Dobrý deň, milí čitatelia!

Moja čitateľka Marina z Orenburgu, mama päťročného Igora, pomaly pripravuje syna do školy: učí jednoduché písmená a slová, počíta, kreslí a navrhuje.

Nedávno, aby chlapca naučila a vyzdobila si izbu, mu kúpila ruštinu – vieme, že deti sa ju začínajú učiť v škole už od útleho veku.

Chlapec sa ukázal byť chytrý a zvedavý, už dobre číta ruštinu a prejavil záujem o cudzie jazyky. Marina sama nevie po anglicky, ale je pripravená naučiť sa ju spolu so svojím synom.

Keďže je v tejto téme neznalá, požiadala ma, aby som mi povedal, ako môžete svoje dieťa začať učiť angličtinu jednoducho a zaujímavo a zároveň sa do toho aj vy sami.

Lepšie, samozrejme, hravou formou!

Deti sa radi hrajú a bavia, takže v hre sa môžete rýchlo naučiť základy mnohých vied vrátane angličtiny.

Pre Marínu, Igora a všetkých, ktorých táto téma zaujíma, som napísala materiál o tom, ako naučiť deti angličtinu hravou formou. Čítajte a učte sa s radosťou! Budem vďačný za lajky, reposty a komentáre.

Čo je pre deti najlepšie?

Každý rodič chce, aby z jeho dieťaťa vyrástla samostatná, rozhľadená osobnosť. Vo svete, kde hlavnú úlohu zohrávajú informácie a sociálne siete, je možné a potrebné získavať nové poznatky z rôznych zdrojov.

K tomu je užitočné ovládať hlavný medzinárodný jazyk – angličtinu. Učenie sa tohto jazyka má mnoho výhod a nebudeme sa im venovať. Namiesto toho poďme zistiť, ako pomôcť vášmu dieťaťu naučiť sa angličtinu.

Stojí za to, aby ste svoje dieťa viedli k štúdiu jazyka Shakespeara už od útleho veku. Polovicu zručností potrebných na komunikáciu totiž človek získa do štyroch rokov a celú do ôsmich. Preto vzniká otázka, aké metódy štúdia v angličtine najlepšie pre deti? Poďme zistiť.

O detskej angličtine

Okamžite si všimnime, že metódy, o ktorých sa bude diskutovať, sa osvedčili pozitívne. Preto je na jednej strane jedno, akou metódou sa dieťa naučí cudzí jazyk. Ale na druhej strane musíte vybrať techniku ​​​​na základe veku a vlastností dieťaťa.

Najjednoduchší spôsob, ako sa naučiť jazyk, je, ak ho dieťa učí od 3-4 rokov. Nebuďte naštvaní, ak tento moment premeškáte - niektoré metódy umožňujú prácu s deťmi až do predškolského veku.

Tréningové metódy sú rozdelené do dvoch širokých kategórií: skupinové a individuálne. Aby ste pochopili, aký typ aktivity je pre vaše dieťa vhodný, pozrite sa na jeho úroveň sociability. Skupinové lekcie sú vhodné pre otvorené, aktívne deti, individuálne lekcie pre pokojné.

Metódy učenia angličtiny pre deti sú založené na 5 princípoch:

Väčšina detských metód učenia angličtiny je založená na detských herných aktivitách. Ako už bolo spomenuté vyššie, hra je nástrojom rozvoja dieťaťa, s pomocou ktorého spoznáva svet. Preto je logické využiť hru na učenie angličtiny. Medzi najlepšie metódy učenia angličtiny pre deti patria herné situácie odlišné typy. S ich pomocou si vaše dieťa rýchlo a zábavnou formou rozvinie potrebné zručnosti.

Existujú štyri typy vzdelávacích hier:

1. Situačný- sú to hry, ktoré reprodukujú situácie z skutočný život. Deti si skúšajú rôzne sociálne roly a konajú podľa konkrétnej úlohy. Zároveň v určitých momentoch dieťa potrebuje improvizovať, využiť fantáziu a kreativitu.
2. Súťažné hry vytvárať situácie, ktoré testujú, ako sa deti preberanú látku naučili. Zároveň sú v hre zahrnuté prvky rivality. Existuje veľa možností: tímové stolové hry, krížovky, lingvistické hádanky. Vyhráva ten, kto vie lepšie gramatiku a slovnú zásobu.
3. Hudobné hry- to sú všetky druhy piesní, tancov, okrúhlych tancov. Ak podľa podmienok hry musíte konať s partnerom, dieťa si navyše rozvíja komunikačné zručnosti.
4. Podmienky pre tvorivé hry sú obmedzené len fantáziou učiteľa a samotných detí. Zahŕňajú prvky iných typov hier a konajú sa vo forme súťaží v kreslení, aplikácii a písaní poézie v angličtine.

Pamätajte, že bez ohľadu na to, ako sa učíte, prax je kľúčová. Bez nej sa budúci básnik ani rodený lingvista Shakespearovým jazykom nedohovorí. Preto sa s dieťaťom rozprávajte častejšie v angličtine, ak to vaša jazyková úroveň dovoľuje. Výsledok na seba nenechá dlho čakať.

Študijné metódy a ich vlastnosti

Existuje 5 hlavných vyučovacích metód. Každej z nich sa budeme venovať podrobnejšie.

Zaitsevova technika

Ide o techniku ​​pre deti od 3 rokov. Deti sa hrajú s kockami, na ktorých sú napísané nie písmená, ale slová a slabiky. Zároveň sa kocky navzájom líšia hmotnosťou, farbou a vydávanými zvukmi. To pomáha deťom naučiť sa dodržiavať správny slovosled vo vete.

Po rozvinutí tejto zručnosti v ranom veku dieťa ľahko zvládne prvé hodiny školského učiva. Okrem toho sa rozdiel medzi zvukmi učí na podvedomej úrovni a súčasne sa rozvíjajú rečové schopnosti.

Herná metóda

Triedy sa konajú takto: učiteľ umiestni pred deti figúrky zvierat alebo domáce predmety. Potom ich pomenuje v angličtine a deti po ňom opakujú. Potom deti nakreslia jedno zvieratko alebo predmet ležiaci na stole a snažia sa zapamätať si jeho názov. Keď si dieťa zapamätá asi polovicu názvov predmetov, učiteľ sa s ním snaží nadviazať jednoduchý dialóg.

Takto si deti postupne osvojujú výslovnosť a ústny prejav. Tento program je možné použiť s deťmi od jedného roka.

Domanova technika

Metóda je založená na využití detskej vizuálnej pamäte. Dieťaťu sa ukážu karty, ktoré zobrazujú predmet a jeho názov. Deti si tak ľahšie zapamätajú nové slová. Technika je vhodná pre deti do 6 rokov.

Metodika projektu

Metóda pripomína školské hodiny, s tým rozdielom, že učiteľ si vyberá tému podľa záujmu detí. Takto prebieha niekoľko vyučovacích hodín, po ktorých žiaci píšu testovú úlohu na danú tému. Technika je určená pre deti od 4 rokov.

Kombinované techniky

Ako už názov napovedá, takéto triedy kombinujú výhody predchádzajúcich metód. Deti pracujú na gramatike, hrajú sa, kreslia. S týmto prístupom sú hodiny pestrejšie a deťom sa to páči.

Ako si vybrať techniku?

Vybrať najlepšiu metódu učenia angličtiny pre deti je jednoduchšie, ako sa zdá. Pri výbere musíte začať od veku a úrovne vývoja dieťaťa. Okrem toho zohľadnite jeho preferencie a vlastnosti. Pre dieťa je veľmi dôležité, aby bolo učenie zaujímavé a zábavné. Zaujať dieťa o učenie angličtiny je jednoduchšie, ak je umiestnené v príjemnom prostredí.

Preto zvoľte metódu s prihliadnutím na charakter dieťaťa: spoločenskému dieťaťu sa bude páčiť skupinové vyučovanie a hanblivému dieťaťu individuálne hodiny s učiteľkou, aktívnemu dieťaťu hravé formy a pokojnému dieťaťu. niečo meditatívnejšie. Výber metód vám umožňuje zohľadniť tieto body a zvoliť si formu vzdelávania, ktorá je vhodná práve pre vaše dieťa.

Aby sa dieťa rýchlejšie naučilo angličtinu, musíte mu doma vytvoriť príjemné prostredie. Nasledujúce odporúčania pomôžu:

Drahí priatelia! Ak máte prehľad o svojich financiách, tak si prečítajte článok o tom, ako som vybral tie najlepšie a overené stránky. Čítajte a získajte späť svoje peniaze!

Existuje niekoľko metód na učenie angličtiny pre deti. Metódu výučby musíte zvoliť podľa veku a sklonov dieťaťa. Tento prístup je potrebný, aby vaše dieťa malo záujem učiť sa angličtinu a nevnímalo takéto hodiny ako ďalšiu „povinnosť“ ako krupicu.

Ak bol prebudený záujem dieťaťa, rodičom zostáva len sledovať, ako ich dieťa ovláda jazyk Shakespeara a radovať sa. Ale stále môžu dieťaťu pomôcť.

Mali by ste mu doma vytvoriť príjemné prostredie. Vyššie uvedené odporúčania vám v tom pomôžu. Okrem toho, ak samotní rodičia majú aspoň základné znalosti jazyka, môžu prispieť k tomu, aby sa ich dieťa naučilo angličtinu.

[Zdroj: https://entouch.ru/]

Angličtina pre deti

Štúdium cudzích jazykov človeku rozširuje obzory, dáva mu viac príležitostí na ďalšie vzdelávanie, kariérny postup a otvára mu dovtedy nedostupné dvere.

Mnohí rodičia, ktorí sa starajú o prosperujúcu budúcnosť dieťaťa, trvajú na tom, aby sa cudzí jazyk učili už od útleho veku, prioritou je učenie angličtiny, keďže je uznávaná ako medzinárodná. Angličtina pre deti, konkrétne tréningový program sa líši v závislosti od veku, v ktorom dieťa začalo vyučovanie.

Ako viete, deti sa ľahko učia, je pre nich ľahšie zapamätať si výslovnosť alebo význam slov, pretože mozog absorbuje prijaté informácie oveľa lepšie ako starší ľudia. S učením cudzích jazykov môžete svoje dieťa zoznámiť už od narodenia, existuje na to veľa špeciálnych programov a metód, ale ako ukazuje prax, deti vyrastajúce v bilingválnom prostredí začínajú rozprávať neskôr ako ich rovesníci.

