Eilėraštyje vaizduojama vieniša valtis tarp audringos jūros, vėjo bangų. Atrodo, kad audra dabar praris šią valtį, tačiau prasto oro įvaizdžio fone kyla pamąstymų apie lyrinio herojaus „laimės“ susvetimėjimą: „svetimą gryniems laimės kerams“. Laivas ieško idealo: „Kamera ieško šviesių svajonių“. Norėdami tai padaryti, jis paliko jiems savo gimtąją, pažįstamą pusę: „Aš palikau krantą“. Audros artėjimas tampa Balmonto įvaizdžio objektu: jis išgirsta „didingą bangų šauksmą“. „Blogo valtis“ persmelkta dekadentiškų nuotaikų – liūdesio, depresijos, pesimizmo. Šis eilėraštis yra vienas ankstyviausių poeto, jis priklauso pirmajam, „tyliajam“, kaip tyrinėtojai vadina, Balmonto kūrybos laikotarpiui. Nuo 1900 m. ateis „garsus“ laikotarpis su stipriomis, pagrindinėmis intonacijomis. O šiame eilėraštyje kalbama apie audros artėjimą („Audra arti“), valties kovą su audra („kovoja su audra“) ir sulaužytą kovotojo valią („Pasidavimas siaubo valiai“). bangos“). Eilėraščio finalas liūdnas: audra nugalėjo, tamsa pasiglemžė laivą: „Tamsos apgaubta nuovargio valtis. Audra kaukia vandenų bedugnėje. Neatsitiktinai, žvelgiant į šią nelygią kovą, „kartaus liūdesio mėnuo yra pilnas“. Balmontas pabrėžia kovos beviltiškumą, o tokią nuotaiką formuoja ir žodžių „atodūsis“, „šlubavimas“, „kartus liūdesys“, „miręs“, „apdengtas“ parinkimas.
Taip, o pats Balmonto lyrinis herojus yra „švarumo valtis“. Nusivylusi („svetima žavesiui“), „juoda“ nuovargio valtis, matyt, iš pradžių pasmerkta pralaimėti. Garsinis užrašas ant „h“ „bėrimo valties“ portrete, matyt, pasak Balmonto, turėtų parodyti žodžių vartosenos neatsitiktiškumą, šių žodžių „atspindėjimą“ vienas kitame: „juoda valtis svetima. į žavesį“. Ramios jūros paveikslo Balmontas neturi. Eilėraščio pabaigoje „auga tamsa“ ir „vandenų bedugnėje kaukia audra“. Aplinkybės „laivui“ nebuvo palankios. Aplink „juodąją valtį“ matome atmosferos spalvinių charakteristikų vienodumą („matinis mėnulis“, „naktis juoduoja“), o tik idealas apibūdinamas kaip „šviesių sapnų salė“.
Balmonto eilėraštyje paprastai yra daugiau garsinių nei vaizdingų savybių: vėjo atodūsis, valios šūksnis, audros kaukimas perteikiamas aliteracija ant „v“. Balmontas buvo vienas ryškiausių rusų poezijos „melodistų“: puiki instrumentuotė, jo eilėraščio muziką atpažino visi, o apie save jis rašė: , giedantis, piktas, švelnus skambėjimas.
Vakaras. Pajūris. Vėjo atodūsiai.
Didingas bangų šauksmas.
Audra arti. Muša ant kranto
Nepakartojama juoda valtis.
Svetimas gryniems laimės žavesiams,
Nuovargio valtis, rūpesčių valtis,
Metė į krantą, plaka audra,
Salė ieško šviesių svajonių.
Skubėjimas prie jūros, skubėjimas prie jūros,
Pasidavimas bangų valiai.
Matinis mėnulio vaizdas
Kartaus liūdesio mėnuo pilnas.
Vakaras mirė. Naktis pasidaro juoda.
Jūra šniokščia. Tamsa auga.
Slogos valtis apimta tamsos.
Audra kaukia vandenų bedugnėje.
