Romano - nemecký právny systém, do ktorého patrí ruská legislatíva, je založený prevažne na rímskom súkromnom práve. Právne konštrukcie, termíny a pod. , v súčasnosti používané modernými právnikmi, boli vyvinuté a zavedené pred tisíckami rokov starými rímskymi právnikmi. Tieto výpožičky vychádzajú z recepcie rímskeho práva.

Recepcia (asimilácia, výpožička) rímskeho práva – používanie ustanovení rímskeho práva inými štátmi neskoršieho obdobia. Záujem o rímske právo bol spôsobený tým, že s posilňovaním kráľovskej moci sa objavila túžba panovníkov oslabiť význam ľudového obyčajového práva na súdoch. V tejto súvislosti boli kráľovskou autoritou menovaní sudcovia znalí rímskeho práva. Rozvoj hospodárskych vzťahov si vyžadoval reguláciu dokonalejším zákonom, ako boli doterajšie právne zvyklosti. Navyše nielen každá lokalita, ale aj každá sociálna skupina žila podľa vlastných právnych zvyklostí. Napokon aj katolícka cirkev zaštítila rímske právo ako nadradené právnym zvykom pohanských čias. Rímske právo namiesto nejasných a kontroverzných zvyklostí ponúkalo úplne určité, písané právo – lex scripta, jednotné pre všetky územia a triedne skupiny a schopné regulovať najzložitejšie obchodné vzťahy.

S rozvojom kapitalizmu a narastajúcou centralizáciou štátu sa výhody rímskeho práva stali nepopierateľnými. V Rusku sa k rímskemu právu dostali prevzatím z nemeckého občianskeho práva, ktoré predtým prijalo normy rímskeho práva.

Nuž a preto znalosť rímskeho práva implikuje potrebu zoznámiť sa s jazykom nositeľov tohto poznania. Okrem toho je latinčina jazykom vedy už od stredoveku.

Môžeme teda skonštatovať, že výučba latinského jazyka (extrémne povrchná) na právnických fakultách je poctou tradícii.

PS. Páčilo sa mi rímske právo. Rád som si prečítal aj doplnkové materiály, nielen učebnicu. Čítal som diela známych rímskych právnikov. Nejako som natrafil na firmu, ktorú otvoril právnik z mojej fakulty. Meno bolo Labean. Panebože, pomyslel som si, aký rafinovaný a zmysluplný názov pre právnickú firmu. Nie každý študent predsa vie, že taký rímsky právnik existoval. Pravda, s rozdielom jedného písmena „Labeon“.

Ale mýlil som sa. Názov „Labean“ mal zvrat, ktorý bol úplne iný. Stačí si to prečítať spätne.

„Pred dvoma rokmi, spomeňte si na Commercial News, pred vyšetrovaním ušiel aj Shapovalovov bývalý námestník pre obchodné otázky a marketing Alexej Karpenko, ktorý sa v Omsku preslávil svojou spoločnosťou Labean (o jej aktivitách si môžete urobiť predstavu, ak si prečítate Meno je opačné.) Teraz je Karpenko už na zozname medzinárodného pátrania, jeho trestné konanie podľa toho istého článku 159 Trestného zákona je nateraz pozastavené.

Latinčinu stále používajú moderní právnici tak či onak.

Ide o to, že moderná európska právna teória je do značnej miery založená na úspechoch rímskych právnikov, minimálne v oblasti občianskeho, obchodného, ​​ale aj rodinného a dedičského práva. Pracovným jazykom rímskych právnikov, podobne ako asi do 15. a 16. storočia európskych učencov, bola latinčina. Z tohto dôvodu sa v judikatúre dodnes používajú mnohé latinské výrazy a dokonca aj názvy celých právnych inštitúcií.

V ruskej judikatúre možno nájsť pojmy ako napríklad užívacie právo (usus fructus) alebo delikt (delictum), ako aj občasné výrazy ako ad hoc alebo sui generis. V tomto ohľade sú právnici podobní lekárom, pretože aj ich veda je založená na úspechoch Európanov, ako aj na väčšine úspechov ľudstva.

Ďalšia otázka znie: študujú právnici latinčinu na univerzitách? Z vlastnej skúsenosti môžem povedať, že nie, neštudujú to. Hodiny latinčiny sa v podstate znižujú na žonglovanie s jednotlivými latinskými výrokmi a výrokmi v nádeji, že aspoň pár sa na pár rokov usadí. Nemusíte si pamätať na štúdium gramatiky a tvorby slov. Môžem to povedať, pretože ja sám som sa latinsky naučil od pána profesora Podosinova a dokonca som sa stal víťazom latinskej olympiády, hoci už ako školák)

Odpoveď

S.L. Heydarová

MOBU Romnensky stredná škola pomenovaná po I.A. Goncharova,

s. Romny, okres Romnensky, kraj Amur

VYUČOVANIE LATINY NA VIDIECKEJ ŠKOLE

Témou je vyučovanie latinčiny na strednej škole. Spôsoby, akými sa študenti učia mŕtvy jazyk.

