शाळकरी मुलांद्वारे लँडस्केपिंगसाठी डिझाइन प्रकल्प. प्रकल्प "शालेय साइटचे लँडस्केप डिझाइन." अल्पाइन हिल प्रकल्पासाठी

महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था-

"माध्यमिक शाळा क्र. २८

म्युनिसिपल एज्युकेशनल इन्स्टिट्यूशन ऑफ ॲडिशनल चिल्ड्रेन एज्युकेशन – बेलगोरोडमधील तरुण निसर्गवाद्यांचे स्थानक क्रमांक 1

संशोधन प्रकल्प

विषय: "शालेय मुलांसाठी पर्यावरणीय शिक्षण कार्यक्रमाच्या यशस्वी अंमलबजावणीवर आणि शाळेतील रहिवाशांच्या सामाजिक क्रियाकलाप वाढविण्यावर शाळेच्या क्षेत्रासाठी युनिफाइड लँडस्केप डिझाइन कॉम्प्लेक्सच्या निर्मितीचा प्रभाव."

सदोव्हनिकोव्ह व्लादिस्लाव - 11 वी इयत्ता,

बोंडारेवा केसेनिया - सहावी श्रेणी

नेते:

आर्टेमेन्को व्ही.पी.,

झोलोटारेवा ई.एम.

जीवशास्त्र शिक्षक

बेल्गोरोड - 2011

I. परिचय …………………………………………………………………………………………………………..3 II. मुख्य भाग 1. संशोधन ऑब्जेक्टचे वर्णन ……………………………………….. ………………………5 2. साहित्य समीक्षा २.१. लँडस्केप डिझाइनची मूलभूत माहिती ……………………………………………………………………………… २.२. लँडस्केप डिझाइनचा एक घटक म्हणून शाळेच्या साइटचा फ्लोरा ……….…6 २.३. लॉन्स……………………………………………………………………………………………….7 २.४. फुलशेती ……………………………………………………………………………… 7 २.५. शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक हेतूंसाठी लँडस्केप डिझाइन वापरणे.........7 3. व्यावहारिक भाग ३.१. प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे ………………………………………………………7 ३.२. लँडस्केपिंग आणि शाळेच्या क्षेत्राच्या सुधारणेसाठी प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे परिणाम…………………………………………………………………………………. ……7 III. निष्कर्ष ……………………………………………………………………………… 12 संदर्भ………………………………………………………………………………..१४ अर्ज

मनुष्याने नांगरण्याची क्षमता आत्मसात केल्यापासून,

घर आणि अंगण सजवण्याची ऊर्मी त्याला जाणवली

आणि तो सौंदर्यासाठी स्वतःभोवती रोपण करू लागला

आपल्या आवडीनुसार झाडे आणि फुले.

जॅक डेलिसल

आय . परिचय

सध्या, बेल्गोरोड शहर "बेल्गोरोड - ग्रीन कॅपिटल" प्रकल्प राबवत आहे, ज्याचे उद्दिष्ट आमच्या शहराचे एका मोठ्या उद्यानात रूपांतर करणे आहे. विशेषत: तयार केलेल्या संकल्पनेच्या चौकटीत प्रदेशाच्या प्रदेशांची लँडस्केप व्यवस्था बदलणे हे प्रकल्पाचे मुख्य ध्येय आहे. हिरवीगार हिरवळ, चमकदार फ्लॉवर बेड, विश्रांतीसाठी कोपरे. आधुनिक शहर केवळ उद्याने आणि चौकांमध्येच नाही तर औद्योगिक क्षेत्रे आणि निवासी भागातील अंगण देखील सुंदर असू शकतात आणि असावेत.

प्रादेशिक प्रकल्पाचा एक भाग म्हणून, महापालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 28 मधील विद्यार्थी आणि शिक्षकांनी शाळेच्या मैदानाचे लँडस्केपिंग करण्याचे काम सुरू केले. शाळेचे अंगण हे शाळेचे वैशिष्ट्य आहे, ज्यासाठी सतत आणि लक्ष्यित सुधारणा कामाची आवश्यकता असते. शाळेच्या आवारातील स्थिती आणि सुधारणेच्या समस्येचे पर्यावरणीय महत्त्व पहिल्या दृष्टीक्षेपात दिसते त्यापेक्षा जास्त आहे. सध्याच्या सॅनिटरी मानकांनुसार, प्रत्येक शैक्षणिक, प्रीस्कूल किंवा आरोग्य सेवा संस्थेमध्ये एक स्पष्ट ग्रीन बफर झोन असणे आवश्यक आहे जे या विशेष-उद्देशाच्या सुविधांना प्रदूषित वातावरणापासून संरक्षित करते.

