தலைப்பில் பாடம் திட்டமிடல். பாடத் திட்டத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது: படிப்படியான வழிமுறைகள். சாக்போர்டு வடிவமைப்பு

பாடத்தின் உற்பத்தித்திறன் ஆசிரியரின் பாடத்திற்கான தயாரிப்பின் தரத்தால் தீர்மானிக்கப்படும். பாடத்தின் குறிக்கோள்கள் என்ன, கற்பிக்கப்பட வேண்டியது என்ன, இந்த பாடத்தின் விளைவாக மாணவர்கள் என்ன அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவார்கள் என்பதை ஆசிரியர் தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டத்தின் அடிப்படையில் பாடம் திட்டமிடல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பாடம் திட்டமிடல் குறிப்பிடப்படலாம் பல்வேறு வகையானமற்றும் படிவங்கள்.

பாடத் திட்டத்தின் வகைகள்:

சுருக்கப்பட்ட அவுட்லைன் திட்டம்.

விரிவான (விரிவாக்கப்பட்ட) அவுட்லைன் திட்டம்.

அவுட்லைன் திட்டங்களின் வகை கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் அதன் வடிவமைப்பைப் பொருட்படுத்தாமல், அது பின்வரும் கூறுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டத்தின் படி பாடம் எண்;

வர்க்கம்;

தேதி;

பாடம் தலைப்பு;

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

ஒரு குறிக்கோள் சிறிய பணிகளைக் கொண்டிருக்கலாம்.

சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்கல்வி பணிகள்:

ஒரு ஆரம்ப (அல்லது முதன்மை) யோசனை கொடுங்கள் ...;

படிவ திறன்கள், திறன்கள்... (அல்லது உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கவும் அல்லது உருவாக்கத்தை தொடரவும்...);

கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்க (அறிவு)…;

அறிவைச் சுருக்கி (முறைப்படுத்து)...;

பின்வரும் யோசனைகளை ஆழப்படுத்துங்கள்...;

அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்...;

ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்...;

சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்கல்வி பணிகள்:

தார்மீக, உழைப்பு, தனிப்பட்ட குணங்கள் (உதாரணமாக, பொறுப்பு, கடின உழைப்பு போன்றவை) உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும் (அல்லது உருவாக்கத்தைத் தொடரவும்);

தொழில்நுட்ப கலாச்சாரம், துல்லியம், உபகரணங்களுக்கான கவனமான அணுகுமுறை மற்றும் பொருட்களின் பொருளாதார பயன்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு;

அழகியல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வியை மேம்படுத்துதல்;

வேலை நடவடிக்கைகளில் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது;

தற்போதுள்ள தொழில்நுட்பங்கள் மீதான விமர்சன அணுகுமுறை மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்முறையை பகுத்தறிவு செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்வளரும் பணிகள்:

திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், முடிவுகளை எடுக்கவும், சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்கவும், நடைமுறையில் இருக்கும் அறிவைப் பயன்படுத்தவும்...);

மாணவர்களின் தொழில்முறை நலன்களை உருவாக்குதல்;

சிறப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

உருவாக்க தனித்திறமைகள்(உயில், உறுதிப்பாடு, துல்லியம், பொறுப்பு, சுய கட்டுப்பாடு போன்றவை).

பாடத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்:

உபகரணங்கள் (குறிக்கப்பட்ட: பெயர், வகுப்பு, துணைப்பிரிவு அல்லது வகை, அத்துடன் அளவு);

கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள்;

பொருட்கள்;

பாடத்தின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை உபகரணங்கள்:

காட்சி எய்ட்ஸ் மற்றும் கையேடுகள் (பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது: சுவரொட்டிகள், வரைபடங்கள், பாடப்புத்தகங்கள், மாதிரிகள், எழுதப்பட்ட வழிமுறைகள் மற்றும் பிற உதவிகளின் பெயர், அவற்றின் அளவைக் குறிக்க வேண்டும்);

குறிப்புகள்;

TSO (டிவி, மேல்நிலை புரொஜெக்டர், கணினி போன்றவை)

சாக்போர்டு வடிவமைப்பு;

பாடம் வகை;

பாடம் அமைப்புஅதன் நிலைகளின் தருக்க வரிசை மற்றும் இந்த நிலைகளுக்கான நேரத்தின் தோராயமான விநியோகம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது;

வகுப்புகளின் போதுஒவ்வொரு கட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகளை கோடிட்டுக் காட்டுதல்.

பாடத் திட்டப் படிவங்கள்:

உரை

மேசை

கிராஃபிக்

சிக்கலான

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், தொடக்கத்தின் வடிவமைப்பு அனைத்து வடிவங்களுக்கும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் மற்றும் கடைசி இரண்டைத் தவிர மேலே பட்டியலிடப்பட்ட புள்ளிகளின் குறிப்பை உள்ளடக்கியது. பாடத்திட்டத்தின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வடிவத்தைப் பொறுத்து பாடத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் பாடநெறி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது:

உரை வடிவத்திற்கு -ஒரு விரிவான அவுட்லைன் எழுதப்பட்டுள்ளது;

அட்டவணை படிவத்திற்கு -பெரும்பாலான கூறுகள் அட்டவணையில் வழங்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டுகள் அட்டவணை 1,2,3 இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

வரைகலை வடிவத்திற்கு -அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன சின்னங்கள், மற்றும் திட்டத்தின் வரைகலை மாதிரி உருவாக்கப்பட்டது. எடுத்துக்காட்டுகள்:

ஒருங்கிணைந்த வடிவத்திற்கு -முந்தைய வடிவங்களின் கலவையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், அட்டவணை மற்றும் கிராஃபிக் படிவங்கள் உள்ளடக்கத்தின் விரிவான உரை விளக்கத்துடன் இணைக்கப்படலாம்.

பாடம் திட்டம் - ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் "ஆல்பா" மற்றும் "ஒமேகா". ஒரு விரிவான, விரிவான திட்டம் பாடத்தை முடிந்தவரை திறம்பட நடத்தவும், நேரத்தை மிச்சப்படுத்தவும், உங்கள் இலக்குகளை விரைவாக அடையவும் உதவும். தெளிவாக கட்டமைக்கப்பட்ட பாடம், பாடம் முழுவதும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஆசிரியர் வைத்திருக்க உதவுகிறது.

நிலை 1. பாடம் தலைப்பு

பாடத்தின் தலைப்பு எப்போதும் ஆசிரியரின் ஆண்டு பாடத் திட்டத்தில் குறிக்கப்படுகிறது. ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் தெளிவுபடுத்தல் தேவைப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, 5 ஆம் வகுப்பில் "A. புஷ்கின் வாழ்க்கை வரலாறு" என்ற தலைப்பு 9 ஆம் வகுப்பில் அதே தலைப்பில் இருந்து தொகுதி மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபடும். எனவே, ஒரு தலைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​​​பொருளின் அளவை முன்கூட்டியே தெளிவுபடுத்துங்கள்.

நிலை II. பாடம் நோக்கங்கள்

நவீன முறைகளுக்கு கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் மேம்பாடு என இலக்குகளை பிரிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஆனால் இளம் ஆசிரியர்களுக்கு பழைய, நிரூபிக்கப்பட்ட முறையைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் வசதியானது மற்றும் பாடத்தின் நோக்கங்களை மூன்று நிலைகளாக தெளிவாக வேறுபடுத்துகிறது:

கல்வி இலக்குகள். இவை போன்ற இலக்குகளாக இருக்கலாம்:

பற்றி யோசனை சொல்லுங்கள்...;

பற்றிய அறிவைச் சுருக்கி முறைப்படுத்தவும்....;

மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (கருத்து, விதி, உண்மைகள், சட்டம் போன்றவை)

திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உதாரணமாக, பாடல் வரிகளின் பகுப்பாய்வு).

கல்வி:

தேசபக்தி, மனிதாபிமானம், கடின உழைப்பு, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, அழகியல் ரசனை, நெறிமுறைகள், ஒழுக்கம் போன்ற உணர்வுகளை மாணவர்களிடம் ஏற்படுத்த வேண்டும்.

வளர்ச்சிக்குரிய. மாணவர்களின் நினைவாற்றல், கற்பனை, சிந்தனை, அறிவாற்றல் திறன், விருப்பம், சுதந்திரம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு ஆகியவற்றை வளர்க்க உதவும் இலக்குகள் இங்கே உள்ளன. பாடம் குழுப் பணியை வழங்கினால், ஒரு குழுவில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது, உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்துவது மற்றும் பாதுகாப்பது மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதே முக்கிய வளர்ச்சி இலக்கு என்று நீங்கள் குறிப்பிடலாம்.

நிலை III. திட்டமிட்ட பணிகள்

பாடத்தின் போது மாணவர்கள் பெற வேண்டிய குறைந்தபட்ச அறிவு மற்றும் திறன்களை இது குறிக்கிறது. திட்டமிடப்பட்ட பணிகள் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களுக்கான தேவைகளுடன் ஒப்பிடப்பட வேண்டும், அவை ஒவ்வொரு தரத்திற்கும் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் கல்வி அமைச்சினால் நியமிக்கப்படுகின்றன.