Pojem „vzdelávanie“ podľa Ozhegova znamená: výcvik, osvietenie; vzdelávanie je súbor vedomostí nadobudnutých prostredníctvom špeciálnej prípravy. Do špeciálnej pedagogiky zaraďujeme štúdium jazyka, ktorý mal neobyčajný osud a ktorý zohral významnú úlohu v dejinách Európy a celého sveta. Tento jazyk sa nazýva latinčina (Lingua Latina), pretože ním kedysi, asi pred 3 000 rokmi, hovorili Latiníci, malí ľudia, ktorí žili na dolnom toku rieky Tiber v Taliansku.

V 5. storočí nášho letopočtu po početných nájazdoch barbarských kmeňov zo severu Rímska ríša padla, Rím bol dobytý a zničený a na mieste bývalých rímskych provincií sa začali formovať nové národy a štáty. Prechod do stredoveku znamenal v mnohom koniec a zabudnutie výdobytkov antickej kultúry. Medzinárodné zmluvy boli písané v latinčine, viedli sa rokovania, vyučovalo sa na školách a univerzitách, skladali sa básne a kroniky, v kostoloch sa konali modlitby. Od Visly po Gibraltár a od Írska po Sicíliu to bola latinčina, ktorá spájala a formovala to, čo sa dnes nazýva Európa.

Až v 18. storočí sa zistilo, že latinčina bola vytlačená z každodenného života európskych národov ich národnými jazykmi, ale v nasledujúcich storočiach sa dobre používala vo vede, náboženstve a diplomacii.

V súčasnosti si latinčina naďalej zachováva určitý význam v medicíne, biológii, čiastočne v právnej vede a katolíckej cirkvi.

Podľa existujúcej klasifikácie je latinčina klasifikovaná ako takzvaný „mŕtvy“ jazyk, t. Nehovorí ním žiadny z národov. Prečo je teda potrebná? modernému človeku vo veku vesmírneho prieskumu a genetiky, informatizácie a iných technických „zázrakov“ našej doby?

Prečo sa deti 16 rokov učia latinčinu na vidieckej strednej škole Romny? Ako pomáha „mŕtvy“ jazyk modernému študentovi socializovať sa v spoločnosti? Neponáhľajte sa povedať podľa A.S. Puškina: „Latinčina už vyšla z módy...“ a považujte jej štúdium za staromódnu výstrednosť.

V prvom rade si pripomeňme, že u nás po Petrovi I. Veľkom latinčina až do októbrovej revolúcie v roku 1917 zaujímala a vo väčšine cudzích európskych krajín dodnes zaujíma jedno z najčestnejších miest v programe humanitárnej pomoci. „klasické“ telocvične. Znalosť latinského jazyka vždy bola a je považovaná za základ európskeho vzdelania. Keď človek pozná latinčinu, dostane kľúč k rozsiahlym vrstvám a bohatstvu kultúry staroveku, stredoveku a renesancie.

Okrem toho, ak je latinčina „mŕtva“, jej „smrť“ bola krásna – „umierala“ na tisíc rokov a obohatila väčšinu európskych jazykov a stala sa základom pre niektoré (taliančina, španielčina, francúzština, portugalčina, rumunčina, moldavčina a niektoré ďalšie) a vybaviť ďalšie jazyky stovkami a tisíckami slov a výrazov. Je fakt, že väčšina pojmov akejkoľvek vedy, diplomacie, školstva, kultúry, náboženstva, politiky atď. pochádza z latinčiny. A ruský jazyk sa tomuto vplyvu nevyhol. Presvedčíte sa o tom pri čítaní textu, kde sú zvýraznené slová latinského pôvodu:

« Riaditeľ školy odovzdá uchádzačom v triede imatrikulačné listy , ktoré sú následne odovzdané vysokoškolské skúšky. rektor univerzity, dekani histórie, ekonómie, práva a filologický fakulty, ako aj profesori, docenti, lekári a kandidáti vedy, na ktorých sa pracuje katedry fakúlt, prednášajú študentom a postgraduálnym študentom v učebniach a vedú špeciálne semináre z literatúry, histórie, antickej kultúry, lingvistiky, politickej ekonómie kapitalizmu a socializmu a iných humanitných disciplín.“

Ako môžete sami vidieť, „mŕtva“ latinčina naďalej žije v nových jazykoch; Každý deň používame v reči veľa slov, netušiac, že ​​nám ich dala latinčina: minúta, produkt, ovocie, plus, forma, línia, hmota, január, motor, úrok, továreň a mnohé iné. To vedie k ďalšej výhode, ktorú má hovorca tohto jazyka: môže vedome vnímať a používať početné výrazy väčšiny vied a bude pre neho mnohonásobne jednoduchšie naučiť sa akýkoľvek iný európsky jazyk.

