சான்றிதழுக்கான பொருட்கள். நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தேர்ச்சி பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை. புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு குறிப்பிட்ட கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைக் குறிப்பிட உதவுகிறது

வலேரியா ஃபதீவா
சான்றிதழுக்கான பொருட்கள். நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தேர்ச்சி பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தேர்ச்சி பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை.

தனது கற்பித்தல் வாழ்க்கை முழுவதும், வலேரியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா காலத்தைத் தொடர முயற்சிக்கிறார், படிக்கிறார் மற்றும் கல்வியைப் பயன்படுத்துகிறார் - கல்விபாரம்பரியமாகவும் புதியதாகவும் செயல்படுகிறது. பயன்பாடு நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்கல்வி நடைமுறையில் கல்விகுழந்தைகளின் அறிவுசார், படைப்பு மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கு வேலை ஒரு முன்நிபந்தனை. எனவே, ஆசிரியர் திறம்பட பல்வேறு பயன்படுத்துகிறது நவீன கல்வி கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள், கல்வியின் முக்கிய திசைகளுடன் தொடர்புடையது - கல்வி வேலை, மதிக்கும் போது கொள்கைகள்: குறுக்கீடு செய்யாதது, ஆர்வத்தை பராமரித்தல், ஒழுங்கு, தேர்வு சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், வெற்றி. அதனால் வழி, ஃபதீவா வலேரியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா கல்விசெயல்பாடுகள் பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன தொழில்நுட்பங்கள்:

-தொழில்நுட்பங்கள்வளர்ச்சி கல்வி,

பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல்.

TRIZ (படைப்பு தீர்வு காட்சி பணிகள், வளர்ந்து வரும் பிரச்சினைகளுக்கு நேர்மறையான தீர்வுகளைக் கண்டறிவதற்கும், சிந்தனை மற்றும் படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கும் அதன் உதவியுடன் குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்,

-தொழில்நுட்பம்மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்றல்.

ஆசிரியர் தனது வேலையில் விளையாட்டுகளை வெற்றிகரமாக பயன்படுத்துகிறார் தொழில்நுட்பங்கள், குழந்தைகளின் தொடர்பு மற்றும் சமூக திறன், படைப்பாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட சுய வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

தரவு பயன்பாட்டின் செயல்திறன் தொழில்நுட்பங்கள்அவரது மாணவர்களின் கல்வி சாதனைகளில் நேர்மறை இயக்கவியல் வடிவில் காணலாம்.

ஃபதீவா வலேரியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா கல்வியில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறார் - கல்விஎலக்ட்ரானிக் பின்வரும் செயல்முறை பொருட்கள்:

கல்வி - முறையான கருவிகள்"அத்தை ஆந்தையின் பாடங்கள்": "எச்சரிக்கைக்கான பாடங்கள்"- குழந்தைகளுக்கான வாழ்க்கை பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள்; திட்டம் "பருவங்கள்"- விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களைக் கொண்ட ஒரு கல்வி வட்டு, பருவங்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு விரைவாகவும் எளிதாகவும் கற்பிக்கும்; வளாகங்கள்: "குருவிகள்", "குளிர்காலம்", "காட்டுக்கு ஒரு பயணம்", "பார்க்கவும்", "சர்க்கஸ்""கேம் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்" தொடரில் இருந்து மற்றவர்கள் செர்ஜி மற்றும் எகடெரினா ஜெலெஸ்னோவ், "உடற்பயிற்சிக்கு தயாராகுங்கள்!"கோமாளி ஸ்பிளாஸ்.

http://viki.rdf.ru/ தளத்தில் இருந்து குழந்தைகளின் மின்னணு விளக்கக்காட்சிகள்

அதிகரித்த செயல்திறனுக்கான மல்டிமீடியா பவர் பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சிகள் குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகள்.

பின்வருவனவற்றில் வேலை செய்ய கூடுதல் தகவல்களைத் தேட இணையத்தைப் பயன்படுத்துகிறது இணையதளங்கள்:

http://dob.1september.ru/ ; தேர்வு பொருட்கள்கல்வியியல் யோசனைகளின் திருவிழாவிலிருந்து http://festival.1September.ru/; ஊழியர்களின் சமூக வலைப்பின்னல் கல்வி விளையாட்டு.ru,http://nsportal.ru/; மற்றும் பல.

ஆசிரியர் தொழிலாளர்களின் சமூக வலைப்பின்னலில் உருவாக்கப்பட்டது கல்வி, சக ஊழியர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும், அனுபவங்களைப் பகிர்வதற்கும், உங்கள் சொந்த வளர்ச்சிகளை இடுகையிடுவதற்கும், தனிப்பட்ட வலைத்தளமான http://www.site. ஆசிரியரின் இணையதளத்தில் டிஜிட்டல் போர்ட்ஃபோலியோ உள்ளது ( http://www.site/users/FV1980)

ICT இன் பயன்பாடு மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது, மன செயல்முறைகளைத் தூண்டுகிறது மற்றும் வளர்க்கிறது, சிந்தனை, கருத்து, நினைவகம், குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குகிறது, செயலில் வாழ்க்கை நிலையை உருவாக்குகிறது. நவீன சமுதாயம்.

பகுப்பாய்வு தகவல்
MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண் 18 "லடுஷ்கி" இன் மூத்த ஆசிரியரால் கல்விச் செயல்பாட்டில் நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்துவது குறித்து மச்சுலினா டி.என்.