Daugiau eilėraščių:
- Lygus krantas tirpsta padūmavęs... Piloto irklas prie vairo... Vos matoma juosta Žemė paženklinta... Visa jūros platybė burbuliuoja... Aš vienas virš žydros tamsos... Putų sūkuriai sprogsta aukštyn, Bedugnė kaukia...
- 1 Viskas - kalnai, salos - visa ryto tvaikas padengta migla... Tarsi saldus sapnas, Tarsi šviesus, sidabrinis burtas, mestas pasauliui - ir jis svajoja apie laimę... Ir su... .
- Aš irgi pilnas, o mielas drauge, Tavo pasirodymo, pilnas tavęs!.. Lyg šviesasparnis angelas Atskrido su manimi pasikalbėti, - Ir, išlydėdamas jį prie Šventojo Dangaus slenksčio, susirenku be jis...
- Artėjanti diena buvo suplanuota grubiai, diena tokia tinkama dainavimui, o keturi, verti nuostabos, irkluotojai kartu su manimi plaukė kanoja. Visi žiūrėtų į šių keturių nematomumą iki galo...
- Iš eilėraščio „Isnelis ir Aslega“ Mūšis baigtas, kariai puotauja aplink sužibusius ąžuolus ... ... Bet netrukus liepsna užgęsta, Ir juodų kelmų pelenai užgęsta, Ir slogus miegas sveria. vidury laukų kaukia Melas. Užsidarė...
- Trejetas skuba, trejetas šokinėja, Dulkės iš po kanopų garbanos, Varpas garsiai verkia, Ir juokiasi, ir cypia. Kelyje garsiai pasigirsta ryškus skambėjimas, Tada tolumoje švariai žvangės, Tada kurčiai dejuoja. Kaip...
- Krūtinėje plaka skambi širdis, Mėnulio glamonių apšviesta Iš aukštybių dainuojantis dangus. Mielas drauge, ateik, ateik!.. Mielas drauge, ateik, ateik!.. Švelnus širdies impulsas – tai galinga! Žaibo spindesys sulaužys kraštus ...
- Tvora iškasta giliai, Durys šviečia sunkiu variu... - Mėnuo! mėnuo! taip atvirai Juodasis šešėlis nematuosi! Tegul palaidota – neužmiršta... Niekada arba dabar. Taigi durys šviečia mėnuliu. Nedaug...
- Baltas laivas, apleistas audringoje jūroje, išdidžiai plaukia – nušautas vienu gurkšniu... Jis veržiasi kaip morgo šmėkla... – Visu greičiu pirmyn! Siena prie sienos, brolis prie brolio? Kas čia žudikas, kas vergas? Skuba...
- – Koks oras! Kokios baisios šios prieblandos! Kaip juodas oras prilipo prie stogų ir asfalto... – Ir aš pavargau. Veltui klajojo visą dieną. Buvo pas Sashą, pirko muilo ir...
- Trejetas skuba, trejetas šokinėja, varpas po lanku kalba protingai. Šviečia jaunas mėnulis. Jis susigrūdęs plačioje koševėje; Kaip per vestuves, trypimas, Sūpynės, daina eina Nuo peties į petį! Harmonistas ir...
- Čia, Square Square pieninėje, baltas namas! Jautis vaikšto tvarkingai, šiek tiek purtydamas pilvą. Ant baltos kėdės snūduriuoja katinas, Po langu vinguriuoja Šmėkla, Teta Mariuli klaidžioja, Garsiai ploja kibirą. Separatorius, dieve...
- Palmių giraitės ir alijošiaus tankmės, Sidabriškai matinis upelis, Dangus, be galo mėlynas, Dangus, auksinis nuo spindulių. O ko daugiau nori, širdele? Ar laimė yra pasaka ar melas? Kodėl netikinčiojo pagundos...
- Karčiu skundu, niūria kalba Tu paguodos akimirką davei: Kantrioje tėvynėje jau seniai negirdėjau skundų. Lygiai naktį vidury kurčiųjų kapinių mane apima kapo tyla, ...
