने के लिए, विषय में सामग्री में महारत हासिल करने की गतिशीलता निर्धारित करें।

बच्चे के लिए लाभ

नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ सामान्यतः विद्यार्थियों को निम्नलिखित की अनुमति देती हैं:

1. जीवन भर स्वतंत्र रूप से सीखने की क्षमता विकसित करें और अपनी चुनी हुई व्यावसायिक गतिविधि में सुधार करें।
2. कार्य परिणामों के प्रति अपनी प्रेरणा और जिम्मेदारी बढ़ाएँ, शिक्षा के प्रति सचेत दृष्टिकोण विकसित करें।
3. न केवल एक निश्चित मात्रा में जानकारी को आत्मसात करें, बल्कि रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं को भी विकसित करें।
4. पुष्टि करें कि अध्ययन का चुना गया क्षेत्र सही है।
5. आधुनिक श्रम बाज़ार में प्रतिस्पर्धी बनें।
6. व्यावसायिक प्रशिक्षण और विशेषज्ञता के ऐसे क्षेत्र चुनें जो आपके कौशल के अनुकूल हों।
7. लगातार बदलती परिस्थितियों के अनुरूप ढलें।
8. प्रमुख व्यक्तिगत गुणों का विकास करें।

विश्लेषणात्मक जानकारी

नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उत्पादक उपयोग एक आधुनिक शिक्षक के प्रमुख कार्यों में से एक है। कुछ दृष्टिकोणों और तकनीकों का परिचय देते समय, शिक्षक को यह सुनिश्चित करना होगा:

शिक्षक की गतिविधियों का नियंत्रण स्वयं शिक्षण संस्थान के पद्धतिविज्ञानी या निदेशक द्वारा किया जाता है। मूल्यांकन परिणामों के आधार पर, एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट संकलित की जाती है। नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उत्पादक उपयोग को चित्र में अतिरिक्त रूप से प्रस्तुत किया जा सकता है। लक्ष्यों को प्राप्त करने में शिक्षक का आत्म-विश्लेषण और उसके काम की प्रभावशीलता का उसका स्वयं का मूल्यांकन कोई छोटा महत्व नहीं है। प्रदर्शन संकेतकों के आधार पर शिक्षक दीर्घकालिक योजना बनाता है। शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए, शिक्षक को इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि प्रत्येक छात्र को संपूर्ण शैक्षिक अवधि के दौरान प्रत्येक पद्धति पर काम करना चाहिए। इस मामले में, यह ध्यान में रखना आवश्यक है:

1. बच्चों की आयु विशेषताएँ।
2. प्रौद्योगिकियों और विधियों की निरंतरता.
3. समानांतर कक्षाओं में समूहों की विशेषताएं.
4. बच्चों की स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ाना।

शिक्षक को निरंतर स्व-शिक्षा में संलग्न रहना चाहिए। प्रत्येक शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से उन्मुख शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को आधार के रूप में लेना चाहिए। कार्यप्रणाली में सुधार के लक्ष्य को प्राप्त करने का यही एकमात्र तरीका है।