Naše deti majú túto možnosť už od roku 1993 vďaka predgymnáziovým triedam. Podľa požiadaviek programu sa v 5. a 6. ročníku mala okrem angličtiny učiť aj latinčina. Boli požiadavky, ale metodickú podporu nemal. Materiály sa zbierali kúsok po kúsku, riaditeľ školy vždy prispel k našej iniciatíve. Dostali sme program kurzu „Latinčina“, ktorý pripravil E.M. Ryanskaya pre 5. a 6. ročník v rozsahu 136 hodín. Tento program zahŕňal štúdium latinčiny ako všeobecnej vzdelávacej lingvistickej disciplíny. Praktickým cieľom kurzu bolo rozvíjať čitateľské zručnosti študentov, lexikálny, gramatický, slovotvorný rozbor a preklad textov.

Na jednej strane nám boli stanovené ciele a konkrétne úlohy, načrtnuté témy hodín, na strane druhej vzdelávací materiálúplne chýbal. V okolí sa nemal na koho obrátiť o pomoc. IPPC bola veľmi prekvapená, keď sa dozvedela, že tento kurz treba vyučovať v našej obci, a navrhla kontaktovať kolegov zo školského gymnázia č. 5 v meste Blagoveščensk, ale ani tam nám nevedeli pomôcť. Našou záchranou bola Tatyana Dmitrievna Kargina, učiteľka na BSPU, ktorá zapožičala svoju učebnicu latinčiny. Keďže pre štyri skupiny bola len jedna učebnica, deti písali z diktátu, kreslili tabuľky, tvorili vzorce na tvorenie časov, kreslili ilustrácie k legendám a mýtom o hrdinoch Hellasu.

Každoročne 23. mája po ukončení kurzu latinčiny v 6. ročníku sa konala veľká slávnosť, na ktorej žiaci ukázali vedomosti a zručnosti nadobudnuté počas dvoch rokov. Na tento sviatok, ktorý sa volá Viva voce! (ústna skúška), boli pozvaní študenti, ktorí sa učili latinčinu a tí, ktorí sa ju chystali študovať, ochotní učitelia, vedenie školy, zástupcovia z odboru školstva.

V roku 1995 to boli olympijské hry, kam Argonauti dorazili na svojej lodi Argo. Nezvyčajné bolo, že pôda bola vytvorená vo vnútri haly a bohovia (správa školy) sedeli na masívnej konštrukcii. Súťaže sa konali podľa rovnakých kánonov ako olympijské hry v staroveku. Deti boli oblečené do vhodných kostýmov. V roku 1996 študenti zdolali horu Parnas cez spletitý labyrint. V roku 1997 sa oslavovalo 750. výročie založenia Ríma, kde svoju úlohu zohrali aj žiaci jedenásteho ročníka, ktorí absolvovali voliteľný kurz štúdia latinského jazyka. Každý Viva voce skončil vystúpením legendy, vždy premiérou.

Tieto prázdniny boli zaujímavé nielen pre žiakov, ale aj pre učiteľov predmetov, ktorí radi navštevovali naše divadelné predstavenia a aktívne sa ich zúčastňovali ako herci, členovia poroty a videooperátori.

Tradične po vyhlásení výsledkov prehliadky stredoškoláci slávnostne zložili prísahu vernosti latinskému jazyku a následne boli ocenení majstrovskými čiapkami a diplomami za úspech v učení sa jazyka. Záverečným akordom bolo zborové prednesenie žiackej hymny „Gaudeamus“.

O nový predmet mali záujem nielen stredoškoláci, ale aj stredoškoláci, ktorí spolu s rodičmi žiadali vyučovať latinčinu ako voliteľný predmet. A už od roku 1994 sa súbežne s predgymnázovými triedami organizovali výberové hodiny pre stredoškolákov. Na hodiny prichádzali študenti, ktorí plánovali spojiť svoj život s medicínou, biológiou, lingvistikou, právom a žurnalistikou.

S ďalšou reformou školstva sa zmeny dotkli aj nášho predmetu. Progymnáziové triedy ukončili svoju existenciu v roku 2000; Vyučovanie latinčiny pokračovalo len ako voliteľný predmet pre žiakov 10.–11. ročníka. Podľa toho sa zmenili aj ciele a zámery školenia. Veľký dôraz sa už kladie na rozširovanie lexikálneho materiálu, týka sa rôznorodých odborných záujmov študentov. Tým, ktorí sa rozhodli spojiť svoj život s medicínou, tento kurz pomáha osvojiť si základy farmaceutickej terminológie založenej na gramatike, grécko-latinských a slovotvorných fondoch; učí, ako písať recepty liečivých látok; uvádza názvy chorôb a patologických stavov.

Študentov lákajú také formy práce na voliteľných hodinách, ako je komentovanie prísloví, chytľavé frázy, výroky antických autorov, mytologické príbehy, literárne pramene a historické odkazy. Ovládajú gramatický systém latinského jazyka v porovnaní so systémom ruského a anglické jazyky; naučiť sa viac ako tisíc lexikálnych jednotiek a slovotvorné minimum, základné pravidlá slovotvorby, pôvod bežne používaných medzinárodných slov.

Stredoškoláci rozvíjajú zručnosti v lexikálnej a gramatickej analýze a preklade náučných a pôvodných autorských textov. Po absolvovaní kurzu poznajú viac ako 250 latinských prísloví a fráz, vedia voľne písať recepty, spievať dve piesne v latinčine („V lese sa narodil vianočný stromček“, „Gaudeamus“) a vedia zarecitovať text modlitba „Otče náš“ v origináli.

