प्रमाणीकरणासाठी साहित्य. आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींच्या प्रभुत्वावरील विश्लेषणात्मक अहवाल. नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर विशिष्ट शैक्षणिक तंत्रज्ञान दर्शविण्यास मदत करते

व्हॅलेरिया फदीवा
प्रमाणीकरणासाठी साहित्य. आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींच्या प्रभुत्वावरील विश्लेषणात्मक अहवाल

आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींच्या प्रभुत्वावरील विश्लेषणात्मक अहवाल.

तिच्या संपूर्ण अध्यापन कारकिर्दीत, व्हॅलेरिया अलेक्झांड्रोव्हना वेळ, अभ्यास आणि शैक्षणिक लागू करण्याचा प्रयत्न करते - शैक्षणिकपारंपारिक आणि नवीन दोन्ही कार्य करते. वापर आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानशैक्षणिक सराव मध्ये शैक्षणिकमुलांच्या बौद्धिक, सर्जनशील आणि नैतिक विकासासाठी काम ही एक पूर्व शर्त आहे. म्हणून, शिक्षक प्रभावीपणे विविध वापरतात आधुनिक शैक्षणिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान, शैक्षणिक मुख्य दिशानिर्देशांशी संबंधित - शैक्षणिक कार्य, आदर करताना तत्त्वे: हस्तक्षेप न करणे, स्वारस्य राखणे, सुव्यवस्था, निवडीचे स्वातंत्र्य, सर्जनशीलता, यश. तर मार्ग, Fadeeva Valeria Aleksandrovna in शैक्षणिकक्रियाकलाप खालील लागू होतात तंत्रज्ञान:

-तंत्रज्ञानविकासात्मक शिक्षण,

समस्या-आधारित शिक्षण.

TRIZ (सर्जनशील समाधान व्हिज्युअल कार्ये, ज्याच्या मदतीने मुले उदयोन्मुख समस्यांवर सकारात्मक उपाय शोधण्यास शिकतात, विचार आणि सर्जनशीलता, कल्पनाशक्ती आणि भाषण विकसित करतात.

आरोग्य बचत तंत्रज्ञान,

-तंत्रज्ञानविद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण.

शिक्षक त्याच्या कामात गेमचा यशस्वीपणे वापर करतो तंत्रज्ञान, मुलांची संवादात्मक आणि सामाजिक क्षमता, सर्जनशीलता आणि वैयक्तिक आत्म-अभिव्यक्ती विकसित करण्याच्या उद्देशाने.

डेटा ऍप्लिकेशनची प्रभावीता तंत्रज्ञानतिच्या विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीमध्ये सकारात्मक गतिशीलतेच्या रूपात पाहिले जाऊ शकते.

फदेवा व्हॅलेरिया अलेक्झांड्रोव्हना शैक्षणिक क्षेत्रात सक्रियपणे वापरते - शैक्षणिकइलेक्ट्रॉनिक नंतर प्रक्रिया साहित्य:

शैक्षणिक - पद्धतशीर किट"काकू घुबड पासून धडे": "सावधगिरीचे धडे"- मुलांसाठी जीवन सुरक्षिततेची मूलभूत तत्त्वे; कार्यक्रम "ऋतू"- परीकथा पात्रांसह शैक्षणिक डिस्क त्वरीत आणि सहजपणे मुलांना ऋतूंमध्ये फरक करण्यास शिकवेल; कॉम्प्लेक्स: "चिमण्या", "हिवाळा", "जंगलाची सहल", "पाहा", "सर्कस"आणि "गेम जिम्नॅस्टिक्स" सर्गेई आणि एकटेरिना झेलेझनोव्ह या मालिकेतील इतर, "व्यायाम करण्यासाठी तयार व्हा!"विदूषक स्प्लॅश.

http://viki.rdf.ru/ साइटवरून मुलांचे इलेक्ट्रॉनिक सादरीकरण

वाढीव कार्यक्षमतेसाठी मल्टीमीडिया पॉवर पॉइंट सादरीकरणे मुलांसह शैक्षणिक क्रियाकलाप.

खालील गोष्टींवर काम करण्यासाठी अतिरिक्त माहितीच्या शोधात इंटरनेट देखील वापरते वेबसाइट्स:

http://dob.1september.ru/ ; निवड साहित्यअध्यापनशास्त्रीय विचारांच्या उत्सवातून http://festival.1September.ru/; कर्मचाऱ्यांचे सामाजिक नेटवर्क शिक्षण nsportal.ru,http://nsportal.ru/; आणि इ.

शिक्षकाने कामगारांच्या सोशल नेटवर्कमध्ये तयार केले शिक्षण, सहकाऱ्यांशी संवाद साधण्यासाठी, अनुभव शेअर करण्यासाठी, तुमच्या स्वतःच्या घडामोडी पोस्ट करण्यासाठी, वैयक्तिक वेबसाइट http://www.site. शिक्षकांच्या वेबसाइटमध्ये डिजिटल पोर्टफोलिओ आहे ( http://www.site/users/FV1980)

आयसीटीचा वापर विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या सक्रियतेस प्रोत्साहन देते, मानसिक प्रक्रिया उत्तेजित करते आणि विकसित करते, विचार, धारणा, स्मरणशक्ती, मुलांची सर्जनशील क्षमता विकसित करते, सक्रिय जीवन स्थिती तयार करते. आधुनिक समाज.

विश्लेषणात्मक माहिती
MBDOU “किंडरगार्टन क्रमांक 18 “लाडूश्की” या सामान्य विकासाच्या प्रकारातील ज्येष्ठ शिक्षकाद्वारे शैक्षणिक प्रक्रियेत आधुनिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींच्या वापरावर माचुलिना टी.एन.