நிலை IV. பாடத்தின் வகை மற்றும் வடிவம்

அவை திட்டத்தில் குறிப்பிடப்படாமல் இருக்கலாம், ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் இது ஒரு விளக்கப் பாடமாக இருக்குமா, உரையாடல் பாடமாக இருக்குமா அல்லது தரமற்ற பாடத்தை நீங்கள் கற்பிக்க விரும்புகிறீர்களா என்பதை நீங்களே தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.
வசதிக்காக, மிகவும் பொதுவான வகைகள் மற்றும் பாடங்களின் வடிவங்களின் உதாரணங்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம்.

பாடங்களின் வகைகள் மற்றும் வடிவங்கள்

1. புதிய பொருளை அறிமுகப்படுத்துவது பற்றிய பாடம்.

படிவங்கள்: உரையாடல், சிக்கல் பாடம், விரிவுரை.

2. கற்றதை ஒருங்கிணைக்கும் பாடம்.

படிவங்கள்: விளையாட்டுகள், போட்டிகள், KVN, பயணம், நன்மை செயல்திறன், விளக்கப்படம், ஏலம், விசித்திரக் கதை, சுருக்கம், செயல்திறன் போன்றவை.

3. புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை நடைமுறையில் பயன்படுத்துவதற்கான பாடம்.

படிவங்கள்: ஒருங்கிணைப்பு பாடங்களைப் போலவே. நீங்கள் ஆராய்ச்சி பாடங்கள், ஆய்வகங்கள், படைப்பு பட்டறைகள், போட்டிகள், சோதனை, உல்லாசப் பயணம் போன்றவற்றையும் நடத்தலாம்.

4. அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் பற்றிய பாடம்.

ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில் படிவம் சுதந்திரமாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

5. சோதனை பாடம்.

படிவங்கள்: பாரம்பரிய சோதனைகள், சோதனைகள், கட்டளைகள், கட்டுரைகள் மற்றும் மேலும் ஆக்கப்பூர்வமான வகைகள்: கருத்தரங்குகள், விளக்கங்கள் அல்லது ஆலோசனைகள்.

6. ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள்.ஒரு பாடத்தில் 2 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பாடங்கள் இருப்பதால் படிவங்கள் இலவசம்.

நிலை V. உபகரணங்கள்

பாடத்தின் போது ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் அனைத்தையும் இது பட்டியலிடுகிறது. இவை மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள், ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்கள், காட்சி மற்றும் கையேடு பொருட்கள்.

நிலை VI. வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்- அனைத்து பாடங்களின் கட்டாய நிலை. மாணவர்களின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும், அவர்களின் அமைதி மற்றும் பாடத்திற்கான தயார்நிலையை தீர்மானிக்கவும் உதவுகிறது.

2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்க பயிற்சி செய்கிறார்கள். இது முந்தைய தலைப்பு எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக் கொள்ளப்பட்டது என்பதைச் சரிபார்க்க மட்டுமல்லாமல், முந்தைய பாடங்களின் முக்கிய புள்ளிகளை வகுப்பிற்கு நினைவூட்டவும் உதவுகிறது.

விதிவிலக்குகள் கட்டுப்பாடு பாடங்கள்.

3. தலைப்பில் மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பித்தல்.இந்த நிலை கட்டாயமானது அல்ல, ஆனால் கற்பித்தல் முறைகளில் மிகவும் பிரபலமானது. உண்மையாக்கம் என்பது மாணவர்களுக்கு தலைப்பைப் பற்றிய புரிதலுடன் ஒத்துப்போகவும், பாடத்தில் விவாதிக்கப்படும் சிக்கல்களின் வரம்பைக் கண்டறியவும் உதவுகிறது. கூடுதலாக, நடைமுறைப்படுத்தல் பாடத்திற்கான நடைமுறை இலக்கை அமைப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

உதாரணமாக, P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "தி சீசன்ஸ்" இசையமைப்பைக் கேட்பது கற்பனையை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் பருவங்களைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதற்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துகிறது.

4. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களின் அறிவிப்பு.பாடத்தின் தலைப்புகள் மற்றும் இலக்குகளை ஆசிரியரே வரையறுக்க முடியும். அல்லது நீங்கள் ஒரு பூர்வாங்க உரையாடலின் போது மாணவர்களை வழிநடத்தலாம், ஒரு கிளஸ்டர் அல்லது மினி-டெஸ்ட் உருவாக்கலாம்.

5. பாடத்தின் முக்கிய பகுதி.

பாடத்தின் இந்த பகுதி பாடத்தின் வகை மற்றும் வடிவத்தைப் பொறுத்து மாறுபடும். ஆனால் கட்டுமானத்தின் கொள்கை ஒன்றுதான்: எளிமையானது முதல் சிக்கலானது, பொதுவானது முதல் குறிப்பிட்டது வரை.

6. சுருக்கமாக.இந்த படி விருப்பமானது. பல ஆசிரியர்கள் இந்த கட்டத்தை பிரதிபலிப்புடன் மாற்றுகிறார்கள். மாணவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள், என்ன கேள்விகள் தெளிவாக இல்லை, என்ன பிரச்சனைகள் தீர்க்கப்படாமல் இருக்கின்றன என்பதை ஆசிரியர் புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.

7. தரப்படுத்தல்.இந்த படி சுய விளக்கமாகும். ஒரு தெளிவு மட்டுமே உள்ளது. பாடத்தில் மாணவர்களின் வேலையை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்வதன் மூலம் ஆசிரியரே தரங்களை வழங்க முடியும். சமீபத்தில், சுய மதிப்பீடு அல்லது ஒட்டுமொத்த புள்ளிகள் முறை மிகவும் நடைமுறையில் உள்ளது. இந்த வழக்கில், மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.

8. வீட்டு பாடம்.

பாரம்பரியமாக, இந்த நிலை பாடம் முடியும் வரை விடப்படுகிறது. ஆனால் பாடத்தின் தொடக்கத்திலும் நடுவிலும் வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கப்படலாம். குறிப்பாக வீட்டுப்பாடம் ஒதுக்கப்பட்டால், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கட்டுரை, கட்டுரை எழுதுதல் அல்லது ஆய்வக சோதனை செய்தல். இந்த விஷயத்தில், வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது வகுப்பில் வளர்ந்த புள்ளிகள் முக்கியமானதாக இருக்கும் என்று ஆசிரியர் முன்கூட்டியே கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

நவீன முறையானது, கட்டாய பணிக்கு கூடுதலாக, மிகவும் சிக்கலான மட்டத்தில் அல்லது ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு விருப்பங்களை வழங்க பரிந்துரைக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், ஒரு படத்தொகுப்பை உருவாக்கவும், ஒரு தலைப்பில் ஒரு படத்தை வரையவும் அல்லது அறிக்கை அல்லது விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கவும்.

பரிந்துரைகள்:ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஒரு "அனுபவம்" இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அவ்வாறு இருந்திருக்கலாம் சுவாரஸ்யமான உண்மை, ஒரு தரமற்ற பணி, பொருள் வழங்குவதற்கான ஒரு அசாதாரண வடிவம், ஒரு புதிரான கல்வெட்டு - மாணவர்களின் ஆர்வத்திற்கு பங்களிக்கும் ஒன்று.

பள்ளியில் ஒரு ஆசிரியரின் பணிக்கு அவரது செயல்பாடுகள் மற்றும் அவரது மாணவர்களின் வேலையை கவனமாக திட்டமிட வேண்டும். இது ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு பயிற்சியின் செயல்திறனைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்க அனுமதிக்கிறது.

திட்டமிடலின் சாராம்சம் மற்றும் குறிக்கோள்கள்

ஒரு ஆசிரியரின் பணி என்பது மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு தெளிவாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது. கல்வியின் இலக்கை நிர்ணயிக்கும் செயல்பாட்டின் அடிப்படையே திட்டங்களாகும். வழிகாட்டுதல்களைத் தயாரிப்பதன் மூலம் கற்றல் செயல்முறை துல்லியமாக நிர்வகிக்கப்படுகிறது. ஒரு பணித் திட்டம் என்பது ஆசிரியர்கள், இயக்குனர் மற்றும் அவரது துணை அதிகாரிகளின் செயல்களின் வரிசையின் வரைபடமாகும், இது மாணவர்களின் சாதனைகளின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதையும் ஒட்டுமொத்த பள்ளியின் பணியை முன்னறிவிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கூடுதலாக, வகுப்பறையில் வேலை செய்வதற்கான முக்கிய முறைகளை அடையாளம் காண்பதை இது சாத்தியமாக்குகிறது. வேலைத் திட்டம் வகுப்பறை மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள், தனிப்பட்ட பாடங்கள், ஒலிம்பியாட்கள் மற்றும் போட்டிகளின் அதிர்வெண்ணை வெளிப்படுத்துகிறது. எனவே, இது எழுத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கல்வியியல் செயல்முறையின் குறிக்கோள்.

முக்கிய திட்டமிடல் இலக்குகள்:

• கற்றல் நோக்கங்களை உருவாக்குதல்.
• கல்வி செயல்முறையின் சிக்கல்களின் அறிக்கை.
• பள்ளியின் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கான வாய்ப்புகள்.
• கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சி.
• மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் சமூகப் பாதுகாப்பிற்கான அடிப்படையை உருவாக்குதல்.
• கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை அடையாளம் காணுதல்.