புதிய நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஆசிரியர்களின் செறிவூட்டல், அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய காரணியாகும், அவர்களின் தொழில்முறை திறன்களின் வளர்ச்சியை துரிதப்படுத்துகிறது, பாரம்பரிய கல்விக்கு சமமான அடிப்படையில் மூத்த கல்வியாளரின் பணியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்.
மேலாண்மை தொழில்நுட்பங்கள்
டாட்டியானா நிகோலேவ்னா மச்சுலினா பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் மேலாண்மை தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், கல்வி, கல்வி மற்றும் சுகாதார செயல்முறைகளை கண்காணிக்கும் போது, ​​மேலும் கற்பித்தல் செயல்முறையைத் திட்டமிடுவதில் பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறார்.
மேலாண்மை செயல்பாட்டின் தனிப்பட்ட பாணியை உருவாக்குவதற்கான தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர்களுடன் மூத்த கல்வியாளரின் வேலையில் தெளிவாகக் காணலாம். மூத்த கல்வியாளர் பல்வேறு வகையான முறையான பணிகளில் ஆசிரியர்களின் பங்கேற்பை ஏற்பாடு செய்தார்: வணிக விளையாட்டுகள், பணியாளர்களுடன் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தன்னியக்க பயிற்சி, கருத்தரங்குகள் - பட்டறைகள், கருத்தரங்குகள் - விளக்கங்கள், மூளைச்சலவை அமர்வுகள், வாய்வழி பத்திரிகைகள், அறிவுசார் சூதாட்ட, சோதனை பணி, பயிற்சிகள்.
பாலர் கல்வி முறையில் ஆசிரியர் சுய கல்விக்கான தொழில்நுட்பம். தொழில்முறை சுய கல்வியில் ஒரு ஆசிரியரின் வெற்றி நேரடியாக ஒரு மூத்த கல்வியாளரின் ஆதரவையும் உதவியையும் சார்ந்துள்ளது. டாட்டியானா நிகோலேவ்னா ஆசிரியருக்கு முறையான உதவியை வழங்குகிறார்:
தலைப்பு, இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை வரையறுப்பதில்;
சுய கல்வியில் வேலை திட்டமிடலில்;
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது;
அவர்களின் வேலையின் செயல்திறனைப் படிப்பதிலும் பகுப்பாய்வு செய்வதிலும்
ஆசிரியர் சுய நோயறிதலை நடத்துவதில்

பிரச்சனையின் செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வில்
சுய கல்வி திட்டங்களின் வளர்ச்சியில்
திட்ட சரிசெய்தலில்
இறுதி நோயறிதலில்
எதிர்காலத்திற்கான பணிகளை வரையறுப்பதில்.
ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்
இந்த தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துதல், அன்றாட வேலைகளில் பயனுள்ள முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
போர்ட்ஃபோலியோ தொழில்நுட்பம் ஆசிரியரின் கல்வி மற்றும் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் மதிப்பீடு. மச்சுலினா டி.என். ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்க ஆசிரியர்களின் பணியை வழிநடத்துகிறது, பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் (கல்வி, கல்வி, படைப்பு, சமூக, தகவல்தொடர்பு) ஆசிரியரால் அடையப்பட்ட முடிவுகளை வழங்குகிறது மற்றும் ஐந்து ஆண்டுகளில் ஆசிரியரின் பணியின் செயல்திறனை பகுப்பாய்வு செய்கிறது.
சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் ஆசிரியர் தனது பணியில் பயன்படுத்தினார்
பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியது:
கல்விச் செயல்பாட்டில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் பாலர் ஆசிரியர்களின் கோட்பாட்டு அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களின் அளவை மேம்படுத்துவதற்கான வேலைகளைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல்.
பல்வேறு வகையான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்துவதற்கான பரிந்துரைகளை வரைதல்.
கல்வியியல் கவுன்சில்கள், கருத்தரங்குகள், ஆலோசனைகளை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்.
முறைசார் இலக்கியங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு, அச்சிடுவதற்கான வெளியீடுகளைத் தயாரித்தல், கல்வியாளர்களுக்கான அட்டை கோப்புகள்.
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி இடத்தில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது குறித்து ஆசிரியர்களுக்கான பரிந்துரைகளை வரைதல்.
சுகாதார கண்காணிப்பின் அமைப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு.
தடுப்பு நடவடிக்கைகள், ஊட்டச்சத்து கட்டுப்பாடு போன்றவை.
தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் மூத்த ஆசிரியர்
கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை அதிகரிக்க பயன்படுகிறது:
வரைகலை மற்றும் உரை ஆவணங்களை உருவாக்குதல் வேர்ட், எக்செல், எலக்ட்ரானிக் டிடாக்டிக் மற்றும் கற்பித்தல் மென்பொருளின் பயன்பாடு, கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் செயலில் பயன்பாடு, இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடும் திறன், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குவதற்கான பவர்பாயிண்ட் திறன், சிறு புத்தகங்களை உருவாக்குவதற்கான வெளியீட்டாளர், முதலியன

எனவே, டாட்டியானா நிகோலேவ்னா மச்சுலினா நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார் மற்றும் நடைமுறை தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் அவற்றை திறம்பட பயன்படுத்துகிறார் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

MBDOU எண். 18__ இன் தலைவர்

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு பற்றிய தகவல்கள்

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் சசோனோவா ஏ.ஏ.