नवीन आधुनिक तंत्रज्ञान आणि पद्धती, जे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील शिक्षकांच्या समृद्धी, बौद्धिक आणि भावनिक विकासासाठी महत्त्वपूर्ण घटक आहेत, त्यांच्या व्यावसायिक क्षमतेच्या विकासास गती देतात, पारंपारिक शैक्षणिक बरोबरीने समान आधारावर वरिष्ठ शिक्षकाच्या कामात वापरल्या जातात. तंत्रज्ञान आणि पद्धती.
व्यवस्थापन तंत्रज्ञान
तात्याना निकोलायव्हना माचुलिना प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यासाठी, शैक्षणिक, शैक्षणिक आणि आरोग्य प्रक्रियांचे निरीक्षण करताना व्यवस्थापन तंत्रज्ञानाचा वापर करतात आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या नियोजनात त्यांचा व्यापकपणे वापर करतात.
व्यवस्थापन क्रियाकलापांच्या वैयक्तिक शैलीच्या निर्मितीसाठी तंत्रज्ञान शिक्षकांसह वरिष्ठ शिक्षकाच्या कामात स्पष्टपणे पाहिले जाऊ शकते. वरिष्ठ शिक्षकाने विविध पद्धतीच्या कार्यामध्ये शिक्षकांचा सहभाग आयोजित केला: व्यावसायिक खेळ, कर्मचाऱ्यांसह मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक स्वयं-प्रशिक्षण, सेमिनार - कार्यशाळा, सेमिनार - ब्रीफिंग, विचारमंथन सत्र, मौखिक जर्नल्स, बौद्धिक कॅसिनो, चाचणी कार्य, प्रशिक्षण.
प्रीस्कूल शिक्षण प्रणालीमध्ये शिक्षक स्व-शिक्षणाचे तंत्रज्ञान. व्यावसायिक स्वयं-शिक्षणातील शिक्षकाचे यश थेट वरिष्ठ शिक्षकाच्या समर्थन आणि सहाय्यावर अवलंबून असते. तात्याना निकोलायव्हना शिक्षकांना पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते:
विषय, उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे परिभाषित करताना;
स्वयं-शिक्षणाच्या कामाचे नियोजन करताना;
योजनेच्या अंमलबजावणी दरम्यान;
त्यांच्या कामाच्या परिणामकारकतेचा अभ्यास आणि विश्लेषण करताना
शिक्षक स्व-निदान आयोजित करताना

समस्येवरील क्रियाकलापांच्या विश्लेषणामध्ये
स्वयं-शिक्षण कार्यक्रमांच्या विकासामध्ये
योजना समायोजन मध्ये
अंतिम निदान मध्ये
भविष्यासाठी कार्ये परिभाषित करताना.
व्यक्तिमत्व-देणारं तंत्रज्ञान
या तंत्रज्ञानाचा वापर करून शिक्षकांचे कौशल्य सुधारणे, दैनंदिन कामात प्रभावी पद्धती आणि तंत्रज्ञान वापरण्याची आवड निर्माण करणे.
पोर्टफोलिओ तंत्रज्ञान शिक्षकांच्या शैक्षणिक आणि व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या परिणामांचे मूल्यांकन. माचुलिना टी.एन. पोर्टफोलिओ तयार करण्यासाठी शिक्षकांच्या कार्यास निर्देशित करते, विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये (शैक्षणिक, शैक्षणिक, सर्जनशील, सामाजिक, संप्रेषणात्मक) शिक्षकांनी साध्य केलेले परिणाम प्रदान करते आणि पाच वर्षांमध्ये शिक्षकाच्या कार्याच्या परिणामकारकतेचे विश्लेषण करते.
आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान शिक्षकाने त्याच्या कामात वापरले
खालील समाविष्टीत आहे:
शैक्षणिक प्रक्रियेत आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाच्या वापरामध्ये प्रीस्कूल शिक्षकांच्या सैद्धांतिक ज्ञान आणि व्यावहारिक कौशल्यांची पातळी सुधारण्यासाठी कामाचे नियोजन आणि आयोजन.
विविध प्रकारच्या जिम्नॅस्टिक्स आयोजित करण्यासाठी शिफारसी तयार करणे.
शैक्षणिक परिषदा, परिसंवाद, सल्लामसलत आयोजित करणे आणि आयोजित करणे.
पद्धतशीर साहित्याच्या प्रदर्शनाची रचना, मुद्रणासाठी प्रकाशने तयार करणे, शिक्षकांसाठी कार्ड फाइल्स.
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक जागेत आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाच्या वापरावर शिक्षकांसाठी शिफारसी तयार करणे.
आरोग्य निरीक्षणाची संस्था आणि विश्लेषण.
प्रतिबंधात्मक उपाय, पोषण नियंत्रण इ.
माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान वरिष्ठ शिक्षक
शैक्षणिक प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढवण्यासाठी वापरतो:
ग्राफिक आणि मजकूर दस्तऐवजांची निर्मिती वर्ड, एक्सेल, इलेक्ट्रॉनिक डिडॅक्टिक आणि अध्यापनशास्त्रीय सॉफ्टवेअरचा वापर, शैक्षणिक प्रक्रियेत माहिती तंत्रज्ञानाचा सक्रिय वापर, इंटरनेटवर माहिती शोधण्याचे कौशल्य, मल्टीमीडिया सादरीकरणे तयार करण्यासाठी पॉवरपॉईंटमध्ये प्रवीणता, पुस्तिका तयार करण्यासाठी प्रकाशक, इ.

अशा प्रकारे, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की तात्याना निकोलायव्हना माचुलिना आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींमध्ये प्रभुत्व मिळवतात आणि व्यावहारिक व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये त्यांचा प्रभावीपणे वापर करतात.

MBDOU क्रमांक 18 चे प्रमुख__

आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या वापराबाबत माहिती

प्राथमिक शाळेतील शिक्षक साझोनोव्हा ए.ए.

चेकचा उद्देश:शिक्षकांच्या आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या वापराची व्यवहार्यता आणि परिणामकारकता ओळखणे.

नियंत्रणाचा प्रकार: वैयक्तिक.