एक चांगली म्हण आहे: "माणसाचे स्वागत त्याच्या कपड्याने केले जाते, परंतु त्याच्या मनाने पाहिले जाते." त्यामुळे शाळेचा देखावा आणि त्याच्या आजूबाजूच्या परिसराला खूप महत्त्व आहे, परंतु ते केवळ सुंदरच नाही तर पर्यावरणास अनुकूल असले पाहिजे. शेवटी, इथेच आपण आपला बहुतेक वेळ घालवतो. यामध्ये क्रीडा क्रियाकलाप, विश्रांती दरम्यान करमणूक, सांस्कृतिक कार्यक्रम आयोजित करणे आणि स्वच्छता क्षेत्रांचा समावेश आहे. पर्यावरणीय परिस्थितीचा आपल्या आरोग्यावर आणि संपूर्ण शरीरावर परिणाम होतो. एक्झॉस्ट वायू, जंगलात जाळणे, कचरा टाकणे, उपचार न केलेले पाणी, उंदीर कीटकांचा प्रसार - हे सर्व पर्यावरणीय संतुलनास लक्षणीयरीत्या व्यत्यय आणते आणि विविध रोगांचा उदय होतो. सध्याच्या परिस्थितीवर मात करण्यासाठी उपाययोजना करणे आवश्यक आहे. आणि आमच्या कामात आम्ही या सर्व पैलूंचा समावेश करू इच्छितो.

गृहीतक: शाळेच्या मैदानावर लँडस्केप डिझाइन घटकांची निर्मिती शाळेच्या परिसराच्या पर्यावरणीय समस्यांकडे विद्यार्थी आणि त्यांच्या पालकांचे लक्ष आकर्षित करू शकते आणि लोकसंख्येची सामाजिक क्रियाकलाप वाढवू शकते.

निवडलेल्या विषयाची प्रासंगिकता: लँडस्केपिंग एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनात महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते - सुंदरपणे मांडलेले फ्लॉवर बेड, लहान आकार, लँडस्केप घटक एखाद्या व्यक्तीच्या मनःस्थितीवर, त्याच्या आरोग्यावर आणि मनःस्थितीवर प्रभाव पाडतात आणि अनुकूल मायक्रोक्लीमेट तयार करतात. हा प्रकल्प विद्यार्थी, शिक्षक आणि पालकांना शाळेच्या ऐतिहासिक भूतकाळाला, वर्तमान आणि भविष्याला स्पर्श करू देतो. या प्रकल्पातील काम शिक्षकांना देशभक्तीचे गुण विकसित करण्याची आणि विद्यार्थ्यांमध्ये सक्रिय जीवन स्थिती तसेच कलाकार, डिझाइनर, गार्डनर्स आणि संशोधकांच्या क्षमता ओळखण्याची संधी देते.

अभ्यासाचा उद्देश: महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 28 च्या शाळेच्या क्षेत्रासाठी युनिफाइड लँडस्केप डिझाइन कॉम्प्लेक्सच्या निर्मितीचा परिणाम विद्यार्थ्यांसाठी पर्यावरणीय शिक्षण कार्यक्रमाच्या यशस्वी अंमलबजावणीवर आणि शाळेच्या परिसरातील सामाजिक क्रियाकलाप आणि रहिवासी वाढविण्यावर स्पष्ट करण्यासाठी.

संशोधन उद्दिष्टे:

· शाळेच्या परिसरात सुधारणा करण्याच्या गरजेबद्दल शालेय विद्यार्थी आणि परिसरातील रहिवाशांची मते जाणून घ्या;

· शाळेच्या परिसराच्या पर्यावरणीय स्थितीचा अभ्यास करा;

· फ्लोरिकल्चर आणि लँडस्केप डिझाइनच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित व्हा;

· एक डिझाइन विकसित करा - शाळेच्या आवारातील प्रकल्प;

· शाळेच्या आवारातील सुधारणा आणि लँडस्केपिंगसाठी प्रकल्पाच्या उपक्रमांची टप्प्याटप्प्याने अंमलबजावणी करा.

अभ्यासाचा उद्देश: लँडस्केप डिझाइनचे आधुनिक प्रकार.

अभ्यासाचा विषय: शाळेच्या मैदानावर लँडस्केप डिझाइन घटक तयार करण्याची शक्यता, त्याची पर्यावरणीय वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन.

