கம்புலோவா மெரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா,
ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்
மிக உயர்ந்த தகுதி வகை
MBOU ஜிம்னாசியம் எண். 7 BIS RT
பாடம் தலைப்பு: "ஆர்த்தோபி"
பாடத்தின் நோக்கம்: "ஆர்த்தோபி" என்ற வார்த்தையுடன் பழக்கப்படுத்துதல், சரியான பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி (மன அழுத்தம் மற்றும் உச்சரிப்பு விதிமுறைகள்), மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல்; தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி; அறிவு மற்றும் மொழியின் மீதான அன்பின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:
தனிப்பட்ட:
பேச்சு தரத்திற்கான ஆசை;
தாய்மொழிக்கு மரியாதை;
முன்னேற்றம் பல்வேறு வகையானபேச்சு செயல்பாடு;
உடைமை பல்வேறு வகையானஒதுக்கப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது;
ஒருவரின் எண்ணங்களை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் சுதந்திரமாகவும் சரியாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறன்
வடிவம், உரை கட்டுமான விதிமுறைகளுக்கு இணங்க (தர்க்கம், நிலைத்தன்மை,
ஒத்திசைவு, தலைப்புக்கான பொருத்தம் போன்றவை); உங்கள் அணுகுமுறையை போதுமான அளவு வெளிப்படுத்துங்கள்
சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் உண்மைகள் மற்றும் நிகழ்வுகள், படித்தவற்றிற்கு,
கேட்டது, பார்த்தது.
மெட்டா பொருள்:
ஒழுங்குமுறை:
சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு பயிற்சி;
கல்விப் பணியின் சரியான தன்மை, அதைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியம் ஆகியவற்றை மதிப்பீடு செய்தல்;
ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் சேர்ந்து, பாடத்தின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்;
ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டதையும் இன்னும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியதையும் முன்னிலைப்படுத்தி உணருங்கள்.
அறிவாற்றல்:
ஒரு பேச்சு உச்சரிப்பின் உணர்வு மற்றும் தன்னார்வ கட்டுமானம்;
உரையின் இலவச கருத்து.
தகவல் தொடர்பு:
ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் பேச்சைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
உங்கள் எண்ணங்களை போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் வெளிப்படுத்த முடியும்
பணிகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு நிலைமைகள்;
ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பைத் திட்டமிடுங்கள்;
இலக்கணத்திற்கு ஏற்ப பேச்சு உரையாடல் வடிவத்தை மாஸ்டர் மற்றும்
ரஷ்ய மொழியின் தொடரியல் விதிமுறைகள்;
மோனோலாக் பேச்சில் தேர்ச்சி.
பொருள்:
கல்வி:
கருத்துகளின் வரையறைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
சரியான பேச்சுத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (மன அழுத்தம் மற்றும் உச்சரிப்பு விதிமுறைகள்);
உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளவும், தகவலை உணரவும் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கவும்;
மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்;
எழுத்து மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்த.
கல்வி:
விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி;
UUD உருவாக்கம் (தனிப்பட்ட, ஒழுங்குமுறை, அறிவாற்றல்);
புதிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மாணவர்களின் படைப்பு மற்றும் பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி;
ஒருவரின் அகநிலை அனுபவத்தில் ஏற்கனவே அறியப்பட்டதை நம்பியிருக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
கல்வி:
தாய்மொழியின் மீதான ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது;
வார்த்தைகளுக்கு மதிப்பு மனப்பான்மை கல்வி;
ஆதரவு மற்றும் ஆர்வம், மரியாதை மற்றும் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்
ஒத்துழைப்பு;
ஜோடி வேலையில் மாணவர் தொடர்பு: ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை வளர்த்தல்.
பாடம் வகை: புதிய அறிவை "கண்டுபிடிப்பதில்" ஒரு பாடம்.
கல்வி முறைகள்: பிசி, அகராதிகளின் கண்காட்சி, வரைபடங்கள்.
மாணவர் பணியின் படிவங்கள்: தனிநபர், ஜோடி, குழு.
தொழில்நுட்ப பாட வரைபடம்
பாடம் நிலை
ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்
மாணவர் செயல்பாடுகள்
UUD உருவாக்கப்பட்டது
1. நிறுவன தருணம், கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்
(1 நிமிடம்)
ஆசிரியரின் வரவேற்பு உரை:
நல்ல மதியம் நண்பர்களே. ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம். "புன்னகை என்பது ஆன்மாவுக்கு ஒரு முத்தம்" என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் சத்தமாகச் சொல்வோம்: "நல்ல மதியம்!" உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்களிடம் இருப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன் நல்ல மனநிலை, நீங்களும் நானும் இன்று மிகவும் நட்பாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பணியாற்றுவோம் என்று நம்புகிறேன். எனக்கு இதில் சந்தேகம் கூட இல்லை.
மாணவர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.
உளவியல் ஆறுதல் கொள்கை.
UUD: தனிப்பட்ட, தொடர்பு.
நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குவது, மாணவர்களை படிக்க தூண்டுவது மற்றும் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதே குறிக்கோள்.
2. புதுப்பித்தல் மற்றும் சோதனை கற்றல் செயல்பாடு
(4 நிமிடங்கள்)
பலகையில் ஒரு கவிதை எழுதப்பட்டுள்ளது.
ஒரு மனிதன் வாழ்ந்தான்
திறமையான விரல்கள்.
அவர் காலத்தில் நிறைய பார்த்தார்
மற்றும் வேதனை, மற்றும் வேதனை.
ஒருமுறை ஒரு வெட்டவெளியில்
அவர் ஒரு பெரிய கோட்டையை சந்தித்தார்.
ஆனால் ஒரே ஒரு பிரச்சனை - கிராம மக்கள்
அரண்மனையைத் தங்களுடன் எடுத்துச் சென்றனர்.
அவருக்கு அரண்மனையை எப்படி மூடுவது என்று தெரியவில்லை.
ஒருவேளை சில கார்னேஷன்களை சுத்தி,
ஆனால் பூக்கள் வழியில் உள்ளன:
கார்னேஷன்களை எப்படி அழிக்கக்கூடாது?
இதில் 6 ஓவியங்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஏன்? உச்சரிக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் ஒன்றா?
(ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் அதன் சொந்த லெக்சிகல் அர்த்தம் உள்ளது. அவை ஒரே மாதிரியாக எழுதப்பட்டாலும், அவை வித்தியாசமாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் இந்த வார்த்தைகளில் உள்ள அழுத்தம் வெவ்வேறு எழுத்துக்களில் விழும்: muk ஏ (மொத்த தயாரிப்பு), மீ மணிக்கு க (துன்பம்), s ஏ mok (கட்டிடம்), துணை ஓ k (கதவை பூட்டுவதற்கான சாதனம்), gv ஓ zdiki (இரும்பு கம்பிகள்) - ஆணி மற்றும் கி (பூக்கள்).
அவர்கள் படங்களைப் பார்த்து, அவற்றுக்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.
உங்கள் சொந்த எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்குதல், ஏற்கனவே இருக்கும் அறிவை செயல்படுத்துதல், தலைப்பில் உங்களை தீவிரமாக மூழ்கடித்தல்.
UUD: அறிவாற்றல், தொடர்பு, ஒழுங்குமுறை (சிக்கல் விளக்கக்காட்சி கல்வி பொருள்).
3. சிக்கலில் சிக்கலின் இருப்பிடம் மற்றும் காரணத்தை கண்டறிதல் கல்வி நடவடிக்கை
(1 நிமிடம்)
சரியாக வைப்பது மிகவும் முக்கியம் என்பதை நாங்கள் காண்கிறோம்வலியுறுத்தல் ஒரு வார்த்தையில், ஏனெனில் இது அதன் லெக்சிகல் அர்த்தத்தை மாற்றலாம்.
உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து எண்ணை எழுதுங்கள். வகுப்பு வேலை.
மொழி அறிவியலின் எந்தப் பிரிவு மன அழுத்தத்தின் சரியான இடத்தைப் படிக்கிறது?
