Τομσκ, λεωφ. Λενίνα, 36. Ψυχολογία, κοινωνική εργασία. (Bim Bad B.M. Παιδαγωγικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό. M., 2002. S. 474) Βλέπε επίσης Πανεπιστήμια Ch489.514(2)7 ...
- (TUSUR) Διεθνές όνομα του Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics (TSU of CSR) ... Wikipedia
Τομσκ Κρατικό Πανεπιστήμιο Συστημάτων Ελέγχου και Ραδιοηλεκτρονικής- Τομσκ, λεωφ. Λενίνα, 40. Κοινωνική εργασία. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. S. 474) Δείτε επίσης Πανεπιστήμια Ch489.514(2)7 ... Παιδαγωγικό ορολογικό λεξικό
Η Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Κυβερνητικής του Κρατικού Πανεπιστημίου του Τομσκ (FPMK TSU) έχει οργανωθεί από τα ακαδημαϊκά έτη 1970-71. Η κύρια ιδέα του προγράμματος σπουδών της σχολής είναι να αποφοιτήσει από έναν ειδικό που θα πρέπει να είναι σε θέση: να κατασκευάσει ... ... Wikipedia
- (TSPU) Διεθνές όνομα ... Wikipedia
- (TGASU) Διεθνές όνομα Tomsk State University of Architecture and Building (TSUAB) Ιδρύθηκε στις 5 Ιουνίου 1952 ... Wikipedia
Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Τομσκ- Tomsk, Komsomolsky prospekt, 75. Ψυχολογία, προσχολική παιδαγωγική και ψυχολογία, παιδαγωγική και μέθοδοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, κοινωνική παιδαγωγική, λογοθεραπεία, βαλεολογία. (Bim Bad B.M. Παιδαγωγικό Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό. M., 2002. ... ... Παιδαγωγικό ορολογικό λεξικό
Ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού επαγγελματική εκπαίδευση Surgut State University of Khanty Mansiysk Autonomous Okrug of Yugra (GBOU VPO SurGU Khanty-Mansi Autonomous Okrug of Yugra) Το διεθνές όνομα είναι Surgut State University ... Wikipedia
Βιβλία
- Θρησκευτικά δόγματα της Δυτικής Σιβηρίας τη δεκαετία του 40-60 του ΧΧ αιώνα, Soskovets L.I. Η μονογραφία εξετάζει για πρώτη φορά το σύμπλεγμα των θρησκευτικών οργανώσεων στη Δυτική Σιβηρία τη δεκαετία 1940-1960. Ο πολυομολογιακός χαρακτήρας της περιοχής της Δυτικής Σιβηρίας διευκρινίζεται, η τοποθεσία…
- Μεθοδολογία της επιστήμης. Συλλογή έργων του Πανρωσικού Φιλοσοφικού Σεμιναρίου. Τεύχος 5. Προβλήματα τυπολογίας μεθόδου,. Η συλλογή παρουσιάζει τα έργα των συμμετεχόντων στην πέμπτη συνεδρία του μόνιμου Πανρωσικού σεμιναρίου «Μεθοδολογία της Επιστήμης» (Απρίλιος 2002). Το σεμινάριο πραγματοποιείται στην Πολιτεία Τομσκ…
ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
στην Εκπαιδευτική Πύλη του TSU,
παρέχοντας χώρους εκπαίδευσης για το EP 30/70 και το BFG
(Εκπαιδευτική πύληv1.0)
1. Γενικές πληροφορίες 3
1.1. Πλήρες όνομα του συστήματος και το σύμβολό του 3
1.2. Όνομα προγραμματιστή και πελάτη 3
1.3. Βάση για την ανάπτυξη συστήματος 3
1.3.1. Κατάλογος εγγράφων που ρυθμίζουν τις αυτοματοποιημένες δραστηριότητες 3
1.3.2. Κατάλογος εγγράφων που ρυθμίζουν την ανάπτυξη του συστήματος και TOR 3
1.3.3. Κατάλογος ταξινομητών που χρησιμοποιούνται στην ανάπτυξη του συστήματος 4
1.4. Ορισμοί και συντομογραφίες 4
1.5. Προγραμματισμένες ημερομηνίες έναρξης και λήξης για τη δημιουργία του συστήματος 5
1.6. Η διαδικασία εγγραφής και παρουσίασης των αποτελεσμάτων της εργασίας 5
2. Σκοπός και στόχοι δημιουργίας (ανάπτυξης) του συστήματος 5
2.1. Σκοπός του συστήματος 5
2.2. Στόχοι συστήματος 6
3. Χαρακτηριστικά του αντικειμένου αυτοματισμού 6
3.1. Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti 6
3.2. Πειραματικοί χώροι TSU 7
3.3. Λειτουργία και υλοποίηση AIMS TSU 7
4. Απαιτήσεις συστήματος 8
4.1. Συνολικές απαιτήσεις συστήματος 8
4.1.1. Απαιτήσεις για την ενοποίηση μονάδων συστήματος 8
4.1.2. Απαιτήσεις για ενοποίηση συστήματος με σχετικά συστήματα 10
4.1.3. Απαιτήσεις για τη δομή και τη λειτουργία του πυρήνα της εκπαιδευτικής πύλης 10
4.1.3.1. Ενιαίος χώρος δεδομένων 10
4.1.3.2. Υποσύστημα ελέγχου ταυτότητας 12
4.1.3.3. Υποσύστημα διεπαφής 12
4.1.3.4. Υποσύστημα πληροφοριακών μηνυμάτων 14
4.1.3.5. Υποσύστημα συνδέσμων με βάση τα συμφραζόμενα 14
4.1.3.6. Υποσύστημα αρχειοθέτησης δεδομένων 14
4.1.4. Απαιτήσεις στυλ πύλης 15
4.1.5. Απαιτήσεις για τους τρόπους λειτουργίας και την αξιοπιστία του συστήματος 15
4.1.6. Προοπτικές ανάπτυξης, εκσυγχρονισμός του συστήματος 15
4.2. Απαιτήσεις για τις λειτουργίες που εκτελεί το σύστημα 16
4.3. Απαιτήσεις για είδη εξασφάλισης 16
4.3.1. Απαιτήσεις για υποστήριξη πληροφοριών 16
4.3.2. Απαιτήσεις λογισμικού και υλικού 17
4.3.3. Απαιτήσεις για οργανωτική υποστήριξη 17
5. Σύνθεση και περιεχόμενο των εργασιών για τη δημιουργία του συστήματος 18
6. Υλοποίηση συστήματος 18
6.1. Η σειρά ελέγχου και αποδοχής του συστήματος 18
6.2. Απαιτήσεις τεκμηρίωσης συστήματος 18
6.3. Απαιτήσεις προσωπικού 19
1. Γενικές πληροφορίες
1.1. Πλήρες όνομα του συστήματος και το σύμβολο του
Εκπαιδευτική πύλη του TSU, που παρέχει εκπαιδευτικούς χώρους για πειραματικές τοποθεσίες 30/70 και BFG.
Σύμβολο συστήματος: Εκπαιδευτική πύλη v1.0
1.2. Όνομα προγραμματιστή και πελάτη
Πελάτης: GOU VPO "Togliatti State University" εκπροσωπούμενο από τον Πρύτανη Zhilkin S.F.
Εταίρος υλοποίησης: Center for New Information Technologies of Togliatti State University εκπροσωπούμενο από τον R.V. Boyur, Αναπληρωτή Διευθυντή για τις Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες της Πληροφορίας.
1.3. Βάση για την ανάπτυξη του συστήματος
1.3.1. Κατάλογος εγγράφων που ρυθμίζουν τις αυτοματοποιημένες δραστηριότητες
Τίτλος του εγγράφου | Αριθμός Εγγράφου | Ημερομηνία αποδοχής |
||
Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" | ||||
Ομοσπονδιακός νόμος «Για την τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση» | ||||
Αστικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας | ||||
Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας | ||||
Χάρτης του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "Togliatti State University" | Με αλλαγές και προσθήκες από 28.02.2006 |
|||
Κανονισμοί για την πειραματική τοποθεσία του TSU | Απόφαση #340 | Ακαδημαϊκό Συμβούλιο TSU | ||
Πρόγραμμα Ανάπτυξης του Togliatti State University για το 2006-2007. και μέχρι το 2008 συμπεριλαμβανομένου | Απόφαση #489 | Ακαδημαϊκό Συμβούλιο TSU |
1.3.2. Κατάλογος εγγράφων που ρυθμίζουν την ανάπτυξη του συστήματος και TK
1. GOST 24.104-85 "Αυτοματοποιημένα συστήματα ελέγχου. Γενικές απαιτήσεις".
2. GOST 34.201-89 "Τύποι, πληρότητα και χαρακτηρισμός εγγράφων κατά τη δημιουργία αυτοματοποιημένων συστημάτων".
3. GOST 34.601-90 "Αυτοματοποιημένα συστήματα. Στάδια δημιουργίας".
4. GOST 34.602-89 "Όροι αναφοράς για τη δημιουργία ενός αυτοματοποιημένου συστήματος"
1.3.3. Κατάλογος ταξινομητών που χρησιμοποιούνται στην ανάπτυξη του συστήματος
Τίτλος του εγγράφου | Αριθμός Εγγράφου | Οργανισμός που αποδέχτηκε το έγγραφο | Ημερομηνία αποδοχής |
|
Ενοποιημένοι ταξινομητές και κατάλογοι πληροφοριών του ολοκληρωμένου αυτοματοποιημένου πληροφοριακού συστήματος στο χώρο της εκπαίδευσης | Επιστολή Νο 34-51-53in/01-11 | Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας | ||
Κατάλογος τομέων κατάρτισης (ειδικοτήτων) τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης | Παραγγελία Νο. 4 | Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας | ||
Πανρωσικός ταξινομητής πληροφοριών για τον πληθυσμό (OKIN) | VNIIKI, Τμήμα Στατιστικών Προτύπων και Ταξινομήσεων της Κρατικής Στατιστικής Επιτροπής | Διεξάγεται συνεχώς |
||
Ταξινομητές πόρων πληροφοριών εκπαίδευσης (/ταξινομητές/) |
1.4. Ορισμοί και συντομογραφίες
AISU- αυτοματοποιημένο σύστημα διαχείρισης πληροφοριών, όρος που υιοθετήθηκε στο TSU για να αναφέρεται σε ένα πληροφοριακό σύστημα που αυτοματοποιεί οποιοδήποτε μέρος των δραστηριοτήτων του Πανεπιστημίου (μερικά επιχειρηματικών διαδικασιώνή δραστηριότητες οποιωνδήποτε τμημάτων). Κατά την ανάπτυξη μιας εκπαιδευτικής πύλης, είναι προτιμότερο να μην μιλάμε για πολλά AIMS που αναπτύσσονται, αλλά για την ανάπτυξη ενός ενιαίου ολοκληρωμένου AIMS της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που βασίζεται σε αρθρωτόαρχή.
