ஒரு மாலை நேரத்தில் உங்கள் பிள்ளைக்கு சரளமாக வாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு குழந்தைக்கு கடிதங்களை சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பது நிரூபிக்கப்பட்ட முறை. "தட்டச்சுப்பொறி" பயிற்சி

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் வாசிப்பு ஒரு மிக முக்கியமான செயல்முறையாகும். ஒரு குழந்தை நன்றாகப் படிக்கும் திறமையே பள்ளியில் அவன் வெற்றிக்கு அடிப்படை. மேலும் இது பள்ளி பாடங்களில் தரங்களைப் பற்றியது மட்டுமல்ல, பொதுவாக அறிவுசார் வளர்ச்சி பற்றியது.

ஒரு குழந்தை எவ்வளவு சிறப்பாகப் படிக்கிறதோ, அவ்வளவு ஆர்வத்துடன் அதைச் செய்கிறாரோ, அவ்வளவு வெற்றிகரமான வளர்ச்சியும், அவனது சுயமரியாதையும் உயரும்.

வாசிப்பு நுட்பத்தின் பொதுவான யோசனை

வாசிப்பு என்பது ஒரு செயல்முறையாகும், இதில் இரண்டு பக்கங்களும் வேறுபடுகின்றன: சொற்பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பம். சொற்பொருள் என்பதன் மூலம் உரையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதைக் குறிக்கிறோம், மேலும் தொழில்நுட்பம் என்றால் வேகமான, சரியான, வெளிப்படையான வாசிப்பைக் குறிக்கிறோம்.

ஆரம்ப பள்ளியிலும் 5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகளிலும் வாசிப்பு நுட்பங்கள் தொடர்ந்து சோதிக்கப்படுகின்றன. மாணவர்களுக்கு ஒரு நிமிடம் படிக்க வேண்டிய அறிமுகமில்லாத உரை வழங்கப்படுகிறது. பின்னர் ஆசிரியர் சொற்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணி, குழந்தைக்கு 1-2 வாசிப்பு புரிதல் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

வாசிப்பு நுட்ப சோதனை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது:

வேகம்;
வாசித்து புரிந்துகொள்ளுதல்;
சொற்களின் உச்சரிப்பில் குறைபாடுகள் மற்றும் பிழைகள் இல்லாதது;
சொற்பொருள் அழுத்தம் மற்றும் இடைநிறுத்தங்கள் இருப்பது.

பள்ளி மாணவர்களுக்கான நிலையான வாசிப்பு வேக குறிகாட்டிகள் (நிமிடத்திற்கு):

1 ஆம் வகுப்பு - 30-40 வார்த்தைகள்;
2 ஆம் வகுப்பு - 40-60 வார்த்தைகள்;
3 ஆம் வகுப்பு - 60-80 வார்த்தைகள்;
4 ஆம் வகுப்பு - 90-120 வார்த்தைகள்.

வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்த, குழந்தை சீராக, படிப்படியாக மெதுவான சிலாபிக் வாசிப்பிலிருந்து முழு வார்த்தைகளையும் படிக்க வேண்டும். இது ஆரம்பப் பள்ளி முடிவதற்குள் செய்யப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் நடுநிலைப் பள்ளியில் மாணவர் அதிக அளவு பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

பல குழந்தைகள், குறிப்பாக 1 ஆம் வகுப்பில் உள்ளனர் என்பது கவனிக்கத்தக்கது. வாசிப்பு நுட்பங்களை பகிரங்கமாக சோதிக்கும் செயல்முறை பயமுறுத்துகிறது.இது பிழைகளுக்கு வழிவகுக்கும், மேலும் இது சில நேரங்களில் குறைந்த வேகத்தை விளக்கலாம். எனவே, குழந்தையை மீண்டும் வீட்டில் பரிசோதிப்பது மதிப்புக்குரியதாக இருக்கலாம். முடிவு மேம்பட்டால், சிறிய வாசகரின் சுயமரியாதையிலும் அதுவே நடக்கும்.

வேகம் ஏன் முக்கியமானது?

படிக்கும் வேகம் ஒரு மாணவரின் கல்வித் திறனை நேரடியாக பாதிக்கும். சாதாரண, போதுமான வாசிப்பு வேகம் பேசும் பேச்சின் வேகத்திற்கு சமம் என்று நம்பப்படுகிறது, இது நிமிடத்திற்கு 120-150 வார்த்தைகள். இந்த குறிகாட்டிக்காக ஒரு மாணவர் பாடுபடுவது ஏன் மிகவும் அவசியம்? இது எளிய கணிதத்தின் விஷயம்.

ஒரு பொதுக் கல்விப் பள்ளியின் 6-7 ஆம் வகுப்புகளில், ஒரு மாணவர் தினமும் 8 பக்கங்கள் வாய்வழி வீட்டுப்பாடத்தைப் பெறுகிறார் (அனைத்து வாய்மொழிப் பணிகளும்). இது தோராயமாக 6.5 ஆயிரம் வார்த்தைகள் ஆகும், இது நிமிடத்திற்கு சராசரியாக 110 வார்த்தைகள் வேகத்தில் ஒரு மணிநேரம் எடுக்கும்.

பொருளை ஒருங்கிணைக்க, அதைப் பற்றி உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள, நீங்கள் 2 அல்லது 3 முறை படிக்க வேண்டும், இது ஒரு நாளைக்கு 2-3 மணிநேரம் நேரத்தை அதிகரிக்கிறது. எழுதப்பட்ட பணிகளுக்கு ஒதுக்க வேண்டிய நேரத்தைச் சேர்ப்போம்.

என்று முடிவு செய்வது எளிது ஒரு மாணவர் மோசமாகப் படிக்கிறார் அல்லது நாள் முழுவதும் பாடங்களுக்கு மட்டுமே ஒதுக்குவார், அல்லது அவர் அவர்களுடன் தன்னை சித்திரவதை செய்ய மாட்டார், இது அவரது தரங்களை பாதிக்கும்.

மற்றவற்றுடன், வாசிப்பு வேகம் வளர்ச்சி செயல்முறையை பாதிக்கிறது: நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்துகிறது. மற்றும் வாசிப்பு வேகம் வாசிப்பின் அளவு பாதிக்கப்படுகிறது: மேலும், வேகமாக.

தோல்விக்கான காரணங்கள்

வளர்ச்சியடையாத நினைவகம். இது ஒரு பாலர் குழந்தைக்கான நோயியல் அல்ல, எனவே பயப்பட வேண்டாம். ஒரு குழந்தை, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வரியில் ஐந்தாவது வார்த்தையைப் படித்து, முதல் வார்த்தையை மறந்துவிடுகிறது. இதன் காரணமாக, யோசனை இழக்கப்படுகிறது, உரையில் கூறப்பட்டதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளவில்லை, இதன் விளைவாக, ஆர்வம் இழக்கப்படுகிறது.
கடினமான வார்த்தைகளை சந்தித்தால், குழந்தை தடுமாறி மெதுவாக வாசிக்கிறது. பேச்சு உறுப்புகளின் மோசமான செயல்பாடும் இதற்குக் காரணம்.
குறைந்த செறிவு. குழந்தை பல்வேறு வெளிப்புற காரணிகளால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது, அதே போல் தனது சொந்த எண்ணங்களால், வாசிப்பதில் ஆர்வம் சிதறுகிறது.
பார்வை கோணம். ஒரு குழந்தை முழு வார்த்தையையும் பார்க்கவில்லை என்பது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது, ஆனால் அதன் எழுத்துக்களில் சில மட்டுமே. இதனால் வாசிப்பு குறைகிறது.
நீங்கள் படித்ததற்குத் திரும்பு. பெரும்பாலும் இளம் வாசகரின் கண்கள் முந்தைய சொல் அல்லது வாக்கியத்திற்குத் திரும்புகின்றன, மேலும் அவர் அவற்றை மீண்டும் படிக்கிறார்.
பொருத்தமற்ற இலக்கியம். குழந்தையின் விருப்பங்கள் மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ப நூல்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்.

பெரும்பாலும், குழந்தையின் தன்னம்பிக்கையின்மை மற்றும் தவறு செய்ய பயப்படுவதால் கற்றல் தடைபடுகிறது. அல்லது அவர் படிக்கும் போது வெறுமனே சலித்து, உரை ஆர்வமற்றது.

குழந்தையின் திறன்களைப் பற்றிய யதார்த்தமான பார்வை

இந்த நேரத்தில் குழந்தையால் என்ன செய்ய முடியாது என்று நீங்கள் கேட்கக்கூடாது. படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது நிதானமாக, நரம்புகள் இல்லாமல், பெற்றோரின் தரப்பில் மிகுந்த பொறுமையுடன் தொடர வேண்டும்.

உங்கள் பிள்ளையின் விருப்பத்திற்கு மாறாக புத்தகங்களைத் துளைக்குமாறு நீங்கள் கட்டாயப்படுத்தினால், குறைந்தது சில வாக்கியங்களையாவது போதுமான அளவு கசக்க முடியாதபோது சத்தியம் செய்தால், விளைவு நேர்மறையானதாக இருக்காது.

முதலாவதாக, ஒரு பெற்றோர் தனது குழந்தைக்கு வல்லரசு இல்லை என்ற உண்மையைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர் ஒரு குழந்தை அதிசயம் அல்ல, ஆனால் உதவியும் புரிதலும் தேவைப்படும் ஒரு சாதாரண குழந்தை.

வாசிப்பு செயல்முறை ஒரு உற்சாகமான செயலாக மாற்றப்பட வேண்டும், மாணவர் உந்துதல் பெற வேண்டும், அவரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அவர் எரிச்சலடையக்கூடாது.

பெற்றோர் உதவி

உங்கள் குழந்தைக்கு உதவ, சில விதிகளைப் பின்பற்றவும்:

சுவாரஸ்யமான நூல்கள். ஒரு தொடக்க வாசகரை சலிப்பூட்டும் இலக்கியம், அது கல்வியாக இருந்தாலும் கூட, குண்டுகளை வீசாதீர்கள். அதனால் அவர் வாசிப்பை கைவிடாமல் இருக்க, அது அவரை வசீகரிக்க வேண்டும். அவரவர் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.
விளையாட்டுகள். வாசிப்பு செயல்முறையை பல வழிகளில் விளையாட்டாக மாற்றலாம். அவர்களைப் பற்றிய கூடுதல் விவரங்கள் கீழே. சிறந்த வாசகருக்கு வீட்டுப் போட்டிகளையும் ஏற்பாடு செய்யலாம்.
ஒரு நாளைக்கு 30 நிமிடங்கள் தவறாமல் உங்கள் குழந்தையுடன் படிக்கவும்.
தனிப்பட்ட உதாரணம். ஒருவரை நீங்களே நேசிப்பதில்லையென்றால், புத்தகங்கள் மீதான அன்பை அவர்களுக்குள் வளர்ப்பது கடினம். இது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் கல்வியானது என்பதை உங்கள் சொந்த உதாரணத்தின் மூலம் காட்டுங்கள்.
பொறுமை. தள்ளாதே, அவசரப்படாதே, நிதானத்தையும் புரிதலையும் காட்டுங்கள்.