अभ्यासाचे ठिकाण: महानगरपालिका शैक्षणिक संस्थेचे शाळा क्षेत्र माध्यमिक शाळा क्रमांक 28.

संशोधन पद्धती :

· समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण;

· लँडस्केप डिझाइनवरील लोकप्रिय वैज्ञानिक साहित्याचे विश्लेषण, वनीकरण आणि मृदा विज्ञानावरील पाठ्यपुस्तके;

· संशोधन (जमिनीची आंबटपणा, त्याची सुपीकता आणि नियोजित लँडस्केप क्षेत्रांच्या प्रकाशाची डिग्री निश्चित करणे);

· व्यावहारिक क्रियाकलाप.

प्रकल्प अंमलबजावणी यंत्रणा.
अ) प्रकल्पाची अंमलबजावणी अनेक दिशांनी केली जात आहे (परिशिष्ट क्र. 1);

ब) महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 28 (परिशिष्ट क्रमांक 2) च्या शाळेच्या क्षेत्राचे लँडस्केपिंग आणि सुधारणेसाठी प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे टप्पे;

क) तयारी, रचना आणि व्यावहारिक टप्प्यांसाठी कृती योजना (परिशिष्ट क्र. 3).

अपेक्षित निकाल

अल्पकालीन परिणाम:

1. मायक्रोडिस्ट्रिक्ट, शिक्षक, विद्यार्थी, पालक यांच्या लोकसंख्येच्या समाजशास्त्रीय सर्वेक्षणाच्या परिणामांचे विश्लेषण.

2. ग्रीन स्पेसच्या पासपोर्टचे विश्लेषण करून शालेय जिल्ह्यातील डेंड्रोफ्लोराच्या स्थितीबद्दल माहिती मिळवणे.

3. फ्लॉवर बेडच्या डिझाईनसाठी शालेय स्पर्धेतील सर्वोत्कृष्ट रेखाचित्रांचे निर्धारण "माय ड्रीम्सचे विद्यालय."

4. शाळेच्या प्रदेशातील लँडस्केप स्वरूपांचे जतन करण्याकडे लक्ष वेधण्यासाठी मायक्रोडिस्ट्रिक्टच्या समुदायामध्ये पुस्तिकांचे वितरण.

5. शाळेच्या जागेचे लँडस्केपिंग आणि लँडस्केपिंग: फ्लॉवर बेड घालणे, झुडुपे, झाडे इत्यादींचे नूतनीकरण करणे. शाळेच्या मैदानावर स्वच्छता आणि सुव्यवस्था राखणे.

6. विद्यार्थ्यांना फुलशेतीच्या मूलभूत गोष्टींची ओळख करून देणे, रोपे वाढवण्यासाठी कृषी तंत्रज्ञानावर प्रभुत्व मिळवणे.

दीर्घकालीन परिणाम:

1. विद्यार्थी आणि पालकांची सामाजिक क्रियाकलाप वाढवणे.

2. मायक्रोडिस्ट्रिक्टच्या लोकसंख्येच्या सामान्य संस्कृतीची पातळी वाढवणे. शालेय मुले आणि पालकांमध्ये पर्यावरणीय चेतना आणि जबाबदारीची निर्मिती.

3. प्रकल्पातील सहभागींमध्ये व्यावहारिक पर्यावरणीय कार्य आणि संशोधन कौशल्यांचा विकास.

4. शाळेच्या परिसराची पर्यावरणीय स्थिती आणि सौंदर्याचा देखावा सुधारणे.

5. विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक गुणांची निर्मिती: दृढनिश्चय, कठोर परिश्रम, सहनशीलता.

6. विद्यार्थ्यांची प्रेरणा आणि आत्म-सन्मान वाढवणे, निवड करण्याची क्षमता विकसित करणे आणि या निवडीचे परिणाम आणि त्यांच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांचे परिणाम दोन्ही समजून घेणे.

II . मुख्य भाग.

1. संशोधन ऑब्जेक्टचे वर्णन.

आमच्या शाळेच्या उद्यानाची स्थापना 1973 मध्ये झाली. मोठ्या प्रमाणात पर्णपाती झाडे बनलेली आहेत: पिरामिडल चिनार - 2 तुकडे, रोवन - 1 तुकडा, फील्ड मॅपल्स, अमेरिकन आणि टाटेरियन - 17 तुकडे, हार्टलीफ लिन्डेन - 14 तुकडे, एल्म - 6 तुकडे, घोडा चेस्टनट - 32 तुकडे, राख - 2 तुकडे तुकडे, रॉबिनिया पांढरा - 9 पीसी., तुतीचे झाड- 22 पीसी.