- Stovėjome su ledo lakūno pilotu, Iš ledlaužio žiūrėjome į blėstančią dieną. Prieš mus tyliai plaukė balta Čiukotkos pakrantė Ir kažkoks laivelis žaliu vandeniu. Ten stovėjo paprastai apsirengusi mergina...
Konstantinas Dmitrijevičius Balmontas
Princas A.I. Urusovas
Vakaras. Pajūris. Vėjo atodūsiai.
Didingas bangų šauksmas.
Audra arti. Muša ant kranto
Nepakartojama juoda valtis.
Svetimas gryniems laimės žavesiams,
Nuovargio valtis, rūpesčių valtis,
Metė į krantą, plaka audra,
Salė ieško šviesių svajonių.
Skubėjimas prie jūros, skubėjimas prie jūros,
Pasidavimas bangų valiai.
Matinis mėnulio vaizdas
Kartaus liūdesio mėnuo pilnas.
Vakaras mirė. Naktis pasidaro juoda.
Jūra šniokščia. Tamsa auga.
Slogos valtis apimta tamsos.
Audra kaukia vandenų bedugnėje.
Aleksandras Ivanovičius Urusovas
Kūrinį „Ilgesio valtis“ K. D. Balmontas parašė 1894 m., jis skirtas kunigaikščiui A. I. Urusovui.Tai savotiška poeto padėka žmogui, daug nuveikusiam savo kūrybinei raidai. Pavyzdžiui, Aleksandras Ivanovičius Urusovas pastūmėjo Konstantiną Dmitrijevičių susipažinti su prancūzų autoriais - G. Flaubert'u, C. Baudelaire'u ir kitais, o tai vėliau pastebimai paveiks paties Balmonto stilių.
Kai kurie kritikai mano, kad poemą „Ilgesio valtis“ Balmontas taip pat sukūrė veikiamas kitų autorių kūrybos. Pavyzdžiui, Athanasio Feto kūrinyje „Audra jūroje“ yra ta pati fonetinė priemonė kaip ir „Cheln ...“ – aliteracija. Pats Konstantinas Dmitrijevičius savo pastabose P. B. Shelley vertimams pažymi įstabų anglų poeto garsinių pakartojimų meistriškumą, lygindamas jį su A. S. Puškino talentu ir senovės Indijos poetinėmis tradicijomis.
Šiandien analizuodami kūrinį „Ilgesio valtis“ galime teigti, kad jis visai vertas užimti garbingą vietą tarp Balmonto minimų kūrinių. Jame poetas sukūrė savitą garso raštą. Kiekviena eilutė turi savo garso diapazoną. Pirmasis posmas prasideda raide „v“:
Vakaras. Pajūris. Vėjo atodūsiai.
Didingas bangų šauksmas.
Kitos eilutės atidaromos garsais „b“, „h“, „m“, „s“, vėl „h“, „c“ ir pan. Tarsi ratu deklamuodamas mantras, autorius kalba apie nevaržomus vandens ir oro elementus, apie kuriuos ir pasakojama.
Darbe plačiai panaudota onomatopoėja. Tekste susidūręs su pasikartojančiais skiemenimis „BRO-sil“, „BU-rya“, „BE-reg“, skaitytojas nevalingai įsivaizduoja būtent tą paveikslą, kurį autorius piešia eilėraštyje. Prieš mus aiškiai iškyla nerami jūra, grėsmingai kylančios bangos, tarp kurių slenka vos pastebimas vienišas laivas. Kas jo laukia, skaitytojas nesunkiai supras iš niūrių vaizdų: „vandenų bedugnė“, „pilnas kartaus liūdesio“, „svetimas laimės kerams“.
Ypatingas ritmas, imituojantis bangų smūgį į laivo bortą, sukuriamas keturių pėdų trochaikos pagalba, pertraukiama lygiomis linijomis, pradedant nuo antrojo posmo. Vyriškų ir moteriškų galūnių kaitaliojimas šiame segmente taip pat suteikia eilėraščių aštrumo.