காசோலையின் நோக்கம்:நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களை ஆசிரியர் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறு மற்றும் செயல்திறனைக் கண்டறிதல்.

கட்டுப்பாட்டு வகை: தனிப்பட்ட.

சரிபார்ப்பு காலக்கெடு: மார்ச் - நவம்பர் 2013

கட்டுப்பாட்டு வடிவம்: வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வது, சாராத செயல்பாடுகள், ஆசிரியருடன் நேர்காணல்.

தற்போது, ​​கல்வியின் முன்னுரிமை இலக்குகளில் ஒன்று, பிற்கால வாழ்க்கையில் குழந்தையின் சுய-உணர்தலுக்காக, ஒரு தனிநபராக மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்.

ஆசிரியர் சசோனோவா ஏ.ஏ., கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பது, மாணவர்களின் அறிவின் தரத்தை மேம்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கல், நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் கூறுகளை தனது பணியில் பயன்படுத்துகிறது:

1. சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்.

பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளின் போது, ​​​​பல்வேறு வகையான பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வகுப்புகளுக்கு முன் தினசரி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், பல்வேறு வகையான உடல் பயிற்சிகள் (கைகளுக்கான பயிற்சிகள், பொது அல்லது உள்ளூர் சோர்வைப் போக்க பயிற்சிகள், கண்களுக்கு சரிசெய்தல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், செவிப்புலன் மேம்படுத்த ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், பயிற்சிகள். சரியான தோரணை, சுவாசப் பயிற்சிகள், பாடங்களில் "மூளைப் பயிற்சிகள்", சுறுசுறுப்பான இடைவெளிகள், விளையாட்டுப் போட்டிகளில் பங்கேற்பது (மாதாந்திரம்), இயற்கையில் சுகாதார நாட்கள் (ஒவ்வொரு காலாண்டிற்கும் ஒரு முறை). கணினியில், ஆசிரியர் பலவிதமான சுகாதார பாடங்களையும் நடத்துகிறார், இதன் போது மாணவர்கள் தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகள் மற்றும் அவர்களின் அன்றாட வழக்கத்தை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடைமுறை திறன்களையும் பெறுகிறார்கள்.

தனது பணியில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட உடலியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார். அலுவலகத்தில், ஆசிரியர் சுகாதாரமான நிலைமைகளை (சுத்தம், வெப்பநிலை நிலைமைகள், பகுத்தறிவு வகுப்பறை விளக்குகள்) பராமரிக்கிறார்.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பத்தின் கூறுகளில் ஒன்று

விளையாட்டு நுட்பங்கள். கேமிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது ஆசிரியர் சசோனோவா ஏ.ஏ. கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான மாணவர்களின் ஊக்கத்தை வெற்றிகரமாக உருவாக்குதல், ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். பல்வேறு பாடங்களில் விளையாட்டு நுட்பங்கள், பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஆசிரியர் அதிக அளவு பொருட்களைக் குவித்துள்ளார்.

1. தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்

வேலையில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவது Sazonova A.A. சிக்கல்களின் தொகுப்பை தீர்க்கவும்:

• கற்றல் செயல்முறையை மேலும் மொபைல், உற்சாகமானதாக ஆக்குங்கள், இது கற்றலுக்கான நேர்மறையான உந்துதலுக்கு பங்களிக்கிறது,
• கல்விப் பொருளைக் காட்சிப்படுத்தவும் எளிதாகப் புரிந்துகொள்ளவும்,
• ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல், ஒரு சாதகமான உளவியல் சூழல், கல்வி நடவடிக்கைகளை பல்வகைப்படுத்துதல், கற்பித்தல் சுமையை மேம்படுத்துதல், இது ஒரு ஆசிரியரால் IT ஐப் பயன்படுத்துவதன் சுகாதார-சேமிப்பு அம்சத்தைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கிறது,
• அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்கும் சிக்கலை தீர்க்கவும்.

மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ICT இன் பயன்பாடு பாவ்லோவா எல்.வி. இரண்டு திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• தகவல் ஆதாரமாக ஐ.சி.டி

(Sazonova A.A. மாணவர்கள் பல்வேறு அளவிலான தகவல்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், கல்விப் பொருட்களுடன் சுயாதீனமான வேலையில் திறன்கள், பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்கள் (இணையம் உட்பட).

• உங்கள் பேச்சுக்களுடன் ஊடக விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல்.

பணியில் இந்தத் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது, ஆராய்ச்சித் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும், ஆராய்ச்சிப் பணியில் தனிப்பட்ட அனுபவத்தைப் பெறவும், குவிக்கவும், மாணவர்களிடம் நிலையான அறிவாற்றல் தேவையை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கிறது. சசோனோவாவின் மாணவர்கள் ஏ.ஏ. "அறிவியலுக்கான முதல் படிகள்" என்ற பள்ளி அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப மாநாட்டில் செயலில் பங்கேற்பவர்கள், அறிவியல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான மாநாட்டின் பிராந்திய மற்றும் நகர சுற்றுகளில் வெற்றி பெற்றவர்கள்.

Sazonov A.A இன் பணியில் ICT தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் அவரது அனுபவத்துடன். ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்களின் பிராந்திய கருத்தரங்கில் "கல்விச் செயல்பாட்டில் ஊடகங்களின் பயன்பாடு", அவர் ஒரு அறிக்கையை வெளியிட்டார்.

