Βαλέρια Φαντίεβα
Υλικά για πιστοποίηση. Αναλυτική έκθεση για την κατάκτηση των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων
Αναλυτική έκθεση για την κατάκτηση των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων.
Καθ' όλη τη διάρκεια της διδακτικής της καριέρας, η Valeria Aleksandrovna προσπαθεί να συμβαδίζει με την εποχή, σπουδάζει και εφαρμόζει εκπαιδευτικά - εκπαιδευτικόςλειτουργεί τόσο παραδοσιακά όσο και νέα. Χρήση σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίεςστην εκπαιδευτική πράξη εκπαιδευτικόςΗ εργασία είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την πνευματική, δημιουργική και ηθική ανάπτυξη των παιδιών. Επομένως, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί αποτελεσματικά διάφορα σύγχρονες εκπαιδευτικές παιδαγωγικές τεχνολογίες, που αντιστοιχεί στις κύριες κατευθύνσεις της εκπαιδευτικής - εκπαιδευτικό έργο, ενώ σεβόμαστε αρχές: μη παρεμβολή, διατήρηση ενδιαφέροντος, τάξη, ελευθερία επιλογής, δημιουργικότητα, επιτυχία. Έτσι τρόπος, Fadeeva Valeria Aleksandrovna in εκπαιδευτικόςδραστηριότητες ισχύουν τα ακόλουθα τεχνολογίες:
-τεχνολογίεςαναπτυξιακή εκπαίδευση,
Εκμάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων.
TRIZ (δημιουργική λύση οπτικές εργασίες, με τη βοήθεια του οποίου τα παιδιά μαθαίνουν να βρίσκουν θετικές λύσεις σε αναδυόμενα προβλήματα, να αναπτύσσουν τη σκέψη και τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και την ομιλία
Εξοικονόμηση υγείας τεχνολογίες,
-Τεχνολογίαμαθητοκεντρική μάθηση.
Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί με επιτυχία παιχνίδια στη δουλειά του τεχνολογίες, με στόχο την ανάπτυξη της επικοινωνιακής και κοινωνικής ικανότητας, της δημιουργικότητας και της ατομικής αυτοέκφρασης των παιδιών.
Αποτελεσματικότητα της εφαρμογής δεδομένων τεχνολογίεςμπορεί να φανεί με τη μορφή θετικής δυναμικής στα εκπαιδευτικά επιτεύγματα των μαθητών της.
Η Fadeeva Valeria Aleksandrovna χρησιμοποιεί ενεργά στην εκπαιδευτική - εκπαιδευτικόςδιαδικασία μετά από ηλεκτρονική υλικά:
εκπαιδευτικός - μεθοδολογικά κιτ"Μαθήματα από τη θεία κουκουβάγια": "Μαθήματα προσοχής"- Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής για τα παιδιά. πρόγραμμα "Εποχές"- ένας εκπαιδευτικός δίσκος με χαρακτήρες παραμυθιού θα διδάξει γρήγορα και εύκολα στα παιδιά να διακρίνουν τις εποχές. Συμπλέγματα: "Σπουργίτια", "Χειμώνας", "Ένα ταξίδι στο δάσος", "Παρακολουθώ", "Τσίρκο"και άλλοι από τη σειρά "Game Gymnastics" Σεργκέι και Ekaterina Zheleznov, «Ετοιμαστείτε για άσκηση!» Clown Splash.
Ηλεκτρονικές παρουσιάσεις για παιδιά από τον ιστότοπο http://viki.rdf.ru/
Παρουσιάσεις Multimedia Power Point για αυξημένη απόδοση εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά.
Χρησιμοποιεί επίσης το Διαδίκτυο για αναζήτηση πρόσθετων πληροφοριών για να εργαστεί στα ακόλουθα ιστοσελίδες:
http://dob.1september.ru/ ; επιλογή υλικάαπό το Φεστιβάλ Παιδαγωγικών Ιδεών http://festival.1September.ru/; Κοινωνικό δίκτυο εργαζομένων εκπαίδευση nsport.ru,http://nsportal.ru/; και τα λοιπά.
Ο δάσκαλος δημιούργησε στο Κοινωνικό Δίκτυο εργαζομένων εκπαίδευση, για επικοινωνία με συναδέλφους, ανταλλαγή εμπειριών, ανάρτηση δικών σας εξελίξεων, προσωπική ιστοσελίδα http://www.site. Ο ιστότοπος του δασκάλου περιέχει ένα ψηφιακό χαρτοφυλάκιο ( http://www.site/users/FV1980)
Η χρήση των ΤΠΕ προάγει την ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, διεγείρει και αναπτύσσει νοητικές διαδικασίες, αναπτύσσει τη σκέψη, την αντίληψη, τη μνήμη, τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, διαμορφώνει μια ενεργή θέση ζωής στο σύγχρονη κοινωνία.
Αναλυτικές πληροφορίες
σχετικά με τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών και μεθόδων στην εκπαιδευτική διαδικασία από την ανώτερη δασκάλα του ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 18 «Ladushki» γενικού αναπτυξιακού τύπου» Machulina T.N.
Νέες σύγχρονες τεχνολογίες και μέθοδοι, που αποτελούν σημαντικό παράγοντα για τον εμπλουτισμό, την πνευματική και συναισθηματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, επιταχύνοντας την ανάπτυξη των επαγγελματικών τους ικανοτήτων, χρησιμοποιούνται στο έργο ενός ανώτερου εκπαιδευτικού σε ίση βάση με την παραδοσιακή εκπαίδευση. τεχνολογίες και μεθόδους.
