, Pertandingan "Pembentangan untuk pelajaran"
Persembahan untuk pelajaran
Belakang ke hadapan
Perhatian! Pratonton slaid adalah untuk tujuan maklumat sahaja dan mungkin tidak mewakili semua ciri pembentangan. Jika anda berminat dengan kerja ini, sila muat turun versi penuh.
Tujuan pelajaran: Memperkenalkan pelajar untuk mendapatkan nombor 6.
Tugasan:
- memperkenalkan komposisi nombor 6, mengajar cara menulis nombor 6;
- perkembangan ingatan, perhatian;
- memupuk minat dalam matematik.
peralatan: projektor multimedia, persembahan, buku kerja, buku teks, kad Spectra dengan contoh, peti dengan kunci kecil, surat sampul surat, poster "nombor 6", lukisan watak dongeng di papan tulis.
Semasa kelas
saya.Organisasi permulaan pelajaran.
Panggilan yang ditunggu-tunggu telah diberikan -
Pelajaran bermula.
Terdapat peti dengan kunci di atas meja.
Satu pakej telah tiba dari negara Matematik, tetapi terdapat kunci di dada; untuk membukanya, anda perlu menyelesaikan pelbagai tugas.
Wira dongeng telah menyediakan tugasan untuk anda.
1 . Tugasan daripada Dunno:
"Nombor hilang"
Pulihkan pesanan: 1,2,3,6,4,5,7,8,9.10
2. Tugasan daripada Malvina.
Susun epal dan buat persamaan.
Bagaimana anda mendapat nombor 6?
3. Tugasan daripada Cinderella.
Kami menyelesaikan rantaian:
6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2
4. Carlson membawa kad.
Cari maksud ungkapan.
Ungkapan manakah yang berlebihan? kenapa?
5. Selesaikan masalah daripada Winnie the Pooh.
Nenek musang memberi
Sarung tangan untuk tiga cucu:
"Ini untuk anda untuk musim sejuk, cucu-cucu,
Dua sarung tangan setiap satu.
Berhati-hati, jangan kalah!”
Kira mereka semua!Dibawa oleh ibu angsa
Enam kanak-kanak berjalan-jalan di padang rumput.
Semua anak angsa adalah seperti bola.
Tiga anak lelaki
Berapa ramai anak perempuan?
II. Minit pendidikan jasmani.
Kami mengira dan penat
Bersama-sama kita semua berdiri dengan senyap,
Mereka bertepuk tangan - satu, dua, tiga,
Mereka menghentak kaki - satu, dua, tiga,
Duduk, berdiri, berdiri, duduk
Dan mereka tidak menyakiti satu sama lain.
Kita rehat sikit
Dan mari kita mula mengira semula.
III. "Penemuan" pengetahuan baru dan perumusan topik pelajaran.
Apa pendapat anda semua, apa yang akan kita lakukan dalam kelas hari ini?
Topik pelajaran kita. Nombor 6. Nombor 6.
Matlamat kami hari ini adalah untuk mengingati komposisi nombor 6, belajar menulis nombor 6.
Jadi kami dapat membuka bungkusan itu. Bungkusan itu mengandungi nombor 6 dan sepucuk surat daripada Alyonushka. Alyonushka meminta untuk membantunya membebaskan abangnya Ivanushka. Baba Yaga telah menyediakan tugasan, jika selesai, mereka akan dapat pulang ke rumah mereka.
Bolehkah kami membantu Alyonushka?
Mula-mula anda perlu membuka kunci pada pintu pondok, ia sangat serupa dengan nombor baru kami.
Nombor 6 - kunci pintu;
Terdapat cangkuk di atas, bulatan di bahagian bawah.
IV. Bekerja dalam buku nota.
V. Senaman untuk mata.
VI.Bekerja mengikut buku teks.
VII. Ringkasan pelajaran.
Nombor apa yang anda jumpa?
Dengan nombor apa?
Pelajaran kami telah sampai ke penghujungnya.
Tujuan pelajaran: Memperkenalkan pelajar untuk mendapatkan nombor 6.
Tugasan:
memperkenalkan komposisi nombor 6, mengajar cara menulis nombor 6;
perkembangan ingatan, perhatian;
memupuk minat dalam matematik.
peralatan: projektor multimedia, persembahan, buku kerja, buku teks, kad Spectra dengan contoh, peti dengan kunci kecil, surat sampul surat, poster "nombor 6", lukisan watak dongeng di papan tulis.