கற்றல் வாய்ப்புகளை கண்டறிதல்

ஆண்டுக்கான திட்டம் கல்வி நிறுவனம் தனக்குத்தானே அமைக்கும் முக்கிய பணிகளை நிரூபிக்கிறது. இது வெவ்வேறு வயதுக் குழுக்களின் பள்ளி மாணவர்களின் வளர்ச்சி வாய்ப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது. பணியாளர்களின் மாற்றங்கள் மற்றும் மறுசீரமைப்பு, புதுமைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், வகுப்பறைகளில் உபகரணங்களின் அளவை மேம்படுத்துதல் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நிபுணத்துவம் ஆகியவற்றைக் கணிக்க திட்டங்கள் ஒரு வாய்ப்பாகும்.

வாய்ப்புகளை அடையாளம் காண்பது கல்வித் துறையில் உள்ள தரநிலைகள் மற்றும் சட்டங்கள், கண்காணிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு மூலம் பெறப்பட்ட இந்தத் துறையில் உள்ள தகவல்களின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. ஒரு திட்டத்தை வரைவதற்கு, உங்களுக்கு ஒரு தெளிவான குறிக்கோள் தேவைப்படும், கற்பித்தல் ஊழியர்களிடையே, பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே செயல்களின் ஒருங்கிணைப்பு. உங்கள் செலவு வரவு செலவுத் திட்டத்தை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

திட்டம் பள்ளி அல்லது பிற கல்வி நிறுவனங்களின் கவுன்சிலால் வரையப்பட்டது. பொதுக்குழுவில் ஒப்புதல் பெறப்பட்டது. ஒரு காலவரிசை கட்டமைப்பு, ஒதுக்கப்பட்ட பணிகள் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய வளங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கு வழிகாட்டுவது அவசியம்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வளர்ச்சி

பள்ளி மேம்பாட்டுத் திட்டம், சமீபத்தியவற்றைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களின் அறிவின் அளவை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.இது கல்வி மற்றும் கல்வித் தரங்களின் நவீன கோட்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

வளர்ச்சி திட்டமிடலின் முக்கிய குறிக்கோள்கள்:

• கற்பித்தலில் புதுமையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
• மாணவர்களிடையே மதிப்புகளை உருவாக்குதல்: தார்மீக, ஆன்மீகம், குடிமை.
• பொறுப்பு, சுதந்திரம், முன்முயற்சி, கடமை உணர்வை அதிகரித்தல்.
• மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, ஆசிரியர்கள் சமீபத்திய கல்வி முறைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களை வளர்ப்பது, ஆரோக்கியத்தைப் பேணுவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கல்வியின் கோட்பாட்டால் வழிநடத்தப்படும் குறிப்பிட்ட இலக்குகளை அமைக்க வேண்டும்.
• அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கான வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தகுதிகளை வழங்குவதற்கு பள்ளி நிர்வாகங்கள் பொறுப்பு. கல்வி செயல்முறையின் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பை முறைப்படுத்துவதே முக்கிய பணியாகும்.

வளர்ச்சித் திட்டமிடலின் முடிவுகள் இருக்க வேண்டும்: மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் அளவை அதிகரிப்பது, மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நீண்ட கால திட்டமிடல்

முக்கிய வகைப்பாடு அளவுகோல் கால அளவு ஆகும். எனவே, இரண்டு அடிப்படை வகைகள் உள்ளன: நீண்ட கால மற்றும் குறுகிய கால.

முதல் நோக்கம் நீண்ட காலத்திற்கு வழிகாட்டுதல்களை உருவாக்குவதாகும். முக்கிய நேர அலகு கல்வி ஆண்டு. என்ன விவாதிக்கப்படுகிறது?

• பள்ளியில் சேர்க்கைக்கு எப்படி விண்ணப்பிப்பது.
• பெற்றோருடன் வேலை செய்யும் அமைப்பு.
• மருத்துவ மற்றும் உயர் கல்வி நிறுவனங்களுடன் ஒத்துழைப்பு.
• சாராத செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகளின் ஆளுமையை எவ்வாறு வளர்ப்பது.

நீண்ட கால திட்டமிடலின் மதிப்பு என்ன? இது பள்ளி மற்றும் அதன் ஊழியர்களின் உலகளாவிய இலக்குகளை பிரதிபலிக்கிறது. பரந்த இலக்குகள் அர்த்தமுள்ள விளைவுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன, எனவே அவை பொறுப்புடன் அணுகப்பட வேண்டும்.

குறுகிய கால திட்டமிடல்

குறுகிய கால திட்டமிடல் மிகவும் குறுகிய கவனம் செலுத்துகிறது. இது இலக்காக இல்லை கல்வி செயல்முறைபொதுவாக, ஆனால் ஒவ்வொரு மாணவரின் ஆளுமையிலும். ஒரு திட்டத்தின் உதாரணத்தை எடுத்துக் கொண்டால், அதில் பல்வேறு வயதுக் குழுக்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பார்ப்போம். எடுத்துக்காட்டாக, குறிப்பிட்ட மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட அடிப்படையில் பணியாற்றுவது சாத்தியமாகும். அத்தகைய வகுப்புகளின் நோக்கம் மாணவரின் அறிவின் அளவை அதிகரிப்பதாகும், அவரது கருத்து, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதாகும்.

குறுகிய கால திட்டமிடலில் நேரத்தின் ஒரு அலகு ஒரு பள்ளி நாள், வாரம், காலாண்டு, பாடம். மாணவர்களின் வயது, வெளிப்புற நிலைமைகள் (காலநிலை, வானிலை, பருவம்), ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் நிலை மற்றும் அவர்களின் இலக்குகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

கோடைகால வேலைத் திட்டம், பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட காலத்தில் மாணவர்களுக்கான செயல்பாடுகள் மூலம் சிந்திக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது: இவை இரண்டும் பொழுதுபோக்கு மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்.

கருப்பொருள் திட்டமிடல்

கல்வி அமைச்சினால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் இது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நாட்காட்டி-கருப்பொருள் திட்டமிடல் - கல்வி ஆண்டு, செமஸ்டர், காலாண்டு முழுவதும் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையைப் படிப்பதற்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல். மாநில அளவில், அதன் விதிகளை ஒழுங்குபடுத்தும் விதிமுறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

கருப்பொருள் திட்டம், பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதில், இலக்குகள் மற்றும் சிக்கல்களை அமைப்பதில் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தையும் முயற்சியையும் வழங்குகிறது. மாணவர் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய முக்கிய திறன்களை இது உச்சரிக்கிறது. திட்டங்கள் என்பது கட்டமைக்கப்பட்ட ஆவணங்களாகும், அதன்படி ஒவ்வொரு தலைப்பையும் குறிப்பிட்ட மணிநேரங்களுக்கு ஆய்வு செய்ய வேண்டும். இந்த உத்தரவு ஆசிரியரால் வரையப்பட்டது, மேலும் பாடத்தின் முடிவில் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி இலக்குகளின் சாதனை அளவை தீர்மானிக்க அவருக்கு வாய்ப்பு உள்ளது.

பள்ளி நிர்வாகத்தின் பணி, திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை கண்காணிப்பதாகும், இது தலைப்பு மற்றும் நேரத்திற்கு கூடுதலாக, குறிக்கிறது. கற்பித்தல் உதவிகள்படிப்பதற்கு. திட்டங்கள் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் மற்றும் பாடத்தில் அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான விதிகளை தீர்மானிக்கும் ஒரு வழியாகும்.

பாடம் திட்டமிடல்

திட்டங்களை வகுப்பதில் உள்ள மிகச்சிறிய அலகு ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் செயலுக்கான வழிகாட்டியாகும். பாடத்தின் நோக்கங்கள், பாடத்தின் வகை மற்றும் அதன் முக்கிய மைல்கற்கள் மற்றும் கற்றல் முடிவுகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

பாடத்திற்கான பாடத்திட்டத்திற்கும், கருப்பொருள் திட்டத்திற்கும் இணங்க வேண்டும். அதன் மதிப்பு என்னவென்றால், ஆசிரியருக்கு தலைப்பு வாரியாக நேரத்தை விநியோகிக்க வாய்ப்பு உள்ளது. எதை பின்பற்ற வேண்டும்? முதலில், நிரல். இரண்டாவதாக, தலைப்பின் சிக்கலானது. சில பிரச்சனைகளுக்கு விரிவான ஆய்வு மற்றும் அதிக நேரம் தேவைப்படுகிறது. மூன்றாவதாக, ஒரு குறிப்பிட்ட வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களின் உணர்வின் தனிப்பட்ட பண்புகள்.

கற்றல் நோக்கங்கள் என்ன?

முக்கோண இலக்கின் கருத்து இங்கே அடிப்படை:

• அறிவாற்றல்.மாணவர் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய அறிவின் நிலை, அளவு மற்றும் தரம் ஆகியவற்றை இது தீர்மானிக்கிறது. இந்த அறிவு அடிப்படை, ஆழமான, அர்த்தமுள்ளதாக இருக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வரலாற்றுப் பாடத்தில், பாடம் திட்டமிடல் தேதிகள், வரலாற்று புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் தலைப்பில் மாஸ்டரிங் அறிவின் போது மாணவர் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய கருத்துகளின் பட்டியலை உள்ளடக்கியது.
• கல்வி.ஆளுமை உருவாக்கம் பள்ளியின் பணிகளில் ஒன்றாகும் என்பதால், பாடம் திட்டமிடல் மாணவருக்கு என்ன குணநலன்களை விதைக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது. உதாரணமாக, தேசபக்தி, தோழர்களுக்கு மரியாதை, கடமை உணர்வு, சகிப்புத்தன்மை.
• வளர்ச்சிக்குரிய- மிகவும் கடினமானது. இங்கே, மாணவர்களின் பல்வகை வளர்ச்சி அவசியம்: உணர்ச்சி, மன, மோட்டார், பேச்சு மற்றும் பல.