1. திட்ட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் தொழில்நுட்பம்.

நவீன கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு திறமையான தனிநபராக குழந்தையை வளர்ப்பதாகும். கற்றல் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு அறிவு மற்றும் தொடர்புடைய திறன்களின் அமைப்பு மட்டுமல்ல, திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்முறையும் ஆகும்.

தகவல்தொடர்பு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் உள்ள நிபந்தனைகளில் ஒன்று (தொடர்பு திறனை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாக). திட்ட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தொழில்நுட்பம்.

இந்த தொழில்நுட்பம் மாணவர்கள் கோட்பாட்டு அறிவையும் அதன் நடைமுறை பயன்பாட்டையும் ஒருங்கிணைத்து குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது. எனவே, சசோனோவாவின் வகுப்பின் மாணவர்கள் ஏ.ஏ. "கிரகத்தின் பொம்மைகள்", "உலகின் சிறந்த கதைசொல்லிகள்" திட்டங்கள் தயாரிக்கப்பட்டன,

"நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்", முதலியன.

பிராந்திய கருத்தரங்கில் "கல்வி இடத்தில் கலாச்சாரங்களின் உரையாடல்: செயற்கையான வாய்ப்புகள் மற்றும் கல்வி வாய்ப்புகள்" சசோனோவா ஏ.ஏ. மாணவர்களின் திட்ட நடவடிக்கைகளின் இறுதி கட்டத்தைக் காட்டியது: 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களால் "உலகின் சிறந்த கதைசொல்லிகள்" திட்டத்தின் பாதுகாப்பு

திட்ட முறையானது அறிவார்ந்த திறன்களை உருவாக்க மற்றும் மேம்படுத்தவும், பல்வேறு சிக்கல்களில் மாணவர்களின் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

3.வளர்ச்சி கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள்.

அவரது வேலையில், சசோனோவா ஏ.ஏ. "புத்தி" என்ற கல்வித் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறது, இதன் உளவியல் அடிப்படையானது கற்றலுக்கான தனிப்பட்ட-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையாகும், இது லோமோனோசோவ் பள்ளியின் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆய்வகமான "இன்டெலெக்ட்" மூலம் உருவாக்கப்பட்டது (அறிவியல் மேற்பார்வையாளர் டாக்டர் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் சயின்சஸ் எம்.ஏ. ஜிகானோவ்). தொழில்நுட்பத்தின் உளவியல் அடிப்படையானது கற்றலுக்கான தனிப்பட்ட-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையாகும். இந்த தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு, படிக்கப்படும் பொருளின் ஒருங்கிணைப்பின் தரத்தை மேம்படுத்தவும், மாணவர்களின் கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் மேம்படுத்தவும், மன செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், மன செயல்பாடுகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்கவும் சிந்தனையை செயல்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. பாடப் பகுதியில் தேவையான மாணவரின் அனைத்து அறிவுசார் கூறுகளின் வளர்ச்சியின் மட்டத்தில் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலைக் குறிக்கும் ஒரு கண்டறியும் விளக்கப்படத்தை ஆசிரியர் வைத்திருக்கிறார். இந்த வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வித் துறையில் குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் வெற்றியை மதிப்பிடுகிறார் மற்றும் தனிப்பட்ட-சார்ந்த கற்றலைத் திட்டமிடுகிறார்.

பொருள் மற்றும் கல்வி பொருள் சசோனோவா ஏ.ஏ. பாடத் திறன்கள் அறிவுஜீவிகளுடன் ஒற்றுமையாக உருவாகும் விதத்தில் கட்டமைப்புகள். (ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்தல் போன்றவற்றின் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி கணித அல்லது மொழியியல் உள்ளடக்கத்தை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் நிகழ்கிறது).

1. நிலை வேறுபாடு தொழில்நுட்பம்.

பாடங்களின் அனைத்து நிலைகளிலும், ஆசிரியர்கள் சசோனோவா ஏ.ஏ. மாணவர்களின் தயாரிப்பின் வெவ்வேறு நிலைகள், செயல்பாட்டின் வெவ்வேறு வேகம் மற்றும் அறிவுசார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு நிலைகள் கண்டறியப்படுகின்றன. புதிய பொருளை விளக்கும் போதும் அறிவைக் கண்காணிக்கும் போதும் வேறுபட்ட அணுகுமுறை வெளிப்படுகிறது. பாடங்களின் போது, ​​ஒவ்வொரு மாணவரின் பிரதிபலிப்பு மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தின் நிலை வேறுபாடு ஆகியவை காணப்படுகின்றன. இந்த தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு அனைத்து மாணவர்களாலும் அடிப்படை அறிவை மாஸ்டர் செய்வதன் ஒரு நல்ல விளைவை அளிக்கிறது மற்றும் மேம்பட்ட மட்டத்தில் அவர்களின் திறன்களை உணர வாய்ப்பளிக்கிறது.