Τεχνολογίες διαχείρισης
Η Tatyana Nikolaevna Machulina χρησιμοποιεί τεχνολογίες διαχείρισης στην οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, κατά την παρακολούθηση των εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών και υγειονομικών διαδικασιών και επίσης τις εφαρμόζει ευρέως στο σχεδιασμό της παιδαγωγικής διαδικασίας.
Τεχνολογία για τη διαμόρφωση ενός ατομικού στυλ δραστηριότητας διαχείρισης
μπορεί να φανεί καθαρά στη δουλειά του ανώτερου εκπαιδευτικού με τους δασκάλους. Ο ανώτερος δάσκαλος οργάνωσε τη συμμετοχή των δασκάλων σε διάφορες μορφές μεθοδολογικής εργασίας: επιχειρηματικά παιχνίδια, ψυχολογική και παιδαγωγική αυτόματη κατάρτιση με υπαλλήλους, σεμινάρια - εργαστήρια, σεμινάρια - ενημερώσεις, συνεδρίες καταιγισμού ιδεών, προφορικά περιοδικά, πνευματικό καζίνο, δοκιμαστική εργασία, προπονήσεις.
Τεχνολογία αυτοεκπαίδευσης εκπαιδευτικών στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης.
Η επιτυχία ενός δασκάλου στην επαγγελματική αυτοεκπαίδευση εξαρτάται άμεσα από την υποστήριξη και τη βοήθεια ενός ανώτερου εκπαιδευτικού. Η Τατιάνα Νικολάεβνα παρέχει μεθοδολογική βοήθεια στον δάσκαλο:
στον καθορισμό του θέματος, των στόχων και των στόχων·
στον προγραμματισμό της εργασίας για την αυτοεκπαίδευση.
κατά την εφαρμογή του σχεδίου·
στη μελέτη και ανάλυση της αποτελεσματικότητας της εργασίας τους
στη διεξαγωγή της αυτοδιάγνωσης του εκπαιδευτικού
Στην ανάλυση της δραστηριότητας στο πρόβλημα
στην ανάπτυξη προγραμμάτων αυτοεκπαίδευσης
στην προσαρμογή του σχεδίου
στην τελική διάγνωση
στον καθορισμό καθηκόντων για το μέλλον.
Τεχνολογίες προσανατολισμένες στην προσωπικότητα
Χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνολογία για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, δημιουργώντας ενδιαφέρον για τη χρήση αποτελεσματικών μεθόδων και τεχνολογιών στην καθημερινή εργασία.
Τεχνολογία χαρτοφυλακίου
αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών και επαγγελματικών δραστηριοτήτων του δασκάλου. Μαχουλίνα Τ.Ν. κατευθύνει το έργο των εκπαιδευτικών για τη δημιουργία ενός χαρτοφυλακίου, παρέχει τα αποτελέσματα που επιτυγχάνει ο εκπαιδευτικός σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων (εκπαιδευτική, εκπαιδευτική, δημιουργική, κοινωνική, επικοινωνιακή) και αναλύει την αποτελεσματικότητα της εργασίας του δασκάλου για πέντε χρόνια.
Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας
που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος στην εργασία του
περιλαμβάνει τα εξής:
σχεδιασμός και οργάνωση εργασιών για τη βελτίωση του επιπέδου των θεωρητικών γνώσεων και των πρακτικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας στη χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
συντάσσοντας συστάσεις για τη διεξαγωγή διαφόρων τύπων γυμναστικής.
οργάνωση και διεξαγωγή παιδαγωγικών συμβουλίων, σεμιναρίων, διαβουλεύσεων.
σχεδιασμός έκθεσης μεθοδολογικής βιβλιογραφίας, προετοιμασία εκδόσεων για εκτύπωση, καρτοθήκες για εκπαιδευτικούς.
εκπόνηση συστάσεων προς τους εκπαιδευτικούς σχετικά με τη χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στον εκπαιδευτικό χώρο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
οργάνωση και ανάλυση της παρακολούθησης της υγείας.
προληπτικά μέτρα, έλεγχος διατροφής κ.λπ.
Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών
ανώτερος δάσκαλος
χρησιμοποιεί για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας:
δημιουργία γραφικών και κειμένων εγγράφων Word, Excel, χρήση ηλεκτρονικού διδακτικού και παιδαγωγικού λογισμικού, ενεργή χρήση της πληροφορικής στην εκπαιδευτική διαδικασία, δεξιότητες αναζήτησης πληροφοριών στο Διαδίκτυο, επάρκεια στο PowerPoint για δημιουργία παρουσιάσεων πολυμέσων, Εκδότης για δημιουργία φυλλαδίων, και τα λοιπά.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η Τατιάνα Νικολάεβνα Ματσουλίνα κατέχει τις σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και μεθόδους και τις εφαρμόζει αποτελεσματικά σε πρακτικές επαγγελματικές δραστηριότητες.
Προϊστάμενος ΜΒΔΟΥ Νο 18__
Πληροφορίες για τη χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών
δασκάλα δημοτικού σχολείου Sazonova A.A.
Σκοπός του ελέγχου:να εντοπίσει τη σκοπιμότητα και την αποτελεσματικότητα της χρήσης των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών από τον εκπαιδευτικό.
Είδος ελέγχου: προσωπικός.
Προθεσμίες επαλήθευσης: Μάρτιος - Νοέμβριος 2013
μορφή ελέγχου: παρακολούθηση μαθημάτων, εξωσχολικές δραστηριότητες, συνέντευξη με τον δάσκαλο.