இலக்கை மட்டும் திட்டத்தில் எழுதக்கூடாது. பாடத்தின் முடிவில் அடையப்பட்ட முடிவுகளின் தரத்தை சரிபார்க்க வேண்டியது அவசியம். பொருள் கற்றல் தரத்தை ஆசிரியர் கண்காணிக்கவில்லை என்றால் - அறிவு மற்றும் திறன்கள் - அத்தகைய பாடம் பயனுள்ளதாக கருத முடியாது.

என்ன வகையான பாடங்கள் உள்ளன?

திட்டமிடல் பாடத்தின் வகையைத் தீர்மானிப்பதை உள்ளடக்கியது. அவை என்ன? முக்கிய வகைப்பாடு அளவுகோல் இலக்கு. அதைப் பொறுத்து, பாடங்கள் வேறுபடுகின்றன:

• முன்பு படிக்காத ஒன்றைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுதல். ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் முறைகள் பார்வையாளர்களின் வயது மற்றும் குறிப்பிட்ட தலைப்பைப் பொறுத்தது.
• திறன் கற்றல் என்பது ஒரு பாடமாகும், இதில் புதிய வகையான வேலைகள் முயற்சிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, ஆய்வகம் அல்லது நடைமுறை.
• அறிவை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் - முன்பு கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.
• கற்றுக்கொண்டவற்றின் தரக் கட்டுப்பாடு. எளிமையாகச் சொன்னால், இது ஒரு சோதனை, ஆனால் அதன் செயல்பாட்டின் வடிவங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம் - வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட, தனிப்பட்ட அல்லது முன்.
• ஒருங்கிணைந்த - புதிய கற்றல் மற்றும் பழைய விஷயங்களை வலுப்படுத்துதல் ஆகிய இரண்டையும் உள்ளடக்கிய பாடம்.

கடைசி வகை பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது - பல செயற்கையான பணிகளை அமைத்து தீர்க்க முடியும்.

விரிவுரைகள், உரையாடல்கள், தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் கருவிகளின் பயன்பாடு மற்றும் சுயாதீனமான வேலைகள் மூலம் புதிய அறிவு பெறப்படுகிறது. உல்லாசப் பயணம், ஆய்வக வேலை அல்லது கருத்தரங்கின் போது திறன்களை உருவாக்குதல் அல்லது ஒருங்கிணைப்பது மேற்கொள்ளப்படலாம். முறைப்படுத்தல் மற்றும் அறிவின் கட்டுப்பாடு எழுதப்பட்ட சோதனைகள் மற்றும் சுயாதீனமான வேலை அல்லது தனிப்பட்ட வகைகள் ஆகியவை அடங்கும்.

ஒவ்வொரு வகைக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு உள்ளது, இது நிர்ணயிக்கப்பட்ட குறிக்கோள்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.கற்றல் இலக்குகளை கவனித்து, திட்டத்தின் படி செயல்படுவதன் மூலம், நீங்கள் பாடத்தை மிகவும் திறம்பட கற்பிக்க முடியும், மேலும் மாணவர்கள் அதை ஒருங்கிணைக்க எளிதாக இருக்கும்.

பாடத் திட்டத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது?

ஒரு ஆசிரியரின் பணியில் திட்டங்கள் அவசியம். நீங்கள் அவற்றை தொகுக்க வேண்டும் - ஆனால் இது ஒரு முறையான தேவை அல்ல. ஒரு திட்டத்தை வைத்திருப்பது வேலையை எளிதாக்கும், ஏனெனில் நீங்கள் அனைத்து விவரங்களையும் முன்கூட்டியே சிந்திக்கலாம்.

"இரண்டாம் உலகப் போர்" என்ற தலைப்பில் ஒரு வரலாற்று பாடத்திட்டத்தின் எடுத்துக்காட்டு இங்கே உள்ளது.

அறிவாற்றல் இலக்கு:"பிளிட்ஸ்க்ரீக்", "தாக்குதல் நடவடிக்கை", "ஹிட்லர் எதிர்ப்பு கூட்டணி", "கட்டாயப்படுத்துதல்" மற்றும் முக்கிய தேதிகளில் மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்.

கல்வி:தேசபக்தியின் உணர்வை உருவாக்குதல், போர் வீரர்களின் சாதனைக்கு மரியாதை.

வளர்ச்சி:ஒரு வரலாற்று வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துதல், விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளுடன் செயல்படுதல், உங்கள் எண்ணங்களை நியாயப்படுத்துதல், காலவரிசையுடன் வேலை செய்தல் மற்றும் நிகழ்வுகளை ஒத்திசைத்தல் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைத்தல்.

கல்வி முறைகள்:வரைபடம், பாடப்புத்தகங்கள், சோதனை புத்தகம்.

பாடம் வகை:இணைந்தது.

வகுப்புகளின் போது

1. மாணவர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.

2. புதுப்பித்தல் பின்னணி அறிவு(வகுப்புடன் உரையாடும் முறை):

• இருபதாம் நூற்றாண்டின் 30 களின் இறுதியில் ஜெர்மனியின் உள் அரசியல் நிலைமை என்ன? மற்றும் சோவியத் ஒன்றியத்தில்?
• சர்வதேச உறவுகளின் அமைப்பை விவரிக்கவும். என்ன அமைப்புகள் உருவாக்கப்பட்டன? வெர்சாய்ஸ்-வாஷிங்டன் அமைப்பின் நிலை என்ன?
• 1939 இல் நீங்கள் எந்த நாடுகளை தலைவர்களாக குறிப்பிடலாம், ஏன்?

3. திட்டத்தின் படி புதிய விஷயங்களைப் படிப்பது:

• போலந்து மீது ஜெர்மன் தாக்குதல்.
• சோவியத் ஒன்றியத்தை நோக்கி ஆக்கிரமிப்பு.
• போரின் ஆரம்ப கட்டம்.
• திருப்புமுனை ஆண்டுகள்: ஸ்டாலின்கிராட் மற்றும் குர்ஸ்க் பல்ஜ்.
• மூலோபாய முன்முயற்சியைக் கைப்பற்றுதல். சோவியத் ஒன்றியம் தாக்குதலை நடத்துகிறது. பிரதேசங்களின் விடுதலை.
• ஜப்பானிய பிரச்சாரம்.
• இராணுவ நடவடிக்கைகளின் விளைவுகள்.

4. பெற்ற அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு - எழுதப்பட்ட கணக்கெடுப்பு முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. சிறப்பு சிக்கல் புத்தகத்திலிருந்து பணிகளைச் சோதிக்கவும்.

5. முடிவுகள் (வீட்டுப்பாடம், தரப்படுத்தல்).

ஒரு முடிவுக்கு பதிலாக

பள்ளியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திறமையான திட்டமிடல் மாணவர்களின் உயர்தர, வலுவான அறிவுக்கு முக்கியமாகும். பள்ளி மாணவர்களின் தயாரிப்பின் அளவை தீர்மானிக்க இது சாத்தியமாக்குகிறது. கல்வியின் இலக்கை நிர்ணயிக்கும் செயல்பாட்டை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த திட்டமிடல் முக்கியமானது. திட்டமிடலின் முக்கிய ஆதாரம் பயிற்சி திட்டம்- அதன் உதவியுடன், பாடம், கருப்பொருள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான வருடாந்திர உத்தரவுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

தரம் 7 க்கான உயிரியலில் பின்வரும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின்படி உருவாக்கப்பட்டது:

கூட்டாட்சி சட்டம் "கல்வியில் இரஷ்ய கூட்டமைப்பு» எண் 273-FZ.

பொதுக் கல்வியின் மாநிலக் கல்வித் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறு.

MBOU "லியோனோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி" பாடத்திட்டம்.

விதிமுறைகள் வேலை திட்டம் MBOU "லியோனோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி" ஆசிரியர்கள்.

MBOU "லியோனோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி" சாசனம்.

முக்கிய கல்வி திட்டம்அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் MBOU "லியோனோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி".

வி.வி.யின் தலைமையில் உருவாக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் தொகுப்புடன் பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான உயிரியல் திட்டங்களின் தொகுப்பு. தேனீ வளர்ப்பவர்.

"உயிரியல். விலங்குகள்"

வி வி. லத்யுஷின், வி.ஏ. ஷாப்கின். எம். - பஸ்டர்ட், 2012

உடற்பயிற்சி 1. "விலங்குகள்" என்ற பள்ளிப் பிரிவின் கருப்பொருளின் கருப்பொருள் மற்றும் பாடம் திட்டமிடல்:

« ஃபைலம் ஆர்த்ரோபாட்ஸ்."