முடிவுரை:ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் சசோனோவா ஏ.ஏ. பாரம்பரிய மற்றும் நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் கூறுகளை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துகிறது, இது கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், கற்பித்தல் சுமையை குறைத்தல், மாணவர்களின் அறிவுசார் திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் மாணவர் உந்துதலை அதிகரிப்பது போன்ற சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

துணை நீர்வள மேலாண்மை இயக்குனர் L.Ya. Turkina

பகுப்பாய்வு தகவல்

கல்விச் செயல்பாட்டில் ஓனோபிரியென்கோ நடால்யா அனடோலியெவ்னா வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை சார்ந்த அணுகுமுறையின் கருத்துக்களால் வழிநடத்தப்படுகிறார். மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான நோக்கங்களை அடையாளம் காண்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதே அதன் செயல்பாடுகளின் முன்னுரிமைப் பணிகளில் ஒன்றாகும். ஆசிரியர் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள், சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள், கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள், திட்ட செயல்பாட்டு தொழில்நுட்பங்கள், ஆளுமை சார்ந்த மற்றும் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

தொழில்நுட்பங்களின் பெயர்	பயன்பாட்டு நிலை
சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்.
சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள்.
கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள்.	நாள் முழுவதும்.
திட்ட நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்பங்கள்.	தினசரி நடவடிக்கைகளில், நாள் முழுவதும்.
ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்.	தினசரி நடவடிக்கைகளில், நாள் முழுவதும்.
தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்.	கல்வி நடவடிக்கைகளில்.

நவீன சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்,பாலர் கல்வி முறையில் பயன்படுத்தப்படும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளின் இரண்டு வரிகளை பிரதிபலிக்கிறது: குழந்தைகளை உடற்கல்விக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் வேலையின் வளர்ச்சி வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல். நடால்யா அனடோலியேவ்னா தனது வேலையில் பின்வரும் சுகாதார சேமிப்பு கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்:

~ மாறும் இடைநிறுத்தங்கள்;

~ வெளிப்புற மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள்;

~ தளர்வு;

~ அழகியல் தொழில்நுட்பங்கள்;

~ விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

~ கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

~ சுவாச பயிற்சிகள்;

~ ஊக்கமளிக்கும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

~ உடற்கல்வி செயல்பாடு.

சாரம் பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல்மழலையர் பள்ளியில் ஆசிரியர் ஒரு அறிவாற்றல் பணி, சூழ்நிலையை உருவாக்கி, முன்பு பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தி அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார். பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல் குழந்தைகளின் எண்ணங்களை செயல்படுத்துகிறது, அவர்களை விமர்சனம் செய்கிறது மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் அவர்களுக்கு சுதந்திரத்தை கற்பிக்கிறது. ஒரு சிக்கல் சிக்கலை உருவாக்குவது மற்றும் அதைத் தீர்க்கும் செயல்முறை ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கையில் நிகழ்கிறது. ஆசிரியர் ஒரு கூட்டு மனத் தேடலில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துகிறார் மற்றும் அவர்களுக்கு அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கங்கள் மற்றும் கேள்விகள் வடிவில் உதவி வழங்குகிறார். அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஹூரிஸ்டிக் உரையாடலுடன் உள்ளது. ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவதானிப்புகள் மற்றும் முன்னர் பெற்ற அறிவின் அடிப்படையில், தனிப்பட்ட உண்மைகளை ஒப்பிட்டு, இணைத்து, பின்னர் பகுத்தறிவு மூலம் முடிவுகளை எடுக்க ஊக்குவிக்கும் கேள்விகளை முன்வைக்கிறார்.

கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள்ஆசிரியர் அதை நேரடி கல்வி மற்றும் அன்றாட கூட்டு மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துகிறார். ஒரு விளையாட்டு என்பது கல்வி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு முறையாகும் அல்லது கொடுக்கப்பட்ட நிரல் பொருளைப் படிப்பதற்கும் பாலர் குழந்தைகளின் ஆர்வமுள்ள அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் தர்க்கத்தில் கட்டமைக்கப்பட்ட நுட்பங்களின் தொகுப்பாகும்.

ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் விளையாட்டுகள் அல்லது விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் குழந்தைகளுக்குப் படிக்கப்படும் பொருள் பற்றிய ஆர்வமுள்ள உணர்வை வழங்குகின்றன, மேலும் புதிய அறிவைப் பெற அவர்களை ஈர்க்கின்றன. அவை குழந்தைகளின் கவனத்தை கற்றல் பணியில் செலுத்த உதவுகின்றன. சிக்கலான கற்றல் பணிகளை மேலும் அணுகக்கூடியதாக மாற்றுவதை விளையாட்டு சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளில் நனவான அறிவாற்றல் உந்துதல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

திட்ட நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்பங்கள்கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது: ஆசிரியர்-குழந்தை, குழந்தைகள்-பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்-பெற்றோர்கள். இந்த தொழில்நுட்பங்கள் வேறுபட்டவை: அவை பொழுதுபோக்காக இருக்கலாம், கற்றல் அல்லது படைப்பாற்றலாக இருக்கலாம். மேலும், வடிவமைப்பு தொழில்நுட்பங்களின் நன்மைகளில் ஒன்று, ஒவ்வொரு குழந்தையும் குழுவில் முக்கியமானதாகவும் அவசியமானதாகவும் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளுக்கான வேலையின் குறிப்பிட்ட முடிவு வரைதல், ஆல்பம், கச்சேரி போன்றவையாக இருக்கலாம். திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​குழந்தைகள் செயல்பாடு, பொறுப்பு, சுதந்திரம், ஒருவருக்கொருவர் நம்பிக்கை உணர்வு மற்றும் கற்றலில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

நடால்யா அனடோலியெவ்னா பின்வரும் திட்டங்களை மேற்கொண்டார்:

~ "இது வெற்றி நாள்!" (குறுகிய);

~ "சாலை பாதுகாப்பு" (குறுகிய கால);

~ "ஆரோக்கியமான குழந்தை" (குறுகிய கால);

~ "பொம்மைகளின் உலகில்" (நீண்ட கால).