Αυθεντικοποίηση- μια τεχνολογία που σας επιτρέπει να βεβαιωθείτε ότι ο συγκεκριμένος χρήστης συνεργάζεται με το σύστημα. Η τυπική μέθοδος αναγνώρισης είναι ένα αίτημα ονόματος / κωδικού πρόσβασης, πιο αξιόπιστες αλλά ακριβές μέθοδοι είναι οι μαγνητικές κάρτες, τα βιομετρικά κ.λπ.
Επιχειρηματική διαδικασία– μια βιώσιμη ακολουθία λειτουργιών για την επίτευξη ορισμένων επιχειρηματικών στόχων. Οι παραδοσιακές επιχειρηματικές διαδικασίες που κατανέμονται στην παραγωγή είναι η προσφορά, η διαχείριση προσωπικού, η απασχόληση, η αποθήκη, τα δεδουλευμένα που κατανέμονται στην παραγωγή - δεν πρόκειται για πολλούς αναπτυγμένους Στόχους 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 1919 19 19 19 παραγωγή αγαθών κ.λπ. Στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει τέτοιες επιχειρηματικές διαδικασίες όπως η μεθοδολογική εργασία (ανάπτυξη μαθήματα κατάρτισης), ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, προγραμματισμός εξαμήνου, προγραμματισμός, διεξαγωγή μαθημάτων κατάρτισης κ.λπ.
Στέλεχος- μια προσωρινή διάταξη της μελλοντικής ενότητας της εκπαιδευτικής πύλης, παρέχοντας τα απαραίτητα δεδομένα για τη λειτουργία άλλων ενοτήτων. Αντί να αναπτυχθούν πλήρεις λειτουργικές τοποθεσίες, σχεδιάζεται μια δομή δεδομένων σε ένα στέλεχος, το οποίο στη συνέχεια συμπληρώνεται με μη αυτόματο τρόπο από τον διαχειριστή της πύλης.
Μονάδα μέτρησης– σύμφωνα με τον ορισμό του λεξικού Merriam-Webster, «οποιαδήποτε από μια σειρά τυποποιημένων μονάδων για χρήση μαζί». Στην ανάπτυξη AISUμαθησιακή διαδικασία μια ενότητα είναι μέρος ενός πληροφοριακού συστήματος που αυτοματοποιεί ένα ή περισσότερα επιχειρηματικών διαδικασιών, ενσωματωμένο με άλλα modules, αλλά σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο ώστε, σε περίπτωση αλλοίωσής του, να μην επηρεάζει άλλα modules.
Ονομασία- το στάδιο της ανάπτυξης μιας εταιρικής ταυτότητας, της επινόησης ενός ηχηρού και αξιομνημόνευτου ονόματος (λεκτικό εμπορικό σήμα).
Πύλη- η λέξη "πύλη" ήρθε στο Διαδίκτυο από την αρχιτεκτονική με την έννοια της "κύριας εισόδου". Αυτό αναφέρεται στον ιστότοπο από τον οποίο ένα άτομο ξεκινά τακτικά την εργασία του στο Διαδίκτυο, τον οποίο κάνει την αρχική σελίδα του προγράμματος περιήγησής του. Η πύλη θα πρέπει να συνδυάζει υπηρεσίες ιστού, περιεχόμενο και συνδέσμους προς άλλους πόρους με τέτοιο τρόπο ώστε να καλύπτει τις ανάγκες μεγάλου αριθμού χρηστών (Internet-Russian Phrasebook, Yandex.Dictionaries).
DBMS- σύστημα διαχείρισης βάσης δεδομένων.
TSU- Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti.
πύλη- μια προσωρινή ενότητα της εκπαιδευτικής πύλης, σχεδιασμένη να λαμβάνει δεδομένα από ένα ήδη αναπτυγμένο ή υπό ανάπτυξη AIMS. Είναι μια δομή δεδομένων που απαιτείται για τη λειτουργία άλλων μονάδων και ένα σύστημα συγχρονισμού με τα δεδομένα του υπάρχοντος AIMS.
1.5. Προγραμματισμένες ημερομηνίες για την έναρξη και την ολοκλήρωση των εργασιών για τη δημιουργία του συστήματος
Προγραμματισμένη έναρξη εργασιών: 01.05.2006
Προγραμματισμένη ολοκλήρωση εργασιών: 31.08.2006
1.6. Η διαδικασία εγγραφής και παρουσίασης των αποτελεσμάτων της εργασίας
Το αποτέλεσμα της ανάπτυξης είναι μια λειτουργική πύλη που πληροί τις λειτουργικές απαιτήσεις για αυτήν και μια εκπαιδευμένη ομάδα δασκάλων και δασκάλων που θα διεξάγουν εκπαιδευτικά μαθήματα 30/70 και BFG με έναν ιστότοπο υποστήριξης.
2. Σκοπός και στόχοι δημιουργίας (ανάπτυξης) του συστήματος
2.1. Σκοπός του συστήματος
Η εκπαιδευτική πύλη v1.0 έχει σχεδιαστεί για να παρέχει εκπαιδευτικά μαθήματα 30/70 και BFG, που ξεκίνησαν τον Σεπτέμβριο του 2006, με τηλεπικοινωνιακή υποστήριξη μέσω ιστοσελίδων. Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις πειραματικές τοποθεσίες 30/70 και BFG, δείτε την ενότητα 3.2. Πειραματικοί χώροι TSU.
2.2. Οι στόχοι της δημιουργίας ενός συστήματος
Σκοπός της ανάπτυξης μιας εκπαιδευτικής πύλης είναι η δημιουργία ενός εικονικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος στο Togliatti State University, σημαντικό χαρακτηριστικό του οποίου είναι η πυκνότητα του χώρου πληροφοριών και η ένταση των ροών επικοινωνίας.
Η περίοδος υλοποίησης ενός μεγάλου έργου είναι 3…5 χρόνια. Αλλά ήδη στο πρώτο στάδιο, το οποίο επιλύει μάλλον περιορισμένες εργασίες, μια σειρά από βασικές λύσεις βρίσκονται στον πυρήνα της αναπτυγμένης πύλης, επιτρέποντάς της να αναπτυχθεί σε μελλοντικές εκδόσεις. Δείτε την Ενότητα 4.1.1 για περισσότερες λεπτομέρειες. «Απαιτήσεις για τη δομή και τη λειτουργία του πυρήνα της εκπαιδευτικής πύλης».
Δεδομένου ότι η οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εικονικό περιβάλλον είναι ακατανόητη και ασυνήθιστη για το διδακτικό προσωπικό, είναι απαραίτητο να εξασφαλιστεί όχι μόνο η αυτοματοποίηση των επιχειρηματικών διαδικασιών που υπάρχουν στο Πανεπιστήμιο, όπως ο καθορισμός παρακολούθησης, η έκδοση εργασιών σπουδών κ.λπ. Η έναρξη της εκπαιδευτικής πύλης TSU είναι ένα κοινωνικό έργο και στο προβαλλόμενο εικονικό εκπαιδευτικό περιβάλλονθα πρέπει να είναι βολικό να ζουν και να ενεργούν όλοι οι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία - μαθητές, δάσκαλοι, βοηθοί, δάσκαλοι, μεθοδολόγοι, διαχειριστές.
3. Χαρακτηριστικά του αντικειμένου αυτοματισμού
3.1. Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
Το Togliatti State University ιδρύθηκε το 2001 στη βάση του Togliatti Polytechnic Institute (που ιδρύθηκε το 1951) και του παραρτήματος Togliatti του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Σαμάρα (ιδρύθηκε το 1988). Το 2002, ο Σεργκέι Φιοντόροβιτς Ζίλκιν εξελέγη πρύτανης του πανεπιστημίου.
Το Togliatti State University περιλαμβάνει τέσσερα ινστιτούτα: αυτομηχανολογικά, φυσικά και τεχνικά, ανθρωπιστικά και παιδαγωγικά, 7 σχολές, 70 τμήματα, το τμήμα επιστημονικής έρευνας και μια σειρά από συνδεδεμένες εκπαιδευτικές, επιστημονικές και παραγωγικές μονάδες. Όλες οι σχολές και τα τμήματα είναι εξοπλισμένα με εκπαιδευτικά εργαστήρια, τμήματα πληροφορικής.
Περισσότεροι από 1.500 εργαζόμενοι εργάζονται στο πανεπιστήμιο, συμπεριλαμβανομένων 758 μελών ΔΕΠ, συμπεριλαμβανομένων 60 διδακτόρων επιστημών, 421 υποψηφίων επιστημών.
Ο αριθμός των μαθητών είναι πάνω από 13.000 άτομα.
