, Súťaž „Prezentácia na lekciu“
Prezentácia na lekciu
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Účel lekcie: Oboznámte študentov so získaním čísla 6.
Úlohy:
- predstaviť zloženie čísla 6, naučiť sa písať číslo 6;
- rozvoj pamäti, pozornosti;
- pestovanie záujmu o matematiku.
Vybavenie: multimediálny projektor, prezentácia, pracovné zošity, učebnica, kartičky Spectra s príkladmi, truhlica s malým visiacim zámkom, obálkový list, plagát „číslo 6“, kresby rozprávkových postavičiek na tabuli.
Počas vyučovania
jaOrganizácia začiatku hodiny.
Zaznela dlho očakávaná výzva -
Začína sa lekcia.
Na stole je truhlica so zámkom.
Prišiel balík z krajiny matematiky, no na truhlici je zámok, aby ste ho otvorili, musíte splniť rôzne úlohy.
Rozprávkoví hrdinovia si pre vás pripravili úlohy.
1 . Zadanie od Dunno:
"Číslo sa stratilo"
Obnoviť objednávku: 1,2,3,6,4,5,7,8,9.10
2. Zadanie od Malvíny.
Poukladajte jablká a vytvorte rovnosť.
Ako ste sa dostali k číslu 6?
3. Zadanie od Popolušky.
Riešime reťaz:
6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2
4. Carlson priniesol karty.
Nájdite význam výrazov.
Ktorý výraz je nadbytočný? prečo?
5. Vyriešte problémy z Macko Pú.
Babka líška dáva
Rukavice pre tri vnúčatá:
„Toto je pre vás na zimu, vnúčatá,
Po dve palčiaky.
Dávaj pozor, nestrácaj!"
Spočítajte ich všetky!Priniesla matka hus
Šesť detí sa prechádza po lúke.
Všetky húsatá sú ako gule.
Traja synovia
Koľko dcér?
II. Minúta telesnej výchovy.
Počítali sme a boli unavení
Všetci sme spolu ticho vstali,
Tlieskali rukami - raz, dva, tri,
Dupali nohami - raz, dva, tri,
Sadnúť si, postaviť sa, postaviť sa, sadnúť si
A navzájom si neublížili.
Trochu si oddýchneme
A začnime znova počítať.
III. „Objav“ nových poznatkov a formulácia témy vyučovacej hodiny.
Čo si myslíte, čo budeme dnes robiť v triede?
Téma našej lekcie. Číslo 6. Číslo 6.
Naším dnešným cieľom je zapamätať si zloženie čísla 6, naučiť sa písať číslo 6.
Takže sme mohli balík otvoriť. Balík obsahuje číslo 6 a list od Alyonushky. Alyonushka žiada, aby jej pomohol oslobodiť jej brata Ivanushka. Baba Yaga pripravila úlohy, ak ich splní, budú sa môcť vrátiť domov.
Pomôžeme Alyonushke?
Najprv musíte otvoriť zámok na dverách chaty, je veľmi podobný nášmu novému číslu.
Číslo 6 – zámok dverí;
Navrchu je háčik, zospodu kruh.
IV. Pracujte v zošite.
V. Cvičenie pre oči.
VI.Pracujte podľa učebnice.
VII. Zhrnutie lekcie.
Aké číslo ste stretli?
S akým číslom?
Naša lekcia sa skončila.
Účel lekcie: Oboznámte študentov so získaním čísla 6.
Úlohy:
predstaviť zloženie čísla 6, naučiť sa písať číslo 6;
rozvoj pamäti, pozornosti;
pestovanie záujmu o matematiku.
Vybavenie: multimediálny projektor, prezentácia, pracovné zošity, učebnica, kartičky Spectra s príkladmi, truhlica s malým visiacim zámkom, obálkový list, plagát „číslo 6“, kresby rozprávkových postavičiek na tabuli.
Počas vyučovania
ja Organizácia začiatku hodiny.Zaznela dlho očakávaná výzva -
Začína sa lekcia.