Optimálne obdobie, kedy môžete viesť prvé hodiny angličtiny pre deti, je 3–4 roky. V tomto veku už deti dôkladne poznajú svoj rodný jazyk a sú v štádiu prečo, sú pripravené absorbovať akékoľvek informácie a s radosťou sa pustiť do učenia, pokiaľ je to zábava.

Od 3 rokov

V troch rokoch deti vedia rozprávať, ale hlavne sa im darí klásť otázky, takže ak sa rozhodnete študovať cudzie jazyky, najmä angličtinu, štruktúrujte hodiny angličtiny pre deti formou hry, kde sa dieťa pýta v ruštine a odpoveď počuje s prekladom. 3-ročných neposedov nemôžete zahltiť písmenami, prepismi a slovesami, to všetko sa naučia až po nástupe do školy a najprv si musíte doplniť aktívnu a pasívnu slovnú zásobu.

Každý deň potrebujete doplniť zásoby aspoň o jedno nové slovo, môžete to urobiť tematicky, napríklad týždeň sa budete učiť farby v angličtine, pre deti bude dostupnejšie, ak sa tejto farbe budete venovať celý deň. Napríklad, keď sa učíte o žltej farbe, dajte svojmu bábätku na prechádzku žltú šatku, potom hľadajte žlté predmety na ulici a zvolajte „žlté“, keď uvidíte žlté auto, nápis alebo kvet.

V takýchto hrách musíte dieťaťu trochu ustúpiť, tlačiť ho a provokovať. No a odmenou pre víťaza môže byť žltá maškrta – banán, citrónová zmrzlina alebo marmeláda. A tak celý týždeň, potom môžete študovať zvieratá, rastliny, zeleninu, ovocie, jedlo. Keď sa učíte jazyk pomocou kariet a obrázkov, nemusíte prekladať slová jednoduchým ukazovaním na obrázok, nazývajte to v angličtine, takže sa dieťa naučí myslieť a nebude ho rozptyľovať prekladanie slova v mysli.

Angličtina pre deti vo veku 3 - 4 rokov bude oveľa zábavnejšia, ak usporiadate kvízy a hry, napríklad ak sa názvy hračiek a zvierat už objavili v slovnej zásobe dieťaťa, môžete zbierať množstvo predmetov do tašky a vyberať jeden po druhom, opýtajte sa dieťaťa, čo to je. Môžete tiež umiestniť hračky a predmety po celom dome a požiadať ich, aby niečo priniesli, pričom tento predmet pomenujete v angličtine.

Prečítajte si tiež:

Angličtina pre 3-ročné deti bude ľahšie zapamätateľná, ak je celý proces učenia štruktúrovaný hravou formou a je založený aj na prirodzenej zvedavosti dieťaťa.

5 – 6 rokov

V tomto veku sú deti usilovnejšie a po naučení sa anglickej abecedy už môžu prejsť do ďalšej fázy učenia. Pre deti bude stále zaujímavejšie učiť sa písmená podľa obrázkov, za predpokladu, že poznajú všetky slová v nich obrázky v preklade.

Jednou z častých chýb, ktorých sa rodičia pri učení abecedy dopúšťajú, je nesprávny výber kartičiek s písmenami, kde obrázky klamú, alebo nesprávny prístup, keď dieťa bez slovnej zásoby začína s učením abecedy. Nezáleží na tom, v akom veku sa začnete učiť. cudzí jazyk, vo veku 3, 7 rokov alebo v 13, metóda je rovnaká, najprv sa deti naučia počúvať, potom hovoriť, čítať a potom písať.

Deti vo veku 5-6 rokov tiež všetko uchopia za chodu, takže pri učení sa cudzích jazykov je potrebné si najprv správne zapamätať výslovnosť. Ak rodičia nie sú rodenými hovorcami, bude lepšie, ak deti navštevujú špeciálne kurzy angličtiny pre deti, kde si pomocou hier a komunikácie veľmi rýchlo zapamätajú výslovnosť a význam slov a naučia sa tiež zostavovať vety z niekoľko slov.

Dobré výsledky sa dosahujú sledovaním špeciálnych vzdelávacích karikatúr, programov a programov pre publikum tohto veku. Môžete nájsť aj počítačové hry, ktorých úlohou je rozvíjať logiku a upevňovať znalosti cudzích jazykov. Pre lepšiu výslovnosť alebo piesne, v ktorých je možné vysloviť slová a činy a sprevádzať ich gestami.

V tomto veku deti milujú chválu, takže ako ďalší stimul môžete prísť s rôznymi cenami, žetónmi a certifikátmi.

7 – 8 rokov

Štúdium cudzích jazykov u detí vo veku základnej školy sa môže vykonávať podľa školských osnov, ale ako ukazuje prax, deti potrebujú špeciálny prístup a škola nemôže poskytnúť väčšie znalosti v cudzích jazykoch, pretože takéto hodiny sa stávajú nudnými. . Ak dieťa zaostáva za programom, hodiny angličtiny pre neho vo všeobecnosti strácajú zmysel.

Predtým, ako naučíte dieťa čítať v angličtine, potrebujete základnú slovnú zásobu, aby dieťa nielen vyslovovalo zvuky a písmená, ale aby aj rozumelo významu toho, čo sa hovorí. Pomôžu aj kartičky, ako v prípade abecedy, kde je na jednej strane obrázok a na druhej jeho meno napísané v cudzom jazyku.

Knihy v angličtine pre deti by mali mať aj prepis, aby dokázali na začiatku správne prečítať slovo a zapamätať si nielen jeho pravopis, ale aj zvuk. Aby sa deti naučili myslieť v cudzom jazyku, je potrebné klásť im hádanky a hlavolamy.

Môžete teda napríklad opísať predmet v angličtine, opísať veľkosť, farbu, na čo odkazuje a študent musí uhádnuť; tu prichádza motivácia k učeniu, pretože ak deti nerozumejú navádzajúcim otázkam alebo popisom, nedokážu hádajte skryté slovo.

[Zdroj: https://onethree.ru/]

Je to zábava!

Angličtina pre deti predškolského veku – je to možné? Nepochybne áno. Koniec koncov, dieťa, ako nikto iný, je schopné zapamätať si značné množstvo nových informácií. Najdôležitejšie pri učení je, aby ste dokázali svoje dieťa zapojiť do sveta cudzích jazykov, zaujali ho a aby boli hodiny čo najvzrušujúcejšie.

Aby sa mladí študenti pri učení nenudili nový jazyk, existujú špeciálne učebnice, ktoré určite prinesú veľa potešenia učiteľom aj študentom. Sú doplnené farebnými obrázkami, živými obrázkami známych postavičiek zo známych karikatúr, ktoré, samozrejme, pomáhajú lepšie vnímať anglický jazyk a pomáhajú učiť deti angličtinu efektívnejšie.

Taktiež pri výučbe nesmieme zabúdať na osobný prístup ku každému dieťaťu. Len vtedy, keď je medzi učiteľom a študentom úzky kontakt, dochádza k úplnému pochopeniu procesu učenia sa angličtiny.

Kombinácia audiovizuálnych kanálov vnímania informácií vedie k najvyšším výsledkom vo vyučovaní. Preto je dôležité na hodinách využívať audio nahrávky pre deti v angličtine a učiť sa vtipné a jednoduché pesničky.

Ale obľúbenou zábavou všetkých detí sú bezpochyby hry! Preto väčšina hodín angličtiny pre deti prebieha hravou formou, kde má každé dieťa možnosť využiť všetky nadobudnuté vedomosti, vžiť sa do charakteru, nebojí sa vyslovovať slová v cudzom jazyku.

Program a metodika výučby angličtiny pre deti

Programy výučby anglického jazyka pre deti by mali byť postavené s ohľadom na rôzne vekové skupiny. Keď je dieťa s rovesníkmi, cíti istotu, že je medzi rovnými, čo znamená, že má všetky šance na úspech. Nemenej dôležitý je správny výber vzdelávacie materiály, ktoré rovnako a súčasne rozvíjajú všetky jazykové schopnosti detí: schopnosť rozprávať, čítať, písať a vnímať angličtinu sluchom.

Uvádzame teda všetky metódy, ktorými sa angličtina najčastejšie učia deti:

V skutočnosti je metodika a prístup k výučbe angličtiny pre deti u všetkých škôl a učiteľov úplne odlišný, no jedno majú všetci spoločné – bezhraničnú túžbu a túžbu odovzdávať svoje vedomosti ďalej a robiť to zaujímavým spôsobom!

[Zdroj: http://skillset.ru/]

Hry na hodiny angličtiny

Vyučovanie cudzích jazykov je veľmi vzrušujúca a veľmi zodpovedná činnosť. Nová doba si od učiteľov vyžaduje nový prístup k tomuto problému. Významnú úlohu vo vyučovaní cudzích jazykov, najmä angličtiny, má využívanie vzdelávacích hier alebo herných cvičení.

Hra zbystruje duševnú činnosť žiakov; Prostredníctvom hry sa deti učia sociálnym funkciám a normám správania; rozvíjať komplexne. Vývinový význam hry je vlastný jej samotnej podstate, pretože hra je vždy o emóciách. Kde je cit, tam je aktivita, tam je pozornosť a predstavivosť, tam je myslenie.

Podľa účelu použitia môžu byť zábavné hry, ktoré sa hrajú na zmiernenie únavy; školenia vedené s cieľom formovania, prehlbovania a zdokonaľovania praktických zručností v jazyku a ich testovania.

Môžete použiť rôzne vizuálne pomôcky, napríklad: schémy, obrázky, tabuľky, diapozitívy, lotto. Hry môžu byť organizované individuálne, vo dvojiciach alebo v skupinách. Sila hry spočíva v jej univerzálnosti, všestrannosti, v schopnosti ľahko a plodne, slobodne dosahovať významné výsledky vo formácii. osobné kvality dieťa.

Menších školákov baví učiť sa jazykolamy, vymýšľať rôzne situácie pomocou dialogickej a monologickej reči, hrať hry ako: „Dávaš pozor?“, „Hra s loptou“, „Nájdi predmet“, „Uhádni meno“, „Príbeh“. na základe obrázka“, „Kto je väčší?“, „Kocky“, „Obrázok“ atď.