நேர்மறை உந்துதல். ஒரு குழந்தை நன்றாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்டால் எதிர்காலத்தில் என்ன சாதிக்கும் என்பதைப் பற்றி அதிகம் பேசுவது மதிப்பு. அவர் எதிர்பார்த்தபடி படிக்கவில்லை என்றால், அவர் அறியாமையாக வளர்வார் என்று நீங்கள் தொடர்ந்து திரும்பத் திரும்பச் சொன்னால், விளைவு மோசமாக இருக்கும்.
கற்றலின் தனித்தன்மை. அவர்கள் சொல்வது போல், நீங்கள் அனைவரையும் ஒரே தூரிகை மூலம் வெட்ட முடியாது. ஒரு மாணவருக்கு வேலை செய்யும் முறை மற்றொரு மாணவருக்கு வேலை செய்யாமல் போகலாம். கற்றலின் வேகத்திற்கும் இது பொருந்தும். அனைவருக்கும், அது பொருத்தமானது என்று தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, இது பள்ளியில் செய்ய முடியாதது, அதனால்தான் வீட்டில் படிப்பது மிகவும் முக்கியமானது.

கல்வி

உங்கள் குழந்தையை ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டில் ஈடுபடுத்துவதன் மூலம் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். முதலில், நீங்கள் விளையாட்டுகள் மூலம் இந்த நடவடிக்கையில் அவரது கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், பின்னர் பல்வேறு பயிற்சிகள் மூலம் இந்த கவனத்தை பராமரிக்க வேண்டும்.

அவற்றில் சில இங்கே:

எழுத்துக்களைக் கற்றல். ஒவ்வொரு நாளும் புதிய எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம். இதைச் செய்ய, பிரகாசமான விளக்கப்படங்களுடன் அட்டைகளை நாங்கள் தயார் செய்கிறோம். கடிதங்கள் மற்றும் பொருள்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமையை குழந்தை தேடட்டும். வாசிப்பு என்பது ஒலிகளை உள்ளடக்கியது, எழுத்துக்கள் அல்ல, எனவே எழுத்துக்களைக் கற்கும்போது, ஒலியைப் படியுங்கள், எழுத்தின் பெயரை அல்ல.
நீங்கள் எங்கிருந்தாலும் பயிற்சி செய்யுங்கள். உதாரணமாக, நடைபயிற்சியின் போது, உங்கள் குழந்தை சந்திக்கும் அனைத்து பொருட்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்துடன் பெயரிடச் சொல்லுங்கள். அது அவருக்கு கடினமாக இருந்தால், அவருக்கு உதவுங்கள், அவருக்கு சில ஆலோசனைகளை வழங்குங்கள்.

வீட்டைச் சுற்றியுள்ள பொருட்களுக்கு லேபிள்களை இணைக்கவும். எனவே இந்த பொருட்கள் குழந்தையின் மனதில் சில வார்த்தைகளுடன் இணைக்கப்படும். வார்த்தையின் மீது உங்கள் விரலை நகர்த்தவும், எடுத்துக்காட்டாக, "சோஃபா", "மிரர்" போன்றவை.
வார்த்தை அங்கீகார விளையாட்டு. குழந்தைக்கு ("அப்பா", "அம்மா", "டிவி", "கதவு", முதலியன) நன்கு தெரிந்த வார்த்தைகளுடன் முன்கூட்டியே அட்டைகளைத் தயாரிக்கவும், அவற்றை அவருக்கு முன்னால் வைக்கவும். பெற்றோரில் ஒருவர் ஒரு சொற்றொடரைக் கூறுகிறார், மேலும் குழந்தை வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தைக்கான அட்டைகளுக்கு இடையில் பார்க்கிறது.

"அம்மா மிகவும் சுவையான மதிய உணவை தயார் செய்துள்ளார்" - குழந்தை "அம்மா" என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

க்யூப்ஸ் அல்லது கார்டுகளிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குதல். 3-4 கடிதங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன, அதில் இருந்து குழந்தை வார்த்தைகளை உருவாக்குகிறது. படிப்படியாக கடிதங்களின் எண்ணிக்கையைச் சேர்த்து, பணியை சிக்கலாக்கும். அட்டைகளில் எழுத்துக்களும் இருக்கலாம்.
உங்கள் குழந்தையுடன் நர்சரி ரைம்களையும் பாடல்களையும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இதனால் நினைவாற்றல் வளரும்.
கடிதம் அங்கீகார விளையாட்டு. பெற்றோர்கள் ஒரு கடிதத்தை கொடுக்கிறார்கள், குழந்தை அதனுடன் வார்த்தைகளை ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில் தேடுகிறது.

6-7 வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு விரைவாகவும் சரியாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

மிகவும் சிக்கலான பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு வேக வாசிப்பைக் கற்பிக்கலாம்:

வாசிப்பு ஒரு முக்கிய திறமை. இதை நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு உணர்த்த வேண்டும். அறிவுறுத்தல்கள், கோரிக்கைகள், விருப்பங்களுடன் குறிப்புகளை அவருக்கு விடுங்கள். சில நேரங்களில் ஒரு சிறிய தேடலை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்: அறிகுறிகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி அவர் ஒரு பரிசைத் தேடட்டும்.
இணையான வாசிப்பு. நாங்கள் இரண்டு ஒத்த நூல்களை எடுத்துக்கொள்கிறோம் (தாய் மற்றும் குழந்தைக்கு). தாய் சத்தமாக வாசிக்கிறாள், ஒலியெழுச்சியையும் வேகத்தையும் மாற்றிக் கொள்கிறாள், குழந்தை வாசிப்பைப் பின்பற்றுகிறது. நீங்கள் நிறுத்தி, குழந்தையைத் தொடரச் சொல்லலாம் அல்லது கடைசியாகப் பேசப்பட்ட வாக்கியத்தைப் படிக்கலாம் அல்லது பெயரைக் கண்டறியலாம். பணிகள் மாறுபடலாம்.
நாக்கு ட்விஸ்டர்கள். உங்கள் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
ஒரு எழுத்தால் வேறுபடும் சொற்கள். ஜோடி வார்த்தைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உதாரணமாக, பூனை - குறியீடு, மாவை - இடம், முதலியன. வார்த்தைகள் எவ்வாறு தோற்றத்தில் வேறுபடுகின்றன என்பதை குழந்தை விளக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொன்றின் அர்த்தத்தையும் விளக்க வேண்டும்.
வேக வாசிப்பு. ஒரு நிமிடம் நேரம் ஒதுக்குங்கள், படித்த பிறகு, வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள். பிறகு, இரண்டாவது முறை சிறப்பாகச் செயல்படுவார் என்பதை வலியுறுத்தி, அதே பத்தியை மீண்டும் படிக்கச் சொல்லுங்கள். அது உண்மையில் வேலை செய்யும். அதனால் ஒவ்வொரு முறையும் வேகமாக வாசிப்பார்.

நீங்களே படித்தல். சத்தமாக வாசிப்பது எப்பொழுதும் மெதுவாகவே இருக்கும், எனவே சில சமயங்களில் உங்கள் பிள்ளைக்குத் தானே வாசிக்கும் பணியைக் கொடுக்கவும், பின்னர் அவர் படித்ததை மீண்டும் சொல்லவும்.
காட்சி புலத்தின் வளர்ச்சி. ஒரு அட்டவணையில், எடுத்துக்காட்டாக, 5x5, ஒவ்வொரு கலத்திலும் ஒரு எழுத்து அல்லது எழுத்தை எழுதவும். மாணவர் அவற்றை வலமிருந்து இடமாகவும், நேர்மாறாகவும், மேலிருந்து கீழாகவும், குறுக்காகவும் படிக்கச் செய்யுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்து அல்லது எழுத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குவதற்கும், ஒரு வார்த்தை வார்த்தையைப் போலவே, எளிமையான மட்டத்தில் மட்டுமே பணியைக் கொடுங்கள்.
சலசலப்புடன் படித்தல். குழந்தை தனக்குத்தானே உரையைப் படித்து தேனீயைப் போல சத்தமாக முணுமுணுக்கிறது. இந்த உடற்பயிற்சி செறிவு அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

8 வயது குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகள்

இரண்டாம் வகுப்பில் வாசிப்புத் திறனை வளர்க்க, சுமையை அதிகரித்து, பணிகளை சிக்கலாக்குகிறோம்:

விளையாட்டு "வார்த்தைகளில் இருந்து வார்த்தைகள்". "வழிதவறி" போன்ற ஒரு நீண்ட வார்த்தையை எழுதி, அதிலிருந்து பல சிறியவற்றை உருவாக்கச் சொல்லுங்கள்.
திருத்தங்கள் தேவைப்படும் முன்மொழிவுகள். ஒரு வாக்கியத்தைப் போன்ற சொற்களின் தொகுப்பை எழுதுங்கள், குழந்தை எல்லா வார்த்தைகளையும் அவற்றின் இடங்களில் வைக்கும்: "தோழர்கள் ஆற்றில் நீந்தச் சென்றனர்."
எதிர்பார்ப்பின் வளர்ச்சி. விடுபட்ட எழுத்துக்களுடன் சொற்கள் வரும் உரையை எடுக்கவும். குழந்தை படிக்கும்போது, அவர் காணாமல் போன கூறுகளை நிரப்புகிறார்.
"டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள் மூலம்" படித்தல் நாங்கள் ஒரு ஆட்சியாளரை எடுத்துக்கொள்கிறோம், வரியின் அடிப்பகுதியை மூடிவிட்டு, குழந்தையை டாப்ஸ் படிக்க அனுமதிக்கிறோம். இந்த பணி சிறப்பாக செயல்பட்டால், நீங்கள் வேர்களுக்கு செல்லலாம்.

"சத்தமாக யோசிக்கிறேன்". குழந்தைக்கு ஒரு கேள்வி கேட்கப்பட்டது அல்லது ஒரு ஆரம்ப சொற்றொடர் கொடுக்கப்பட்டது மற்றும் அதைப் பற்றி சிந்திக்க சுமார் 10 நிமிடங்கள் ஆகும். அவர் ஒரு ஒத்திசைவான உரையைக் கொண்டு வந்து குரல் கொடுக்க வேண்டும். வரிசையின் தர்க்கம், விளக்கக்காட்சியின் சரியான தன்மை, பேச்சு பிழைகள் மற்றும் அவற்றை சரிசெய்வது அவசியம்.
நீங்கள் வலமிருந்து இடமாக படிக்க முயற்சி செய்யலாம். பணி எளிதானது அல்ல, ஆனால் இது குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் வேடிக்கையானது.
பணியைச் சிக்கலாக்க, உரையைத் திருப்பலாம் - முதலில் 90 டிகிரி, பின்னர் 180. இந்த வழியில், முழு வார்த்தைகளின் படங்கள் குழந்தையின் நினைவகத்தில் வைக்கப்படும்.
பாத்திரங்கள் மூலம் படித்தல். பலர் பங்கேற்கலாம், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் கதாபாத்திரத்திற்கு தேவையான ஒலியுடன் குரல் கொடுக்கிறார்கள். மேலும், ஒரு குழந்தை அனைத்து கதாபாத்திரங்களையும் தனியாக படிக்க முடியும், ஒரு பாத்திரத்தில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு நகரும் போது தனது குரலை மாற்றுகிறது.

மேலும் சில குறிப்புகள்:

உங்கள் பணிகளை மாற்றவும், ஒன்றில் சிக்கிக் கொள்ளாதீர்கள். இது ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.
தொடர்ந்து பாராட்டுங்கள். கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள், படிக்கும்போது தண்டிக்காதீர்கள், மற்ற குழந்தைகளின் சாதனைகளுடன் ஒப்பிடாதீர்கள். உங்கள் குழந்தையை உங்களுடன் ஒப்பிட்டு, அவரது தற்போதைய சாதனைகளை கடந்த காலத்துடன் ஒப்பிட்டு, எதிர்காலத்தை நோக்கமாகக் கொள்ளுங்கள்.
புத்தகம் அறிவின் களஞ்சியம் என்பதை தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம் காட்டுங்கள். குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல, அவருடைய கண்களுக்கு முன்பாக உங்களுக்காகவும் படிக்கவும்.