Επί του παρόντος, ένας από τους στόχους προτεραιότητας της εκπαίδευσης είναι η δημιουργία των πιο ευνοϊκών συνθηκών για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή ως άτομο, για την αυτοπραγμάτωση του παιδιού στη μετέπειτα ζωή του.
Η δασκάλα Sazonova A.A., επιλύοντας το πρόβλημα της βελτιστοποίησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, το πρόβλημα της βελτίωσης της ποιότητας της γνώσης των μαθητών, χρησιμοποιεί σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και τα στοιχεία τους στο έργο της:
- Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, χρησιμοποιούνται διάφορα είδη ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων: καθημερινή γυμναστική πριν από τα μαθήματα, σωματικές ασκήσεις διαφόρων τύπων (ασκήσεις για τα χέρια, ασκήσεις για την ανακούφιση γενικής ή τοπικής κόπωσης, διορθωτική γυμναστική για τα μάτια, γυμναστική για τη βελτίωση της ακοής, ασκήσεις ότι σωστή στάση, ασκήσεις αναπνοής, «ασκήσεις εγκεφάλου» στα μαθήματα, ενεργά διαλείμματα, συμμετοχή σε αθλητικούς αγώνες (μηνιαία), ημέρες υγείας στη φύση (μία φορά το τρίμηνο). Στο σύστημα, ο δάσκαλος πραγματοποιεί επίσης ποικίλα μαθήματα υγείας, κατά τα οποία οι μαθητές όχι μόνο εξοικειώνονται με τους κανόνες προσωπικής υγιεινής και τη σωστή οργάνωση της καθημερινότητάς τους, αλλά αποκτούν και πρακτικές δεξιότητες που προάγουν την υγεία.
Στην εργασία του, ο δάσκαλος λαμβάνει υπόψη τα ατομικά φυσιολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών. Στο γραφείο, ο δάσκαλος διατηρεί συνθήκες υγιεινής (καθαριότητα, συνθήκες θερμοκρασίας, ορθολογικός φωτισμός της τάξης).
Ένα από τα συστατικά των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας είναι
τεχνικές παιχνιδιού. Η χρήση τεχνικών gaming επιτρέπει στη δασκάλα Sazonova A.A. διαμορφώνουν με επιτυχία τα κίνητρα των μαθητών για μαθησιακές δραστηριότητες, δημιουργούν μια κατάσταση επιτυχίας για κάθε μαθητή. Ο δάσκαλος έχει συγκεντρώσει μεγάλη ποσότητα υλικού για τη χρήση τεχνικών παιχνιδιού, εργασιών και ασκήσεων σε διάφορα μαθήματα.
- Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών
Η χρήση των ΤΠΕ στην εργασία επιτρέπει στη Sazonova A.A. επίλυση μιας σειράς προβλημάτων:
- κάνει τη μαθησιακή διαδικασία πιο κινητή, συναρπαστική, γεγονός που συμβάλλει σε θετικά κίνητρα για μάθηση,
- κάνει το εκπαιδευτικό υλικό οπτικό και κατανοητό,
- δημιουργία θετικής συναισθηματικής διάθεσης, ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος, διαφοροποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, βελτιστοποίηση του διδακτικού φόρτου, που μας επιτρέπει να μιλάμε για την πτυχή εξοικονόμησης υγείας της χρήσης της πληροφορικής από έναν δάσκαλο,
- λύσει το πρόβλημα της διαμόρφωσης γνωστικού ενδιαφέροντος.
Η χρήση των ΤΠΕ στις ερευνητικές δραστηριότητες των μαθητών Pavlova L.V. πραγματοποιείται προς δύο κατευθύνσεις:
- Οι ΤΠΕ ως πηγή πληροφοριών
(οι μαθητές της Sazonova A.A. αποκτούν δεξιότητες εργασίας με διάφορες ποσότητες πληροφοριών, δεξιότητες ανεξάρτητης εργασίας με εκπαιδευτικό υλικό, διάφορες πηγές πληροφοριών (συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου).
- Δημιουργία παρουσιάσεων μέσων για να συνοδεύουν τις ομιλίες σας.
Η χρήση αυτής της τεχνολογίας στην εργασία επιτρέπει σε κάποιον να αναπτύξει ερευνητικές δεξιότητες, να αποκτήσει και να συσσωρεύσει προσωπική εμπειρία στην ερευνητική εργασία και να διαμορφώσει μια σταθερή γνωστική ανάγκη στους μαθητές. Οι μαθητές της Sazonova A.A. είναι ενεργοί συμμετέχοντες στο σχολικό επιστημονικό και τεχνικό συνέδριο «First Steps into Science», νικητές του περιφερειακού και αστικού γύρου του επιστημονικού και δημιουργικού συνεδρίου.
Με την εμπειρία του στη χρήση τεχνολογιών ΤΠΕ στο έργο του Sazonov A.A. μοιράστηκε στο περιφερειακό σεμινάριο εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης «Χρήση των ΜΜΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία», όπου έκανε αναφορά.
- Τεχνολογία οργάνωσης δραστηριοτήτων έργου.
Βασικός στόχος της σύγχρονης εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη του παιδιού ως ικανού ατόμου. Η μάθηση δεν είναι μόνο η διαδικασία κατάκτησης ενός ορισμένου όγκου γνώσεων και ενός συστήματος αντίστοιχων δεξιοτήτων, αλλά και η διαδικασία κατάκτησης ικανοτήτων.
