Opettajan toimintaa lisäkoulutus erikoistuminen oppivelvollisuuden ulkopuolisten lasten opettamiseen. Tällaisen työntekijän tulisi olla tekemisissä ensisijaisesti opiskelijajärjestöjen, esimerkiksi sidosryhmien, kanssa. Usein lisäopettajan työhön kuuluu osastojen ja studioiden ohjaamista. Tällaisen aikuisen tulisi ohjata hänelle uskottua kerhoa ja auttaa lapsia ymmärtämään potentiaalinsa.
Tärkeää ja tarpeellista
Opettajan, joka työskentelee lasten kanssa koulun opetussuunnitelman tiukasti rajattujen kehysten ulkopuolella, on keskityttävä hänelle uskottujen nuorten etuihin sekä arvioitava järkevästi ohjaamiensa kykyjä. Lisäkoulutuksen opettajan ammattitaso edellyttää kykyä työskennellä lapsiryhmien kanssa ja kykyä muodostaa niistä ryhmiä, joissa työ on koordinoitua ja onnistunutta.
Vaikeaa ja vastuullista
Tällaisella erikoisalalla työskentely ei ole helppoa. Lasten lisäkoulutukseen osallistuvien opettajien on määritettävä itsenäisesti optimaaliset menetelmät ja muodot vuorovaikutukseen heille uskottujen henkilöiden kanssa. Sinun on voitava valita koulutustyökaluja, jotka osoittavat myönteisiä tuloksia, kun olet vuorovaikutuksessa tietyn ryhmän kanssa, jolla on omat erityispiirteensä.
Samanaikaisesti lisäkoulutuksen opettajan taso vaatii kykyä järjestää tapahtumia, joihin osallistuu suuri määrä ihmisiä, sekä kykyä ja kokemusta suorittaa jatkuvia tunteja opiskelijaryhmän kanssa. Konsertit, näyttelyt, juhla-illat - kaikki tämä kuuluu tällaiselle opettajalle, jonka päätehtävänä on kehittää jokaisen luotetun opiskelijan luovaa potentiaalia.
On pakko…
Kuten maassamme voimassa olevista standardeista seuraa, lisäopetusopettajat ovat henkilöitä, jotka työskentelevät opiskelijoiden kanssa yleissivistävän ohjelman ulkopuolella, samalla koulutusjärjestelmä on otettava huomioon jokaista oppituntia kehitettäessä. Piiristä tai osasta vastaavan opettajan ei tule vain pitää sitä toimintakunnossa. Juuri täydennyskoulutusopettajat ovat niitä ihmisiä, joiden tehtävänä on kiinnostaa opiskelijoita ja ylläpitää heidän kiinnostuksensa pitkän yhdistyksen vierailun aikana.
...ja velvollisuus
Pedagogisesti katsoen opettajan tulee pystyä perustelemaan, miksi hän pitää parempana yhtä tai toista vuorovaikutusta ryhmän kanssa. Täydennysopettajien tehtävänä ei ole vain opiskelijoiden luova kehittäminen, vaan myös uusien, tehokkaiden, parhaat tulokset osoittavien menetelmien käyttö tähän.
Tutkimuspaperi huvin vuoksi
Ei ole mikään salaisuus, että lisäkoulutuksen opettajat ovat ihmisiä, joilla on oltava ammattimainen, tieteellinen lähestymistapa rennon ilmapiirin luomiseen. Täydennyskoulutus on valinnainen koulutus, joten opettaja on henkilö, joka on eniten kiinnostunut oman piirinsä korkeasta osallistumisesta. Ja tämä on mahdollista vain, jos lapset ovat kiinnostuneita. Samalla opettaja on velvollinen käyttämään vain pedagogisia menetelmiä. Joten käy ilmi, että täydennyskoulutusopettajan suunnitelma on kokonainen tieteellinen työ, joka on omistettu kysymykselle, kuinka tehdä uusien asioiden oppimisesta hauska ja jännittävä prosessi lapsille.
Pitkä tie menestykseen
Jokaisen täydennyskoulutuksen alalla työskentelevän opettajan on kyettävä soveltamaan pedagogisia menetelmiä, psykologisia ja fysiologisia. Samalla täydennyskoulutuksen vuoden opettaja on alansa paras opettaja, joka tuntee tasapainon tarkoituksenmukaisuuden, vaivan ja ajan kulutuksen sekä tehokkuuden välillä.