Skúsenosti s výučbou latinského jazyka sa nahromadili a teraz je možné hovoriť o výsledkoch. Veď posúďte sami.

Ivanchenko Roman, 2004: „Dúfam, že vaše lekcie mi pomôžu v budúcnosti. Hodiny som považoval za veľmi zaujímavé, pretože vždy prebiehali v priateľskej a uvoľnenej atmosfére. Páčilo sa mi najmä tvorenie viet a učenie sa prísloví. Moja obľúbená je „Per aspera ad astra“ („Tŕňmi ku hviezdam“). Ďakujeme, že ste trpezliví a prinášate nám vedomosti, pretože „Scientia potential est“ („Vedomosť je sila“). Roman momentálne študuje na Lekárskej akadémii v šiestom ročníku.

Elena Shapovalova, 2006: „Navštevovanie voliteľného predmetu z latinčiny mi veľmi pomohlo pri štúdiu na univerzite. Na voliteľnom predmete sme získali dobrý vedomostný základ z gramatiky latinského jazyka: systémy skloňovania podstatných mien, slovesné konjugácie, základné slovesné časy, infekčné systémy, ako aj veľkú slovnú zásobu. Štúdium latinských prísloví, bájok a piesní nielen zvýšilo našu slovnú zásobu, ale zvýšilo aj našu kultúrnu úroveň. Okrem toho boli hodiny vždy zaujímavé a vzrušujúce. Som vám vďačný za možnosť študovať latinčinu v škole.“ Elena Shapovalova je teraz študentkou štvrtého ročníka Bieloruskej štátnej pedagogickej univerzity, Fakulta cudzích jazykov.

Chernenko Tatyana, 2007: „S mojím budúce povolanie Rozhodol som sa pred 2 rokmi. Keďže sa chcem stať zdravotníkom, stačí mi vedieť latinsky. Od prvej hodiny sa latinčina stala súčasťou môjho života.“ Tatyana študuje na lekárskej fakulte, kde úspešne zložila skúšku z latinčiny.

Od objavenia sa brilantného diela I. V. uplynuli dva roky. Stalin „Marxizmus a otázky lingvistiky“. Toto dielo urobilo nielen hlbokú revolúciu vo vede o jazyku, ale poskytlo aj vyhliadky na ďalší rozvoj všetkých ostatných vied.

Počas týchto dvoch rokov sa objavilo mnoho diel založených na stalinistickej doktríne jazyka. A len v oblasti klasickej filológie sa urobilo veľmi málo. Tento jav sa vysvetľuje skutočnosťou, že pohŕdavý postoj ku klasickej filológii, ktorý bol taký charakteristický pre Marra a celú jeho školu, ešte nebol prekonaný.

Došlo k útlmu výskumu dejín klasických jazykov.

Zanedbávanie tohto vedného odboru sa odrazilo v celom systéme moderného filologického vzdelávania. Latinský jazyk bol odstránený z učebných osnov pedagogické vysoké školy na katedrách ruského jazyka a literatúry a na historických fakultách. Na katedrách cudzích jazykov sa počet hodín v latinčine znížil zo 140 hodín na smiešnych 86 hodín. Ani postgraduálni študenti jazykovedných odborov neštudujú gréčtinu a latinčinu na pedagogických univerzitách, hoci každý zamestnanec univerzity chápe, že viesť prednáškové kurzy z úvodu do lingvistiky a všeobecnej lingvistiky nie je možné bez znalosti moderných a starých jazykov. Mladí vedeckí lingvisti z pedagogických vysokých škôl vôbec neštudujú staroveké jazyky a zvyčajne poznajú iba jeden z nových jazykov. Iba tí, ktorí sa nezávisle pokúšajú zlepšiť svoju úroveň lingvistiky zakúpením ďalších učebníc a stiahnutím bezplatných video kurzov na complet-info.ru, sa môžu pochváliť vyššou úrovňou školenia.

Na katedrách cudzích jazykov bol dokonca vyradený aj kurz antickej literatúry a študenti týchto katedier nemajú na univerzite ani najmenšiu predstavu o najväčších postavách antickej kultúry. Predsudky voči klasickej filológii sú aj medzi niektorými zamestnancami ministerstiev vyššie vzdelanie a osvietenie.

Kvôli tomuto postoju ku klasickej filológii boli takmer všetky klasické katedry zatvorené „ako zbytočné“. Zvyšok - na univerzitách v Moskve a Leningrade - prijíma iba 10-15 ľudí a potom každý druhý rok.