Žiaci piateho a šiesteho ročníka uprednostňujú hry a súťaže. Počas vyučovania sa zvyšuje záujem o nový materiál a existuje motivácia robiť domáce úlohy, pretože iba hlboké znalosti dávajú študentom príležitosť dokázať sa a poraziť svojich súperov. Súťaživosť a chuť presadiť sa sú výbornými motívmi na učenie sa jazykov. Kvízy, súťaže, cestovanie – to sú herné formy, ktoré na to možno využiť.

Stredoškoláci sa radi zapájajú do diskusií na navrhované témy, vyjadrujú svoje názory na filmy a divadelné hry, ktoré si pozreli, a skladajú a riešia krížovky.

Žiaci majú v tomto veku potrebu komunikovať, mať medzi sebou úzky kontakt a herné momenty búrajú bariéry medzi nimi a vytvárajú podmienky pre rovnosť v rečových partnerstvách.

Dôležité je aj to, aby učiteľ vedel hrou zaujať a nakaziť žiakov. Reč učiteľa by mala byť emotívna a výrazná.

Čo sa týka chýb počas hry, je vhodné ich po hre rozobrať, aby nerozptyľovali študentov. Povzbudzovanie študentov a povzbudzovanie ich aktivít je nevyhnutné na vytvorenie práva medziľudské vzťahy tím.

Úloha hier na hodinách angličtiny je obrovská. Náhodou je dobrý liek aktivizácia slovnej zásoby, gramatiky, precvičovanie výslovnosti, rozvíjanie zručností ústny prejav. Zahrať si môžete nielen počas vyučovania, ale aj počas prestávok, večerov, matiné a anglických jazykových krúžkov.

Edukačná hra je teda druh aktivity žiaka na vyučovacej hodine, počas ktorej sa hravou formou riešia vzdelávacie úlohy. Hra vzbudzuje záujem a aktivitu detí a dáva im možnosť prejaviť sa v činnostiach, ktoré sú pre ne vzrušujúce, podporuje rýchlejšie a trvácnejšie zapamätanie si cudzích slov a viet.

Hra je pre deti spôsob, ako pochopiť svet, v ktorom žijú a ktorý sú povolané zmeniť.

Popíšem vzdelávacie jazykové hry, ktoré využívam pri práci so žiakmi.

Hra 1

Hra sa používa pri práci na akejkoľvek téme. Deti stoja v kruhu. Učiteľ hodí loptu jednému zo študentov a povie slovo na danú tému v angličtine alebo ruštine. Hráč, ktorý chytil loptu, vysloví zodpovedajúcim spôsobom ekvivalent tohto slova a vráti loptu učiteľovi. Učiteľ hodí loptu inému žiakovi a povie nové slovo.

T.: Auto.

P2.: Auto. Atď.

hra 2

Vybavenie: karty s číslami.

V hre sa zúčastňujú dva tímy. Na stole sú vyložené karty s číslami. K stolu pristupuje vždy jeden zástupca z každého tímu. Učiteľ zavolá na číslo v angličtine. Úlohou hráčov je rýchlo zobrať správnu kartu.

Tím s najväčším počtom kariet vyhráva.

Hra 3

Vybavenie: sledovať. (Mohli by to byť hračkárske hodiny vyrobené z kartónu so šípkami.)

Učiteľ, pohybujúc ručičkami na hodinách, sa zakaždým obráti na študentov s otázkou: „Koľko je hodín? Tím, ktorý správne odpovie na najviac otázok, vyhráva.

hra 4

Vybavenie: hračkárske hodiny na stole každého študenta.

Učiteľ hovorí napríklad:"Je jedna hodina." Študenti umiestnia šípky v určenom čase a ukážu ho učiteľovi. Každý, kto správne splní úlohu, dostane žetón. Vyhráva ten, kto má na konci hry najviac žetónov.

Hra 5

Vybavenie: obrázky zobrazujúce rôzne predmety, kvety, zvieratá atď.

Učiteľ, ktorý oslovuje študentov jedného po druhom, ukazuje jeden alebo druhý obrázok. Žiak po anglicky pomenuje, čo je na ňom zobrazené, a vyberie k tomuto slovu slovo, ktoré sa s ním rýmuje, napr.: nôž – život, mačka – klobúk, lopta – stena, lampa – tábor, ruža – nos atď. Vyhráva ten, kto vymenuje najviac slov.

hra 6

Vybavenie: dve bábiky a dve sady oblečenia pre nich (môže byť vyrobené z papiera).

V hre sú dva tímy. Dostanú za úlohu: obliecť svoju bábiku a pomenovať časti oblečenia v angličtine. Napríklad: Má na sebe blúzku. Má na sebe šaty. Má na sebe sukňu. atď. Vyhráva tím, ktorý správne zostavil najviac viet.

Hra 7

V hre sú dva tímy. Učiteľ zavolá postupne jedného hráča z každého tímu.

Študenti si navzájom dávajú rôzne príkazy. Každý z nich plní rozkaz svojho súpera. Napríklad:.

P1 –> P2.: Napíšte dátum na tabuľu.

P2 –> P1.: Vyčistite dosku.

Ten, kto nesplnil úlohu, to znamená, že sa neriadil pokynom súpera alebo nebol schopný vydať svoj vlastný pokyn, je vylúčený z hry. Tím, ktorému na konci hry zostáva najviac žiakov, vyhráva.

Hra 8

učiteľ(alebo jedno z detí) hovorí: "Poďme lietať, lietať, lietať." Nos." Chlapci predstierajú, že sú lietajúce vtáky. Keď počujú slovo „nos“, dotknú sa nosa. Ten, kto sa pomýlil, nerozumel slovu do ucha, je z hry vyradený.

T.: Poďme lietať, lietať. Oči.

Poďme lietať, lietať, lietať. Tvár. A tak ďalej.

Hra 9

Prvá verzia hry

Skupina je rozdelená na dva tímy. Zástupcovia tímov sa pri vykonávaní akcie striedajú. Súperi nazývajú túto akciu, komentujú, čo robí účastník hry, Prítomný priebehový Napäté. Napríklad žiak z jedného z tímov ide k tabuli. Súper komentuje, čo robí účastník hry: "Ide na hraciu plochu."

Ak nedokáže správne formulovať vetu, je z hry vyradený. Tím s najväčším počtom zostávajúcich účastníkov na konci hry vyhráva.

Druhá verzia hry

Učiteľ hádže loptu jednému z hráčov stojacich v polkruhu a dáva mu príkaz. Študent ho predvedie a komentuje, čo robí v prítomnom priebehu priebehového času. Potom vráti loptu učiteľovi.

R1: Idem.

T.: Pozri sa na svojho priateľa.

R2.: Pozerám na svojho priateľa.

Hráči, ktorí nerešpektujú pokyny učiteľa alebo sa pomýlia vo vete, sú z hry vylúčení. Vyhráva ten, kto zostane v hre až do konca.

Hra 10

Žiaci tvoria polkruh. Učiteľ hádže loptu jednému z hráčov, dáva mu príkaz a kladie otázku. Po dodržaní pokynov a zodpovedaní otázky žiak vráti loptu učiteľovi. Učiteľ hodí loptu inému žiakovi.

T.: Otočte sa doprava. Otáčate sa doprava?

Vyhráva ten, kto zostane v hre až do konca.

Hra 11

Vybavenie: na tabuľke so zástupnými znakmi alebo na magnetickej tabuli - obrázky a signálne karty.

Hrajú dva tímy. Učiteľ striedavo ukazuje zástupcom tímu obrázok a súčasne signálnu kartu. Žiaci položia otázku a odpovedajú na ňu. Napríklad je zobrazený obrázok z rozprávky „Tri medvede“ - sedia pri stole.

Učiteľ ukazuje signálnu kartu so znamienkom plus. Zástupcovia jedného z tímov položia otázku a odpovedia na ňu.

P1.: Jedia?

P2.: Áno, sú.

Učiteľ ukazuje kartičku so znamienkom mínus. Zástupcovia druhého tímu položia otázku a odpovedia na ňu.

P3.: Hrajú šach?

P4.: Nie, nie sú.

Učiteľ ukazuje signálne karty jednu po druhej. Zástupcovia tímov sa pýtajú a odpovedajú na otázky.

P5.: Jedia alebo hrajú šach?

P6.: Áno, jedia.

P7.: Kto jedáva?

P8.: Rodina medveďov je.

P9.: Čo robia?

P10.: Jedia.

P11.: Kde sedia?

P12.: Sedia v izbe.

Za každú správne zostavenú otázku a odpoveď dostanú tímy jeden bod (alebo žetón). Víťazný tím je určený počtom bodov.

Hra 12

Zbierajte košík s ovocím. Učiteľ zašepká každému žiakovi do ucha alebo napíše názov ovocia na kúsok papiera. Volajú sa dvaja „záhradníci“. Striedavo volajú názvy plodov, žiaci, ktorých ovocie dostalo pomenovanie, idú k svojmu „záhradníkovi“. Vyhráva „záhradník“, ktorý nazbiera najviac ovocia.

Hra 13

Povinný list.Žiaci dostanú kartičky a požiadajú ich, aby napísali čo najviac slov, v ktorých je na určitom mieste uvedené písmeno.

Napríklad učiteľ hovorí:„Dnes máme služobné písmeno „O“, je na prvom mieste. Kto napíše najviac slov, v ktorých je písmeno „O“ na prvom mieste? október, úrad, pomaranč, ústny atď.

Hra 14

Pár slov. Hráči sú informovaní, že túto hru vynašiel Lewis Carroll, autor knihy „Alenka v krajine zázrakov“. Akékoľvek slovo je napísané na papieri. Nižšie na tom istom hárku je napísané ďalšie slovo s presne rovnakým počtom písmen. Hráči musia postupne premieňať horné slovo na spodné.

Aby ste to dosiahli, musíte najskôr vymyslieť ďalšie slovo, ktoré sa píše rovnakým spôsobom ako prvé, s výnimkou jedného alebo dvoch písmen, a napísať ho pod prvé slovo. Potom sa rovnakým spôsobom toto slovo zmení na iné. Zakaždým môžete zmeniť iba jedno alebo dve písmená. Musíte pokračovať, kým nezískate slovo, ktoré možno zmeniť na nižšie slovo zmenou jedného písmena.

Napríklad:

Hra 15

Vložte písmeno. Vytvoria sa dva tímy. Tabuľa je rozdelená na dve časti. Ku každému príkazu sú napísané slová, z ktorých každé má chýbajúce písmeno. Zástupcovia tímov sa striedajú pri prechode k tabuli, vložení chýbajúceho písmena a prečítaní slova.

Napríklad: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, napr.. e..t, b..d (mačka, a, rameno , pero, červená, auto, sedieť, bežal, desať, starý, čaj, noha, sliepka, jej, jeho, líška, vajce, jesť, posteľ).

Hra 16

Kto je väčší? Vytvoria sa dva tímy. Každý tím musí napísať čo najviac slov k témam: a) mená športové hry; b) zvieratá; c) farby atď.

Hra 17

Kto je rýchlejší?Študenti dostanú 3-5 kartičiek s písmenami a požiadajú ich, aby si ich pozorne prezreli. Potom učiteľ písmeno pomenuje a tí, ktorí majú kartičku s pomenovaným písmenom, ho rýchlo zdvihnú a ukážu ostatným. Oneskorený účastník hry nemá právo vyzdvihnúť si kartu.

Učiteľ chodí medzi radmi a zbiera karty. Vyhráva ten, kto zostane bez kariet rýchlejšie ako ostatní.

Hra 18

Jedno písmeno. Učiteľ ponúkne, že nájde a zapamätá si všetky predmety v miestnosti, ktorých mená začínajú na písmeno ..., pričom napočíta do 30. Ten, kto pomenuje najviac slov začínajúcich na toto písmeno, alebo ten, kto pomenuje posledné slovo na tento list vyhráva.

Napríklad: písmená „b“ Kniha, tabuľa, kôš, knižnica, taška, lopta atď.

Hra 19

Slová s konkrétnym písmenom.Študenti sú požiadaní, aby rýchlo naskenovali zoznam slov a potom pomenovali slová, ktoré obsahujú dané písmeno. Vyhráva ten, kto dokáže pomenovať najviac slov.

Hra 20

Abecedný slovník. Na hru by ste si mali pripraviť približne 100 kartičiek s písmenami (napríklad po 10 s písmenami a, e, i; po 1 s písmenami j, z, q, x; po 5 s písmenami n, t a 4 karty s veľkými písmenami A, B, P, K, N, L).

Učiteľ rozdá žiakom niekoľko kartičiek. Žiak, ktorý má na kartičke veľké písmeno A, začína hru. Podíde k tabuli a držiac kartu tak, aby ju každý videl, pomenuje písmeno. Jeho sused od stola vyjde za ním s listom, ktorý môže byť pokračovaním slova. Ak nemá vhodné písmeno, tak v slove musí pokračovať žiak, ktorý sedí vo vedľajšej lavici atď.

Ten, kto slovo dokončí, ho prečíta a získa právo začať ďalšie slovo. Použité kartičky sa vrátia učiteľovi. Vyhráva ten, kto sa podieľal na skladaní najväčšieho počtu slov.

Hra 21

Posledné písmeno. Vytvoria sa dva tímy. Zástupca prvého družstva pomenuje slovo, žiaci z druhého družstva musia vymyslieť slovo začínajúce na písmeno, ktoré končí slovo pomenované prvým družstvom atď. Tím, ktorý povie slovo ako posledný, vyhráva.

Napríklad: rameno, mapa, pero, nos, oko, ucho atď.

Hra 22

Príbeh podľa kresby. Hráči tvoria dvojice. Každý pár dostane kresbu zobrazujúcu miestnosť, v ktorej sú rôzne veci a predmety, ktoré charakterizujú jej majiteľa. Musíte vymyslieť príbeh o tom, čo robí majiteľ miestnosti. Vyhráva dvojica s najzaujímavejším príbehom.

Hra 23

Modálne slovesá. Vytvoria sa dva tímy. Jeden tím vymyslí vetu s daným modálne slovesá. Druhý tím musí uhádnuť túto vetu. Za týmto účelom otázky typu: Môžete...? Mal by si...? Potom druhý tím dokončí rovnakú úlohu a hra pokračuje.

Hra 24

Loptová hra. Vytvoria sa dva tímy. Zástupca prvého tímu prichádza s vetou s naštudovaným slovesom. Hodí loptu svojmu partnerovi z druhého tímu a povie vetu, pričom vynechá sloveso. Ten, kto chytí loptu, zopakuje vetu, vloží správny tvar slovesa, hodí loptu partnerovi z prvého družstva a povie svoju vetu, sloveso vynechá atď.

[

Je známe, že vek základnej školy je pre učenie sa cudzieho jazyka najpriaznivejší. Imitačné schopnosti dieťaťa, prirodzená zvedavosť a potreba učiť sa nové veci, absencia „zamrznutého“ systému hodnôt a postojov, ako aj jazyková bariéra prispievajú k efektívnemu riešeniu problémov, ktorým čelí predmet „cudzí jazyk“. .

Zoznámenie žiaka základnej školy s inou kultúrou pomocou cudzieho jazyka umožňuje na jednej strane uznať seba samého ako jedinca patriaceho do určitého sociokultúrneho spoločenstva ľudí, na druhej strane v ňom vštepuje rešpekt a toleranciu voči iný spôsob života.

Špecialisti z rozdielne krajiny stanoviť jednotné požiadavky na výučbu cudzieho jazyka: jazyk musí dieťa ovládať vedome, učenie by sa v žiadnom prípade nemalo zmeniť na napodobovací proces, deti musia ovládať jazyk ako prostriedok komunikácie. Uznáva sa aj potreba vývinového vzdelávania, vrátane vývinu a formovania nových psychických vlastností dieťaťa.

Realizácia týchto úloh vyžaduje od učiteľa poznať psychologické charakteristiky detí vo veku základnej školy, aby metodicky kompetentne organizoval výchovno-vzdelávací proces na tomto stupni vzdelávania.

Pred viac ako pätnástimi rokmi som sa začal venovať ranej výučbe cudzích jazykov pre študentov. Po oboznámení sa s rôznymi metodickými prácami a príručkami k tejto problematike som si vybral výučbu a výučbu v angličtine „Enjoy English“ od Biboletovej, určenú na tri roky štúdia.

S prihliadnutím na psychické charakteristiky mladších školákov pri výučbe cudzieho jazyka využívam „metódy aktívneho učenia“ (AMT), ktoré sa v zahraničnej psychológii označujú ako „sociálno-psychologický výcvik“ alebo „skupinová psychoterapia“.

Základom AMO je aktívna skupinová interakcia, ktorej centrom je slobodné sebavyjadrenie a sebaodhaľovanie. Účinnosť takéhoto tréningu je vyššia ako individuálny tréning.

Používanie AMO v triede zvyšuje po prvé ochotu žiakov spolupracovať a otvárať sa, konsolidovať sa so skupinou, po druhé podporuje rozvoj tvorivej činnosti, ako aj chuť regulovať svoje správanie a ovplyvňovať ostatných. Uvedené javy sú navyše celkom typické pre väčšinu účastníkov takéhoto školenia a vyskytujú sa pomerne intenzívne v relatívne krátkom časovom období.

Hlavnou formou výučby cudzieho jazyka u malých detí je preto hra. Komunikácia v cudzom jazyku je vždy konvenciou, vždy „akoby“ a čím presnejšie sa budú dodržiavať podmienky hry a jej zákonitosti, tým efektívnejšia bude cudzojazyčná komunikácia.

Pre dieťa je hra zaujímavou, vzrušujúcou interakciou s učiteľom a rovesníkmi, v ktorej sú výroky určitého typu diktované vnútornými potrebami hry. Samozrejme, nie každá hra je na tento účel vhodná. Na hru ako vyučovaciu metódu môžeme sformulovať nasledujúce požiadavky.

Požiadavky na hru ako špeciálny typ detskej aktivity:

– povinná informovanosť detí o výsledku hry. Výsledkom môže byť vytvorenie nezvyčajných komických alebo fantastických obrazov pomocou slov: lietajúce predmety, hovoriace zvieratá atď.;

- informovanosť detí o pravidlách, ktorých dodržiavanie pomôže dosiahnuť tento výsledok;

– schopnosť každého dieťaťa zvoliť si v hre konkrétnu činnosť, ktorá zabezpečuje individuálnu aktivitu v kolektívnej forme hry. (Napríklad pri plnení úlohy niekoho nakŕmiť, každé dieťa ponúka svoj „produkt“, svoje „jedlo“: „Máš rád mlieko?“, „Máš rád sladkosti?“ atď.).

Nesmieme zabúdať, že hranie na hodinách cudzích jazykov nie je len kolektívna zábava, ale hlavný spôsob, ako v tejto fáze dosiahnuť určité učebné ciele – od najmenších rečových schopností až po schopnosť viesť samostatnú konverzáciu.

Požiadavky na hru ako spôsob dosiahnutia učebných cieľov:

– musíte presne vedieť, aká zručnosť alebo schopnosť sa v tejto hre trénuje, čo dieťa pred hrou nevedelo a čo sa naučilo počas hry. Ak dieťa v hre opakuje piesne a básne, reprodukuje zapamätané dialógy, potom v hre nezískava nové zručnosti. Ak sa dieťa naučilo meniť slová, vyberať správne slovo podľa jeho významu, zostavovať frázu alebo text alebo len frázu, potom získa nové zručnosti;

– hra by mala konfrontovať dieťa s potrebou mentálneho úsilia, hoci aj malého. Nie je potrebné dávať deťom prísne pravidlá hry, môžete použiť akýkoľvek diagram alebo kresbu.

Keď učím mladších študentov, nie vždy používam systém hodnotenia. Pravidlá hry premýšľam tak, aby chyba v prejave viedla k prehre v hre.

Pozastavím sa pri určitých typoch hier, ktoré som používal v rôznych fázach hodiny.

Hodina vždy začína fonetickými cvičeniami, pretože je veľmi dôležité, aby rečový aparát fungoval v rámci študovaného jazyka, pretože každý jazyk má svoju vlastnú artikuláciu, svoj vlastný systém zvukov. Snažím sa to viesť zábavnou formou, používam na to počítacie riekanky, imitácie pesničiek, často za deťmi prichádzajú rozprávkové postavičky a vedú ich fonetické cvičenia, napr.: Na brehu mora predáva mušle. Som si istý, že mušle, ktoré predáva, sú morské mušle.

Celá trieda s učiteľom opakuje tento jazykolam v rôznych tempoch: rýchlo, pomaly, s dôrazom na zvuky [s] a [S].

V štádiu uvádzania nového materiálu sa snažíme aj hrať. Takže pri štúdiu témy „Rodina“ prichádza k deťom na návštevu veľmi zábavná „Mačacia rodina“. Pri pohľade na túto „rodinu“ skladáme rozprávku o mačkách, dávame mená všetkým členom rodiny a ľahko a s radosťou sa učíme novú slovnú zásobu na túto tému.

Na upevnenie a kontrolu vedomostí opäť používam hru. Sú to hry: „Bingo-Spell“, „Slovný šalát“ atď. (tieto a ďalšie hry sú uvedené na konci článku).

Veľmi často vyslovujeme obrázky z učebníc, detských časopisov, novín a kníh.

Napríklad:

1. Vyslovte zobrazený obrázok. Skúste hádať, kto tam je? Položte otázku v angličtine.

2. Hlas cez scénu, zahrajte si situáciu zo zoznamovania.

3. Pomôžte týmto mladým ľuďom získať prácu v cirkuse. Povedzte v ich mene, čo môžu urobiť.

4. Ak by plynový sporák vedel rozprávať a chcel by vás nakŕmiť, čo by vám mohol ponúknuť?

5. Usporiadajte nábytok v miestnosti.

6. Macko Pú a jeho priatelia nás prídu navštíviť. Vysvetlite im, ako sa tam môžu dostať.

Na hru sa starostlivo pripravujem s prihliadnutím na temperament a povahu každého dieťaťa. Na začiatku hry dávam študentským vodcom roly proaktívnych a aktívnych postáv, zatiaľ čo hanblivé deti dostávajú roly nasledovníkov. Postupne vyberám role, ktoré sú opačné k individuálnym charakteristikám dieťaťa, t.j. Venujem sa psychokorekcii ich správania.

S cieľom priblížiť deťom tradície krajiny jazyka, ktorý sa učia, rozvíjať záujem o cudzí jazyk a rozvíjať kultúrne zručnosti, organizujeme prázdniny v angličtine.

Povzbudzovanie učiteľa má pre deti veľký význam, no treba pamätať na to, že jeho pochvala dieťa stimuluje až vtedy, keď považuje splnenú úlohu za dosť ťažkú. Je veľmi dôležité, aby učiteľ porovnával úspechy študenta nie s úspechmi jeho priateľov, ale s jeho predchádzajúcimi výsledkami.

Chcel by som poznamenať, že mladšie deti oveľa rýchlejšie rozumejú tomu, čo sa hovorí s dobrým humorom, a nie vo forme nudných morálnych náuk. Smiech pomáha vytvárať v triede uvoľnenú, priateľskú, „vtipnú“ atmosféru, ktorá u detí uvoľňuje napätie a únavu.

Článok vyšiel s podporou Asociácie vysokoškolských pedagógov, ktorá vám otvorí dvere do sveta angličtiny, nemčiny, francúzštiny či taliančiny. A nikdy nie je neskoro otvoriť tieto dvere. Cudzí jazyk sa môžete začať učiť v každom veku a najlepšie je, ak sa naučíte základy alebo zlepšíte svoju doterajšiu úroveň jazykových znalostí u skúsených lektorov. Angličtina v Čeľabinsku od „Asociácie vysokoškolských učiteľov“ je množstvo programov a kurzov určených pre ľudí všetkých vekových kategórií – od detí a tínedžerov až po stredoškolákov a študentov pripravujúcich sa na skúšky, od mladých profesionálov, ktorí chcú úspešne napredovať vo svojej kariére. , už etablovaným podnikateľom, ktorí potrebujú sebavedomú znalosť jazyka na rozšírenie svojich obchodných príležitostí. Podrobné informácie o programoch a kurzoch realizovaných asociáciou nájdete na webovej stránke utastudy.ru.

1. Hra „Slovný šalát“

Cieľ: Precvičte si písanie písmen, opakovanie slovnej zásoby.

Rekvizity: Papier a ceruzka pre každého žiaka, tabuľa a krieda.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje písmená zmiešaného slova.

Žiaci zapisujú písmená. Kto prvý vymyslí slovo, napíše ho na tabuľu. Po zvládnutí tejto formy úlohy si víťazný žiak môže vymyslieť vlastné slovo a zahrať si hru namiesto učiteľa.

2. Hra „Bingo-Kúzlo“

Cieľ: Tréningové čísla od 0 do 20, od 0 do 50 atď., cvičné písmená abecedy.

Rekvizity: Papier a ceruzka pre každého žiaka, hárok papiera s číslami alebo písmenami pre učiteľa.

Ako hrať: Každý študent nakreslí štvorec s 9 bunkami (zobrazí sa na tabuli) a do všetkých deviatich buniek napíše čísla alebo písmená:

Učiteľ pomenúva čísla v angličtine v ľubovoľnom poradí. Zároveň si na papieriku preškrtne menované číslo. Ak je toto číslo v kolónke žiaka, prečiarkne ho. Prvý hráč, ktorý prečiarkne všetkých 9 čísel, to nahlas vyhlási a vyhráva. Nahlas prečíta všetkých svojich 9 čísel. Rovnakým spôsobom sa hrá hra na rozpoznávanie písmen abecedy.

3. Hra „Kto je to?“

Cieľ: Precvičovanie opytovacej vety „Is this...?“, odpovedanie na otázku.

Priebeh hry: Jeden žiak je vybraný podľa počítacej riekanky, ktorú žiaci recitujú zborovo. Otočí sa chrbtom k triede a študenti ho na pokyn učiteľa pozdravia alebo vyslovia konvenčnú frázu v cudzom jazyku a zmenia hlas. Študent musí zistiť, kto sa ho pýta na otázku „Je to Vova?“, trieda odpovedá: „Áno./Nie.“

4. Hra „Farba, farba, poď von!“

Účel hry: Precvičovanie slovnej zásoby na tému „Farby“.

Priebeh hry:Študenti stoja v kruhu. Vodič pomenuje farbu, napríklad „červená“. Účastníci hry musia rýchlo nájsť oblečenie alebo akýkoľvek predmet v triede tejto farby a ukázať ho. Kto to urobí prvý, stane sa vodičom. Hra pokračuje.

5. Hra „Nedeľa budúci pondelok“

Cieľ: Precvičovanie mien dní v týždni.

Priebeh hry:Žiaci vytvoria kruh. V strede stojí riaditeľ hry. V rukách má loptu. Hodí loptu študentovi a hovorí: „V nedeľu budúci pondelok. Študent chytí loptu, potom ju hodí inému študentovi a na ďalší deň v týždni zavolá: „Pondelok budúci utorok“. Kto sa pomýli, vypadáva z hry. Hra pokračuje, kým sa neskončia dni v týždni. Dá sa upraviť nahradením inej slovnej zásoby na precvičenie, napríklad názvov mesiacov, ročných období.

Kto najlepšie pozná časti tela?

Možnosť 1: Trieda je rozdelená do dvoch tímov. Študenti - zástupcovia z každého tímu sa striedajú podľa pokynov učiteľa: „Dotkni sa hlavy / ukáž ramená. Počítajte na prstoch“ atď. Ak žiak splnil úlohu správne, tím získava bod, ak sa pomýli, tím stráca bod. Tím s najväčším počtom bodov vyhráva. Na záver učiteľ hovorí: „Tím 1 najlepšie pozná časti tela.

Možnosť 2: Učiteľ ukáže a pomenuje nejakú časť tela, napríklad: „Toto je moja hlava“. Toto je moja ruka. Toto je moja noha“ atď. Niekedy „sa pomýli“, napríklad ukáže na ruku a povie: „Toto je moja noha.“ Zástupca tímu, ktorého oslovuje, musí rýchlo ukázať na bradu alebo nielen ukázať, ale aj povedať: „Toto je vaša ruka.“

6. Hra „Reťaz slov“

Učiteľ hodí loptu jednému zo študentov a povie: „Jeden“. Študent chytí loptu a hodí ju inému študentovi a povie: "Dva." Atď. Keď žiaci dosiahnu posledné číslo, ktoré poznajú, počítanie sa začne odznova. Každý, kto urobí chybu, „prepadne“.

Namiesto číslic môžete použiť názvy ročných období, mesiacov, dní v týždni.

7. Hra „Jedna líška, dve líšky...“

Na učiteľskom stole je veľa rôznych druhov hračiek. Každý druh je zastúpený niekoľkými exemplármi. Deti striedavo prichádzajú k stolu a rýchlo ich počítajú: „Jedna líška, dve líšky“ atď. Nemôžete počítať hračky, ktoré už boli spočítané.

8. Hra „Pes je na stole“

Učiteľ vezme hračku, položí ju na stôl (pod stôl, do krabice, za krabicu atď.) a povie: „Pes je na stole“. Študent, ktorého oslovuje, s ním musí súhlasiť: "Áno, pes je na stole." Niekedy sa učiteľ „pomýli“ a nesprávne pomenuje umiestnenie predmetu. Napríklad, keď položí hračkárskeho psa na stôl, povie: "Pes je blízko dverí." Po dohode s ním študent opustí hru.

Znalosť cudzích jazykov vám rozšíri obzory a umožní vám cítiť sa ako doma kdekoľvek na svete. A ktorý rodič nechce, aby jeho dieťa malo rozvinutú inteligenciu a všade otvorené dvere? Preto sa deti čoraz častejšie učia cudzie jazyky už od útleho veku. Predpokladá sa, že pre deti je oveľa jednoduchšie zvyknúť si na cudziu kultúru ako pre dospelých. Angličtina pre deti si však vyžaduje špeciálnu vyučovaciu metódu, o ktorej si dnes povieme. Prezradíme vám, ako vo svojom dieťati vzbudiť záujem o učenie a odporučíme spôsoby, ako ľahko a efektívne viesť hodiny angličtiny pre deti. Začnime!

Ako vedci poznamenali, zvláštnosti detského vnímania sveta pomáhajú deťom ľahšie sa učiť cudzie jazyky. Deti sú otvorené všetkému novému a skutočná zvedavosť ich poháňa učiť sa viac a viac. Rodič môže nasmerovať energiu dieťaťa len správnym smerom. Ale otázka, v akom veku by sa malo dieťa učiť angličtinu, je veľmi individuálna.

Ak hovoríme o odporúčaniach špecialistov, ich názory sa tiež líšia. Niektorí vedci odporúčajú viesť prvé hodiny angličtiny s dieťaťom od 3 rokov. Iní učitelia obhajujú uvedomelejší vek (5-6 rokov) a iní tvrdia, že pred siedmimi rokmi by ste na cudzie jazyky nemali ani myslieť.

Každá teória má svoje vlastné argumenty pre a proti, ale nebudeme sa nimi podrobne zaoberať. V každom prípade, len rodičia rozhodujú o tom, kedy začať učiť angličtinu pre svoje deti. Aby ste si uľahčili výber, ponúkame vám niekoľko tipov.

1. Nemali by ste sa začať učiť druhý jazyk, kým s istotou nezvládnete svoju rodnú reč. Týka sa to aj nedostatočnej slovnej zásoby, nesprávnej výslovnosti a porušovania logických spojení „objekt-označenie“.
2. Ak sa dieťa ešte aktívne nesnaží spoznávať svet, je lepšie chvíľu počkať, kým sa prejaví prirodzená potreba získavať vedomosti.
3. Ak naopak dieťa prejavuje nadmernú aktivitu, určite by ste jeho pozornosť mali venovať zábavným hodinám angličtiny.
4. Premýšľajte o tom, ako psychologicky by ste sa mali začať učiť angličtinu pre svoje dieťa. Rodičia musia zároveň pochopiť, že ich deti sú ovplyvnené vlastným príkladom. Minimálne je vhodné, aby ste ovládali angličtinu na úrovni začiatočníka alebo si svoje vedomosti rozširovali s deťmi.

Ak sa nemôžete rozhodnúť ani po dôkladnom zvážení všetkých pre a proti, urobte so svojím dieťaťom skúšobnú lekciu. Ak sa to dieťaťu nepáči, potom ešte nie je čas. A ak dieťa zostane potešené, všetky rodičovské pochybnosti okamžite zmiznú. Nebojte sa skúšať a nespoliehajte sa príliš na názory odborníkov. Všetci ľudia sú individuálni a nikdy nie je neskoro začať sa učiť.

Teoreticky sme teda vyrátali vek mladých študentov. Teraz prejdime k praktickejším problémom a podrobne rozoberieme metódy a odporúčania na výučbu angličtiny pre deti rôzneho veku.

Angličtina pre deti vo veku 3-4 rokov

Tento vek je najoptimálnejší, ak sa rozhodnete začať angličtinu s dieťaťom už od kolísky. V tomto období sa deti menia na aktívne „prečo-prečo“ a zaujíma ich takmer všetko okolo. Deti zároveň myslia jasnými a jednoduchými obrázkami, ktoré im pomáhajú ľahko a rýchlo si zapamätať nové informácie. Hodiny cudzích jazykov pre deti vo veku 2,5 - 4 roky preto určite prinesú svoje ovocie. Je však veľmi dôležité vybrať správny formát pre kurzy angličtiny pre deti.

Kde začať

Malé deti sú bezstarostné a spontánne, preto im netreba úzkostlivo vysvetľovať pravidlá jazyka. Hodiny angličtiny pre deti by mali prebiehať výlučne hravou formou: vaše dieťa by nemalo cítiť žiadne moralizovanie, nátlak ani požiadavky. Ráznym prístupom dieťa nielenže nič nenaučíte, ale aj naopak, vytvoríte si nenávistný vzťah k akýmkoľvek cudzím jazykom. Buďte preto veľmi opatrní: je lepšie mať spontánne hodiny 10-15 minút formou hry ako 30-minútové hodiny v plnom zmysle slova.

Ak hovoríme o tom, kde začať proces učenia angličtiny s deťmi, existuje veľa možností. Medzi nimi:

• abeceda;
• pozdravné frázy;
• Označenia rodinných príslušníkov;
• Čísla, farby atď.

Ale zase nečakajte prísny a dôsledný tréning ako u dospelých. Skúste ponúknuť zaujímavé pre dieťa témy, napríklad spoločné učenie slov o zvieratách alebo farbách v angličtine. Povedzte slovo a nechajte dieťa po vás opakovať, alebo napríklad ukážte kartičku s takýmto obrázkom.

Vo všeobecnosti by prezentácia materiálu mala byť veľmi dynamická a pestrá. Nenechajte svoje dieťa nudiť, nieto ešte unavené dlhým vysvetľovaním. Skúste použiť zábavné a hravé metódy na výučbu angličtiny pre malé deti. Niektoré z nich sme uviedli nižšie.

Piesne

Vzdelávacie piesne jedna z najlepšie spôsoby výučba angličtiny pre malé deti. Zábavná hudba rýchlo upúta pozornosť detí a aktivuje sluchovú pamäť. Takto sa deti zabavia a zároveň si ľahko a rýchlo zapamätajú anglickú slovnú zásobu.

Veľmi efektívne je aj zaradenie videí s pesničkami pre deti. Jasné video ilustrujúce dej piesne ešte viac pritiahne pozornosť a pomôže zapojiť vizuálnu pamäť do práce. A po niekoľkých tréningoch prejdite s dieťaťom na samostatné spievanie skladieb. Môžete pridať aj zábavný tanec alebo sa hrať s obrázkami predmetov/zvierat, o ktorých sa v pesničke hovorí.

Vo všeobecnosti takéto zábavné lekcie rozvinú u detí tieto zručnosti:

• záujem o štúdium cudzích jazykov;
• znalosť anglických slov;
• Schopnosť rozpoznať angličtinu podľa ucha;
• Schopnosť samostatnej reči (opakovanie naučených fráz).

A, samozrejme, zlepší sa fungovanie pamäti detí a všeobecný rozvoj inteligencie.

Rozprávky

Ďalšia účinná metóda, s ktorou môžete efektívne naučiť angličtinu deti do 7 rokov. Ktoré dieťa by nerado počúvalo o dobrodružstvách rozprávkových postáv, najmä keď o nich hovorí mama alebo otec.

Ďalšie anglické témy: Nepravidelné slovesá anglického jazyka - tabuľka s prekladom, 6. ročník

Čítajte svojmu dieťaťu rozprávky ako vždy, len teraz k nim pomaly pridávajte prvky anglického jazyka. Najprv jedno alebo dve slová, ktoré sú dieťaťu známe, a neskôr skúste študovať s upravenými verziami anglických rozprávok. Nezabudnite čítať texty hravo: so zmenou hlasu, zobrazovaním scén, gestami atď. Čím sú obrázky jasnejšie, tým je to pre deti zaujímavejšie.

Hry

A obľúbenou zábavou detí sú hry vonku, zábavné a logické hádanie. Všetky tieto prvky je potrebné aktívne využívať aj pri výučbe angličtiny u detí.

Najjednoduchšia vec je povedať svojmu dieťaťu želanie. anglické slová pomocou vzdelávacích kariet. Ukážete kartu a dieťa ju pomenuje (alebo naopak). Ďalšia zábavná hra: rodič stvárni rozprávkovú postavu, zvieratko, vtáka alebo predmet a dieťa musí skrytú postavu pomenovať v angličtine. Môžete sa tiež len tak prejsť von a pomenovať farby okolitých predmetov.

Možností je veľa, jediné, čo by som rád poznamenal, je, že v tomto veku už neodporúčame zvykať dieťa na elektronické hry. Nenechávajte vzdelávanie detí počítačom, tabletom a iným vychytávkam. Len svojím vlastným pozitívnym príkladom a spoluúčasťou môžete svojmu dieťaťu odovzdať tie najlepšie vedomosti a zručnosti.

Angličtina pre deti 5-7 rokov

Predškoláci ešte nestratili detský záujem o okolitý svet, no už sú vážnejší ako troj- a štvorročné deti. Preto sa mnohí rodičia domnievajú, že toto je najlepší vek, kedy začať učiť angličtinu. Hodiny pre deti predškolského veku sú tiež vedené hravou formou a nezaberú veľa času, ale metódy výučby angličtiny pre deti predškolského veku sú, prirodzene, mierne odlišné.

Slovná zásoba

Hodiny angličtiny pre deti od 5 rokov sú vždy väčšinou o učení sa nových slovíčok. Anglická gramatika je pre tento vek stále príliš ťažká a písmená sú príliš jednoduché. Toto obdobie je teda ideálne na rozvíjanie aktívnej slovnej zásoby u dieťaťa.

Pre predškolákov je lepšie študovať slovnú zásobu na určité témy. Bolo by dobré, keby to boli karty so slovnou zásobou s jasnými obrázkami, ktoré odhaľujú význam slova. Po prvé, krásny dizajn sám o sebe upúta pozornosť detí a po druhé, s obrázkom je slovo jednoducho zapamätateľné. Okrem toho si môžete zahrať vzrušujúce vzdelávacie hry s kartami, ale o tom neskôr.

Slovná zásoba sa osvojuje aj v procese štúdia detských riekaniek, pesničiek a rozprávok.

Dialógy

Aby vaše dieťa nezabudlo naučenú slovnú zásobu, pridajte do konverzácií viac anglických fráz. Napríklad namiesto dobré ráno povedať " Dobreránomôjsyna (môjdcéra)“, vyprovokujúc dieťa, aby odpovedalo aj v angličtine. Samozrejme, nemali by ste zachádzať príliš ďaleko a neustále komunikovať v cudzom jazyku. Stačí použiť niekoľko populárnych fráz denne.

Hodiny angličtiny pre deti vo veku 6 rokov a staršie môžu byť tiež vedené hraním malých scénok. Môžete napríklad použiť ručné bábky a opakovať línie postáv z vašich obľúbených rozprávok. Alebo sa len hrajte s bábikami a vytvorte jednoduchú konverzáciu:

• -Ahoj!
• -Ahoj!
• -Môjnázovje… atď.

Odporúča sa, aby vetu povedal rodič ako prvý a dieťa po ňom opakovalo, pričom nahradí vlastnosti jeho postavy.

Karikatúry

Hodiny cudzích jazykov by mali byť v prvom rade zaujímavé pre samotné deti. A vzdelávacie anglické karikatúry dokonale pomôžu rodičom pri rozvíjaní záujmu o učenie u predškolákov.

Prehrávajte malé farebné videá a sledujte ich spolu s dieťaťom. Našťastie dnes na internete ľahko nájdete vzdelávacie videá v angličtine pre deti akéhokoľvek veku. Zároveň nie je vôbec potrebné podrobne vysvetľovať dieťaťu, že nepozeráme len karikatúru, ale učíme sa nový jazyk. Dajte svojmu dieťaťu čas a ono sa zapojí do procesu a bude schopné pochopiť najjednoduchšie línie postáv. Potom je úlohou rodiča urobiť krátku diskusiu po zhliadnutí a upevniť si počúvanú slovnú zásobu.

Pri správnom prístupe sú takéto zábavné hodiny angličtiny pre päť až šesťročné deti jednoducho nenahraditeľné. Koniec koncov, takéto aktivity vzbudzujú záujem o dieťa a pomáhajú rozvíjať všetky potrebné rečové schopnosti:

• Súbor novej slovnej zásoby;
• Pochopenie angličtiny sluchom;
• Rozhovor (opakovanie fráz + diskusia s rodičmi);
• Správna výslovnosť.

Okrem toho je táto technika veľmi užitočná pre všeobecný rozvoj, pretože kreslené rozprávky odhaľujú každodenné momenty a prístupnou formou deťom vysvetľujú dôležité životné princípy.

Hry

Rovnako ako u malých detí, aj u detí vo veku 5 alebo 6 rokov sa angličtina vyučuje vždy hravou formou. Preto častejšie organizujte rôzne minihry, súťaže či súťaže.

Takže s pomocou kariet môžete hrať “ hádajte toho zvláštneho": Vyložia sa 3 karty na jednu tému a pridá sa štvrtá z iného balíčka. Úlohou dieťaťa je odstrániť nepotrebnú kartu. Existuje zaujímavá variácia tejto pamäťovej hry: 3-4 karty sú rozložené v rade, potom dieťa zavrie oči a rodičia odstránia 1 kartu. Dieťa musí presne pomenovať, ktorá karta bola odstránená.

Môžete sa tiež hrať s predškolákmi v " kto vie viac slov», « hádajte rýchlo», « morská postava zmraziť», « krokodíl" a tak ďalej. Hlavnou vecou je nezabudnúť, že víťazstvo a rodičovská pochvala sú pre deti veľmi dôležité. Preto sa k dieťaťu častejšie prihovárajte láskavo, povzbudzujte ho, ak prehráva, a obdivujte jeho úspechy, keď bábätko vyhráva. Vrelý postoj a Zaujímavé hry, a najmä víťazstvá v nich, motivujú dieťa k štúdiu angličtiny čoraz častejšie.

Takto učia Angličtina pre deti od 7 rokov. V predškolskom veku sa deti s jazykom ešte len zoznamujú, zvykajú si na jeho zvuk a nové slová. Ale úloha takejto ľahkej hry je veľmi dôležitá: deti oslobodí a následne nebudú mať jazykovú bariéru, t.j. strach hovoriť cudzím jazykom. Naopak, druhý jazyk bude vnímaný ako prirodzená a potrebná vec.

Angličtina pre mladších žiakov

A nakoniec, posledné obdobie detstva sa týka Základná škola. Tu je úlohou rodiča viac sa s dieťaťom zapájať a vysvetľovať mu body, ktoré neboli zohľadnené v školských osnovách. V škole učiteľ často nestihne jasne vysvetliť učivo a nie vždy sa žiak 1. stupňa dokáže sústrediť a učivo pochopiť. Preto pozorne sledujte pokrok svojho dieťaťa v škole a pomôžte mu pochopiť učivo.

Ďalšie anglické témy: Anglické rozprávky s ruským prekladom pre batoľatá a staršie deti

Vo všeobecnosti sa angličtina pre deti vo veku 7 – 10 rokov čiastočne vyučuje aj formou hry, ale s aktívnym zavádzaním serióznych gramatických bodov. V tomto veku sa začína vedomé formovanie jazykových zručností, takže triedy by mali byť zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa.

Čítanie

Na prvých hodinách angličtiny v škole sa samozrejme učíme písmenká a ich výslovnosť. Táto úroveň je potrebná, pretože nie všetky deti sa učili cudzí jazyk pred nástupom do prvého ročníka. Potom podľa učebných osnov Existujú pravidlá čítania, ale v skutočnosti sa učia veľmi lajdácky a deti nemajú čas úplne zvládnuť takú dôležitú tému. Preto je tento moment vyplnený doma.

Tréning vykonávajte postupne, osvojte si s dieťaťom maximálne 1-2 pravidlá na hodinu. Takéto malé bremená sa nestanú neúnosnou záťažou a pri pravidelnom opakovaní výrazne zlepšia anglické zručnosti dieťaťa. Cez víkendy sa zdokonaľte v čítaní krátkymi, prispôsobenými textami pre deti vo veku základných škôl. Pomôžu vám upevniť si pravidlá, ktoré ste sa naučili, a zoznámiť sa s novou slovnou zásobou.

Dialógy

Nie je žiadnym tajomstvom, že jazyk bol vytvorený, aby sa ním hovorilo. Preto treba cudziu reč neustále precvičovať v rozhovore.

Samozrejme, pre prvákov bude takáto úloha príliš ťažká, ale pre žiakov 2. stupňa už snáď vedia samostatne poskladať vetu z viacerých slov. Pamätajte však, že hodiny by nemali byť nútené: angličtina pre deti vo veku 8 rokov je stále tá istá hra. Preto len občas, v závislosti od nálady dieťaťa, prehoďte s ním niekoľko všeobecných fráz alebo sa zahrajte “ pomenujte/popíšte objekt" Pre túto hru stačí znalosť najjednoduchších konštrukcií:

• tojeabanán. Totobanánježltá. jaPáči sa mi totoveľmiveľa. a čo to je? —Toto je banán. Tento banán je žltý. Mám ho veľmi rada. Čo je to?

Takýto dialóg s náležitou úrovňou prípravy je možný aj pre 5-ročné dieťa, nieto pre žiakov druhého stupňa. Do desiatich rokov budú deti vedieť tvoriť bežné vety a používať základné anglické časy.

Gramatika

Učenie sa gramatických pravidiel je práve tým momentom, kedy angličtina pre školákov prestáva byť zábavnou hrou. Väčšine detí je gramatika ťažká, čo je spôsobené krátkymi vyučovacími hodinami v škole a nie vždy jasným vysvetlením učiteľov. Preto je potrebné gramatické témy intenzívne študovať na domácich hodinách.

Anglická gramatika pre deti vo veku 7-9 rokov sa vyučuje formou polohry. Základné pravidlo je stručne vysvetlené a následne posilnené čítaním poviedok, hovorením dialógov a cvičením. Zároveň je materiál prezentovaný v najjednoduchšej forme: deti v počiatočnom štádiu nemusia poznať výnimky a špeciálne prípady, pretože zbytočné informácie dieťa len zmiatnu.

Odporúča sa tiež používať elektronické materiály na štúdium gramatiky. Môžu to byť prezentácie, školiace videá, minihry a testy. Čím rôznorodejšia je prezentácia témy, tým viac častí mozgu je zapojených do práce, a preto je pre deti ľahšie asimilovať materiál. Hlavná vec, ktorú si treba zapamätať, je, že akékoľvek pravidlo sa musí nielen naučiť, ale musí byť tiež možné použiť v reči.

Testy

Bez testy Mladší školáci si tiež nemôžu dostatočne skontrolovať preberané témy.

Deti v 1. – 2. ročníku zvyčajne dostanú krátky ústny prieskum, ktorý sa príliš nelíši od dialógovej hry. Chalani riešia aj veľmi ľahké testy. Pre deti vo veku 9 - 10 rokov dávajú náročnejšiu prácu: opravujú špeciálne chyby, odpovedajú na otázku, samostatne navrhujú. Testy sú čoraz rozmanitejšie, úlohy si teraz vyžadujú nielen výber odpovede, ale aj jej doplnenie vlastnými slovami.

Ale počnúc od 12 alebo dokonca 11 rokov, kedy časy a Nepravidelné slovesá, takmer každá hodina končí testami. A toto je správny prístup, pretože... Každý detail naučenej teórie sa musí precvičiť.

Deti, samozrejme, vnímajú šeky bez nadšenia. Úlohou rodičov je však presvedčiť dieťa, že sa s úlohami ľahko vyrovná, pretože je bystré a schopné. Častejšie chváľte a buďte menej prísni na chyby. Je lepšie v kľude vysvetliť, kde dieťa urobilo chybu a urobiť prácu znova neskôr, ako kričať a rozvíjať v deťoch nenávisť k učeniu.

Hry a webové stránky

Všetci sa radi zabávajú, preto je herná metóda účinná už pre deti od 3 rokov, od 9 rokov a dokonca aj od 15-16 rokov. Pre mladšie skupiny sa odporúča vykonávať viac vonkajších a ústnych hier a angličtinu pre deti od 10 rokov je možné spestriť pomocou elektronických hier a aplikácií. S mierou však počítač deťom neuškodí.

Služby a programy pre výučbu angličtiny s deťmi
názov	Vek	Popis
Anglická konverzácia pre deti	od 4 rokov	Mobilná aplikácia s pohodlným katalógom tréningových videí na YouTube.
Naučte sa anglicky deti	od 5 rokov	Stránka so vzdelávacími materiálmi pre deti a ich starostlivých rodičov. Existujú minihry, videá, kartičky, kvízy atď.
Lingualeo	od 6 rokov	Populárna služba výučby angličtiny pre dospelých a deti. Nájdete tu zbierky slovnej zásoby, vzdelávacie videá a piesne s titulkami, cvičenia na gramatiku a zapamätanie slovíčok. Deti sú pozvané absolvovať školenie so špeciálnym kurzom “ pre najmenších».
InternetUrok.ru	od 8 rokov	Stránka s video lekciami, poznámkami, cvičeniami a testami podľa školských osnov.
Duolingo	od 8 rokov	Táto služba vás naučí populárnu slovnú zásobu a pomôže vám pochopiť, ako zostavovať vety zo slov.
Quizlet	od 10 rokov	Program na učenie slov. Nenechá vás nudiť sa, pretože... Používajú sa rôzne techniky zapamätania.