ஆய்வகம்

வேலை செய்கிறது

சோதனைகள்

ஃபைலம் ஆர்த்ரோபாட்

வகுப்பு பூச்சிகள்.

பூச்சி ஆர்டர்கள்: ஹைமனோப்டெரா.

சோதனை மற்றும் பொது பாடம் தலைப்பின்படி:

"எளிமையானது. முதுகெலும்பில்லாதவர்கள்"

மொத்தம்

அத்தியாயம்

பொருள்

பாடம் வகை

கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய வகைகள். கட்டுப்பாட்டு வகைகள்

கற்றல் முடிவுக்கான தேவைகள்

உபகரணங்கள், TSO, கணினி உபகரணங்கள் மற்றும் மென்பொருள் பயன்பாடு

தேதி

திட்டம்

உண்மை

ஃபைலம் ஆர்த்ரோபாட்ஸ். வகுப்பு ஓட்டுமீன்கள்.

ஆய்வக வேலை"மீட் தி ஓட்டுமீன்கள்"

KU

முன்பக்கம்,

தனிப்பட்ட வேலை.

ஆய்வக வேலை

"தெரிந்து கொள்வது

ஓட்டுமீன்கள்."

தற்போதைய அறிவு கட்டுப்பாடு

ப.62 இல் கேள்வி 4

அடையாளம் கண்டு கொள் ஃபைலம் ஆர்த்ரோபாட்களின் விலங்குகள்.

அடையாளம் கண்டு விவரிக்கவும்ஆர்த்ரோபாட்களின் வெளிப்புற அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை.
முன்னிலைப்படுத்த ஆர்த்ரோபாட்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள்.

வெளிப்படுத்து ஓட்டுமீன்களை அவற்றின் சுற்றுச்சூழலுக்கும் வாழ்க்கை முறைக்கும் தழுவல்.

விளக்க இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் ஓட்டுமீன்களின் பங்கு.

அட்டவணைகள். தொகுப்புகள். விளக்கக்காட்சி.

ஃபைலம் ஆர்த்ரோபாட்ஸ். வகுப்பு அராக்னிடா.

KU

முன் வேலை

தொகுப்பைப் பார்க்கிறேன்.

ப.32 இல் 12-13 பயிற்சி.

பட்டியல் இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் பங்கு.

நிரூபிக்க அராக்னிட்கள் ஆர்த்ரோபாட்களின் வகையைச் சேர்ந்தவை.

குணாதிசயம்பிரதிநிதிகளின் திட்டத்தின் படிவகுப்பு அராக்னிடா.

வெளிப்படுத்து நிலப்பரப்பு வாழ்விடங்களுக்கு சிலந்திகளின் தழுவல்கள்.

தொகுப்புகள்.

விளக்கக்காட்சி.

அட்டவணைகள்.

வகுப்பு பூச்சிகள்.

ஆய்வக வேலை "பூச்சிகளின் வரிசையின் பிரதிநிதிகளின் ஆய்வு."

KU

முன் வேலை.

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.

ஆய்வக வேலை

"பிரதிநிதிகள் பற்றிய ஆய்வு

பூச்சிகளின் வரிசை."

தற்போதைய அறிவு கட்டுப்பாடு -

எழுதுவது.

உதாரணங்கள் கொடுங்கள்உடன் பூச்சிகள் பல்வேறு வகையானவாய்வழி கருவி.

வெளிப்படுத்து பூச்சிகளை அவற்றின் வாழ்விடம் மற்றும் வாழ்க்கை முறைக்கு மாற்றியமைத்தல்.

விளக்க வாய்வழி எந்திரத்தின் வகை மற்றும் உட்கொள்ளும் உணவின் தன்மை ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு.

வரைபடங்கள்.

அட்டவணைகள்.

விளக்கக்காட்சி.

பூச்சி ஆர்டர்கள்: கரப்பான் பூச்சிகள், ஆர்த்தோப்டெரா, இயர்விக்ஸ், மேஃபிளைஸ்.

KU

முன் வேலை.

சேகரிப்புகளைப் பார்க்கிறது.

தற்போதைய அறிவு கட்டுப்பாடு -

கணக்கெடுப்பு.

பின்னணி

வரைபடங்கள் மற்றும் சேகரிப்புகள் மூலம் அங்கீகரிக்கவும்பூச்சி உத்தரவுகளின் பிரதிநிதிகள்.

விவரிக்கவும் பல்வேறு குழுக்களின் பிரதிநிதிகள்.

அறிவுசார் நிலை

நிரூபிக்க ஆர்டர்களுக்கு பல்வேறு பூச்சிகளைச் சேர்ந்தது.

ஒப்பிடு பூச்சிகளின் பல்வேறு வரிசைகளின் பிரதிநிதிகளின் வாழ்க்கை முறை.

விளக்க வாழ்க்கை முறையுடன் தொடர்புடைய கட்டமைப்பு அம்சங்கள்.

விளக்க அட்டவணை மற்றும் பாடநூல் படங்களின் உள்ளடக்கங்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

வரைபடங்கள்.

அட்டவணைகள்.

விளக்கக்காட்சி.

பூச்சிகளின் வரிசைகள்: டிராகன்ஃபிளைஸ், பேன், வண்டுகள், பிழைகள்.

KU

முன் வேலை.

சேகரிப்புகளைப் பார்க்கிறது.

தற்போதைய அறிவு கட்டுப்பாடு -

கணக்கெடுப்பு.

வரைபடங்கள்.

அட்டவணைகள்.

விளக்கக்காட்சி.

பூச்சி ஆர்டர்கள்: பட்டாம்பூச்சிகள், ஹோமோப்டெரா, டிப்டெரா, பிளேஸ்.

KU

முன் வேலை.

சேகரிப்புகளைப் பார்க்கிறது.

செய்திகள்.

"ஆர்த்ரோபாட்ஸ்" என்ற தலைப்பில் சோதனை.

வரைபடங்கள்.

அட்டவணைகள்.

விளக்கக்காட்சி.

சோதனை பணிகள்.

தலைப்பில் சோதனை மற்றும் பொது பாடம்:

"முதுகெலும்புகள்"

UKZ

தனிப்பட்ட வேலை.

சோதனை

தலைப்பில்: "முதுகெலும்புகள்"

தலைப்பில் ZUN ஐக் காட்டு:

"முதுகெலும்புகள்"

வெற்று கே.ஆர்.

பின்வரும் மரபுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

KU - ஒருங்கிணைந்த பாடம்;

UKZ என்பது அறிவுக் கட்டுப்பாட்டில் ஒரு பாடம்.

பாடம் தலைப்பு:"வகுப்பு பூச்சிகள்"

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த.

பாடம் வகை:பாடம்-விரிவுரை; ஆய்வக பாடம்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:அறிவை விரிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும்ஓஃபைலம் ஆர்த்ரோபாட்ஸ் பூச்சிகளின் வகுப்பைப் படிப்பதன் மூலம், ஓட்டுமீன்கள் மற்றும் அராக்னிட்களுடன் ஒப்பிடுகையில் வகுப்பின் மிகவும் முற்போக்கான பண்புகளை அடையாளம் காணவும்.ஸ்லைடு எண். 2

பணிகள்:

அறிவாற்றல்: பூச்சிகளின் அமைப்பின் தனித்தன்மையை அடையாளம் காணவும், அவை நமது கிரகத்தை பரவலாக ஆராயவும், பல்வேறு வகையான வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஏற்பவும் அனுமதிக்கின்றன; காக்சேஃபரின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பூச்சியின் வெளிப்புற அமைப்பைப் படிக்கவும் (ஆய்வகப் பணிகளைச் செய்வதன் மூலம்).

வளர்ச்சி: சுயாதீன சிந்தனையின் திறன்களை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முடிவுகளை எடுக்க மற்றும் ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறன்.

கல்வி:பள்ளி மாணவர்களிடம் இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் தொடர்ந்து வளர்க்க வேண்டும்.

உபகரணங்கள்: ஆசிரியரின் கணினி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், திரை, மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, ஆர்த்ரோபாட்களின் வரைபடங்கள், அட்டவணைகள் "வகை ஆர்த்ரோபாட்கள். வகுப்பு பூச்சிகள். வகுப்பு ஓட்டுமீன்கள். வகுப்பு அராக்னிடா", சேகரிப்புகள் "சாஃபர் பீட்டில்", "ஹனி பீ", "மல்பெரி".

1. நிறுவன தருணம்

( 1 நிமிடம்.)

மாணவர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள். பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.

எங்களுக்காக மணி அடிக்கிறது.

பாடம் தொடங்குகிறது.

அவர்கள் நேராக நின்று, தங்களை இழுத்துக்கொண்டு ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்தனர்.

அமைதியாக அமர்ந்து பாடத்திற்கு தயாரானோம்.

முன்பக்கம்

2.அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கைகளை ஊக்கப்படுத்துதல்

(2-3நிமி.)

"ஆர்த்ரோபாட்ஸ்" என்ற பைலத்துடன் எங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடர்கிறோம்.

நண்பர்களே, எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதையைக் கேட்ட பிறகு, இன்றைய பாடத்தில் எந்த வகை "ஆர்த்ரோபாட்கள்" விவாதிக்கப்படும் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்:

புல்வெளியில் தங்கப் பூச்சிகள் அலைகின்றன.