Μία από τις προϋποθέσεις στην οργάνωση των επικοινωνιακών δραστηριοτήτων (ως τρόπος ανάπτυξης της επικοινωνιακής ικανότητας) είναι τεχνολογία για την οργάνωση δραστηριοτήτων έργου.
Αυτή η τεχνολογία επιτρέπει στους μαθητές να συνδυάσουν τη θεωρητική γνώση και την πρακτική εφαρμογή της για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Έτσι, οι μαθητές της τάξης της Sazonova A.A. προετοιμάστηκαν τα έργα "Toys of the Planet", "Great Storytellers of the World",
«Λαϊκή χειροτεχνία» κ.λπ.
Στο περιφερειακό σεμινάριο «Διάλογος πολιτισμών στον εκπαιδευτικό χώρο: διδακτικές ευκαιρίες και παιδαγωγικές προοπτικές» Sazonova A.A. παρουσίασε το τελικό στάδιο των δραστηριοτήτων του έργου των μαθητών: την υπεράσπιση του έργου «Great Storytellers of the World» από μαθητές της 4ης τάξης
Η μέθοδος έργου σάς επιτρέπει να διαμορφώσετε και να αναπτύξετε πνευματικές δεξιότητες, να οργανώσετε κοινή και ατομική εργασία των μαθητών σε διάφορα προβλήματα.
3.Αναπτυξιακές τεχνολογίες μάθησης.
Στο έργο της, η Sazonova A.A. χρησιμοποιεί την εκπαιδευτική τεχνολογία «Intellect», η ψυχολογική βάση της οποίας είναι η προσέγγιση προσωπικής δραστηριότητας στη μάθηση, που δημιουργήθηκε από το επιστημονικό και μεθοδολογικό εργαστήριο «Intellect» της Σχολής Lomonosov (επιστημονικός επόπτης Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών M.A. Ziganov). Η ψυχολογική βάση της τεχνολογίας είναι η προσέγγιση της προσωπικής δραστηριότητας στη μάθηση. Η χρήση αυτής της τεχνολογίας σάς επιτρέπει να ενεργοποιήσετε τη σκέψη για να βελτιώσετε την ποιότητα της αφομοίωσης του υλικού που μελετάται, να αναπτύξετε την προσοχή και τη μνήμη των μαθητών, να αυξήσετε τη νοητική απόδοση και να δημιουργήσετε ενδιαφέρον για νοητική δραστηριότητα. Ο δάσκαλος τηρεί ένα διαγνωστικό διάγραμμα που υποδεικνύει τη δυναμική της ανάπτυξης στο επίπεδο ανάπτυξης όλων των πνευματικών στοιχείων του μαθητή που είναι απαραίτητα στο γνωστικό αντικείμενο. Χρησιμοποιώντας αυτόν τον χάρτη, ο δάσκαλος κρίνει την επιτυχία της πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού σε έναν συγκεκριμένο ακαδημαϊκό κλάδο και σχεδιάζει την ατομική μάθηση.
Αντικείμενο και εκπαιδευτικό υλικό Sazonova A.A. δομές με τέτοιο τρόπο ώστε οι δεξιότητες του θέματος να διαμορφώνονται σε ενότητα με τις πνευματικές. (Η ανάπτυξη νοητικών πράξεων σύγκρισης, ανάλυσης, γενίκευσης κ.λπ. συμβαίνει στη διαδικασία διδασκαλίας μαθηματικού ή γλωσσικού περιεχομένου).
- Τεχνολογία διαφοροποίησης επιπέδου.
Σε όλα τα στάδια των μαθημάτων, οι δάσκαλοι Sazonova A.A. ανιχνεύονται τα διαφορετικά επίπεδα προετοιμασίας των μαθητών, ο διαφορετικός ρυθμός δραστηριότητας και τα διαφορετικά επίπεδα ανάπτυξης των πνευματικών ικανοτήτων. Μια διαφοροποιημένη προσέγγιση εκδηλώνεται τόσο κατά την επεξήγηση νέου υλικού όσο και κατά την παρακολούθηση της γνώσης. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων παρατηρείται αντανάκλαση κάθε μαθητή και διαφοροποίηση της εργασίας για το σπίτι. Η χρήση αυτής της τεχνολογίας δίνει ένα καλό αποτέλεσμα κατάκτησης βασικών γνώσεων από όλους τους μαθητές και την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν τις ικανότητές τους σε προχωρημένο επίπεδο.
Συμπεράσματα:Η δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Sazonova A.A. χρησιμοποιεί δημιουργικά τις παραδοσιακές και σύγχρονες τεχνολογίες και τα στοιχεία τους, γεγονός που επιτρέπει την επίλυση προβλημάτων βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης, μείωσης του διδακτικού φόρτου, ανάπτυξης των πνευματικών ικανοτήτων του μαθητή και αύξησης των κινήτρων των μαθητών.
Αναπληρωτής Διευθυντής Διαχείρισης Υδάτινων Πόρων L.Ya
Αναλυτικές πληροφορίες
Ο Onoprienko Natalya Anatolyevna στην εκπαιδευτική διαδικασία καθοδηγείται από τις ιδέες μιας αναπτυξιακής και προσανατολισμένης στην προσωπικότητα προσέγγισης. Ένα από τα καθήκοντα προτεραιότητας των δραστηριοτήτων του είναι να δημιουργήσει συνθήκες για τον εντοπισμό κινήτρων για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας στους μαθητές. Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, τεχνολογίες μάθησης που βασίζονται σε προβλήματα, τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών, τεχνολογίες δραστηριοτήτων έργου, τεχνολογίες προσωπικότητας και πληροφοριών και επικοινωνίας.