இரவில் உங்கள் குழந்தைக்குப் படியுங்கள்.
உங்கள் பாடங்களுக்கு புதிரான முடிவைக் கொண்ட கதைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள் - கதை எப்படி முடிகிறது என்பதில் இளம் வாசகர் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும்.
சிறு வயதிலிருந்தே விரிவாக மறுபரிசீலனை செய்யப் பழகிக் கொள்ளுங்கள்.
முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், சிறுவயதிலிருந்தே உங்கள் பிள்ளைக்கு புத்தகங்கள் மீது மரியாதையை ஏற்படுத்துவது, அவர்கள் கவனமாகவும் கவனமாகவும் கையாளப்பட வேண்டும் என்று அவர்களை நம்ப வைப்பது.

தொடக்கப்பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு சரியாகவும் சரளமாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி

நவீன மனிதன், எதிர்கால மனிதன், புத்தகம் இல்லாமல் வாழ முடியாது.
அவரது வாழ்க்கையில் வாசிப்பு என்பது ஏறுவதற்கான மிக முக்கியமான வழியாகும்,

சுய முன்னேற்றம், சுய கல்வி.
Sh. A. அமோனாஷ்விலி

ஒரு நவீன பள்ளியில் இந்த கேள்வியை கேட்காத ஒரு ஆசிரியரை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியாது. அவரது புத்தகத்தில் "ஒரு இளம் பள்ளி இயக்குனருடன் உரையாடல்" வி.ஏ. சரளமான, சாதாரண வாசிப்பு நிமிடத்திற்கு 150-300 வார்த்தைகள் வேகத்தில் வாசிப்பதாக சுகோம்லின்ஸ்கி எழுதினார். இந்த பரிந்துரைகளின் குறைந்த எண்ணிக்கையை நாம் அடிப்படையாக எடுத்துக் கொண்டாலும், அதாவது. நிமிடத்திற்கு 150 வார்த்தைகள், பிறகும் மூன்றாவது பார்வை முதல் பார்வையுடன் ஒத்துப்போவதில்லை. சில பரிந்துரைகளின் செல்லுபடியை அறிய, வாசிப்பு தொழில்நுட்பத்தின் சிக்கலைக் கையாளும் வி.என். ஜைட்சேவ், 6-8 வகுப்புகளில் (சிறந்த மாணவர்கள், நல்ல மாணவர்கள், சி மாணவர்கள்) மாணவர்களின் செயல்திறனை அதே மாணவர்களின் வாசிப்பு வேகத்துடன் ஒப்பிட்டார். மூன்றாம் வகுப்பு. அது என்ன ஆனது? சிறந்த மாணவர்களாக மாறியவர்கள் மூன்றாம் வகுப்பின் முடிவில் நிமிடத்திற்கு சராசரியாக 150 வார்த்தைகள், நல்ல மாணவர்கள் - நிமிடத்திற்கு 120 வார்த்தைகள், சி மாணவர்கள் - நிமிடத்திற்கு 80-90 வார்த்தைகள். எனவே, நம் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சிறந்த வேலையைச் செய்ய விரும்பினால், வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கியின் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்.

இந்த சிக்கலைத் தடுக்க, நீங்கள் 1 ஆம் வகுப்பிலிருந்தே சரளமான, நனவான மற்றும் வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன்களை வளர்க்கத் தொடங்க வேண்டும். மாஸ்டரிங் வாசிப்பு திறன்களின் சில கட்டங்களில் முறையான வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

குழந்தை முடியும்எழுத்து நடைகளை நினைவில் கொள்வது மெதுவாக"கண் மூலம்" மற்றும்ஒத்த எழுத்துக்களை குழப்புங்கள். சரளமான கடித வாசிப்பை வளர்க்கஉடனடியாக அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் பல குழந்தைகளுக்கு அதை அடையாளம் காண நேரம் தேவைப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், வாசிப்பு சாத்தியமற்றது.

"கண்ணால்" அடையாளம் காணப்பட்ட கடிதம் அவசியம்அது பிரதிபலிக்கும் ஒலியுடன் மிக விரைவாக தொடர்பு கொள்கிறது. மேலும், அவள்கேட்கக்கூடிய ஒலியுடன் அல்ல, ஆனால் பேசும் ஒலிக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்- எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படிக்கும் போது, ஒரு குழந்தை தொடர்ந்து ஒலிகளை உச்சரிக்க வேண்டும்.

படிக்கும் போதுஒலிகள் ஒன்றாக உச்சரிக்கப்பட வேண்டும். ரஷ்ய மொழியில் வாசிப்பு அலகு என்பது அசை. குழந்தைகளுக்கு அடிக்கடி உண்டுஒரு எழுத்தை தொடர்ந்து வாசிப்பதில் சிக்கல்கள் - அவை அதில் உள்ள ஒலிகளை உடைக்கின்றன( RA - R-A ).

அடுத்த பிரச்சனைதொடர்ச்சியான வார்த்தை வாசிப்பு. குழந்தைகள் தொடர்கின்றனர்அசைகளைப் படிக்கவும்(இது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடையே கூட கவனிக்கப்படுகிறது). இதன் விளைவாக, வாசிப்பு வேகம் மற்றும் வாசிப்பு புரிதல் பாதிக்கப்படுகின்றன (உடைந்த வார்த்தையின் பொருளைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம்).

ஒரு குழந்தை சரளமாக படிக்க வேண்டும்முழு வார்த்தையையும் பார்க்கவும். எதிர்காலத்தில், அவர் ஒரு வார்த்தை மட்டும் பார்க்க வேண்டும், ஆனால் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட. ஏனெனில்புற பார்வையின் போதுமான வளர்ச்சி இல்லை(குழந்தை ஒரு சிறிய துண்டில் கவனம் செலுத்துகிறது - பெரும்பாலும் ஒரு எழுத்து), அவர்சுதந்திரமாக உரையைத் தவிர்க்க முடியாதுஅதன் போதுமான பகுதியை (ஒரு சொல் அல்லது சொற்களின் கலவை) பார்க்கவும்.

அமைதியான வாசிப்பை மட்டுமே முழு வாசிப்பாகக் கருத முடியும்.மற்றும் "எனக்காக." இந்த முறை மட்டுமே படித்தவற்றின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை உறுதி செய்கிறது. குழந்தைகள் சத்தமாக வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுப்பதால், அவர்கள் அமைதியாக வாசிப்பதில் சிரமப்படுகிறார்கள். அவை தொடர்கின்றனமௌனமாக வெளிப்படுத்தும்அல்லது ஒரு கிசுகிசுப்பில் கூட படிக்கலாம்.

க்குஉரையைப் புரிந்துகொள்வதுகுழந்தை வேண்டும்அவர் வாசிக்கும் வார்த்தைகள் தெரியும். ஒரு வார்த்தையின் அர்த்தம் அவருக்குத் தெரியாவிட்டால், அவர்"அங்கீகரிக்க"வில்லைஅவனையும் கூடபிழையற்ற வாசிப்புடன். இப்போது நிறைய குழந்தைகள்போதுமான சொற்களஞ்சியம், அவர்கள் எதிர்பார்த்ததை விட தாமதமாக பேச ஆரம்பிக்கிறார்கள்; மேலும், அவர்களுக்கு போதிய வாசிப்பு இல்லை.

ஒரு குழந்தைக்கு சரியாகவும் சரளமாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க, நான் பல நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்:

உடற்பயிற்சி அதிர்வெண். இது கால அளவு அல்ல, ஆனால் பயிற்சி பயிற்சிகளின் அதிர்வெண் முக்கியமானது. மனித நினைவகம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, நினைவில் வைத்திருப்பது கண்களுக்கு முன்னால் தொடர்ந்து இருப்பது அல்ல, ஆனால் ஒளிரும்: அதாவது, அது இல்லை. இதுவே எரிச்சலை உருவாக்கி நினைவில் வைக்கிறது. எனவே, நாம் சில திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய விரும்பினால், அவற்றை தன்னியக்க நிலைக்கு, திறமையின் நிலைக்கு கொண்டு வர விரும்பினால், குறுகிய பகுதிகளிலும், ஆனால் அதிக அதிர்வெண்ணிலும் பயிற்சி செய்வது நல்லது. இது சம்பந்தமாக, வீட்டு வாசிப்பு பயிற்சி மூன்று முதல் நான்கு பகுதிகளாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

படுக்கைக்கு முன் படிப்பது நல்ல பலனைத் தரும். உண்மை என்னவென்றால், அன்றைய சமீபத்திய நிகழ்வுகள் உணர்ச்சி நினைவகத்தால் பதிவு செய்யப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு நபர் தூங்கும் அந்த மணிநேரங்களில், அவர் அவர்களின் உணர்வின் கீழ் இருக்கிறார். நினைவில் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளை ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லி படுக்கையில் வைத்தார்கள். படுக்கைக்கு முன் ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தின் தெளிவான பதிவுகள் வாசிப்பதற்கான சுவையை பலப்படுத்துகின்றன.

ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்பவில்லை என்றால், ஒரு மென்மையான வாசிப்பு ஆட்சி அவசியம். உண்மையில், ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்பவில்லை என்றால், அவர் வாசிப்பதில் சிரமங்களைக் கொண்டிருக்கிறார் என்று அர்த்தம். மென்மையான வாசிப்பு முறையில், குழந்தை 1-2 வரிகளைப் படித்து, சிறிது நேரம் ஓய்வெடுக்கிறது. ஒரு குழந்தை ஃபிலிம்ஸ்டிரிப்களைப் பார்த்தால் இந்த பயன்முறை தானாகவே பெறப்படும்: சட்டத்தின் கீழ் இரண்டு வரிகளைப் படிக்கவும், படத்தைப் பார்க்கவும் - ஓய்வெடுக்கவும். அடுத்த பிரேம் - மீண்டும் இரண்டு வரிகளைப் படித்தேன், பிறகு படத்தைப் பார்த்தேன். படிக்கத் தயங்கும் குழந்தைகளுக்கு இந்த நுட்பம் மிகவும் பொருத்தமானது.

"Buzz" வாசிப்பும் நல்ல பலனைத் தருகிறது. வழக்கமான முறையில், ஆசிரியர் ஒரு பாடத்திற்கு 10 மாணவர்களுக்கு மேல் நேர்காணல் நடத்துகிறார். இந்த வழக்கில், அவை ஒவ்வொன்றும் 1-2 நிமிடங்கள் உடற்பயிற்சி செய்கின்றன. "buzz" வாசிப்புடன், அனைத்து மாணவர்களும் ஒரே நேரத்தில் சத்தமாக, குறைந்த குரலில், தங்கள் நண்பர்களை தொந்தரவு செய்யாதபடி, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் 5 நிமிடங்கள் படிக்கும்போது, சிமுலேட்டரின் நேரம் கூர்மையாக அதிகரிக்கிறது.

கூட்டு சிக்கலான பயிற்சிகள்: ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டர் வேகத்தில் மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பு, உரையின் அறிமுகமில்லாத பகுதிக்கு மாற்றத்துடன் வெளிப்படையான வாசிப்பு.