அனைத்து நீலம், டர்க்கைஸ் போன்ற,

அவள் ஒரு கெமோமைலின் கொரோலாவில் ஊசலாடினாள்,

வண்ண விமானம் போல, டிராகன்ஃபிளை.

இங்கே ஒரு அடர் சிவப்பு லேடிபக் உள்ளது,

அவரது முதுகு, பாதியாகப் பிரிக்கப்பட்டது,

சாமர்த்தியமாக அவள் வெளிப்படையான இறக்கைகளை உயர்த்தினாள்

அவள் முக்கியமான வியாபாரத்தில் பறந்தாள்.

இங்கே ஒரே மாதிரியான ஆடைகளில், சகோதரிகளைப் போல

பட்டாம்பூச்சிகள் ஓய்வெடுக்க புல்வெளியில் அமர்ந்தன.

பின்னர் அவர்கள் அதை ஒரு வண்ணமயமான புத்தகத்துடன் மூடுகிறார்கள்,

பின்னர், திறந்து, அவர்கள் மீண்டும் விரைகிறார்கள்.

சரி. பூச்சிகள் பற்றி.

ஒவ்வொரு இயற்கை காதலருக்கும், பூச்சிகள் ஆன்மாவுக்கு விடுமுறை.

ஒரு குழந்தை தனது முதல் அடிகளை எடுக்கத் தொடங்குகிறது மற்றும் நரைத்த "இளம் இயற்கை ஆர்வலர்" இயற்கையின் இந்த அற்புதமான படைப்புகளை அதே ஆன்மீக நடுக்கத்துடன் நடத்துகிறார், உள்ளுணர்வாக தூய்மையாகவும், கனிவாகவும், மிகவும் சரியானவராகவும் இருக்க விரும்புகிறார்.

எனவே இன்று எங்கள் பாடத்தில் நமது கிரகத்தின் கிட்டத்தட்ட எல்லா மூலைகளிலும் வசிக்கும் இந்த அற்புதமான உயிரினங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், பூச்சிகள் வர்க்கம்.

பாடத்தின் தலைப்பை ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுவோம்.

இன்றைய பாடத்தில் நாம் என்ன பணிகளை அமைத்துக் கொள்கிறோம்? ( குழுவில் மாணவர்கள் முன்வைக்கும் சிறந்த பிரச்சனைகளை எழுதுங்கள்)

முன்பக்கம்.

(வகுப்பு பூச்சிகள்).

ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுங்கள்.

மாணவர்களின் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள்.

மாணவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனர்.

(பூச்சிகளின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள், வாழ்க்கை முறை, வாழ்விடங்கள் ஆகியவற்றைப் படிக்கவும்).

3. அறிவு சோதனை.

(4-5 நிமி.)

வகை பூச்சிகள் ஆர்த்ரோபாட்களின் வகையைச் சேர்ந்தவை. வேறு எந்த வகுப்புகள் இந்த வகையைச் சேர்ந்தவை? ஸ்லைடு எண். 3

சோதனையை முடிப்பதன் மூலம் ஆர்த்ரோபாட் பைலத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை நினைவில் கொள்வோம்.

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் மேசையில் சோதனை கேள்விகளின் தாள் உள்ளது. கவனமாகப் பாருங்கள்: நீங்கள் சரியான பதில்களை வட்டமிட வேண்டும்.

ஆர்த்ரோபாட்களின் பொதுவான பண்புகளை சோதிக்கவும்

1.ஆர்த்ரோபாட்களின் உடல் மூடப்பட்டிருக்கும்

A. கொம்பு தோல்

B. கால்சியம் கார்பனேட் ஷெல்

பி. சிடின் கவர்

2. அனைத்து ஆர்த்ரோபாட்களும் உண்டு

A. பாரபோடியா வடிவில் உள்ள மூட்டுகள்

B. மூட்டு மூட்டுகள்

பி. உடலின் கால் வடிவ வளர்ச்சிகள்

3. அனைத்து வகையான ஆர்த்ரோபாட்களின் முன்னோர்கள்

A. நீர்வாழ் விலங்குகள்

B. நில விலங்குகள்

B. மண் மற்றும் நீர்வாழ் மக்கள்

4. ஆர்த்ரோபாட்ஸ் குழுவிலிருந்து உருவானது

ஏ. தட்டைப்புழுக்கள்

பி.மொல்லுஸ்கோவ்

பி. அன்னெலிட்ஸ்

5. ஆர்த்ரோபாட்களில் உடல் குழி

A. முதன்மை

பி. கலப்பு

பி. இரண்டாம் நிலை

6. ஆர்த்ரோபாட்களில் சுற்றோட்ட அமைப்பு

A. மூடப்படாதது

பி. மூடப்பட்டது

B. இல்லாதது

7. ஆர்த்ரோபாட்களின் உணர்வு உறுப்புகள்

ஏ. மோசமாக வளர்ந்தது

B. தொடுதல் மற்றும் சமநிலை உணர்வு மட்டுமே உருவாகிறது

B. நன்கு வளர்ந்தது

8. ஆர்த்ரோபாட்ஸ்

A. முக்கியமாக நீர் வடிவங்கள்

B. முக்கியமாக தரை-காற்றில் வசிப்பவர்கள்

பி. அனைத்து வாழ்விடங்களிலும் தேர்ச்சி பெற்றார்

9. ஆர்த்ரோபாட்ஸ்

A. அழிந்து வரும் உயிரினங்களின் குழு

B. மிக அதிகமான வகை

B. அவர்களுக்கு ஒரு சிறிய எண்ணிக்கை உள்ளது

10. ஆர்த்ரோபாட்கள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

A. பாலியல் இனப்பெருக்கம் மட்டுமே

பி. ஓரினச்சேர்க்கை இனப்பெருக்கம்

IN தாவர பரவல்

இப்போது உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டாருடன் ஒரு துண்டு காகிதத்தை பரிமாறி, பணி சரியாக முடிக்கப்பட்டுள்ளதா என சரிபார்க்கவும். தவறான பதில்களைக் கடந்து செல்லுங்கள். சரியான பதில் விசையைப் பயன்படுத்தவும் (ஸ்லைடு எண். 4).

(சோதனை மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்: 10-9 பணிகள் - "5", 8-7 - "4"; 6-4 பணிகள் - "3"). (ஸ்லைடு எண். 5)

வகுப்புகள்: ஓட்டுமீன்கள், அராக்னிட்ஸ்.

தனிப்பட்ட.

1B, 2B, 3A, 4B, 5B, 6A, 7B, 8B, 9B, 10A.

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.

4.புதிய பொருள் கற்றல்

(25 நிமி.)

ஆர்த்ரோபாட்களின் மற்ற பிரதிநிதிகளுடன் அவற்றின் ஒற்றுமைகள் இருந்தபோதிலும், பூச்சிகள் அடிப்படை வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளன. இந்த வேறுபாடுகள் கட்டமைப்பு மற்றும் வாழ்க்கை செயல்முறைகள் இரண்டிற்கும் தொடர்புடையது.

ஆர்த்ரோபாட்களில் மட்டுமல்ல, பொதுவாக விலங்குகளிடையேயும் பூச்சிகள் மிகப்பெரிய குழுவாகும்.

பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களிலும் பூச்சிகள் 2/3 ஆகும்.ஸ்லைடு எண். 6

நண்பர்களே, பூச்சிகள் என்றால் என்ன தெரியுமா?

தற்போது, ​​1.5-2 மில்லியன் இனங்கள் அறியப்படுகின்றன. ஆனால் இது இறுதி எண்ணிக்கை அல்ல. ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஆயிரக்கணக்கான புதிய இனங்கள் விவரிக்கப்படுகின்றன.

பூச்சிகளைப் பற்றி ஆய்வு செய்யும் அறிவியல் பூச்சியியல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. பல விஞ்ஞானிகள் இந்த விலங்குகளைப் படிப்பதற்காக தங்கள் வாழ்க்கையை அர்ப்பணித்துள்ளனர். இவர்கள் கே. லின்னேயஸ், ஃபேப்ரே ஜீன் ஹென்றி, அரிஸ்டாட்டில் மற்றும் பலர்.

1. வகுப்பின் பெயரின் வரலாறு

கேள்வி. அவர்களுக்கு ஏன் இந்தப் பெயர் வந்தது?

அவர்கள் வயிற்றில் உள்ள குணாதிசயமான குறிப்புகளிலிருந்து தங்கள் பெயரைப் பெற்றனர்.

2. வாழ்க்கை நிலைமைகள்.

பூச்சிகள் என்ன வாழ்க்கை சூழல்களில் தேர்ச்சி பெற்றன என்று யார் பதிலளிக்க முடியும்?

சாதகமற்ற சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு பூச்சிகள் எதிர்ப்புத் திறன் கொண்டவை: வெப்பநிலை வரம்பு -30 முதல் +50 வரை 0 உடன்.

3. வாய்வழி கருவியின் வகைகள்.

– பூச்சிகளின் உணவு மிகவும் மாறுபட்டது. சில உணவுகளை உண்பதற்கு ஏற்ற இனங்களில், வாய்வழி எந்திரம் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது. இது பட்டாம்பூச்சிகளைப் போல உறிஞ்சும், ஈக்கள் போல நக்குவது, கடிப்பது, வண்டுகள் மற்றும் வெட்டுக்கிளிகள் போன்றது, குத்துவது-உறிஞ்சுவது, கொசுக்கள் மற்றும் பூச்சிகள் போன்றது. ஸ்லைடு எண். 10

4. வர்க்க பிரதிநிதிகளின் வாழ்க்கை முறை.