(மன அழுத்தத்தின் சரியான இடம் ஆர்த்தோபி மூலம் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது).
இந்த வார்த்தை என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்று பார்ப்போம். ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் என்ன அர்த்தம்?
(“ஆர்த்தோ” என்பது சரி, “காவியம்” என்பது பேச்சு. சரியான பேச்சு).
பாடத்தின் தலைப்பின் அடிப்படையில், அதன் முக்கிய இலக்கை உருவாக்கவும். இன்று நாம் என்ன கண்டுபிடிக்க வேண்டும்?
(என் மன அழுத்தத்தை சரியாக வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்).
மாணவர்கள் எண்கள், "வகுப்பு வேலை" மற்றும் பாடம் தலைப்புகளை எழுதுகிறார்கள்.
பாடத்தின் நோக்கத்தை உருவாக்குங்கள்.
ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை.
UUD: அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை (சுயாதீன இலக்கு உருவாக்கம், திட்டமிடல், முன்கணிப்பு).
குறிக்கோள்: ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், வரவிருக்கும் செயல்பாடுகளை கணிக்கவும்.
4. சிரமத்திலிருந்து வெளியேறுவதற்கான ஒரு திட்டத்தின் கட்டுமானம். மேடையின் நோக்கம்:
மாணவர்களின் சிரமங்களுக்கான காரணத்தை பதிவு செய்யுங்கள், புதிய பொருளின் சிக்கலான விளக்கத்தில் ஒரு முன்னணி உரையாடலை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்; சிரமங்களை சமாளிப்பதற்கான பதிவை ஒழுங்கமைக்கவும்
(4 நிமிடங்கள்)
உங்கள் பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும். p இல் உள்ள பொருளைப் படியுங்கள். 143-144. நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? உங்களுக்கு என்ன சிரமம் ஏற்பட்டது? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.
(எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி விதிகளுக்கு மேலதிகமாக, ஆர்த்தோபிக் எனப்படும் சிறப்பு விதிமுறைகளும் உள்ளன என்பதை நாங்கள் அறிந்தோம். சொற்களை எவ்வாறு சரியாக உச்சரிப்பது என்பதை அவை நமக்குக் கற்பிக்கின்றன).
ஆர்த்தோபி என்றால் என்ன என்பதை பாடப்புத்தகத்தில் படிப்போம்.
புதிய விஷயங்களுடன் பழகும்போது, நாம் ஒரு கிளஸ்டரை உருவாக்குவோம். இந்த வார்த்தைக்கு "தூரிகை", "கொத்து" என்று பொருள். எங்கள் பாடத்தின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் நாங்கள் பெற்ற தகவல்களை எங்கள் கிளஸ்டரில் சேர்க்க வேண்டும்.
இன்று பாடத்தில் நாம் ஆர்த்தோபியின் கொள்கைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்: மன அழுத்தத்தை எவ்வாறு சரியாக வைப்பது மற்றும் வார்த்தைகளில் ஒலிகளை உச்சரிப்பது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். சிரமம் ஏற்பட்டால், அகராதிக்கு திரும்புவோம். அவர்கள் இன்று எங்களுக்கு உதவுவார்கள்: பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள அகராதி "அதை சரியாக உச்சரிக்கவும்", பள்ளி எழுத்துப்பிழை அகராதி, எழுத்துப்பிழை அகராதி.
அகராதியுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். அகராதியில் வார்த்தைகள் எந்தக் கொள்கையின்படி வரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன?
(அகராதியில் உள்ள வார்த்தைகள் அகர வரிசைப்படி வரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒரு அகராதி உள்ளீடு உள்ளது, அதில் வார்த்தை பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன.)
நாம் ஏற்கனவே என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? ஒரு கிளஸ்டரை உருவாக்குதல்.
ஆர்த்தோபி
வார்த்தை அழுத்தம்
முக்கியத்துவம் சார்ந்தது
வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருள்
கற்றல், கருத்து, புரிதல், கல்விப் பொருள்களை மனப்பாடம் செய்தல் மற்றும் அடிப்படைப் பிரச்சினைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் பற்றிய விழிப்புணர்வு; உரையிலிருந்து தகவலைப் பெறுவதற்கும், ஒரு செய்தியை வாய்வழியாக உருவாக்குவதற்கும் மிகவும் வளர்ந்த திறன்; சுயாதீனமாக அடையாளம் காணப்பட்ட அடிப்படையில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருட்களை ஒப்பிடும் திறன் வளர்ச்சி .
செயல்பாட்டுக் கொள்கை.
UUD: தகவல்தொடர்பு, அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை (மாணவர்களின் கவனத்தை வளர்ப்பது, மோனோலாக் பேச்சு; ஆர்வத்தின் சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்; தர்க்கரீதியான திறன்களை உருவாக்குவதில் வேலை: பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், பகுத்தறிவு சங்கிலிகளை உருவாக்குதல்).
5. வெளிப்புற பேச்சில் உச்சரிப்புடன் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
(10 நிமிடங்கள்)
உடற்பயிற்சி 1. நான் உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்வேன், சரியான முக்கியத்துவம் யூகிக்க உதவும்:
1) நான் ஒரு மூலிகை செடி
இளஞ்சிவப்பு பூவுடன்,
ஆனால் முக்கியத்துவத்தை மாற்றவும்
மற்றும் நான் மிட்டாய் மாறுகிறேன்.
(ஒரு வார்த்தையில் " மற்றும் அரிசி" மன அழுத்தம் முதல் எழுத்தில் உள்ளது. இதுவே பூவின் பெயர். மற்றும் "ir" என்ற வார்த்தையில் மற்றும் s" - இரண்டாவது, மற்றும் அது மிட்டாய் என்று பொருள்).
2) நான் கார்டுகளின் தொகுப்பு: முக்கியத்துவத்திலிருந்து
எனது இரண்டு மதிப்புகள் சார்ந்தது
நீங்கள் விரும்பினால், நான் ஒரு பெயராக மாற்றுவேன்
பளபளப்பான பட்டுப் போன்ற துணி.
( ஏ tlas ஒரு புவியியல் வரைபடம், இந்த வார்த்தையின் முக்கியத்துவம் முதல் எழுத்தில் உள்ளது. மற்றும் "atl" என்ற வார்த்தையில் ஏ s" இரண்டாவது எழுத்தின் மீது அழுத்தம், இது ஏதோ தைக்கப்படும் பொருள்).
நாம் என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்?
(ஒரு வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருள் மன அழுத்தத்தைப் பொறுத்தது.)
இப்போது புதிர்களைத் தீர்த்து, வார்த்தைகளுக்கு சரியான முக்கியத்துவம் கொடுப்போம்.
எழுத்துக்கள் - சின்னங்கள்,
அணிவகுப்பு வீரர்களைப் போல,
கண்டிப்பான வரிசையில் வரிசையாக.
எல்லோரும் நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் நிற்கிறார்கள்,
மற்றும் எல்லாம் அழைக்கப்படுகிறது ...
(எழுத்துக்கள். வலியுறுத்தல் மூன்றாவது எழுத்து).
2) நான் மெல்லிய உணவுகளை செய்கிறேன்,
மென்மையான வெள்ளை மற்றும் ஒலி
அவை நீண்ட காலமாக எரிகின்றன,
நானே என்னை அழைப்பேன்...
(பீங்கான். இரண்டாவது எழுத்தில் முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது).
3) விரைவாக நூலகத்திற்குச் செல்ல
உங்களால் புத்தகத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்ததா?
அதில் ஒரு அட்டை குறியீடு உள்ளது,
சிறப்பு…
(காட்டலாக். அழுத்தம் மூன்றாவது எழுத்தில் வைக்கப்படுகிறது).
நல்லது, அனைவரும் பணியை முடித்தனர்.ஆனால் ஆர்த்தோபி மன அழுத்தத்தை வைப்பது மட்டுமல்லாமல், வார்த்தைகளின் சரியான உச்சரிப்பையும் படிக்கிறது.