पडताळणीची अंतिम मुदत: मार्च - नोव्हेंबर 2013

नियंत्रणाचे स्वरूप: वर्ग उपस्थित राहणे, अतिरिक्त क्रियाकलाप, शिक्षकांची मुलाखत.

सध्या, शिक्षणाच्या प्राथमिक उद्दिष्टांपैकी एक म्हणजे विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी, नंतरच्या आयुष्यात मुलाच्या आत्म-साक्षात्कारासाठी सर्वात अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे.

शिक्षिका सझोनोव्हा ए.ए., शैक्षणिक प्रक्रिया ऑप्टिमाइझ करण्याच्या समस्येचे निराकरण करते, विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाची गुणवत्ता सुधारण्याची समस्या, तिच्या कामात आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि त्यांचे घटक वापरतात:

1. आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान.

धडे आणि अतिरिक्त क्रियाकलापांदरम्यान, विविध प्रकारच्या मनोरंजक क्रियाकलापांचा वापर केला जातो: वर्गांपूर्वी दररोज जिम्नॅस्टिक, विविध प्रकारचे शारीरिक व्यायाम (हातांसाठी व्यायाम, सामान्य किंवा स्थानिक थकवा दूर करण्यासाठी व्यायाम, डोळ्यांसाठी सुधारात्मक जिम्नॅस्टिक्स, श्रवण सुधारण्यासाठी जिम्नॅस्टिक्स, व्यायाम. योग्य पवित्रा, श्वासोच्छवासाचे व्यायाम, धड्यांमधील "मेंदूचे व्यायाम", सक्रिय विश्रांती, क्रीडा स्पर्धांमध्ये सहभाग (मासिक), निसर्गातील आरोग्य दिवस (दर तिमाहीत एकदा). प्रणालीमध्ये, शिक्षक विविध प्रकारचे आरोग्य धडे देखील घेतात, ज्या दरम्यान विद्यार्थी केवळ वैयक्तिक स्वच्छतेचे नियम आणि त्यांच्या दैनंदिन दिनचर्येच्या योग्य संस्थेशी परिचित होत नाहीत तर आरोग्यास प्रोत्साहन देणारी व्यावहारिक कौशल्ये देखील आत्मसात करतात.

त्याच्या कामात, शिक्षक विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक शारीरिक वैशिष्ट्ये विचारात घेतात. कार्यालयात, शिक्षक स्वच्छताविषयक परिस्थिती (स्वच्छता, तापमान परिस्थिती, तर्कसंगत वर्गातील प्रकाश) राखतात.

आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाचा एक घटक आहे

गेमिंग तंत्र. गेमिंग तंत्राचा वापर शिक्षक Sazonova A.A. यशस्वीरित्या विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी प्रेरणा तयार करा, प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी यशाची परिस्थिती निर्माण करा. विविध धड्यांमध्ये खेळाचे तंत्र, कार्ये आणि व्यायाम यांचा वापर करण्यासाठी शिक्षकाने मोठ्या प्रमाणात सामग्री जमा केली आहे.

1. माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान

कामात ICT चा वापर Sazonova A.A. समस्यांचा एक संच सोडवा:

• शिकण्याची प्रक्रिया अधिक मोबाइल, रोमांचक बनवा, जी शिकण्यासाठी सकारात्मक प्रेरणा देते,
• शैक्षणिक साहित्य दृश्यमान आणि समजण्यास सोपे बनवा,
• सकारात्मक भावनिक मनःस्थिती, अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण तयार करा, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये विविधता आणा, अध्यापनाचा भार अनुकूल करा, जे आम्हाला शिक्षकाद्वारे आयटीच्या वापराच्या आरोग्य-बचत पैलूबद्दल बोलण्याची परवानगी देते,
• संज्ञानात्मक स्वारस्य तयार करण्याच्या समस्येचे निराकरण करा.

विद्यार्थ्यांच्या संशोधन कार्यात आयसीटीचा वापर पावलोवा एल.व्ही. दोन दिशेने चालते:

• माहितीचा स्रोत म्हणून ICT

(सॅझोनोव्हा ए.ए.चे विद्यार्थी विविध प्रमाणात माहितीसह काम करण्याचे कौशल्य, शैक्षणिक साहित्यासह स्वतंत्र काम करण्याचे कौशल्य, माहितीचे विविध स्रोत (इंटरनेटसह) मिळवतात.

• आपल्या भाषणांसह मीडिया सादरीकरणे तयार करणे.

कामामध्ये या तंत्रज्ञानाचा वापर तुम्हाला संशोधन कौशल्ये विकसित करण्यास, संशोधन कार्यात वैयक्तिक अनुभव प्राप्त करण्यास आणि जमा करण्यास आणि विद्यार्थ्यांमध्ये स्थिर संज्ञानात्मक गरज निर्माण करण्यास अनुमती देतो. सॅझोनोवाचे विद्यार्थी ए.ए. शालेय वैज्ञानिक आणि तांत्रिक परिषद “विज्ञानातील पहिली पायरी” मध्ये सक्रिय सहभागी आहेत, वैज्ञानिक आणि सर्जनशील परिषदेच्या प्रादेशिक आणि शहर फेरीतील विजेते आहेत.

सझोनोव्ह ए.ए.च्या कामात आयसीटी तंत्रज्ञान वापरण्याच्या त्याच्या अनुभवासह. "शैक्षणिक प्रक्रियेत माध्यमांचा वापर" प्राथमिक शाळेतील शिक्षकांच्या प्रादेशिक सेमिनारमध्ये सामायिक केले, जिथे तिने एक अहवाल दिला.

1. प्रकल्प क्रियाकलाप आयोजित करण्याचे तंत्रज्ञान.

बालकाचा सक्षम व्यक्ती म्हणून विकास करणे हे आधुनिक शिक्षणाचे मुख्य ध्येय आहे. शिकणे ही केवळ विशिष्ट प्रमाणात ज्ञान आणि तत्सम कौशल्यांच्या प्रणालीवर प्रभुत्व मिळवण्याची प्रक्रिया नाही तर कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याची प्रक्रिया देखील आहे.