Ονομασία τεχνολογιών | Επίπεδο χρήσης |
Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας. | |
Τεχνολογίες μάθησης με βάση το πρόβλημα. | |
Τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών. | Κατά τη διάρκεια όλης της ημέρας. |
Τεχνολογίες δραστηριοτήτων έργου. | Σε καθημερινές δραστηριότητες, όλη την ημέρα. |
Τεχνολογίες προσανατολισμένες στην προσωπικότητα. | Σε καθημερινές δραστηριότητες, όλη την ημέρα. |
Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. | Σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. |
Μοντέρνο τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας,που χρησιμοποιούνται στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης, αντικατοπτρίζουν δύο γραμμές εργασίας βελτίωσης της υγείας και ανάπτυξης: εισαγωγή των παιδιών στη φυσική αγωγή, χρήση αναπτυξιακών μορφών εργασίας βελτίωσης της υγείας. Η Natalya Anatolyevna χρησιμοποιεί τις ακόλουθες παιδαγωγικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στο έργο της:
~ Δυναμικές παύσεις.
~ υπαίθρια και αθλητικά παιχνίδια?
~ χαλάρωση;
~ αισθητικές τεχνολογίες·
~ γυμναστική δακτύλων?
~ γυμναστική για τα μάτια?
~ ασκήσεις αναπνοής?
~ αναζωογονητική γυμναστική.
~ δραστηριότητα φυσικής αγωγής.
Η ουσία εκμάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτωνστο νηπιαγωγείο είναι ότι ο δάσκαλος δημιουργεί μια γνωστική εργασία, κατάσταση και παρέχει στα παιδιά την ευκαιρία να βρουν μέσα για να το λύσουν, χρησιμοποιώντας γνώσεις και δεξιότητες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως. Η μάθηση με βάση το πρόβλημα ενεργοποιεί τις σκέψεις των παιδιών, τα κάνει επικριτικά και τους διδάσκει την ανεξαρτησία στη διαδικασία της μάθησης. Η διατύπωση ενός προβλήματος και η διαδικασία επίλυσής του εμφανίζεται στην κοινή δραστηριότητα του δασκάλου και των παιδιών. Ο δάσκαλος εμπλέκει τους μαθητές σε μια κοινή διανοητική αναζήτηση και τους παρέχει βοήθεια με τη μορφή οδηγιών, εξηγήσεων και ερωτήσεων. Η γνωστική δραστηριότητα συνοδεύεται από ευρετική συνομιλία. Ο δάσκαλος θέτει ερωτήσεις που ενθαρρύνουν τα παιδιά, βασισμένα σε παρατηρήσεις και γνώσεις που έχουν αποκτήσει προηγουμένως, να συγκρίνουν, να αντιπαραθέσουν μεμονωμένα γεγονότα και στη συνέχεια να καταλήξουν σε συμπεράσματα μέσω του συλλογισμού.
Τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιώνΟ δάσκαλος το χρησιμοποιεί σε άμεσες εκπαιδευτικές και καθημερινές κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες. Ένα παιχνίδι είναι μια μέθοδος οργάνωσης των δραστηριοτήτων των παιδιών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες ή ένα σύνολο τεχνικών ενσωματωμένων στη λογική, τόσο για τη μελέτη ενός δεδομένου υλικού προγράμματος όσο και για την οργάνωση της ενδιαφέρουσας γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Τα παιχνίδια ή οι ασκήσεις παιχνιδιού που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος παρέχουν στα παιδιά μια ενδιαφέρουσα αντίληψη για το υλικό που μελετάται και τα προσελκύουν στην κατάκτηση νέων γνώσεων. Βοηθούν να εστιάσουν την προσοχή των παιδιών στη μαθησιακή εργασία. Το παιχνίδι καθιστά δυνατό να γίνουν πιο προσιτές οι σύνθετες μαθησιακές εργασίες και συμβάλλει στην ανάπτυξη συνειδητού γνωστικού κινήτρου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Τεχνολογίες δραστηριοτήτων έργουεπικεντρώνονται στις κοινές δραστηριότητες των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία: δάσκαλος-παιδί, παιδιά-γονείς, δάσκαλος-γονείς. Αυτές οι τεχνολογίες είναι διαφορετικές: μπορεί να είναι ψυχαγωγία, να εξελιχθούν σε μάθηση ή δημιουργικότητα. Επίσης, ένα από τα πλεονεκτήματα των τεχνολογιών σχεδιασμού είναι ότι κάθε παιδί αναγνωρίζεται ως σημαντικό και απαραίτητο στην ομάδα. Το συγκεκριμένο αποτέλεσμα της εργασίας για παιδιά μπορεί να είναι μια ζωγραφιά, ένα άλμπουμ, μια συναυλία κ.λπ. Κατά την υλοποίηση του έργου, τα παιδιά αναπτύσσουν δραστηριότητα, υπευθυνότητα, ανεξαρτησία, αίσθηση εμπιστοσύνης μεταξύ τους και ενδιαφέρον για μάθηση.
Η Natalya Anatolyevna πραγματοποίησε τα ακόλουθα έργα:
~ «Αυτή είναι η Ημέρα της Νίκης!» (μικρός);
~ "Οδική ασφάλεια" (βραχυπρόθεσμη)·
~ "Υγιές μωρό" (βραχυπρόθεσμα).
~ «Στον κόσμο των παιχνιδιών» (μακροπρόθεσμα).
