वरिष्ठ स्तरावरील शिक्षणाचा अभ्यासक्रम विद्यार्थ्यांचे प्रोफाइलिंग आणि स्पेशलायझेशन सुनिश्चित करण्यासाठी तयार करण्यात आला आहे. अभ्यासक्रमात निवडलेल्या शैक्षणिक विषयांवर सखोल प्रभुत्व मिळवणे आणि नॉन-कोअर क्षेत्रातील विद्यार्थ्यांसाठी मूलभूत प्रशिक्षण पूर्ण करणे प्रदान केले आहे.

वरिष्ठ स्तरावरील अभ्यासक्रमाच्या विकासामध्ये अवलंबलेला दृष्टिकोन प्रत्येक शैक्षणिक क्षेत्रातील तीन मुख्य प्रकारांच्या ओळखीवर आधारित आहे. प्रशिक्षण अभ्यासक्रम:

मूलभूत स्तरावरील अभ्यासक्रम;
विशेष अभ्यासक्रम;
निवडक अभ्यासक्रम (विशेष अभ्यासक्रम किंवा प्रगत अभ्यासक्रम).

बेसिकअभ्यासक्रमनॉन-कोअर विषय किंवा क्षेत्रांमधील विद्यार्थ्यांचे मूलभूत शिक्षण पूर्ण करण्याचा हेतू आहे, ते एकात्मिक असू शकतात.

प्रोफाइलअभ्यासक्रमशिक्षणाच्या निवडलेल्या क्षेत्रातील विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शैक्षणिक प्रशिक्षणाचा विस्तार आणि सखोल करण्याचा हेतू आहे. प्रोफाइल अभ्यासक्रम पुढील स्तरावरील शिक्षण (माध्यमिक किंवा उच्च व्यावसायिक) सह सातत्य सुनिश्चित करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत. प्रोफाइल कोर्स हा एखाद्या विषयाच्या सखोल अभ्यासाचा पारंपारिक कोर्स देखील असू शकतो.

पुढील स्पेशलायझेशननिवडलेल्या प्रोफाइलमध्ये किंवा शिक्षणाच्या दिशेतील विद्यार्थ्यांच्या आधारावर चालते निवडकअभ्यासक्रम.

विशेष प्रशिक्षणाच्या मानकांवर आधारित विशेष प्रशिक्षण अभ्यासक्रमांची यादी, खंड आणि मुख्य सामग्री निश्चित केल्याने सर्व विद्यार्थ्यांसाठी समान प्रारंभिक परिस्थिती निर्माण करणे शक्य होते, शिक्षणाच्या वरिष्ठ स्तरावरील सर्व पदवीधरांसाठी आवश्यकतेची एकसमानता सुनिश्चित करणे, सातत्य आणि सातत्य सुनिश्चित करणे शक्य होते. शैक्षणिक कार्यक्रमसामान्य आणि व्यावसायिक शिक्षण.

विशेष प्रशिक्षण आयोजित करण्याचा सर्वात आशादायक दृष्टीकोन वैयक्तिक अभ्यासक्रमावर आधारित आहे. प्रत्येक विद्यार्थ्याने स्वतंत्रपणे स्वत:चा अभ्यासक्रम तयार केला, शाळेने दिलेले विषय निवडून.

एक सामान्य शिक्षण संस्था विद्यार्थ्यांनी निवडलेल्या विषयांचा त्याच्या अभ्यासक्रमात परिचय करून देते (जर ते मूलभूत अभ्यासक्रमांमध्ये किमान 25 विद्यार्थ्यांनी निवडले असेल आणि विशेष आणि निवडक अभ्यासक्रमांमध्ये किमान 13 विद्यार्थ्यांनी निवडले असेल). प्रशिक्षण परिवर्तनीय रचनांच्या गटांमध्ये आयोजित केले जाते.

त्याच वेळी, विद्यार्थ्यांना दोन किंवा तीन निवडक शैक्षणिक क्षेत्रांमध्ये, तसेच इतर क्षेत्रातील मूलभूत-स्तरीय अभ्यासक्रमांमध्ये मास्टर करणे आवश्यक आहे. विशेष विषयांची निवड शालेय पदवीधर घेत असलेल्या परीक्षांच्या संचाशी संबंधित असावी.

बहुविद्याशाखीय प्रशिक्षण आयोजित करणे हे एक जटिल कार्य आहे ज्यासाठी विशिष्ट तत्त्वांचे पालन करणे आणि टप्प्याटप्प्याने अंमलबजावणी करणे आवश्यक आहे. सर्व प्रथम, हे आवश्यक आहे तयारीविद्यार्थीच्यालाजाणीवनिवडप्रोफाइलबाहेर चालविलीव्हीप्रक्रियाएकूणप्रशिक्षणमुख्य मध्येशाळा. मुलाची योग्य निवड सर्व वर्गांच्या आचरणाद्वारे, विषयातील प्रभुत्वाच्या पातळीसाठी आवश्यकतेच्या भिन्नतेवर आधारित, अल्प-मुदतीचे (34 तास लांबीचे) वैकल्पिक अभ्यासक्रमांचे आयोजन, विस्तृत कार्यक्रमाची अंमलबजावणी याद्वारे सुलभ होते. अभ्यासेतर क्रियाकलाप (क्लब, ऑलिम्पियाड्स, अतिरिक्त शिक्षण प्रणाली इ.), तसेच निदान आणि सल्लागार क्रियाकलापांची संघटना ज्याचा उद्देश शाळेतील मुलांचे आत्म-ज्ञान, निवडीचे हेतू आणि वास्तविक शैक्षणिक गरजा ओळखणे.

विशेष प्रशिक्षण आयोजित करण्याचा सर्वात महत्वाचा टप्पा आहे क्षणथेटआपणबोरॉन, एक हायस्कूल विद्यार्थी स्वतःची वैयक्तिक योजना तयार करत आहे.

हा टप्पा पार पाडण्यासाठी खूप आवश्यक आहे तयारीचे कामशाळेचे शिक्षक कर्मचारी, ज्यांनी खालील कार्ये सोडवणे आवश्यक आहे:

प्रत्येक शैक्षणिक क्षेत्रासाठी आणि प्रत्येक शैक्षणिक विषयासाठी लोकप्रिय अभ्यासक्रमांची यादी तयार करा;
मुलांच्या गरजा आणि उपलब्ध यावर आधारित अभ्यासक्रम सामग्री परिष्कृत करा शैक्षणिक आणि पद्धतशीर समर्थन;
वैयक्तिक योजना तयार करण्यासाठी शिफारशी विकसित करा, माध्यमिक शालेय पदवीधरांसाठी मेमो तयार करा, विषयांची यादी असलेले फॉर्म आणि त्यांच्या अभ्यासाची पातळी, जे विद्यार्थ्यांद्वारे भरले जातील;
विद्यार्थ्यांना आणि त्यांच्या पालकांना संस्थेची वैशिष्ट्ये समजावून सांगा शैक्षणिक प्रक्रिया, अंतिम मुलाखतीसह, प्रत्येक मुलासह आणि त्याच्या पालकांसह वैयक्तिक कार्य आयोजित करा;
विद्यार्थ्यांना परिवर्तनीय रचनेच्या गटांमध्ये संघटित करण्याच्या नवीन तत्त्वांवर प्रभुत्व मिळवा, धड्यावरून धड्यात बदलत जा;
वर्ग शेड्यूल करण्याच्या तंत्रज्ञानावर प्रभुत्व मिळवा आणि शालेय रेकॉर्ड राखण्यासाठी, विशेषतः, "वर्ग जर्नल" च्या जागी "शिक्षक जर्नल" च्या मुद्द्यावर काम करा.

पुढील टप्पा म्हणजे विद्यार्थ्यांनी सादर केलेल्या वैयक्तिक अभ्यासक्रम प्रकल्पांचे समन्वय आणि सुधारणा आणि चालू शैक्षणिक वर्षासाठी बहुविद्याशाखीय शाळेसाठी एकत्रित अभ्यासक्रम विकसित करणे.

लक्षात घ्या की बहुविद्याशाखीय प्रशिक्षण मॉडेलची अंमलबजावणी करण्यासाठी, किमान तीन सशर्त "वर्ग संच" भरती करणे आवश्यक आहे. त्याच वेळी, जितके जास्त विद्यार्थी हायस्कूलमध्ये येतात, तितक्या जास्त विषय निवडण्याच्या संधी खुल्या होतात.

वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षण सत्रांचे वेळापत्रक पुरवठा आणि मागणीच्या सीमा ठरवण्यापासून सुरू होते.

मूलभूत अभ्यासक्रमावर आधारित, विद्यार्थ्याचा वैयक्तिक अभ्यासक्रम फॉर्म तयार केला जातो (तक्ता 1), जो भविष्यातील दहावी-इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांना भरण्यासाठी ऑफर केला जातो, 9व्या वर्गाच्या मध्यापासून सुरू होतो.

वैयक्तिक अभ्यास योजना दर आठवड्याला 30 ते 36 तासांपर्यंत असू शकते. सध्याच्या फेडरल अभ्यासक्रमानुसार (2004), वैयक्तिक योजनेमध्ये रशियन भाषा, साहित्य, परदेशी भाषा, इतिहास, सामाजिक अभ्यास, बीजगणित आणि भूमिती, एकात्मिक नैसर्गिक विज्ञान अभ्यासक्रम किंवा तीन स्वतंत्र विषय (भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र आणि जीवशास्त्र) यांचा समावेश असणे आवश्यक आहे. ), शारीरिक शिक्षण आणि जीवन सुरक्षा, तसेच खालीलपैकी किमान एक विषय: संगणक विज्ञान आणि ICT, भूगोल, अर्थशास्त्र, MHC, तंत्रज्ञान, वैकल्पिक अभ्यासक्रम.

पुढचा टप्पा वरिष्ठ स्तरावर आयोजित करावयाच्या एकूण गटांच्या अभिमुखतेशी संबंधित आहे. प्रत्येक विद्यार्थ्याने आपली वैयक्तिक योजना भरल्यानंतर, सारांश सारणी "निवडक विषय" संकलित केली जाते (तक्ता 2).

"वैकल्पिक विषय" सारणी भरल्याने तुम्हाला गट भरती करताना उद्भवणाऱ्या समस्या ओळखता येतात (आमच्या उदाहरणात, इतिहास आणि सामाजिक अभ्यासातील ही तीन गटांची संख्या आहे), आणि 9वी इयत्तेतील विद्यार्थ्यांच्या पुढील मुलाखतींचा विषय ठरवू शकतो आणि त्यांच्या पालक

विद्यार्थ्यांची निवड मोठ्या प्रमाणात तयार झाल्यानंतर, सर्व विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक शैक्षणिक योजना एकाच तक्त्यामध्ये (तक्ता 3) रेकॉर्ड करणे उचित आहे.

त्यानंतर तुम्ही शिक्षकांच्या कामाचा भार अभ्यास गटांमध्ये वितरीत करण्यास सुरुवात करू शकता. एक शिक्षक अनेक समांतर गटांचे नेतृत्व करू शकतो. तद्वतच, जर शिक्षक 10 व्या वर्गात वर्ग शिकवत असेल तर त्याने यावर्षी 11 व्या वर्गाच्या समांतर काम करू नये. अर्थात, पुरेसे शिक्षक असतील तरच हे शक्य आहे. परंतु जितके अधिक शिक्षक समांतरांमध्ये विभागले जातील तितके वेळापत्रक तयार करणे सोपे होईल.

कामाचा पुढील टप्पा रेखांकन आणि तथाकथित भरण्याशी संबंधित आहे शैक्षणिककॉम्प्लेक्स, ज्याद्वारे आपल्याला अभ्यास गटांची संपूर्णता अभिप्रेत आहे.

शैक्षणिक संकुल होईल मजलाnom, जर त्यात समाविष्ट गट समांतरच्या सर्व विद्यार्थ्यांना समाविष्ट करतात. संपूर्ण शैक्षणिक कॉम्प्लेक्स तयार करणे म्हणजे वर्गातील सर्व मुलांना दिलेल्या धड्यातील एक किंवा दुसर्या विषयासह व्यापणे.

सारणीच्या दिलेल्या उदाहरणात "वैकल्पिक विषय" (टेबल 2), रशियन भाषा आणि साहित्याचा अभ्यास करण्यासाठी पाच गट उघडणे पुरेसे आहे आणि जर शाळेत रशियन भाषा आणि साहित्याचे पाच शिक्षक असतील तर शैक्षणिक संकुल तयार होईल. रशियन भाषा आणि साहित्यातील सर्व पाच गटांचे साहित्य पूर्ण होईल (सर्व मुले या धड्यात रशियन शिकण्यात व्यस्त आहेत).

अपूर्णशैक्षणिक संकुल असे असेल ज्यामध्ये अशा गटांचा समावेश असेल ज्यांच्या यादीमध्ये सर्व विद्यार्थी समाविष्ट नाहीत. याचा अर्थ असा की अपूर्ण शैक्षणिक संकुल वापरताना, सर्व विद्यार्थी या धड्यात गुंतलेले नाहीत.

वेळापत्रक तयार करताना पूर्ण आणि अपूर्ण शैक्षणिक संकुलाचा वापर करणे म्हणजे काही मुले 1ल्या धड्यात येतात, दुसरा भाग 2ऱ्या धड्यात जोडला जातो आणि सर्व समांतर विद्यार्थी 3ऱ्या धड्यात येतात. शाळेच्या दिवसाची समाप्ती देखील एकाच वेळी होत नाही. किती पूर्ण प्रशिक्षण संकुल संकलित केले जाऊ शकतात यावर वर्ग सुरू होण्याची वेळ अवलंबून असते. जितके जास्त असतील तितक्या जास्त संधी असतील शाळेचा दिवस संपूर्ण समांतरसाठी 1ल्या धड्यापासून सुरू करण्याची.

शैक्षणिक संकुल संकलित करण्याची कल्पना तक्ता 4 वापरून स्पष्ट केली जाऊ शकते. टेबलचा प्रत्येक सेल आठवड्याच्या दिलेल्या दिवशी धड्यांपैकी एक प्रतिबिंबित करतो. विद्यार्थ्यांचा वर्गातील वर्कलोड दर आठवड्याला 30 ते 36 तासांपर्यंत असू शकतो, सर्व विद्यार्थ्यांनी 30 धडे घेतले पाहिजेत. या पेशींशी संबंधित धडे संपूर्ण कॉम्प्लेक्सने भरले पाहिजेत. टेबल या पेशी दाखवते प्रकाश- राखाडीरंग. शेड्यूल भरणे या सेलने सुरू केले पाहिजे. आणखी 6 धडे (गडद- राखाडी पेशी) अपूर्ण शैक्षणिक संकुलांनी भरले जाऊ शकते ज्यांच्या कामाचा भार दर आठवड्याला 31 ते 36 तासांपर्यंत असतो. राखीव धडे निळ्या रंगात दर्शविले आहेत. मुलांच्या अपारंपरिक निवडीमुळे, संपूर्ण शैक्षणिक संकुलांची आवश्यक संख्या संकलित करणे शक्य नसल्यास त्यांची आवश्यकता आहे.

नियमसंकलने पूर्णशैक्षणिककॉम्प्लेक्स

प्रत्येक शिक्षकाला शैक्षणिक संकुलात एकदाच प्रवेश करता येईल.

प्रथम, आम्ही एका कॉम्प्लेक्समध्ये (टेबल 5) दर आठवड्याला मोठ्या संख्येने तासांसह विषय एकत्रित करण्याचा प्रयत्न करतो. या कॉम्प्लेक्समध्ये 112 लोक समाविष्ट आहेत (13 + 25 + 25 + 10 + 12 + 27 = 112).

जर आपण आता या संकुलात उर्वरित 13 मुलांचा आणखी एक गट जोडला तर आपण एक संपूर्ण शैक्षणिक संकुल तयार करू शकू ज्यामध्ये सर्व 125 समांतर विद्यार्थी बसतील. विषय काहीही असू शकतो, मुख्य म्हणजे तो शिकवणारे शिक्षक अजून या संकुलात आलेले नाहीत. दर आठवड्याला 3 किंवा त्याहून अधिक तासांसाठी डिझाइन केलेला विषय असेल, उदाहरणार्थ, परदेशी भाषा. मग हे कॉम्प्लेक्स 3 वेळा वापरले जाऊ शकते (त्यामध्ये टेबलचे तीन हलके राखाडी सेल भरा), कारण समाविष्ट असलेल्या आयटममधील तासांची सर्वात लहान संख्या 3 तास आहे. अशाप्रकारे संकलित केलेल्या कॉम्प्लेक्सला शैक्षणिक संकुल क्रमांक 1 म्हणू या आणि सध्या यादृच्छिक क्रमाने टेबल भरा (तक्ता 6).