Na stole je truhlica so zámkom.
Prišiel balík z krajiny matematiky, no na truhlici je zámok, aby ste ho otvorili, musíte splniť rôzne úlohy.
Rozprávkoví hrdinovia si pre vás pripravili úlohy.
1. Zadanie od firmy Dunno:
"Číslo sa stratilo"
Obnoviť objednávku: 1,2,3,6,4,5,7,8,9.10
2. Zadanie od Malvíny.
Poukladajte jablká a vytvorte rovnosť.
Ako ste sa dostali k číslu 6?
3. Zadanie od Popolušky.
Riešime reťaz:
6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2
4. Carlson priniesol karty.
Nájdite význam výrazov.
Ktorý výraz je nadbytočný? prečo?
5. Vyriešte problémy z Macko Pú.
Babka líška dáva
Rukavice pre tri vnúčatá:
„Toto je pre vás na zimu, vnúčatá,
Po dve palčiaky.
Dávaj pozor, nestrácaj!"
Spočítajte ich všetky!
Priniesla matka hus
Šesť detí sa prechádza po lúke.
Všetky húsatá sú ako gule.
Traja synovia
Koľko dcér?
Počítali sme a boli unavení
Všetci sme spolu ticho vstali,
Tlieskali rukami - raz, dva, tri,
Dupali nohami - raz, dva, tri,
Sadnúť si, postaviť sa, postaviť sa, sadnúť si
A navzájom si neublížili.
Trochu si oddýchneme
A začnime znova počítať.
Čo si myslíte, čo budeme dnes robiť v triede?
Téma našej lekcie. Číslo 6. Číslo 6.
Naším dnešným cieľom je zapamätať si zloženie čísla 6, naučiť sa písať číslo 6.
Takže sme mohli balík otvoriť. Balík obsahuje číslo 6 a list od Alyonushky. Alyonushka žiada, aby jej pomohol oslobodiť jej brata Ivanushka. Baba Yaga pripravila úlohy, ak ich splní, budú sa môcť vrátiť domov.
Pomôžeme Alyonushke?
Najprv musíte otvoriť zámok na dverách chaty, je veľmi podobný nášmu novému číslu.
Číslo 6 – zámok dverí;
Navrchu je háčik, zospodu kruh.
Príloha 1.
V. Telesná výchova pre oči. VI. Pracujte podľa učebnice.Dodatok 2.
VII. Zhrnutie lekcie.Aké číslo ste stretli?
S akým číslom?
Naša lekcia sa skončila.
Učiteľ-defektológ: Shabunina E.A.
Ciele:
1. Zoznámte deti s tvorením čísla 6 a čísla 6;
2. Naučte sa rozlišovať číslo 6 od ostatných čísel;
Posilniť u detí chápanie častí dňa, ročných období, jesenných mesiacov;
4. Posilniť schopnosť nadviazať spojenie medzi názvom dňa v týždni a jeho poradovým číslom;
5. Rozvinúť schopnosť navigácie v rovine listu;
6. Rozvíjať jemné motorické zručnosti, logické myslenie, zrakové vnímanie;
7. Podporujte zmysel pre kolektivizmus.
1. Organizačný moment:
Chlapci, dnes vás pozývam zahrať si hru „Návšteva Smeshariki“.
Chcete hrať? Aby ste ich mohli navštíviť, musíte si preštudovať mapu a prísne ju dodržiavať.“
2. Hlavná časť
D/I „Zbierajte obrázok“- Orientácia v priestore.
A tu je mapa. Poďme si to naštudovať. Pozri na ňu. Tu sú zobrazené čísla a šípky. Čo si myslia? Šípky označujú smer, ktorým sa musíte vydať. Z akého čísla začneme náš pohyb? Od čísla 1. Kde sa toto číslo nachádza? V pravom dolnom rohu. Kam by sme mali ísť ďalej? K číslu 2. Kde sa nachádza? V pravom hornom rohu. Kam by sme mali ísť ďalej? K číslu 3. Kde sa nachádza? V ľavom pravom rohu. Kde je číslo 4? V ľavom dolnom rohu. Kde je číslo 5? V centre.