Τεχνολογία με επίκεντρο τον άνθρωποπεριλαμβάνει την ανθρωπιστική κατεύθυνση του περιεχομένου των δραστηριοτήτων του δασκάλου και των παιδιών. Παρέχει άνετες, χωρίς συγκρούσεις και ασφαλείς συνθήκες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, συνειδητοποιεί τις φυσικές του δυνατότητες. Δίνεται έμφαση στην προτεραιότητα των προσωπικών σχέσεων και στην ατομική προσέγγιση των παιδιών.
Αυτομόρφωση εκπαιδευτικού το 2012-2013. πραγματοποιήθηκε με θέμα «Προσωπική προσέγγιση στην εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας».
Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών(ΤΠΕ) χρησιμοποιούνται από τον δάσκαλο για την αύξηση της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η Natalya Anatolyevna χρησιμοποιεί τις παραπάνω τεχνολογίες σύμφωνα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Κατά τη διαδικασία εισαγωγής αυτών των τεχνολογιών στην παιδαγωγική διαδικασία, ο δάσκαλος πραγματοποίησε διαγνωστική εξέταση σε κάθε ηλικιακή ομάδα. Έχοντας αναλύσει τα αποτελέσματα της παιδαγωγικής διαγνωστικής για την περίοδο από το 2010 έως το 2013, μπορεί να σημειωθεί ότι υπάρχει μια δυναμική στην αφομοίωση του υλικού προγράμματος σε όλες τις ενότητες των εκπαιδευτικών περιοχών.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η χρήση σύγχρονων τεχνολογιών και τεχνικών στην εργασία συμβάλλει στην αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης των παιδιών, βοηθά στο να γίνει το υλικό πιο ενδιαφέρον για αντίληψη και διαφοροποιεί τις πληροφορίες που χρησιμοποιούνται στην εργασία με τους γονείς.
Αποτελέσματα διάγνωσης της αποτελεσματικότητας χρήσης σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων
Δυναμική της αποτελεσματικότητας της χρήσης σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων στην εκπαιδευτική διαδικασία
Με βάση τη διάγνωση της αποτελεσματικότητας της χρήσης σύγχρονων τεχνολογιών και μεθόδων, εντοπίστηκαν τα ακόλουθα αποτελέσματα του επιπέδου ανάπτυξης των παιδιών:
ακαδημαϊκό έτος 2010-2011.
Μεσαία ομάδα.
Αρχές του έτους:
υψηλό επίπεδο ανάπτυξης - 46%
μέσο επίπεδο ανάπτυξης - 17%;
χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης - 37%.
Το τέλος της χρονιάς:
υψηλό επίπεδο ανάπτυξης - 60%
χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης - 20%.
ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 έτος.
Προπαρασκευαστική ομάδα.
Αρχές του έτους:
υψηλό επίπεδο ανάπτυξης - 61%
μέσο επίπεδο ανάπτυξης - 22%;
χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης - 17%.
Το τέλος της χρονιάς:
υψηλό επίπεδο ανάπτυξης - 69%
μέσο επίπεδο ανάπτυξης - 20%
χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης - 11%.
16 Φεβρουαρίου 2016Η παραγωγική χρήση νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων αλλάζει ποιοτικά τη φύση και τους στόχους της μάθησης, καθώς και τις σχέσεις μεταξύ των συμμετεχόντων στη διαδικασία. Οι καινοτόμες τεχνικές συμβάλλουν στην ενίσχυση του προβληματισμού και της αυτο-ανάπτυξης. Η χρήση νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών συμβάλλει στην αύξηση της έντασης της μαθησιακής διαδικασίας. Συνοδεύεται από όλο και πιο σύνθετες ενέργειες των παιδιών. Μέσω αυτών, οι μαθητές μαθαίνουν την πειθαρχία και βελτιώνουν τις ατομικές τους ιδιότητες. Αυτό το είδος εκπαίδευσης είναι πολύ παραγωγικό.
Χρήση νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών: λογική επιλογής
Το εθνικό πρόγραμμα σπουδών παρουσιάζει τον δάσκαλο ως δημιουργικό στοχαστή. Πρέπει να διαθέτει σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνικές, μεθόδους ψυχολογικής και παιδαγωγικής διάγνωσης και μέσα ανεξάρτητης μοντελοποίησης της διαδικασίας σε πρακτικές συνθήκες. Η ικανότητα πρόβλεψης αποτελεσμάτων είναι επίσης σημαντική. Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, αφενός, δείχνει το επίπεδο ετοιμότητας για τις επαγγελματικές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού. Από την άλλη, τα αποτελέσματα που προέκυψαν δείχνουν πόσο λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, οι προτεραιότητες και τα ενδιαφέροντά τους.
Συγκεκριμένα
Η βασική αρχή στην οποία βασίζεται η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών είναι η συστηματική χρήση. Για να ξεκλειδώσει τις δυνατότητες κάθε παιδιού, ο δάσκαλος μετατοπίζει την έμφαση σε ενεργές μορφές της διαδικασίας. Αυτές περιλαμβάνουν, ειδικότερα, τη συνεργασία και την αλληλεπίδραση μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών. Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών από εκπαιδευτικούς και δασκάλους περιλαμβάνει τη διαμόρφωση ορισμένων σταδίων:
διαδραστικός πίνακας
Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συνδέεται στενά με το επίπεδο εξοπλισμού του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η χρήση σύγχρονων μέσων παρουσίασης πληροφοριών είναι αδύνατη ελλείψει κατάλληλου εξοπλισμού. Για παράδειγμα, ένας ηλεκτρονικός πίνακας σάς επιτρέπει να εισάγετε διαδραστικά στοιχεία μάθησης όχι μόνο απευθείας στην τάξη, αλλά και σε συνέδρια και ως μέρος εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Χρησιμοποιώντας αυτό το εργαλείο, ο δάσκαλος και τα ίδια τα παιδιά μπορούν να επιδείξουν διάφορα μαθητικά προϊόντα. Οι πληροφορίες που εμφανίζονται στην επιφάνεια του πίνακα μπορούν να μεταδοθούν σε οθόνες που είναι εγκατεστημένες στα γραφεία. Η μεταφορά δεδομένων μπορεί να πραγματοποιηθεί διαδικτυακά.