Študenti stredných škôl, kde sa latinčina vyučovala, v drvivej väčšine chápu dôležitosť tohto jazyka vo všeobecnom vzdelávacom systéme. Pracovníci Katedry klasickej filológie Moskovského štátneho pedagogického inštitútu pomenovaní po. V.I. Lenin v mene Inštitútu pre vyššie vzdelávanie učiteľov skúmal moskovské školy, kde sa vyučovala latinčina, rozprával sa so študentmi a dokonca vypracoval dotazník o tom, čo študentom dala znalosť latinského jazyka. Žiaci až na výnimky zdôrazňovali, že znalosť latinského jazyka im pomohla porozumieť mnohým latinským slovám, ktoré boli súčasťou ruského jazyka, že im pomohla pochopiť pravopis týchto slov a pomohla im osvojiť si nové jazyky, najmä francúzštinu a Angličtina.

Študenti, ktorí maturujú na odbore jazyk a literatúra pedagogických vysokých škôl a idú pracovať na stredné školy, si za súčasnej situácie nevedia vysvetliť rôzne slová latinského pôvodu v slovnej zásobe ruského jazyka (revolúcia, ústava, federácia, literatúra , komunizmus, republika, ministerstvo, študent, doktorand, doktor a mnoho ďalších slov).

Latinský jazyk je nevyhnutný v systéme odbornej prípravy učiteľov literatúry a ešte viac sa oba starodávne jazyky vyžadujú pri príprave vedeckého personálu lingvistov. Bez znalosti latinčiny nie je možné venovať sa všeobecnej lingvistike. Dobré školenie v starovekých jazykoch tiež pomáha pri učení sa nových jazykov, najmä románskych.

Klasici marxizmu-leninizmu aj ruskí revoluční demokrati vždy zdôrazňovali dôležitosť znalosti starých jazykov. Černyševskij o tom napísal aj svojmu synovi: „Ak chceš byť filológ, tak študuj grécky jazyk ešte viac ako latinčinu... Ak chceš byť historik, tak si neustále overuj názory historikov s pôvodnými textami r. zdroje.”

Bez znalosti starých jazykov, najmä bez znalosti latinčiny, je nemožná príprava vzdelaného človeka, tým menej príprava učiteľa jazykov a mladého jazykovedca.

Je potrebné rozšíriť vyučovanie latinčiny na stredných školách, považovať ju za povinnú na pedagogických vysokých školách pre študentov literárnych odborov a pre absolventov jazykovedných odborov. Osobitná pozornosť by sa mala venovať príprave budúcich učiteľov latinského jazyka. Treba otvorene priznať, že čiastkové neúspechy vo vyučovaní latinčiny na školách (a niekedy aj na univerzitách) sú spojené s neúspešným výberom učiteľov. Je veľmi málo kvalifikovaných odborníkov, ktorí prešli dobrou školou. Mnohí učitelia latinčiny sa vyučili v starej predrevolučnej škole alebo sa náhodou ocitli pri vyučovaní.

V súčasnosti je účelnejšie pripravovať učiteľov latinčiny pre stredné školy v r pedagogické ústavy na literárnych a historických fakultách a fakultách cudzích jazykov. Programy by mali zahŕňať historický kurz latinčiny, ktorý by trval približne tri roky, 3-4 hodiny týždenne.

Zvlášť ľahko sa to dá zorganizovať na katedrách cudzích jazykov: samotná špecializácia si náročne vyžaduje štúdium latinského jazyka: v treťom ročníku, keď sa študuje história jazyka na všetkých oddeleniach zahraničného oddelenia (francúzština, španielčina, angličtina a nemčine), bez znalosti tohto prastarého jazyka sa to nezaobíde. V niektorých z týchto departementov, najmä samozrejme vo francúzskych a španielskych departementoch, je možné zaviesť latinčinu ako druhý jazyk. Potom budú mať študenti, ktorí absolvujú tieto odbory, druhú špecializáciu. Štúdium latinčiny zase zvýši úroveň znalosti jazyka, ktorý je ich hlavnou špecializáciou.

Samozrejme, pre tých, ktorí budú študovať latinčinu ako druhý jazyk, je potrebné zabezpečiť príslušnú metodiku. Úlohou ministerstva školstva je organizovať prácu na takejto metodike. Klasická filológia musí zaujať svoje právoplatné miesto v systéme lingvistického vzdelávania a potom sa znalosť latinského jazyka stane širokým majetkom sovietskeho ľudu.

Porozumením latinčiny sa môžete ľahko naučiť akýkoľvek románsky jazyk a objaviť názvy všetkých farmaceutických liekov a alchymistických kúziel. Ale toto je len jeden, najznámejší príklad veľký zoznam mŕtve jazyky. Znalosť akkadčiny, starogréčtiny či waleštiny je sotva komerčne potrebná zručnosť, ale je to dobrá príležitosť ponoriť sa do histórie, literatúry, filozofie v celej ich autentickosti. T&P vám povie, kde sa môžete naučiť jeden z týchto jazykov.