பணி 2
நித்திய - சலிப்பு
இதயம் - அற்பமானது
அஞ்சல் -க்கு
ஒட்டு பலகை - மப்ளர்
தீம்: டென்னிஸ்
கனவு - துருவல் முட்டை
என்ன - ஒரு ஸ்வெட்டர்
ஒரு முடிவுக்கு வருவோம்.
( எல்லா வார்த்தைகளும் உச்சரிக்கப்படும் விதத்தில் எழுதப்படவில்லை).
நாங்கள் கிளஸ்டரை நிரப்புகிறோம்.
ஆர்த்தோபி
உற்பத்தியைப் படிப்பது உச்சரிப்பைப் படிப்பது
வார்த்தை அழுத்தம்
வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருள்chn பல வார்த்தைகளில் அது ஒலிக்கிறது
எப்படிsh கடிதம்இ இல்லை
எப்போதும் மென்மையாகிறது
முந்தைய மெய்
பற்றி மாணவர்கள் புதிர்களை தீர்க்க சொற்களை உச்சரிக்கவும், அவற்றுக்கு சரியான முக்கியத்துவம் கொடுத்து, லெக்சிகல் அர்த்தத்தில் உள்ள வேறுபாடுகளை விளக்கவும்.
அவர்கள் வார்த்தைகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள், ஒரு நோட்புக்கில் எழுதி அவற்றை உச்சரிக்கிறார்கள்.
(பணி ஜோடியாக முடிக்கப்படுகிறது)
பணி தனித்தனியாக முடிக்கப்பட்டு பின்னர் வாய்வழியாக பேசப்படுகிறது.
கற்றல் மற்றும் நோக்கமுள்ள அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்; ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளுக்கு ஏற்ப பேச்சு உச்சரிப்பை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.
UDD: தனிப்பட்ட, தொடர்பு.
6. உடல் பயிற்சி
(2 நிமிடங்கள்)
பினோச்சியோ நீட்டி,
ஒருமுறை - குனிந்து,
இரண்டு - குனிந்து,
மூன்று - குனிந்து.
பக்கவாட்டில் கைகளை விரித்து,
வெளிப்படையாக என்னால் சாவியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.
எங்களிடம் சாவியைப் பெற,
நீங்கள் உங்கள் கால்விரல்களில் நிற்க வேண்டும்.
உடற்கல்வி நிமிடம்
பயிற்சிகள் இடது மற்றும் வலது அரைக்கோளங்களின் கவனத்தை ஒரே நேரத்தில் செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.
ஒரு வகையான செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு கவனத்தை மாற்றி ஓய்வெடுக்க அவை உங்களை அனுமதிக்கின்றன.
7. தரநிலையின்படி சுய பரிசோதனையுடன் சுயாதீனமான வேலை
(8 நிமிடங்கள்)
ரஷ்ய உச்சரிப்பின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் அதன் இயக்கம் ஆகும். பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தம் மன அழுத்தத்தைப் பொறுத்தது என்று நாங்கள் நம்பினோம்.
பணி 3 பலகையில் எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளை சரியாகப் படித்து அர்த்தங்களை விளக்குங்கள். சொற்றொடர்கள் அல்லது வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். (பணி ஜோடியாக முடிக்கப்படுகிறது)
அன்பே, கோட்டை, குவளைகள், கருவிழி, கார்னேஷன், அலமாரிகள், பருத்தி
(ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் நீங்கள் இரண்டு சொற்றொடர்களை உருவாக்கலாம். உதாரணமாக: சாலைகள் ஓ வது நண்பர் - காட்டு சாலை ஓ goy; காற்றோட்டமான ஏ mok - பெரிய துணை ஓ கே;நீலம் kr மணிக்குபெண்கள் - மஞ்சள் வட்டங்கள் மற்றும் ;
அழகு மற்றும் அரிசி சுவையாக இருக்கிறது மற்றும் s;சிறிய ஜி.வி ஓ Zdiki - சிவப்பு நகங்கள் மற்றும் கி; மர ப ஓ lki - இராணுவப் படைப்பிரிவு மற்றும் வெள்ளை xl ஓ pok - உரத்த இடி ஓ செய்ய)
இந்த பணியை முடித்த பிறகு நாம் என்ன பார்த்தோம்?
(வார்த்தையில் அழுத்தத்தை சரியாக வைப்பது முக்கியம், ஏனெனில் அதன் லெக்சிகல் பொருள் இதைப் பொறுத்தது)
இப்போது நாம் செலவிடுவோம்ஆர்த்தோபிக் டிக்டேஷன் .
பலகையில் இருந்து வார்த்தைகளை நகலெடுத்து முக்கியத்துவம் கொடுக்கவும். உங்களுக்கு ஏதேனும் சிரமங்கள் இருந்தால், அகராதியைப் பார்க்கவும். வார்த்தைகளில் எழுத்து வடிவங்களைக் குறிக்கவும்.
எழுத்துக்கள், பீங்கான், பட்டியல், நூலகம், இன்னும் அழகான, ஒலிக்கும், வாக்கியம், பொருள், கிலோமீட்டர், ஆவணம், பீட், தொடங்கியது, ஓய்வு, ஆர்வம், கடை.
நல்லது!
கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் உணர்ச்சி மனப்பான்மை மற்றும் விருப்ப முயற்சிகளின் வெளிப்பாடு, பொருள் மனப்பாடம்; பணிகளை முடிப்பதில் சுய கட்டுப்பாடு, பரஸ்பர கட்டுப்பாடு மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் மாற்றங்களைச் செய்தல்.
பணி மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுதல்.
8. அறிவு அமைப்பில் சேர்த்தல் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும்
(10 நிமிடங்கள்)
இப்போது ஒரு வேடிக்கையான பேபி மானிட்டர் பாடத்திற்கு.
(விதிகளுடன் நட்பாக இருப்பவர் உறுதியாக நம்புகிறார்
ஃபார்ஃப் ஓ எங்களுக்கு உண்மையில் r மற்றும் f தேவை ஏ rfor தேவையில்லை.
ஆல்பா என்று சொல்ல முடியாது ஏ Vit, அல்லது ஒருவேளை எழுத்துக்கள் மற்றும் டி.
ஆல்பா என்று யார் கூறுகிறார்கள் ஏ vit, அவர் தவறாக கூறுகிறார்.
கேட் என்று சொல்லாதே ஏ பதிவு, ஆனால் உருட்டப்பட்டது ஓ ஜி.
மற்றும் டி.வி ஓ கொம்பு? டிவி சாத்தியம் ஓ கொம்பு, அல்லது படைப்பு ஓ ஜி.
கடைக்குப் போனால் என்ன? மற்றும் திடீரென்று பிரீஃப்கேஸ் இ அவர்கள் கொண்டு வந்தாலும்,
பிறகு மந்திரவாதியிடம் செல்ல வேண்டாம் ஏ zine, நீங்கள் ஒரு பிரீஃப்கேஸ் வாங்க முடியாது மற்றும் .
நாங்கள் காரில் முழு வேகத்தில் பறக்கும்போது,
அப்போது நமக்கு அதிர்ஷ்டம் இல்லை ஓ fer, மற்றும் டிரைவர் எங்களை ஓட்டுகிறார் இ ஆர்.
முதல்வர் இ r, அவர் தனது வணிகத்தை, தனது தொழிலை நேசிக்கிறார்,
டபிள்யூ உடன் ஏ ஓ உடனே விபத்தில் சிக்குவோம்.
இப்போது அது தோழர்களுக்கு ஒரு ரகசியமாக இருக்க வேண்டாம்,
பூங்காவில் என்ன இல்லை மணிக்கு மற்றும், மற்றும் செயின்ட் ஏ துஜாக்கள் நிற்கிறார்கள்.
நீங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தால், உதாரணமாக,
பின்னர் அவர்கள் உங்களை உள்ளே அனுமதிக்க மாட்டார்கள் ஏ ஆர்டர்,
மேசைக்கு வரவேற்கிறோம் இ ஆர்.
நீங்கள், பள்ளி மாணவரே, உச்சரிப்பில் மிகவும் கவனமாக இருங்கள்
மற்றும் எங்கள் அறிவுறுத்தல்கள், நாங்கள் கேட்கிறோம், மறக்க வேண்டாம்.