Δόμηση Ερευνητικής Ικανότητας
Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών μας επιτρέπει να διαμορφώσουμε μια από τις βασικές ικανότητες του παιδιού. Εκφράζεται με την παρουσία αλληλένδετων δεξιοτήτων, γνώσεων, δεξιοτήτων που απαιτούνται για αποτελεσματικές δραστηριότητες στον τομέα της μάθησης (συμπεριλαμβανομένης της ανεξάρτητης μάθησης), της αυτο-ανάπτυξης. Οι τεχνολογίες που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ερευνητικής ικανότητας χρησιμοποιούνται κατά την εκτέλεση πρακτικών και εργαστηριακών εργασιών στις ακριβείς επιστήμες (αστρονομία, φυσική), προετοιμασία για περιφερειακά και πανρωσικά επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια. 
Αξιολόγηση της ποιότητας της διδακτικής διαδικασίας και των επιτευγμάτων των παιδιών
Το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών φαίνεται από την τελική πιστοποίηση. Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στοχεύει στη διαμόρφωση κριτηρίων αυτοαξιολόγησης της δημιουργικής, γνωστικής εργασίας του παιδιού. Η δημιουργία χαρτοφυλακίου είναι μια από τις σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης και καταγραφής των επιτευγμάτων των παιδιών. Αυτό, με τη σειρά του, σας επιτρέπει να αυξήσετε το επίπεδο ετοιμότητας για τελικές εξετάσεις σε θέματα, να βελτιώσετε τις δεξιότητες και τις γνώσεις και να εστιάσετε στους τομείς υψηλότερης προτεραιότητας της ατομικής ανάπτυξης. Αυτό ενσωματώνει μια ποιοτικά νέα κουλτούρα μάθησης.
Μεταμορφώσεις στη διδακτική πράξη
Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών εκφράζεται με την επανεξέταση του εκπαιδευτικού και την αλλαγή των υπαρχουσών προσεγγίσεων του στην παιδαγωγική διαδικασία. Επί του παρόντος, πραγματοποιείται ποιοτική ενημέρωση του εκπαιδευτικού περιεχομένου. Αυτό, με τη σειρά του, αλλάζει τον ρόλο και τα καθήκοντα του δασκάλου. Σήμερα, ο κύριος στόχος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι να διδάξει τα παιδιά να εκπαιδεύονται σε όλη τους τη ζωή.
Καθολικές δεξιότητες και ικανότητες
Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών συνεπάγεται τη διαμόρφωση στα παιδιά:
Μοντέλα με ατομικό προσανατολισμό
Συμβάλλουν στη στοχευμένη ανάπτυξη των παιδιών. Η εφαρμογή τους συνοδεύεται από τη διαμόρφωση σε κάθε παιδί της ικανότητας διαχείρισης της ατομικής μαθησιακής διαδικασίας, τη μετατροπή της ανεξάρτητης δραστηριότητας του μαθητή σε αυτο-ανάπτυξη. Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στο σχολείο εκφράζεται με τη μετάβαση από τον εξωτερικό (από την πλευρά του εκπαιδευτικού) έλεγχο και αξιολόγηση στην ατομική εσωτερική αυτοανάλυση του παιδιού. Αυτό, με τη σειρά του, αλλάζει τα κίνητρα των παιδιών. Αρχίζουν να αναπτύσσουν την ανάγκη για απόκτηση γνώσεων και ωθούνται να ενδιαφέρονται να μελετήσουν υλικό σε κλάδους. Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών στο σχολείο περιλαμβάνει επίσης την παροχή στα παιδιά μιας ορισμένης ελευθερίας να επιλέγουν το χρονοδιάγραμμα εντός του οποίου θα πρέπει να επιτευχθούν και να παρουσιαστούν ορισμένα προγραμματισμένα αποτελέσματα. Οι μαθητές γίνονται πιο υπεύθυνοι για τις πράξεις τους και οργανώνουν ένα ατομικό σχέδιο μάθησης.
Χαρτοφυλάκιο
Αυτή είναι μια από τις πιο παραγωγικές εκπαιδευτικές τεχνολογίες. Βοηθά το παιδί να βελτιωθεί στη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, ο ίδιος ο δάσκαλος αναπτύσσεται, αυξάνοντας τον επαγγελματισμό του. Η διάδοση της γνώσης και η ένταξη των παιδιών στην ανεξάρτητη εργασία ξεκινά με αναπτυγμένες ενότητες χαρτοφυλακίου. Ο εκπαιδευτικός εξοπλισμός επιλέγεται με τέτοιο τρόπο ώστε να μειώνεται η εξάρτηση των παιδιών από τον δάσκαλο. Θα πρέπει να προσπαθήσουν να κατακτήσουν ανεξάρτητα θέματα και να εμπλακούν σε ερευνητικές δραστηριότητες. Η μαθημένη μεθοδολογία για την ανεξάρτητη διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην οποία το χαρτοφυλάκιο είναι εργαλείο, έχει διαρκή και θετική επίδραση στο παιδί. Για την υλοποίηση των εργασιών που του έχουν ανατεθεί, ο δάσκαλος πρέπει να είναι έτοιμος να χρησιμοποιήσει τους τεχνικούς πόρους που διαθέτει το σχολείο. 