Το πανεπιστήμιο βρίσκεται σε 11 κτίρια στις συνοικίες Central και Avtozavodsky της πόλης. Η συνολική έκταση των εκπαιδευτικών και βοηθητικών κτιρίων είναι πάνω από 100 χιλιάδες τετραγωνικά μέτρα. μέτρα. Η έκταση που καταλαμβάνει το πανεπιστήμιο είναι πάνω από 75 χιλιάδες τ.μ. 3 ξενώνες, 4 αθλητικές αίθουσες, 3 καντίνες 996 θέσεων, 7 καντίνες, ξενώνας, εκδοτικό κέντρο. Βιβλιοθήκη με ταμείο άνω των 800 χιλιάδων αντιτύπων, έξι αναγνωστήρια για 260 χώρους ανάγνωσης.
Το πανεπιστήμιο παρέχει στους φοιτητές του το πέρασμα της εισαγωγικής, βιομηχανικής και προδιπλωματικής πρακτικής εξ ολοκλήρου.
Στους πτυχιούχους χορηγείται κρατικό δίπλωμα.
Υπάρχουν προπαρασκευαστικά μαθήματα, μαθήματα μετεκπαίδευσης και προχωρημένης κατάρτισης και μεταπτυχιακές σπουδές.
3.2. Πειραματικοί χώροι TSU
Τα τελευταία τρία χρόνια, έχουν αναπτυχθεί στο TSU μια σειρά από πειραματικές τοποθεσίες για τη δοκιμή και την εισαγωγή νέων μορφών οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η πειραματική πλατφόρμα ορίζεται ως «μια μορφή οργάνωσης πειραματικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη και υλοποίηση κοινωνικά σημαντικών έργων που καθορίζουν τη στρατηγική ανάπτυξης του πανεπιστημίου».
Η εκπαιδευτική τεχνολογία "30/70" περιλαμβάνει την κατανομή των ωρών στην τάξη, όπως προβλέπεται από το τρέχον πρόγραμμα σπουδών, έτσι ώστε όχι περισσότερο από το 30% αυτών των ωρών να πέφτει στην εργασία του δασκάλου με τους μαθητές στην τάξη και το υπόλοιπο 70% να πέφτει σε η οργανωμένη ανεξάρτητη εργασία των μαθητών. Η εκπαιδευτική τεχνολογία συνεπάγεται μείωση των διαλέξεων και αντίστοιχη αύξηση του χρόνου αυτοεκπαίδευσης των μαθητών, καθώς και τρέχον και τελικό έλεγχο του επιπέδου προετοιμασίας τους. Μέχρι σήμερα, 11 πειραματικές τοποθεσίες λειτουργούν με την τεχνολογία «30/70».
Το μπλοκ λειτουργικού γραμματισμού ("BFG") είναι ένας κύκλος κλάδων του πρώτου έτους σπουδών στο TSU, ο ίδιος για όλες τις ειδικότητες και τους τομείς κατάρτισης. Ο σκοπός του κύκλου BFG είναι να καθιερώσει τον βασικό λειτουργικό γραμματισμό που απαιτείται για την περαιτέρω εκπαίδευση στο Πανεπιστήμιο. Οι κλάδοι BFG για τον Σεπτέμβριο του 2006 περιλαμβάνουν "Βασικές αρχές αυτοοργάνωσης", "Ρωσική γλώσσα και πολιτισμός του λόγου", "Βασικές αρχές της παιδείας στους υπολογιστές", "Βασικές αρχές της εργασίας στο Διαδίκτυο".
Τον Σεπτέμβριο του 2006, ξεκινά το πρώτο στάδιο μαζικής εισαγωγής εκπαιδευτικών προϊόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία του TSU, που αναπτύχθηκε σύμφωνα με την τεχνολογία 30/70 και για το Μπλοκ Λειτουργικού Αλφαβητισμού. Περίπου 300…1000 μαθητές θα παρακολουθήσουν κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα BFG και σε ένα χρόνο, τον Σεπτέμβριο του 2007, θα ολοκληρωθεί ολόκληρη η ροή του πρώτου μαθήματος. Η εξυπηρέτηση ενός τέτοιου αριθμού μαθητών θα πρέπει να πραγματοποιείται με τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών τηλεπικοινωνιών - το καθήκον ήταν η ανάπτυξη ιστοσελίδων για μαθήματα κατάρτισης. Ταυτόχρονα, είναι προφανές ότι η ανάπτυξη ξεχωριστού ιστότοπου για κάθε μάθημα είναι αναποτελεσματική, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα σύστημα υποστήριξης για την εκπαιδευτική διαδικασία με τη δυνατότητα γρήγορης και εύκολης προσθήκης νέων μαθημάτων κατάρτισης σε αυτήν.
Τα μαθήματα BFG και 30/70 είναι μόνο τα πρώτα σημάδια στο μελλοντικό σύστημα οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο TSU. Η εφαρμογή των διατριβών της μάθησης με προσανατολισμό στην πράξη, η εμπλοκή των εργοδοτών στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προτύπων και το "TSU - ένας παράγοντας διαμόρφωσης πόλης" αναπόφευκτα οδηγεί στην ανάγκη για σοβαρή αναθεώρηση των υφιστάμενων και ανάπτυξη μαθημάτων κατάρτισης που είναι καινοτόμα τόσο σε περιεχόμενο όσο και σε μορφή. Διαχειριστείτε τη διαδικασία μεθοδολογικές εξελίξειςείναι δυνατή μόνο εάν αναπτυχθεί ένα ολόκληρο σύστημα μεθοδολογικών προτύπων και μεταφερθεί σε μια τεχνολογική βάση.
3.3. Ενεργό και υλοποιημένο AIMS TSU
Στο Togliatti State University έχουν εφαρμοστεί και συντηρούνται ή αναπτύσσονται/εφαρμόζονται τα ακόλουθα πληροφοριακά συστήματα:
"Τμήμα Ανθρώπινου Δυναμικού"- εισαγωγή, απόλυση, μετάθεση, στελέχωση, μονάδες και σύνθεσή τους κ.λπ. Σχηματίζει μια ενημερωμένη βάση δεδομένων των εργαζομένων.
«Τμήμα Φοιτητικού Προσωπικού» και «Κοσμήτορες»- εγγραφή φοιτητών, κατανομή ανά ομάδες, μετάβαση από μάθημα σε μάθημα, μεταξύ ειδικοτήτων και ομάδων, ακαδημαϊκή άδεια και άδεια μητρότητας, έκδοση εκθέσεων, συμπεριλαμβανομένου διπλώματος ανώτερη εκπαίδευση. Δημιουργία ενημερωμένης βάσης δεδομένων μαθητών.
"Καρέκλες"- αυτοματοποίηση της ροής εργασιών του τμήματος, το σύστημα βρίσκεται υπό ανάπτυξη των όρων αναφοράς.
"AST-Center Testing"- διεξαγωγή δοκιμών σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα στο μαθήματα υπολογιστών. Απαιτεί στοιχεία για τη σύνθεση των μαθητών και το πρόγραμμα των εξετάσεων. Δημιουργεί δεδομένα σχετικά με τα αποτελέσματα των δοκιμών.
"Προγράμματα Σπουδών (το δικό μου)"– βάση δεδομένων προγραμμάτων σπουδών ειδικοτήτων. Περιγράφεται η σύνθεση των κλάδων για τα τμήματα, τα εξάμηνα, οι καθηγητές επισυνάπτονται, ο φόρτος μαθητών και καθηγητών υπολογίζεται. Δημιουργεί δεδομένα σχετικά με τους ακαδημαϊκούς κλάδους σε ποιο εξάμηνο για ποιες ειδικότητες πρέπει να διαβαστούν. Δεν λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες της μετάβασης σε ένα ασύγχρονο πιστωτικό-αρθρωτό σύστημα, αν και περιλαμβάνει τη δυνατότητα αξιολόγησης κλάδων σε πιστωτικές μονάδες.
"ΑΥΤΟΜΑΤΟ χρονοδιάγραμμα"- προγραμματισμός. Απαιτεί δεδομένα για προγράμματα εξαμήνου, την τρέχουσα βάση δεδομένων μαθητών, καθηγητών, ταμείο τάξης. Ελέγχει το καταρτισμένο πρόγραμμα για μη διασταύρωση από άτομα και κοινό. Δημιουργεί δεδομένα σχετικά με το μάθημα σε ποια τάξη με το οποίο θα πραγματοποιηθούν δάσκαλοι και μαθητές.
«Επιτροπή επιλογής»- το έργο της επιτροπής επιλογής, η εγγραφή των υποψηφίων, τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων, οι βαθμολογίες, οι εγγραφές.
"Διαχείρηση αρχείων"– αυτοματοποίηση εργασιών γραφείου, προετοιμασία, συντονισμός, υπογραφή, διανομή παραγγελιών. Μέσω της «Διαχείρισης Εγγράφων» υπάρχει μια ενοποίηση μεταξύ των διαφόρων ανεπτυγμένων AIMS.
"Αναφορές"– προετοιμασία εκθέσεων για το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών και άλλες ρυθμιστικές αρχές. Μια αυτόνομη μονάδα που δεν παρέχει σημαντικά δεδομένα σε άλλες μονάδες.
4. Απαιτήσεις συστήματος
4.1. Γενικές απαιτήσεις συστήματος
4.1.1. Απαιτήσεις για την ενοποίηση μονάδων συστήματος
Η κύρια αρχιτεκτονική της εκπαιδευτικής πύλης θα πρέπει να είναι αρθρωτή και να επιτρέπει:
να αναπτύξουν ξεχωριστές ενότητες και να επεκτείνουν τη λειτουργικότητά τους χωρίς ριζική επανεπεξεργασία των ενοτήτων που είχαν αναπτυχθεί προηγουμένως.
παρέχουν ενθυλάκωση της δομής δεδομένων και του κώδικα μέσα σε ξεχωριστές ενότητες, και έτσι επιτρέπουν την ανάπτυξη χωριστών μονάδων από διαφορετικές ομάδες ανάπτυξης.