நபர் சார்ந்த தொழில்நுட்பம்ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தின் மனிதநேய திசையை உள்ளடக்கியது. குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு வசதியான, மோதல் இல்லாத மற்றும் பாதுகாப்பான நிலைமைகளை வழங்குகிறது, அவரது இயல்பான திறன்களை உணர்கிறது. தனிப்பட்ட உறவுகளின் முன்னுரிமை மற்றும் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது.

2012-2013 இல் ஆசிரியரின் சுய கல்வி. "பாலர் குழந்தைகளின் கல்விக்கான நபரை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறை" என்ற தலைப்பில் நடத்தப்பட்டது.

தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்(ICT) கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை அதிகரிக்க ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

நடாலியா அனடோலியேவ்னா குழந்தைகளின் வயது பண்புகளுக்கு ஏற்ப மேற்கண்ட தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். இந்த தொழில்நுட்பங்களை கற்பித்தல் செயல்முறையில் அறிமுகப்படுத்தும் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் கண்டறியும் பரிசோதனையை நடத்தினார். 2010 முதல் 2013 வரையிலான காலத்திற்கான கல்வியியல் நோயறிதலின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்த பின்னர், கல்விப் பகுதிகளின் அனைத்து பிரிவுகளிலும் நிரல் பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பதில் ஒரு இயக்கவியல் இருப்பதைக் குறிப்பிடலாம்.

எனவே, வேலையில் நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகிறது, கருத்துக்கு பொருளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க உதவுகிறது, மேலும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் தகவலைப் பன்முகப்படுத்துகிறது.

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறனைக் கண்டறிவதன் முடிவுகள்

கல்விச் செயல்பாட்டில் நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் பயன்பாட்டின் செயல்திறனின் இயக்கவியல்

நவீன தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் பயன்பாட்டின் செயல்திறனைக் கண்டறிவதன் அடிப்படையில், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் பின்வரும் முடிவுகள் அடையாளம் காணப்பட்டன:

2010-2011 கல்வியாண்டு.

நடுத்தர குழு.

ஆண்டின் ஆரம்பம்:

உயர் மட்ட வளர்ச்சி - 46%;

வளர்ச்சியின் சராசரி நிலை - 17%;

குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி - 37%.

ஆண்டின் இறுதி:

உயர் மட்ட வளர்ச்சி - 60%;

குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி - 20%.

2011-2012 கல்வியாண்டு ஆண்டு.

ஆயத்த குழு.

ஆண்டின் ஆரம்பம்:

உயர் மட்ட வளர்ச்சி - 61%;

வளர்ச்சியின் சராசரி நிலை - 22%;

குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி - 17%.

ஆண்டின் இறுதி:

உயர் மட்ட வளர்ச்சி - 69%;

வளர்ச்சியின் சராசரி நிலை - 20%;

குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சி - 11%.

பிப்ரவரி 16, 2016

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் உற்பத்திப் பயன்பாடு, கற்றலின் தன்மை மற்றும் இலக்குகள் மற்றும் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளை தரமான முறையில் மாற்றுகிறது. புதுமையான நுட்பங்கள் பிரதிபலிப்பு மற்றும் சுய வளர்ச்சியை மேம்படுத்த உதவுகின்றன. புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கற்றல் செயல்முறையின் தீவிரத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது. இது குழந்தைகளின் பெருகிய முறையில் சிக்கலான செயல்களுடன் சேர்ந்துள்ளது. அவர்கள் மூலம், மாணவர்கள் ஒழுக்கத்தைக் கற்று, அவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களை மேம்படுத்துகின்றனர். இந்த வகையான பயிற்சி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்: தேர்வுக்கான காரணம்

தேசிய பாடத்திட்டம் ஆசிரியரை ஒரு படைப்பு சிந்தனையாளராக முன்வைக்கிறது. அவர் நவீன கல்வி நுட்பங்கள், உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் நோயறிதல் முறைகள் மற்றும் நடைமுறை நிலைமைகளில் செயல்முறையை சுயாதீனமாக மாதிரியாக்குவதற்கான வழிமுறைகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். முடிவுகளை கணிக்கும் திறனும் முக்கியமானது. புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு, ஒருபுறம், ஆசிரியரின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கான தயார்நிலையின் அளவைக் காட்டுகிறது. மறுபுறம், பெறப்பட்ட முடிவுகள் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவர்களின் முன்னுரிமைகள் மற்றும் ஆர்வங்கள் எவ்வளவு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது.