संप्रेषणात्मक क्रियाकलापांच्या संघटनेतील एक अटी (संवादात्मक क्षमता विकसित करण्याचा एक मार्ग म्हणून) आहे. प्रकल्प क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी तंत्रज्ञान.

हे तंत्रज्ञान विद्यार्थ्यांना सैद्धांतिक ज्ञान आणि विशिष्ट समस्या सोडवण्यासाठी त्याचा व्यावहारिक उपयोग एकत्र करण्यास अनुमती देते. तर, सॅझोनोव्हाच्या वर्गाचे विद्यार्थी ए.ए. “टॉयज ऑफ द प्लॅनेट”, “ग्रेट स्टोरीटेलर्स ऑफ द वर्ल्ड” हे प्रकल्प तयार करण्यात आले होते,

"लोक हस्तकला", इ.

प्रादेशिक परिसंवादात "शैक्षणिक जागेत संस्कृतींचा संवाद: उपदेशात्मक संधी आणि शैक्षणिक संभावना" साझोनोव्हा ए.ए. विद्यार्थ्यांच्या प्रकल्प क्रियाकलापांचा अंतिम टप्पा दर्शविला: चौथ्या वर्गाच्या विद्यार्थ्यांनी "जगातील महान कथाकार" या प्रकल्पाचे संरक्षण

प्रकल्प पद्धत आपल्याला बौद्धिक कौशल्ये तयार करण्यास आणि विकसित करण्यास, विविध समस्यांवर विद्यार्थ्यांचे संयुक्त आणि वैयक्तिक कार्य आयोजित करण्यास अनुमती देते.

3. विकासात्मक शिक्षण तंत्रज्ञान.

तिच्या कामात, सझोनोव्हा ए.ए. शैक्षणिक तंत्रज्ञान "बुद्धी" वापरते, ज्याचा मानसिक आधार म्हणजे शिकण्याचा वैयक्तिक-क्रियाकलाप दृष्टीकोन आहे, जो लोमोनोसोव्ह स्कूलच्या वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर प्रयोगशाळेने "इंटेलेक्ट" तयार केला आहे (वैज्ञानिक पर्यवेक्षक डॉक्टर ऑफ पेडॅगॉजिकल सायन्सेस M.A. झिगानोव्ह). तंत्रज्ञानाचा मानसशास्त्रीय आधार म्हणजे शिकण्याचा वैयक्तिक-क्रियाकलाप दृष्टिकोन. या तंत्रज्ञानाचा वापर तुम्हाला अभ्यास करत असलेल्या सामग्रीच्या आत्मसात करण्याची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी, विद्यार्थ्यांचे लक्ष आणि स्मरणशक्ती विकसित करण्यासाठी, मानसिक कार्यक्षमतेत वाढ करण्यासाठी आणि मानसिक क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी विचार सक्रिय करण्यास अनुमती देतो. विषय क्षेत्रात आवश्यक असलेल्या विद्यार्थ्याच्या सर्व बौद्धिक घटकांच्या विकासाच्या पातळीतील वाढीची गतिशीलता दर्शविणारा निदान तक्ता शिक्षक ठेवतो. या नकाशाचा वापर करून, शिक्षक विशिष्ट शैक्षणिक शिस्तीत मुलाच्या बौद्धिक विकासाच्या यशाचे परीक्षण करतात आणि वैयक्तिक-केंद्रित शिक्षणाची योजना करतात.

विषय आणि शैक्षणिक साहित्य Sazonova A.A. अशा प्रकारे रचना करा की विषय कौशल्ये बौद्धिकांशी एकरूप होऊन तयार होतात. (तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण इत्यादींच्या मानसिक क्रियांचा विकास गणितीय किंवा भाषिक सामग्री शिकवण्याच्या प्रक्रियेत होतो).

1. स्तर भिन्नता तंत्रज्ञान.

धड्याच्या सर्व टप्प्यांवर, शिक्षक साझोनोव्हा ए.ए. विद्यार्थ्यांच्या तयारीचे वेगवेगळे स्तर, गतिविधीचा वेग आणि बौद्धिक क्षमतेच्या विकासाचे वेगवेगळे स्तर शोधले जातात. नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण देताना आणि ज्ञानाचे परीक्षण करताना एक भिन्न दृष्टीकोन प्रकट होतो. धड्यांदरम्यान, प्रत्येक विद्यार्थ्याचे प्रतिबिंब आणि गृहपाठाच्या पातळीतील फरक दिसून येतो. या तंत्रज्ञानाच्या वापरामुळे सर्व विद्यार्थ्यांच्या मूलभूत ज्ञानात प्रभुत्व मिळवण्याचा चांगला परिणाम होतो आणि प्रगत स्तरावर त्यांची क्षमता ओळखण्याची संधी मिळते.

निष्कर्ष:प्राथमिक शाळेतील शिक्षक साझोनोव्हा ए.ए. पारंपारिक आणि आधुनिक तंत्रज्ञान आणि त्यांचे घटक सर्जनशीलपणे वापरतात, ज्यामुळे शिक्षणाची गुणवत्ता सुधारणे, अध्यापनाचा भार कमी करणे, विद्यार्थ्याची बौद्धिक क्षमता विकसित करणे आणि विद्यार्थ्यांची प्रेरणा वाढवणे या समस्यांचे निराकरण करणे शक्य होते.