Uusin tekniikka ja todistettu kokemus
Työssään lisäkoulutuksen opettajan (avoimet muuten osoittavat, että tällaiset asiantuntijat saavat melko alhaisen palkan) on kyettävä käyttämään uusimpia teknisiä työkaluja, tietokoneita. Ei ole tarpeetonta käyttää Internetin lähteitä löytääkseen mielenkiintoisimpia ratkaisuja ja menetelmiä luokkien järjestämiseen. Koulutusresurssit, joita opettajan tulee käyttää työssään, ovat varsin monipuoliset, ja parhaat tulokset osoittavat eri julkaisujen neuvoja hyödyntävät asiantuntijat.
Samalla täydennyskoulutusopettajien avoimet työpaikat osoittavat selvästi, että useimmat nykyaikaiset koulut palkkaavat vain sellaisia opettajia, jotka osaavat käyttää tietokonetta. Tilanne on sellainen, että hallinto kannustaa uusia lähestymistapoja kasvatusprosessiin, uusia tapoja esittää tietoa lapsille heitä kiinnostavalla tavalla, ja henkilöstön tulee sopeutua näihin vaatimuksiin.
Kaikille ja kaikille
Muuten, erityiskoulutusta tarvitaan paitsi lasten toteuttamiseksi luovan potentiaalinsa. Meidän aikanamme ammatillisen lisäkoulutuksen opettajien kysyntä on melko korkea. Heidän tehtävänsä on työskennellä aikuisten kanssa. Useimmiten tämä on erikoista ammattimainen koulutus- jatkokoulutus, rakennusten tietokannan laajentaminen alallaan käytetyistä tekniikoista. Mutta ei vain sitä: aikuisten opettajat lisäkoulutuksen puitteissa voivat myös tarjota opiskelijoilleen mahdollisuuksia luovaan itsensä toteuttamiseen.
Tieto ja kokemus: yhteistyö
Riippumatta siitä, kenen kanssa opettaja työskentelee, hänen tehtävänsä on käyttää uusimpia metodologisia edistysaskeleita, psykologisia lähestymistapoja ja pedagogisia tekniikoita saavuttaakseen nopean tiedon omaksumisen ja ylläpitääkseen yleisön korkeaa kiinnostusta. Samalla koulun opettajalla tulee olla käsitys kouluhygieniasta sekä tietty psykologian tietopohja eri ikäisiä. Näin voit työskennellä menestyksekkäästi minkä tahansa yleisön kanssa. Vain uusimmat tietojärjestelmät eivät pysty tarjoamaan riittävästi tietoa luokan, piirin, ryhmän käyttäytymissäännöistä - sinulla on oltava useita erityisiä ammatillisia taitoja.
Kiinnitä huomiota kaikkiin
Lisäkoulutusohjelmiin osallistuvan opettajan tehtävänä on olla tarkkaavainen kaikille, jotka ovat ilmaisseet halunsa ilmoittautua piiriin tai osioon. Samalla opettaja on se, joka takaa perustuslain mukaisten vapauksien ja oikeuksien kunnioittamisen jokaiselle maan kansalaiselle iästä riippumatta.
Samaan aikaan lisäkoulutuksen asiantuntijan on valmisteltava koulutusohjelmia ja toteutettava ne siten, että kaikki hänelle uskotut opiskelijat kehittyvät ja löytävät jotain uutta itselleen. Tätä varten sinun on kyettävä laatimaan ohjelma, suunnitelma ja pyrittävä muuttamaan suunnitelmasi todeksi.
Luova lähestymistapa luoviin yksilöihin
Lisäkoulutusohjelman päätavoitteena on auttaa kaikkia itsensä toteuttamisesta kiinnostuneita. Tämä tarkoittaa, että opettajan vastuualueeseen kuuluvat ne, jotka ovat ilmaisseet halunsa ilmoittautua hänen piiriinsä. Opettajan on löydettävä tie jokaiselle opiskelijalle, avattava se, tunnistettava hänen kykynsä ja autettava heidän kehittymisensä. Tämä auttaa opiskelijoita tulemaan elämän polku auttaa kaikkia lapsia kehittymään. Jos lapsi on onnistuneesti valinnut itselleen kerhon ja opettaja on suhtautunut vastuullisesti lisäkoulutusohjelmaan, tämä paljastaa kaikki nuoren taipumukset ja kehittää taitoja, joista on hänelle hyötyä tulevaisuudessa.