Zvýšte mieru citovanosti v starovekých Chetitoch

Na Moskovskej štátnej univerzite existujú také akademické subkultúry ako klasickí učenci, medievalisti a byzantinisti. Všetky patria do Katedry starých jazykov na Historickej fakulte, ktorá bola založená v roku 1937. Vedci katedry učia latinčinu študentov historických a právnických fakúlt, latinčinu a starogréčtinu náboženských vedcov, filozofov, historikov, archeológov a historikov umenia. Môžete konkrétne študovať paleografiu – študovať históriu písma a pamiatky starovekého písma, alebo epigrafiu – tu bude hlavnou témou obsah a formy nápisov na pevných materiáloch. Mŕtve jazyky na Moskovskej štátnej univerzite sa tiež študujú na katedre histórie starovekého sveta - ak si vyberiete program o histórii starovekej západnej Ázie, môžete sa stať napríklad jedinečným špecialistom na asýriológiu, študovať staroveké Chetitov, Akkadov a Mayov.

Neexistujú tu žiadne krátke formáty a budete musieť študovať vážne: vo formáte bakalárskeho, magisterského, postgraduálneho a druhého vysokoškolského vzdelávania. Katedra histórie Moskovskej štátnej univerzity je však jednou z mála univerzitných fakúlt, ktorá si zachováva externé a externé vzdelávanie, a ak študujete večer, môžete bakalárske štúdium dokončiť za päť rokov namiesto štyroch.

Cena: zadarmo; na základe zmluvy - 300 200 rubľov ročne (na plný úväzok), 189 500 rubľov ročne (osobne a na čiastočný úväzok)

Trvanie školenia: 4 roky (bakalárske štúdium), 2 roky (magisterské štúdium)

Ako sa prihlásiť: zložiť písomnú skúšku z národných alebo svetových dejín a priložiť výsledky Jednotnej štátnej skúšky

Ilya Arkhipov, vedúci výskumník Ústavu svetových dejín Ruskej akadémie vied, absolvent katedry histórie Moskovskej štátnej univerzity, študuje akkadský jazyk:

„Študoval som na Moskovskej štátnej univerzite na fakulte histórie a študujem históriu starovekej západnej Ázie. Moja disciplína sa volá „Asýriológia“ a študuje Asýrčanov, Sumerov, Akkadov a Babylončanov, ktorí žili približne na území dnešnej Sýrie pred naším letopočtom. Čím je oblasť záujmu staršia, tým je disciplína syntetickejšia: musíte sa naučiť staré jazyky, čítať klinové zdroje v origináli, poznať históriu, aby ste pochopili súvislosti, archeológiu, pretože polovica údajov o toto obdobie má výlučne archeologický charakter. Každý, kto študuje starobabylonské obdobie, ako ja, musí študovať všetko naraz, ale ako každý slušný vedec sa na niečo špecializovať. Napríklad som dostal cenu za prácu o hmotnej kultúre starých národov Mezopotámie a posledné roky Vo všeobecnosti ma zaujímajú lingvistické problémy súvisiace s akkadským jazykom. Priniesol som asýriológii značný úžitok z hľadiska lexikografie akkadského jazyka a v praktickom zmysle som dokázal, že určité metalurgické procesy existovali už oveľa skôr, ako sa všeobecne verilo. Celých tisíc rokov."

Klasické vzdelanie a staroveká gréčtina

Na Univerzite Dmitrija Pozharského existujú dva spôsoby, ako študovať staroveké jazyky: zapísať sa do magisterského programu „História a kultúra staroveku“ alebo navštevovať otvorené večerné kurzy. V prvom prípade sa vyučuje latinčina a staroveká gréčtina spolu s antickým umením, filológiou, rímskym právom a matematikou. Vedúcim a ideológom programu je Alexey Lyubzhin, filológ a vedúci oddelenia vzácnych kníh a rukopisov na Moskovskej štátnej univerzite. Večerné kurzy zahŕňajú hodiny starej angličtiny a paleografie, latinčiny, starej gréčtiny, biblickej hebrejčiny, staroegyptčiny a sanskrtu. Vyučujú kandidáti filologických a umenovedných vied; Medzi učiteľmi je napríklad Andrej Eduardovič Grafov známy biblista, prekladateľ Starého zákona a západoeurópskej poézie.

Kurzy sa konajú večer; Univerzita spravidla vopred rozošle rozvrh, aby si študent mohol vybrať tému a prihlásiť sa. Kurz zvyčajne trvá niekoľko mesiacov, vyučovanie prebieha raz týždenne.

Magisterské štúdium sa otvorilo až v roku 2016, školenie je bezplatné, ale rozvrh je napätý - na skĺbenie práce a štúdia je lepšie zabudnúť. S tým rátali ideológovia univerzity, najmä jej patrón (zo starogréčtiny - majiteľ, zakladateľ, tvorca. - Ed.) Michail Povajajev, ktorý podporuje vedu pre vedu, oddeľuje odborné a klasické vzdelávanie a projekt financuje samostatne. Na budúci rok plánujú otvoriť univerzitný kampus na jazere Shlino v regióne Tver – aby študenti mohli pracovať na výskume mimo rozptýlenia mestského života.