Semasa kelas
saya. Organisasi permulaan pelajaran.Panggilan yang ditunggu-tunggu telah diberikan -
Pelajaran bermula.
Terdapat peti dengan kunci di atas meja.
Satu pakej telah tiba dari negara Matematik, tetapi terdapat kunci di dada; untuk membukanya, anda perlu menyelesaikan pelbagai tugas.
Wira dongeng telah menyediakan tugasan untuk anda.
1.Tugasan daripada Dunno:
"Nombor hilang"
Pulihkan pesanan: 1,2,3,6,4,5,7,8,9.10
2. Tugasan daripada Malvina.
Susun epal dan buat persamaan.
Bagaimana anda mendapat nombor 6?
3. Tugasan daripada Cinderella.
Kami menyelesaikan rantaian:
6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2
4. Carlson membawa kad.
Cari maksud ungkapan.
Ungkapan manakah yang berlebihan? kenapa?
5. Selesaikan masalah daripada Winnie the Pooh.
Nenek musang memberi
Sarung tangan untuk tiga cucu:
"Ini untuk anda untuk musim sejuk, cucu-cucu,
Dua sarung tangan setiap satu.
Berhati-hati, jangan kalah!”
Kira mereka semua!
Dibawa oleh ibu angsa
Enam kanak-kanak berjalan-jalan di padang rumput.
Semua anak angsa adalah seperti bola.
Tiga anak lelaki
Berapa ramai anak perempuan?
Kami mengira dan penat
Bersama-sama kita semua berdiri dengan senyap,
Mereka bertepuk tangan - satu, dua, tiga,
Mereka menghentak kaki - satu, dua, tiga,
Duduk, berdiri, berdiri, duduk
Dan mereka tidak menyakiti satu sama lain.
Kita rehat sikit
Dan mari kita mula mengira semula.
Apa pendapat anda semua, apa yang akan kita lakukan dalam kelas hari ini?
Topik pelajaran kita. Nombor 6. Nombor 6.
Matlamat kami hari ini adalah untuk mengingati komposisi nombor 6, belajar menulis nombor 6.
Jadi kami dapat membuka bungkusan itu. Bungkusan itu mengandungi nombor 6 dan sepucuk surat daripada Alyonushka. Alyonushka meminta untuk membantunya membebaskan abangnya Ivanushka. Baba Yaga telah menyediakan tugasan, jika selesai, mereka akan dapat pulang ke rumah mereka.
Bolehkah kami membantu Alyonushka?
Mula-mula anda perlu membuka kunci pada pintu pondok, ia sangat serupa dengan nombor baru kami.
Nombor 6 - kunci pintu;
Terdapat cangkuk di atas, bulatan di bahagian bawah.
Lampiran 1.
V. Pendidikan jasmani untuk mata. VI. Bekerja mengikut buku teks.Lampiran 2.
VII. Ringkasan pelajaran.Nombor apa yang anda jumpa?
Dengan nombor apa?
Pelajaran kami telah sampai ke penghujungnya.
Pakar defek guru: Shabunina E.A.
Matlamat:
1. Memperkenalkan kanak-kanak kepada pembentukan nombor 6 dan nombor 6;
2. Belajar membezakan nombor 6 antara nombor lain;
Mengukuhkan pemahaman kanak-kanak tentang bahagian hari, musim, bulan musim luruh;
4. Memperkukuh keupayaan untuk mewujudkan hubungan antara nama hari dalam seminggu dan nombor sirinya;
5. Membangunkan keupayaan untuk mengemudi satah helaian;
6. Membangunkan kemahiran motor halus, pemikiran logik, persepsi visual;
7. Memupuk semangat kolektivisme.
1. Detik organisasi:
Lelaki, hari ini saya menjemput anda untuk bermain permainan "Melawat Smeshariki".
Adakah anda ingin bermain? Untuk melawat mereka, anda perlu mengkaji peta dan mengikutinya dengan ketat.”
2. Bahagian utama
D/I "Kumpul gambar"- Orientasi dalam ruang.
Dan inilah petanya. Jom kaji. Lihat dia. Nombor dan anak panah ditunjukkan di sini. Apa yang mereka maksudkan? Anak panah menunjukkan arah ke arah mana anda perlu pergi. Dari nombor apakah kita akan memulakan pergerakan kita? Dari nombor 1. Di manakah nombor ini terletak? Di sudut kanan bawah. Ke mana kita harus pergi seterusnya? Ke nombor 2. Di manakah lokasinya? Di sudut kanan atas. Ke mana kita harus pergi seterusnya? Ke nombor 3. Di manakah lokasinya? Di sudut kiri kanan. Mana nombor 4? Di sudut kiri bawah. Mana nombor 5? Di tengah.