Jei nekreipsime dėmesio į meistrišką garsų žaismą, paaiškėja, kad eilėraštis turi gilią prasmę. Pagrindinis kūrinio įvaizdis – stichijų galiai perduota valtis simbolizuoja žmogaus vienatvę. Kaip mažytė valtis, žmogus dingsta ir miršta, paliekamas likimo gailestingumui. Daugelis poetų prieš Balmontą kreipėsi į šią temą ir įvaizdį, pavyzdžiui, M. Yu. Lermontovas eilėraštyje „Shuttle“. Taigi Konstantinas Dmitrijevičius skaitytojui pasirodo ne tik kaip sumanus žodžio meistras, bet ir kaip tikras rusų filosofinės lyrikos tradicijos įpėdinis.
LITERATŪROS PAMOKA 11 KLASĖJE
PAGAL TEMĄ: „INDIVIDUALŪS POEZIJOS STILIAI
"SIDABRĖS AMŽIAUS"
(skaitytojo lyrinių eilėraščių interpretacijos pamoka:
pamokos medžiaga pastatyta pagal I. Annenskio, A. Achmatovos, K. Balmonto, M. Lermontovo, N. Gumiliovo eilėraščius)
Kiekvienas mokinys per pamoką nustato, kurio poeto kūrybą atstovaus ir kurį eilėraštį pasirinks. Pamokoje jis turi pagrįsti savo pasirinkimą, parodyti, kaip jam patiko eilėraštis, kiek tai būdinga šio poeto kūrybai. O tam reikia raiškiai perskaityti, trumpai apie tai nuspręsti, pageidautina pasiūlyti grafinį simbolį-iliustraciją, perteikiančią skaitytojo įspūdį, o galbūt ir muzikinę iliustraciją (asociacijas su kokiu muzikos kūriniu šis eilėraštis sukėlė, jei toks yra , romanas apie eilėraščio žodžius).
Pamokoje galite pasiūlyti mokiniui skirtingi tipai kūriniai, priklausantys nuo mokinio individualumo, kuriam suteikiama teisė pasirinkti ne tik poetą, bet ir skaitytojo interpretacijos būdą: atlikimas su grafinio simbolio apsauga, muzikinė iliustracija; interpretacija-analizė, skaitytojas
komentaras, esė.
Parodysiu kai kurių tokio individualaus darbo rūšių galimybes klasėje.
Pamokos tikslas . Pristatydami lyrinio eilėraščio analizę-interpretaciją, mokiniai bandys atskleisti skaitytoją savyje, kiekviena interpretacija taps bendro perskaityto apmąstymo objektu, greičiausiai tai bus patikslinimas, kas jiems ypač patiko, įsirėžė. , liko neaišku, taps bandymu tai išsiaiškinti.
Per užsiėmimus. Poetas yra gamta, betarpiškai veikianti labiausiai
Retu būdu: eilėraščiu.
A. Platonovas
mokytojo žodis
Mūsų pamokos užduotį puikiai išsakė M.I. Cvetajeva, kartą ištarusi štai ką: „O kas yra skaitymas – jei ne spręsti, interpretuoti, išgauti paslaptį, kuri lieka už eilučių, žodžių ribos?
Tikriausiai kiekvienas iš jūsų sutiksite, kad niekas negali pasakyti apie Poetą daugiau, nei jis pasako savo eilėraščiuose. Nei giminės, nei draugai, nei amžininkai, nei tyrinėtojai. Nes Poetas – ištisas nepriklausomas pasaulis, laimė ir tragedija, kurios harmonija ir nesantaikos pasieks palikuonis net po dešimtmečių, šimtmečių, kai mus iš bedugnės gelmių pasieks seniai užgesusių žvaigždžių šviesa. Žodis poetas jau neša išpažintį. Juk sakoma, kad artimam žmogui, gebančiam jį suprasti ir vertinti, perteikti intymiausią, iškentėtą, susimąsčiusį.