Cena: zadarmo

Trvanie školenia: od 1 do 4 semestrov (kurzy), 2 roky (magisterské štúdium)

Ako sa prihlásiť: poskytnúť portfólio a absolvovať osobný pohovor (na magisterské štúdium), večerné kurzy sú dostupné pre každého

„Už niekoľko rokov po sebe študujem staré jazyky vo večerných kurzoch, jednoducho preto, že kurzy predstavujú skutočne jedinečný projekt. Neviem o žiadnom inom mieste v Moskve (ani nikde inde v krajine), ktoré by zároveň poskytovalo takú škálu možností: bezplatné jedno- a viacsemestrálne pravidelné kurzy – od populárnych až po vysoko špecializované, vysoké ( a niekedy aj na najvyššej) úrovni pedagogických zamestnancov. Kurzy môžete absolvovať päť dní v týždni vo večerných hodinách. Aj keď boli niektoré jazykové kurzy spoplatnené, ľudí tam nebolo menej. Vo všeobecnosti sú kurzy starovekých jazykov celá subkultúra, kde sa stretávajú len rovnako zmýšľajúci ľudia.“

Mayské jazyky v Mexiku a básnici vo waleštine

Inštitút lingvistiky Ruskej štátnej univerzity pre humanitné vedy má oddelenie starých jazykov. Na oddelení pracuje osem ľudí, kurzy vyučujú študenti jazykovedy, ale aj reštaurátori, filozofi, antropológovia, kunsthistorici a náboženskí vedci. Okrem latinčiny, starogréčtiny, starodávnej írčiny, ľudovej latinčiny, teoretickej gramatiky latinského jazyka študenti lingvisti absolvujú jedinečné špeciálne špeciálne kurzy, napríklad „Jazyky starovekej Británie“ a zúčastňujú sa seminárov, kde sa odohráva história a jazyky sa prelínajú: „Rímsky sviatok“, „Vôľa bohov“, „Dura lex, sed lex“. Kurzy latinčiny a starogréčtiny tu zvyčajne trvajú jeden rok, no filozofi a náboženskí učenci ich absolvujú až 3 roky. Medzi ďalšie disciplíny patrí keltská filológia, kde sa stredovekí básnici čítajú vo waleštine.

Inštitút má Vzdelávacie a vedecké mezoamerické centrum pomenované po Yu.V. Knorozova, kde študujú mayské písmo a kultúru Ameriky v predkolumbovskom období. Fakulta histórie, politológie a práva robí nábor skupín o histórii a kultúre Latinskej Ameriky. Od roku 2011 existuje aj magisterský program „Civilizácie starovekej Mezoameriky“, ktorého jadrom je hĺbková príprava v štúdiu starých jazykov a písiem – Mayovia, Aztékovia, Zapotékovia, Mixtékovia atď. Bakalári, špecialisti , študenti magisterského štúdia môžu študovať, stáž je možné absolvovať v Centre mayskej epigrafiky pomenovanej po Knorozovovi v Mexiku a Guatemale. Pomerne inšpiratívne sú aj témy kurzov: „Úloha katolíckych misií v období kolonizácie Ameriky“ alebo „Popol Vuh“ ako historický a kultúrny zdroj.

Cena: zadarmo; na základe zmluvy - 140 000 rubľov ročne (bakalársky stupeň), 198 400 rubľov ročne (špeciálny stupeň)

Trvanie školenia: 4 roky (bakalársky stupeň), 5 rokov (študijný špecialista)

Ako sa prihlásiť: zložiť skúšky cudzí jazyk, ruský jazyk, história

Oleg Plesovskikh, študent Ruskej štátnej univerzity pre humanitné vedy, študujúci v magisterskom programe „Civilizácia starovekej Mezoameriky“, študujúci mayské písmo:

„O Mezoameriku som sa začal zaujímať postupne. Najprv som sa naučil po španielsky, potom som sa ponoril do kultúry – ukázalo sa, že za Latinskou Amerikou, na ktorú sme zvyknutí, leží celá vrstva autentickosti. Túto vrstvu možno v modernej kultúre rozlúštiť štúdiom jej koreňov. Obzvlášť sa mi páči táto schopnosť vidieť: je to ako magické okuliare, objavujete nielen písanie, ale aj javy, robíte niečo veľké a dôležité. Môj program je jedinečný vo všetkých ohľadoch: vyučujú tu autorské kurzy „Archeológia Mezoameriky“, „Etnohistória Mezoameriky“, „Mezoamerické náboženské a mytologické systémy“, ktoré možno nikde inde v Rusku nepočujete. Teraz sa pripravujem na stáž v Knorozovovom centre pre mayskú epigrafiu v Mexiku.“

Modlite sa po latinsky

Katedra starých jazykov na Teologickej fakulte Ortodoxnej humanitnej univerzity sv. Tichona

Na Teologickej fakulte je katedra starovekých jazykov a starovekého kresťanského písma, kde môžete študovať starogréčtinu, latinčinu a modernú gréčtinu. Prístup k sakrálnemu poznaniu majú študenti filozofie, teológovia, misionári (na univerzite má misijné oddelenie) a cirkevní umelci. Učitelia katedry vyučujú množstvo odborov na oddelení starokresťanskej literatúry. Témy: antická literatúra, epigrafia, gréčtina Nového zákona atď. Na pozvanie vyučujú kurzy zahraniční učitelia - C. Tommasi-Moreschini (Univerzita v Pise, Taliansko), C. Moreschini (Univerzita v Pise, Taliansko), Anne Coffigne ( riaditeľ nadácie „Na obranu školy“, Paríž), Hans Krum (klasické mestské gymnázium, Hilversum).