Täydennyskoulutuksesta vastaavan opettajan tehtävänä on järjestää erimuotoista ja -tyyppistä toimintaa. Tässä tapauksessa on tarpeen ottaa huomioon kaikkien piiriin tai osaan osallistuvien persoonallisuusominaisuudet. Tietysti opiskelijoiden keskuudessa eri vuosia Saattaa olla yksilöitä, jotka ovat hyvin erilaisia toisistaan, ja tämä pakottaa opettajan sopeutumaan heihin eikä mukauttamaan lapsia kerran kehitettyyn ohjelmaan. Opettajan tehtävänä on motivoida jokaista hänelle uskottua oppilasta niin, että hän haluaa kehittää kykyjään, oppia lisää ja kouluttautua.
Apua ja opastusta
Opettajan tulee paitsi motivoida hänelle uskottuja oppilaita, myös asettaa oikea kehitysvektori. Samalla hänen tehtävänsä on opettaa lapsille itsenäisyyttä. On erittäin tärkeää, että koululaiset ymmärtävät, että tutkimusta voi ohjata itse, jos hän on siitä kiinnostunut ja on valmis ottamaan tehtävän vastuullisesti. Iltapäiväohjelmaan osallistuva opettaja opettaa hänelle uskottuja lapsia yhdistämään teoriaa ja käytäntöä, osoittaa, että ongelmia ei tarvitse pelätä ja analysoi yhdessä opiskelijoiden kanssa, kuinka löytää ulospääsy vaikeasta tilanteesta. .
Samalla lisäoppiminen on aina aktiivista ja elävää dialogia, johon osallistuvat molemmat osapuolet: lapset ja aikuiset. Lisätehtävissä opiskelijoiden on ilmaistava mielipiteensä ilman pelkoa sanovan jotain väärin. Opettaja opettaa lapsia keskustelemaan tehtävistä, ongelmista, kysymyksistä, löytämään tuottavan tien mistä tahansa tilanteesta ja myös analysoimaan, mitä ympärillä olevassa maailmassa tapahtuu. Lisäkoulutuksen päätehtävä on tehdä lapsille selväksi, että heidän on mietittävä kaikkea, mitä tapahtuu, ja vasta sitten tehtävä päätös.
Analyysi ja arviointi
Täydennysopettajan tulee olla tietoinen hänelle uskottujen opiskelijoiden saavutuksista. Hänen tehtävänsä on pystyä tukemaan, vaikuttamaan ja kannustamaan ajoissa saavuttamaan tavoitteensa. Konkreettisen avun ja tuen lisäksi opettajan tehtävänä on analysoida oppilaan elämässä tapahtuvaa, johon tarvitaan kykyä soveltaa opetustaitojaan ja erityisiä ammatillisia tietojaan.
Toinen lisäkoulutuksen opettajan tärkeä tehtävä on kyky arvioida ohjelman tehokkuutta ja ymmärtää, kuinka menestyksekkäästi hänelle uskotut opiskelijat hallitsevat koulun ulkopuolella lisäopetuskurssiin upotetut taidot. Samalla luovaa toimintaa tulee myös analysoida ja arvioida aikuisten ja lasten yhteisin ponnisteluin. Kaikki tämä mahdollistaa kognitiivisen kiinnostuksen aktivoinnin. Ammattilaiset suosittelevat turvautumaan uusimpiin tietoteknologioihin koululaisten kiinnostuksen herättämiseksi ja analyysiprosessin visuaalisen ja tarkemman tekemiseksi.