Ολόκληρη η σύνθεση των ενοτήτων που ενσωματώνονται ως μέρος της εκπαιδευτικής πύλης μπορεί να χωριστεί σε τρεις ομάδες:
1. Οι ενότητες θα αναπτυχθούν πλήρως για την έκδοση 1.0 της πύλης έως τον Σεπτέμβριο του 2006. Αυτές είναι οι ενότητες "Εκπαίδευση", "Φόρουμ", "Ηλεκτρονική αποθήκευση διδακτικό υλικό"," Δοκιμές, εκπαιδεύσεις και εργασίες", "Ιστότοποι".
2. Ενότητες που θα αναπτυχθούν πλήρως στις επόμενες εκδόσεις της πύλης, αλλά των οποίων τα δεδομένα είναι απαραίτητα για τη λειτουργία των ενοτήτων της πρώτης ομάδας. Πρόκειται για τις ενότητες "Ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων", "Σχεδιασμός εξαμήνου και επιλογή μαθημάτων", " Μεθοδική εργασία», «Λογιστική για το ταμείο της αίθουσας».
3. Υφιστάμενα ή αναπτυσσόμενα AIMS, τα οποία ήδη αρχίζουν να παράγουν σχετικά δεδομένα για τη λειτουργία των ενοτήτων της πρώτης ομάδας. Πρόκειται για το AISU «Τμήμα Φοιτητικού Προσωπικού», «Τμήμα Προσωπικού Προσωπικού», «Κοσμήτορες», «Πρόγραμμα». Για αυτές τις ενότητες, αναπτύσσεται η δομή των απαιτούμενων δεδομένων και το σύστημα συγχρονισμού.
Το σχήμα 1 δείχνει διάφορες επιλογές για αλληλεπίδραση με τον πυρήνα της εκπαιδευτικής πύλης.
Σχήμα 1. Αλληλεπίδραση ενσωματώσιμων μονάδων με τον πυρήνα OP
Κατά την ανάπτυξη του OP v1.0 για τις ενότητες της δεύτερης ομάδας, αναπτύσσονται "αποκόμματα", στα οποία υπάρχει μόνο μια δομή δεδομένων που θα παρέχουν αυτές οι ενότητες και απλές εργασίες για την πλήρωσή τους. Για να λειτουργήσει η εκπαιδευτική πύλη απαιτούνται τα ακόλουθα δεδομένα:
από την ενότητα "Σχεδιασμός εξαμήνου" - πληροφορίες σχετικά με το ποιοι φοιτητές παρακολουθούν ποια μαθήματα κατάρτισης στο τρέχον εξάμηνο.
από την ενότητα "Μεθοδολογική εργασία" - πληροφορίες σχετικά με την εσωτερική δομή των μαθημάτων κατάρτισης BFG και 30/70 - τη σύνθεση των εκπαιδευτικών τους μονάδων, μια λίστα διδακτικό υλικό, είδος πιστωτικού γεγονότος, σύστημα βαθμολόγησης.
από την ενότητα "Λογιστική για το απόθεμα στην τάξη" - μια ενημερωμένη βάση δεδομένων κοινού που υποδεικνύει την τοποθεσία τους (κτήριο, όροφος).
από την ενότητα "Πρόγραμμα" - πληροφορίες για τα μαθήματα στην τάξη που ορίζονται στο πρόγραμμα.
Στο μέλλον, οι απαραίτητες ενότητες μπορούν να αναπτυχθούν χωρίς αλλαγή των ενοτήτων της πρώτης ομάδας.
4.1.2. Απαιτήσεις για ενοποίηση συστήματος με σχετικά συστήματα
Για την ενσωμάτωση με τα υπάρχοντα AIMS, εκτός από τα "stubs" με τη μορφή δομών δεδομένων, θα πρέπει να αναπτυχθούν "gates" ("gates") έτσι ώστε τα δεδομένα που υπάρχουν ήδη σε αυτά τα συστήματα να μπορούν να μεταφερθούν στον πυρήνα της εκπαιδευτικής πύλης. Ο συγχρονισμός μέσω πυλών θα πρέπει να πραγματοποιείται με τη συχνότητα που απαιτείται για την αποτελεσματική λειτουργία της πύλης (τουλάχιστον μία φορά την ημέρα).
4.1.3. Απαιτήσεις για τη δομή και τη λειτουργία του πυρήνα της εκπαιδευτικής πύλης
4.1.3.1. Ενιαίος χώρος δεδομένων
Σχήμα 1. Ενιαίος χώρος δεδομένων μονάδων
Ο πυρήνας παρέχει έναν ενιαίο χώρο δεδομένων και διαχωρισμό πρόσβασης σε δεδομένα διαφορετικών μονάδων. Κάθε λειτουργική μονάδα έχει ανεξάρτητη πρόσβαση στο δικό της χώρο βάσης δεδομένων, το δικό της χώρο για την τοποθέτηση σεναρίων διακομιστή, αλληλεπιδρά με τη μονάδα διεπαφής με ενοποιημένο τρόπο και χρησιμοποιεί υποσυστήματα πυρήνα. Εάν είναι απαραίτητο, οι λειτουργικές μονάδες μπορούν να παρέχουν η μία στην άλλη δεδομένα περιορισμένης πρόσβασης με διάφορους τρόπους - σε πίνακες με ανάγνωση, σε ορισμένα πεδία ή εγγραφές, παρέχοντας πρόσβαση σε μια συνάρτηση ή παρέχοντας μια προβολή, μεταξύ άλλων από πολλούς πίνακες.
Η περιοχή δεδομένων πυρήνα περιέχει πληροφορίες σχετικά με τις κύριες παραμέτρους των εγγεγραμμένων χρηστών του συστήματος (αναγνωριστικό, πλήρες όνομα, φύλο, ημερομηνία γέννησης, σύνδεση, κωδικός πρόσβασης, φωτογραφία) και πληροφορίες υπηρεσίας που είναι απαραίτητες για την εγγραφή άλλων λειτουργικών μονάδων. Με το αναγνωριστικό του χρήστη που εισήγαγε στην πύλη με το όνομα / τον κωδικό πρόσβασης, οποιαδήποτε ενότητα μπορεί να μάθει το πλήρες όνομα, το φύλο, την ημερομηνία γέννησης του χρήστη.
Μια τέτοια οργάνωση πρόσβασης στα δεδομένα της ενότητας παρέχει τη δυνατότητα ανεξάρτητης ανάπτυξης μονάδων από διαφορετικές ομάδες προγραμματιστών, καθώς και αύξηση της λειτουργικότητας μιας ενότητας χωρίς αλλαγή άλλων. Η ορατότητα από άκρο σε άκρο των δεδομένων από τον διαχειριστή του DBMS επιτρέπει την υλοποίηση ευρετηρίασης από άκρο σε άκρο, ακεραιότητα αναφοράς και ένα ενιαίο σύστημα αρχειοθέτησης δεδομένων.
4.1.3.2. Υποσύστημα ελέγχου ταυτότητας
Κάθε εργαζόμενος, φοιτητής ή άλλος εξουσιοδοτημένος χρήστης (αιτών, εργοδότης κ.λπ.) πρέπει να έχει μόνιμο αναγνωριστικό. Για να συνδεθείτε, ο χρήστης χρησιμοποιεί δύο συμβολοσειρές - σύνδεση και κωδικό πρόσβασης. Αρχικά, όλες οι συνδέσεις δημιουργούνται από αναγνωριστικά χρηστών και στη συνέχεια δίνεται η δυνατότητα σε μεμονωμένες κατηγορίες χρηστών να αλλάξουν στοιχεία σύνδεσης. Το σύστημα διασφαλίζει τη μοναδικότητα των συνδέσεων, συμπεριλαμβανομένης της κράτησης ειδικών συνδέσεων για διαχειριστές συστήματος.
Το σύστημα πρέπει να διασφαλίζει ότι ο κωδικός πρόσβασης που μεταδίδεται μέσω του δικτύου προστατεύεται από ασφαλή σύνδεση. Το σύστημα θα πρέπει να παρέχει τη δυνατότητα ανάκτησης ενός ξεχασμένου κωδικού πρόσβασης μέσω email χρησιμοποιώντας τη λέξη ελέγχου που έχει εισαγάγει ο χρήστης. Το σύστημα πρέπει να παρέχει αποτελεσματικούς τρόπουςπροστασία από την εικασία κωδικού πρόσβασης, συμπεριλαμβανομένων των τυπικών τύπων επιθέσεων χάκερ.
Θα πρέπει να είναι δυνατή η δημιουργία ομάδων χρηστών για τη διανομή δικαιωμάτων όχι σε μεμονωμένους χρήστες, αλλά σε ομάδες ταυτόχρονα. Θα πρέπει να αναπτυχθούν κανόνες για την επίλυση συγκρούσεων δικαιωμάτων εάν τα δικαιώματα που εκχωρούνται σε έναν μεμονωμένο χρήστη και σε αυτόν ως μέλος μιας ομάδας διαφέρουν. Μια σειρά από ομάδες (ομάδες, ειδικότητες, χρόνια σπουδών φοιτητών, ομάδα παρακολούθησης μαθημάτων, τμήματα εργαζομένων κ.λπ.) δημιουργούνται παγκοσμίως. Έχοντας δημιουργηθεί σε μια συγκεκριμένη ενότητα («Προγραμματισμός εξαμήνου», «ΟΚ φοιτητές» κ.λπ.), γίνονται διαθέσιμα σε όλες τις άλλες ενότητες. Εκτός από τις ομάδες, ο πυρήνας παρέχει ενότητες με πρόσβαση σε μια σειρά από πρόσθετα χαρακτηριστικά χρήστη, όπως η ώρα της ημέρας από όπου έγινε η καταχώριση (από το δίκτυο υπολογιστών του Πανεπιστημίου ή μέσω Διαδικτύου) κ.λπ.