Odbor si môžu vybrať študenti bakalárskeho aj magisterského štúdia, programy sú o niečo dlhšie ako zvyčajne. Študenti teológie absolvujú praktický výcvik v Solovkách v Rjazane štátna univerzita ich. S.A. Yesenin, na konferenciách a v zahraničných knižniciach. Študenti sa pri tom oboznamujú so spôsobom kláštorného a farského života.

Cena: zadarmo; na základe zmluvy - 60 000 rubľov ročne (bakalársky titul)

Trvanie školenia: 4 roky (bakalárske štúdium), 2,5 roka (magisterské štúdium)

Ako sa prihlásiť: zložiť skúšky z ruského jazyka, cudzieho jazyka a literatúry (bakalársky titul), poskytnúť portfólio, ktoré obsahuje „Letter of Intent“ s 2 000 znakmi (magisterský titul)

Alexey Fedorenko, študent magisterského štúdia na PSTGU, Teologická fakulta, študuje latinčinu a starú gréčtinu:

„Pre teológa sú staroveké jazyky významom. Sú to posvätné jazyky kresťanskej bohoslužby a zároveň formy vyjadrenia kresťanských myšlienok, a teda prostriedok myslenia a teológie. Je dôležité obnoviť v mysliach pravoslávnych veriacich živé spojenie medzi teológiou a životom kresťanskej duše, v našich mysliach by nemal byť mŕtvy posvätný jazyk, ale živý jazyk cirkevnej modlitby.

Čo sa týka vedeckej práce, študujeme starovekú a ranokresťanskú literatúru, preklady a čítame mnohé zdroje v starovekých jazykoch. Zúčastňujem sa na projekte PSTGU s Ambrosian Library (Milán, Taliansko) na preklad diel sv. Ambróz z Milána. Pre mňa je to príležitosť rozvíjať sa vedecky bez oddelenia od duchovnej zložky, takéto oddelenie je veľkým nedostatkom moderné vzdelávanie vôbec".

Staroveká múdrosť a sanskrt pre jogínov

„Grécko-latinský kabinet Yu.A. Shichalina“ otvorila lingvistické kurzy v roku 1991. Boli určené pre tých, ktorí sa chceli naučiť staroveký jazyk, najmä starú gréčtinu a latinčinu. Ale v prvom rade je to vydavateľstvo - prvou vydanou knihou bol „Grécko-ruský slovník“ od A.D. Weisman a knižnica vydavateľstva dodáva špecialistov z Moskovskej štátnej univerzity, Ruskej štátnej univerzity humanitných vied, Moskovskej teologickej akadémie a ďalších univerzít.

Program kurzu zahŕňa starú gréčtinu, latinčinu, sanskrt a staroegyptčinu. Postupom času sa k starým jazykom pridali aj moderné európske jazyky. Obzvlášť zaujímavé sú programy v sanskrte a akkadčine: úvodný kurz akkadského jazyka pozostáva z 25 lekcií a predstavuje starobabylonskú gramatiku a novoasýrske klinové písmo. Žiaci sa zároveň učia čítať učebnicové texty.

Prihlasovanie na kurzy začína v septembri - októbri. Vo všedné dni sa vyučovanie koná večer a denné prednášky sa vhodne konajú v sobotu. Pre niektoré jazyky existujú skupiny pre začiatočníkov a pokročilých, napríklad pre starú gréčtinu. Pri štúdiu staroegyptčiny je zvláštnosť: musíte vedieť dobre po anglicky, tutoriál napísané v angličtine.

Cena: 300 rubľov za hodinu

Trvanie školenia: jeden semester trvá 4 mesiace - to je 30 lekcií po 1,5 hodiny, základný kurz trvá 2-4 semestre (1-2 roky)

Ako postupovať: predplaťte si prvé dve triedy

„Som vyštudovaný orientalista, študoval som v Petrohrade, žijem v Moskve a zaujímam sa o indickú kultúru. V októbri som začal študovať sanskrt – myslím si, že je to mimoriadne dôležité pre každého človeka, ktorý je nadšený Indiou. Ako dieťa som veľmi rád čítal Kiplinga. Po cestovaní do Indie pred štyrmi rokmi som sa začal zaujímať o jogu a hinduistickú mytológiu a začal som sa učiť sanskrt čítať jogínske texty. V niektorých ohľadoch je to anti-veda, ale moderná veda aj protiľudské, na rozdiel starodávna múdrosť. V Indii archeológovia nachádzajú mestá staré tisíce rokov a tieto mestá už mali centrálne zásobovanie vodou. Bola to vysoko organizovaná civilizácia, ktorá bola zničená. A z tehál týchto starovekých miest Briti postavili podpery pre železničné koľajnice. Škoda, že sa nestanem sádhuom, ale moja vášeň ma inšpiruje práve takto.“