Erityinen matka
Lisäkoulutuksen opettaja koulutusohjelma, täytyy tuntea hyvin hänelle uskotut opiskelijat, ymmärtää heidän potentiaalinsa taso ja auttaa toteuttamaan lupaavimpia yksilöitä. Erityisen lahjakkailla opiskelijoilla tulisi olla mahdollisuus saada tukea opettajaltaan milloin tahansa, jotta heidän lahjansa voi kehittyä esteettä. Jos ryhmässä on kehitysvammaisia oppilaita, on myös harjoitettava erityisen tarkkaavaista, lempeää, luovaa suhtautumista heihin, jotta sekä lapset itse että heidän ympärillään olevat koululaiset tuntevat olonsa turvalliseksi, mukavaksi ystävällisten ihmisten keskuudessa.
Askel askeleelta: vain eteenpäin
Opettajan tulee paitsi pystyä kokoamaan oma ryhmänsä tunnille, myös osata motivoida piirin osallistujat julkiseen tapahtumaan. Hänen vastuualueensa tulee olemaan tällaisen tapahtuman järjestäminen ja kiinnostuksen ylläpitäminen osallistujajoukossa. Tätä varten sinun on turvauduttava massatyön alalla kertyneeseen kokemukseen ja tietoon. Samalla tällaisen asiantuntijan on kyettävä puhumaan sisään metodologinen neuvosto, ilmaista ammatillinen mielipiteesi opettajien kokouksessa, esittele laadittu työsuunnitelma. Sanalla sanoen, huolimatta siitä, että lisäkoulutusta ei sisälly pakolliseen ohjelmaan, vastuullista käyttäytymistä tällaisessa työssä on harjoitettava vähintään yhtä huolellisesti kuin laissa säädetyn ohjelman puitteissa.
Työskentelemme lasten ja heidän vanhempiensa kanssa
Lisäopetus on ensisijaisesti työtä lasten kanssa, mutta silti opettajan on pakko ottaa yhteyttä heidän vanhempiinsa. Erityisesti on tarpeen järjestää säännöllisesti vanhempainkokouksia, kommunikoida vanhemman sukupolven kanssa ja välittää tietoa heidän lapsistaan, heidän mahdollisuuksistaan, kyvyistään ja tarpeistaan. Opettajan tulee neuvoa vanhempia, auttaa heitä ja myös antaa kaikki mahdollinen apu sukupolvien välisen vuoropuhelun luomiseen, mikä on erityisen vaikeaa kapinallisina teini-aikoina.
Turvallisuus tulee ensin
Opettaja suojelee hänelle uskottujen opiskelijoiden elämää ja vastaa heidän terveydestään järjestämiensä oppituntien puitteissa. Hänen on noudatettava maassamme vahvistettuja turvallisuussääntöjä, työsuojelua sekä lakeja ja määräyksiä. Joissakin tapauksissa opettaja koordinoi myös hänen alamaistensa työtä omassa koulussaan ja osallistuu myös koululaisten lisäkoulutukseen.
Takana viime vuodet Venäjälle on avattu useampi kuin yksi koulutuskeskus. Tällä hetkellä kotimaisessa pedagogiikassa kiinnostus opetuksen ulkopuoliseen koulutukseen on lisääntynyt. Tämä tilanne on varsin ymmärrettävä. Lisäkoulutuksen opettajat ovat kokopäiväisiä työntekijöitä. He työskentelevät vakituisesti. Juuri nämä ihmiset ovat vastuussa koululaisten vapaa-ajan järjestämisestä sekä opiskelijoiden vapaa-ajan mielekkäästä osasta.
Työvastuudet
Lisäopettajan tehtäviin kuuluu mm.
- luoda suotuisat olosuhteet lasten luovien kykyjen kehittymiselle;
- todellisten tapausten järjestäminen, joilla on tietty tulos;
- ottaa opiskelijat mukaan toimintaan koulun ulkopuolista toimintaa;
- Autetaan koululaisia osoittamaan omat organisointikykynsä.
Tällaisilla asiantuntijoilla ei pitäisi olla rikosrekisteriä. Poissaolotodistus toimitetaan vahvistukseksi.
Kuinka tulla lisäkoulutuksen opettajaksi?