அ) மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பு இந்த வழியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆசிரியர் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரே நேரத்தை அமைக்கிறார். ஒரு புதிய கதையின் தொடக்கத்தை ஆசிரியரால் படித்து குழந்தைகள் புரிந்துகொண்ட பிறகு, அவர்கள் படிக்க ஆரம்பித்து ஒரு நிமிடம் தொடருமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். ஒரு நிமிடம் கழித்து, ஒவ்வொரு மாணவரும் அவர் எந்த வார்த்தையை படிக்க முடிந்தது என்பதைக் கவனிக்கிறார். இதைத் தொடர்ந்து அதே பத்தியை மீண்டும் படிக்க வேண்டும். அதே நேரத்தில், மாணவர் எந்த வார்த்தைகளை அடைய முடிந்தது என்பதை மீண்டும் கவனித்து அவற்றை முதல் முடிவுடன் ஒப்பிடுகிறார். வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிப்பது பள்ளி மாணவர்களில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துகிறது; அவர்கள் மீண்டும் படிக்க விரும்புகிறார்கள். இருப்பினும், ஒரே பத்தியை மூன்று முறைக்கு மேல் படிக்கக் கூடாது. அடுத்த பயிற்சியை அதே துண்டு - நாக்கு ட்விஸ்டர்களில் ஏற்பாடு செய்வது நல்லது.

b) ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டரின் வேகத்தில் வாசிப்பது உச்சரிப்பு கருவியின் வளர்ச்சிக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே வெளிப்பாட்டிற்கு எந்த தேவைகளும் இல்லை. ஆனால் அனைத்து வார்த்தை முடிவுகளின் உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பின் தெளிவுக்கான தேவைகள் அதிகரிக்கப்பட்டுள்ளன. உடற்பயிற்சி 30 வினாடிகளுக்கு மேல் நீடிக்காது. இந்த பயிற்சிக்குப் பிறகு, உரையின் அறிமுகமில்லாத பகுதிக்கு மாற்றத்துடன் அதே பத்தியில் வாசிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

c) உரையின் அறிமுகமில்லாத பகுதிக்கு மாற்றத்துடன் படித்தல். அதே பத்தியை படிக்கும் பணி மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது, ஆனால் தேவையான வேகத்தில், வெளிப்படையாக. குழந்தைகள் பழக்கமான பகுதியை இறுதிவரை படிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களைத் தடுக்கவில்லை. அவர்கள் அதே வாசிப்பு வேகத்தில் உரையின் அறிமுகமில்லாத பகுதிக்கு நகர்கிறார்கள். அவரது திறன்கள் நீண்ட காலத்திற்கு போதுமானதாக இல்லை, ஆனால் படிப்பினைகளைப் படிப்பதில் தினமும் இதுபோன்ற மூன்று பயிற்சிகளை நீங்கள் மேற்கொண்டால், இறுதியில் அதிக வேகத்தில் வாசிப்பின் காலம் அதிகரிக்கும்.

8. விளையாட்டு "டக்".

அ) ஆசிரியர் சத்தமாக வாசிக்கிறார், வாசிப்பு வேகத்தை மாற்றுகிறார். மாணவர்கள் உரக்கப் படிக்கிறார்கள், ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ள முயற்சிக்கிறார்கள்.
b) ஆசிரியர் சத்தமாக வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் அமைதியாக படிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் நிறுத்துகிறார், மாணவர்கள் தொடர்ந்து படிக்கிறார்கள்.

9. விளையாட்டு "தலை மற்றும் வால்". ஆசிரியர் அல்லது மாணவர் வாக்கியத்தைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை விரைவாகக் கண்டுபிடித்து தொடர்ந்து படிக்க வேண்டும்.

10. விளையாட்டு "முதல் மற்றும் கடைசி". ஒரு வார்த்தையில் முதல் மற்றும் கடைசி எழுத்து, ஒரு வரியில் முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தை, ஒரு வாக்கியத்தில் முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தை ஆகியவற்றைப் படித்தல்.

11. பலகையில் ஒரு வாக்கியம் எழுதப்பட்டுள்ளது, உரைகள் மேஜையில் சிதறிக்கிடக்கின்றன. சிக்னலில், மாணவர்கள் இந்த வாக்கியத்தை உரைகளில் தேடுகிறார்கள்.

12. "ஸ்கேனிங்". 20-30 வினாடிகளில், மாணவர்கள் முக்கியமான தகவல்களைத் தேடி தங்கள் கண்களால் உரையை "ஸ்கேன்" செய்கிறார்கள்.

13. பரந்த பார்வையின் வளர்ச்சி.

அ) ஆசிரியர் எழுத்துக்களின் ஒரு எழுத்தை பெயரிடுகிறார், குழந்தை இந்த கடிதத்தை விரல் அல்லது பென்சிலால் கண்டுபிடித்து காட்டுகிறது. பயிற்சி செய்து, ஒவ்வொரு எழுத்தும் எங்குள்ளது என்பதை உங்கள் குழந்தை நினைவில் கொள்ளட்டும். எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டுபிடிக்க எடுக்கும் நேரத்தை அளவிடவும்.

b) Schulte அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சியின் அடிப்படையில்: அட்டவணையின் மையத்தில் உங்கள் பார்வையை சரிசெய்தல், எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டறியவும். உங்கள் பார்வையை அசைக்க முடியாது. மையத்தில் நிலைத்திருக்கும் கண்கள்! குழந்தை முதலில் ஒரு பென்சிலுடன் கடிதத்தைக் காட்டுகிறது, பின்னர், மையத்தைப் பார்த்து, கடிதத்தை மனதளவில் காண்கிறது.

c) குழந்தை மேசையின் மையத்தில் மட்டுமே பார்க்கிறது, எல்லாவற்றையும் பார்க்க முயற்சிக்கிறது, "a" என்ற எழுத்தைக் காண்கிறது, பின்னர் ab, abc, abvg போன்றவை. ஒவ்வொரு முறையும் முந்தைய எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடிக்கும் வேகம் அதிகரிக்க வேண்டும்.

ஈ) டிக்கரைப் படித்தல்

e) "டைவிங்" உடற்பயிற்சி "டைவிங்" முன்பு சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்து, மூச்சை வெளியேற்றும் நேரத்தைச் செயல்படுத்தி, ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, நீங்கள் போதுமான அளவு சுவாசிக்கும் வரை ஒரு சுவாசத்தில் உரையைப் படிக்கவும். நிறுத்தி உங்கள் நிறுத்த இடத்தைக் குறிக்கவும். சுவாசத்தை கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம். 3 முறை செய்யவும். பயிற்சியின் முடிவில், இந்த பத்தியின் ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த வாசிப்பிலும் சொற்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

இ) இனமாக ஜோடியாக வாசிப்பது. ஒரு மாணவர் படிக்கிறார், மற்றவர் கேட்கிறார், தவறுகளை பதிவு செய்கிறார் மற்றும் படித்த வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையை கணக்கிடுகிறார். பின்னர் மாணவர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

g) உடற்பயிற்சி "மின்னல்" குழந்தைகள் உரை முன் அமர்ந்து. ஒரு எண்ணிக்கையில், குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள். தொடுவதன் மூலம், இரண்டு, மூன்று, நான்கு என்ற வரியில் உங்கள் விரலை சுட்டிக்காட்டுங்கள் - அதைத் திறந்து முடிந்தவரை பல வார்த்தைகளைப் படிக்க முயற்சிக்கவும். ஐந்து எண்ணிக்கையில், அவர்கள் கண்களை மூடுகிறார்கள். பிறகு யார் பார்த்தார்கள் என்ற விவாதம்.

14. படிக்கும் ஆசையைத் தூண்டுதல்.

வாசகர்களின் புகைப்படங்களுடன் சாதனைகளின் காந்த அளவுகோல். மாணவர்களின் வாசிப்பின் இயக்கவியல் தினசரி தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியருடன் சேர்ந்து படித்தல், பின்னர் மாறி மாறி மாணவர்-ஆசிரியர் மற்றும் நேர்மாறாகவும்.

படைப்புகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் உரையாடல்கள் மற்றும் சிறு நாடகங்களைப் படித்தல்

வாசிப்பு நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஒரு குழந்தை தனது வளர்ச்சியை தெளிவாகக் காண, வாசிப்பு வேகத்தை அடிக்கடி அளவிடுவது அவசியம்.

இந்த நேரத்தில், மாணவர்கள் ஏற்கனவே சரளமாக படிக்கிறார்கள், எனவே நனவான வாசிப்பு தோன்றுகிறது. நான் "வெளிப்படையாக படிக்க கற்றுக்கொள்வது" குறிப்பேடுகளைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படையான வாசிப்பில் வேலை செய்கிறேன்.

1 தொழில்நுட்பம் - ZIGSO உத்தி (தனியாகப் பேச, உருவாக்க, உங்கள் எண்ணங்களை முறைப்படுத்த விருப்பம்) மாணவர்கள் குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு பணியைப் பெறுகிறது.

குழு 1 - நேர்மறை ஹீரோவின் தன்மையை விவரிக்க உதவும் உரையிலிருந்து சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

குழு 2 - எதிர்மறை தன்மையை விவரிக்கும் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

குழு 3 - நிலப்பரப்பை விவரிக்கும் உரையில் சொற்களைக் கண்டறியவும்.

2. பாடங்களைப் படிப்பதில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் ஒன்று "செருகு" முறை (விமர்சன சிந்தனை தொழில்நுட்பம்). இந்த முறை "குப்பை முறை" என்று பலருக்கு நன்கு தெரியும், ஆனால் எப்போதும் முடிக்கப்படுவதில்லை. பாடப்புத்தகத்தின் விளிம்புகளில், குழந்தைகள் பென்சிலால் குறிப்புகளை எழுதுகிறார்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்:

1) எனக்குத் தெரியும் (+)

2) எனக்குத் தெரியாது (-)

3) பிடித்திருந்தது (!)

4) புரியவில்லை (?)

எனவே, முழு உரையும் படித்து குறிப்புகள் செய்யப்படுகின்றன. பின்னர் குழந்தைகள் குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, இந்த கேள்விகளில் ஒன்றிற்கு வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட பதில்களைத் தயாரிக்கிறார்கள் (பணியின்படி), குழு 11 - எனக்குத் தெரியும், குழு 2 - எனக்குத் தெரியாது, முதலியன. பள்ளி பருவம் முடிவதற்குள் பணிக்குழுக்கள் அமைக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் அதன் சொந்த பாஸ்போர்ட் உள்ளது, இது குழுவின் வேலையைக் குறிப்பிடுகிறது: பேச்சாளரின் மதிப்பீடு மற்றும் கடமை தளபதிகளின் அட்டவணை. பணியில் உள்ள தளபதி குழுவில் பணியின் வரிசையை நிர்வகிக்கிறார் மற்றும் இந்த பணியில் முன்னர் ஈடுபடாத குழு உறுப்பினர்களிடமிருந்து ஒரு பேச்சாளரை நியமிக்கிறார். எனவே, கல்விக் காலாண்டில், அனைவருக்கும் ஒரு பேச்சாளர் மற்றும் கடமை தளபதியாக இருப்பதற்கு நேரம் உள்ளது. போதிய படிப்பு நேரம் இல்லையென்றால், அடுத்த காலாண்டில் கார்டு நிரப்பப்பட்டு, அதன்பிறகுதான் புதிய குழு உருவாகும்.

3. கட்டுக்கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கும் போது "நாடகமயமாக்கல்" கூறுகளைக் கொண்ட பாடங்கள்.

3. பெண்டாவர்ஸ் தொழில்நுட்பம்

1 வரி - 1 பெயர்ச்சொல் (ஹீரோவைப் பற்றி)

வரி 2 - 2 உரிச்சொற்கள் (அதன் குணங்கள்)

வரி 3 - 3 வினைச்சொற்கள் (அதன் சிறப்பியல்பு பண்புகள்)

வரி 4 - 4 வார்த்தைகள் - சொற்றொடர்

5 – வரி – 1 சொல் – முதல் வார்த்தைக்கு இணையான சொல்

வரி 6 என்பது படைப்பின் பொருளைக் கொண்ட ஒரு வாக்கியம்.