कॉम्प्लेक्स क्रमांक 2 पूर्ण असू शकतो, ज्यामध्ये खालील विषय आणि गट समाविष्ट आहेत:

रशियन भाषा आणि साहित्याचा 6 तासांचा कोर्स - 25 लोक, गट RAL61;
6 तासांचा गणित अभ्यासक्रम - 25 लोक, MA62 गट;
6 तासांचा गणित अभ्यासक्रम - 25 लोक, MA63 गट;
5-तास परदेशी भाषा अभ्यासक्रम - 12 लोक, गट FL51;
5-तास भौतिकशास्त्र अभ्यासक्रम - 25 लोक, गट F51;
5-तास परदेशी भाषा अभ्यासक्रम - 13 लोक, गट FL52.

या संपूर्ण शैक्षणिक संकुल क्रमांक 2 सह, तुम्ही टेबलचे आणखी 5 सेल भरू शकता.

इतर टेबल सेल अशाच प्रकारे भरले आहेत. कॉम्प्लेक्स तयार करणाऱ्या गटांमध्ये एक किंवा दुसऱ्या विषयात आधीच गुंतलेले शिक्षक आणि मुले समाविष्ट नाहीत याची काळजीपूर्वक खात्री करणे आवश्यक आहे. हे काम एक्सेल एडिटरमध्ये संगणकावर करणे उचित आहे. जेवढी संपूर्ण शैक्षणिक संकुले संकलित करता येतील, तेवढे चांगले. सामान्यतः, 100 विद्यार्थ्यांच्या समांतर, तुम्हाला 13 ते 18 संपूर्ण शैक्षणिक संकुल मिळू शकते.

मागील अपूर्ण संकुलातील विद्यार्थी संख्या (तक्ता 7) लक्षात घेऊन अपूर्ण शैक्षणिक संकुल अनुक्रमे संकलित करणे आवश्यक आहे.

सर्व समांतर विद्यार्थी ३ऱ्या धड्यात येतात, त्यामुळे संपूर्ण शैक्षणिक संकुल अनुसरण करतील.

शाळेच्या दिवसाच्या शेवटी, प्रशिक्षण संकुलांचा क्रम खालीलप्रमाणे आहे:

धडा 5 - संपूर्ण प्रशिक्षण संकुल;
6 वा धडा - अपूर्ण शैक्षणिक कॉम्प्लेक्स (काही मुले घरी जातात);
7 वा धडा - अपूर्ण शैक्षणिक संकुल (बहुतेक मुले घरी जातात).

कामाचा सर्वात श्रम-केंद्रित भाग पूर्ण झाल्यानंतर - शैक्षणिक संकुले तयार करणे, आपण त्यांच्यावर आधारित शिक्षकांचे वेळापत्रक आणि नंतर प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी वैयक्तिक वेळापत्रक तयार करण्यास प्रारंभ करू शकता.

संपूर्ण शैक्षणिक संकुलांसह प्रथम शिक्षक वेळापत्रक ग्रिड भरणे अधिक सोयीचे आहे.

संकलित शैक्षणिक संकुलांसह शेड्यूलचे सर्व सेल क्रमशः भरून, आम्हाला नियमित शिक्षकांचे वेळापत्रक मिळते, जेथे गट कोड टेबल सेलमध्ये सूचित केले जातील. विद्यार्थी गटांची रचना ज्ञात असल्याने, शिक्षकांचे वेळापत्रक सहजपणे विद्यार्थ्याच्या वेळापत्रकात बदलले जाऊ शकते.

टॅरिफिकेशनसाठी, मुलांच्या वैयक्तिक अभ्यासक्रमाच्या आधारे संकलित केलेला शाळेचा एकत्रित अभ्यासक्रम, मंजुरीसाठी सादर केला जातो.

अधिक तपशीलवार शिफारसी द्वारे संकलन शाळेचे वेळापत्रक वर्ग आणि येथे दर वैयक्तिक प्रशिक्षण सादर केले वर संकेतस्थळ www.prosv.ru व्ही विभाग "पद्धतशीर मदत"

सेट करा प्रश्न आणि तुमच्याकडून सल्ला घ्या तुम्ही करू शकता ईमेलद्वारे पत्ता[ईमेल संरक्षित]

ओल्गालॉगिनोव्हा,
उमेदवारशैक्षणिकविज्ञान,
उपडोके
वैज्ञानिकदृष्ट्या- शैक्षणिककेंद्र
प्रकाशन संस्था"शिक्षण"
एलेनाझुबरेवा,
उपसंचालकमाध्यमिक शाळा № 1131,
मॉस्को

वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार विद्यार्थ्यांना शिकवण्याचे मुख्य कार्य म्हणजे मुलांच्या गरजा पूर्ण करणे, त्यांची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन, निवड करून अंमलात आणलेल्या कार्यक्रमांची इष्टतम पातळी, त्यांच्या विकासाची गती आणि वेळ.

वैयक्तिक अभ्यासक्रम हा एक असा अभ्यासक्रम आहे जो एखाद्या विशिष्ट विद्यार्थ्याची वैशिष्ट्ये आणि शैक्षणिक गरजा लक्षात घेऊन त्याच्या सामग्रीच्या वैयक्तिकरणावर आधारित शैक्षणिक कार्यक्रमाचा विकास सुनिश्चित करतो (खंड 23).

शालेय अभ्यासक्रमावर आधारित वैयक्तिक विद्यार्थ्यासाठी किंवा विद्यार्थ्यांच्या गटासाठी स्वतंत्र अभ्यासक्रम विकसित केला जातो.

वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षण घेण्याची प्रक्रिया शैक्षणिक संस्थेद्वारे स्वतंत्रपणे निर्धारित केली जाते आणि वैयक्तिक अभ्यासक्रमाची अंमलबजावणी शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत पार पाडली जाते. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षण हे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या अधीन आहे.

विद्यार्थ्यांसाठी वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षण आयोजित केले जाऊ शकते:

शाळेमध्ये सतत चुकीचे समायोजन आणि मुलांच्या मोठ्या गटातील शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यास असमर्थता, तसेच कुटुंबातील परिस्थिती;
प्रोग्राम्समध्ये प्रभुत्व मिळवण्यात उच्च पदवीसह;
अपंगांसह;
किंवा शाळेने ठरवलेल्या इतर कारणांवर.

अशा प्रकारे, ज्या विद्यार्थ्यांनी त्यांचे शैक्षणिक कर्ज प्रस्थापित कालमर्यादेत काढून टाकले नाही त्यांना वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार अभ्यासासाठी हस्तांतरित केले जाऊ शकते. अशा विद्यार्थ्यांसाठी, वैयक्तिक अभ्यासक्रमामध्ये ज्या विषयांसाठी हे कर्ज काढून टाकले गेले नाही अशा विषयांमध्ये भरपाईचे उपाय असू शकतात.

वैयक्तिक अभ्यासक्रम हा सामान्य (पारंपारिक) परिस्थितीपासून शिक्षणाच्या इतर प्रकारांमध्ये (अनुकूलित शैक्षणिक कार्यक्रमानुसार प्रशिक्षण) एक संक्रमणकालीन टप्पा आहे.

क्वचित प्रसंगी, जेव्हा एखादा विद्यार्थी उत्कृष्ट वैशिष्ट्ये प्रदर्शित करतो, तेव्हा त्याच्यासाठी एक वैयक्तिक शैक्षणिक कार्यक्रम विकसित केला जातो, ज्याच्या चौकटीत अभ्यासक्रमापेक्षा जास्त कालावधीसाठी प्रशिक्षण नियोजित केले जाते.