பிரத்தியேகங்கள்

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்ட முக்கிய கொள்கை முறையான பயன்பாடு ஆகும். ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறனையும் திறக்க, ஆசிரியர் செயல்முறையின் செயலில் உள்ள வடிவங்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார். குறிப்பாக, ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு ஆகியவை இதில் அடங்கும். கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு சில நிலைகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது:

ஊடாடும் பலகை

தொடக்கப் பள்ளிகள் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு கல்வி நிறுவனத்தின் உபகரணங்களின் மட்டத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. பொருத்தமான உபகரணங்கள் இல்லாத நிலையில் தகவல்களை வழங்குவதற்கான நவீன வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமற்றது. எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்பறையில் நேரடியாக மட்டுமல்லாமல், மாநாடுகளிலும், சாராத செயல்பாடுகளின் ஒரு பகுதியாகவும் ஊடாடும் கற்றல் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்த எலக்ட்ரானிக் போர்டு உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த கருவியைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் பல்வேறு மாணவர் தயாரிப்புகளை நிரூபிக்க முடியும். பலகையின் மேற்பரப்பில் தோன்றும் தகவல்களை அலுவலகங்களில் நிறுவப்பட்ட திரைகளில் ஒளிபரப்பலாம். தரவு பரிமாற்றத்தை ஆன்லைனில் மேற்கொள்ளலாம்.

கட்டிட ஆராய்ச்சி திறன்

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு குழந்தையின் முக்கிய திறன்களில் ஒன்றை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. கற்றல் துறையில் (சுயாதீன கற்றல் உட்பட), சுய வளர்ச்சியில் பயனுள்ள செயல்பாடுகளுக்குத் தேவையான ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய திறன்கள், அறிவு, திறன்கள் ஆகியவற்றின் முன்னிலையில் இது வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஆராய்ச்சித் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட தொழில்நுட்பங்கள், துல்லியமான அறிவியலில் (வானியல், இயற்பியல்) நடைமுறை மற்றும் ஆய்வகப் பணிகளைச் செய்யும்போது, ​​பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகளுக்குத் தயாராகின்றன.

கற்பித்தல் செயல்முறையின் தரம் மற்றும் குழந்தைகளின் சாதனைகளை மதிப்பீடு செய்தல்

மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் நிலை இறுதி சான்றிதழால் காட்டப்படுகிறது. புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடானது, குழந்தையின் படைப்பு, அறிவாற்றல் வேலையின் சுய மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குவது குழந்தைகளின் சாதனைகளை மதிப்பிடுவதற்கும் பதிவு செய்வதற்கும் நவீன முறைகளில் ஒன்றாகும். இது, பாடங்களில் இறுதித் தேர்வுகளுக்கான தயார்நிலையை அதிகரிக்கவும், திறன்கள் மற்றும் அறிவை மேம்படுத்தவும், தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் கவனம் செலுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இது ஒரு தரமான புதிய கற்றல் கலாச்சாரத்தை உள்ளடக்கியது.

கற்பித்தல் நடைமுறையில் மாற்றங்கள்

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு ஆசிரியரின் மறுபரிசீலனை மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறைக்கு அவரது தற்போதைய அணுகுமுறைகளை மாற்றுவதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. தற்போது, ​​பயிற்சி உள்ளடக்கத்தின் தரமான மேம்படுத்தல் நடைபெறுகிறது. இது, ஆசிரியரின் பங்கு மற்றும் பணிகளை மாற்றுகிறது. இன்று, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி கற்பிக்க வேண்டும்.

உலகளாவிய திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு குழந்தைகளின் உருவாக்கத்தை உள்ளடக்கியது:

தனித்தனியாக சார்ந்த மாதிரிகள்

அவை குழந்தைகளின் இலக்கு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. அவற்றின் செயலாக்கம் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட கற்றல் செயல்முறையை நிர்வகிக்கும் திறன், மாணவர்களின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டை சுய வளர்ச்சியாக மாற்றுதல் ஆகியவற்றுடன் சேர்ந்துள்ளது. பள்ளியில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு வெளிப்புற (ஆசிரியரின் தரப்பில்) கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீட்டிலிருந்து குழந்தையின் தனிப்பட்ட உள் சுய பகுப்பாய்விற்கு மாறுவதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது, குழந்தைகளின் ஊக்கத்தை மாற்றுகிறது. அவர்கள் அறிவைப் பெறுவதற்கான தேவையை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் துறைகளில் உள்ள விஷயங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வம் காட்டத் தூண்டப்படுகிறார்கள். பள்ளியில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடானது, சில திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளைப் பெற்று வழங்க வேண்டிய நேரத்தைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட சுதந்திரத்தை வழங்குவதை உள்ளடக்குகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் செயல்களுக்கு மிகவும் பொறுப்பாகி, தனிப்பட்ட கற்றல் திட்டத்தை ஒழுங்கமைக்கிறார்கள்.

போர்ட்ஃபோலியோ

இது மிகவும் பயனுள்ள கல்வித் தொழில்நுட்பங்களில் ஒன்றாகும். இது குழந்தை கற்றல் செயல்முறையை மேம்படுத்த உதவுகிறது. கூடுதலாக, ஆசிரியர் தன்னை உருவாக்குகிறார், அவரது தொழில்முறை அதிகரிக்கிறது. அறிவைப் பரப்புதல் மற்றும் சுதந்திரமான வேலையில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பது வளர்ந்த போர்ட்ஃபோலியோ தொகுதிகளுடன் தொடங்குகிறது. ஆசிரியர் மீது குழந்தைகள் சார்ந்திருப்பதை குறைக்கும் வகையில் கல்வி உபகரணங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் சுயாதீனமாக தலைப்புகளில் தேர்ச்சி பெற முயற்சிக்க வேண்டும் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட வேண்டும். கல்வி செயல்முறையை சுயாதீனமாக நிர்வகிப்பதற்கான கற்றல் முறை, இதில் போர்ட்ஃபோலியோ ஒரு கருவியாகும், இது குழந்தைக்கு நீடித்த மற்றும் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்த, பள்ளிக்கு கிடைக்கும் தொழில்நுட்ப வளங்களைப் பயன்படுத்த ஆசிரியர் தயாராக இருக்க வேண்டும்.