4. "RAFT" நுட்பம் - கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலின் ரோல்-பிளேமிங் செயல்படுத்தல்.

பி - நாம் சித்தரிக்கும் பாத்திரம்;

மற்றும் - பார்வையாளர்கள் - யாருக்காக?

எஃப் - வடிவம் - எப்படி? (உரையாடல், உரையாடல், மோனோலாக், விசித்திரக் கதை)

டி - தலைப்பு - நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம்

இலக்கிய வாசிப்பு பாடங்களில் ஆக்கப்பூர்வமான, பங்கு வகிக்கும் மறுபரிசீலனைகள் தேவை.

வளர்ச்சி கற்பித்தல் முறைகளின் பயன்பாடு - சங்க முறை, மூளைச்சலவை முறை, முன்கணிப்பு முறை - மாணவர்கள் தேட, தேர்ந்தெடுக்க, முறைப்படுத்த, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்க்க உதவுகிறது, அதாவது, அவர்கள் படிக்கும் வேலையை ஆழமாக ஆராயுங்கள். கேட்கப்படும் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க விரைவாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் படிப்பதன் முக்கியத்துவத்தை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

இந்த நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் அனைத்தும் மாணவர்களின் பாடத்தில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கின்றன, உரையுடன் வேலை செய்கின்றன, மேலும் வாசகரின் ஆர்வத்தையும் வாசிப்பு நுட்பத்தையும் மேம்படுத்துகின்றன.

இலக்கியம்:

"மாணவர்களுக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதில் புதிய கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்" எலெனா மிகைலோவ்னா போகடிரேவா, ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர் நோவோசெல்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி, ஜி. முஸ்ரெபோவா மாவட்டம், வடக்கு கஜகஸ்தான் பிராந்தியம்

"தொடக்கப் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி" செமரிகினா கலினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா, ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர், துணை. முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 3 இன் கல்வி மற்றும் வள மேலாண்மைக்கான இயக்குநர், சரடோவ் பிராந்தியத்தின் ஸ்வெட்லியின் மூடிய நிர்வாகப் பிரிவின் V.N. ஷெகோலெவ் பெயரிடப்பட்டது.

"தொடக்கப் பள்ளியில் வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்" கோஸ்லோவா ஜி.ஆர்.

சல்னிகோவா டி.பி. வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறைகள். - எம்., 2000

குழந்தைகளுக்கு சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி

வாசிப்பு வேகம் கல்வி செயல்திறனை பாதிக்கும் ஒரு முக்கிய காரணியாகும். பல பள்ளிக்குழந்தைகள் கல்வியில் தோல்விக்கு ஆளாக நேரிடுகிறது, அவர்களுக்கு அடிப்படைகளை - படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் வரை.

வளர்ச்சி செயல்முறை வாசிப்பு வேகத்தைப் பொறுத்தது. அதிகம் படிக்கும் மாணவர்கள் பொதுவாக விரைவாகப் படிப்பார்கள். வாசிப்பு செயல்பாட்டில், வேலை நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் நிலைத்தன்மை மேம்படுத்தப்படுகிறது. மன செயல்திறன், இதையொட்டி, இந்த இரண்டு குறிகாட்டிகளைப் பொறுத்தது. சில நேரங்களில் திறமையும் சிந்தனையும் முரண்படுகின்றன. இது ஒரு பொதுவான தவறு. ஆரம்பப் பள்ளியில் படிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

வாசிப்பு நுட்பத்தில் பணிபுரிவது ஒரு நீண்ட செயல்முறை மற்றும் குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்காது. இருப்பினும், சாதாரண வாசிப்பு நுட்பங்கள் இல்லாமல், உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிப்பது கடினமாக இருக்கும்.

தொடக்கப் பள்ளியில், மாணவர்கள் நிமிடத்திற்கு 120 வார்த்தைகளைப் படிப்பது விரும்பத்தக்கது.

குழந்தைகளில் மெதுவாக வாசிப்பதற்கான முக்கிய காரணங்கள்:

1. குறைந்த அளவிலான கவனம் மற்றும் நினைவகம் (ஒரு குழந்தை, நான்காவது வார்த்தையைப் படித்து, இனி முதல் நினைவில் இல்லை, அதன்படி, அவர் படித்ததன் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள முடியாது).

கவனம் என்பது வாசிப்பு செயல்முறையின் இயந்திரம். மெதுவாக வாசிக்கும் ஒரு குழந்தை தனது கவனத்தை புறம்பான எண்ணங்களுக்கு மாற்றுகிறது, அவர் படிக்கும் உரையில் ஆர்வம் மறைந்துவிடும், வாசிப்பு இயந்திரமயமாகிறது, மேலும் அர்த்தம் நனவை அடையாது. வீட்டில், பெற்றோர்கள் முறையாக நினைவக வளர்ச்சியில் வேலை செய்ய வேண்டும்.

2. பார்வையின் செயல்பாட்டுத் துறையின் குறைக்கப்பட்ட அளவு (குழந்தையின் பார்வை ஒரு முழு வார்த்தையையும் அல்ல, ஆனால் இரண்டு அல்லது மூன்று எழுத்துக்களை உள்ளடக்கியது).

3. சிறிய சொற்களஞ்சியம்.

4. பின்னடைவு - மீண்டும் மீண்டும் கண் அசைவுகள். பல குழந்தைகள், கவனிக்காமல், உறுதியாக இருப்பது போல், வார்த்தையை இரண்டு முறை படிக்கிறார்கள்.

5. வளர்ச்சியடையாத உச்சரிப்பு கருவி.

6. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள் வயதுக்கு பொருத்தமற்றவை.

பயிற்சிகள்

1.இணை வாசிப்பு.

ஒரே மாதிரியான இரண்டு நூல்களைத் தயாரிக்கவும். நீங்கள் உரையை சத்தமாகப் படிக்கிறீர்கள், குழந்தை உங்களைப் பின்தொடர்கிறது, கோடுகளுடன் விரலை இயக்குகிறது. படிக்கும் போது, உங்கள் வேகத்தை அதிகரிக்கவும், ஆனால் உங்கள் குழந்தை தொடர்ந்து படிக்கிறதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். மெதுவாகவும் விரைவாகவும் படிக்கவும். வேகத்தில் ஏற்பட்ட மாற்றத்தை உங்கள் குழந்தை கவனித்ததா என்று கேளுங்கள்?

2 படுக்கைக்கு முன் படிப்பது நல்ல பலனைத் தரும். உண்மை என்னவென்றால், அன்றைய சமீபத்திய நிகழ்வுகள் உணர்ச்சி நினைவகத்தால் பதிவு செய்யப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு நபர் தூங்கும் அந்த மணிநேரங்களில், அவர் அவர்களின் உணர்வின் கீழ் இருக்கிறார். நினைவில் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளை ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லி படுக்கையில் வைத்தார்கள். படுக்கைக்கு முன் ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தின் தெளிவான பதிவுகள் வாசிப்பதற்கான சுவையை பலப்படுத்துகின்றன.

3. மெய்யெழுத்துக்களில் தடுமாறுதல்.

தொடர்ச்சியாக பல மெய்யெழுத்துக்களைக் காணும்போது குழந்தைகள் படிக்கும்போது அடிக்கடி தடுமாறுவார்கள். உங்கள் பணி, அத்தகைய வார்த்தைகளை ஒரு காகிதத்தில் எழுதி, உங்கள் குழந்தை அவ்வப்போது படிக்க அனுமதிப்பது; புதியவற்றை எழுத சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள்.

4. ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்பவில்லை என்றால், ஒரு மென்மையான வாசிப்பு ஆட்சி அவசியம். உண்மையில், ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்பவில்லை என்றால், அவர் வாசிப்பதில் சிரமங்களைக் கொண்டிருக்கிறார் என்று அர்த்தம். மென்மையான வாசிப்பு முறையில், குழந்தை 1-2 வரிகளைப் படித்து, சிறிது நேரம் ஓய்வெடுக்கிறது. ஒரு குழந்தை ஃபிலிம்ஸ்டிரிப்கள் அல்லது விளக்கக்காட்சிகளைப் பார்த்தால் இந்த பயன்முறை தானாகவே பெறப்படும்: நான் சட்டத்தின் கீழ் இரண்டு வரிகளைப் படித்தேன், படத்தைப் பார்த்தேன் - நான் ஓய்வெடுத்தேன். அடுத்த பிரேம் - மீண்டும் இரண்டு வரிகளைப் படித்தேன், பிறகு படத்தைப் பார்த்தேன். படிக்கத் தயங்கும் குழந்தைகளுக்கு இந்த நுட்பம் மிகவும் பொருத்தமானது.

6 . சலசலக்கும் வாசிப்பு.

குழந்தை தனக்குத்தானே படிக்கிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு தேனீ போல ஒலிக்கிறது.

"Buzz" வாசிப்பும் நல்ல பலனைத் தருகிறது.

7. கூட்டு சிக்கலான பயிற்சிகள்: ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டர் வேகத்தில் மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பு, உரையின் அறிமுகமில்லாத பகுதிக்கு மாற்றத்துடன் வெளிப்படையான வாசிப்பு.

8. விளையாட்டு "டக்".

a) வயது வந்தவர் (பெற்றோர், வழிகாட்டி, ஆசிரியர்) சத்தமாக வாசிக்கிறார், வாசிப்பின் வேகத்தை மாற்றுகிறார். மாணவர்கள் சத்தமாக வாசிக்கிறார்கள், பெரியவர்களுடன் ஒத்துப்போக முயற்சிக்கிறார்கள்.
b) பெரியவர்கள் சத்தமாக படிக்கிறார்கள், குழந்தைகள் அமைதியாக படிக்கிறார்கள். பெரியவர் நிறுத்துகிறார், மாணவர்கள் தொடர்ந்து படிக்கிறார்கள்.

9. விளையாட்டு "முதல் மற்றும் கடைசி". ஒரு வார்த்தையில் முதல் மற்றும் கடைசி எழுத்து, ஒரு வரியில் முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தை, ஒரு வாக்கியத்தில் முதல் மற்றும் கடைசி வார்த்தை ஆகியவற்றைப் படித்தல்.

11. ஒரு எழுத்தால் வேறுபடும் சொற்களை எழுதுங்கள்: பூனை - திமிங்கிலம், பூனை - வாய், காடு - எடை. இந்த வார்த்தைகள் எவ்வாறு வேறுபட்டவை மற்றும் ஒத்தவை என்று கேளுங்கள்.

12 . "ஸ்கேனிங்". 20-30 வினாடிகளில், மாணவர்கள் முக்கியமான தகவல்களைத் தேடி தங்கள் கண்களால் உரையை "ஸ்கேன்" செய்கிறார்கள்.

13 .ஒரு பரந்த பார்வையின் வளர்ச்சி.

கடிதத்தைக் கண்டுபிடி.

எழுத்துக்களின் எழுத்துக்கள் ஒரு தாளில் சிதறிக்கிடக்கின்றன. ஒரு வயது வந்தவர் எழுத்துக்களின் கடிதத்திற்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தை இந்த கடிதத்தை விரல் அல்லது பென்சிலால் கண்டுபிடித்து காட்டுகிறது. பயிற்சி செய்து, ஒவ்வொரு எழுத்தும் எங்குள்ளது என்பதை உங்கள் குழந்தை நினைவில் கொள்ளட்டும். எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டுபிடிக்க எடுக்கும் நேரத்தை அளவிடவும்.

b) அட்டவணையின் மையத்தில் உங்கள் பார்வையை சரிசெய்து, எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டறியவும். உங்கள் பார்வையை அசைக்க முடியாது. மையத்தில் நிலைத்திருக்கும் கண்கள்! குழந்தை முதலில் ஒரு பென்சிலுடன் கடிதத்தைக் காட்டுகிறது, பின்னர், மையத்தைப் பார்த்து, கடிதத்தை மனதளவில் காண்கிறது.