विद्यार्थ्याला वैयक्तिक अभ्यासक्रमात हस्तांतरित करण्याचा उद्देश अतिरिक्त सल्ला सत्रांच्या चौकटीत साध्य करण्यापेक्षा शैक्षणिक संस्थेद्वारे लागू केलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमातील विद्यार्थ्याच्या प्रभुत्वाचे दीर्घ समायोजन करणे आवश्यक आहे. वैयक्तिक अभ्यासक्रमाच्या चौकटीतील प्रशिक्षणाने विद्यार्थ्याला राज्य अंतिम प्रमाणपत्र उत्तीर्ण होण्यासाठी प्रवेश मिळू देणाऱ्या निर्देशकांची उपलब्धी सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे.

पारंपारिक शाळेत वैयक्तिक अभ्यासक्रम सादर करण्याची सर्वात कठीण समस्या म्हणजे वैयक्तिकरणाच्या तत्त्वांवर आधारित शैक्षणिक प्रक्रियेसाठी आर्थिक आणि संसाधन समर्थनाची समस्या. आज, विद्यार्थ्यांशी अतिरिक्त सल्लामसलत करण्याचा भाग म्हणून शाळेतील शिक्षकांवर अतिरिक्त कामाचा भार टाकून ही समस्या सोडवली जात आहे.

त्यानुसार, प्रत्येक वैयक्तिक अभ्यासक्रम आपत्कालीन (आणीबाणी) म्हणून समजला जातो. म्हणून, एखाद्या शैक्षणिक संस्थेसाठी "समस्या" किशोरवयीन मुलांसोबत कार्य करणे अधिक सोयीचे आहे त्यांना पुनर्शिक्षणासाठी ठेवून किंवा त्यांना रुपांतरित शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये अभ्यास करण्यासाठी स्थानांतरित करून.

IEP म्हणजे काय?

IEP हा विद्यार्थ्याचा कार्यरत दस्तऐवज आहे, ज्यामध्ये विद्यापीठाच्या मान्यताप्राप्त RUPs मधून प्रावीण्य मिळवण्यासाठी निवडलेल्या शैक्षणिक विषयांची यादी आणि अभ्यासाच्या अटी, विद्यार्थ्याच्या शैक्षणिक भाराचे प्रमाण आणि प्रत्येक विषयासाठी मूल्यांकन प्रणालीची माहिती असते.

कोणत्या प्रकरणांमध्ये विद्यार्थ्याला मानक IEP जारी केले जाते?

प्रत्येक विद्यार्थ्याचा अभ्यास सुरू होण्यापूर्वी दरवर्षी त्याच्या वैयक्तिक विधानावर आधारित एक मानक IEP तयार केला जातो. एका सामान्य विद्यार्थ्याचा IUP एका शैक्षणिक वर्षासाठी तयार केला जातो. त्यात चालू शैक्षणिक वर्षासाठी विद्यार्थ्याच्या वर्तमान अभ्यासक्रमासाठी परिभाषित केलेल्या अभ्यासक्रमाच्या घटकांचा समावेश आहे, ज्या RUP () मध्ये देखील प्रतिबिंबित झालेल्या परीक्षेच्या तारखा आहेत. ठराविक IEP मध्ये मूलभूत आणि निवडक विषयांचा समावेश असतो, जे विद्यार्थी विशिष्ट वेळेच्या आत निवडतात, सामान्यत: विशेष मॉड्यूल्स वापरून.

शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या शैक्षणिक कार्यालयाद्वारे एक सामान्य IUP जारी केला जातो. पेपर तंत्रज्ञान वापरले जाऊ शकते (आयईपीच्या दोन प्रती स्वाक्षरी केलेल्या आहेत, एक विद्यार्थ्याला जारी केली जाते, एक त्याच्या वैयक्तिक फाइलमध्ये संग्रहित केली जाते), किंवा मानक IEP चे रेकॉर्डिंग वैयक्तिक खातेव्ही.

विद्यार्थ्याने शैक्षणिक वर्षात पूर्ण करणे आवश्यक आहे मानक IEP.

विद्यार्थ्याने त्याच्या किंवा इतर शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अभ्यासक्रमातील मानक 60 श्रेय व्यतिरिक्त मानक IEP मध्ये 6 क्रेडिट्स पेक्षा जास्त नसावेत.

माझ्या मानक IEP मध्ये 6 पेक्षा जास्त क्रेडिट्सच्या अतिरिक्त विषयांचा समावेश करण्यासाठी मी काय करू शकतो?

तुम्ही सशुल्क शैक्षणिक सेवांसाठी करार करू शकता, त्यामध्ये तुम्ही ज्या विषयांचा अभ्यास करण्याची योजना आखली आहे त्यांची यादी करून. अशा शाखांमधील प्रशिक्षणाची किंमत क्रेडिट्सच्या संख्येच्या प्रमाणात आणि शैक्षणिक कार्यक्रमात ज्या शैक्षणिक कार्यक्रमात या विषयाचा समावेश आहे त्या वर्षाच्या अभ्यासाच्या खर्चाच्या प्रमाणात मोजला जातो.

उदाहरणार्थ, तुमच्या ठराविक IUP मध्ये आधीच अभ्यासक्रम घटकांची 66 क्रेडिट्स आहेत. परंतु तुम्ही दुसऱ्या शैक्षणिक कार्यक्रमातून दुसऱ्या शिस्तीचा अभ्यास करण्याची योजना आखत आहात, ज्याचे वजन 5 क्रेडिट्स आहे. तुमची इच्छा पूर्ण होण्यासाठी, तुम्हाला तुमच्या शैक्षणिक पर्यवेक्षकाची, तुम्हाला स्वारस्य असलेल्या शिस्तीच्या शिक्षकाची, तुमच्या शैक्षणिक पर्यवेक्षकाला संबोधित केलेल्या अर्जावर व्हिसा स्वरूपात अभ्यासाच्या परवानगीसाठी विनंती करून संमती घेणे आवश्यक आहे. क्रेडिट्सच्या अनुमत संख्येपेक्षा जास्त अतिरिक्त शिस्त. जर निर्णय सकारात्मक असेल तर, तुम्हाला ज्या शिस्तीत स्वारस्य आहे त्या प्रोग्रामचा व्यवस्थापक शैक्षणिक कार्यक्रमाचा भाग घेण्यासाठी तुमच्याशी करार करेल. अशा अतिरिक्त विषयातील प्रशिक्षणाची किंमत 5/60 * या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संबंधित अभ्यासक्रमातील एका वर्षाच्या अभ्यासाची किंमत असेल.

कोणत्या प्रकरणांमध्ये विद्यार्थ्याला विशेष IUP जारी केला जातो?

खालील परिस्थितींमध्ये विद्यार्थ्यासाठी वैयक्तिकरित्या त्याच्या वैयक्तिक अर्जावर आधारित एक विशेष IEP तयार केला जातो:

येथे;
सह, पूर्वी नॅशनल रिसर्च युनिव्हर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकॉनॉमिक्समधून निष्कासित;
येथे;
समांतर दुसरे उच्च शिक्षण घेत असताना;
विद्यार्थ्याला प्रवेगक शिक्षणात स्थानांतरित करताना;
कार्यक्रमात HSE विद्यार्थ्याच्या सहभागासह.

एका शैक्षणिक सेमेस्टरच्या दोन मॉड्यूल्स दरम्यान प्राप्त केलेल्या शैक्षणिक कर्जाच्या उपस्थितीत (दोन शैक्षणिक विषयांपेक्षा जास्त नसलेल्या) विषयांचा पुन्हा अभ्यास करण्यासाठी. ज्या विद्यार्थ्यांनी याआधीच एका स्वतंत्र अभ्यासक्रमानुसार शिस्तांचा वारंवार अभ्यास करून अभ्यास केला आहे ते त्यांच्या IUP मध्ये अतिरिक्त विषयांचा समावेश करून त्यांचा अभ्यास सुरू ठेवू शकतात.

विद्यार्थ्याला व्यावसायिक तत्त्वावर शिकवतानाच वारंवार प्रशिक्षणासह IUP शक्य आहे. जर बजेट विद्यार्थ्याने भविष्यात विद्यमान शैक्षणिक कर्ज काढून टाकण्यासाठी शिस्तांचा पुन्हा अभ्यास करण्याचे ठरवले तर त्याला व्यावसायिक शिक्षणाकडे वळावे लागेल.