நீங்கள் அவற்றை எப்படியாவது அற்பத்தனமாக நிறுவுவீர்கள்,
விரைவில் அல்லது பின்னர் நீங்கள் சிக்கலில் சிக்குவீர்கள்.)
இரட்டை மன அழுத்தம் சாத்தியமான ஒரு வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
(இது "பாலாடைக்கட்டி" என்ற சொல். இது முதல் மற்றும் இரண்டாவது எழுத்துக்களில் வலியுறுத்தப்படலாம்.)
நாங்கள் கிளஸ்டரை நிரப்புகிறோம்.
ஆர்த்தோபி
உற்பத்தியைப் படிப்பது உச்சரிப்பைப் படிப்பது
வார்த்தை அழுத்தம்
முக்கியத்துவம் எழுத்துக்களின் கலவையைப் பொறுத்தது
வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருள்chn பல வார்த்தைகளில் அது ஒலிக்கிறது
எப்படிsh கடிதம்இ இல்லை
எப்போதும் மென்மையாகிறது
முந்தைய மெய்
சில வார்த்தைகளில் அது சாத்தியம்
இரட்டை நிலை சாத்தியம்
உச்சரிப்புகள்
படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.
பணி 4
லெக்சிக்கல் டிக்டேஷன். வார்த்தையை அதன் லெக்சிகல் அர்த்தத்தால் யூகிக்கவும், அதை சரியாக உச்சரிக்கவும், எழுதவும், எழுத்துப்பிழை விளக்கவும்.
1. தையல் பட்டறை.(இந்த வார்த்தை "a[te]lie". இதில் ஒலி [t] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
2. பேச்சு ஒலிகளைப் படிக்கும் அறிவியல் பிரிவு.(இந்த வார்த்தை "fo[ne]tika". இதில் ஒலி [n] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
3. பரந்த நிலக்கீல் சாலை.(இந்த வார்த்தை "shos[se]. இதில் ஒலி [s] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது.)
4. நிறுத்தற்குறி.(இது "தி[ரே]" என்ற சொல். இதில் ஒலி [r] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
5. நீரூற்றில் இருந்து பிரிந்த மிதக்கும் மலை.(இந்த வார்த்தை “ais[b`e]rg”. இதில் உள்ள ஒலி [b`] மென்மையாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
6. தேர்ச்சியின் மிக உயர்ந்த சாதனை.(இது “i[d`e]al” என்ற சொல். இதில் உள்ள ஒலி [d`] மென்மையாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
7. திரையரங்கில் பார்வையாளர்களுக்கான கீழ் இருக்கைகள்.(இந்த வார்த்தை "par[te]r". இதில் ஒலி [t] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
8. விளையாட்டு விளையாட்டுஒரு பந்துடன்.(இந்த வார்த்தை "[te]nnis." இதில் ஒலி [t] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
9. அறிவியல் கருத்தின் பெயர்.(இந்த வார்த்தை "[t`e]rmin". இதில் ஒலி [t`] மென்மையாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
10. தாவணி, கழுத்துப்பட்டை.(இது “கஷ்[நே]. இதில் உள்ள ஒலி [n] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது.)
11. ஹோட்டல். (இந்த வார்த்தை "o[te]l". இதில் ஒலி [t] உறுதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது).
தரநிலை: ஒரு வார்த்தையை சரியாக உச்சரிக்க, நீங்கள் அதன் லெக்சிகல் அர்த்தத்திற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும், பின்னர் அவை எழுதப்பட்ட விதத்தில் இருந்து வித்தியாசமாக உச்சரிக்கப்படும் எழுத்துக்களின் கலவையை அதில் உள்ளதா என சரிபார்க்கவும். இதன் அடிப்படையில், நாங்கள் முக்கியத்துவம் கொடுத்து சரியான உச்சரிப்பை தேர்வு செய்கிறோம்.
பணியைச் செய்வதன் மூலம் நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? சிரமம் ஏற்பட்டால் நாம் எங்கு திரும்பலாம்?
(சொற்களை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டோம். சிரமம் ஏற்பட்டால், ஸ்பெல்லிங் அகராதிக்கு திரும்பலாம்).
இப்போது நமது குறிப்பேட்டில் மெட்டாகிராம்களை எழுதுவோம். அது என்னவென்று யார் சொல்வது?
(ஒரு மெட்டாகிராம் என்பது ஒரு புதிர், அதன் விதிமுறைகளின்படி மறைக்கப்பட்ட வார்த்தையிலிருந்து, மாற்றுவதன் மூலம்
ஒரு எழுத்துக்கு மற்றொன்று, ஒரு புதிய சொல் பெறப்பட்டது).
நீங்கள் என்னைத் திறக்கும்போது
பொதுவாக நீங்கள் தண்ணீர் ஊற்ற வேண்டும்.
ஆனாலும் nஅன்று பிஅதை விரைவாக மாற்றவும் -
மேலும் நான் கடல்களில் வசிப்பவன்.
(இதன் விளைவாக வரும் வார்த்தைகள் "கிரேன் - நண்டு").
கடிதத்துடன் sch- உண்மையாக
நான் எமிலியாவின் சேவையில் இருக்கிறேன்.
மீஇந்த இடத்தில் வைக்கவும்:
நான் இல்லாமல் எந்த சோதனையும் இருக்காது.
(இதன் விளைவாக "ஷ்ஷ்" என்ற வார்த்தைகள் உக்கா - மாவு").
இது போன்ற ஒன்றை உங்களால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லையா?
அற்புதமான வார்த்தைகள்:
அதில் உள்ள எழுத்து மாறினால்,
பறவை மீனாக மாறுகிறது.
(இதன் விளைவாக வரும் சொற்கள் “ஃபெசன்ட் - கெண்டை”).
உடன் ம- நான் பில்லியர்ட்ஸில் தேவை,
உடன் மற்றும்மழைக்குப் பின் வரும் பாதை நான்,
உடன் பி- நான் உங்களுக்கு பார்க்க உதவுகிறேன்,
உடன் n- நான் இரவில் வழியை ஒளிரச் செய்கிறேன்.
(இதன் விளைவாக வரும் வார்த்தைகள் "பாக்கெட் - குட்டை - பூதக்கண்ணாடி - நிலவு").
2. ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை நகலெடுத்து முக்கியத்துவம் கொடுக்கவும். எந்தெந்த உதாரணங்களில் மன அழுத்தத்தின் மாற்றம் ஒரு புதிய வார்த்தையை உருவாக்குகிறது, மேலும் அது அவற்றின் வடிவத்தை மட்டுமே மாற்றுகிறது (வழக்கு, எண்).
தச்சன் புத்தக அலமாரிகளை உருவாக்கினான்.
ஆயுதமேந்திய படைப்பிரிவுகள் சாலையில் சென்று கொண்டிருந்தன.
அனைத்து ஜன்னல்களும் திறந்திருக்கும். நான் ஜன்னல் ஓரமாக நிற்கிறேன்.
நான் கைகளை கழுவுகிறேன். என் புத்தகத்தைக் கொடு.
(வார்த்தைகளில் "ப ஓ lk" மற்றும் "ரெஜிமென்ட்" மற்றும் ", "எம் ஓ yu" மற்றும் "mo யு "மன அழுத்தம் புதிய சொற்களை உருவாக்குகிறது, மேலும் ஜோடியாக" ஓ kna-window ஏ "சொல்லின் வடிவம் மட்டுமே மாறுகிறது).
3. ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரிக்கவும். அதை எழுதி ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைக் குறிக்கவும்.
இல் நடந்த கண்காட்சியில்அருங்காட்சியகம் நாங்கள் பார்த்தோம்மாதிரி புதிய விமானம்.உருவப்படம் கலைஞர் கிப்ரென்ஸ்கியின் புஷ்கின். விமானத்தில் இருந்து பாராசூட் வீசப்பட்டதுஇறங்கும் . ஒவ்வொருவருடைய கனவும் தனிப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும்கணினி . டிடெக்டிவ் சம்பவம் நடந்த இடத்தில் விசாரணை நடத்தினர்.