14. எதிர்பார்ப்பு (சொற்பொருள் யூகம்).

உரையைப் படிக்கும் போது, குழந்தை தனது புறப் பார்வையுடன் அடுத்த வார்த்தையின் வெளிப்புறத்தைப் பிடிக்கிறது, மேலும் அவர் படித்ததை அடிப்படையாகக் கொண்டு, அடுத்த வார்த்தை எதுவாக இருக்கும் என்பதை அவர் யூகிக்க முடியும்.

இலக்கியம்

1. சல்னிகோவா டி.பி. வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறைகள். - எம்., 2000

2. பகுத்தறிவு வாசிப்பு பள்ளி: சிறியவர்களுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் பாடநெறி. - எம்.: ShRU, 1990

3. ஆரம்ப பள்ளி, 2004, எண். 12

4. செப்டம்பர் முதல், 2004, எண். 23

5.போட்ரோவா ஈ.வி. நாம் குழந்தைகளுக்கு படிக்கும்போது. பெற்றோருக்கான காலண்டர்.

இணையதளங்கள்:

1.http://www.eidos.ru/journal/2010/0319-1.htm

2. http://www.zanimatika.ru/neobyiknovennoe-chtenie/chitat-beglo-i-ili-osoznanno.html

3. http://efamily.ru/articles/102/406

4. http://vesn.blogspot.ru/2011/03/blog-post_10.html

1998 ஆம் ஆண்டில், பிரின்ஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் ப்ராஜெக்ட் பிஎக்ஸ் என்ற கருத்தரங்கை நடத்தியது, இது அதிக வாசிப்பு வேகத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. இந்தக் கட்டுரை அந்தக் கருத்தரங்கு மற்றும் வாசிப்பை விரைவுபடுத்தும் தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து ஒரு பகுதி.

எனவே, "Project PX" என்பது மூன்று மணிநேர அறிவாற்றல் பரிசோதனையாகும், இது உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை 386% அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது. இது ஐந்து மொழிகள் பேசும் மக்கள் மீது நடத்தப்பட்டது, மேலும் டிஸ்லெக்ஸியாவால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் கூட நிமிடத்திற்கு 3,000 வார்த்தைகள் தொழில்நுட்ப உரை, 10 பக்கங்கள் உரை வாசிக்க பயிற்சி அளிக்கப்பட்டது. 6 வினாடிகளில் பக்கம்.

ஒப்பிடுகையில், அமெரிக்காவில் சராசரி வாசிப்பு வேகம் நிமிடத்திற்கு 200 முதல் 300 வார்த்தைகள் வரை இருக்கும். நம் நாட்டில், மொழியின் தனித்தன்மையின் காரணமாக, இது 120 முதல் 180 வரை இருக்கும். மேலும் உங்கள் செயல்திறனை நிமிடத்திற்கு 700–900 வார்த்தைகளாக எளிதாக அதிகரிக்கலாம்.

மனித பார்வை செயல்படும் கொள்கைகள், வாசிப்புச் செயல்பாட்டின் போது நேரம் எங்கே வீணாகிறது, அதை எப்படி வீணாக்குவதை நிறுத்துவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மட்டுமே உங்களுக்குத் தேவை. நாம் தவறுகளைப் பார்த்து, அவற்றைச் செய்யாமல் இருக்கப் பழகினால், நீங்கள் பல மடங்கு வேகமாகப் படிப்பீர்கள், மனச்சோர்வில்லாமல் படிப்பீர்கள், ஆனால் நீங்கள் படித்த அனைத்துத் தகவலையும் உணர்ந்து நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

தயாரிப்பு

எங்கள் சோதனைக்கு உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்:

குறைந்தது 200 பக்கங்கள் கொண்ட புத்தகம்;
பேனா அல்லது பென்சில்;
டைமர்.

புத்தகம் மூடாமல் உங்கள் முன் கிடக்க வேண்டும் (ஆதரவு இல்லாமல் மூட முயற்சித்தால் பக்கங்களை அழுத்தவும்).

ஒரு உடற்பயிற்சி அமர்வுக்கு உங்களுக்கு குறைந்தது 20 நிமிடங்கள் தேவைப்படும். இந்த நேரத்தில் யாரும் உங்களை திசை திருப்பாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பயிற்சிகளுக்குச் செல்வதற்கு முன், உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்க உதவும் சில விரைவான உதவிக்குறிப்புகள் இங்கே உள்ளன.

1. உரையின் ஒரு வரியைப் படிக்கும்போது முடிந்தவரை சில நிறுத்தங்களைச் செய்யுங்கள்.

நாம் படிக்கும்போது, நம் கண்கள் உரை முழுவதும் சீராக அல்ல, ஆனால் தாவல்களில் நகர்கின்றன. அத்தகைய ஒவ்வொரு தாவலும் உரையின் ஒரு பகுதியின் கவனத்தை நிலைநிறுத்துதல் அல்லது பக்கத்தின் கால் பகுதியின் பார்வையை நிறுத்துதல் ஆகியவற்றுடன் முடிவடைகிறது, நீங்கள் தாளின் இந்த பகுதியை புகைப்படம் எடுப்பது போல்.

உரையின் ஒவ்வொரு கண் நிறுத்தமும் ¼ முதல் ½ வினாடி வரை நீடிக்கும்.

இதை உணர, ஒரு கண்ணை மூடி, உங்கள் விரல் நுனியால் இமைகளை லேசாக அழுத்தவும், மற்றொரு கண்ணால் உரையின் வரியுடன் மெதுவாக சறுக்க முயற்சிக்கவும். நீங்கள் எழுத்துக்களுடன் அல்ல, ஆனால் நேராக கிடைமட்ட கோட்டில் சறுக்கினால் தாவல்கள் இன்னும் தெளிவாகின்றன:

சரி, நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

2. உரையை முடிந்தவரை சிறிது சிறிதாகப் பார்க்க முயற்சிக்கவும்

சராசரி வேகத்தில் படிக்கும் ஒருவர் தவறவிட்ட புள்ளியை மீண்டும் படிக்கச் செல்கிறார். இது தெரிந்தோ அறியாமலோ நிகழலாம். பிந்தைய வழக்கில், ஆழ்மனமே செறிவு இழந்த உரையில் உள்ள இடத்திற்கு கண்களைத் திருப்புகிறது.

சராசரியாக, நனவான மற்றும் சுயநினைவற்ற வருமானம் 30% நேரத்தை எடுக்கும்.

3. ஒரே நிறுத்தத்தில் வார்த்தை கவரேஜை அதிகரிக்க செறிவை மேம்படுத்தவும்

சராசரி வாசிப்பு வேகம் கொண்டவர்கள் கிடைமட்ட புறப் பார்வையை விட மையக் கவனத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இதன் காரணமாக, அவர்கள் ஒரு காட்சி பாய்ச்சலில் பாதி சொற்களை உணர்கிறார்கள்.

4. தனித்தனியாக திறன்களைப் பயிற்றுவிக்கவும்

பயிற்சிகள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபட்டவை, அவற்றை ஒன்றாக இணைக்க முயற்சிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை நீங்கள் பயிற்றுவித்தால், உரையைப் புரிந்துகொள்வதைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம். நீங்கள் மூன்று நிலைகளில் முன்னேறுவீர்கள்: நுட்பத்தைக் கற்றுக்கொள்வது, வேகத்தை அதிகரிக்க நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது மற்றும் புரிதலுடன் வாசிப்பது.

நீங்கள் விரும்பும் வாசிப்பு வேகத்தை மூன்று மடங்கு அதிகரிக்க உங்கள் நுட்பத்தை பயிற்சி செய்வதே முக்கிய விதி. எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் வாசிப்பு வேகம் தற்போது நிமிடத்திற்கு 150 வார்த்தைகளாக இருந்தால், நீங்கள் 300 ஐப் படிக்க விரும்பினால், நிமிடத்திற்கு 900 வார்த்தைகளைப் படிக்க நீங்கள் பயிற்சி பெற வேண்டும்.

பயிற்சிகள்

1. ஆரம்ப வாசிப்பு வேகத்தை தீர்மானித்தல்

முதலில், உரையின் ஐந்து வரிகளில் எத்தனை சொற்கள் பொருந்துகின்றன என்பதைக் கணக்கிடுகிறோம், இந்த எண்ணை ஐந்தால் வகுத்து வட்டமாகப் பிரிக்கவும். நான் ஐந்து வரிகளில் 40 வார்த்தைகளை எண்ணினேன்: 40: 5 = 8 - ஒரு வரிக்கு சராசரியாக எட்டு வார்த்தைகள்.

கடைசியாக: பக்கத்தில் எத்தனை வார்த்தைகள் பொருந்துகின்றன என்பதை நாங்கள் கணக்கிடுகிறோம். இதைச் செய்ய, வரிகளின் சராசரி எண்ணிக்கையை ஒரு வரிக்கு சராசரி சொற்களின் எண்ணிக்கையால் பெருக்கவும்: 39 × 8 = 312.

உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தைக் கண்டறிய வேண்டிய நேரம் இது. டைமரை 1 நிமிடம் அமைத்து, நீங்கள் வழக்கமாகச் செய்வது போல, நிதானமாகவும் மெதுவாகவும் உரையைப் படிக்கவும்.

உங்களுக்கு எவ்வளவு கிடைத்தது? என்னிடம் ஒரு பக்கத்தை விட சற்று அதிகமாக உள்ளது - 328 வார்த்தைகள்.

2. மைல்கல் மற்றும் வேகம்

நான் மேலே எழுதியது போல், உரை மூலம் திரும்பவும் பார்வையை நிறுத்தவும் நிறைய நேரம் எடுக்கும். ஆனால் உங்கள் கவனத்தைக் கண்காணிக்க ஒரு கருவியைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அவற்றைக் குறைக்கலாம். ஒரு பேனா, பென்சில் அல்லது உங்கள் விரல் கூட அத்தகைய கருவியாக செயல்படும்.

நுட்பம் (2 நிமிடங்கள்)

கவனம் செலுத்த பேனா அல்லது பென்சில் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் தற்போது படித்துக்கொண்டிருக்கும் கோட்டின் கீழ் பென்சிலை மென்மையாக நகர்த்தி, பென்சிலின் முனை இப்போது இருக்கும் இடத்தில் கவனம் செலுத்தவும்.

கோடுகளுடன் பென்சிலின் நுனியை வரையவும்

ஒரு பென்சிலின் நுனியில் வேகத்தை அமைத்து, அதை உங்கள் கண்களால் பின்பற்றவும், உரையின் மூலம் நிறுத்தங்கள் மற்றும் திரும்புவதைத் தொடரவும். புரிந்துகொள்வதைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம், இது ஒரு வேகமான பயிற்சி.

ஒவ்வொரு வரியையும் 1 வினாடியில் முடிக்க முயற்சிக்கவும், ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் உங்கள் வேகத்தை அதிகரிக்கவும்.

எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு வரியில் 1 வினாடிக்கு மேல் இருக்க வேண்டாம், உரை எதைப் பற்றியது என்று உங்களுக்கு புரியவில்லை என்றாலும்.