Nuž, začneme naše hnutie? Z akého čísla? Od čísla 1. Poďme na to. Aby sme zistili, koho sme prišli navštíviť, musíme zozbierať vystrihnutý obrázok. Zozbierajte to. Chlapci, kto to je? Správny, Nyusha! Nyusha veľmi miluje bobule a chce vám ich dopriať.
Aké bobule vám dáva Nyusha? Rowan. Nyusha nám dáva košík s jarabinami. Zoberme si košík so sebou, keby sme ho ešte potrebovali.
Pozri sa na mapu
Nájdite ďalšiu číslicu po 1.
Čo je to za číslo? 2. Pristúpme k nej. Kto sa tu s nami stretáva? Smesharik ježko. Aby ste od neho dostali darček, musíte splniť jeho úlohu.
3. D/I „Sadne si...“- Časová orientácia:
Ten, kto volá...
Aké je teraz ročné obdobie?
Všetky ročné obdobia.
Aký mesiac to je?
Všetky jesenné mesiace.
Aký je dnes deň v týždni?
Aká časť dňa je teraz?
- Všetky časti dňa.
4. Komunikácia nového materiálu
Predstavujeme číslo a číslo 6
Pozrite sa všetci na tabuľu. Vypočujte si hádanku o ježkovi.
Ježko kráčal lesom, chodil
Na obed som našiel huby
5 pod brezou, 1 blízko osiky.
Koľko ich bude v prútenom košíku?
Teraz umiestnite 5 húb na pásy pod brezu a 1 do blízkosti osiky. Kde je viac húb, pod brezou alebo pod osinou? prečo? V blízkosti stromov umiestnite číslo, ktoré zodpovedá číslam. Aké číslo si dal blízko brezy, blízko osiky? Koľko? 6. Ako si sa dostal k číslu 6? Pridané 1 k 5. Správne.
A tu je číslo, ktoré predstavuje číslo 6. Pozrite sa na to. Zámok dverí číslo 6. Navrchu je háčik, zospodu kruh.
Vezmite si hárok s číslami. Zakrúžkuj všetky čísla 6. Výborne. Splnili sme Ježkove úlohy a dostávame darček. Čo to je? Huby. Hríby dáme do košíka a vezmeme so sebou.
5. Hry. Napr. „Rozložiť pozdĺž obrysu“ -Rozvoj jemných motorických schopností:
Kam by sme mali ísť ďalej? K číslu 3. Poďme na to. Kto na nás čaká pod týmto číslom? Krosh. Krosh nám ponúka nasledujúcu úlohu. Na plech položte číslo 6 s orechmi. Výborne! Aký údaj si zverejnil? Čo si pre nás Krosh pripravil? Orechy.
6. D/I „Týždeň naživo“ -Priradenie dní v týždni:
Poďme ďalej. Kto nás čaká pri čísle 4? Baraš. Barash nám ponúka karty s diagramami. Čo si myslia? Dni v týždni. Vyberte si kartu a pomenujte deň v týždni, na ktorý ste narazili.
- Pondelok - prvý deň v týždni
utorok - druhý deň v týždni atď.
Keď počujete hudbu, ktorú potrebujete vbehnúť, roztrúsenú, hneď ako hudba doznie, musíte sa zoradiť v poradí. Výborne! Barašovu úlohu sme splnili, dáva nám darček – cédrové šišky.
7. D/I „Logické štvorce“ -Rozvoj logického myslenia:
Kto nás čaká pri čísle 5? Smesharik Losyash. Losyash nás pozýva hádať hádanku.
Losyash sa rozhodol ísť na návštevu. V jednom dome navštívil iba jedného priateľa. Kto je na návšteve Losyash? Správne, dobre! Losyash nám pripravil darček - bobule - brusnice.