உச்சரிப்பை வைப்பதில் தவறு செய்யாமல் இருக்க, நீங்கள் வேடிக்கையான குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம். (பீட்ஸ் - தெக்லா)
அத்தை தெக்லா பீட் சாப்பிட்டாள்.
(சிமெண்ட்-கருவி)
நான் என் கருவியை எடுத்துக்கொள்கிறேன்
நான் விரைவாக சிமெண்டை மெல்லியதாக்குகிறேன்.
(க்வார்டால் - சோர்வாக)
நான் நீண்ட நேரம் நடந்து களைப்பாக இருந்தேன்.
ஏழாவது காலாண்டைக் கடந்தது.
என்ன ஒரு விசித்திரமான காண்டாமிருகம்
நான் பாலாடைக்கட்டி மற்றும் பாலாடைக்கட்டி இரண்டையும் சாப்பிட்டேன்.
வகுப்பில் கேட்ட உரையாடல்:
அட்டவணையைப் பற்றி விவாதித்தல்.
குழந்தைகள் கெட்டுப் போகத் தேவையில்லை
அதனால் உங்கள் பற்கள் நிரப்ப முடியாது.
டிரெமோட்டாவும் கொட்டாவியும் வாயிலுக்கு வெளியே செல்கின்றனர்.
(சிப்பிங்)
வில்வ மரத்தைத் தொட்டால்,
நீங்கள் இன்னும் அழகாக மாறுவீர்கள்.
என் காதுகள் ஒலிக்கின்றன
மீண்டும் அழைக்கிறது.
நாங்கள் கிளஸ்டரை நிரப்புகிறோம்.
ஆர்த்தோபி
உற்பத்தியைப் படிப்பது உச்சரிப்பைப் படிப்பது
வார்த்தை அழுத்தம்
முக்கியத்துவம் எழுத்துக்களின் கலவையைப் பொறுத்தது
வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருள்chn பல வார்த்தைகளில் அது ஒலிக்கிறது
எப்படிsh கடிதம்இ இல்லை
எப்போதும் மென்மையாகிறது
முந்தைய மெய்
சில வார்த்தைகளில் அது சாத்தியம்
இரட்டை நிலை சாத்தியம்
உச்சரிப்புகள்
சரியானதில் தவறு செய்யாமல் இருப்பதற்காக
மன அழுத்தம், உச்சரிப்பு சாத்தியம்
வேடிக்கையான பயன்பாட்டு அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்
கற்பனை கதைகள்
காட்சி.
பையன் நிற்கிறான். கைகளில் மருந்து பாட்டிலை வைத்திருக்கிறார். படிக்கிறது: "வாரத்திற்கு மூன்று முறை, ஒரு தேக்கரண்டி. சாப்பிட்ட பிறகு."
சத்தம் போட ஆரம்பிக்கிறது. அம்மா உள்ளே ஓடுகிறாள்.
- என்ன நடந்தது, மகனே? ஏன் சத்தம் போடுகிறாய்?
- நான் மருந்து எடுத்துக்கொண்டேன். இங்கே அது எழுதப்பட்டுள்ளது ... (படிக்கிறார்)
- ஓ, முட்டாள் விஷயம். ஏனென்றால் நீங்கள் தவறாகப் படித்தீர்கள். மூன்று முறை சாப்பிட்ட பிறகு, உணவு அல்ல.
- ஓ, அம்மா. பள்ளியில், ஆசிரியர் எங்களிடம் அழுத்தத்தை மாற்றினால் அர்த்தத்தை மாற்றலாம் என்று சொன்னார், ஆனால் நான் அதை மறந்துவிட்டேன் ...
வலியுறுத்தல் மாற்றத்திலிருந்து என்ன நடந்தது?
(வார்த்தையின் அர்த்தம் மாறிவிட்டது, சிறுவனுக்கு ஒரு வேடிக்கையான கதை நடந்தது).
பணித்தாள்களில் வேலை செய்யுங்கள்.
அவர்கள் சரிபார்க்கிறார்கள்.
அவர்கள் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள்.
கீழ் எழுதுகிறார்கள்
டிக்டேஷன் தரநிலையின்படி ஸ்லைடுகளில் சரிபார்க்கப்படுகிறது.
மாணவர்கள் தங்கள் பதில்களை ஸ்லைடில் உள்ள தரநிலைக்கு எதிராக சரிபார்க்கலாம்.
தரநிலைக்கு எதிராக நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்.
மாணவர்களின் குழுவால் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்டது.
நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் அதைத் தொடர்ந்து மீண்டும் செய்தல்.
UDD: தனிப்பட்ட, ஒழுங்குமுறை, அறிவாற்றல்.
9. பிரதிபலிப்பு
(3 நிமிடங்கள்)
நண்பர்களே, இன்று எங்கள் பாடத்தின் நோக்கம் என்ன?
(எங்கள் பாடத்தின் நோக்கம் வார்த்தைகளை எவ்வாறு சரியாக வலியுறுத்துவது மற்றும் உச்சரிப்பது என்பதை கற்றுக்கொள்வது).
இந்த இலக்கை நாம் அடைந்துவிட்டோமா?
(சொற்களின் சரியான உச்சரிப்பை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம், அழுத்தத்தைப் பொறுத்து ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தம் மாறலாம் என்பதை இப்போது நாங்கள் அறிவோம், எனவே எங்கள் பாடத்தின் இலக்கை அடைந்துவிட்டோம்).
முக்கியத்துவத்தை சரியாக வைக்க எந்த வேலை வழிமுறையை தொகுத்துள்ளோம்?
(ஒரு வார்த்தைக்கு சரியாக முக்கியத்துவம் கொடுக்க, நீங்கள் முதலில் அதன் பொருளை ஒரு வாக்கியத்தில் அல்லது சொற்றொடரில் பார்க்க வேண்டும். உங்களுக்கு ஏதேனும் சிரமங்கள் இருந்தால், உதவிக்கு எழுத்துப்பிழை அகராதியைப் பார்க்கவும்).
சுயமதிப்பீட்டுத் தாளில், வகுப்பில் உங்களின் பணிக்கான தரத்தை நீங்களே கொடுங்கள். இந்த தலைப்பில் ஏதேனும் கேள்விகள் அல்லது சிரமங்கள் இருந்தால், பாடத்தின் படிக்கு அடுத்ததாக ஒரு கேள்விக்குறியை வைக்கவும்.
இப்போது ஜர்னல் மற்றும் டைரிகளில் தரங்களை வைப்போம்.
அடுத்த பாடத்தில் இந்த தலைப்பில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவோம்.
நல்லது நண்பர்களே, உங்கள் சுறுசுறுப்பான பணிக்கு நன்றி.
கல்வி நடவடிக்கைகளின் மதிப்பீடு மற்றும் சுய மதிப்பீடு, அறிவின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல், மாணவர்கள்.
ஒருவரின் எண்ணங்களை துல்லியமாகவும் முழுமையாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்.
UDD: தகவல்தொடர்பு
10. பற்றிய தகவல் வீட்டு பாடம், அதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்
(2 நிமிடங்கள்)
நிலை 1. வார்த்தைகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள். உங்களுக்கு ஏதேனும் சிரமங்கள் இருந்தால், எழுத்துப்பிழை அகராதியைப் பயன்படுத்தி உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்.(பட்டியல், காலாண்டு, ஏற்பாடு, மோதிரங்கள், கேக்குகள், புல்ஓவர், சிவந்த பழுப்பு வண்ணம், குருட்டுகள், ஆழமான, மனு, அழகான, பாலாடைக்கட்டி, செல்லம், பீட்).
நிலை 2. வார்த்தைகளை டிரான்ஸ்கிரிப்ஷனில் எழுதுங்கள், அவற்றின் உச்சரிப்பைக் குறிக்கிறது.(Birdhouse, scrambled eggs, parterre, sweater, phonetics, dash, depot, lighter, soft, bakery, something to).