उप जल संसाधन व्यवस्थापन संचालक एल.या. तुर्किना

विश्लेषणात्मक माहिती

शैक्षणिक प्रक्रियेतील ओनोप्रिएन्को नताल्या अनातोल्येव्हना विकासात्मक आणि व्यक्तिमत्त्व-केंद्रित दृष्टिकोनाच्या कल्पनांद्वारे मार्गदर्शन करतात. विद्यार्थ्यांमधील संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या विकासासाठी हेतू ओळखण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे हे त्याच्या क्रियाकलापांचे प्राधान्य कार्य आहे. शिक्षक आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान, समस्या-आधारित शिक्षण तंत्रज्ञान, गेमिंग तंत्रज्ञान, प्रकल्प क्रियाकलाप तंत्रज्ञान, व्यक्तिमत्व-केंद्रित आणि माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान वापरतो.

तंत्रज्ञानाचे नाव	वापर पातळी
आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान.
समस्या-आधारित शिक्षण तंत्रज्ञान.
गेमिंग तंत्रज्ञान.	दिवसभरात.
प्रकल्प क्रियाकलापांचे तंत्रज्ञान.	दैनंदिन कामकाजात, दिवसभर.
व्यक्तिमत्व-देणारं तंत्रज्ञान.	दैनंदिन कामकाजात, दिवसभर.
माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान.	शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये.

आधुनिक आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान,प्रीस्कूल एज्युकेशन सिस्टममध्ये वापरलेले, आरोग्य-सुधारणा आणि विकासात्मक कार्याच्या दोन ओळी प्रतिबिंबित करतात: मुलांना शारीरिक शिक्षणाची ओळख करून देणे, आरोग्य-सुधारणेच्या कामाच्या विकासात्मक प्रकारांचा वापर करणे. Natalya Anatolyevna तिच्या कामात खालील आरोग्य-बचत शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरते:

~ डायनॅमिक विराम;

~ मैदानी आणि क्रीडा खेळ;

~ विश्रांती;

~ सौंदर्यविषयक तंत्रज्ञान;

~ बोट जिम्नॅस्टिक;

~ डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक;

~ श्वासोच्छवासाचे व्यायाम;

~ उत्साहवर्धक जिम्नॅस्टिक;

~ शारीरिक शिक्षण क्रियाकलाप.

सार समस्या-आधारित शिक्षणकिंडरगार्टनमध्ये शिक्षक एक संज्ञानात्मक कार्य, परिस्थिती निर्माण करतात आणि मुलांना पूर्वी मिळवलेले ज्ञान आणि कौशल्ये वापरून ते सोडवण्याची साधने शोधण्याची संधी देतात. समस्या-आधारित शिक्षण मुलांचे विचार सक्रिय करते, त्यांना गंभीर बनवते आणि शिकण्याच्या प्रक्रियेत त्यांना स्वातंत्र्य शिकवते. शिक्षक आणि मुलांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये समस्येची समस्या तयार करणे आणि त्याचे निराकरण करण्याची प्रक्रिया उद्भवते. शिक्षक विद्यार्थ्यांना संयुक्त मानसिक शोधात गुंतवून घेतात आणि त्यांना सूचना, स्पष्टीकरण आणि प्रश्नांच्या स्वरूपात सहाय्य प्रदान करतात. संज्ञानात्मक क्रियाकलाप ह्युरिस्टिक संभाषणासह आहे. शिक्षक असे प्रश्न विचारतात जे मुलांना निरीक्षणे आणि पूर्वी मिळवलेल्या ज्ञानाच्या आधारे, वैयक्तिक तथ्यांची तुलना करण्यासाठी, एकमेकांशी जुळवून घेण्यास आणि नंतर तर्काद्वारे निष्कर्षापर्यंत पोहोचण्यास प्रोत्साहित करतात.

गेमिंग तंत्रज्ञानशिक्षक ते थेट शैक्षणिक आणि दैनंदिन संयुक्त आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये वापरतात. गेम ही शैक्षणिक क्रियाकलापांमधील मुलांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याची किंवा तर्कशास्त्रात तयार केलेल्या तंत्रांचा संच, दिलेल्या प्रोग्राम सामग्रीचा अभ्यास करण्यासाठी आणि प्रीस्कूलरच्या स्वारस्यपूर्ण संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याची एक पद्धत आहे.

शिक्षक वापरत असलेले खेळ किंवा खेळाचे व्यायाम मुलांना अभ्यासात असलेल्या सामग्रीबद्दल स्वारस्यपूर्ण समज देतात आणि त्यांना नवीन ज्ञान मिळवण्यासाठी आकर्षित करतात. ते मुलांचे लक्ष शिकण्याच्या कार्यावर केंद्रित करण्यात मदत करतात. गेममुळे जटिल शिक्षण कार्ये अधिक सुलभ करणे शक्य होते आणि प्रीस्कूलर्समध्ये जाणीवपूर्वक संज्ञानात्मक प्रेरणा विकसित होण्यास हातभार लागतो.

प्रकल्प क्रियाकलापांचे तंत्रज्ञानशैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींच्या संयुक्त क्रियाकलापांवर लक्ष केंद्रित केले आहे: शिक्षक-मुल, मुले-पालक, शिक्षक-पालक. हे तंत्रज्ञान वैविध्यपूर्ण आहेत: ते मनोरंजन असू शकतात, शिक्षणात विकसित होऊ शकतात किंवा सर्जनशीलता असू शकतात. तसेच, डिझाइन तंत्रज्ञानाचा एक फायदा असा आहे की प्रत्येक मुलाला संघात महत्त्वाचे आणि आवश्यक म्हणून ओळखले जाते. मुलांसाठी कामाचा विशिष्ट परिणाम म्हणजे रेखाचित्र, अल्बम, मैफिली इ. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीदरम्यान, मुलांमध्ये क्रियाकलाप, जबाबदारी, स्वातंत्र्य, एकमेकांवरील विश्वासाची भावना आणि शिकण्याची आवड विकसित होते.

नताल्या अनातोल्येव्हना यांनी खालील प्रकल्प केले:

~ "हा विजय दिवस आहे!" (लहान);

~ "रस्ता सुरक्षा" (अल्पकालीन);

~ "निरोगी बाळ" (अल्पकालीन);

~ "खेळण्यांच्या जगात" (दीर्घकालीन).