8. Zhrnutie lekcie: Výborne chlapci. Navštívili sme Smeshariki a dostali sme od nich veľa darčekov. Ako to všetko nazvať jedným slovom? Dary lesa. Správny! Páčil sa vám dnešný zápas? čo sa vám najviac páčilo? Čo bolo pre vás najťažšie? Kto podľa vás dnes odviedol najlepšiu prácu? prečo?
Elena Redkina
"Číslo 6. Číslo 6." Zhrnutie lekcie o rozvoji základných matematických pojmov
Téma lekcie: Číslo 6. Číslo 6.
Ciele:
Úvod do tvorenia a zloženia čísla 6 z jednotiek;
Oprava grafického obrazu čísla 6;
Upevnenie radového počítania do 6, myšlienka, že každé ďalšie číslo je o 1 viac ako predchádzajúce; o „susedoch“ čísla 6;
Upevnenie myšlienky významu sčítania ako spojenia súborov objektov;
Rozvoj základných mentálnych operácií, pozornosti, pamäti, priestorovej analýzy a syntézy, zrakovej gnózy, hmatového vnímania, koordinácie v systéme oko-ruka, predstavivosti; obohatiť základnú matematickú slovnú zásobu, naučiť sa správne čítať matematický zápis ako _ + _ = _
Materiály na lekciu:
Ukážka: obrázky prívesov na vlaky, zvieratá: medveď, zajac, ježko, líška, vlk, veverička; modely čísel od 1 do 6; obrázok: dom so zámkom pripomínajúcim číslo 6; „list“ od veveričky, „úžasná“ taška s textúrovanými číslami od 1 do 5, kartičky s číslami ako 2+4=6.
Materiál: taniere s rôznym počtom predmetov (1 žaluď, 2 šišky, 3 orechy, 4 bobule, 5 húb, viacfarebné kosti na rozloženie čísla 6, obrázok čísla 6 pre každé dieťa.
Priebeh lekcie:
I. Organizačný moment. Hra „Zistite číslo dotykom“.
Defektológ vyzve deti, aby striedavo vkladali ruku do „úžasnej“ tašky a hmatom, aktívnym dotykom, zistili jedno z čísel:
Tejto hry sa zúčastňujú iba vaše prsty, vaše oči odpočívajú. Pokúste sa rozpoznať číslo dotykom a správne ho pomenovať.
Keď deti rozpoznávajú a pomenúvajú čísla, umiestňujú ich do radu na tabuľu.
II. Hlavná časť. Práca s demo materiálom. Hra "Lokomotíva".
Deti, dnes majú obyvatelia lesa sviatok - Deň lesa. Rozhodli sa, že si urobia piknik na lesnej čistinke. Na čistinku sa však dostanete iba magickým vlakom. Na každej stanici žije nejaký druh zvieraťa. Náš vlak musí dopraviť každého z nich. Ale tu je problém: stanice nie sú umiestnené v poriadku. Pomôžme zvieratkám a usporiadajme čísla - stanovištia v priamom poradí, zľava doprava. (Jedno dieťa dokončí úlohu pri tabuli. Potom sa deti striedajú v počítaní rovno a opačné poradie do 5). Na tabuli je číselný rad od 1 do 5. Na začiatku odpočítavania je vláčik, na každej z piatich „staníc“ sú obrázky zvieratiek.
Vlak teda odchádza. Koho vezmeme na prvé stanovište? (Plyšový macko.)
Akým smerom by sa mal náš vlak pohnúť, aby sa dostal na stanicu 2: doľava alebo doprava? prečo?
Poďme! Prišli sme! Koho vezmeme na druhú stanicu? (Zajac.)
Čo sa stane s číslami, keď sa posuniete doprava? (Zväčšia sa o 1. Pri počítaní sa získa ďalšie číslo.)