நிலை 3. அவற்றில் உள்ள அழுத்தத்தைப் பொறுத்து வார்த்தைகளைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.(அட்லஸ், அணில், கிளப், உறுப்பு, அம்புகள், நீராவி, குடித்து, ஏற்கனவே, காது).
நிலை 4. எங்கள் பாடத்தில் இன்று கேட்ட சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குங்கள்.
மாணவர்கள் தங்கள் நாட்குறிப்பில் வேலையை எழுதி, பாடம் பற்றிய தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.
கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் தேவைகள் மற்றும் நோக்கங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆழப்படுத்துதல், தகவல் மீட்டெடுப்பு முறைகளின் பயன்பாடு.
UDD: கல்வி.
கிரின் மெரினா விக்டோரோவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: Zheleznovodsk இல் உள்ள SGPI கிளையின் அடிப்படை மேல்நிலைப் பள்ளி
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:உரிச்சொற்களின் பாலின முடிவுகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; உரிச்சொற்களின் சொற்பொருள் அர்த்தத்துடன் மாணவர்களைத் தொடர்ந்து பழக்கப்படுத்துதல்; ஒரு பெயர்ச்சொல்லிலிருந்து பெயரடை வரை கேள்விகளைக் கேட்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; மக்களின் பேச்சில் உரிச்சொற்களின் பங்கு பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை ஆழப்படுத்துதல்; பெயர்ச்சொல் + பெயரடை ஒத்துக்கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டொரோபோவா எலெனா வலேரிவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: MBOU "மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1"
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:தொழில்நுட்ப வரைபடம் ஆசிரியருக்கு ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உள்ள மெய்யெழுத்துக்கள் பற்றிய அறிவைப் புதுப்பிக்கவும் மீட்டெடுக்கவும் உதவுகிறது, ஒரு சோதனை வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யவும், சரிபார்க்கக்கூடிய, சரிபார்க்க முடியாத மற்றும் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களை சரியாக எழுதவும்.
எவ்லகோவா ஸ்வெட்லானா விளாடிமிரோவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: OGKOU "இவானோவோ உறைவிடப் பள்ளி எண். 2"
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:பாடம் கட்டமைப்பிற்குள் நடத்தப்பட்டது சாராத நடவடிக்கைகள்"சொற்களஞ்சியம்" என்ற தலைப்பைப் படித்த பிறகு ரஷ்ய மொழியில். வகுப்பறை ஒன்றிலிருந்து வேறுபட்ட பாடத்தின் வடிவம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. மாணவர்கள் முன்கூட்டியே தயார் செய்த வினாடி வினா இது: அவர்கள் "சொற்றொடர் அலகுகளின் வரலாற்றிலிருந்து" ஒரு செய்தித்தாளை வெளியிட்டனர், இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, கேப்டன்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், ஒரு குறிக்கோள், ஒரு குழு சின்னம் மற்றும் அவர்களின் கண்காட்சியை வடிவமைத்தனர். படைப்பு படைப்புகள்மற்றும் பல்வேறு சொற்களஞ்சிய அகராதிகளைத் தேர்ந்தெடுத்தார். மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் சக பணியாளர்கள் நடுவர் மன்றத்திற்கு அழைக்கப்பட்டனர். பாடக் குறிப்புகள் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்துடன் இணங்குகின்றன
ஆசிரியர்: தாராசோவா எல்.வி. MOAU "ஓர்ஸ்கில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 13"
பொருள்:உரை
திட்டமிட்ட முடிவுகள்.
அறிவு: உரை என்றால் என்ன என்று தெரியும்திறன்கள்: ஒரு தலைப்பை அடையாளம் காண முடியும் மற்றும் முக்கிய யோசனைஉரை
ஒழுங்குமுறை UUD:பாடத்தின் கல்விப் பணியை ஏற்றுக்கொள், ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கல்விப் பணியின் தீர்வை மேற்கொள்ளுங்கள்; பாடத்தின் இறுதி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் உங்கள் சாதனைகளை மதிப்பீடு செய்யவும்.
பொருள் UUD:உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சிக்கலான மாறுபட்ட உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
தொடர்பு UUD:
தனிப்பட்ட UUD:அறிக்கைகளை சரியாக உருவாக்கும் திறன் மற்றும் நேர்மறையான கற்றல் உந்துதலை உருவாக்குதல்.
இலக்கு: உரை பற்றிய அறிவை நினைவில் வைத்து ஒருங்கிணைக்கவும்
பணிகள்:
உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது;
மாறுபட்ட சிக்கலான உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம்பாடத்திற்கான உங்கள் தயார்நிலையைச் சரிபார்க்கவும்.
நான் உண்மையில் படிக்க விரும்புகிறேன்
சோம்பேறியாக இருக்காதே, ஆனால் வேலை செய்.
எனக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும் - என்னால் முடியும்
நான் தோழர்களுக்கு உதவுவேன்.
நாங்கள் எழுதுகிறோம்: எண், வகுப்பு வேலை.
குறைந்தபட்சம் எழுத்துக்கலை
Tt KkSs
சொல்லகராதி வேலை
ஏப்ரல், கடற்கரை, ஆல்பம், நகரம், விடியல்
சொற்களைப் படித்து அகர வரிசைப்படி எழுதுவோம்.
முதல் வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.
அறிவைப் புதுப்பித்தல்
குறிப்புகளைப் படிக்கவும், அவற்றை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், குழுவிலிருந்து எந்த மாணவரையும் நான் கேட்கிறேன்.
பறவைகள் குளிர்காலத்திற்காக கூடிவிட்டன. கம்பிகளில் அமர்ந்து சத்தமாக அலறினர். பறவைகள் வசந்த காலம் வரை தங்கள் சொந்த இடங்களுக்கு விடைபெற்றன.
வாளி போல் மழை பெய்து கொண்டிருந்தது. சாலையோரம் ஒரு ஜூசி சிவந்த செடி வளர்ந்தது. குழந்தைகள் பூனைக்குட்டியை எடுத்துக்கொண்டு வீட்டிற்கு சென்றனர்.
மாணவர்களின் தலைப்புகள் மற்றும் இலக்குகளை உருவாக்குதல்
- இன்று எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று யார் யூகித்தார்கள்?
உரை.
கற்றல் பணியை அமைத்தல்
- பாடத்தின் குறிக்கோள் என்ன?
பணிகள்?
இன்று வகுப்பில் கேட்கப்பட்ட அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.
உரை என்றால் என்ன?
புதிய பொருள் வேலை
உடன் திறக்கவும். 12 மற்றும் உரை என்ன என்பதைப் படியுங்கள். ஜோடியாக ஒருவருக்கொருவர் சொல்லுங்கள்.
- பயிற்சி 11 ஐக் கண்டறியவும் (பாடப்புத்தகத்தின் அறிவுறுத்தல்களின்படி வேலை செய்யுங்கள்)
முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
உடற்பயிற்சி 12
அத்தை சோவா மற்றும் அவரது உதவியாளர்களிடமிருந்து உடல் பயிற்சி
(காணொளி)
வலுவூட்டல் (வேறுபடுத்தப்பட்ட அறிவுறுத்தல்)
நான் தேர்வு செய்ய பணிகளை வழங்குகிறேன். எளிமையான பணி வெள்ளை தாள்களில் உள்ளது. மஞ்சள் நிறத்தில் பணி மிகவும் கடினமானது, சிவப்பு நிறத்தில் மிகவும் கடினமான பணி. நாங்கள் குழுக்களாக வேலை செய்வோம்
உரையை உருவாக்க நிறுத்தற்குறிகளை வரிசைப்படுத்தவும். உரைக்கு தலைப்பு. உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.
இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், காற்று மரங்களிலிருந்து கடைசி இலைகளைக் கிழித்துவிட்டது, நாள் முழுவதும் மழை பெய்கிறது, முற்றத்தில் காகங்களின் சத்தம் மட்டுமே கேட்கும், விரைவில் உறைபனி மற்றும் பனிப்புயல் காலம் வரும்.
ஒரு உரையை உருவாக்க வாக்கியங்களை அத்தகைய வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும். உரைக்கு தலைப்பு. உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.