Koska tällaisen työntekijän toiminta tähtää lapsen persoonallisuuden kehittämiseen ja koululaisten tarpeiden täyttämiseen epävirallisessa viestinnässä, hänen on oltava todellinen ammattilainen. Oppilaitoksissa ei ole erikoisalaa "opetuksen opettaja". Korkea-asteen koulutuksen voi saada missä tahansa klassisen yliopiston tiedekunnassa. Pohjimmiltaan lisäopettajat ovat henkilöitä, joilla on tutkinto, joka osoittaa erikoistumisen "alkeiskoulun opettaja", "liikunnanopettaja" jne. Työn erityispiirteistä huolimatta on melko paljon yhtäläisyyksiä klassisen opettajan kanssa. koulutusprosessi. Esimerkiksi innovatiivisten menetelmien käyttöönotto kasvatustyössä.
Mitä tällaisen opettajan pitäisi pystyä tekemään?
Lisäkoulutus vastaa tavallisen opettajan tehtäviä. Se sisältää oikeudet ja velvollisuudet, osoittaa jatkokoulutuksen vaihtoehdot ja palkitsemismenetelmät laadukkaasta työstä. Heidän toimintansa vaatii sisällön, menetelmien ja nykyaikaisten pedagogisten tekniikoiden hallintaa. On mahdotonta saavuttaa toivottua tulosta ilman taitoja asettaa tavoitteita, etsiä merkityksellistä komponenttia ja ilman tiivistä yhteistyötä lasten ja työtovereiden kanssa. Lisäkoulutuksen opettaja oppii kaikki nämä hienovaraisuudet jatkokoulutuskursseilla. Hänen on otettava ne vähintään kerran 4 vuodessa (kuten tavallisten koulujen opettajat).
Ammatin piirteet
Lisäkoulutuksen opettajan pitkän tähtäimen suunnitelmaan kuuluu työnsä lopputuloksen ennustaminen, optimaalisten muotojen ja menetelmien etsiminen lapsen kehitykselle. Lasten halu hankkia uusia tietoja ja taitoja riippuu suoraan ammattitaidosta, kiinnostuksesta ja moraalisista arvoista. Pohjimmiltaan lisäopettajat ovat ihmisiä, jotka eivät säästä aikaa opiskelijoilleen. He ovat aina valmiita neuvomaan lapsia ja auttamaan lapsia vaikeissa tilanteissa.
Koulun ulkopuolinen koulutusjärjestelmä
Täydennyskoulutuskeskuksia on paitsi suurissa kaupungeissa, myös pienissä Venäjän federaation maakuntakaupungeissa. Yhteensä maassa on yli 20 tuhatta tällaista laitosta. Niihin osallistuu tuhansia tyttöjä ja poikia. Täydennyskoulutukseen kuuluu koulun ulkopuolista toimintaa lasten kanssa. Tällaiset ihmiset osallistuvat erilaisten luovien studioiden henkilöstöön, yrittävät ylläpitää osastoa ja käyttävät erityisiä ohjelmia. Tällainen rakenne edellyttää monien eri suuntautuneiden osien ja ympyröiden läsnäoloa: taiteellinen, urheilullinen, laulu, henkinen.
Täydennysopettajien määräaikaissertifiointi suoritetaan samojen sääntöjen mukaisesti kuin tavallisissa oppilaitoksissa. Venäjän federaation asianomainen ministeriö on ymmärtänyt koulun ulkopuolisen työn merkityksen ja tehnyt sen pakolliseksi itse kouluissa, lukioissa ja lyseoissa. Jos joissakin täydennyskoulutuskeskuksissa lapsille tarjotaan erilaisia aktiviteetteja, niin oppilaitoksissa he valitsevat usein 2-3 ensisijaisen tyyppistä koulun ulkopuolista toimintaa. Koulussa on esimerkiksi urheiluosastot ja tanssistudio. Tällainen rajoitettu vapaa-ajan valinta ei tietenkään edistä harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumista eikä täysin täytä opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa tarpeita. Siksi maassa on lukuisia erillisiä oppilaitoksia, jotka on suunniteltu erityisesti koululaisten ja nuorten koulun ulkopuoliseen työhön.
Lisäkoulutustehtäviä
- Positiivinen asenne ja herkkyys.
- Lasten tarpeiden ymmärtäminen.
- Merkittävä älyllinen taso.
- Tietyt taidot ja kyvyt.
- Aktiivinen kansalaisuus.
- Huumorintaju.
- Korkea luova potentiaali.