இந்த நுட்பத்தின் மூலம், 936 வார்த்தைகளை 2 நிமிடங்களில் படிக்க முடிந்தது, அதாவது நிமிடத்திற்கு 460 வார்த்தைகள். சுவாரஸ்யமாக, நீங்கள் ஒரு பேனா அல்லது பென்சிலைப் பின்தொடரும் போது, உங்கள் பார்வை பென்சிலை விட முன்னால் இருப்பதாகத் தெரிகிறது மற்றும் நீங்கள் வேகமாகப் படிக்கிறீர்கள். நீங்கள் அதை அகற்ற முயற்சிக்கும்போது, உங்கள் பார்வை உடனடியாக பக்கம் முழுவதும் சிதறுகிறது, கவனம் செலுத்தப்பட்டது மற்றும் அது முழு தாளிலும் மிதக்கத் தொடங்கியது.

வேகம் (3 நிமிடங்கள்)

டிராக்கருடன் நுட்பத்தை மீண்டும் செய்யவும், ஆனால் ஒவ்வொரு வரியையும் படிக்க அரை வினாடிக்கு மேல் எடுக்க வேண்டாம் ("இருபத்தி இரண்டு" என்று சொல்ல எடுக்கும் நேரத்தில் இரண்டு வரிகளை படிக்கவும்).

பெரும்பாலும், நீங்கள் படித்த எதையும் நீங்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டீர்கள், ஆனால் அது ஒரு பொருட்டல்ல. இப்போது நீங்கள் உங்கள் புலனுணர்வு அனிச்சைகளைப் பயிற்றுவிக்கிறீர்கள், மேலும் இந்த பயிற்சிகள் அமைப்புக்கு ஏற்ப உங்களுக்கு உதவுகின்றன. 3 நிமிடங்களுக்கு வேகத்தை குறைக்க வேண்டாம். உங்கள் பேனாவின் நுனியிலும் வேகத்தை அதிகரிக்கும் நுட்பத்திலும் கவனம் செலுத்துங்கள்.

இப்படி ஒரு வெறித்தனமான பந்தயத்தில் 3 நிமிடங்களில் ஐந்து பக்கங்களையும் 14 வரிகளையும் சராசரியாக ஒரு நிமிடத்திற்கு 586 வார்த்தைகள் படித்தேன். இந்த பயிற்சியில் மிகவும் கடினமான விஷயம் பென்சிலின் வேகத்தை குறைக்கக்கூடாது. இது ஒரு உண்மையான தொகுதி: நீங்கள் படித்ததைப் புரிந்துகொள்ள உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் படித்து வருகிறீர்கள், அதை விட்டுவிடுவது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல.

அது எதைப் பற்றியது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான முயற்சியில் எண்ணங்கள் வரிகளில் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கின்றன, மேலும் பென்சிலும் மெதுவாகத் தொடங்குகிறது. இதுபோன்ற பயனற்ற வாசிப்பில் கவனம் செலுத்துவது கடினம், மூளை கைவிட்டு எண்ணங்கள் பறந்து செல்கின்றன, இது பென்சிலின் வேகத்தையும் பாதிக்கிறது.

3. புலனுணர்வுத் துறையின் விரிவாக்கம்

மானிட்டரின் மையத்தில் உங்கள் பார்வையைச் செலுத்தும்போது, அதன் தீவிர பகுதிகளை நீங்கள் இன்னும் பார்க்கிறீர்கள். உரையிலும் இது ஒன்றுதான்: நீங்கள் ஒரு வார்த்தையில் கவனம் செலுத்துகிறீர்கள், ஆனால் அதைச் சுற்றியுள்ள பல சொற்களைப் பாருங்கள்.

எனவே, உங்கள் புறப் பார்வையைப் பயன்படுத்தி இந்த வழியில் பார்க்க எவ்வளவு வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறீர்களோ, அவ்வளவு வேகமாக நீங்கள் படிக்க முடியும். விரிவாக்கப்பட்ட பார்வை பகுதி வாசிப்பு வேகத்தை 300% அதிகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

சாதாரண வாசிப்பு வேகத்துடன் ஆரம்பநிலையாளர்கள் தங்கள் புறப் பார்வையை விளிம்புகளில் செலவிடுகிறார்கள், அதாவது, அவர்கள் உரையின் அனைத்து சொற்களின் எழுத்துக்களின் மீதும், முதல் முதல் கடைசி வரையிலும் தங்கள் கண்களை ஓட்டுகிறார்கள். இந்த வழக்கில், புற பார்வை வெற்று வயல்களில் வீணாகிறது, மேலும் ஒரு நபர் 25 முதல் 50% நேரத்தை இழக்கிறார்.

உந்தப்பட்ட வாசகர் "வயல்களைப் படிக்க" மாட்டார். அவர் ஒரு வாக்கியத்தில் இருந்து சில வார்த்தைகளை மட்டும் சுருக்கி, மீதியை அவரது புறப் பார்வையில் பார்ப்பார். கீழேயுள்ள விளக்கப்படத்தில், அனுபவம் வாய்ந்த வாசகரின் பார்வையின் செறிவு பற்றிய தோராயமான படத்தை நீங்கள் காண்கிறீர்கள்: மையத்தில் உள்ள சொற்கள் படிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் தெளிவற்றவை புற பார்வையால் குறிக்கப்படுகின்றன.

இதோ ஒரு உதாரணம். இந்த வாக்கியத்தைப் படியுங்கள்:

ஒரு நாள் மாணவர்கள் தொடர்ந்து நான்கு மணி நேரம் படித்து மகிழ்ந்தனர்.

நுட்பம் (1 நிமிடம்)

முடிந்தவரை விரைவாகப் படிக்க பென்சிலைப் பயன்படுத்தவும்: வரியின் முதல் வார்த்தையில் தொடங்கி கடைசியில் முடிக்கவும். அதாவது, உணர்தலின் பரப்பளவு இன்னும் விரிவாக்கப்படவில்லை - உடற்பயிற்சி எண் 1 ஐ மீண்டும் செய்யவும், ஆனால் ஒவ்வொரு வரியிலும் 1 வினாடிக்கு மேல் செலவிட வேண்டாம். எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு வரி 1 வினாடிக்கு மேல் எடுக்கக்கூடாது.

நுட்பம் (1 நிமிடம்)

ஒரு பேனா அல்லது பென்சிலால் உங்கள் வாசிப்பை வேகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஆனால் வரியில் உள்ள இரண்டாவது வார்த்தையுடன் படிக்கத் தொடங்கி, முடிவதற்கு முன் இரண்டு வார்த்தைகளைப் படித்து முடிக்கவும்.

வேகம் (3 நிமிடங்கள்)

உங்கள் பென்சிலை அரை வினாடிக்கு ஒரு வரி என்ற விகிதத்தில் நகர்த்தும்போது ("இருபத்தி இரண்டு" என்று சொல்ல எடுக்கும் நேரத்தில் இரண்டு வரிகள்) வரியின் மூன்றாவது வார்த்தையில் படிக்கத் தொடங்கி, முடிவதற்குள் மூன்று வார்த்தைகளை முடிக்கவும்.

படித்தது எதுவும் புரியவில்லை என்றால் பரவாயில்லை. இப்போது நீங்கள் உங்கள் உணர்வின் பிரதிபலிப்பைப் பயிற்றுவிக்கிறீர்கள், மேலும் புரிந்துகொள்வதைப் பற்றி கவலைப்படத் தேவையில்லை. உங்களால் முடிந்தவரை கடினமாக உடற்பயிற்சியில் கவனம் செலுத்துங்கள், ஆர்வமற்ற செயல்களில் இருந்து உங்கள் மனதை அலைய விடாதீர்கள்.

4. புதிய வேகத்தை சரிபார்க்கிறது

இப்போது உங்கள் புதிய வாசிப்பு வேகத்தை சோதிக்க வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. 1 நிமிடத்திற்கு டைமரை அமைத்து, உரையைப் புரிந்துகொள்ளும் அதிகபட்ச வேகத்தில் படிக்கவும். நான் நிமிடத்திற்கு 720 வார்த்தைகளைப் பெற்றேன் - இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகளைத் தொடங்குவதற்கு முன்பு இருந்ததை விட இரண்டு மடங்கு வேகமாக.

இவை சிறந்த குறிகாட்டிகள், ஆனால் அவை ஆச்சரியமல்ல, ஏனென்றால் வார்த்தைகளின் நோக்கம் எவ்வாறு விரிவடைந்தது என்பதை நீங்களே கவனிக்க ஆரம்பிக்கிறீர்கள். நீங்கள் புலங்களில் நேரத்தை வீணடிக்க வேண்டாம், உரை மூலம் திரும்பிச் செல்ல வேண்டாம், வேகம் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.

நீங்கள் இப்போது இந்த நுட்பத்தை முயற்சித்திருந்தால், உங்கள் வெற்றியை கருத்துகளில் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். நிமிடத்திற்கு எத்தனை வார்த்தைகளை முன்னும் பின்னும் பெற்றீர்கள்?

நல்ல வாசிப்பு திறன் பள்ளியில் வெற்றிக்கு முக்கியமாகும். ஒரு குழந்தை சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொண்டால், அனைத்து கல்விப் பொருட்களும் வேகமாகவும் எளிதாகவும் உறிஞ்சப்படும். பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி, இதற்கு என்ன முறைகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பயன்படுத்த வேண்டும், சுதந்திரமாக படிக்கும் விருப்பத்தை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்ற கேள்வியில் அக்கறை கொண்டுள்ளனர்.

வாசிப்பு நுட்பங்களை சிரமத்துடன் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகள், நீண்ட காலமாக எழுத்துக்களை அலசிப் பார்த்து, தொடக்கப் பள்ளியில் சரளமாக வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறாத குழந்தைகள் நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் வெற்றிகரமான மாணவர்களில் இல்லை என்பது நீண்ட காலமாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம், ஏனென்றால் நவீன உலகில் ஏராளமான தகவல்கள் உள்ளன, விரைவாக வாசிப்பது என்பது தேவையற்ற மற்றும் முக்கியமற்ற அனைத்தையும் கடந்து சென்று வடிகட்டுவதாகும்.

விரைவாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான மிக முக்கியமான அளவுகோல் பேச்சு வேகம் மற்றும் வாசிப்பு வேகம், அத்துடன் செவிப்புலன் பகுப்பாய்விகளைச் சேர்ப்பது ஆகியவையாகும். இந்த விஷயத்தில் குழந்தையின் உந்துதல் மிகவும் முக்கியமானது, எனவே, குச்சி மற்றும் துரப்பணியின் பாதை இங்கே வேலை செய்யாது, "கேரட்" மட்டுமே. வாசிப்பு வேகம் ஒரு சஞ்சீவி அல்ல, ஆனால் இந்த புள்ளி குறிப்பாக 1-2 தரங்களில் கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. அதனால்தான் குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு நுட்பங்களுக்கான தரநிலைகள் உள்ளன - இது ஒரு வழிகாட்டுதலாகும், ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் ஒரு நவீன பள்ளியின் கசை.

ஒரு குழந்தைக்கு சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி: வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்க நுட்பங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள்

போதுமான வாசிப்பு வேகம் காரணமாக உங்கள் பிள்ளைக்கு பள்ளியில் பிரச்சினைகள் ஏற்படக்கூடாது என்று நீங்கள் விரும்பினால், நீங்கள் அவருக்கு பொருத்தமான முறையைத் தேர்ந்தெடுத்து பயிற்சிகளின் தொகுப்பை உருவாக்க வேண்டும்.

1. சிறிது நேரம் படித்தல்.உங்கள் குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்ற சிறிய உரையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். குழந்தை அதைப் படிக்கத் தொடங்கியவுடன், நீங்கள் அதைச் செய்ய வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட காலம் கடந்த பிறகு (ஒரு நிமிடத்தில் தொடங்குவது உகந்தது), நாங்கள் படித்த வார்த்தைகளை எண்ணுகிறோம். எண்ணிய பிறகு, குழந்தையை மீண்டும் அதே பகுதியைப் படிக்கச் சொல்லவும், நேரத்தை மீண்டும் பதிவு செய்யவும்.