आमच्या शाळेच्या हद्दीत 4 फ्लॉवर बेड आहेत. लागवड केलेली फुले, काळजी असूनही, चांगली विकसित होत नाहीत आणि फ्लॉवर बेडचे स्वरूप अनाकर्षक असते. मध्यवर्ती फ्लॉवर बेड शाळेच्या इमारतीच्या उत्तरेकडे स्थित आहेत आणि त्यांना अक्षरशः सूर्यप्रकाश नसतो, ज्यामुळे त्यांच्यामध्ये फुलांची पिके वाढणे कठीण होते. त्यांच्यावरील माती अव्यवस्थित, चिकणमाती आहे आणि पाऊस पडल्यानंतर पाणी खराबपणे शोषले जात नाही. तेथेच मातीची रचना आणि सुधारणेच्या उपायांचा अभ्यास करण्याचे ठरले ज्यामुळे मातीची गुणवत्ता सुधारण्यास मदत होईल, अशा कठोर परिस्थितीत केवळ वाढण्यास सक्षम नसलेल्या वनस्पतींच्या लागवडीसह लँडस्केप डिझाइन तयार करणे, परंतु शाळेच्या उद्यानातील झाडे आणि झुडुपे यांच्या प्रजातींच्या रचनांमध्ये विविधता आणा.

शाळा विकसित रस्त्यांनी वेढलेली आहे ज्यात मोटारींचा मोठा प्रवाह आहे. वायू प्रदूषण ही आपल्या शाळेच्या परिसरातील एक महत्त्वाची पर्यावरणीय समस्या आहे. आमच्या शाळेतील विद्यार्थ्यांनी विविध पद्धती वापरून अनेक वर्षांपासून केलेल्या संशोधनातून वायू प्रदूषणाची पुष्टी झाली आहे. शाळेच्या मैदानाचे योग्य लँडस्केपिंग केल्यास ही समस्या कमी होण्यास मदत होईल.

चांगल्या प्रकारे राखलेले शाळा क्षेत्र हे मुलांसाठी आणि प्रौढांसाठी पर्यावरणीय शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी एक व्यासपीठ असू शकते, ज्यांना व्यावहारिक सुधारणा क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट केले जाईल आणि मोठ्या प्रमाणात पर्यावरणीय क्रियाकलापांमध्ये भाग घेतील.

2. साहित्य समीक्षा.

२.१. लँडस्केप डिझाइनची मूलभूत माहिती.

लँडस्केप आर्किटेक्चरला आज मानवी जीवनासाठी एक सुसंवादी आणि उद्देशपूर्ण वातावरण तयार करण्याच्या उद्देशाने एक विशेष प्रकारची वास्तुकला म्हणून समजले जाते.

या हेतूंसाठी, लँडस्केप आर्किटेक्चर अशा सामग्रीचा वापर करते जे नेहमी निसर्गात अस्तित्वात असते (आराम, पाणी, वनस्पती इ.) आणि त्यांना आवश्यक परिवर्तनांच्या अधीन करते. लँडस्केपचे सर्व घटक एकमेकांशी जवळून जोडलेले आहेत; त्यांची स्थिती आणि विकास विशिष्ट नैसर्गिक परिस्थितींवर आणि मानवी आर्थिक आणि सामाजिक क्रियाकलापांच्या प्रभावावर अवलंबून आहे. लँडस्केप आर्किटेक्टच्या कामात हे सर्व विचारात घेतले पाहिजे.

फुलांची आणि सजावटीची रचना लँडस्केपिंगच्या कामाचा एक भाग आहे आणि बहुतेक प्रकरणांमध्ये झाडे आणि झुडूपांच्या लागवडीशी जोडलेले असते. जेव्हा क्षेत्र पूर्णपणे लँडस्केप केलेले असते, पथ आणि प्लॅटफॉर्म घातला जातो, झाडे आणि झुडुपे लावली जातात आणि लॉन पेरले जातात तेव्हा फुलांची लागवड केली पाहिजे. फुलांच्या सजावटीची कला आहे सर्वात कमी खर्चातसर्वात मोठा सजावटीचा प्रभाव मिळवा. फ्लॉवर बेड हे सर्व प्रकारच्या लँडस्केपिंगचे सर्वात महाग आणि श्रम-केंद्रित प्रकार आहेत. ते सर्वात प्रमुख, औपचारिक ठिकाणी, रस्त्यांच्या कडेला, मुख्य गल्लींच्या छेदनबिंदूवर ठेवलेले असतात आणि त्यामुळे फुलांच्या पिकांचे वर्गीकरण दीर्घकाळ सतत फुलांची खात्री देते.