विद्यार्थ्याचे विशेष IUP चालू शैक्षणिक वर्ष संपण्यापूर्वी संकलित केले जाते, त्यानंतर पुढील नवीन शैक्षणिक वर्षासाठी संकलित केले जाते. त्याच वेळी, शैक्षणिक वर्षात IUP अंतर्गत क्रेडिट्सची एकूण संख्या 75. (फॉर्म) पेक्षा जास्त असू शकत नाही.

विशेष IUP ऑर्डरद्वारे मंजूर करणे आवश्यक आहे. हे शैक्षणिक कार्यालयाद्वारे दोन प्रतींमध्ये जारी केले जाते, एक विद्यार्थ्याला जारी केले जाते, एक त्याच्या वैयक्तिक फाइलमध्ये ऑर्डरची संलग्नक म्हणून ठेवली जाते.

कोणता दस्तऐवज हायर स्कूल ऑफ इकॉनॉमिक्समधील शैक्षणिक कर्जाच्या बाबतीत पुनरावृत्तीसह विशेष IUP च्या तरतुदीचे नियमन करतो?

"शैक्षणिक कर्ज असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणावर" (परिशिष्ट 5 ते)

शिस्त पुन्हा शिकणे म्हणजे काय?

शिस्तीचा/शिस्तीचा भाग पुन्हा पुन्हा अभ्यासणे म्हणजे शिस्त/शिस्तीचा भाग पूर्ण ऐकणे, चालू प्रगती निरीक्षणाच्या सर्व क्रियाकलापांची वारंवार अंमलबजावणी करणे, विद्यार्थ्यांसाठी कार्यरत अभ्यासक्रमात निर्दिष्ट केलेल्या कालमर्यादेत शिस्तीचे मध्यवर्ती प्रमाणीकरण. अभ्यासाच्या समान क्षेत्राच्या मागील वर्षाचे; किंवा प्रशिक्षणाच्या दुसऱ्या क्षेत्रात शैक्षणिक शिस्त ऐकणे, जर शिस्तीचा/अनुशासनाचा भाग अभ्यासत असताना, ज्या शिस्तीसाठी असमाधानकारक ग्रेड प्राप्त झाला होता त्या अनुशासनाच्या श्रेयांच्या प्रमाणात क्रेडिट्सच्या प्रमाणात, एक समान कार्यक्रम च्या शिस्तीचा वापर केला जातो.

IEP मध्ये समाविष्ट असलेल्या एका शाखेत इंटरमीडिएट प्रमाणपत्र पुनरावृत्तीसह उत्तीर्ण होणे आणि पुनर्अभ्यासाच्या अधीन राहणे शैक्षणिक वर्षाच्या शैक्षणिक प्रक्रियेच्या वेळापत्रकाद्वारे निर्धारित परीक्षा कालावधी दरम्यान, या विषयाचा पुनर्अभ्यास पूर्ण केल्यानंतरच शक्य आहे.

मला वारंवार घेतलेल्या विषयांसाठी पैसे द्यावे लागतील का?

पुनरावृत्तीसह IEP अंतर्गत अभ्यास करणारे विद्यार्थी, सशुल्क शैक्षणिक सेवांच्या तरतुदीवरील निष्कर्ष कराराच्या अटींनुसार आणि विद्यापीठात स्थापित केलेल्या कार्यपद्धतीनुसार, सध्याच्या प्रशिक्षणाची किंमत भरण्यासह, शैक्षणिक विषयातील प्रशिक्षणाची किंमत अदा करतात. वारंवार अभ्यास करण्यासाठी. जेव्हा विद्यार्थ्यांचा शैक्षणिक मार्ग बदलतो तेव्हा विद्यार्थ्यांना दिलेल्या सहाय्यानुसार खर्चाची गणना केली जाते.

पुनरावृत्तीसह IEP च्या बाबतीत प्रशिक्षणाची किंमत कशी मोजली जाते?

कराराच्या किंमतीची गणना करताना, प्रशिक्षणाची किंमत क्रेडिट युनिट्सच्या गुणांकाने गुणाकार केली जाते.

उदाहरणार्थ:

ज्या विद्यार्थ्याला शिस्तांचा पुन्हा अभ्यास करण्याची संधी दिली जाते त्याच्या IEP मध्ये 65 क्रेडिट युनिट्सची तरतूद आहे.
पुढील वर्षी विद्यार्थी ज्या अभ्यासक्रमात शिकत आहे/तसेच RUP 60 क्रेडिट युनिट्सची तरतूद करते.
गुणांक 65/60 आहे
प्रशिक्षणाची किंमत प्रति वर्ष 300 हजार रूबल आहे
कराराची किंमत समान असेल: 65/60*300 हजार = 325 हजार रूबल

आययूपीमध्ये पुनरावृत्तीसह बदली झालेल्या विद्यार्थ्याला ते पूर्ण न करता बाहेर काढले असल्यास, त्याला परतावा मिळेल का? रोखआणि कोणत्या आकारात?

प्रदान न केलेल्या शैक्षणिक सेवांसाठी परतावा द्यावयाच्या जादा देय रकमेची रक्कम (एखाद्या विद्यार्थ्याला काढून टाकल्यास, करार संपुष्टात आणल्यास, शैक्षणिक सेवांची संख्या कमी केल्यास) अंतर्गत भरलेल्या निधीच्या रकमेतील फरकाच्या बरोबरीचे आहे. कराराच्या वैधतेच्या संपूर्ण कालावधीसाठी करार आणि शैक्षणिक सेवांची किंमत प्रत्यक्षात प्रदान केली जाते आणि अर्ज केलेल्या विद्यार्थ्यावर दिले जाते.

पुनरावृत्तीसह IEP मध्ये हस्तांतरित झालेल्या विद्यार्थ्याला पुढील अभ्यासक्रमासाठी हस्तांतरित केले जाते का?

ज्या विद्यार्थ्याने सशुल्क शैक्षणिक सेवांच्या तरतुदीवरील करारानुसार सेवांसाठी पैसे दिले आहेत, त्याला पुढील अभ्यासक्रमात (शरद ऋतूतील कालावधी) हस्तांतरित केले जाते किंवा सध्याच्या अभ्यासक्रमात (वसंत कालावधी आणि शरद ऋतूतील कालावधी) अभ्यास करणे सुरू ठेवले जाते.
ज्या विद्यार्थ्याने सशुल्क शैक्षणिक सेवा (शरद ऋतूतील कालावधी) च्या तरतुदीसाठी करारांतर्गत सेवांसाठी पैसे दिले आहेत, जर त्याने शैक्षणिक वर्षात वारंवार अभ्यासलेल्या विषयांवर प्रभुत्व मिळवण्याचा निर्णय घेतला असेल तर त्याला पुढील वर्षी हस्तांतरित केले जाऊ शकत नाही, कामकाजाच्या इतर शाखांपासून वेगळे अभ्यासाच्या पुढील वर्षाचा अभ्यासक्रम. हा निर्णय पुनरावृत्तीसह IEP च्या तरतूदीसाठी विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक अर्जातील प्रवेशाद्वारे औपचारिक केला जातो.

कोणत्या प्रकरणांमध्ये सशुल्क प्रशिक्षणात हस्तांतरण न करता पुनरावृत्तीसह IUP प्रदान केले जाते?

रशियन फेडरेशनच्या किंवा सरकारने स्थापित केलेल्या आंतरराष्ट्रीय करारांनुसार विद्यापीठात शिकणारे विद्यार्थी रशियाचे संघराज्यरशियन फेडरेशनमधील परदेशी नागरिकांच्या शिक्षणाचा कोटा/ 21 मार्च 2014 च्या फेडरल संवैधानिक कायद्याच्या कलम 4 च्या भाग 1 नुसार रशियन फेडरेशनचे नागरिक म्हणून मान्यताप्राप्त व्यक्ती म्हणून अभ्यासासाठी स्वीकारले गेले आहे क्रमांक 6-FKZ “प्रवेशावर रशियन फेडरेशन ऑफ क्राइमिया प्रजासत्ताक आणि नवीन विषयांच्या रशियन फेडरेशनच्या संरचनेत शिक्षण - क्रिमियाचे प्रजासत्ताक आणि फेडरल सिटी ऑफ सेव्हस्तोपोल", परिच्छेद 162 मध्ये निर्दिष्ट केलेल्या संधीचा वापर एकदा शिकवणी फी भरल्याशिवाय ठिकाणी हस्तांतरित केल्याशिवाय करू शकतात. विद्यापीठातील अभ्यासाच्या संपूर्ण कालावधीत (अंतिम पात्रता कामासाठी किंवा अभ्यासक्रमासाठी विषय निवडण्याच्या अंतिम मुदतीचे उल्लंघन केल्याबद्दल विद्यार्थ्यावर शैक्षणिक कर्ज असल्यास आणि अतिरिक्त कालावधीत विषय न निवडल्यास: सुरुवातीपासून 15 फेब्रुवारीपर्यंत तिसऱ्या मॉड्यूलचे).