திடீரென பலத்த சத்தம் கேட்டது.
குழந்தைகள் காட்டிற்கு வந்தனர்.
கடமான் தண்ணீர் குடித்தது.
காட்டு ஏரிக்கு அருகில் கடமான்களைக் கண்டார்கள்.
கடமான் விரைவில் காட்டுக்குள் மறைந்தது.
சிதைந்த வாக்கியங்களிலிருந்து ஒரு ஒத்திசைவான உரையை எழுதி, அவற்றை சரியான வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும். உரைக்கு தலைப்பு. உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்.
கோடையில், நுழைவாயிலில், அவர் வாழ்ந்தார்
ஹெட்ஜ்ஹாக், இல், தூங்கி, துளை, குளிர்காலம்
முள்ளம்பன்றி, பசி, வசந்த காலத்தில், வரும்
கவனியுங்கள், எலிகள்!
தாத்தா குழந்தைகளுக்கு ஒரு முள்ளம்பன்றி கொடுத்தார்
பிரதிபலிப்பு
ட்ராஃபிக் லைட்டைப் பயன்படுத்தி வகுப்பில் எங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்வோம்.
கீழ் வரி
பாடத்திற்கு நாங்கள் என்ன இலக்கை நிர்ணயித்தோம்?
என்ன பணிகள்?
ஆசிரியருக்கு வணக்கம், பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கவும்
எழுது
கேள்விகளுக்கு நேருக்கு நேர் பதில் அளிக்கிறார்கள்.
குழு வேலை
மான் வரைபடம்
பனிப்புயல் திட்டம்
ஒலியைக் குறிக்கவில்லை, மெய் ஒலியின் மென்மையைக் குறிக்கிறது
முடிவுரை:
பணியை முடிக்கவும்
பதில்
அவர்கள் உழைக்கிறார்கள். அவர்கள் சரிபார்க்கிறார்கள்.
உங்கள் கேள்விக்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
குழுக்கள் ஒரு பணியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை முடிக்கின்றன.
ஒழுங்குமுறை UUD: நான் ஏற்றுக்கொள்கிறேன்
t பாடத்தின் கற்றல் பணி
தொடர்பு UUD:
கேளுங்கள் மற்றும்புரிந்து மற்றவர்களின் பேச்சு;
ஒப்புக்கொள் வகுப்பு தோழர்களுடன், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு விதிகள் மற்றும் அவற்றைப் பின்பற்றுங்கள்;
படிப்புஜோடிகளாக, குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள் ; பல்வேறு பாத்திரங்களைச் (நிர்வாகத் தலைவர்) செய்ய வேண்டும்.
ஒழுங்குமுறை UUD:
ஆசிரியரின் உதவியுடன் பாடத்தில் செயல்பாட்டின் நோக்கத்தைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் உருவாக்குதல்;
பாடத்தில் செயல்களின் வரிசையை விளக்குங்கள்;
ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
தனிப்பட்ட UUD:ஒரு அறிக்கையை சரியாக உருவாக்கும் திறன், நேர்மறை கற்றல் உந்துதலின் உருவாக்கம்.
தொடர்பு UUD:ஒரு உரையாடலை நடத்துங்கள், ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.
பொருள் UUD:ஒரு வரைபடத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கவும் - ஒரு எழுத்து மாதிரி - ஒரு உயிரெழுத்து ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு [‘o] ஒரு மென்மையான மெய்யெழுத்துக்குப் பிறகு, எழுத்துக்களைப் படிக்கவும் - E எழுத்துடன் ஒன்றிணைத்து, முடிவுகளை எடுக்கவும்
பொருள் UUD:
அர்த்தமுள்ள, சரியானபடி
செயல்பாட்டு வாசிப்பு புலத்தில் முழு வார்த்தைகள் (3-4 எழுத்துக்கள்);
தொடர்பு UUD:ஒரு உரையாடலை நடத்துங்கள், ஜோடிகளாக, குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்
ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் ஒரு பகுதியின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்
பொருள்: உரிச்சொற்களின் சரிவு ஒருமைஆண்பால் மற்றும் கருச்சிதைவு.
வர்க்கம்: 4
பாடம் வகை: புதிய விஷயங்களை கற்றுக்கொள்வது.
உபகரணங்கள்: கணினி, மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ் பவர் பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சி, பாடநூல் "ரஷ்ய மொழி. 4 ஆம் வகுப்பு" வி.பி. கனகினா
இலக்கு: ஒருமையில் உரிச்சொற்களின் வீழ்ச்சியை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்:
கல்வி : m.r மற்றும் s.r என்ற ஒற்றை உரிச்சொற்களின் வீழ்ச்சியை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்
வளர்ச்சிக்குரிய : மாணவர்களின் தொடர்பு திறன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க, UUD உருவாக்கம்.
கல்வி: ரஷ்ய மொழியில் ஆர்வத்தையும் கடின உழைப்பையும் ஊக்குவிக்கவும்.
நிலைகள்மருந்தளவு
உள்ளடக்கம்
படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்
புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது
ஃபிஸ்மினுட்கா
முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
இரண்டாம் நிலை ஒருங்கிணைப்பு
பிரதிபலிப்பு
20 நிமிடங்கள்.
5 நிமிடம்.
4 நிமிடம்
2 நிமிடங்கள் .
ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்
மாணவர் நடவடிக்கை
முன்பக்கம்.
குழு, தனிநபர், முன்.
இன்று நமது பாடத்தில் ஒருமை ஆண்பால் மற்றும் நடுநிலை உரிச்சொற்களை எவ்வாறு நிராகரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். இன்று எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குவோம்.
பக்கம் 126 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும், எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை மீண்டும் படிப்போம் ...
FROST மற்றும் SNOW என்ற வார்த்தைகளை நிராகரிப்போம், நண்பர்களே, இந்த வார்த்தைகளின் பேச்சின் எந்தப் பகுதி உள்ளது என்று சொல்லுங்கள்?
பெயர்ச்சொற்களை உரிச்சொற்களுடன் இணைக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.(ஸ்லைடில் காட்டப்படும்)
திரு.
திருமணம் செய்.
ஐபி
உறைபனி (என்ன?) வெடிக்கிறது
சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்
ஆர்.பி
பனி (என்ன வகையான?) crackling
சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்
டி.பி.
பனி (என்ன வகையான?) கசப்பான
சூரியன் (எது?) குளிர்காலம்
வி.பி
உறைபனி (என்ன?) கசப்பான
சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்
முதலியன
பனி (என்ன வகையான?) crackling
சூரியன் (என்ன?) குளிர்காலம்
பி.பி.
உறைபனி பற்றி (என்ன வகையான?) நாங்கள் வெடிக்கிறோம்
(என்ன?) குளிர்கால சூரியனைப் பற்றி
பெயரடை வழக்கின் அடிப்படையில் மாறுகிறது மற்றும் எப்போதும் அதே பாலினம், எண் மற்றும் வழக்குப் பெயருடன் தொடர்புடையது.
எங்கள் மென்மையான பூக்கள் -விரல்கள் முஷ்டிகளாக இறுக்கப்பட்டன
இதழ்கள் மலர்கின்றன - உங்கள் விரல்களைத் திறக்கவும்
தென்றல் லேசாக சுவாசிக்கிறது, இதழ்கள் அசைகின்றன. –உங்கள் விரல்களை நகர்த்தவும்
எங்கள் அற்புதமான பூக்கள் அவற்றின் இதழ்களை மறைக்கின்றன -உங்கள் விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்குங்கள்
அமைதியாகத் தலையை அசைத்து உறங்குகிறார்கள்- உங்கள் கைகளை சுழற்றவும்
குழு வேலை.
குழு 1 பெண்பால் பெயரடை மறுக்கிறது - சுவையான நீர்
குரூப் 2 ஆண்பால் பெயரடை மறுக்கிறது - சுவையானது .
குரூப் 3, சுவையான ஆப்பிள் என்ற பெயரடையை மறுக்கிறது.
மேசையிலிருந்து ஒருவர் கரும்பலகையில் வேலை செய்கிறார்.