Κάθε ενότητα εκτελεί την εξουσιοδότηση χρήστη ανεξάρτητα. Οι ρόλοι σε ενότητες μπορούν να ανατεθούν για εργασία με μεμονωμένα αντικείμενα, λαμβάνοντας υπόψη την ιεραρχία τους. Έτσι, ένας συντονιστής μπορεί να ανατεθεί σε ένα θέμα, μια ενότητα ή ένα ολόκληρο φόρουμ, και ούτω καθεξής. Ανάλογα με τον ρόλο, ορισμένες λειτουργίες στη σελίδα μπορεί να είναι διαθέσιμες, ορισμένες πληροφορίες είναι ορατές ή ορισμένες σελίδες είναι εντελώς απρόσιτες. Ο πυρήνας του συστήματος θα πρέπει να παρέχει ενότητες με ένα σύνολο τυπικών λειτουργιών για την οργάνωση απλής εξουσιοδότησης. Η διεπαφή συστήματος θα πρέπει, εάν είναι δυνατόν, να μην εμφανίζει στον χρήστη συνδέσμους προς εκείνες τις λειτουργίες που δεν είναι εξουσιοδοτημένος να χρησιμοποιεί.
Όλες οι συνεδρίες χρήστη θα πρέπει να καταγράφονται για στατιστικούς σκοπούς.
4.1.3.3. Υποσύστημα διεπαφής
Η πύλη παρέχει στους χρήστες θέσεις εργασίας στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, οι οποίες θα πρέπει να κατασκευαστούν σύμφωνα με τους κλασικούς κανόνες για τη δημιουργία διεπαφών:
ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣθα πρέπει να βοηθήσει στην επίλυση προβλημάτων και όχι να γίνει η ίδια εργασία.
ο χρήστης δεν πρέπει να έχει υποψίες ότι το σύστημα είναι ανόητο.
ο χρήστης δεν πρέπει να έχει καμία αμφιβολία ότι θεωρείται ανόητος.
Η διεπαφή θα πρέπει να παρέχει τις ακόλουθες μόνιμες λειτουργικές περιοχές στη θέση στις σελίδες της πύλης:
Η εταιρική ταυτότητα (εμπορική ταυτότητα του TSU, εκπαιδευτική πύλη, πιθανώς οπτική αναγνώριση τμημάτων της πύλης) τοποθετείται σε κάθε σελίδα σε μια αρκετά μικρή περιοχή.
πληροφορίες υπηρεσίας - μετρητές, πνευματικά δικαιώματα, σχόλια, τοποθετούνται στο κάτω μέρος κάθε σελίδας.
κύριο μενού - μια ιεραρχική λίστα λειτουργιών που είναι διαθέσιμες στον χρήστη, που βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της σελίδας, περιλαμβάνει τη δυνατότητα του χρήστη να προσθέτει γρήγορους συνδέσμους στις σελίδες που τοποθετεί πιο συχνά.
τροφοδοσία πληροφοριακών μηνυμάτων (βλ. 4.1.3.4 "Υποσύστημα μηνυμάτων πληροφοριών") - μπορεί επίσης να ενημερώσει τον χρήστη ότι έχουν εμφανιστεί νέα μηνύματα στη διαδικασία εργασίας, τοποθετείται στη δεξιά πλευρά της σελίδας (εκτός από την αρχική σελίδα του πύλη, στην οποία τοποθετείται η τροφοδοσία στην περιοχή εργασίας των ενοτήτων).
περιοχή εργασίας των μονάδων - διάφορες ενότητες υλοποιούν τη διεπαφή τους με τον χρήστη και εμφανίζουν πληροφορίες σε αυτό, βρίσκεται στο κέντρο κάθε σελίδας της πύλης.
περιοχή εξυπηρέτησης - περιέχει έναν αριθμό εικονιδίων που παρέχουν τη δυνατότητα εκτύπωσης σελίδας, εγγραφής με όνομα / κωδικό πρόσβασης, λήψη βοήθειας στην τρέχουσα σελίδα, που βρίσκεται στην επάνω δεξιά γωνία της οθόνης.
Όλες οι λειτουργικές ζώνες, εκτός από τον χώρο εργασίας, υλοποιούνται από το υποσύστημα διεπαφής, ενώ τα modules που αναπτύσσονται καταχωρούνται μόνο κεντρικά σε αυτά. Κάθε λειτουργική ζώνη βρίσκεται σε μια ορθογώνια περιοχή με επικεφαλίδα τίτλου. Θα πρέπει να είναι δυνατή η σύμπτυξη περιοχών που δεν είναι απαραίτητες για τον χρήστη (εκτός από τις περιοχές εξυπηρέτησης και εργασίας των μονάδων) και ολόκληρο το αριστερό και το δεξί μέρος της οθόνης για να μεγιστοποιηθεί η χρήση του χώρου της οθόνης. Εάν είναι απαραίτητο, το υποσύστημα διεπαφής παρέχει έναν τρόπο για τις μονάδες να καλούν αυτόματα αυτήν τη λειτουργία.
Η διεπαφή θα πρέπει να επιτρέπει στο χρήστη να προσαρμόζει το μέγεθος των γραμματοσειρών οθόνης.
Η διεπαφή θα πρέπει να επιτρέπει στο χρήστη να εκτελεί τις λειτουργίες που απαιτούνται από αυτόν με τη βέλτιστη ταχύτητα, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας αποτελεσματικής εισόδου χρησιμοποιώντας το πληκτρολόγιο, της χρήσης βιβλίων αναφοράς και συμβουλών, "μάγους" για την εκτέλεση σύνθετων ακολουθιών λειτουργιών και τη δυνατότητα ταξινόμησης .
Η διεπαφή θα πρέπει να παρέχει άμεση ανατροφοδότηση σχετικά με τις ενέργειες των χρηστών. Σε περίπτωση μακρών λειτουργιών, θα πρέπει να εμφανιστεί μια προειδοποίηση στην οθόνη ότι μπορεί να απαιτείται αναμονή.
Όλοι οι τυπικοί τρόποι αλληλεπίδρασης με τον χρήστη (ένα μήνυμα σφάλματος, μια προειδοποίηση για μια επικίνδυνη ενέργεια, πληροφορίες για μια εσφαλμένα συμπληρωμένη φόρμα κ.λπ.) θα πρέπει να εμφανίζονται ομοιόμορφα σε όλες τις ενότητες που λειτουργούν ως μέρος της εκπαιδευτικής πύλης.
Η ομάδα ανάπτυξης διεπαφής θα πρέπει να παρέχει σχόλια από τους χρήστες για να λαμβάνει προτάσεις και σχόλια σχετικά με τη διάταξη των σταθμών εργασίας των χρηστών.
Δεν απαιτείται διατήρηση της λειτουργικότητας κατά την προβολή της πύλης με άλλες εκδόσεις προγραμμάτων περιήγησης, συμπεριλαμβανομένου του Lynx, με απενεργοποιημένη JavaScript, απενεργοποιημένα cookie, με χρήση WebTV και σε άλλες οθόνες με ανάλυση κάτω από 800x600 px.
4.1.3.4. Υποσύστημα πληροφοριακών μηνυμάτων
Θα πρέπει να αναπτυχθεί ένα σύστημα εσωτερικών μηνυμάτων μεταξύ των χρηστών, συμπεριλαμβανομένων των μηνυμάτων που αποστέλλονται αυτόματα στους χρήστες όταν συμβαίνουν συμβάντα σε διάφορες μονάδες. Έτσι, ένας δάσκαλος που οδηγεί ένα μάθημα πρέπει να λάβει αμέσως ένα μήνυμα στο χώρο εργασίας του ότι το τμήμα φοιτητικού προσωπικού ή η κοσμητεία έχει εγγράψει έναν νέο φοιτητή στην ομάδα για την οποία ο καθηγητής διδάσκει ένα μάθημα. ο δάσκαλος θα πρέπει να μπορεί να δει πόσα μη ελεγμένα χαρτιά μαθητή τον περιμένουν κ.λπ. Κάθε ενότητα θα πρέπει να παρέχει μια λίστα συμβάντων στα οποία μπορεί να δημιουργήσει μηνύματα και κατά το σχεδιασμό ενός χώρου εργασίας, θα πρέπει να είναι δυνατό να καθοριστεί ποια συμβάντα πρέπει πάντα να προέρχονται, από τα οποία ο χρήστης μπορεί να "διαγραφεί" και ποια να "εγγραφεί".
Θα πρέπει να είναι δυνατή η παράδοση συγκεντρωτικών μηνυμάτων όταν ο χρήστης ενημερώνεται για τον συνολικό αριθμό των γεγονότων που έχουν συμβεί, για παράδειγμα, τον συνολικό αριθμό νέων δημοσιεύσεων στους ιστότοπους των τμημάτων για θέματα που τον ενδιαφέρουν. Για την υλοποίηση αυτής της ευκαιρίας, δημιουργείται ένας ενιαίος θεματικός κατάλογος του Πανεπιστημίου, στον οποίο συνδέονται όλες οι νέες δημοσιεύσεις στο φόρουμ, οι ιστότοποι των τμημάτων και οι ειδήσεις τους, στις επόμενες εκδόσεις της πύλης - στην ηλεκτρονική βιβλιοθήκη. Η δομή του καταλόγου διατηρείται από το TSU Media Center.
Τα μηνύματα που αποστέλλονται στον χρήστη πρέπει να έχουν μια ορισμένη διάρκεια ζωής σε ημέρες, μετά την οποία, εφόσον δεν έχουν αναγνωσθεί, αφαιρούνται αυτόματα από τη λίστα στο αρχείο. Θα πρέπει να είναι δυνατή η κατάργηση ενός μηνύματος από τη λίστα διαβάζοντάς το ή με ενέργεια χρήστη. Θα πρέπει να εφαρμοστεί ένα σύστημα προτεραιότητας μηνυμάτων και αυτόματη ταξινόμηση κατά προτεραιότητα. Σε μελλοντικές εκδόσεις της πύλης, θα πρέπει να είναι δυνατή η επιλογή (τόσο οι προγραμματιστές όσο και ο χρήστης) διαφορετικών καναλιών για την παράδοση μηνυμάτων - στη ζώνη συμφραζόμενων συνδέσμων της πύλης, μέσω ICQ, μέσω SMS.