- Suvaitsevaisuus näkemyksiä ja uskomuksia kohtaan.
Lisäkoulutuksen opettajan itsekoulutus on edellytys hänen onnistuneelle pätevyydelle. On olemassa asiantuntijoiden luokitus. He voivat kuulua ylimpään, ensimmäiseen luokkaan tai niillä voi olla "sopiva tehtävään".
Lisäkoulutuksen opettajan korkeimman pätevyyden indikaattorit
Itse termi "ammatillinen pätevyys" otettiin käyttöön 1990-luvun lopulla. Terminologian mukaan lisäkoulutuksen opettajat ovat opettajia. Heillä on keskiasteen erikoistunut tai ylempi pedagoginen tutkinto. Tällaisilla ihmisillä on henkilökohtaisia ja ammatillisia ominaisuuksia, joiden avulla he voivat suorittaa menestyksekästä toimintaa. Opettaja saa korkeimman luokan, jos hän suorittaa koulutustoimintaa korkealla tasolla. Samalla hän on velvollinen osoittamaan työnsä vakaat tulokset.
Kuinka parantaa taitojasi?
Oman parantamiseksi on jatkuvasti kehitettävä luovaa yksilöllisyyttä ja kehitettävä vastaanottokykyä kaikille tieteellisille innovaatioille. Opettajan on sopeuduttava helposti todellisuuteen koulutusympäristö. Hänen on vastattava kaikkiin nykyajan muutoksiin koulun opetussuunnitelma. Opettajan ammattitaitoon vaikuttaa suoraan hänen henkinen ja älyllinen kehitys. Kaikki nykyaikaisessa koulutusjärjestelmässä tapahtuvat muutokset pakottavat opettajat parantamaan ammattitaitoaan ja pätevyyttään. He kehittävät jatkuvasti omaa osaamistaan. Venäläisen lisäkoulutuksen päätavoite on lapsen monipuolisen persoonallisuuden, todellisen isänmaan, joka pystyy puolustamaan isänmaata, muodostuminen. Työajan jälkeisestä koulutuskeskuksesta valmistuneen tulee olla valmis sosiaaliseen sopeutumiseen, itsensä kehittämiseen ja itsekoulutukseen.
Pedagoginen taso korkein pätevyys
Opettaja on se, joka takaa kaikkien asetettujen tavoitteiden toteutumisen. Tässä suhteessa vaatimukset opettajan ammattitaidolle ovat nousseet voimakkaasti. Tällä hetkellä käydään avointa keskustelua ominaisuuksista, jotka 2000-luvun opettajalla tulisi olla. Yleisön kyselyn tulosten perusteella luodaan standardi, josta tulee sertifiointitoimikuntien vertailukohta. Nykyaikaiset vaatimukset huomioiden voimme tunnistaa tärkeimmät tavat kehittää opettajan ammatillista osaamista:
- Aktiivinen osallistuminen luovien ryhmien ja metodologisten yhdistysten työhön.
- Oman toteutus tutkimustoimintaa. Tutkimuksen tekeminen opiskelijoiden kanssa.
- Innovatiivisten teknologioiden opiskelu ja niiden tuominen ammatilliseen toimintaasi.
- Erilaisia pedagogisia tukivaihtoehtoja.
- Oman opetuskokemuksen systematisointi ja tarjoaminen kollegoille.
- Tietokasvatusteknologian soveltaminen työssä.
- Osallistuminen erilaisiin pedagogisiin kilpailuihin, festivaaleihin, foorumeihin, mestarikurssien esittely kollegoille.
Ammattitason nostamisen jakso
Parantaakseen kykyjään lisäopettajan tulee käydä läpi seuraavat vaiheet:
- Itseanalyysin tekeminen.
- Kehittämistavoitteiden tunnistaminen.
- Etsi tehtäviä.
- Mekanismin kehittäminen asetetun tavoitteen saavuttamiseksi.
- Analyysin tekeminen toiminnan tulosten perusteella.