– தனியாக வாழ விரும்பும் பூச்சிகள் உள்ளன (கொள்ளையடிக்கும் வண்டுகள், ரைடர்ஸ் போன்றவை).ஸ்லைடு எண். 11

பெரிய குடும்பங்களில் (எறும்புகள், கரையான்கள், தேனீக்கள்) வாழும் சமூக பூச்சிகள் உள்ளன. ஸ்லைடு எண் 125.

பூச்சியின் உடலின் அமைப்பு.

ஆய்வக வேலைகளைச் செய்வதன் மூலம் காக்சேஃபரின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பூச்சியின் வெளிப்புற கட்டமைப்பின் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம். ஸ்லைடுகள் எண். 13-15

ஆய்வக வேலை "பிரதிநிதிகளின் ஆய்வு

பூச்சிகளின் வரிசை”.

இலக்கு: காக்சேஃபரின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ஆர்த்ரோபாட்களின் வெளிப்புற கட்டமைப்பின் அம்சங்களைப் படிக்கவும்; познакомитьсяபலவிதமான ஆர்த்ரோபாட்களுடன்.

உபகரணங்கள்:காக்சேஃபர், குளியல், துண்டிக்கும் கத்தி, பூதக்கண்ணாடி அல்லதுவெவ்வேறு வகுப்புகளின் ஆர்த்ரோபாட்களின் வரைபடங்கள், ஆர்த்ரோபாட்களின் தொகுப்புகள்.

முன்னேற்றம்

நான். மே வண்டு வகை பூச்சிகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ஆர்த்ரோபாட் வகையின் வெளிப்புற கட்டமைப்பின் அம்சங்களைப் படிக்க.

பிரிக்கப்படாத காக்சேஃபரை ஆராய்ந்து, அதன் அளவை தீர்மானிக்கவும்,உடல் நிறம்.

ஒரு துண்டிக்கப்பட்ட வண்டு மீது, மூன்று உடல் பிரிவுகளைக் கண்டறியவும்: தலை, மார்பு, வயிறு.

வண்டுகளின் தலையை ஆராய்ந்து, அதில் ஆண்டெனாக்களைக் கண்டறியவும் - தொடுதல், வாசனை, கண்கள் - பார்வை உறுப்புகள் மற்றும் வாய்வழி உறுப்புகள்.

வண்டுகளின் கால்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை நிறுவவும், எத்தனை உள்ளன என்பதை தீர்மானிக்கவும்.அவை உடலின் எந்தப் பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

வண்டுகளின் மார்பில், இரண்டு ஜோடி இறக்கைகளைக் கண்டறியவும்: முன் ஜோடி, அல்லதுஎலிட்ரா, மற்றும் பின்புற ஜோடி சவ்வு இறக்கைகள்.

அடிவயிற்றை பரிசோதித்து, அதன் மீது குறிப்புகளைக் கண்டுபிடித்து, உதவியுடன் அதை பரிசோதிக்கவும்.நான் சுழல் பூதக்கண்ணாடியைப் பார்க்கிறேன்.

ஒரு காக்சேஃபரை வரையவும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஒருவேளை நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா?

இப்போது தோழர்களே எழுந்திருக்கிறார்கள்!

அவர்கள் விரைவாக கைகளை உயர்த்தினார்கள்,

பக்கங்களிலும், முன்னோக்கி, பின்னோக்கி,

வலது, இடது, திரும்பியது

அமைதியாக அமர்ந்து வேலைக்குத் திரும்பினார்கள்.

முன்பக்கம்

மாணவர்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்:

இவற்றில் அடங்கும், எடுத்துக்காட்டாக,வண்டுகள், ஈக்கள், கொசுக்கள், பட்டாம்பூச்சிகள், தேனீக்கள், எறும்புகள்.

மாணவர்களின் சிக்கலைத் தீர்க்கும் செயல்பாடு.

மாணவர்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்:

பூச்சிகள் அனைத்து வாழ்க்கை சூழல்களிலும் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன - நிலப்பரப்பு, காற்று, நீர், மண்.

சேகரிப்புகள், அட்டவணைகள், விளக்கக்காட்சிகள் பற்றிய ஆய்வு.

தத்துவார்த்த அறிவை ஆழப்படுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும் திறன்களை வளர்க்கவும் மாணவர்களின் சுயாதீனமான நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.

பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, முடிவு.

மாணவர்களின் சிக்கலைத் தீர்க்கும் செயல்பாடு.

தனிப்பட்ட.

பூச்சி சேகரிப்புகள், சுவரொட்டிகள், பாடப்புத்தகங்கள் (பக்கம் 65)

மாணவர்கள் காக்சேஃபரை வரைகிறார்கள் (தனிப்பட்ட வேலை)

முன்பக்கம்.

5. ஃபாஸ்டிங்

நிமி.)

உடற்பயிற்சி 1. (ஸ்லைடு எண். 16)

விலங்குகளின் செழிப்பான குழுவாக மாற அனுமதித்த பூச்சிகளின் பண்புகளை அடையாளம் காணவும்.

	வாய்வழி உறுப்புகளின் பல்வேறு அமைப்பு.	பலவகையான உணவுகளை உபயோகிக்கும் திறன்.
4. சூழலில் நோக்குநிலை.		உணவைக் கண்டுபிடித்து எதிரிகளைக் கண்டறியும் திறன்.
5. உடல் பரிமாணங்கள்.	சிறிய அளவுகள்.
6. சுவாச முறை.		சுவாசத்திற்கான வளிமண்டல ஆக்ஸிஜனை உட்கொள்வது.
	மூளையின் வளர்ச்சி, வென்ட்ரல் நரம்பு தண்டு இருப்பது.	மிகவும் சிக்கலான அனிச்சைகளின் இருப்பு.

பணி 2. (ஸ்லைடு எண். 17)

எனவே, பூச்சிகளின் பொதுவான பண்புகளை அடையாளம் காண முயற்சிப்போம்.

முன்பக்கம்.

ஒரு அட்டவணையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

மாணவர் பதில்கள்:

தலை, மார்பு மற்றும் வயிற்றில் உடலைப் பிரித்தல்;

ஒரு ஜோடி ஆண்டெனாக்கள் (முகடுகள்), 1 ஜோடி கூட்டுக் கண்கள்,

பல்வேறு வகையான வாய்வழி கருவிகளின் இருப்பு,

இறக்கைகள் இருப்பது, மூன்று ஜோடி மூட்டுகள்,

மூச்சுக்குழாய் அமைப்பின் இருப்பு.

மால்பிஜியன் பாத்திரங்களின் இருப்பு - வெளியேற்ற உறுப்புகள், உருமாற்றம் மூலம் வளர்ச்சி.

6.பிரதிபலிப்பு

(1 நிமிடம்.)

பாடத்தை சுருக்கமாக:

நண்பர்களே, இன்று வகுப்பில் என்ன படித்தோம்?

நண்பர்களே, பாடத்தின் பணியை முடித்துவிட்டோமா?

இன்றைக்கு வகுப்பில் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடிந்ததா?

(லுடோஷ்கின் வண்ண ஓவியம் நுட்பம்):

நாங்கள் எப்படி வேலை செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்க. நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் எப்படி வேலை செய்தீர்கள்? நீங்கள் என்ன உணர்வுகளை அனுபவித்தீர்கள்?

உங்களுக்கு முன்னால் மூன்று வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இதழ்கள் கொண்ட ஒரு மலர் உள்ளது,

ஒவ்வொரு நிறமும் ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலைக்கு பொறுப்பாகும். இன்றைய பாடத்தில் உங்கள் அணுகுமுறையுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணத்தின் இதழுடன் உங்கள் மேஜையில் இருக்கும் லேடிபக்ஸை இணைக்கவும். (ஸ்லைடு எண். 19)

முன்பக்கம்.

பகுப்பாய்வுமற்றும் பாடத்தின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

தனிப்பட்ட.

7. வீட்டுப்பாடம்

(1 நிமிடம்.)

வீட்டுப்பாடம்: பத்தி எண். 15, பத்திக்குப் பிறகு எண். 1-3 கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்கவும்.

அவ்வளவுதான். உங்கள் பணிக்கு நன்றி.

பிரியாவிடை!

தனிப்பட்ட.

நூல் பட்டியல்.

ஐ.எஃப். இஷ்கின் "பாடம் திட்டமிடல்" உயிரியல். 7 ஆம் வகுப்பு"

உயிரியல் தரங்கள் 6-8 இல் சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள்: முறை. கையேடு.- எம்.: பஸ்டர்ட், 1996.-160 பக். நோய்வாய்ப்பட்ட.

Latyushin V.V., Shapkin V.A. "உயிரியல். விலங்குகள். 7 ஆம் வகுப்பு" – எம்.: பஸ்டர்ட், 2013

Latyushin V.V., Ufimtseva T.A. "கருப்பொருள் மற்றும் பாடம் திட்டமிடல்" - விலங்கியல் 7 ஆம் வகுப்பு.

லுடோஷ்கின் ஏ. அணியின் உணர்ச்சித் திறன்கள். எம்.: கல்வியியல், 1988.– 128 பக்.