„Cesta“ pokračuje od „stanice“ k „stanici“ až po číslo 5. Deti nasadia do vlaku zvieratká, pričom počítajú po 1. Preto sa poradové číslovky od 1 do 5 opakujú deťom, že každé ďalšie číslo je o 1 viac ako predchádzajúca.
Chlapci, ako sa dostaneme na lesnú čistinku? Tam, v dome veveričky, sú uložené všetky druhy lahôdok na piknik. (Musíme prejsť ešte jednu stanicu). Aké číslo to bude? (Šiesty.)
Pozri: pri vchode do domu veveričky je zámok a vedľa neho je „písmeno“: „Tento hrad je magický, ukazuje číslo našej poslednej zastávky. Ak mi poviete, ako získať číslo 6 z čísla 5, zámok sa otvorí." Pomôžme obyvateľom lesa! (5+1=6). Deti, pozrite sa bližšie: aké číslo vyzerá zámok? (Číslo 6.)
Výborne! Čarovný hrad sa otvoril!
III. Fyzické cvičenie.
Deti recitujú báseň a napodobňujú pohyb vlaku:
Parná lokomotíva, parná lokomotíva, úplne nová, nablýskaná, viezol vozne,
Určite skutočné.
IV. Práca s písomkami.
Každé z detí má na stoloch taniere s maškrtami pre zvieratká.
Teraz sa všetci obyvatelia lesa zišli na lesnej čistinke na Lesné slávnosti. Na každého čaká pochúťka: lesné plody, orechy, huby, šišky. Každý z vás bude ošetrovať zvieratká. Koľko zvierat je celkovo? (6.) Koľko položiek máte na tanieroch? (Deti počítajú maškrty - každé na svojom tanieri, pričom postupne volajú počet položiek: 1 žaluď, 2 šišky, 3 orechy, 4 bobule, 5 húb.)
Je dostatok pochúťok pre všetky zvieratá? (Nie.) Čo treba urobiť, aby bolo pre všetkých dostatok žaluďov, šišiek, orechov, lesných plodov a húb? (Add.) Koľko mám pridať? (Až šesť).
Deti striedavo prichádzajú k tabuli a pridávajú požadované množstvo predmety, podávajúc slovnú správu o vykonaných akciách (mal som 3 orechy. Pridal som ďalšie 3 a vyšlo 6. 3+3=6. Dieťa ukáže príslušnú číselnú kartu.) Čo znamená znamienko „+“? (Pridávanie, kombinovanie skupín objektov.)
V. Upevnenie vedomostí o čísle 6 a čísle 6.
Pozrite sa na číselný rad - „stanice“. Ako sa dostať zo „stanice“ 5 na „stanicu“ 6? (Treba urobiť jeden krok doprava – pridať 1).
Ako sa menia čísla pri pohybe po číselnej osi doprava/doľava? (Pri pohybe doprava sa čísla zvyšujú a pri pohybe doľava sa zmenšujú.)
Zvážte číslo 6. Čo vám toto číslo pripomína? Ako ona vyzerá?
Zámok na dverách:
Háčik na vrchu
Nižšie je kruh.
Potom sa uskutočnia cvičenia na upevnenie grafického obrazu čísla 6. Deti najskôr obkreslia prstom číslo 6. Potom niekoľkokrát zopakujú pohyb ruky vo vzduchu. Využíva sa aj herné cvičenie „Umelci“. Pohyby potrebné na napísanie čísla 6 sa vykonávajú imaginárnou kefou a niekoľkokrát sa opakujú.
* Rozloženie čísla 6 z farebných kameňov na základe vizuálneho grafického obrázka.
VI. Práca v zošitoch.
Cvičenie v písaní čísla 6 pomocou bodiek a samostatne. Defektológ upozorňuje deti na správne pristátie a uchopenie ceruzky dominantnou rukou.
VII. Zhrnutie lekcie. Všeobecné otázky k téme a obsahu lekcie(ústna správa detí o vykonanej práci). Motivované hodnotenie aktivít detí.