२.२. लँडस्केप डिझाइनचा एक घटक म्हणून शाळेची साइट फ्लोरा.

सौंदर्य हे कठोर परिश्रमातून निर्माण होणाऱ्या निरंतर प्रेरणेचे फळ आहे. (Delacroix)

शाळेची जागा सजवण्यासाठी, आम्ही लँडस्केप शैली निवडली. या शैलीतूनच आम्ही ऑप्टिकली जागा वाढवण्यासाठी आणि तिची खोली वाढवण्यासाठी तंत्रे घेऊ शकतो, जे एका लहान आधुनिक बागेसाठी अत्यंत महत्त्वाचे आहे.

अस्पर्शित, परंतु केवळ किंचित "दुरुस्त" स्वभाव, साधेपणा आणि नैसर्गिकता ही थीम रोमँटिसिझम आणि भावनाप्रधानतेला जन्म देते. बाग रचनांचे स्वरूप आजूबाजूच्या क्षेत्राशी सुसंगत आहे आणि जेव्हा शक्य असेल तेव्हा साइटच्या सीमा मुखवटा घातल्या जातात. लँडस्केप शैलीबद्दल जे विशेषतः महत्वाचे आहे ते म्हणजे ते कमी व्यत्यय आणते आणि आसपासच्या लँडस्केपमध्ये चांगले मिसळते.

२.३. लॉन.लॉन क्षेत्राला एक सुसज्ज आणि नीटनेटका देखावा देते, एक शांत एकंदर पार्श्वभूमी तयार करते जी डोळ्यांना आनंददायी असते, कोणत्याही फुलांसाठी आणि वनस्पतींच्या रचनांसाठी आदर्श असते. लॉनच्या पार्श्वभूमीच्या विरूद्ध, फुलांचे रंग आणि आकार विशेषतः उच्चारले जातात (परिशिष्ट क्रमांक 4).

२.४. फ्लॉवर बेडचे प्रकार.

फ्लॉवर गार्डन हे क्षेत्राचे कोणतेही क्षेत्र हायलाइट करण्यासाठी एक अतिशय शक्तिशाली तंत्र आहे, ज्यामुळे तुम्हाला त्या क्षेत्राची संपूर्ण योजना व्यवस्थित करता येते आणि वसंत ऋतु आणि शरद ऋतूतील नीरस लँडस्केप सजीव करता येते. फुलांची व्यवस्था योग्यरित्या नियोजित आणि समान अंतरावर असावी. फ्लॉवर बेडमध्ये विविध आकार, आकार, रचनात्मक उपाय, सजावटीच्या वनस्पतींचे फुलांचे संयोजन, त्यांच्या उद्देश आणि स्थानानुसार असू शकतात. नियमित शैलीच्या फुलांच्या डिझाइनच्या घटकांमध्ये फ्लॉवर बेड, रिज, किनारी, पार्टेरेस (परिशिष्ट क्र. 5) समाविष्ट आहेत.

२.५. शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक हेतूंसाठी लँडस्केप डिझाइन वापरणे.

लँडस्केप डिझाइनचे घटक शैक्षणिक हेतूंसाठी यशस्वीरित्या वापरले जाऊ शकतात. उदाहरणार्थ, तयार करणे डार्विन साइटआपल्याला नैसर्गिक परिस्थितीत वनस्पती वसाहतीच्या क्रमाच्या विकासाचे निरीक्षण करण्यास अनुमती देते. पर्यावरणीय मार्गपर्यावरणीय शिक्षण आणि विद्यार्थ्यांच्या संगोपनास प्रोत्साहन देते. एथनोग्राफिक कोपरा- शालेय मुलांच्या शिक्षणातील स्थानिक इतिहास घटकाचा एक महत्त्वाचा घटक (परिशिष्ट क्र. 6).

3. व्यावहारिक भाग.

३.१. प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे.