ஒவ்வொரு முறையும் வேகம் எவ்வளவு விரைவாக அதிகரிக்கிறது என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவாகக் காட்ட இந்த முறை உங்களை அனுமதிக்கும் - குழந்தை தனது சொந்த வெற்றிகளைப் பார்த்து உணர வேண்டும்.

2. முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்.உங்கள் வேகத்தை மட்டுமல்ல, உங்கள் வாசிப்புப் புரிதலையும் அதிகரிக்க, இந்தப் பயிற்சியைச் செய்யுங்கள். முடிந்தவரை விரைவாக ஒரு உரையைப் படிக்க உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும், பின்னர் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சில கேள்விகளைக் கேட்கவும். படிக்கும் போது, ஒரு குழந்தை தனக்கு மிக முக்கியமானது என்ன என்பதை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் எழுப்பப்பட்ட கேள்விகளுக்கு நம்பிக்கையுடன் பதிலளிக்க முடியும். கவலைப்பட வேண்டாம் - இது முதல் முறையாக வேலை செய்யவில்லை என்றால், மீண்டும் முயற்சிக்கவும்.

3. சொற்களைப் பிரித்தல்.இந்த பயிற்சிக்கு நீங்கள் முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும். காகிதத் துண்டுகளில் 10-15 வார்த்தைகளை எழுதுங்கள், பின்னர் ஒவ்வொரு அட்டையையும் பாதியாக வெட்டுங்கள், இதனால் வார்த்தை 2 பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்க, நீங்கள் அட்டைகளை அலங்கரிக்கலாம். கலப்பு அட்டைகளிலிருந்து வார்த்தைகளை சரியாக உருவாக்குவதே குழந்தையின் பணி.

4. சிதைந்த வாக்கியங்கள்.ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை கலக்கவும். வாக்கியத்தில் அதிக வார்த்தைகள் இருக்கக்கூடாது - இது குழந்தையை குழப்பிவிடும். எளிமையான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வாக்கியங்களுடன் தொடங்குங்கள், பின்னர் குழந்தை அவ்வளவு விரைவாக சோர்வடையாது. ஒரு பயிற்சிக்கு, 5-7 வாக்கியங்கள் போதுமானதாக இருக்கும்.

5. பங்கு வாசிப்பு.பங்கு வகிக்கும் வாசிப்பு உங்கள் பிள்ளைக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த உதவும். உங்கள் குழந்தைக்குப் பிடித்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - அவருக்குப் பிடித்த கதாபாத்திரத்தின் வரிகளைப் படித்து, பொருத்தமான ஒலியை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்கவும். பொதுவாக, ஒரு குழந்தைக்கு வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் உரையைப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது பயனுள்ளது - அமைதியாகவும் அமைதியாகவும், சத்தமாகவும் கோபமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் உற்சாகமாகவும், முரட்டுத்தனமாகவும், திடீரெனவும்...

6. கட்டிட வார்த்தைகள்.பல குறுகிய சொற்களைத் தயாரித்து, ஒவ்வொன்றையும் தனித்தனி காகிதத்தில் எழுதி, இந்த வார்த்தையை இன்னும் அதிகமாகச் செய்ய குழந்தையை அழைக்கவும். உதாரணமாக, பூனை, பூனை, பூனைக்குட்டி, பூனைக்குட்டி. அவரது பணியை எளிதாக்க, உங்கள் குழந்தைக்கு படக் குறிப்புகளைச் செய்யலாம்.

7. வெரைட்டி.உரையைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை 3 சிறிய பகுதிகளாகப் பிரிக்கவும். ஒவ்வொரு பத்தியையும் வித்தியாசமாக வாசிக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். ஒரு பத்தியை சத்தமாகவும் தெளிவாகவும் வாசிக்கவும், இரண்டாவது இன்னும் அமைதியாகவும், மூன்றாவது பத்தியை கிசுகிசுப்பாகவும் வாசிக்கவும். முழு உரையையும் படித்த பிறகு, படித்த அனைத்து பத்திகளின் அர்த்தத்தையும் மீண்டும் சொல்ல உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள்.

8. உச்சரிப்புகளுடன் விளையாடுதல்.வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தை சரியாக வைக்க மற்றும் உரையை விரைவாக புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்காக இந்த பயிற்சி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு சொல்லைத் தேர்ந்தெடுங்கள். வெவ்வேறு எழுத்துக்களை அழுத்தமாக மாற்ற உங்கள் பிள்ளையை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பது எங்கே மிகவும் வசதியானது என்று கேளுங்கள், அவர் தவறான நிலையை பெயரிட்டால், உடனடியாக அதை சரிசெய்யவும்.

9. சரியான வார்த்தையைத் தேடுதல்.உரையில் சரியான வார்த்தையை யார் விரைவாகக் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்பதைப் பார்க்க, ஒரு சிறிய உரையைத் தேர்ந்தெடுத்து, உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள். போட்டியின் உறுப்பு குழந்தைக்கு உதவுகிறது, அவருக்கு உந்துதலை அளிக்கிறது, பொருளை விரைவாக உணர உதவுகிறது மற்றும் குழந்தையின் வாய்மொழி நினைவகத்தை வளர்க்கிறது.

10. குழந்தையை வாசிப்பில் ஈடுபடுத்துதல்.குழந்தைக்கு நிச்சயமாக ஆர்வமுள்ள ஒரு வேலையைத் தேர்வுசெய்க (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விசித்திரக் கதை). நீங்களே படிக்கத் தொடங்குங்கள், ஒரு சுவாரஸ்யமான இடத்தில், உங்கள் கண்கள் வலிக்கத் தொடங்குகின்றன என்று சொல்லுங்கள். உங்கள் பிள்ளை உங்களுக்கு உதவி செய்து அதன் தொடர்ச்சியை வாசிக்க முடியுமா? குழந்தை 2 பத்திகளைப் படித்தால் போதும், அதன் பிறகு நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கலாம், உரையில் மற்றவர்களை விட எந்த வார்த்தைகள் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்பட்டன.

11. உடன்படுபவர்களுடன் போர்.ஒரு வரிசையில் இரண்டு மெய் எழுத்துக்கள் குழந்தைகளுக்கு பொதுவான எதிரி மற்றும் ஒரு வார்த்தையை விரைவாகப் படிப்பதைத் தடுக்கின்றன. ஒவ்வொரு நாளும் அடிக்கடி மெய் சேர்க்கைகளை பயிற்சி செய்யுங்கள். இந்த நிகழ்வுடன் சுமார் 30 வார்த்தைகளை எழுதி, குழந்தைக்கு படிக்கக் கொடுங்கள்; ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் குறைந்தது 2-3 முறை படிக்க வேண்டும்.

12. ஒரு குழந்தைக்கான குறிப்புகள்.மக்களின் வாழ்க்கையில் வாசிப்பு எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை குழந்தைக்கு புரிய வைப்பது அவசியம். ஒவ்வொரு நாளும், புறப்படுவதற்கு முன், ஒரு சிறிய பணியுடன் அவருக்கு ஒரு குறிப்பை விட்டு விடுங்கள் - குப்பைகளை அகற்றவும், பொம்மைகளை வைக்கவும், உங்கள் தட்டை கழுவவும், அப்பாவுக்கு உதவவும், முதலியன. மேலும் குறிப்பின் முடிவில் உள்ள இனிமையான வார்த்தைகள் உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் எவ்வளவு என்பதை புரிந்து கொள்ள உதவும். அவரை நேசிக்கவும் (உதாரணமாக, நான் உன்னை காதலிக்கிறேன், அடிக்கடி சிரிக்கிறேன் , நீங்கள் இன்று ஒரு பூனைக்குட்டி போல் தூங்கினீர்கள், முதலியன).

13. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.வார்த்தைகளின் வாசிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்க, அத்தகைய ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய வேண்டியது அவசியம். இது பேச்சின் போது சரியான சுவாசத்தை கற்பிக்கிறது, மேலும் வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பை கணிசமாக மேம்படுத்துகிறது. 13-15 நாக்கு ட்விஸ்டர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு முறையும் டெம்போ, உள்ளுணர்வு மற்றும் உச்சரிப்பின் அளவை மாற்ற முயற்சிக்கவும். குழந்தை ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தை சில வார்த்தைகளை தானே அல்லது உங்கள் உதவியுடன் சரியாக உச்சரிக்க முடியாவிட்டால், மீண்டும் மீண்டும் சொன்ன பிறகும், பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

14. சொற்பொருள் யூகம்.படிக்கும் போது, அடுத்த வார்த்தை எவ்வாறு தொடங்குகிறது என்பதை குழந்தைகள் தங்கள் புறப் பார்வையுடன் பார்க்கிறார்கள். நன்கு வளர்ந்த பக்கவாட்டு காட்சிப் புலம், ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு சொல்லைப் படிக்காமலேயே அதன் அர்த்தத்தை யூகிக்க உதவுகிறது. இது குழந்தையை விரைவாகப் புரிந்துகொள்ள உதவும். பயிற்சியில் எழுத்துகள் அல்லது எழுத்துக்கள் விடுபட்ட சொற்களைக் கொண்ட அட்டைகள் அடங்கும். குழந்தை வாய்வழியாகவோ அல்லது எழுத்து மூலமாகவோ இடைவெளிகளை நிரப்ப வேண்டும்.

15. கவனம் பயிற்சி.நாங்கள் ஒரு சிறிய உரையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம். அதைப் படிக்கத் தொடங்க குழந்தையை அழைக்கிறோம், மேலும் படிக்கும் செயல்பாட்டில், "நிறுத்து!" என்ற கட்டளையுடன் திடீரென்று அவரை நிறுத்துங்கள். இந்த சமிக்ஞைக்குப் பிறகு, குழந்தை கூர்மையாக கண்களை மூடிக்கொண்டு ஓரிரு விநாடிகள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, மீண்டும் படிக்கத் தொடங்குவதற்கான கட்டளையை கூர்மையாகக் கொடுங்கள் (“தொடங்கு”), அவர் நிறுத்திய பகுதியை விரைவாகக் கண்டுபிடித்து.

ஊக்கம்!எந்த சூழ்நிலையிலும் நாம் இந்த தருணத்தை மறந்துவிடக்கூடாது, ஏனென்றால் இது பயிற்சிகளின் மிக முக்கியமான கட்டமாகும். ஒவ்வொரு முறையும், உங்கள் பிள்ளை எவ்வளவு முன்னேற்றம் அடைந்துள்ளார் மற்றும் நீங்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். அவருக்கு சிறிய பரிசுகளை கொடுங்கள் அல்லது உபசரிப்புகளுடன் நடத்துங்கள்.

வகுப்புகள் தினசரி இருக்க வேண்டும்; படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கும் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிப்பதற்கும் ஒழுங்குமுறை ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. நேர்மறையான அணுகுமுறையை மறந்துவிடாதீர்கள், ஒவ்வொரு பாடத்தையும் எப்போதும் நேர்மறையான குறிப்பில் முடிக்கவும். சரியான அணுகுமுறை மற்றும் முறையான பாடங்கள் மூலம், உங்கள் குழந்தை மிகக் குறுகிய காலத்தில் சரளமாக (வேகமாக) படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்.

அன்பான வாசகர்களே! குழந்தைகளுக்கு படிக்கும் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் எப்படி ஏற்படுத்துவது? ஒரு குழந்தையை விரைவாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பது குறித்த உங்களுடைய சொந்த பயனுள்ள முறைகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உங்களிடம் உள்ளதா? கருத்துகளில் உங்கள் உதவிக்குறிப்புகளைப் பகிரவும்.