Lisäkoulutuskeskuksiin tulevat lapset valitsevat itselleen osan tai kerhon. Luokkahuoneessa vallitseva ilmapiiri kiehtoo oppilaita, antaa heille itseluottamusta ja antaa heille mahdollisuuden kehittää johtajuutta ja terveen kilpailun tunnetta. Eri muodot Täydennyskoulutuksessa käytettävä työ antaa lapsille mahdollisuuden opiskella heille selkeällä ja kiinnostavalla alueella. Jotta piirin työ olisi tehokasta, johtaja laatii koulutusohjelman ja teemasuunnittelun. Hänen täytyy omistaa kaikki lainsäädäntökehystä, suojella ja kunnioittaa opiskelijoidensa oikeuksia, valvoa paloturvallisuussääntöjen noudattamista oppituntien aikana.
Johtopäätös
Opettaja vahvistaa säännöllisin väliajoin soveltuvuuden tehtävään suorittamalla todistuksen. Tällaisia tarkastuksia tekevät erityistoimikunnat, asiantuntija-aseman omaavista opettajista muodostetut ryhmät. Sertifioinnin avulla voit osoittaa opettajan taitotason. Sen tulos vaikuttaa suoraan hänen palkkansa tasoon. Sertifiointilautakunnalle toimitetussa hakemuksessa luetellaan kaikki opettajan itsensä ja hänen oppilaidensa saavutukset viimeisen viiden vuoden ajalta. Todisteena toimitetaan kopiot tutkintotodistuksista, todistuksista ja tunnustuksista. Todellinen ammattilainen jakaa mielellään tietonsa kollegoiden kanssa, johtaa heille avoimia kursseja ja järjestää mestarikursseja. Kiinnostus lisäkoulutukseen kertoo lasten halusta elää aktiivista ja elinvoimaista koulun ulkopuolista elämää.
Liittovaltion rakenteellinen jako oppilaitos korkeampi koulutus"Krasnojarskin osavaltio Pedagoginen yliopisto niitä. V.P. Astafjev”, koordinoi toimintaa lisäkoulutusjärjestelmän luomiseksi ja kehittämiseksi yliopistossa.
IDOIPK kehittää ja toteuttaa lisäkoulutusohjelmia kaikentyyppisille kiinteistöorganisaatioille sekä koko väestölle. IDO&PC:n nykyaikainen lisäkoulutusjärjestelmä varmistaa asiantuntijoiden tiedon jatkuvan päivittämisen koko ammatillisen toiminnan ajan.
IDOIPK on avoin kaikille, jotka haluavat kehittyä laadukkaaksi ammattilaiseksi, pysyä ajan tasalla ja olla kysytty taloudessa ja yhteiskunnassa!
Instituutti tarjoaa seuraavat koulutuspalvelut
- Ammattimainen uudelleenkoulutus
- Koulutus
- Harjoittelu Krasnojarskin ja Krasnojarskin alueen parhailla koulutuspaikoilla
- Koulutus yleisissä kehitysohjelmissa
Opintoalueet
- Johtamiskoulutus (johtaminen)
- Opettajan koulutus
- Psykologia
- Erityis- ja korjaava pedagogiikka
- IT-tekniikat
- Vieraat kielet
- fyysinen kulttuuri ja urheilu
- Sosiaalipedagogiikka, sosiaalityö
- Matkailu
Edut
- Nykyaikainen lisäkoulutusjärjestelmä, jonka avulla opiskelijat voivat hallita oppimateriaalia mahdollisimman tehokkaasti.
- Kaikki koulutusmuodot: kokopäiväinen, osa-aikainen, osa-aikainen. Etä- ja verkko-oppimista voidaan käyttää kaikissa koulutusmuodoissa. Opiskelijoilla on mahdollisuus yhdistää opiskelu työhön.
- On mahdollista opiskella yksilöllisten opetussuunnitelmien mukaan.
- Lyhin aika masterointiohjelmiin (ammatillinen uudelleenkoulutus alkaen 250 tuntia, jatkokoulutus alkaen 16 tuntia).
- Joustava hinnoittelupolitiikka.
- Opettajat ovat korkeasti koulutettuja opetushenkilöstöä, johtavia tutkijoita, jotka tunnetaan Venäjällä ja ulkomailla.
- Ammatillisten kontaktien laajentaminen ammatillisen lisäkoulutuksen verkostotilan kautta.
- Lisää kilpailukykyäsi työmarkkinoilla.