மாணவர் செயல்பாடுகள்

குழு வகுப்புகளில் போர்ட்ஃபோலியோ கட்டமைப்பை உருவாக்கலாம். இது குழந்தைகளை சுய மதிப்பீடு மற்றும் சுய-அரசு செயல்பாட்டில் சேர்க்க அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் துறைகளைப் படித்து அவர்களின் சாதனைகளைத் திட்டமிடுகிறது. சிரமங்களை அனுபவிக்கும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியரிடமிருந்து மட்டுமல்ல, வகுப்பு தோழர்களிடமிருந்தும் தெளிவுபடுத்தல் அல்லது ஆலோசனையைப் பெற வாய்ப்பு உள்ளது. ஒருவரின் சொந்த சாதனைகளின் சுய மதிப்பீட்டிற்கான வேலை ஒரு கடுமையான காலக்கெடுவிற்குள் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். இந்த இடைவெளி குழந்தைகளுக்கு பிரச்சினைகளை தீர்க்கவும், அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் வழங்கப்படுகிறது. கூட்டாக உருவாக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒலிம்பியாட்கள், மாநாடுகள் மற்றும் அவர்களின் பயிற்சித் திட்டங்களைத் தனிப்பயனாக்குவதற்கு பல்வேறு திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது.

போர்ட்ஃபோலியோ நோக்கங்கள்

தொழில்நுட்ப வடிவங்கள் அனுமதிக்கின்றன:

ஆசிரியர்களுக்கான வாய்ப்புகள்

போர்ட்ஃபோலியோ மாதிரியை செயல்படுத்துவது ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது:

1. விமர்சன சிந்தனை மற்றும் கற்றல் திறனை மேம்படுத்துதல், குழந்தைகளின் ஊக்கத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறையின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துதல் ஆகியவற்றில் சரியாக கவனம் செலுத்துங்கள்.
2. இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறன், மாதிரி மற்றும் தனிப்பட்ட வேலையை ஒழுங்கமைக்கும் திறனை மாணவர்களில் உருவாக்குதல்.
3. செயல்முறையை சுயாதீனமாக கட்டுப்படுத்துவதற்கும், அவர்களின் சொந்த அறிவின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, பாடத்தில் மாஸ்டரிங் பொருள்களின் இயக்கவியலை தீர்மானிக்கவும்.

குழந்தைக்கு நன்மைகள்

பொதுவாக புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் மாணவர்களை அனுமதிக்கின்றன:

1. வாழ்நாள் முழுவதும் சுயாதீனமாக கற்கும் திறனை வளர்த்து, நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தொழில்முறை செயல்பாட்டில் மேம்படுத்தவும்.
2. வேலை முடிவுகளுக்கான உங்கள் சொந்த உந்துதலையும் பொறுப்பையும் அதிகரிக்கவும், கல்வியில் நனவான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தகவலை மட்டும் ஒருங்கிணைக்கவும், ஆனால் படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்க்கவும்.
4. நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த படிப்பு சரியானது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.
5. நவீன தொழிலாளர் சந்தையில் போட்டியிடுங்கள்.
6. உங்கள் திறமைக்கு ஏற்ற தொழில் பயிற்சி மற்றும் நிபுணத்துவம் ஆகிய பகுதிகளைத் தேர்வு செய்யவும்.
7. தொடர்ந்து மாறிவரும் நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப.
8. முக்கிய தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பகுப்பாய்வு தகவல்

புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாடு நவீன ஆசிரியரின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். சில அணுகுமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​ஆசிரியர் உறுதி செய்ய வேண்டும்:

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் கட்டுப்பாடு கல்வி நிறுவனத்தின் முறையியலாளர் அல்லது இயக்குநரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மதிப்பீட்டு முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒரு பகுப்பாய்வு அறிக்கை தொகுக்கப்படுகிறது. புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களின் உற்பத்திப் பயன்பாட்டை வரைபடத்தில் கூடுதலாக வழங்கலாம். இலக்குகளை அடைவதில் சிறிய முக்கியத்துவம் இல்லை, ஆசிரியரின் சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் அவரது வேலையின் செயல்திறனைப் பற்றிய அவரது சொந்த மதிப்பீடு. செயல்திறன் குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், ஆசிரியர் நீண்ட கால திட்டமிடலை மேற்கொள்கிறார். கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு மாணவரும் கல்விக் காலம் முழுவதும் ஒவ்வொரு முறையிலும் பணியாற்ற வேண்டும் என்ற உண்மையிலிருந்து ஆசிரியர் தொடர வேண்டும். இந்த வழக்கில், கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்:

1. குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்.
2. தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தொடர்ச்சி.
3. இணை வகுப்புகளில் குழுக்களின் அம்சங்கள்.
4. குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தின் அளவை அதிகரித்தல்.

ஆசிரியர் தொடர்ந்து சுயக் கல்வியில் ஈடுபட வேண்டும். ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தனித்தனியான கல்வித் தொழில்நுட்பங்களை அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். முறையான முன்னேற்றத்தின் இலக்கை அடைவதற்கான ஒரே வழி இதுதான்.