4.1.3.5. Υποσύστημα συνδέσμων με βάση τα συμφραζόμενα
Κατά τη διαδικασία εργασίας στις ενότητες AIMS, η πύλη θα πρέπει να παρέχει στον χρήστη την ευκαιρία να μεταβεί σε άλλα υλικά ή λειτουργίες που είναι σημαντικές σε αυτό το πλαίσιο. Για παράδειγμα, κατά την προβολή εργασιών, ο μαθητής θα πρέπει να μπορεί να μεταβεί γρήγορα στο πρόγραμμα του δασκάλου άλλων τάξεων για να βρει έναν βολικό χρόνο διαβούλευσης. Όταν μεταβαίνετε από την προβολή υλικού μαθημάτων στο φόρουμ, θα πρέπει να μπορείτε να επιστρέψετε γρήγορα στο μάθημα. Το υποσύστημα συνδέσμων με βάση τα συμφραζόμενα θα πρέπει να διασφαλίζει ότι διατηρείται το πλαίσιο της εργασίας του χρήστη όταν μετακινείται μέσω της πύλης και να παρέχει τη δυνατότητα σε μια ενότητα να παρέχει συνδέσμους προς τις σελίδες της από άλλες ενότητες.
4.1.3.6. Υποσύστημα αρχειοθέτησης δεδομένων
Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι μια επιχειρηματική διαδικασία με μεγάλη ένταση πληροφοριών. Ο όγκος των εργασιών που ολοκληρώθηκαν, το σύνολο των παρουσών, οι επιτυχείς δοκιμασίες, οι βαθμοί που ελήφθησαν αυξάνεται πολύ γρήγορα και για κάθε τύπο δεδομένων αυτού του είδους, πρέπει να καθοριστεί η διάρκεια ζωής τους στη βάση δεδομένων. Ένα σύστημα αρχειοθέτησης από άκρο σε άκρο για όλες τις ενότητες θα πρέπει να παρέχει τη δυνατότητα καθαρισμού της βάσης δεδομένων από παρωχημένα δεδομένα και μεταφοράς τους σε κατάσταση αρχειοθέτησης με τη δυνατότητα, εάν είναι απαραίτητο, προσωρινής συλλογής αυτών των δεδομένων από το αρχείο κατόπιν εξουσιοδοτημένου αιτήματος (π. για παράδειγμα, όταν είναι απαραίτητο να αποκατασταθούν τα αποτελέσματα των εξετάσεων ενός συγκεκριμένου μαθητή πριν από πέντε χρόνια).
4.1.4. Απαιτήσεις στυλ πύλης
Η ονοματοδοσία πρέπει να πραγματοποιηθεί για την εκπαιδευτική πύλη. Το επιλεγμένο όνομα της πύλης πρέπει να είναι αρμονικό και αξιομνημόνευτο και να μην έρχεται σε αντίθεση με τον λειτουργικό σκοπό της πύλης και την εταιρική κουλτούρα του TSU.
Η πύλη θα πρέπει να έχει σχέδιο που χρησιμοποιεί εταιρικά σύμβολα TSU και είναι κατασκευασμένο σε μοντέρνο ελκυστικό στυλ. Χρώμα, λύσεις γραμματοσειρών, αρθρωτό πλέγμα, σύστημα εικονιδίων πλοήγησης, μεγέθη εικόνων θα πρέπει να αναπτυχθούν αρχικά για ολόκληρη την πύλη και να χρησιμοποιηθούν από καθεμία από τις ενότητες στη σύνθεσή της. Επιτρέπεται η χρωματική κωδικοποίηση διαφόρων μονάδων.
Ο σχεδιασμός της πύλης θα πρέπει να κάνει αποτελεσματική χρήση της ακίνητης περιουσίας της οθόνης εάν ο χρήστης μεγεθύνει το παράθυρο. Ο σχεδιασμός θα πρέπει να περιλαμβάνει τη δυνατότητα σε μελλοντικές εκδόσεις της πύλης να επιτρέπει στον χρήστη να προσαρμόζει το μέγεθος των γραμματοσειρών οθόνης και να επιλέγει μεταξύ πολλών λύσεων στυλ ("skins"), καθώς και στον διαχειριστή να προσαρμόζει την εμφάνιση της πύλης για ορισμένα εκδηλώσεις, όπως μεγάλες αργίες.
Η διάταξη της πύλης θα πρέπει να προβλέπει τη σωστή εμφάνιση της πύλης στα ακόλουθα προγράμματα περιήγησης:
Internet Explorer έκδοση 5 και νεότερη,
Mozilla FireFox έκδοση 1.5 και νεότερη,
Opera έκδοση 8 και νεότερη.
Η πύλη θα πρέπει να φαίνεται αξιοπρεπής ακόμα κι αν ο χρήστης έχει απενεργοποιήσει τη φόρτωση εικόνων.
Θα πρέπει να αναπτυχθεί ένα σχέδιο για την εκτύπωση των σελίδων του ιστότοπου, συμπεριλαμβανομένων των κύριων δηλώσεων και των εντύπων αναφοράς.
4.1.5. Απαιτήσεις για τους τρόπους λειτουργίας και την αξιοπιστία του συστήματος
Ο τρόπος λειτουργίας είναι αδιάκοπος όλο το εικοσιτετράωρο (με εξαίρεση τις συμφωνημένες χρονικές περιόδους για τακτική συντήρηση του εξοπλισμού ή του λογισμικού του συστήματος) με την παροχή τεχνικής υποστήριξης κατά τις ώρες λειτουργίας των υπηρεσιών και των τμημάτων του πανεπιστημίου.
Η διασφάλιση της λειτουργικότητας του εξοπλισμού διακομιστή και του εξοπλισμού δικτύου πραγματοποιείται από την ομάδα τεχνικής υποστήριξης.
Η αξιοπιστία του συστήματος που δημιουργείται θα πρέπει να διασφαλίζεται από:
επιλογή εξοπλισμού ανοχής σε σφάλματα και ο δομικός πλεονασμός του.
χρήση αδιάλειπτης παροχής ρεύματος.
την επιλογή της τοπολογίας των τηλεπικοινωνιακών και τοπικών δικτύων υπολογιστών, παρέχοντας μεταβλητότητα στη δρομολόγηση των ροών πληροφοριών·
επικάλυψη φορέων πληροφοριών·
χρησιμοποιώντας μια αξιόπιστη διαμόρφωση του λειτουργικού συστήματος, του συστήματος διαχείρισης βάσεων δεδομένων και των εφαρμογών διακομιστή.
4.1.6. Προοπτικές ανάπτυξης, εκσυγχρονισμός του συστήματος
Αναμένεται να αναπτυχθούν οι ακόλουθες εκδόσεις της εκπαιδευτικής πύλης:
υποσύστημα αναζήτησης, από άκρο σε άκρο για όλες τις ενότητες και τις ενότητες της πύλης.
υποσύστημα βοήθειας ενσωματωμένο στην πύλη και επιτρέπει τη λήψη βοήθειας για καθεμία από τις λειτουργίες που είναι διαθέσιμες στον χρήστη.
μια ολοκληρωμένη ενότητα "Ηλεκτρονική Βιβλιοθήκη" με αλφαβητικό, θεματικό κατάλογο και σύστημα αναζήτησης πλήρους κειμένου.
ενότητα "Μεθοδική εργασία" με δυνατότητα σχεδίασης και οπτικοποίησης της συσκευής του εκπαιδευτικού μαθήματος.
ενότητα "Ανάπτυξη εκπαιδευτικού προγράμματος", η οποία παρέχει την ευκαιρία στους υπεύθυνους για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων να τα περιγράψουν στο σύστημα για την επακόλουθη μεταφορά αυτών των πληροφοριών στην ενότητα προγραμματισμού εξαμήνου.
ενότητα "Προγραμματισμός εξαμήνου", η οποία σας επιτρέπει να κάνετε το εξάμηνο διοικητικό εκπαιδευτικά σχέδια, να οργανώσει την επιλογή των μαθημάτων από τους φοιτητές και την τελική κατανομή τους ανά μαθήματα.
η ενότητα "Προγραμματισμός", πιθανώς χρησιμοποιώντας τη λογική βελτιστοποίησης χρονοδιαγράμματος AUTO.
μια σειρά από άλλες ενότητες υπηρεσιών.
Το υλικό και το λογισμικό διακομιστή θα πρέπει να παρέχουν τη δυνατότητα αύξησης της λειτουργικότητας χωρίς αλλαγή του αναπτυγμένου λογισμικού, για παράδειγμα, αυξάνοντας την ισχύ των διακομιστών, το εύρος ζώνης του τοπικού δικτύου, τη μετάβαση σε μια οργάνωση συμπλέγματος του διακομιστή βάσης δεδομένων, την αλλαγή της έκδοσης του συστήματος λογισμικό.
4.2. Απαιτήσεις για τις λειτουργίες που εκτελεί το σύστημα
Οι ακόλουθες ενότητες θα πρέπει να λειτουργούν στην εκπαιδευτική πύλη v1.0:
"Εκπαίδευση" (θέσεις εργασίας για τους κύριους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία - φοιτητές, καθηγητές, οπτικοποίηση του χρονοδιαγράμματος μαθημάτων, έκδοση και υλοποίηση εκπαιδευτικών καθηκόντων, τρέχουσα βαθμολογία μαθητών).
"Φόρουμ" (εξ αποστάσεως επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία για τα θέματα του μαθήματος κατάρτισης).
"Ιστότοποι" (η δυνατότητα για μαθητές ή ομάδες μαθητών να δημιουργούν εκπαιδευτικούς ιστότοπους και να δημοσιεύουν υλικό σε αυτούς ως μαθησιακές εργασίες).
"Ηλεκτρονικό αποθετήριο εκπαιδευτικού υλικού" (μια υποδομή που παρέχει τη δυνατότητα αποθήκευσης εκπαιδευτικού υλικού για άλλες ενότητες).
«Test-training system» (δυνατότητα δοκιμών υπολογιστή, εργασία σε διάφορους προσομοιωτές και εκτέλεση εκπαιδευτικών εργασιών).