Baiklah, mari kita mulakan pergerakan kita? Dari nombor berapa? Dari nombor 1. Mari kita pergi ke sana. Untuk mengetahui siapa yang kami datang melawat, kami perlu mengumpul gambar yang dipotong. Kumpullah. Lelaki, siapa ini? betul, Nyusha! Nyusha sangat menyukai buah beri dan dia mahu melayan anda dengannya.
Beri apa yang Nyusha layan awak? Rowan. Nyusha memberi kami bakul dengan beri rowan. Mari bawa bakul itu bersama kami, sekiranya kami memerlukannya lagi.
Tengok peta
Tentukan digit seterusnya selepas 1.
Apakah nombor ini? 2. Mari kita mendekatinya. Siapa yang berjumpa kita di sini? Smesharik Hedgehog. Untuk menerima hadiah daripadanya, anda perlu menyelesaikan tugasnya.
3. D/I “Dia akan duduk...”- Orientasi masa:
Orang yang memanggil...
Tahun berapa sekarang?
Semua musim.
Bulan apakah ini?
Semua bulan musim luruh.
Apakah hari dalam seminggu hari ini?
Apakah bahagian hari ini sekarang?
- Semua bahagian hari.
4. Komunikasi bahan baru
Memperkenalkan nombor dan nombor 6
Tengok papan semua. Dengar teka-teki tentang landak.
Landak berjalan melalui hutan, berjalan
Saya jumpa cendawan untuk makan tengah hari
5 di bawah birch, 1 berhampiran aspen.
Berapakah bilangan yang terdapat dalam bakul rotan?
Sekarang letakkan 5 cendawan pada jalur anda di bawah birch dan 1 berhampiran aspen. Di manakah terdapat lebih banyak cendawan, di bawah pokok birch atau di bawah pokok aspen? kenapa? Letakkan nombor berhampiran pokok yang sepadan dengan nombor. Apakah nombor yang anda letakkan berhampiran birch, berhampiran aspen? Berapa banyak? 6. Bagaimana anda mendapat nombor 6? Ditambah 1 hingga 5. Betul.
Dan inilah nombor yang mewakili nombor 6. Lihatlah. Kunci pintu nombor 6. Terdapat cangkuk di atas, bulatan di bahagian bawah.
Ambil helaian nombor. Bulatkan semua nombor 6. Syabas. Kami menyelesaikan tugas Hedgehog dan menerima hadiah. Apakah ini? cendawan. Mari letak cendawan dalam bakul dan bawa bersama kami.
5. Permainan. Cth. "Bentangkan sepanjang kontur" -Perkembangan kemahiran motor halus:
Ke mana kita harus pergi seterusnya? Ke nombor 3. Mari kita dapatkannya. Siapa yang menunggu kami di bawah angka ini? Krosh. Krosh menawarkan kami tugasan berikut. Letakkan nombor 6 dengan kacang pada helaian. Bagus! Apakah angka yang anda siarkan? Apakah yang telah Krosh sediakan untuk kita? Kacang.
6. D/I “Minggu Langsung” -Menetapkan hari dalam seminggu:
Jom teruskan. Siapa yang menunggu kami di nombor 4? Barash. Barash menawarkan kami kad dengan gambar rajah. Apa yang mereka maksudkan? Hari dalam seminggu. Pilih kad dan namakan hari dalam minggu yang anda temui.
- Isnin - hari pertama dalam seminggu
Selasa - hari kedua dalam seminggu, dsb.
Apabila anda mendengar muzik yang anda perlukan untuk berlari berselerak, sebaik sahaja muzik hilang anda mesti berbaris dengan teratur. Bagus! Kami menyelesaikan tugas Barash, dia memberi kami hadiah - kon cedar.
7. D/I “Petak logik” -Perkembangan pemikiran logik:
Siapa yang menunggu kami di nombor 5? Smesharik Losyash. Losyash mengajak kami meneka teka-teki tersebut.
Losyash memutuskan untuk pergi melawat. Dalam satu rumah dia hanya menziarahi seorang kawan. Siapa yang Losyash melawat? Betul, syabas! Losyash menyediakan kami hadiah - buah beri - kranberi.