Šiandien pamokoje, kalbėdami apie „Sidabro amžiaus“ poetines individualybes, daugelis iš jūsų, pateikdami savo analizę-interpretaciją auditorijai, atskleis savo skaitytojo „aš“, taigi ir savo, kaip Skaitytojo, kuriam labai patiko, individualumą. jo Poeto tekstai, kažkas užkliuvo, o gal liko nesuprantama, ir tai bus dar vienas bandymas suprasti didžio kūrėjo meistro paslaptį.
Intelektualus apšilimas
1. Šis žodis rusų kalboje žinomas nuo XVIII amžiaus pradžios. Į Prancūzų kalbažodis grįžta iš lotynų į graikų kalbą „meistras“, „gamintojas“, „autorius“ (kuris verčiamas kaip „aš darau“, „keliu“, „darau“, „kuriu“). Pavadinkite šį žodį. (Poetas).
2. Rusų poezija ypač dinamiškai vystėsi 1990-ųjų pabaigoje. Atsiradęs pagal analogiją su „aukso amžiaus“ sąvoka, tradiciškai žymėjusia rusų literatūros Puškino laikotarpį, vėliau ji gavo pavadinimą „poetinis renesansas“ arba ... (tęsti frazę ...... „sidabro amžius“ “).
3. Įvardykite pagrindinius XIX amžiaus pabaigoje Rusijoje iškilusius modernistinius judėjimus (simbolizmas, akmeizmas, futurizmas).
4. Šio poeto lyrinis „aš“ išsiskiria kūrybinių ieškojimų romantiškumu. Visuotiškumo troškimas, meninio universalizmo troškimas atsispindi jo rašto apimtyje. Originalių poeto knygų ir vertimų sąrašas M. Cvetajevos atsiminimuose užima visą puslapį: 35 poezijos, 20 prozos knygų, daugiau nei 10 tūkstančių spausdintų puslapių vertimų. Poeto, mokėjusio penkiasdešimt kalbų (jis mokėjo 16 kalbų), kalbiniai sugebėjimai yra ryškūs. Pavadink (K.Balmontas).
5. „Sidabrinio amžiaus“ poezija neįsivaizduojama be šio poeto vardo. Literatūrinio judėjimo kūrėjas skaitytojų susidomėjimą pelnė ne tik talentu, poezijos originalumu, bet ir neįprastu likimu, aistringa meile kelionėms, tapusia neatsiejama jo gyvenimo ir kūrybos dalimi. Pavadink (N. Gumiljovas).
6. Apie save ji parašė trumpai: gimė 1889 metų birželio 11 dieną netoli Odesos. vienerių metų kūdikis buvo pervežtas į šiaurę – į Carskoje Selą. Ten ji gyveno iki 16 metų. Išmokau skaityti pagal Tolstojaus abėcėlę. Pirmąjį eilėraštį ji parašė būdama 11 metų. Mokėsi Carskoje Selo moterų gimnazijoje. Iš pradžių blogai, paskui daug geriau, bet visada nenoriai... Įvardink, kas ji tokia. (Anna Achmatova).
7. Kokia yra pagrindinė priemonė slaptoms reikšmėms perteikti? Simbolis.
8. Kuo simbolis skiriasi nuo alegorijos? Simbolis visada yra polisemantinis, o alegorija reiškia nedviprasmišką supratimą.
9. Ką simbolistai priešinosi tradicinei pasaulio pažinimo idėjai? Atsakymas yra pasaulio konstravimo idėja pažinimo procese, atsižvelgiant į tai, kad kūrybiškumas yra aukščiau už pažinimą, nes kūryba yra slaptų prasmių apmąstymas, prieinamas tik menininkui kūrėjui. Iš menininko reikalaujama aukščiausios aliuzijos meno meistriškumo: kalbos vertė yra „nureikšminimas“, „prasmės nuslėpimas“.
10. Kaip, jūsų nuomone, simbolistai praturtino rusų poetinę kultūrą? Jie poetiniam žodžiui išdavė anksčiau nežinomą mobilumą ir dviprasmiškumą.