Μια λεπτομερής περιγραφή των λειτουργιών των κύριων ενοτήτων του συστήματος συντάσσεται σε ξεχωριστούς Όρους Εντολής για κάθε ενότητα.
4.3. Απαιτήσεις για είδη εξασφάλισης
4.3.1. Απαιτήσεις για πληροφοριακή υποστήριξη
Ο πυρήνας και όλες οι ενότητες της εκπαιδευτικής πύλης v1.0 πρέπει να χρησιμοποιούν μια ενιαία βάση δεδομένων που βρίσκεται σε έναν ή περισσότερους διακομιστές βάσεων δεδομένων.
Το σύστημα θα πρέπει να παρέχει στον χρήστη πρόσβαση σε δεδομένα και λειτουργίες μέσω της διεπαφής Ιστού, παρέχοντας τη δυνατότητα να εργαστεί με αυτό σε οποιονδήποτε υπολογιστή στο εταιρικό δίκτυο του πανεπιστημίου, καθώς και μέσω Διαδικτύου. Το σύστημα θα πρέπει να έχει αρχιτεκτονική τριών επιπέδων (διακομιστής βάσης δεδομένων - διακομιστής εφαρμογών - πελάτης) και να εξαλείφει πλήρως τη διαμόρφωση και τη συντήρηση των σταθμών εργασίας πελάτη για εργασία με την εκπαιδευτική πύλη.
Η εκπαιδευτική πύλη TSU πρέπει να έχει ένα αποκλειστικό όνομα τομέα τρίτου επιπέδου, για παράδειγμα, .
Η συμβατότητα πληροφοριών της εκπαιδευτικής πύλης με άλλα πληροφοριακά συστήματα του πανεπιστημίου θα πρέπει να διασφαλίζεται με την τυποποίηση της δομής και των μορφών των ηλεκτρονικών εγγράφων του πανεπιστημίου.
4.3.2. Απαιτήσεις λογισμικού και υλικού
Το σύστημα πρέπει να παρέχει λειτουργία 24x7 (ασταμάτητα όλο το εικοσιτετράωρο).
Σε περίπτωση αστοχίας λογισμικού ή υλικού, πρέπει να διασφαλιστεί η ανάκτηση των δεδομένων που χάθηκαν ως αποτέλεσμα αστοχιών για να διασφαλιστεί η συνεχής λειτουργία του συστήματος με ελάχιστη απώλεια χρόνου.
Το ανεπτυγμένο σύστημα θα πρέπει να λειτουργεί στο υπάρχον εταιρικό δίκτυο του Πανεπιστημίου και να επιτρέπει στους χρήστες να εργάζονται μαζί του τόσο από οποιονδήποτε υπολογιστή συνδεδεμένο στο εταιρικό δίκτυο TSU όσο και μέσω Διαδικτύου.
Το σύστημα πρέπει να είναι συμβατό με όλα τα σύγχρονα πρότυπα διαχείρισης και εξυπηρέτησης δικτύου.
Το σύστημα θα πρέπει να αποτελεί τη βάση για τη δημιουργία ενός ενιαίου πληροφοριακού περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου και να επιτρέπει τη δυνατότητα ενσωμάτωσης στη δομή του των στοιχείων που είναι απαραίτητα για περαιτέρω ανάπτυξη.
Το σύστημα θα πρέπει να διαθέτει αποθεματικό για αύξηση της λειτουργικότητας, χωρίς να υπερβαίνει το αποδεκτό μοντέλο πληροφοριών των επιχειρηματικών διαδικασιών του Πανεπιστημίου, τα χαρακτηριστικά της τεχνολογικής βάσης και τις ειδικές ανάγκες των χρηστών.
Το σύστημα θα πρέπει να μπορεί να αυξάνει τη χωρητικότητα της ροής πληροφοριών (όγκος και ταχύτητα των επεξεργασμένων πληροφοριών, ένταση ανταλλαγής δεδομένων, αύξηση του αριθμού των χρηστών κ.λπ.) χωρίς θεμελιώδη αναδιάρθρωση του συστήματος.
Όλο το λογισμικό που χρησιμοποιείται τόσο από το ίδιο το σύστημα που έχει αναπτυχθεί όσο και κατά τη διάρκεια της ανάπτυξής του πρέπει να έχει άδεια χρήσης μέχρι τη στιγμή που το σύστημα τεθεί σε εμπορική λειτουργία.
Για τη λειτουργία του συστήματος απαιτούνται δύο αποκλειστικοί διακομιστές - ένα DBMS και εφαρμογές διακομιστή.
4.3.3. Απαιτήσεις για οργανωτική υποστήριξη
Οι ενότητες της εκπαιδευτικής πύλης αναπτύσσονται με βάση ένα λειτουργικό μοντέλο της διαδικασίας παραγωγής εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Σε περίπτωση οργανωτικής αναδιάρθρωσης της διαδικασίας και ανακατανομής των λειτουργιών μεταξύ των εργαζομένων του Πανεπιστημίου, θα πρέπει να αλλάξει το λειτουργικό μοντέλο και, στη βάση του, να αναδιοργανωθούν οι λειτουργίες και τα δικαιώματα πρόσβασης των χρηστών.
5. Σύνθεση και περιεχόμενο των εργασιών για τη δημιουργία του συστήματος
Οι όροι αναφοράς για κάθε ενότητα που ενσωματώνεται ως μέρος της εκπαιδευτικής πύλης αναπτύσσονται και εγκρίνονται ξεχωριστά. Τα στάδια και οι όροι εργασίας για κάθε ενότητα θα πρέπει να καθορίζονται από χωριστή σύμβαση ανάπτυξης.
Τα κύρια υποσυστήματα του πυρήνα της εκπαιδευτικής πύλης v1.0 θα πρέπει να αναπτυχθούν μέχρι την κυκλοφορία της πύλης τον Σεπτέμβριο του 2006.
6. Εφαρμογή του συστήματος
6.1. Διαδικασία ελέγχου και αποδοχής του συστήματος
Η αποδοχή σε λειτουργία κάθε ενότητας πραγματοποιείται από την επιτροπή σύμφωνα με το σχέδιο εργασίας για την ενότητα, που καθορίζεται σε ξεχωριστή τεχνική εργασία. Μετά την ολοκλήρωση του σταδίου των εργασιών συντάσσεται πράξη ολοκληρωμένης εργασίας. Μετά την ολοκλήρωση της δοκιμαστικής λειτουργίας μιας συγκεκριμένης ενότητας, συντάσσεται πράξη αποδοχής της ενότητας σε εμπορική λειτουργία.
Η αποδοχή της εκπαιδευτικής πύλης v1.0 σε λειτουργία πραγματοποιείται μετά την ολοκλήρωση της ανάπτυξης των κύριων ενοτήτων και την έναρξη λειτουργίας του ιστότοπου εκπαιδευτικών μαθημάτων 30/70 και BFG τον Σεπτέμβριο του 2006.
6.2. Απαιτήσεις Τεκμηρίωσης Συστήματος
Ο πυρήνας του συστήματος συνοδεύεται από την ακόλουθη τεκμηρίωση:
γενική περιγραφή του πυρήνα του συστήματος.
ολοκληρωμένο μοντέλο δεδομένων του υποσυστήματος, που εφαρμόζεται στη μεθοδολογία IDEF1X.
Ο οδηγός προγραμματιστή, ο οδηγός διαχειριστή και ο οδηγός χρήστη για την έκδοση 1.0 της πύλης δεν αναπτύσσονται.
Ο κώδικας προγράμματος θα πρέπει να τεκμηριώνεται στο βαθμό που μπορεί να γίνει κατανοητός από άλλους έμπειρους προγραμματιστές.
Κάθε ενότητα που αναπτύσσεται ως μέρος της εκπαιδευτικής πύλης μπορεί να συνοδεύεται από πρόσθετη τεκμηρίωση:
γενική περιγραφή της ενότητας·
λειτουργικό μοντέλο της ενότητας, κατασκευασμένο στη μεθοδολογία IDEF0.
μοντέλο δεδομένων που χρησιμοποιείται από τη μονάδα, που εφαρμόζεται στη μεθοδολογία IDEF1X.
οδηγός προγραμματιστή?
οδηγός διαχειριστή?
εγχειρίδιο χρήστη;
οργανωτική διαδικασία για την πραγματοποίηση αλλαγών στη λογική και τη δομή δεδομένων της ενότητας.
Ο ακριβής κατάλογος της αναπτυγμένης τεκμηρίωσης εγκρίνεται σε ξεχωριστό όρο αναφοράς για κάθε ενότητα.
Ο χρήστης δεν πρέπει να έχει βαθιά κατανόηση της λογικής της ενότητας, αλλά θα πρέπει να έχει μια σαφή και, ει δυνατόν, οπτική ιδέα για τη λογική της επιχειρηματικής διαδικασίας στην οποία συμμετέχει, ποιες λειτουργίες και πληροφορίες είναι διαθέσιμες σε αυτόν, με ποιον και πώς αλληλεπιδρά. Το ίδιο εγχειρίδιο θα πρέπει να ενσωματωθεί στη διεπαφή του συστήματος και να είναι διαθέσιμο ως ηλεκτρονική βοήθεια μέσω συνδέσμων με βάση τα συμφραζόμενα.
Κατά τη διαδικασία ανάπτυξης του τεχνικού έργου της εκπαιδευτικής πύλης και των ενοτήτων των AIMS της εκπαιδευτικής διαδικασίας, θα πρέπει να διαμορφωθεί το "πρότυπο TSU" στον τομέα της ανάπτυξης πληροφοριακών συστημάτων. Θα πρέπει να περιλαμβάνει:
ένα ενιαίο γλωσσάρι όρων·
κανόνες και πρότυπα για την περιγραφή των τεχνικών προδιαγραφών·
κανόνες για σχηματοποίηση αυτοματοποιημένων επιχειρηματικών διαδικασιών·
κανόνες για τη δημιουργία πρωτοτύπων διεπαφών και την ανάπτυξη των λειτουργικών τους διατάξεων·
ένα ενιαίο σύνολο αρχών για τη δημιουργία μιας διεπαφής, συμπεριλαμβανομένης της αντίδρασης σε λανθασμένες ενέργειες χρήστη, ενός συστήματος υποδείξεων και βοήθειας, οδηγών για την εκτέλεση πολύπλοκων λειτουργιών κ.λπ.