8. Ringkasan pelajaran: Syabas budak-budak. Kami melawat Smeshariki dan menerima banyak hadiah daripada mereka. Bagaimana untuk memanggil semua ini dalam satu perkataan? Hadiah hutan. Betul! Adakah anda menikmati permainan hari ini? Apa yang paling anda suka? Apa yang anda rasa paling sukar untuk dilakukan? Siapa yang anda fikir melakukan kerja terbaik hari ini? kenapa?
Elena Redkina
"Nombor 6. Nombor 6." Ringkasan pelajaran tentang perkembangan konsep matematik asas
Topik pelajaran: Nombor 6. Nombor 6.
Matlamat:
Pengenalan kepada pembentukan dan komposisi nombor 6 daripada unit;
Memperbaiki imej grafik nombor 6;
Penyatuan pengiraan ordinal hingga 6, idea bahawa setiap nombor seterusnya adalah 1 lebih daripada yang sebelumnya; mengenai "jiran" nombor 6;
Menyatukan idea makna penambahan sebagai penyatuan set objek;
Pembangunan operasi asas mental, perhatian, ingatan, analisis dan sintesis spatial, gnosis visual, persepsi sentuhan, koordinasi dalam sistem mata-tangan, imaginasi; memperkayakan perbendaharaan kata matematik asas, ajar cara membaca tatatanda matematik dengan betul seperti _ + _ = _
Bahan untuk pelajaran:
Demonstrasi: imej treler kereta api, haiwan: beruang, arnab, landak, musang, serigala, tupai; model nombor dari 1 hingga 6; gambar: rumah dengan kunci menyerupai nombor 6; "surat" daripada tupai, beg "Hebat" dengan nombor bertekstur dari 1 hingga 5, kad nombor seperti 2+4=6.
Edaran: pinggan dengan bilangan item yang berbeza (1 biji acorn, 2 kon, 3 kacang, 4 beri, 5 cendawan, tulang pelbagai warna untuk meletakkan nombor 6, imej nombor 6 untuk setiap kanak-kanak.
Kemajuan pelajaran:
I. Detik organisasi. Permainan "Ketahui nombor dengan sentuhan."
Pakar defektologi menjemput kanak-kanak bergilir-gilir memasukkan tangan mereka ke dalam beg "Hebat" dan dengan sentuhan, melalui sentuhan aktif, ketahui salah satu nombor:
Hanya jari anda mengambil bahagian dalam permainan ini, mata anda berehat. Cuba kenali nombor dengan sentuhan dan namakannya dengan betul.
Apabila kanak-kanak mengenali dan menamakan nombor, mereka meletakkannya dalam satu baris di papan tulis.
II. Bahagian utama. Bekerja dengan bahan demo. Permainan "Lokomotif".
Anak-anak, hari ini penduduk hutan bercuti - Hari Hutan. Mereka memutuskan untuk berkelah di kawasan pembukaan hutan. Tetapi anda hanya boleh sampai ke kawasan lapang dengan kereta api ajaib. Di setiap stesen terdapat beberapa jenis haiwan. Kereta api kami mesti menghantar setiap daripada mereka. Tetapi inilah masalahnya: stesen tidak terletak dalam susunan. Mari bantu haiwan dan susun nombor - stesen dalam susunan terus, dari kiri ke kanan. (Seorang kanak-kanak menyiapkan tugasan di papan tulis. Kemudian kanak-kanak itu bergilir-gilir mengira lurus dan susunan terbalik dalam tempoh 5). Di papan itu terdapat baris nombor dari 1 hingga 5. Pada permulaan kira detik terdapat kereta api, di setiap lima "stesen" terdapat imej haiwan.
Jadi kereta api bertolak. Siapa yang akan kami bawa di stesen pertama? (Anak patung beruang.)
Ke arah manakah kereta api kita harus bergerak untuk ke stesen 2: kiri atau kanan? kenapa?
Mari pergi! Kami telah tiba! Siapa yang akan kami bawa di stesen kedua? (Hare.)
Apakah yang berlaku kepada nombor apabila anda bergerak ke kanan? (Mereka meningkat sebanyak 1. Nombor seterusnya apabila pengiraan diperoleh.)
"Perjalanan" diteruskan dari "stesen" ke "stesen" sehingga nombor 5. Kanak-kanak meletakkan haiwan di dalam kereta api, mengira dengan 1. Oleh itu, nombor ordinal dari 1 hingga 5 diulang. Pakar patologi pertuturan mengingatkan kanak-kanak bahawa setiap nombor seterusnya adalah 1 lebih daripada yang sebelumnya.