ஒவ்வொரு பெயர்ச்சொல்லுக்கும், பொருத்தமான பொருளைக் கொண்ட பெயரடையைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை சரியான வழக்கில் வைக்கவும்.
களத்தில்
திறந்த
ஜன்னல் அருகில்
ஹாக்கி
உடன் …….ஜாம்
வேடிக்கையான
இல்லாமல்…….நண்பர்
புளுபெர்ரி
அருகில்……… கிறிஸ்துமஸ் மரம்
பஞ்சுபோன்ற
இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
பாடத்தின் போது நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?
இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் நிறைய புதிய விஷயங்களைப் புரிந்துகொண்டு கற்றுக்கொண்டால், மஞ்சள் வட்டத்தை உயர்த்தவும்
பாடம் உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் நீல நிறத்தில் எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை
இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு உரிச்சொற்களின் சரிவு
பாடத்தின் தலைப்பைப் படியுங்கள்.
பெயர்ச்சொல்.
ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பெயர்ச்சொற்களை நிராகரிக்கவும்.
Zh.r.
திரு.
எஸ்.ஆர்.
ஐ.பி. சுவையான தண்ணீர்
சுவையான
சுவையான ஆப்பிள்
ஆர்.பி. சுவையான தண்ணீர்
சுவையான சிரப்
சுவையான ஆப்பிள்
டி.பி. சுவையான தண்ணீர்
சுவையான சிரப்
சுவையான ஆப்பிள்
வி.பி. சுவையான தண்ணீர்.
சுவையான சிரப்
சுவையான ஆப்பிள்
முதலியன சுவையான தண்ணீர்
சுவையான சிரப்
சுவையான ஆப்பிள்
பி.பி. சுவையான தண்ணீர் பற்றி
சுவையான சிரப் பற்றி
ஒரு சுவையான ஆப்பிள் பற்றி
பாடத்தின் செயற்கையான அமைப்புடன் கூடிய தொழில்நுட்ப வரைபடம்
1. முழு பெயர் ஆசிரியர்கள்: Krasnyanskaya M.Yu.
2. வகுப்பு: 2a தேதி: 09/20/2019 பொருள்: ரஷ்ய மொழி. படிக்கப்படும் தலைப்பில் பாடத்தின் இடம் மற்றும் பங்கு: "முன்மொழிவு"
3. ஆசிரியர் வளங்கள்: பாடநூல், ஐசிடி, பாடம் மேம்பாடுகள்
4. மாணவர்களுக்கான ஆதாரங்கள்: பாடப்புத்தகம், குறிப்பேடு
5. பாடம் உபகரணங்கள்: கணினி
பொருள்கல்வியியல் இலக்கு
பொதுவான மற்றும் அசாதாரணமான முன்மொழிவுகளுடன் பரிச்சயத்தை ஊக்குவிக்க, திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளபொதுவான மற்றும் அசாதாரண வாக்கியங்களில் நடக்கவும்
பாடம் வகை
கற்றல் சிக்கலைத் தீர்ப்பது
திட்டமிட்ட முடிவுகள்(பொருள்)
ரஷ்ய மொழியின் அமைப்பு மற்றும் அமைப்பு பற்றிய முதன்மை அறிவியல் கருத்துக்கள்: சொல்லகராதி, தொடரியல்;மொழியின் அடிப்படை அலகுகள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் பேச்சில் பயன்பாட்டின் அம்சங்கள் பற்றி
தனிப்பட்ட முடிவுகள்
நெறிமுறை உணர்வுகளைக் காட்டுங்கள்: கருணை மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக அக்கறை, புரிதல் மற்றும் இரக்கம்மற்றவர்களின் உணர்வுகளை கவனித்துக்கொள்வது
உலகளாவிய பயிற்சிசெயல்கள் (மெட்டாசப்ஜெக்ட்)
ஒழுங்குமுறை: கல்வி நடவடிக்கைகளின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை ஏற்றுக்கொண்டு பராமரிக்கும் திறனை மாஸ்டர், கண்டறியஅதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்.
அறிவாற்றல்: பொதுக் கல்வி - உணர்வுபூர்வமாகவும் தன்னார்வமாகவும் பேச்சு வார்த்தைகளை வாய்வழி வடிவத்தில் உருவாக்குதல்;மேலும் தர்க்கரீதியான வானம் - தர்க்கரீதியான செயல்களைச் செய்தல் (ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, பகுத்தறிவு, அறியப்பட்டவர்களுக்கான பண்புக்கூறுந்யாத்தியம்).
தகவல் தொடர்பு: தகவல்தொடர்புகளில் அவர்கள் மற்றவர்களுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடிய அறிக்கைகளை உருவாக்குகிறார்கள்
தலைப்பின் முக்கிய உள்ளடக்கம்,கருத்துக்கள் மற்றும் விதிமுறைகள்
பொதுவான மற்றும் பொதுவான சலுகைகள்
வகுப்புகளின் போது
பாடத்தின் செயற்கையான அமைப்புஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்
மாணவர் செயல்பாடுகள்
கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள்
ஏற்பாடு நேரம்.
பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது
சரி பாருங்கள் நண்பரே,
பாடத்தைத் தொடங்க நீங்கள் தயாரா?
எல்லாம் சரியான இடத்தில் உள்ளதா?
எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா?
பேனா, புத்தகங்கள் மற்றும் நோட்புக்?
எல்லோரும் சரியாக அமர்ந்திருக்கிறார்களா?
எல்லோரும் கவனமாகப் பார்க்கிறார்களா?
எல்லோரும் கேட்கத் தயாரா?
நம் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.
பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது
முன்பக்கம்
ஒரு நிமிட எழுத்தாற்றல்
நாங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுகிறோம் - எண், வகுப்பு வேலை, உங்கள் பெயர் தொடங்கும் கடிதம்.
குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்
முன், தனிப்பட்ட
அறிவைப் புதுப்பித்தல், பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தைத் தீர்மானித்தல்.
முன்மொழிவைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்ததை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
பொதுவான மற்றும் அசாதாரண வாக்கியங்கள் என்ன என்பதைப் பற்றி சிந்திப்போம். இன்று நாம் என்ன படிக்கப் போகிறோம்?
கேள்விகளுக்கான பதில்கள்.
முன், தனிப்பட்ட
புதிய விஷயங்களைப் படிப்பது (கற்றல் பணியை அமைத்தல்).
திரையில் படியுங்கள்.
இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. கோல்டன் இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது.
எந்தச் சலுகை உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது? ஏன்?
கேள்விகளுக்கான பதில்கள்.
முன், தனிப்பட்ட
உடற்கல்வி நிமிடம்
புதிய பொருளின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.
பாடப்புத்தகம் பக்கம் 35ஐத் திறந்து, பயிற்சி 39ஐப் படிக்கவும். அதைச் செய்யுங்கள்.
விதியை கவனமாகப் படியுங்கள். அதை புரிந்து கற்க வேண்டும்.
பயிற்சியைப் படியுங்கள் 40. நாம் என்ன வாக்கியங்களை உருவாக்கலாம்? நீங்கள் பெறும் பரிந்துரைகளை எழுதுங்கள். நீங்கள் என்ன பொதுவான பரிந்துரைகளைப் பெற்றீர்கள் என்பதை சரிபார்ப்போம், படிக்கலாம்?
குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்
முன், தனிப்பட்ட
வீட்டுப்பாட விளக்கம் ( பாடம் வெள்ளிக்கிழமை இல்லை என்றால். வார இறுதி நாட்களில் எழுத்துப்பூர்வ பணிகளை நாங்கள் வழங்க மாட்டோம்)
முன்பக்கம்
பிரதிபலிப்பு.
என்ன படித்தோம்? பொருளை எப்படி புரிந்து கொண்டீர்கள்? விளிம்புகளில், பொருளைப் புரிந்து கொண்ட ஒரு காகிதத் துண்டு மற்றும் புன்னகை முகத்துடன் (மனநிலை) குறிக்கவும். என்ன சிரமங்கள் இருந்தன?
முன், தனிப்பட்ட