Δραστηριότητες μαθητών
Η δομή του χαρτοφυλακίου μπορεί να αναπτυχθεί σε ομαδικές τάξεις. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να συμπεριληφθούν στη διαδικασία της αυτοαξιολόγησης και της αυτοδιοίκησης ενώ μελετούν κλάδους και σχεδιάζουν τα επιτεύγματά τους. Κάθε παιδί που αντιμετωπίζει δυσκολίες έχει την ευκαιρία να λάβει διευκρινίσεις ή συμβουλές όχι μόνο από τον δάσκαλο, αλλά και από τους συμμαθητές του. Η εργασία για την αυτοαξιολόγηση των επιτευγμάτων του ατόμου πρέπει να οργανώνεται μέσα σε ένα αυστηρό χρονικό πλαίσιο. Αυτό το διάστημα δίνεται στα παιδιά για να λύσουν προβλήματα, να αναλύσουν τις ενέργειες και τα αποτελέσματά τους. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται σύμφωνα με κριτήρια που έχουν αναπτυχθεί από κοινού. Τα παιδιά έχουν την ελευθερία να επιλέξουν διάφορα έργα για να συμμετάσχουν σε ολυμπιάδες, συνέδρια και να εξατομικεύσουν τα εκπαιδευτικά τους προγράμματα.
Στόχοι χαρτοφυλακίου
Οι μορφές τεχνολογίας επιτρέπουν:
Ευκαιρίες για εκπαιδευτικούς
Η εφαρμογή του μοντέλου χαρτοφυλακίου επιτρέπει στον εκπαιδευτικό:
- Δώστε σωστά έμφαση στη βελτίωση της κριτικής σκέψης και της ικανότητας μάθησης, αυξήστε τα κίνητρα των παιδιών και διευρύνετε το εύρος της παιδαγωγικής διαδικασίας.
- Να αναπτύξει στους μαθητές την ικανότητα να θέτουν στόχους, να μοντελοποιούν και να οργανώνουν την ατομική εργασία.
- Για να αναπτύξετε την ικανότητα των παιδιών να ελέγχουν ανεξάρτητα τη διαδικασία και να αξιολογούν το δικό τους επίπεδο γνώσης, προσδιορίστε τη δυναμική της κατάκτησης του υλικού στο θέμα.
Οφέλη για το παιδί
Οι νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες γενικά επιτρέπουν στο μαθητή να:
- Αναπτύξτε την ικανότητα να μαθαίνετε ανεξάρτητα καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής σας και να βελτιώνεστε στην επαγγελματική σας δραστηριότητα που έχετε επιλέξει.
- Αυξήστε το δικό σας κίνητρο και την ευθύνη για τα αποτελέσματα της εργασίας, αναπτύξτε μια συνειδητή στάση απέναντι στην εκπαίδευση.
- Αφομοιώστε όχι μόνο μια ορισμένη ποσότητα πληροφοριών, αλλά και αναπτύξτε δημιουργικές και γνωστικές ικανότητες.
- Επιβεβαιώστε ότι το πεδίο σπουδών που επιλέξατε είναι σωστό.
- Γίνετε ανταγωνιστικοί στη σύγχρονη αγορά εργασίας.
- Επιλέξτε τομείς επαγγελματικής κατάρτισης και εξειδίκευσης που ταιριάζουν στις δεξιότητές σας.
- Προσαρμόστε στις συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες.
- Αναπτύξτε βασικές προσωπικές ιδιότητες.
Αναλυτικές πληροφορίες
Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών είναι ένα από τα βασικά καθήκοντα ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού. Όταν εισάγει ορισμένες προσεγγίσεις και τεχνικές, ο δάσκαλος πρέπει να διασφαλίζει:
Ο έλεγχος των δραστηριοτήτων του ίδιου του εκπαιδευτικού πραγματοποιείται από τον μεθοδολόγο ή τον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης συντάσσεται αναλυτική έκθεση. Η παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών μπορεί να παρουσιαστεί επιπλέον στο διάγραμμα. Δεν έχει μικρή σημασία για την επίτευξη των στόχων η αυτοανάλυση του εκπαιδευτικού και η δική του εκτίμηση για την αποτελεσματικότητα της εργασίας του. Με βάση δείκτες απόδοσης, ο εκπαιδευτικός πραγματοποιεί μακροπρόθεσμο σχεδιασμό. Χρησιμοποιώντας εκπαιδευτικές τεχνολογίες, ο δάσκαλος πρέπει να προχωρήσει από το γεγονός ότι κάθε μαθητής πρέπει να εργάζεται σε κάθε μέθοδο σε όλη τη διάρκεια της εκπαιδευτικής περιόδου. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη:
- Ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
- Συνέχεια τεχνολογιών και μεθόδων.
- Χαρακτηριστικά ομάδων σε παράλληλες τάξεις.
- Αύξηση του βαθμού ανεξαρτησίας των παιδιών.
Ο δάσκαλος πρέπει να ασχολείται συνεχώς με την αυτοεκπαίδευση. Κάθε δάσκαλος θα πρέπει να λάβει ως βάση τις ατομικές εκπαιδευτικές τεχνολογίες. Μόνο έτσι επιτυγχάνεται ο στόχος της μεθοδολογικής βελτίωσης.