Išvada
Poezija gydo, ji raginama atskleisti blogį, ginti gėrį, nušviesti perspektyvą, ugdyti žmoguje žmogų.
Pasaulyje yra ramybė ir judėjimas,
Yra juoko ir ašarų - senų metų prisiminimas,
Yra mirštantis ir kylantis,
Yra tuštybių tiesa ir tuštybė,
Yra žmogaus gyvenimo momentas
Ir ilgai išliekantis pėdsakas.
O kam visas pasaulis, visi pojūčiai
Poezija yra tas tikras poetas.
Individuali užduotis Nr.1
K.Balmont "Ilgesio valtis"
M. Lermontovas „Burė“
- Kaip manote, kuo panašu ir kuo skiriasi K. Balmonto eilėraštis nuo Lermontovo „Burės“?
S H O D S T V O
Cheln – vienišas laivas – Burė
tarp bangų
vėjas
audringa jūra
- Apmąstymai apie susvetimėjimą „laimė“
Svetimas, jis neieško laimės
Bėga grynas laimės žavesys, o ne iš laimės
- Apie idealo paieškas
Kameros ieško šviesių svajonių, ko ieško tolimoje šalyje?
- Apie palikimą gimtosios pažįstamos pusės
Išmetė krantą, kurį išmetė savo gimtojoje žemėje?
- Pasigrožėkite artėjančia audra
Savotiškas grožis, gamtos jėgų žaismas
Didingas bangų šauksmas groja bangas, švilpia vėjas
R A Z L I C I A
Aplinkybės
Ramios jūros paveikslo K. Balmontas neturi – tamsa auga
Audra kaukia vandenų bedugnėje
Išvada
Aplinkybės palankios vienam – šviesesnės žydros upelis
saulės spindulys auksinis
Pasaulio spalvos
monotoniškas įvairus
juoda žievė pasidaro balta
mėnuo matinė mėlyna
naktis pasidaro juoda šviesesnė už žydrą, auksinė
ir tik idealas apibūdinamas kaip „šviesių svajonių salė“
Išvada
daugiau garsų: daugiau vaizdingų savybių
vėjo atodūsis
bangų šauksmas
audros kaukimas
aliteracija "in"
eilėraščio melodija puiki
„Nuobodo valties“ portrete tai nėra „atspindinčių žodžių vienas kitame“ atsitiktinumas:
"Ateivių burtas juoda valtis"
Herojaus valia
Sulaužytas aplinkybių Priešinosi aplinkybės
Išvada
Kova yra bergždžia Kova būtina
Išvada
Lyrinis Balmonto herojus skiriasi nuo Lermontovo. Tai ne romantiškai didinga „burė“, o būtent „šlubavimo valtis“.
Idealo ilgesys, gyvenimo nuovargis suponuoja nedidelę prislėgtą emociją; Lermontovas turi „maištingą“ burę, o už jos slypi iššūkis, nesutarimai, neramumas.
Taigi bendras Balmonto lyrikos jausmas – betarpiškumas, nenumaldomas vis naujų įspūdžių troškulys, muzikalumas, gebėjimas poetiškai pakelti skonių nuotaikų nepastovumą, pasaulėžiūros fragmentiškumą.
Individuali užduotis №2
N. Gumiliovas „Žirafa“
- Koks poeto rastas žodis jums, kaip skaitytojams, įstrigo?
- Kaip poetas toliau plėtoja šį įspūdį?
- Kas sukuria ypatingą eilėraščio muzikalumą?
- Koks šio eilėraščio lyrinis herojus?
- Kas yra tas, kuriam skirtas herojaus žodis?
Individuali užduotis Nr.3
I. Annensky „Po koncerto“ iš jo knygos „Kipariso karstas“
Psichikos kančių poezija – taip galima išreikšti pagrindinį įspūdį apie I. Annenskio knygą „Kipariso karstas“, kurios autoriui nebuvo lemta pamatyti išspausdintą.
Kančia – nuo pasaulio netobulumo ir savo netobulumo, nuo to, kad siela, siekdama laimės ir grožio, neranda harmonijos su pasauliu.