Toto sú zábavné spôsoby, ako učiť angličtinu deti rôzneho veku. Veľa šťastia na hodinách a vidíme sa znova!

Väčšina rodičov pozorne sleduje pokroky svojho dieťaťa v škole a, samozrejme, majú obavy, či sa mu darí v školských osnovách vrátane angličtiny. Náš odborník sa dnes pokúsi odpovedať na otázku, aké výsledky by malo dieťa dosiahnuť v učení angličtiny do konca prvého školského roka.

Marina Dukhanina– webová stránka učiteľa

Pre základnú školu existuje jednotný program angličtiny odporúčaný ministerstvom školstva. Napríklad v Rusku sa na väčšine stredných škôl s výučbou cudzích jazykov začína na druhom stupni. Niektoré školy (gymnáziá alebo špecializované školy s prehĺbeným štúdiom anglického jazyka) zavádzajú tento predmet už od prvého ročníka štúdia.

To však neznamená, že už v prvej triede začne dieťa sebavedomo čítať a písať. V tom čase školský program Anglický jazyk je postavený na princípe ústna záloha. To znamená, že najskôr sa dieťa naučí podľa ucha rozlišovať anglickú reč a kopírovať ju.

Metódy výučby angličtiny pre deti vo veku 7 rokov

Počas vyučovania deti počúvajú rozprávky pri prezeraní obrázkov a komiksov. Opakujú slová po hovorcovi a učiteľovi, učia sa ich samostatne vyslovovať. Hlavná pozornosť sa venuje rozvoju ústnej reči a dopĺňaniu slovnej zásoby.

Čo sa týka písmen a abeceda, ich štúdium na prvom stupni nie je potrebné, a závisí od konkrétnej školy alebo aj učiteľa. Na niektorých školách sa písmenká začínajú vyučovať už v druhom štvrťroku, čo výrazne uľahčí úlohu druhákom, keď podľa programu bude musieť žiak zvládnuť celú abecedu len za pár vyučovacích hodín. Na druhej strane môže byť pre deti ťažké naučiť sa anglickú abecedu už v prvej triede, keďže sa ešte potrebujú naučiť ruské písmená a čísla.

Čo by mal vedieť prváčik do konca roka

Takže tu je zoznam toho, čo by malo vedieť dieťa, ktoré sa učí angličtinu v prvej triede:

1. Zručnosti a schopnosti:

Zapájajte sa do jednoduchých dialógov, dokážte sa pozdraviť a rozlúčiť a odpovedať na otázky o sebe.

- Hovorte o sebe, svojej rodine, priateľovi, zvieratku, kufríku, izbe podľa predlohy v rámci 5 viet.

Poradenstvo: nevyžadujte od dieťaťa spontánny príbeh na danú tému, pretože aj v ruštine sa deťom spravidla ťažko hovorí o niečom súvisle.

- Rozlišujte podľa ucha slová a výrazy, ktoré sa študovali počas celého roka.

- Porozumieť hlavnému obsahu jednoduchých príbehov postavených na známych slovách na základe obrázkov.

2. Základné slová a výrazy:

💁 Zoznamka v angličtine

Ako sa voláš? - Moje meno je...

Ako sa máš? - Mám sa dobre, ďakujem.

Koľko máš rokov? - Mám sedem.

Som chlapec/dievča.

🎨 veta

to ježltá / zelená / modrá / červená / oranžová / ružová / čierna / hnedá / šedá / biela / fialová.

🔢 Čísla od 1 do 10

👪 Rodina

Toto je moja rodina. Toto je moja mama / mama / otec / otec / brat / sestra.

mám matka).

🕺 Učiteľské príkazy a jednoduché frázy

Postaviť sa! Posaď sa! Otvor tvoju knihu! Zatvor si knihu! Zatlieskaj! Pozri! Počúvaj! Áno! Nie! Ďakujem!

🏫 Škola

mám kniha / pero / ceruzka / guma / pravítko / taška / peračník.

Toto je moje (pero).

Moje (pero) je (modré).

🐶 Zvieratá

mám mačka / pes / papagáj / králik / myš / škrečok / korytnačka.

Toto je opica / slon / krokodíl / vták / kačica.

Toto je moja mačka).

to je(veľké) a (čierne).

To má(nos).

Môže(beh).

🔑 Izba

mám posteľ / stôl / stolička / TV.

Toto je moja izba/dom.

Moja (izba) je veľká/malá.

Moja (stolička) je (hnedá).

🎮 Hračky

mám lopta / bábika / lietadlo / auto / vlak / loď / bicykel / drak / medvedík / bubny / gitara.

Toto je moje auto). Je to červené).

💃 Zručnosti

môžem behať / skákať / hrať / liezť / plávať / jesť / piť / tancovať / spievať.

jamôcť't lietať.

👐 Časti tela

mám oči / uši / nos / ústa / nohy / ruky.

🍳 Jedlo

mám rád jablká / banány / sušienky / chlieb / džús / mlieko / vajcia / syr / čokoláda / čaj.

nemám rád zmrzlina / pizza / párky v rožku.

Každé dieťa je individuálne. Preto odporúčame sledovať svoje pokroky už od prvých dní v škole. Pre niekoho je program jednoduchší, niekomu sa tempo môže zdať príliš rýchle. V tomto prípade odporúčame doplnkové aktivity hravou formou. Veľa šťastia v štúdiu!

Správny začiatok je už polovica úspechu. Vrátane výučby angličtiny. V akom veku by ste sa však mali začať učiť angličtinu a ako organizovať hodiny, aby si vaše dieťa tento jazyk obľúbilo? Anastasia Ekushevskaya, vedúca oddelenia Kids Primary v škole Skyeng, hovorí o vlastnostiach jazykového vzdelávania v rôznom veku.

V kontakte s

Spolužiaci

3-5 rokov

V tomto veku sa dieťa naučí akýkoľvek cudzí jazyk rovnako ako svoj rodný jazyk – prirodzene a takmer nevedome. Na to je však potrebné vytvoriť umelé jazykové prostredie. Jazyk by mal dieťa obklopovať v každodennom živote: spievajte piesne a uspávanky v angličtine, naučte sa počítať rýmy a jednoduché rýmy. Výučba v skupinách prebieha tiež hravou formou, avšak s dôrazom na edukačné aktivity. Dieťa sa zvykne hrať s lekciami. Napríklad na hodine na tému Rodina sa deti najskôr zoznámia s novou slovnou zásobou pomocou kartičiek s farebnými kresbami, potom sa zahrajú nejakú vonkajšiu hru s novými slovami, pozrú si krátky jednoduchý kreslený film a upevnia si to, čo sa naučili odpovedaním na otázky učiteľa, napríklad ako budú volať mamu alebo brata po anglicky, keď sú doma.

Periodicita: 2-3 krát týždenne.

20-30 minút, ale nie viac ako 2 hodiny týždenne.

Zvláštnosti: V tomto veku je dôležitá zmena aktivity a dávkovaný prísun materiálu.

5-7 rokov

V tomto veku má dieťa už dobrú slovnú zásobu svojho rodného jazyka, dokáže skladať zložité vety a opísať, čo sa okolo neho deje. Pre batoľatá je však stále ťažké vedome sa sústrediť na jednu úlohu, preto by hodina mala zahŕňať rôzne aktivity. Jednou z najlepších metód výučby angličtiny v tomto období je projektová aktivita. Napríklad séria hodín na témy súvisiace s kultúrou a históriou krajiny, ktorej jazyk sa študuje. Napríklad pri štúdiu geografie Spojeného kráľovstva deti spoločne nakreslia mapu a zoznámia sa so symbolmi rôzne časti Veľká Británia a zároveň s ikonickými postavami pre Britov, od kráľovnej Alžbety po medveďa Paddingtona. Lekcia nie je vnímaná ako vzdelávací proces, ale skôr ako krátka cesta, a preto sa záujem a pozornosť neustále sústreďuje na vývoj udalostí.

Periodicita: 2-3 krát týždenne.

Optimálne trvanie lekcie: 45 minút.

Zvláštnosti: Pri počítaní času hodiny myslite na to, že príprava a cestovanie do jazykovej školy tiež zaťažuje dieťa – získava nové dojmy a je roztržité. Preto je lepšie vyberať si kurzy veľmi blízko domova alebo dokonca študovať online, v príjemnom a známom prostredí.

7-9 rokov

Mladší školáci začínajú študovať gramatiku svojho rodného jazyka, čo im umožňuje rozšíriť si znalosti angličtiny. Nemá zmysel učiť sa pravidlá skôr: abstraktné myslenie u detí ešte nie je vyvinuté a bez neho nie je možné naučiť sa gramatiku. Ale 7-9 rokov je najvhodnejší vek na to, aby ste sa s pravidlami nielen oboznámili, ale aby ste ich používanie priviedli k automatizácii. Toto dôležitá etapa, práve to v budúcnosti umožní začať s hĺbkovým štúdiom vlastností jazyka a rozvíjať základné zručnosti: čítanie, počúvanie a písanie. Na umocnenie témy a rozvoj rečových schopností deti hrajú dialógy, v ktorých prakticky využívajú znalosť pravidiel. V tomto veku je to obzvlášť dôležité, inak pravidlá zostanú teoretickými znalosťami, ale dieťa sa ich nikdy nenaučí používať v rozhovore.

Periodicita: 3-4 krát týždenne

Optimálne trvanie lekcie: 45-60 minút.

Zvláštnosti: V tomto veku je proces asimilácie nových informácií na vrchole, takže udržiavanie záujmu dieťaťa môže priniesť vynikajúce výsledky.

Ako každý zvyk, aj schopnosť rozprávať po anglicky si treba vštepovať postupne, ale pravidelne a systematicky. V tomto prípade prebieha vyučovanie pre dieťa prirodzene a akademická záťaž nespôsobuje odpor. Je veľmi dôležité, aby hodiny angličtiny vzbudzovali v dieťati záujem, inšpiráciu a mimoriadne pozitívne emócie. Prílišná tvrdosť, vysoké nároky a trestanie za chyby povedú len k tomu, že dieťa sa začne jazyka báť. Vzniká tak bariéra, ktorú len veľmi ťažko prekonávajú motivovaní dospelí študenti. Učenie by malo byť hrou a my sme to brali do úvahy