व्यक्ती-केंद्रित तंत्रज्ञानशिक्षक आणि मुलांच्या क्रियाकलापांच्या सामग्रीची मानवतावादी दिशा समाविष्ट आहे. मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी आरामदायक, संघर्षमुक्त आणि सुरक्षित परिस्थिती प्रदान करते, त्याच्या नैसर्गिक क्षमतांची जाणीव होते. वैयक्तिक संबंधांच्या प्राधान्यावर आणि मुलांसाठी वैयक्तिक दृष्टिकोन यावर भर दिला जातो.

2012-2013 मध्ये शिक्षकाचे स्वयं-शिक्षण. "प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणासाठी व्यक्ती-केंद्रित दृष्टीकोन" या विषयावर आयोजित केले होते.

माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान(ICT) शैक्षणिक प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढवण्यासाठी शिक्षक वापरतात.

Natalya Anatolyevna मुलांच्या वयाच्या वैशिष्ट्यांनुसार वरील तंत्रज्ञान वापरते. या तंत्रज्ञानाचा अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेत परिचय करून देण्याच्या प्रक्रियेत, शिक्षकाने प्रत्येक वयोगटातील निदान तपासणी केली. 2010 ते 2013 या कालावधीतील अध्यापनशास्त्रीय निदानाच्या परिणामांचे विश्लेषण केल्यावर, हे लक्षात घेतले जाऊ शकते की शैक्षणिक क्षेत्रातील सर्व विभागांमध्ये प्रोग्राम सामग्रीचे एकत्रीकरण करण्यात एक गतिशीलता आहे.

अशाप्रकारे, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की आधुनिक तंत्रज्ञान आणि तंत्रांचा कामामध्ये वापर केल्याने मुलांच्या विकासाची पातळी वाढण्यास मदत होते, सामग्रीला अधिक मनोरंजक बनविण्यास मदत होते आणि पालकांसोबत काम करताना वापरल्या जाणाऱ्या माहितीमध्ये विविधता येते.

आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धती वापरण्याच्या प्रभावीतेचे निदान करण्याचे परिणाम

शैक्षणिक प्रक्रियेत आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धती वापरण्याच्या प्रभावीतेची गतिशीलता

आधुनिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींच्या वापराच्या परिणामकारकतेच्या निदानावर आधारित, मुलांच्या विकासाच्या पातळीचे खालील परिणाम ओळखले गेले:

2010-2011 शैक्षणिक वर्ष.

मध्यम गट.

वर्षाची सुरुवात:

विकासाची उच्च पातळी - 46%;

विकासाची सरासरी पातळी - 17%;

विकासाची निम्न पातळी - 37%.

वर्षाचा शेवट:

विकासाची उच्च पातळी - 60%;

विकासाची निम्न पातळी - 20%.

2011-2012 शैक्षणिक वर्ष वर्ष

तयारी गट.

वर्षाची सुरुवात:

विकासाची उच्च पातळी - 61%;

विकासाची सरासरी पातळी - 22%;

विकासाची निम्न पातळी - 17%.

वर्षाचा शेवट:

विकासाची उच्च पातळी - 69%;

विकासाची सरासरी पातळी - 20%;

विकासाची निम्न पातळी - 11%.

16 फेब्रुवारी 2016

नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींचा उत्पादक वापर गुणात्मकरित्या शिकण्याचे स्वरूप आणि उद्दिष्टे आणि प्रक्रियेतील सहभागींमधील संबंध बदलतो. नवनवीन तंत्रे प्रतिबिंब आणि आत्म-विकास वाढविण्यात मदत करतात. नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या वापरामुळे शिकण्याच्या प्रक्रियेची तीव्रता वाढण्यास मदत होते. हे मुलांच्या वाढत्या गुंतागुंतीच्या कृतींसह आहे. त्यांच्याद्वारे, विद्यार्थी शिस्त शिकतात आणि त्यांचे वैयक्तिक गुण सुधारतात. अशा प्रकारचे प्रशिक्षण खूप फलदायी आहे.

नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञान वापरणे: निवडीसाठी तर्क

राष्ट्रीय अभ्यासक्रम शिक्षकाला सर्जनशील विचारवंत म्हणून सादर करतो. त्याच्याकडे आधुनिक शैक्षणिक तंत्रे, मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय निदानाच्या पद्धती आणि व्यावहारिक परिस्थितीत प्रक्रियेचे स्वतंत्रपणे मॉडेलिंग करण्याचे साधन असणे आवश्यक आहे. परिणामांचा अंदाज लावण्याची क्षमता देखील महत्त्वाची आहे. नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर, एकीकडे, शिक्षकाच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांसाठी तयारीची पातळी दर्शवितो. दुसरीकडे, प्राप्त परिणाम दर्शवितात की मुलांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, त्यांचे प्राधान्य आणि स्वारस्ये किती विचारात घेतले जातात.

तपशील

मुख्य तत्त्व ज्यावर नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर आधारित आहे ते पद्धतशीर वापर आहे. प्रत्येक मुलाची क्षमता अनलॉक करण्यासाठी, शिक्षक प्रक्रियेच्या सक्रिय स्वरूपांवर जोर देतात. यामध्ये, विशेषतः, शिक्षक आणि मुले यांच्यातील सहकार्य आणि परस्परसंवाद यांचा समावेश होतो. शिक्षक आणि शिक्षकांद्वारे नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या उत्पादक वापरामध्ये काही टप्प्यांची निर्मिती समाविष्ट आहे:

परस्परसंवादी बोर्ड

प्राथमिक आणि उच्च माध्यमिक शाळांमध्ये नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर शैक्षणिक संस्थेच्या उपकरणांच्या पातळीशी जवळून संबंधित आहे. माहिती सादर करण्याच्या आधुनिक माध्यमांचा वापर योग्य उपकरणांच्या अनुपस्थितीत अशक्य आहे. उदाहरणार्थ, इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड तुम्हाला थेट वर्गातच नव्हे तर कॉन्फरन्समध्ये आणि अभ्यासेतर क्रियाकलापांचा भाग म्हणून परस्परसंवादी शिक्षण घटकांचा परिचय करून देण्याची परवानगी देतो. या साधनाचा वापर करून, शिक्षक आणि मुले स्वतः विविध विद्यार्थ्यांच्या उत्पादनांचे प्रदर्शन करू शकतात. बोर्डच्या पृष्ठभागावर दिसणारी माहिती कार्यालयात बसविलेल्या स्क्रीनवर प्रसारित केली जाऊ शकते. डेटा ट्रान्सफर ऑनलाइन केले जाऊ शकते.