κανόνες κωδικοποίησης (ονομασία συναρτήσεων και μεταβλητών, σχολιασμός κώδικα, κοινόχρηστη βιβλιοθήκη συναρτήσεων / κλάσεων).
τον κύριο κατάλογο εργαλείων λογισμικού που χρησιμοποιούνται για ανάπτυξη (λειτουργικά συστήματα, διακομιστές ιστού, διακομιστές εφαρμογών, βάσεις δεδομένων, περιβάλλοντα ανάπτυξης)·
κανόνες για την τεκμηρίωση των αναπτυγμένων συστημάτων.
6.3. Απαιτήσεις Προσωπικού
Μια ομάδα διαχειριστών θα πρέπει να είναι προετοιμασμένη να συντηρεί τους διακομιστές και τις υπηρεσίες της εκπαιδευτικής πύλης. Μια ομάδα διαχειριστών πρέπει να έχει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες για να διασφαλίσει την αδιάλειπτη λειτουργία των κύριων υπηρεσιών συστήματος, να διαμορφώσει το λογισμικό και το υλικό του συστήματος και να ταξινομήσει και να εξαλείψει τα σφάλματα που εμφανίζονται.
Οι χρήστες του συστήματος απαιτείται να μπορούν να εργάζονται στη διεπαφή ιστού. Η εκπαίδευση των δασκάλων και των δασκάλων για εργασία με τον ιστότοπο που υποστηρίζει την εκπαιδευτική διαδικασία στις 30/70 και το BFG πρέπει να έχει ολοκληρωθεί μέχρι την έναρξη του ακαδημαϊκού εξαμήνου (09/01/2006). Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να πραγματοποιείται πριν από τις καλοκαιρινές διακοπές στις ανεπτυγμένες λειτουργικές διατάξεις των κύριων ενοτήτων της πύλης.
Όροι αναφοράς για την ενότητα "προγραμματισμός εξαμήνου" ως μέρος της εκπαιδευτικής πύλης TSU που παρέχει εκπαιδευτικούς ιστότοπους για το ep 30/70 και το bfg (ενότητα "προγραμματισμός εξαμήνου" v 2 0)
Τεχνικό έργο2007 "___" _______________2007 ΤΕΧΝΙΚΟΣΑΣΚΗΣΗστοενότητα «Προγραμματισμός εξαμήνου» ως μέρος του εκπαιδευτικόςπύληTSU, χορήγησηεκπαιδευτικόςτοποθεσίεςΕΡ30 /70 και BFG(Ενότητα "Προγραμματισμός εξαμήνου" ...
Ενότητα θ' στρατηγικές προτεραιότητες για την ανάπτυξη της TSU για την περίοδο 2010-2011
Μια εργασίαβασικό προσωπικό, χορήγησηεκπαίδευσηδιαδικασία σε... εκπαιδευτικόςπρόγραμμα. 3. ΤΚ στοδημιουργία μιας ενότητας " Εκπαιδευτικόςπρογράμματα V 1.0" πύληTSU; 4. ΕΡμε περιγραφή εκπαιδευτικός... 1. Συνθέστε Τεχνικόςάσκησηστο
Εφημερίδα «Togliatti University». 2016 | Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
http://site.tltsu.ru/media-tsu/TU/togliatti-university-2016/index.php
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Εφημερίδα Togliatti University 2017. Αρχείο της εφημερίδας Togliatti University. Εφημερίδα Ομιλία 2017. Εφημερίδα Togliatti University. 2016 1 (639) 20 Ιανουαρίου. 2 (640) 27 Ιανουαρίου. 3 (641) 3 Φεβρουαρίου. 4 (642) 10 Φεβρουαρίου. 5 (643) 17 Φεβρουαρίου. 6 (644) 25 Φεβρουαρίου. 7 (645) 2 Μαρτίου. 8 (646) 10 Μαρτίου. 9 (647) 16 Μαρτίου. 10 (648) 23 Μαρτίου. 11 (649) 30 Μαρτίου. 12 (650) 6 Απριλίου. 13 (651) 13 Απριλίου. 14 (652) 20 Απριλίου. 15 (653) 27 Απριλίου. 16 (654) 11 Μαΐου.
Ινστιτούτα | Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
http://site.tltsu.ru/about_the_university/departments
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Ινστιτούτο Μαθηματικών, Φυσική. Ινστιτούτο Ενέργειας και Ηλεκτρολόγων Μηχανικών. Ινστιτούτο Χημείας και Μηχανικής Οικολογίας. Ινστιτούτο Φυσικής Πολιτισμού και Αθλητισμού. Ινστιτούτο Οικονομικών, Οικονομικών και Διοίκησης. Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. 2017 Togliatti State University.
Ανακοινώσεις εκδηλώσεων TSU | Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
http://site.tltsu.ru/activity/index.php
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Φοιτητική Επιστημονική Εταιρεία ΑΣΙ. Καλούμε φοιτητές του Ινστιτούτου Αρχιτεκτονικής και Κατασκευών στη Φοιτητική Επιστημονική Εταιρεία. Χορήγηση για τη μετάφραση επιστημονικού άρθρου. Από την 1η Δεκεμβρίου 2016 έως την 1η Απριλίου 2017, ανακοινώθηκε η διαδικασία για το δικαίωμα λήψης επιχορήγησης από το Togliatti State University για μετάφραση επιστημονικού άρθρου, που δίνει τη δυνατότητα στους εργαζόμενους του TSU να χρηματοδοτήσουν τη μετάφραση πρωτότυπων. Καταφέρετε να λάβετε οικονομική υποστήριξη. VIII διαγωνισμός TOGLYATTI YOUNG CITY.
http://tltsu.ru/students/life-outside-of-school
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Μαθητική χορωδία του TSU. Ομοσπονδία Ξιφασκίας Tolyatti. Χορευτικό συγκρότημα Sol Dens. Στούντιο χορού Ballroom Success! Ομάδα Hip Hop EPIDEMIC BEAT. Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Εργασίας. 8594;Κέντρο Δημιουργικότητας Νέων. 8594;Ειδικοί στο εκπαιδευτικό έργο του ινστιτούτου. 8594;Συνδικαλιστική επιτροπή φοιτητών και μεταπτυχιακών φοιτητών. Γραφείο Φοιτητών. Για τη διεξαγωγή εκδήλωσης στην αίθουσα συνελεύσεων είναι απαραίτητη η υποβολή αίτησης εντός 10 εργάσιμων ημερών.
Μνημείο | Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
http://tltsu.ru/memorial
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Μνημόσυνο στους νεκρούς από την έκρηξη λεωφορείου. Και το Φιλανθρωπικό Ίδρυμα Πνευματικής Κληρονομιάς που πήρε το όνομά του από τον S. F. Zhilkin. Σκοπεύουν να δημιουργήσουν ένα συγκρότημα μνημείων, που περιλαμβάνει:. Παρεκκλήσι της Αγίας Τατιάνας - η προστάτιδα των μαθητών. Αναμνηστική επιγραφή για όσους έχασαν τη ζωή τους στην έκρηξη λεωφορείου στο Tolyatti στις 31 Οκτωβρίου 2007, τρεις από τους οποίους ήταν φοιτητές του TSU. Οι φιλανθρωπικές δωρεές μπορούν να παρατίθενται:. Αιτήσεις στο λογιστήριο του TSU για εφάπαξ / μηνιαία. Εισαγάγετε κεφάλαια σύμφωνα με τη δήλωση.
TSU βίντεο | Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
http://www.tltsu.ru/videogallery
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Εφημερίδα Togliatti University 2015. Αρχείο της εφημερίδας Togliatti University. Συνάντηση Αυγούστου TSU 2016. Εκστρατεία εισδοχής TSU 2016. Σεμινάριο για τα προβλήματα της μεθόδου ακουστικής εκπομπής. Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. 2016 Togliatti State University.
Εξωσχολική ζωή του TSU | Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
http://site.tltsu.ru/students/life-outside-of-school
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Εργασίας. 8594;Κέντρο Δημιουργικότητας Νέων. 8594;Ειδικοί στο εκπαιδευτικό έργο του ινστιτούτου. 8594;Συνδικαλιστική επιτροπή φοιτητών και μεταπτυχιακών φοιτητών. Γραφείο Φοιτητών. Για τη διεξαγωγή εκδήλωσης στην αίθουσα συνελεύσεων είναι απαραίτητη η υποβολή αίτησης εντός 10 εργάσιμων ημερών. Β (αίθουσα G-231a). Δημιουργικές ομάδες στο TSU:. Στούντιο Hip-hop Epidemic Beat. Χορευτική ομάδα Art.com. Χορευτικό συγκρότημα Fata Morgana.
Ειδήσεις TSU | Κρατικό Πανεπιστήμιο Togliatti
http://site.tltsu.ru/sveden/news
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό οργανισμό. 8594; Αρχείο ειδήσεων από το 2008. Δομή και όργανα διοίκησης εκπαιδευτικού οργανισμού. Επιμελητεία και εξοπλισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Υποτροφίες και άλλα είδη οικονομικής υποστήριξης. Κενές θέσεις για εισαγωγή (μετάφραση). Μεταφορά στον προϋπολογισμό: άνοιξη 2017. Προκηρύχθηκε διαγωνισμός για μεταφορά φοιτητών που σπουδάζουν με πλήρη αποζημίωση δαπανών σε κενές θέσεις προϋπολογισμού. Μεταφορά στον προϋπολογισμό: άνοιξη 2017. Χωρίς 5 λεπτά μάνατζερ. Η πόλη Τολιάτι...