Pasechnik V.V., Latyushin V.V., Pakulova V.M. "தரம் 7 க்கான உயிரியலில் அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் திட்டம் "விலங்குகள்."

கருப்பொருள் திட்டமிடல் என்பது ஆசிரியரின் நீண்ட கால வேலைத் திட்டமாகும், இது பள்ளி ஆண்டில் புறநிலை மற்றும் அகநிலை காரணங்களுக்காக சரிசெய்யப்படலாம்: விடுமுறை நாட்கள், ஆசிரியர் நோய் போன்றவை. ஆனால் இந்த திட்டம் பள்ளி ஆண்டு இறுதியில் முடிக்கப்பட வேண்டும்.

பாடம் திட்டமிடல் பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் அது கற்பிக்கப்படும் வகுப்பை பிரதிபலிக்கிறது; பாடத்தின் நோக்கம் அதன் செயற்கையான நோக்கங்களின் விவரக்குறிப்புடன்; சுருக்கம்வகுப்பில் படித்த பொருள்; மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அமைப்பின் வடிவம், முறைகள், கற்பித்தல் கருவிகள், பணிகள் மற்றும் பணிகளின் அமைப்பு, புதிய அறிவியல் கருத்துக்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பல்வேறு கற்றல் சூழ்நிலைகளில் அவற்றின் பயன்பாடு, மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டுப்பாடு மற்றும் திருத்தம் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. பாடம் திட்டம் அதன் கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்துகிறது, நேரத்தின் தோராயமான அளவை தீர்மானிக்கிறது வெவ்வேறு வகையானவேலை, பள்ளி மாணவர்களின் கற்றலின் வெற்றியை சரிபார்க்கும் முறைகள் வழங்கப்பட்டுள்ளன, அவர்களின் பெயர்கள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன, யாரை நேர்காணல் செய்ய திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, சரிபார்க்கப்பட்டது போன்றவை.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கருப்பொருள் மற்றும் பாடம் திட்டமிடல்.

கருப்பொருள் திட்டமிடல் என்பது ஆசிரியரின் நீண்ட கால வேலைத் திட்டமாகும், இது பள்ளி ஆண்டில் புறநிலை மற்றும் அகநிலை காரணங்களுக்காக சரிசெய்யப்படலாம்: விடுமுறை நாட்கள், ஆசிரியர் நோய் போன்றவை. ஆனால் இந்த திட்டம் பள்ளி ஆண்டு இறுதியில் முடிக்கப்பட வேண்டும்.

உங்களுக்கு ஏன் டிபி தேவை?: TP ஐ அடிப்படையாகக் கொண்டு, ஆசிரியர் பாடத் திட்டங்களை உருவாக்குகிறார், நிர்வாகம் திட்டத்தின் நிறைவு மற்றும் பயிற்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் மாணவர்களின் தயாரிப்பு நிலைக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதை கண்காணிக்கிறது. TP உடன் அட்டவணைக்கு முன், கற்பித்தல் பொருட்களைக் குறிப்பிடுவது அவசியம், ஆசிரியர், வெளியீட்டாளர் மற்றும் வெளியீட்டு ஆண்டைக் குறிக்கும் கூடுதல் கையேடுகளை பட்டியலிடுங்கள்.

TP அளவுருக்கள்:

· தொகுதி/பாட எண்

ஒரு தொகுதி/பாடத்திற்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

· தலைப்பு/கற்றல் சூழ்நிலை

· RD இன் வகைகள்: படித்தல், கேட்டல், எழுதுதல், பேசுதல்

· பாடம் அம்சங்கள்: ஒலிப்பு, சொல்லகராதி, இலக்கணம்

· சமூக கலாச்சார அம்சம் (தனியாக முன்னிலைப்படுத்தவும்)

· கட்டுப்பாடு (தனியாக முன்னிலைப்படுத்தவும்). கட்டுப்பாட்டு பொருள்கள், கருப்பொருள் மற்றும் மைல்கல் (காலாண்டு) சோதனைகளின் நேரத்தைக் குறிக்கவும்

· கற்பித்தல் உதவிகள் (UMK, TSO, முதலியன)

RD வகைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் மொழியின் அம்சங்கள் வாய்வழி மற்றும் எழுத்துப் பேச்சில் பயன்படுத்துவதற்குத் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய மொழி மற்றும் பேச்சுப் பொருளைக் கொண்டிருக்கலாம், மேலும் அவை பட்டியலிடப்பட்டுள்ள ஆசிரியருக்கான புத்தகத்திற்கான இணைப்பைக் கொண்டிருக்கலாம்.

பிபோலெடோவா: தலைப்புகள், விதிமுறைகள், தொடர்பு பணிகள், பேச்சு மற்றும் மொழி வழிமுறைகள்.

· உத்திரம்: தலைப்பு, பாடங்களின் தோராயமான எண்ணிக்கை, தலைப்பின் முக்கிய உள்ளடக்கம், இது பாடங்களின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை செயல்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது, முக்கிய நடைமுறை பணிகள், மொழி மற்றும் பேச்சு பொருள், கட்டுப்பாட்டு பொருள்கள்.

பாடம் திட்டமிடல்- ஒவ்வொரு பாடம் தொடர்பாகவும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் விவரக்குறிப்பு, பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம் மற்றும் கவனம் தீர்மானிக்கப்பட்ட பிறகு ஒரு பாடம் திட்டம் மற்றும் அவுட்லைன் மூலம் சிந்தித்து வரைதல். இது கருப்பொருள் திட்டம், திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், மாணவர்களைப் பற்றிய ஆசிரியரின் அறிவு மற்றும் அவர்களின் தயாரிப்பு நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு பாடத்தைத் திட்டமிடுவதிலும், அதை வழங்குவதற்கான தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குவதிலும், இரண்டு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட பகுதிகள் உள்ளன:

· 1) பாடத்தின் நோக்கம், ஒவ்வொரு அடியையும் பற்றி சிந்தித்தல்;

· 2) ஒரு பாடத்திட்டத்தின் ஏதாவது ஒரு வடிவத்தில் ஒரு சிறப்பு குறிப்பேட்டில் பதிவு செய்தல்.

பாடம் திட்டமிடல் பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் அது கற்பிக்கப்படும் வகுப்பை பிரதிபலிக்கிறது; பாடத்தின் நோக்கம் அதன் செயற்கையான நோக்கங்களின் விவரக்குறிப்புடன்; பாடத்தில் படித்த பொருளின் சுருக்கம்; மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அமைப்பின் வடிவம், முறைகள், கற்பித்தல் கருவிகள், பணிகள் மற்றும் பணிகளின் அமைப்பு, புதிய அறிவியல் கருத்துக்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பல்வேறு கற்றல் சூழ்நிலைகளில் அவற்றின் பயன்பாடு, மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டுப்பாடு மற்றும் திருத்தம் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. பாடத் திட்டம் அதன் கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்துகிறது, பல்வேறு வகையான வேலைகளுக்கான நேரத்தின் தோராயமான அளவை தீர்மானிக்கிறது, பள்ளி மாணவர்களின் கற்றலின் வெற்றியை சரிபார்க்கும் முறைகளை வழங்குகிறது, அவர்களின் பெயர்களைக் குறிப்பிடுகிறது, யார் நேர்காணல், சரிபார்க்கப்பட வேண்டும், முதலியன திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

ஒரு பாடத்திற்கான ஆசிரியர் தயாரிப்பில் கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்வதை விட அதிகம் கல்வி பொருள், ஆனால் இதனுடன் பணிபுரியும் போது மாணவர்களின் சாத்தியமான கேள்விகள், பதில்கள், தீர்ப்புகள். அத்தகைய பகுப்பாய்வு எவ்வளவு முழுமையாக மேற்கொள்ளப்படுகிறதோ, அந்த அளவுக்கு பாடத்தின் போது முற்றிலும் எதிர்பாராத சூழ்நிலைகளை எதிர்கொள்ளும் வாய்ப்பு குறைவு.

பாடத்தின் கலவையைப் பற்றிய முழுமையான பகுப்பாய்வு மற்றும் பிரதிபலிப்புக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஒரு பாடத் திட்டத்தை எழுதுகிறார். பாடத் திட்டம் செயல்பாட்டிற்கான வழிகாட்டியாக மட்டுமே உள்ளது, மேலும் பாடத்தின் போது ஒரு பாடம் சில மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது, ​​ஆசிரியருக்கு உரிமை உண்டு, ஆனால் பாடத்தின் அதிகபட்ச செயல்திறனை உறுதி செய்வதற்காக அவர் திட்டத்திலிருந்து விலகக் கடமைப்பட்டிருக்கிறார். ஆனால் இந்த மாற்றங்கள் தன்னிச்சையானவை அல்ல, ஆனால் எதிர்பாராத விதமாக வளர்ந்து வரும் புதிய சூழ்நிலை மற்றும் முன்னர் திட்டமிடப்பட்ட வேலை வகைகளுடன் தொடர்புபடுத்துகின்றன மற்றும் பாடத்தின் அமைப்பு மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப முறையான மாற்றங்களின் தன்மையைப் பெறுகின்றன. முன்னர் திட்டமிடப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் பாடத்தின் செயற்கையான நோக்கங்கள்.