तुमच्याकडे दोनपेक्षा जास्त भिन्न विषयांमध्ये शैक्षणिक कर्ज असल्यास पुनरावृत्तीसह IEP वर स्विच करण्यास नकार काय आहे?

जे विद्यार्थी पुनरावृत्तीसह IEP अंतर्गत अभ्यास करण्यास नकार देतात त्यांना शैक्षणिक अपयशासाठी काढून टाकले जाते. पुनर्प्राप्ती प्रक्रियेचे वर्णन केले आहे.

कोणत्या प्रकरणांमध्ये IEP प्रदान केले जाऊ शकत नाही?

जर एखाद्या विद्यार्थ्याने अंतिम पात्रता कामासाठी किंवा अभ्यासक्रमासाठी विषय निवडण्याच्या अंतिम मुदतीचे उल्लंघन केल्याबद्दल शैक्षणिक कर्ज असेल आणि अतिरिक्त कालावधीत विषय निवडला नाही: तिसऱ्या मॉड्यूलच्या सुरुवातीपासून ते 15 फेब्रुवारीपर्यंत, तर त्याला निष्कासित केले जाईल. पुनरावृत्तीसह IUP जारी करण्याच्या अधिकाराशिवाय.

IEP पूर्ण केव्हा मानले जाते?

जर त्यात नियोजित सर्व प्रकारचे नियंत्रण यशस्वीरित्या आणि निर्दिष्ट कालावधीत पूर्ण झाले तर IUP पूर्ण झाले असे मानले जाते.

IEP मध्ये बदल करता येतील का?

IEP मध्ये बदल विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक अर्जाच्या आधारे किंवा शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या शैक्षणिक कार्यालयाच्या पुढाकाराने, शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या शैक्षणिक संचालकाने केलेल्या बदलांच्या अनिवार्य मंजुरीसह केले जाऊ शकतात.

विद्यार्थी त्यांच्या अभ्यासादरम्यान किती काळ IEP ठेवू शकतो?

प्रशिक्षणाच्या स्तरावर आणि स्वरूपावर अवलंबून - 2 (पूर्ण-वेळ मास्टर्ससाठी) ते 6-7 (अंश-वेळ आणि अर्ध-वेळ तज्ञांसाठी), प्रत्येक शैक्षणिक वर्षासाठी एक ठराविक IUP. विशेष IEP ची संख्या विद्यार्थ्याच्या शैक्षणिक मार्गावर अवलंबून असते. त्याच वेळी, सर्व विद्यार्थ्याच्या IEP च्या एकूणतेमध्ये एकूण विषयांची संख्या (अनिवार्य आणि वैकल्पिक दोन्ही), क्रेडिट्सची संख्या आणि नियंत्रणाचे प्रकार, पद्धती, प्रकल्प आणि अभ्यासक्रम, तसेच GIA इव्हेंट्स, नोंदणीच्या संबंधित वर्षाच्या अभ्यासक्रमातील समान निर्देशकांपेक्षा कमी नाहीत. त्याच वेळी, सर्व विद्यार्थ्याचा IEP पूर्ण करण्यासाठी घालवलेला एकूण वेळ शैक्षणिक कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्याच्या मानक कालावधीत नियोजित केलेल्या वेळेपेक्षा वेगळा असू शकतो. सर्व विद्यार्थ्याचे IEP पूर्ण झाल्यास शैक्षणिक कार्यक्रम पूर्ण झाला असे मानले जाते.

पुनरावलोकन केले मी मंजूर करतो

शिक्षक परिषदेच्या बैठकीत महापालिका शैक्षणिक संस्थेचे संचालक "कॉलेजियम स्कूल"

अलुश्ता शहरातील महापालिका शैक्षणिक संस्था "कॉलेजियम स्कूल".

अलुश्ता शहर ____________O.G. प्रोटिवेन्स्काया

प्रोटोकॉल क्रमांक _____ दिनांक ____2016 ऑर्डर क्र.___ दिनांक ____2016

स्थिती

वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणाविषयी (IEP)

1. सामान्य तरतुदी.

1.1. हे नियम 29 डिसेंबर 2012 च्या फेडरल कायद्यानुसार विकसित केले गेले आहेत क्रमांक 273 "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर", रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचे नियामक आणि निर्देशात्मक दस्तऐवज आणि चार्टर महाविद्यालयीन शाळा.

1.2. हे नियम अध्यापनशास्त्रीय परिषदेद्वारे स्वीकारले जातात आणि शाळा संचालकांद्वारे मंजूर केले जातात.

1.3. "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील" कायद्यानुसार, पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधींच्या) अर्जावर आधारित, शाळेच्या शैक्षणिक परिषदेच्या निर्णयानुसार, शाळेतील मुलांचे शिक्षण वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार आयोजित केले जाऊ शकते.

१.३.१. वैयक्तिक अभ्यासक्रम (यापुढे आयईपी म्हणून संदर्भित) हा शैक्षणिक संस्थेचा एक प्रकार आहे जो शैक्षणिक प्रक्रियेच्या वैयक्तिकरण आणि परिवर्तनशीलतेच्या तत्त्वांवर आधारित आहे, वैयक्तिक शैक्षणिक गरजा आणि विद्यार्थ्यांचा शैक्षणिक मार्ग निवडण्याच्या शैक्षणिक अधिकाराची अंमलबजावणी सुलभ करते. या स्थानिक कायद्याद्वारे स्थापित केलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रवेगक शिक्षणासह, शिक्षणाचा टप्पा.

१.४. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार शिकवण्याचे मुख्य कार्य म्हणजे मुलांच्या गरजा पूर्ण करणे, त्यांची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे, अंमलबजावणी केलेल्या कार्यक्रमांची इष्टतम पातळी, त्यांच्या विकासाची गती आणि वेळ निवडणे.

1.5. अभ्यासक्रमाच्या विषयांची निवड अध्यापनशास्त्रीय परिषदेच्या निर्णयाद्वारे केली जाते, पालकांची मते विचारात घेऊन (कायदेशीरप्रतिनिधी).

1.6. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार शिक्षण प्राप्त करण्यासाठी, तसेच प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक सामान्य शिक्षण मिळविण्याच्या इतर प्रकारांसाठी, एकच राज्य मानक लागू होते.

2. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणाचे आयोजन.

2.1.सामान्य शिक्षणाच्या कोणत्याही स्तरावरील विद्यार्थ्यांचे पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी): प्राथमिक सामान्य, मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक सामान्य शिक्षण वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणासाठी अर्ज सबमिट करू शकतात. शाळेच्या संचालकांना संबोधित केलेल्या अर्जामध्ये, पालक विषयांची इच्छित यादी, वैयक्तिक अभ्यासक्रमात प्राविण्य मिळवण्याची मात्रा आणि वेळ (त्वरित शिक्षणाच्या बाबतीत) प्रतिबिंबित करू शकतात.

२.२. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणाचा आधार आहेः

पालकांकडून विधान (कायदेशीर प्रतिनिधी).

२.२.१. IUP डिझाइन करण्याच्या आधारावर, संबंधित कागदपत्रे अर्जासोबत जोडलेली आहेत (या नियमांच्या परिच्छेद 2.3.a, 2.3.c नुसार - विषय शिक्षकांच्या शिफारसी; परिच्छेद 2.3 नुसार. b - शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांच्या शिफारसी , विषय शिक्षक; परिच्छेदांनुसार. 2.3.d - स्थापित फॉर्मचे वैद्यकीय प्रमाणपत्रे, परिच्छेद 2.3.e नुसार - स्पर्धा आणि स्पर्धांसाठी अधिकृत आमंत्रणे (आव्हाने), अतिरिक्त शिक्षण संस्थांच्या संचालकांची पत्रे);

२.३. विद्यार्थ्यांसाठी, नियमानुसार, वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षण आयोजित केले जाऊ शकते:

अ) वाढीव शैक्षणिक गरजा आणि विशेष बौद्धिक, सर्जनशील, शारीरिक क्षमता असलेले विद्यार्थी, उच्च स्तरावरील स्वयं-शिक्षण कौशल्यांचा विकास;

ब) शाळेमध्ये सतत चुकीचे रुपांतर करणे आणि मुलांच्या मोठ्या गटातील शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यास असमर्थता, तसेच कौटुंबिक परिस्थिती, विद्यार्थ्याची वैयक्तिक कारणे;

क) बौद्धिक कार्यक्रमांच्या प्रादेशिक आणि अंतिम टप्प्यात भाग घेण्याच्या तयारीच्या कालावधीत शाळकरी मुलांसाठी ऑल-रशियन ऑलिम्पियाडच्या नगरपालिका, प्रादेशिक, फेडरल टप्प्यांचे विजेते आणि पारितोषिक विजेते;

ड) अपंग असलेले विद्यार्थी किंवा दुखापतीमुळे किंवा आजारामुळे दीर्घकालीन उपचार घेत आहेत आणि ज्यांना नियमित वर्ग प्रणालीनुसार अभ्यास करण्याची संधी नाही;

e) ज्या विद्यार्थ्यांना क्रीडा स्पर्धा, सर्जनशील स्पर्धा किंवा विशेष कौटुंबिक परिस्थितीत वर्गात जाण्याची संधी नसते.

2.4. शाळा संचालक, अर्ज सादर केल्याच्या तारखेपासून एक महिन्याच्या आत, हा मुद्दा अलुश्ता शहरातील महानगरपालिका शैक्षणिक संस्थेच्या "कॉलेजियम स्कूल" च्या शैक्षणिक परिषदेच्या विचारात आणतो (यापुढे शाळा म्हणून संदर्भित) .

2.5. IUP विषयाच्या अभ्यासाच्या कालावधीसाठी, शैक्षणिक तिमाही, सहामाही, शैक्षणिक वर्षासाठी विकसित केले जाऊ शकते आणि त्यात समाविष्ट आहे:

IUP द्वारे संरक्षित केलेल्या कालावधीची लांबी;

एकूण पूर्ण होण्याचा कालावधी, जो प्रशिक्षणाच्या निवडलेल्या विभागाशी एकरूप असू शकतो, परंतु जर IEP मध्ये प्रशिक्षणाचा वेग वाढलेला किंवा मंद गतीचा समावेश असेल तर तो त्यापेक्षा वेगळा असू शकतो;

आठवड्यातून शैक्षणिक मॉड्यूल पूर्ण करण्याचे वेळापत्रक, नियंत्रण बिंदू दर्शविणारे - असाइनमेंट, नियंत्रण विभाग, चाचण्या इ. सबमिट करण्याची अंतिम मुदत.

2.6. अध्यापनशास्त्रीय परिषद अभ्यासक्रमाचे विषय (किमान प्रशिक्षण मानकांनुसार अभ्यासासाठी प्रदान केलेल्या विषयांची संख्या, शिक्षणाच्या दिलेल्या स्तरासाठी वैद्यकीय संकेतांनुसार) आणि त्यांच्या अभ्यासासाठी तासांची संख्या, इंटरमिजिएटची वेळ ठरवते. प्रमाणन

२.७. शाळेचे संचालक अभ्यासक्रम, अध्यापनात गुंतलेले शिक्षक, त्यांच्या मानधनाची रक्कम आणि निधीचा स्रोत निर्दिष्ट करणारा आदेश जारी करतात. ऑर्डरची प्रत विद्यार्थ्याच्या वैयक्तिक फाइलमध्ये ठेवली जाते.

2.8.शैक्षणिक व्यवस्थापन उपसंचालक विद्यार्थ्याचे वर्ग वेळापत्रक तयार करतात. शाळेत स्वतंत्रपणे वर्ग आयोजित केले जातात.

2.9. वैयक्तिक शैक्षणिक योजनांनुसार अभ्यास करणाऱ्या विद्यार्थ्याला, शिक्षणाच्या कोणत्याही टप्प्यावर, त्याच्या पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधींच्या) निर्णयानुसार, शाळेत किंवा कोणत्याही सामान्य शैक्षणिक संस्थेत पूर्णवेळ शिक्षण सुरू ठेवण्याचा अधिकार आहे.

3. शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागी.

३.१. शैक्षणिक प्रक्रियेत सहभागी: विद्यार्थी, शिक्षक

कर्मचारी, विद्यार्थ्यांचे पालक.

विद्यार्थ्याला हक्क आहे:

राज्य मानकांनुसार मूलभूत सामान्य शिक्षण प्राप्त करण्यासाठी;

शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्यासाठी प्रस्ताव तयार करा;

मानवी प्रतिष्ठेचा आदर, विवेक आणि माहितीचे स्वातंत्र्य, स्वत:चे विचार आणि श्रद्धा यांची मुक्त अभिव्यक्ती;

शैक्षणिक यशासाठी नैतिक प्रोत्साहनासाठी.

विद्यार्थी बांधील आहे:

शैक्षणिक संस्थेच्या आवश्यकतांचे पालन करा;

प्रामाणिकपणे अभ्यास करा, शैक्षणिक कार्यक्रमांवर जाणीवपूर्वक आणि सर्जनशील प्रभुत्व मिळविण्यासाठी प्रयत्न करा;

शालेय कर्मचाऱ्यांचा सन्मान आणि प्रतिष्ठेचा आदर करा;

वर्ग वेळापत्रक अनुसरण;

शाळेच्या वेळेत उपस्थित रहा.

पालकांना हक्क आहे:

मुलाच्या कायदेशीर अधिकारांचे रक्षण करा;

परवानगीसाठी संपर्क करा संघर्ष परिस्थितीशैक्षणिक संस्थेच्या प्रशासनाला, शिक्षण विभागाला;

शाळेच्या मुख्याध्यापकांच्या परवानगीने धडे द्या;

मुलांची क्षमता आणि आवडी लक्षात घेऊन, शालेय अभ्यासक्रमातील विषय, वाटप केलेल्या तासांमध्ये समाविष्ट करण्यासाठी, धड्यांचे वेळापत्रक तयार करण्यासाठी प्रस्ताव तयार करा.

पालकांना बंधनकारक आहे:

वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षण आणि शिक्षण आयोजित करण्यासाठी आवश्यक कागदपत्रे प्रदान करा;

शैक्षणिक संस्थेच्या आवश्यकता पूर्ण करा;

मुलाची शाळा आणि शिक्षणात स्वारस्य राखणे;

वेळेवर, दिवसाच्या दरम्यान, आजारपणामुळे वर्ग रद्द करणे आणि वर्ग पुन्हा सुरू करण्याबद्दल शैक्षणिक संस्थेला कळवा;

सर्व कामांच्या पूर्ततेचे निरीक्षण करा.

शिक्षक बांधील आहे:

मुलांचा कल आणि आवड लक्षात घेऊन सरकारी कार्यक्रम राबवा;

ओव्हरलोड टाळा, वैयक्तिक योजना करा;

तुमच्या वर्गांची लॉगबुक वेळेवर भरा.

वर्ग शिक्षकाच्या जबाबदाऱ्या:

मुलाचे शिक्षक आणि पालकांसह वर्ग वेळापत्रक समन्वयित करा;

विद्यार्थी आणि पालकांशी संपर्क राखणे, विद्यार्थ्यांच्या सवयी आणि वैशिष्ट्ये ओळखणे, आजारी मुलांची आरोग्य स्थिती;

वर्ग जर्नलमध्ये इंटरमीडिएट आणि फायनल सर्टिफिकेशनचे परिणाम प्रविष्ट करा.

प्रशासनाच्या जबाबदाऱ्या:

अंमलबजावणीचे निरीक्षण करा अभ्यासक्रम, वैयक्तिक प्रशिक्षणाच्या पद्धती, विद्यार्थ्यांचे प्रमाणपत्र, प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत किमान एकदा कागदपत्रे;

वर्गांच्या वेळेनुसार निरीक्षण करा आणि प्रशिक्षण लॉग राखा;

शिक्षकांची वेळेवर निवड करणे सुनिश्चित करा.

वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार अभ्यास करणाऱ्या विद्यार्थ्याला याची संधी दिली जाते:

शैक्षणिक विषयांवर सल्ला घेणे,

शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक निधीतून साहित्य वापरणे,

वर्गातील धडे, प्रयोगशाळा आणि व्यावहारिक कामासाठी वर्गखोल्यांचा वापर करा, सनदमध्ये ठरवलेल्या आणि नमूद केलेल्या पद्धतीने शाळेत अभ्यास सुरू ठेवा.

4. अंतरिम आणि अंतिम प्रमाणन

४.१. वर्तमान ज्ञान निरीक्षणाच्या परिणामांवर आधारित, वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाचे वस्तुनिष्ठपणे मूल्यांकन करण्यासाठी, एक मध्यवर्ती प्रमाणन केले जाते:

शैक्षणिक तिमाहीच्या निकालांवर आधारित - ग्रेड 2-9 मध्ये;

सहा महिन्यांच्या निकालांवर आधारित - ग्रेड 10-11 मध्ये;

शैक्षणिक वर्षाच्या शेवटी - ग्रेड 2-11 मधील विद्यार्थ्यांच्या त्रैमासिक (अर्ध-वार्षिक) ग्रेडवर आधारित.

४.२. वैयक्तिक अभ्यासक्रमांतर्गत शिक्षण घेणाऱ्या विद्यार्थ्यांना या योजनेत समाविष्ट असलेल्या विषयांमध्येच प्रमाणित केले जाते.

४.३. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार विद्यार्थ्यांचे इंटरमीडिएट प्रमाणन करण्याची प्रक्रिया आणि वेळ शैक्षणिक कामगिरी आणि इंटरमीडिएट प्रमाणन यांच्या सततच्या देखरेखीच्या नियमांच्या आधारे निर्धारित केली जाते.

४.४. एक किंवा अधिक शैक्षणिक विषयातील वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार विद्यार्थ्यांच्या इंटरमीडिएट प्रमाणनाचे असमाधानकारक परिणाम, शैक्षणिक कार्यक्रम किंवा इंटरमीडिएट प्रमाणन उत्तीर्ण न होणे याला शैक्षणिक कर्ज म्हणून ओळखले जाते.

४.५. वैयक्तिक अभ्यासक्रमांतर्गत शिकणारे विद्यार्थी ज्यांनी वैध कारणास्तव इंटरमीडिएट प्रमाणपत्र उत्तीर्ण केले नाही किंवा ज्यांच्याकडे शैक्षणिक कर्ज आहे त्यांना सशर्त पुढील वर्गात स्थानांतरित केले जाते आणि त्यांचे शैक्षणिक कर्ज काढून टाकणे आवश्यक आहे.

४.६. शैक्षणिक कर्ज असलेल्या विद्यार्थ्यांना संबंधित शैक्षणिक विषय, अभ्यासक्रम, शिस्त (मॉड्यूल) मध्ये शाळेच्या आदेशानुसार निर्धारित केलेल्या कालावधीमध्ये, शैक्षणिक कर्जाच्या निर्मितीच्या तारखेपासून एक वर्षाच्या आत दोनदा पेक्षा जास्त नाही दरम्यानचे प्रमाणपत्र घेण्याचा अधिकार आहे. . दुसऱ्यांदा इंटरमीडिएट प्रमाणन आयोजित करण्यासाठी, शाळा एक आयोग तयार करते.

४.७. वैयक्तिक अभ्यासक्रमाच्या अंतर्गत ज्या विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधींच्या) विवेकबुद्धीनुसार, स्थापित केलेल्या कालमर्यादेत त्यांच्या शैक्षणिक कर्जाच्या निर्मितीच्या क्षणापासून त्यांचे शैक्षणिक कर्ज काढून टाकले नाही, त्यांना पुनर्शिक्षणासाठी ठेवले जाते आणि त्यांना अनुकूल शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या प्रशिक्षणासाठी हस्तांतरित केले जाते. मानसशास्त्रीय, वैद्यकीय आणि शैक्षणिक आयोगाच्या शिफारशींनुसार.

४.८. मूलभूत सामान्य आणि माध्यमिक सामान्य शिक्षणाच्या सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांवर विद्यार्थ्यांचे प्रभुत्व अनिवार्य राज्य (अंतिम) प्रमाणपत्रासह समाप्त होते.

४.९. ज्या विद्यार्थ्यांकडे शैक्षणिक कर्ज नाही आणि ज्यांनी त्यांचा वैयक्तिक अभ्यासक्रम पूर्णपणे पूर्ण केला आहे त्यांना राज्य अंतिम प्रमाणपत्र घेण्याची परवानगी आहे.

४.१०. राज्य (अंतिम) इयत्ता 9 आणि 11 च्या पदवीधरांचे वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार अभ्यास करणाऱ्या पदवीधरांचे राज्य (अंतिम) प्रमाणन, शैक्षणिक क्षेत्रात राज्य धोरण आणि कायदेशीर नियमन विकसित करण्याच्या कार्यांचा वापर करणाऱ्या फेडरल कार्यकारी मंडळाद्वारे निर्धारित केलेल्या सामान्य प्रक्रियेनुसार शाळेद्वारे केले जाते. .

४.११. ग्रेड 9 आणि 11 च्या पदवीधरांसाठी जे वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार अभ्यास करतात आणि राज्य (अंतिम) प्रमाणपत्र उत्तीर्ण झाले आहेत, शाळा योग्य शिक्षणावर राज्य-जारी केलेला दस्तऐवज जारी करते.

४.१२. ज्या विद्यार्थ्यांनी राज्य अंतिम प्रमाणपत्र उत्तीर्ण केले नाही किंवा ज्यांना राज्य अंतिम प्रमाणपत्रात असमाधानकारक परिणाम प्राप्त झाले त्यांना संबंधित शैक्षणिक कार्यक्रमांसाठी राज्य अंतिम प्रमाणपत्र आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेद्वारे निर्धारित केलेल्या कालावधीत राज्य अंतिम प्रमाणपत्र उत्तीर्ण करण्याचा अधिकार आहे.

5. आर्थिक सहाय्य

५.१. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार शिक्षण हे बजेट निधीच्या खर्चावर राज्य शैक्षणिक मानकांच्या चौकटीत शैक्षणिक कार्यक्रमांवर प्रभुत्व मिळवण्याचा एक प्रकार आहे.

५.२. शिक्षकांना तासाला वेतन दिले जाते.

५.३. एखाद्या शिक्षकाच्या आजारपणात, शाळा प्रशासन, कर्मचारी क्षमता विचारात घेऊन, विद्यार्थ्याचे वर्ग दुसऱ्या शिक्षकाने बदलण्यास बांधील आहे.

6. नियंत्रण प्रक्रिया

६.१. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणाचे सामान्य व्यवस्थापन शिक्षण आणि संसाधन व्यवस्थापन उपसंचालकांकडून केले जाते. त्याच्या क्षमतेमध्ये हे समाविष्ट आहे:

संस्थेवर नियंत्रण आणि वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणाची अंमलबजावणी;

वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार शिक्षणाच्या संघटनेवर शाळेच्या नियमांचा विकास;

शिक्षकांची वेळेवर निवड सुनिश्चित करणे, अभ्यासक्रमाच्या परीक्षा घेणे आणि त्यांच्या अंमलबजावणीचे निरीक्षण करणे;

वर्गांचे वेळेवर आचरण, सल्लामसलत आणि विद्यार्थ्यांची उपस्थिती यावर लक्ष ठेवणे, प्रत्येक शैक्षणिक तिमाहीत किमान एकदा वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षणाचा लॉग ठेवणे.

६.२. वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार प्रशिक्षण आयोजित करताना, शाळेकडे खालील कागदपत्रे असणे आवश्यक आहे:

अ) त्यांच्या मुलांना वैयक्तिक अभ्यासक्रमानुसार शिक्षण देण्यासाठी पालकांकडून लेखी अर्ज;

ब) OU वर ऑर्डर;

c) वर्ग, सल्लामसलत, चाचण्यांचे वेळापत्रक पालकांसह लिखित स्वरूपात मान्य केले आणि संचालकाने मंजूर केले;

ड) वर्ग आणि चाचण्यांचा लॉग.