संशोधन क्षमता निर्माण करणे

नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर आपल्याला मुलाच्या मुख्य क्षमतांपैकी एक तयार करण्यास अनुमती देतो. हे परस्परसंबंधित कौशल्ये, ज्ञान, कौशल्यांच्या उपस्थितीत व्यक्त केले जाते जे शिकण्याच्या (स्वतंत्र शिक्षणासह), आत्म-विकासाच्या क्षेत्रात प्रभावी क्रियाकलापांसाठी आवश्यक आहे. प्रादेशिक आणि सर्व-रशियन वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदांची तयारी करताना अचूक विज्ञान (खगोलशास्त्र, भौतिकशास्त्र) मध्ये व्यावहारिक आणि प्रयोगशाळा कार्य करताना संशोधन क्षमता विकसित करण्याच्या उद्देशाने तंत्रज्ञान वापरले जाते.

अध्यापन प्रक्रियेच्या गुणवत्तेचे आणि मुलांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करणे

विद्यार्थ्यांचे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांची पातळी अंतिम प्रमाणपत्राद्वारे दर्शविली जाते. नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर मुलाच्या सर्जनशील, संज्ञानात्मक कार्याचे स्व-मूल्यांकन करण्यासाठी निकष तयार करण्याच्या उद्देशाने आहे. पोर्टफोलिओ तयार करणे ही मुलांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन आणि रेकॉर्ड करण्याच्या आधुनिक पद्धतींपैकी एक आहे. हे, या बदल्यात, तुम्हाला विषयांमधील अंतिम परीक्षांसाठी तयारीची पातळी वाढविण्यास, कौशल्ये आणि ज्ञान सुधारण्यास आणि वैयक्तिक विकासाच्या सर्वोच्च प्राधान्य असलेल्या क्षेत्रांवर लक्ष केंद्रित करण्यास अनुमती देते. हे गुणात्मकरीत्या नवीन शिक्षण संस्कृतीला मूर्त रूप देते.

अध्यापन सराव मध्ये परिवर्तन

नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर शिक्षकांच्या पुनर्विचारात आणि शैक्षणिक प्रक्रियेकडे त्याच्या विद्यमान दृष्टिकोन बदलण्यात व्यक्त केला जातो. सध्या, प्रशिक्षण सामग्रीचे गुणात्मक अद्यतन होत आहे. यामुळे, शिक्षकाची भूमिका आणि कार्ये बदलतात. आज, शैक्षणिक संस्थेचे मुख्य उद्दिष्ट हे मुलांना त्यांच्या संपूर्ण आयुष्यभर शिक्षणासाठी शिकवणे आहे.

सार्वत्रिक कौशल्ये आणि क्षमता

नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या उत्पादक वापरामध्ये मुलांची निर्मिती समाविष्ट आहे:

वैयक्तिकरित्या देणारे मॉडेल

ते मुलांच्या लक्ष्यित विकासात योगदान देतात. त्यांची अंमलबजावणी प्रत्येक मुलामध्ये वैयक्तिक शिक्षण प्रक्रिया व्यवस्थापित करण्याची क्षमता, विद्यार्थ्याच्या स्वतंत्र क्रियाकलापाचे आत्म-विकासामध्ये रूपांतर करण्यासह असते. शाळेतील नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर बाह्य (शिक्षकांच्या बाजूने) नियंत्रण आणि मूल्यांकनापासून मुलाच्या वैयक्तिक अंतर्गत आत्म-विश्लेषणापर्यंतच्या संक्रमणामध्ये व्यक्त केला जातो. यामुळे मुलांच्या प्रेरणा बदलतात. त्यांना ज्ञान मिळवण्याची गरज निर्माण होऊ लागते आणि त्यांना विषयातील सामग्रीचा अभ्यास करण्यात रस निर्माण होण्यास उत्तेजन मिळते. शाळेमध्ये नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या उत्पादक वापरामध्ये मुलांना ठराविक नियोजित परिणाम मिळावे आणि सादर केले जावेत अशी वेळ निवडण्याचे विशिष्ट स्वातंत्र्य प्रदान करणे देखील समाविष्ट आहे. विद्यार्थी त्यांच्या कृतींसाठी अधिक जबाबदार बनतात आणि वैयक्तिक शिक्षण योजना आयोजित करतात.

पोर्टफोलिओ

हे सर्वात उत्पादक शैक्षणिक तंत्रज्ञानांपैकी एक आहे. हे मुलाला शिकण्याच्या प्रक्रियेत सुधारणा करण्यास मदत करते. याव्यतिरिक्त, शिक्षक स्वतः विकसित करतो, त्याची व्यावसायिकता वाढवतो. ज्ञानाचा प्रसार आणि स्वतंत्र कामात मुलांचा समावेश विकसित पोर्टफोलिओ मॉड्यूल्ससह सुरू होतो. मुलांचे शिक्षकावरील अवलंबित्व कमी करण्यासाठी शैक्षणिक उपकरणे निवडली जातात. त्यांनी स्वतंत्रपणे विषयांवर प्रभुत्व मिळवण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे आणि संशोधन कार्यात सामील व्हावे. शैक्षणिक प्रक्रियेचे स्वतंत्रपणे व्यवस्थापन करण्यासाठी शिकलेली पद्धत, ज्यामध्ये पोर्टफोलिओ एक साधन आहे, मुलावर चिरस्थायी आणि सकारात्मक प्रभाव पाडते. नियुक्त केलेल्या कार्यांची अंमलबजावणी करण्यासाठी, शिक्षक शाळेत उपलब्ध तांत्रिक संसाधने वापरण्यासाठी तयार असणे आवश्यक आहे.