Kawan-kawan, bagaimana kita boleh pergi ke kawasan pembersihan hutan? Di sana, di rumah tupai, semua jenis makanan istimewa untuk berkelah disimpan. (Kita perlu melepasi satu stesen lagi). Apakah nombor itu? (Keenam.)
Lihat: di pintu masuk ke rumah tupai terdapat kunci, dan di sebelahnya terdapat "surat": "Istana ini ajaib, ia menunjukkan nombor perhentian terakhir kami. Jika anda memberitahu saya bagaimana untuk mendapatkan nombor 6 daripada nombor 5, kunci akan terbuka.” Jom bantu penduduk hutan! (5+1=6). Kanak-kanak, lihat dengan lebih dekat: nombor apakah yang kelihatan seperti kunci? (Nombor 6.)
Bagus! Istana ajaib telah dibuka!
III. Latihan fizikal.
Kanak-kanak mendeklamasikan puisi dan meniru pergerakan kereta api:
Lokomotif wap, lokomotif wap, baru, berkilat, dia membawa gerabak,
Pasti nyata.
IV. Bekerja dengan bahan edaran.
Setiap kanak-kanak mempunyai pinggan dengan hidangan untuk haiwan di atas meja mereka.
Kini semua penduduk hutan telah berkumpul di kawasan pembukaan hutan untuk Pesta Hutan. Hidangan menanti semua orang: beri liar, kacang, cendawan, kon pain. Setiap daripada kamu akan merawat haiwan itu. Berapakah bilangan haiwan kesemuanya? (6.) Berapa banyak barang yang anda ada dalam pinggan anda? (Kanak-kanak mengira hidangan - masing-masing dalam pinggan mereka sendiri, memanggil bilangan item: 1 biji, 2 kon, 3 kacang, 4 beri, 5 cendawan.)
Adakah terdapat makanan yang mencukupi untuk semua haiwan? (Tidak.) Apakah yang perlu dilakukan supaya terdapat acorn, kon, kacang, beri dan cendawan yang mencukupi untuk semua orang? (Tambah.) Berapa banyak yang perlu saya tambah? (Sehingga enam).
Kanak-kanak bergilir-gilir datang ke papan dan menambah jumlah yang diperlukan objek, memberikan laporan lisan tentang tindakan yang dilakukan (saya mempunyai 3 kacang. Saya menambah 3 lagi dan ternyata 6. 3+3=6. Kanak-kanak menunjukkan kad nombor yang sepadan.) Apakah maksud tanda “+”? (Tambahan, menggabungkan kumpulan objek.)
V. Mengukuhkan pengetahuan tentang nombor 6 dan nombor 6.
Lihat siri nombor - "stesen". Bagaimana untuk pergi dari "stesen" 5 ke "stesen" 6? (Anda perlu mengambil satu langkah ke kanan - tambah 1).
Bagaimanakah nombor berubah apabila bergerak sepanjang garis nombor ke kanan/kiri? (Apabila anda bergerak ke kanan, nombor bertambah, dan apabila anda bergerak ke kiri, nombor itu berkurangan.)
Pertimbangkan nombor 6. Apakah nombor ini mengingatkan anda? Bagaimana dia kelihatan?
Kunci pintu:
Cangkuk di atas
Di bawah adalah bulatan.
Kemudian latihan dijalankan untuk menyatukan imej grafik nombor 6. Mula-mula, kanak-kanak mengesan nombor 6 dengan jari mereka. Kemudian mereka mengulangi pergerakan tangan di udara beberapa kali. Latihan permainan "Artis" juga digunakan. Pergerakan yang diperlukan untuk menulis nombor 6 dibuat, masing-masing, dengan berus khayalan dan diulang beberapa kali.
* Meletakkan nombor 6 daripada batu berwarna berdasarkan imej grafik visual.
VI. Bekerja dalam buku nota.
Latihan menulis nombor 6 menggunakan titik dan bebas. Pakar defekologi menarik perhatian kanak-kanak pendaratan yang betul dan menggenggam pensel dengan tangan dominan anda.
VII. Ringkasan pelajaran. Soalan am tentang tajuk dan kandungan pelajaran(laporan lisan kanak-kanak tentang kerja yang dilakukan). Penilaian bermotivasi aktiviti kanak-kanak.