Subtiliausias lyrikos poetas, kaip ir nedaugelis, sugebėjo perteikti sudėtingus jausmus, sunkiai suvokiamus sieloje vykstančius procesus.
Muzikinės temos, vaizdai dažnai skamba Annenskio poezijoje. Pats poetas muziką pavadino „tiesiogiausiu ir labiausiai užburiančiu žmogaus užtikrinimu dėl jo laimės galimybės“.
- Kiek eilėraščio tonas atitinka šią mintį?
- Kodėl ką tik pasibaigęs koncertas paliko tik miglotus įspūdžius?
- Kodėl eilėraščio pabaigoje pasirodo ametistai?
(Nuoroda: ametistai yra alyvinės, violetinės spalvos akmenys)
Gražaus balso garsai vadinami alyviniais. Poeto vartojamus epitetus (meilus, žvaigždingas, švelnus, ugningas) galima vienodai priskirti ir gražiam akmeniui, ir gražaus balso skambesiui. Ir tie, ir kiti „miršta be pėdsakų“ – be aido, be supratimo, be užuojautos.
Daiktas (ametisto karoliukai) eilėraštyje tampa simboliu, atskleidžiančiu žmogaus būseną, žmogaus abejingumo nesupratimo simboliu.
Ir laimės neįmanoma. „Laimės pažadas“ nėra duotas išsipildyti, simbolis padeda tai suprasti:
... ir švelnus, ir ugningas
Ametistai rieda į rasotą žolę
Ir jie miršta be pėdsakų.
Laimės neįmanomybė perteikiama ne tik kalbos, bet ir stichijos priemonėmis.
(Eilė staigiai ir staigiai nutrūksta per vidurį – vietoj šešių pėdų jambiko yra tik 3 pėdos – kaip aštrus styga, nukertanti melodiją, viltį, svajonę).
Individuali užduotis Nr.4
O Akhmatova „Ji suspaudė rankas po tamsiu šydu ...“
Ką reiškia pirmasis eilėraščio gestas – „susispaudė rankas po tamsiu šydu“?
Ką šiame eilėraštyje reiškia „dialogas dialoge“?
Kaip herojė paaiškina savo blyškumo priežastį?
Kaip manote, kokia herojaus pasitraukimo priežastis?
Kaip, jūsų nuomone, į meilės dvikovą „įtraukiamas“ objektų psichologinis turinys?
Kaip ritminės priemonės perteikia herojės būseną jos mylimojo išvykimo akimirką?
Ką reiškia herojaus atsisveikinimo žodžiai?
Taigi pamokoje galima panaudoti įvairias mokiniams skirtas užduotis ir veiklas, kurios leis jiems suvokti lyrinių eilėraščių supratimą, atvers jiems „savo eilėraštį“, „savo poetą“. Jūsų poezija.
Galutinis žodis
Kiekvienoje sieloje žodis gyvas, dega, šviečia kaip žvaigždė danguje ir kaip žvaigždė užgęsta, kai baigia. gyvenimo kelias, nuskrenda nuo mūsų lūpų. Tada šio žodžio galia, kaip užgesusios žvaigždės šviesa, skrenda pas žmogų jo keliais erdvėje ir laike. Nuostabiausia tai, kad rašytojas-meistras moka paimti įprastus, gerai žinomus žodžius ir juos išdėstyti taip, kaip niekas kitas. Atrodo, kad žodis apima „viską“. Tačiau tik žmogus gali parodyti, kiek žodžio atspalvių slypi ir atsiskleidžia jo mintyse, jausmuose ir veiksme. Žmogiškasis žodžio aiškinimas yra tikrai begalybė.
Užmaršties nėra
Kaip ne
senėjimas, blukimas,
Ir jokio akmens
Ir bronzos taip pat nėra, -
Nevalingai besikeičiant metams
Yra laiko atsikvėpti.
Yra gyvenimas
Yra žemiška šviesa
Ir mums yra poetas.
Skaitytojas tam tikru mastu atsiduria poeto vietoje.