विद्यार्थी उपक्रम

पोर्टफोलिओ रचना गट वर्गांमध्ये विकसित केली जाऊ शकते. यामुळे मुलांना स्वयं-मूल्यांकन आणि स्व-शासनाच्या प्रक्रियेत समाविष्ट केले जाऊ शकते आणि शिस्तीचा अभ्यास करताना आणि त्यांच्या कामगिरीचे नियोजन करता येते. अडचणी येत असलेल्या प्रत्येक मुलास केवळ शिक्षकांकडूनच नव्हे तर वर्गमित्रांकडूनही स्पष्टीकरण किंवा सल्ला प्राप्त करण्याची संधी असते. स्वत:च्या कर्तृत्वाचे स्व-मूल्यांकन करण्याचे काम कठोर कालमर्यादेत आयोजित केले पाहिजे. हा मध्यांतर मुलांना समस्या सोडवण्यासाठी, त्यांच्या कृती आणि परिणामांचे विश्लेषण करण्यासाठी दिला जातो. संयुक्तपणे विकसित केलेल्या निकषांनुसार मूल्यांकन केले जाते. मुलांना ऑलिम्पियाड, परिषदांमध्ये सहभागी होण्यासाठी विविध प्रकल्प निवडण्याचे आणि त्यांच्या प्रशिक्षण कार्यक्रमांना वैयक्तिकृत करण्याचे स्वातंत्र्य दिले जाते.

पोर्टफोलिओ उद्दिष्टे

तंत्रज्ञान स्वरूपे अनुमती देतात:

शिक्षकांना संधी

पोर्टफोलिओ मॉडेलची अंमलबजावणी शिक्षकांना अनुमती देते:

1. गंभीर विचार आणि शिकण्याची क्षमता सुधारण्यावर योग्यरित्या भर द्या, मुलांची प्रेरणा वाढवा आणि शैक्षणिक प्रक्रियेची व्याप्ती वाढवा.
2. विद्यार्थ्यांमध्ये ध्येय, मॉडेल आणि वैयक्तिक कार्य आयोजित करण्याची क्षमता विकसित करणे.
3. प्रक्रियेवर स्वतंत्रपणे नियंत्रण ठेवण्याची आणि त्यांच्या स्वत: च्या ज्ञानाच्या पातळीचे मूल्यांकन करण्याची मुलांची क्षमता विकसित करण्यासाठी, विषयातील सामग्री मास्टरिंगची गतिशीलता निश्चित करा.

मुलासाठी फायदे

नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञान सर्वसाधारणपणे विद्यार्थ्याला याची अनुमती देतात:

1. आयुष्यभर स्वतंत्रपणे शिकण्याची क्षमता विकसित करा आणि तुमच्या निवडलेल्या व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये सुधारणा करा.
2. कामाच्या परिणामांसाठी तुमची स्वतःची प्रेरणा आणि जबाबदारी वाढवा, शिक्षणाकडे जाणीवपूर्वक दृष्टीकोन विकसित करा.
3. केवळ काही प्रमाणात माहिती आत्मसात करा, परंतु सर्जनशील आणि संज्ञानात्मक क्षमता देखील विकसित करा.
4. तुम्ही निवडलेले अभ्यासाचे क्षेत्र योग्य असल्याची पुष्टी करा.
5. आधुनिक श्रमिक बाजारात स्पर्धात्मक व्हा.
6. तुमच्या कौशल्याला साजेशा व्यावसायिक प्रशिक्षण आणि स्पेशलायझेशनचे क्षेत्र निवडा.
7. सतत बदलणाऱ्या परिस्थितीशी जुळवून घ्या.
8. मुख्य वैयक्तिक गुण विकसित करा.

विश्लेषणात्मक माहिती

नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर हे आधुनिक शिक्षकाच्या प्रमुख कार्यांपैकी एक आहे. काही पध्दती आणि तंत्रे सादर करताना, शिक्षकाने हे सुनिश्चित केले पाहिजे:

शिक्षकाच्या क्रियाकलापांचे नियंत्रण स्वतः कार्यपद्धतीशास्त्रज्ञ किंवा शैक्षणिक संस्थेच्या संचालकाद्वारे केले जाते. मूल्यांकन परिणामांवर आधारित, एक विश्लेषणात्मक अहवाल संकलित केला जातो. नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा उत्पादक वापर आकृतीमध्ये देखील सादर केला जाऊ शकतो. उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी शिक्षकाचे आत्म-विश्लेषण आणि त्याच्या कार्याच्या परिणामकारकतेचे स्वतःचे मूल्यमापन हे महत्त्वाचे नाही. कामगिरी निर्देशकांवर आधारित, शिक्षक दीर्घकालीन नियोजन करतो. शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर करून, शिक्षकाने या वस्तुस्थितीपासून पुढे जाणे आवश्यक आहे की प्रत्येक विद्यार्थ्याने संपूर्ण शैक्षणिक कालावधीत प्रत्येक पद्धतीवर कार्य केले पाहिजे. या प्रकरणात, हे लक्षात घेणे आवश्यक आहे:

1. मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये.
2. तंत्रज्ञान आणि पद्धतींची सातत्य.
3. समांतर वर्गातील गटांची वैशिष्ट्ये.
4. मुलांच्या स्वातंत्र्याची डिग्री वाढवणे.

शिक्षकाने सतत स्वयं-शिक्षणात गुंतले पाहिजे. प्रत्येक शिक्षकाने स्वतंत्रपणे शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा आधार घेतला पाहिजे. पद्धतशीर सुधारणेचे ध्येय साध्य करण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे.