Lección “Número y número 2”
En el tablero: números del 0 al 10 (hasta 20 posibles)
Sobre las mesas: vasos con lápices de colores y sencillos, tarjetas con números.
¡Hola, chicos! (siéntate durante 1 minuto)
El sol salió hace mucho tiempo,
Miró por nuestra ventana
Nos apresura a ir a clase.
Diversión ahora.
Conteo directo e inverso. (1 minuto)
Chicos, contemos hasta 20 y viceversa. (contamos con niños de 0 a 20, señalando con un puntero los números de la pizarra).
Y ahora que recuerdas el orden de los números en la recta numérica, toma las cartas y prepárate para nuestro calentamiento. (Disponga las cartas en las tablas del 0 al 9).
(Mientras los niños van robando las cartas, podéis marcarlas).
Calentamiento matemático. (2-3 minutos).
(la maestra hace preguntas, los niños muestran la respuesta con una tarjeta).
Muestra el número 2, 5, 8...
Muestra el número que viene antes del número 4, 7.
Muestra el número que viene después del número 8, 6.
Muestre los vecinos del número 3 (respuestas 2 y 4), vecinos del número 6 (respuestas 5 y 7).
¡Bien hecho muchachos! Quitemos las cartas.
(Para hacerlo más rápido, empiezo la cuenta regresiva: de 10 a 0)
Examen tarea(1 minuto)
Chicos, díganme ¿qué estudiaron en la última lección? (numero 1)
¿Probablemente también tengas tarea? Demuestren lo mucho que lo intentaron, abran sus cuadernos (les ponemos un sello).
Bien hecho, hiciste un gran trabajo en casa.
Trabajo con tarjeta: (3 minutos)
Y ahora nos conoceremos, y alguien repetirá y practicará escribir bellamente el número 2. Mira cómo está escrito este número: (escribe el número dos en la pizarra, diciendo “de arriba a abajo”).
Ahora te daré tarjetas, encuentra el número dos más grande y coloréalo.
Mira, en tu tarjeta tienes una recta numérica del 1 al 10. Rodeemos el número dos. Colorea las celdas con números vecinos del número dos. (número 1 y número 3).
Chicos, busquen los círculos y pinten el primero de cualquier color. ¿Cuántos círculos más necesitas pintar para formar dos? (Uno) . Bien, pintemos el segundo. Entonces 1+1=2. (Escriba un ejemplo en la pizarra).
Para que consigamos hermosos dos, delineemos las figuras en las celdas, así como las palas y los cubos. (cualquier color).
Calentamiento (cualquier calentamiento 1-2 minutos)
Anotamos el número 2 (minutos 5-7)
¡Bien hecho muchachos! ¿Has descansado? Veamos nuevamente cómo escribir correctamente el número dos (muéstrelo en la pizarra y diga la rima).
Chicos, tenemos un poco de tiempo, anotemos todos los dos en sus tarjetas, quien tenga tres líneas escritas se gana una pegatina. ¿Quién será el primero?
Observamos quién trabaja y cómo, ayudamos, nos aseguramos de que todos trabajen. Pega las pegatinas.
Hablando de la tarea (en el reverso de la tarjeta) (2 minutos)
¡En casa, necesitarás encontrar todas las celdas donde el número dos está escrito correctamente!
Una vez que encuentres el número correcto, colorea la celda. Cuando encuentres todo obtendrás una especie de dibujo.
3. Reflexión final. (antes de la campana)
¿Dónde encontramos el número 2? (¿Número en el reloj, segundo mes de febrero, segundo día de la semana?)
Levanten dos manos, dos dedos.
¿Qué número nos encontramos?
¿Cuántos artículos están indicados por este número?
¡Bien hecho!
Matemáticas
Tema de la lección: "Número y cifra 2."
Objetivo. Presentando el número y el número 2.
Tareas:
Dar información inicial sobre el número y la figura 2. Aprenda a correlacionar número, cifra y cantidad.
Desarrollar y corregir procesos cognitivos básicos, actividades analíticas y sintéticas, discurso oral, motricidad general y fina de los estudiantes.
Inculcar el interés por el tema, cultivar el trabajo duro.
Equipos y materiales: computadora, proyector, pantalla, presentación, material para contar (castañas, palos para contar), caja registradora de números, libro de texto (T.V. Alysheva. Matemáticas 1er grado. Parte 1), pinturas para dedos, toallitas húmedas, libro de trabajo.
Durante las clases.
Organizar el tiempo.
Recibimos una llamada de inundación
Te invita a una lección.
Comencemos la lección de matemáticas.
Compruebe su preparación para la lección. Sonríe a tu vecino de escritorio. Sientate derecho.
Juego didáctico "Cuarto impar".
Diapositiva 3.
Mira a la pantalla. Nombra cada objeto que dibujaste. (Tren, tambor, pala, cuaderno).
Determina qué artículo es adicional. ¿Por qué?
Discusión con el profesor.
como nombraruno en otras palabras, ¿tren, tambor, pala? (Juguetes)
Diapositiva 3. Lectura de un poema: acertijos.
Este es un parque infantil.
Tren, tambor, remo.
Tanto niños como niñas
Trajeron consigo... (juguetes)
¿Es un cuaderno un juguete? (No. El cuaderno es un material escolar. Está extra en la imagen).
Diapositiva 3. (Hacer clic). Quitar un cuaderno.
Actualizar conocimiento de fondo. Conteo verbal.
Trabajar en la diapositiva “Juguetes”:
¿Cuantos trenes? (1) ¿Cuántos carretes? (1)) ¿Cuántas palas? (1)
Muestre un artículo en su escritorio.
Encuentra el número 1 en el cuadro numérico y muéstralo.
Levantarse: levantar 1 brazo, bajar.
Muestra un dedo de tu mano derecha.
Aplaude una vez.
Párate sobre 1 pierna. Salta sobre tu pierna izquierda 1 vez.
Siéntate en tu escritorio.
Trabaja en el tema. Indique el tema y el propósito de la lección.
Hoy en la lección nos familiarizaremos con un nuevo número y el número 2, y los juguetes nos ayudarán con esto.
Ten cuidado.
Explicación del nuevo material.
Diapositiva 4. - La niña Masha y el niño Sasha vinieron de visita.
- ¿Cuántos niños?(1) ¿Cuántas niñas?(1)
¿Cuántos niños hay en la imagen? Cuéntalo. (2)
Masha y Sasha tienen juguetes.
Diapositiva 4 (hacer clic). Osos.
Compara los osos por color.
¿Un oso amarillo?Diapositiva 4 (hacer clic)
¿Un oso pardo?Diapositiva 4 (hacer clic)
- ¿Cuantos osos hay en total? Contar (2)
Mostrar y contar:
Un oso amarillo y un oso pardo, obtienes dos osos en total. Uno y uno más, son dos.
Diapositiva 4 (hacer clic). Pelotas.
Compara las bolas por color (azul, idénticas), por tamaño. (Uno grandepelotaDesliza 4 clics y uno pequeñopelotaDesliza 4 clics ).
¿Cuántas bolas hay en total? Contar (2)
- ¿Cómo conseguiste 2 goles?
Mostrar y contar:
Una pelota grande y una pequeña forman dos pelotas. Uno y uno más, son dos.
Diapositiva 4 (hacer clic). Saltar cuerdas.
Compara las cuerdas para saltar por longitud. (Un salto largo a la cuerdaDesliza 4 clics y una cuerda corta para saltarDeslice 4 clics) .
¿Cuántas cuerdas para saltar hay en total? (2)
¿Cómo conseguiste 2 cuerdas para saltar?
Mostrar y contar:
Una cuerda para saltar larga y una cuerda para saltar corta, obtienes dos cuerdas para saltar. Uno y uno más, son dos.
Trabajar con material de conteo. .
Coloque 1 castaña grande sobre el escritorio. Agrégale 1 castaña pequeña. ¿Cuántas castañas hay en total? Pruébate.Diapositiva 5 (hacer clic, hacer clic).
Escribe en la pizarra ¿cómo conseguiste 2 castañas?
Diapositiva 5 (hacer clic). Dinos: Había una castaña grande, le añadieron otra castaña pequeña y resultaron ser dos castañas. Suma uno a uno y obtienes 2.
Coloque 2 palitos para contar de diferentes colores sobre el escritorio. ¿Cómo conseguiste 2 palos?Diapositiva 6 (hacer clic, hacer clic).
Dinos: Pusieron 1 palo azul sobre el escritorio. Le agregué 1 palito rojo.Hay 2 palos en total.
Anota los números tú mismo usando la caja registradora, ¿cómo conseguiste 2 palitos? Pruébate.Diapositiva 6 (hacer clic).
Minuto de educación física. Diapositiva 7.
Nuestro descanso es un minuto de educación física.
Tomen asiento:
¡Pase a la izquierda, a la derecha!
¡Uno y dos, uno y dos!
¡Mantén la espalda recta!
¡Uno y dos, uno y dos!
Y no mires tus pies,
¡Uno y dos, uno y dos!
Presentamos el número 2.
Mira a la pantalla.Diapositiva 8 clic . Este es el número 2.
¿Cuenta cuántos caballos hay al lado del número?Diapositiva 8 clic, clic (2)
¿Cómo se llama el número?Diapositiva 8 clic (2)
Trabajar según el libro de texto.
Abran sus libros de texto, encuentren el número 2.
Mira la recta numérica. El número 2 sigue al número 1.
Diapositiva 9. - Mira la imagen cómica del número 2. ¿A quién se parece el número 2?
Y este es el número dos:
Hay cola y cabeza.
Con un largo cuello de cisne.
El cuello va hacia atrás.
Dibuja una cola hacia atrás:
Dos es bastante claro.
Difícil de escribir:
Aquí se necesita formación.
Gimnasia para los dedos. Diapositiva 10.
Nuestros dedos jugaron
Se divirtieron y bailaron.
Un salto, dos saltos.
Al clavo del clavo.
Los niños conectan alternativamente: dedos doblados con uñas (pulgar con pulgar, dedo índice con dedo índice, etc.) y dedos rectos con yemas.
Carta número 2.
Diapositiva 11. – Mira cómo se escribe correctamente el número 2.
- Pase el dedo por el contorno del número 2, siguiendo las flechas (en hojas impresas).
Ahora trace con el dedo usando pinturas para dedos (en hojas impresas).
trabajando en un cuaderno .
Abran sus cuadernos y encierren en un círculo dos números 2.
Di el número escrito.
Colorea la cantidad adecuada de juguetes (2 palas).
VIII . Minuto de educación física. Diapositiva 7.
Dos manos aplauden
Pisotón de dos pies
Dos codos giran
Dos ojos se cierran.
Consolidación.
Diapositiva 12. - Encuentra el número 2 entre otros números. En que formas geométricas¿Está en la foto?
Trabajando desde el libro de texto p.53 N° 13.
Nombra los insectos en cada imagen. Cuente e indique con un número (tarjeta) cuántos insectos hay en cada imagen.
3. Diapositiva 13. – Encuentra un objeto que aparece 2 veces en la imagen.
Resumen de la lección.
¿Qué número y figura te presentaron en clase? ¿Cómo conseguir el número 2? ¿A qué número le sigue el número 2?
Evaluación del desempeño acerca de uh Vaya Xia .
Chuksina Irina Vladimirovna
Jardín de infancia MADO "Mashenka", región de Tambov, pueblo de Stroitel
Cognición. Formación de conceptos matemáticos elementales. notas de la lección Tema: “Número 2”
Contenido del programa:
Presente a los niños el número 2.
Fortalecer las habilidades de contar.
Reforzar conocimientos sobre formas geométricas.
Aprenda a comprender una tarea de aprendizaje y complétela de forma independiente.
Desarrollar el pensamiento y la motricidad fina.
Tareas :
Educativo:
Consolidar conocimientos sobre formas geométricas;
Aprenda a resolver problemas utilizando la inteligencia;
Educativo:
Desarrollar el pensamiento lógico. Inteligencia, imaginación;
Desarrollar un habla, memoria y atención coherentes.
Educativo:
Cultivar la curiosidad, la actividad, la determinación,
Desarrollar la perseverancia y la capacidad de trabajar en equipo.
Equipo:
Material de demostración: número “2”, imágenes de objetos, pizarra magnética.
Material para repartir: cuadernos u hojas de papel, bolígrafos, cajas de números o abanicos de números, lápices de colores, cartulinas, plastilina.
Progreso de la lección:
Invite a los niños a adivinar el acertijo:
¿Cuántas orejas hay en la parte superior de la cabeza?
¿Cuántas patas tiene una media rana?
¿Cuántos bigotes tiene un bagre?
En el planeta de los polos,
¿Cuántas mitades hay en total?
Un par de zapatos nuevos
Y las patas delanteras de un león
Sólo el número lo sabe...
(dos).
Así es, muchachos, es el número dos. Vamos a verlo
Y este es el numero dos.
Admira cómo es:
Arcos dos cuello,
La cola se arrastra detrás de ella.
Ejercicio didáctico “Traza y colorea el número”
Los niños trazan el número con un bolígrafo y lo colorean con un lápiz de color.
Sesión de educación física “Pinocho”- Movimientos según el texto del poema.
Pinocho se estiró,
Inclinado una vez, inclinado dos veces,
Extendió los brazos a los lados_
Al parecer no pude encontrar la clave.
Para conseguirnos la llave,
Tienes que ponerte de puntillas
Juego didáctico “Tareas divertidas”.
Hay un cachorro sentado en el porche.
Calienta su lado esponjoso.
Otro vino corriendo
Y se sentó a su lado.
(¿Cuántos cachorros hay?)
Masha tiene un lápiz
Grisha tiene un lápiz.
¿Cuantos lapices?
¿Ambos niños?
Invite a los niños a colorear la cantidad requerida de lápices sobre el material preparado.
Pausa dinámica "Soldados"
Parate en una pierna
Es como si fueras un soldado firme.
Pierna izquierda al pecho,
Mira, no te caigas...
Ahora párate en el de la derecha
Si eres un buen soldado.
Ahora párate a la izquierda
Si eres un soldado valiente.
Una vez, levántate, estírate.
Dos: inclínate y endereza.
Tres - tres aplausos,
Tres movimientos de cabeza.
Cuatro significa manos más anchas.
Cinco: agita los brazos.
Seis: siéntate en silencio.
Ejercicio didáctico “Formas geométricas”
Aquí están las figuras inquietas,
Les encanta jugar al escondite.
Así que vamos a por ellos, muchachos.
Miraremos con nuestros ojos.
Mira a la izquierda, mira a la derecha,
¿Mirar? ¿Dónde está el círculo?
Y te encontramos.
Aquí está, querido amigo.
Miremos todos juntos hacia la izquierda.
¿Qué hay ahí? ¿Dónde está la plaza?
No escaparás, bromista.
De los ojos inquisitivos de los chicos.
Miremos hacia abajo con los ojos
Allí encontraremos un triángulo.
Este es un triángulo.
¿Dónde está el rectángulo?
Busca en tus cuadernos y encuentra en ellos estas figuras.
¿Cuántas figuras hay en total?
¿Qué figura es la primera?
Colorea el cuadrado de amarillo.
¿Qué figura sigue? ¿A qué se parece? Segundo.
Colorea el círculo de rojo.
¿Qué figura sigue? ¿A qué se parece? Tercero.
Colorea el triángulo de azul.
¿Qué figura sigue? ¿A qué se parece? Cuatro.
Colorea el rectángulo con el color que quieras.
Calentamiento de dedos “contando con zapato”
¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro!
Estoy saltando por el camino.
¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro!
Le estoy enseñando al zapato a saltar.
¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro!
El talón se rompió.
¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro!
El zapato se perdió.
Niños, cuyo nombre nos recuerda el cuento de hadas al número C que conocimos hoy.
Así es, "Dos ositos codiciosos". Leyendo un cuento de hadas.
Lección sobre:
"Introducción al número y al número 2"
Objetivo: Presente a los niños el número y el número 2, enseñe las partes del día, desarrolle la motricidad de los dedos, cultive el pensamiento lógico, la atención y el interés por el conocimiento.
Equipo: Imágenes de animales para el juego “¿Qué tienen los animales 2?”, imágenes para el juego “Unir un par”, juguete – reina 2.
Progreso de la lección:
Saludos
Sol, sol, ¡te amo!
Sunny, cariño, ¡te lo ruego!
¡Dame el sol de paz y bondad!
¡Dame sol, sol y calor!
¿Qué partes del día conoces?
Juego "Termina la frase"
Dormimos por la noche y hacemos ejercicios...
Cenamos por la noche y almorzamos...
El sol brilla durante el día y la luna...
Mostrar número 1.
Cada uno de ustedes muestra 1 dedo, cada uno tiene una cabeza, un corazón amoroso, un sol brilla para nosotros, cada persona tiene una madre, como el sol, la madre es cálida y amable.
minuto fisico
El viento sacude silenciosamente el arce.
Inclinaciones hacia la izquierda y hacia la derecha
Una inclinación, dos inclinaciones
Las hojas de arce crujieron
La reina 2 vino a nuestra lección.
Sentadillas dos sobre una pierna
Y inclina la cabeza
Dobla tu cuello tan hermosamente
Nada derecho como un cisne
Rompecabezas:
dos personas miran
Y dos estan escuchando
(Ojos y oídos)
Siempre caminamos juntos
Similares a hermanos.
Estamos debajo de la mesa en la cena.
Y por la noche debajo de la cama
(zapatillas)
Juego "¿Qué sabes sobre 2?"
Juego “Nombre que tienen los animales 2”
Juego “Encuentra el par” (un par de ojos, un par de zapatos, un par de tazas, etc.)
La reina 2 parece un pájaro cisne (los niños comparan el número 2 con un cisne)
minuto fisico
Dos aplausos en lo alto
Dos aplausos delante de ti
Escondamos nuestras dos manos detrás de la espalda,
Y saltemos sobre dos piernas
Ejercicio:
Colorea maravillosamente el número 2.
Gimnasia con los dedos:
Los niños y niñas de nuestra clase son amigos.
Los deditos son amigos en nuestra clase.
La reina 2 trajo 2 manzanas. ¿Qué número representa 2 manzanas? ¿De cuántas unidades consta el número 2?
III
La reina 2 te da 2 manzanas. Acuéstate en tu escritorio y piensa si trabajaste bien en clase; si lo hiciste bien, levanta la cabeza y grita “¡Hurra!”
Introspección
Clase multiedad. Intenté llegar a todos los niños. Se ha logrado el objetivo de la lección. Presentó el número y el número 2. Repitieron las partes del día. Queda mucho trabajo por hacer para desarrollar la orientación espacial, este trabajo se realizará durante todo el año, en diversas opciones y situaciones. El desarrollo de la motricidad fina es un trabajo sistemático y sistemático durante todo el año. Los niños son pequeños, así que utilicé técnicas de juego, el juguete Queen 2, juegos didácticos, imágenes, traté de colorear emocionalmente la actividad, evocar emociones positivas e interés en la actividad. Expresión artística usada, poesía, adivinanzas, demostración, explicación, ayuda, indicaciones, momentos sorpresa.
Resumen de una lección de matemáticas sobre el tema “Número 2. Dígito 2. Par” (edad preescolar superior).
Sobre mí: Primera categoría de calificación, 25 años de experiencia laboral, 10 de los cuales nuestro jardín de infancia ha estado trabajando bajo el programa “Escuela 2100”. Mis aficiones: bordar, bailar, informática, viajar. Mi credo: aprender más, esforzarse por mejorar.
El objetivo principal del programa “Escuela 2100...” es el desarrollo integral del niño: el desarrollo de su esfera motivacional, sus capacidades intelectuales y creativas y sus rasgos de personalidad.
Objetivo:
1.Crear condiciones para conocer el número y el número 2.
Tareas:
1.Introducir la formación y composición del número 2, el número 2.
2. Consolidar la comprensión del significado de las operaciones de suma y resta, la relación del todo y las partes.
3.Desarrollar el habla matemática y la capacidad de trabajar de forma independiente.
Desarrollar la capacidad de escuchar a otros niños, desarrollar una motivación positiva para aprender.
Tipo de lección:
Aprender material nuevo.
Progreso de la lección.
Momento organizacional, actitud psicológica.
El sol salió hace mucho tiempo,
Miró por nuestra ventana
Nos apresura a ir a clase.
Matemáticas ahora.
— Poner a prueba los conocimientos básicos.
- Trampa.
Hay una igualdad en el tablero con un error.
Se pide a los niños que corrijan el error justificando su respuesta.
1. Formación del número 2.
Juego "Imágenes dinámicas".
Los niños hacen dibujos dinámicos y hablan ellos mismos sobre ellos (trabajo preliminar).
— El sol salió al cielo e iluminó toda la tierra.
— Sus rayos impactaron en el claro del bosque, sonrieron al árbol de Navidad, iluminaron la seta, el pájaro en el árbol.
“Pero entonces apareció una nube, luego otra y empezó a llover”.
- La lluvia ha parado. El sol vuelve a brillar.
— El pájaro en el árbol estaba feliz. Otro pájaro voló hacia ella.
— El hongo debajo del árbol estaba feliz con el sol. Y después de la lluvia, creció otro hongo.
— La niña salió al claro: admiraba el árbol de Navidad, disfrutaba del sol,
escucha pájaros, recoge setas.
Preguntas sobre la imagen:
— ¿Qué cuadros, uno a la vez?
- ¿Qué tipo de cuadros hay en dos?
- ¿Cómo conseguiste dos nubes, dos pájaros, dos hongos? (Al principio había una nube, luego apareció otra, y había dos nubes. Otro pájaro voló hacia un pájaro, había 2 pájaros. Había un hongo, otro hongo creció, había 2 hongos).
- ¿Cómo se obtiene el número 2? (Agregue uno más a uno; obtendrá 2)
- ¿Podemos hacer que haya 2 árboles de Navidad en nuestra imagen? ¿Cómo hacerlo? (Agregue 1 árbol de Navidad más).
- ¿Podemos hacer que haya 2 chicas en nuestra foto? ¿Cómo hacerlo? (Agregue 1 niña más).
- ¿Podemos hacer que haya 2 soles en nuestra imagen? ¿Por qué?
El concepto de "pareja".
-¿Cómo conseguir dos artículos? (agregue uno más a un elemento).
Juego “¿Qué tienes uno a la vez, un par a la vez?
Minuto de educación física. "¿Cómo estás?"
A cada una de mis preguntas responderéis en coro amistoso: “¡Eso es!” y gesto para mostrar las acciones necesarias.
¿Cómo estás?
¿Vas a ir?
¿Cómo estás corriendo?
¿Estas nadando?
¿Tienes ganas de almorzar?
¿Estás siguiendo?
¿Duermes por la mañana?
¿Eres travieso?
Presentamos el número 2.
Cuaderno No. 1, página 32
— Muestre dominó y dados, donde se representa un punto. ¿De qué otra manera puedes demostrar que estamos hablando de un tema? ¿Qué número conoces?
- ¿Cómo demostrar que estamos hablando de dos objetos? Muestra dos palos.
—¿A quién te recuerda el número 2?
Y este es el número 2. El dos arquea el cuello.
Admira su apariencia: la cola se arrastra detrás de ella. (S. Marshak)
Dos parecen un ansarón
Con un cuello largo
El pico es delgado.
Formación de conocimientos en actividades prácticas..
¿Dónde encontramos el número 2? (¿Número en el reloj, segundo mes de febrero, segundo día de la semana?)
¿Cómo puedes mostrar el número 2? Escribe, dibuja, diseña con palos, esculpe con plastilina.
Muestre el número 2 de plastilina (hay un espacio en blanco de plastilina en cada mesa).
Encierra en un círculo el número con tu dedo. Recuerda escribir el número 2. Escribir en el aire.
Minuto de educación física. Juego de dedos "Pájaros".
Este pájaro es un ruiseñor, doblamos los dedos uno a uno desde el meñique.
Este pájaro es un gorrión.
Este pájaro es un ala de cera.
Este pájaro es un guión de codornices.
Este pájaro es un búho.
Cabecita somnolienta
Este pájaro es un águila enojada.
Pájaros, pájaros, vete a casa.
2. Repetición.
Trabajo del cuaderno nº 4. Página. 33
Consolidar la comprensión del significado de las operaciones de suma y resta, la relación del todo y las partes.
Desarrollar el habla matemática y la capacidad de trabajar de forma independiente.
La tarea se completa con comentarios. Comparar acciones con objetos con igualdad numérica. Invite a los niños a explicarlos y encierre en un círculo los números escritos en líneas de puntos.
3. Reflexión final.
— Levanten dos manos, dos dedos.
- ¿Qué número nos encontramos?
— ¿Cuántos objetos están indicados por este número?
- ¡Bien hecho!
Termina el ritmo en casa sin romper el patrón. Colorea los juguetes y los números 2.
Referencias:
1. L.G. Peterson, N.P. Kholina, “Uno es un paso, dos es un paso…”. Curso práctico de matemáticas para preescolares. Pautas".
2. Manual adicional para el curso práctico de matemáticas “Uno es un paso, dos es un paso…”. Matemáticas para niños de 5 a 6 años parte 1.