काम सुरू करताना, आम्ही सर्वात महत्त्वाच्या समस्या ओळखण्यासाठी सद्य परिस्थितीचे विश्लेषण केले ज्यासाठी त्वरित उपाय आवश्यक आहेत. एकदा समस्या ओळखल्या गेल्या की, त्यापैकी सर्वात महत्वाचे ओळखण्यासाठी काम केले गेले - शाळेच्या आवारातील सजावट. नोव्हेंबर 2010 मध्ये, इयत्ता 5-9 मधील विद्यार्थ्यांसाठी शाळेच्या आवारातील लँडस्केपिंग आणि लँडस्केपिंगसाठी सर्वोत्तम मिनी-प्रोजेक्टसाठी "कल्पनांचा लिलाव" स्पर्धा सुरू करण्यात आली. सादर केलेल्या लघु-प्रकल्पांनी शाळेच्या आवारातील सुधारणा दिशेचे मुख्य टप्पे ओळखले:

आधुनिक लँडस्केप डिझाइन घटकांचा वापर करून फ्लॉवर बेडची निर्मिती;

क्रीडा मैदान अद्ययावत करणे;

प्रदेशाचे डेंड्रोलॉजिकल क्षेत्र अद्यतनित करणे;

क्षेत्राचे गवत कव्हर पुनर्संचयित करणे;

प्रदेशात स्वच्छता आणि सुव्यवस्था राखण्याचे आयोजन;

2010 मध्ये "माध्यमिक शाळा क्रमांक 28 च्या शाळेच्या क्षेत्रामध्ये सुधारणा आणि लँडस्केपिंग" या प्रकल्पाच्या दत्तक घेऊन शाळेच्या क्षेत्राच्या अंमलबजावणी आणि पुनर्विकासाचे काम सुरू झाले, जे सध्या लागू केले जात आहे, कारण ते 3 वर्षांसाठी डिझाइन केलेले आहे. .
आमच्या कल्पनेच्या अंमलबजावणीसाठी प्राथमिक कार्य म्हणजे शाळेच्या आसपासच्या क्षेत्राच्या सुधारणेकडे वैयक्तिक दृष्टिकोन या विषयावर मायक्रोडिस्ट्रिक्ट आणि शालेय विद्यार्थ्यांची लोकसंख्या यांचे समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण करणे (परिशिष्ट क्र. 8) 250 लोकांचे सर्वेक्षण करण्यात आले. . प्रश्नावलीच्या सांख्यिकीय विश्लेषणातून असे दिसून आले आहे की सर्वेक्षण केलेल्या लोकांपैकी 94% लोकांचा असा विश्वास आहे की सुधारणेनंतर, शाळा क्षेत्र अधिक आकर्षक आणि स्वच्छ झाले आहे, जे सुधारणेपूर्वीच्या डेटाच्या तुलनेत 84% अधिक आहे आणि 60% आहेत. भविष्यात या प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी मदत करण्यास तयार आहे. केवळ 3% प्रतिसादकर्त्यांनी असे दर्शवले की त्यांना सुधारणेनंतर प्रदेशाची रचना आवडत नाही, कारण ते शाळेच्या जिल्ह्यात अधिक अभ्यागतांना आकर्षित करेल, ज्यामुळे ते अधिक गर्दी आणि गोंगाट होईल. या प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीपूर्वी, 59% प्रतिसादकर्त्यांनी या प्रश्नाचे नकारात्मक उत्तर दिले. अशा प्रकारे, शाळेच्या क्षेत्राची स्थिती न आवडणाऱ्या स्थानिक रहिवाशांची संख्या 56% कमी झाली आहे. (आकृती १)

आकृती १.

"शालेय क्षेत्राच्या सुधारणेकडे त्यांच्या वृत्तीबद्दल महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 28 च्या मायक्रोडिस्ट्रिक्टमधील रहिवाशांच्या समाजशास्त्रीय सर्वेक्षणाचे परिणाम."

लँडस्केप डिझाइनवरील साहित्याच्या अभ्यासालाही आम्ही खूप महत्त्व दिले.
एक सुंदर पोशाख एका पॅटर्नने सुरू होतो आणि कागदाच्या तुकड्यावर काढलेल्या स्केचने सुंदर तुकडा सुरू होतो. शाळेने शाळेच्या जागेच्या स्केचसाठी स्पर्धेची घोषणा केली, जी शाळेतील मुलांनी क्षेत्राची रोषणाई, मातीची रचना आणि फुलांच्या आणि सजावटीच्या वनस्पतींची विविधता लक्षात घेऊन विकसित केली. या प्रक्रियेत पालकांचाही सहभाग होता. स्कूल कौन्सिलच्या बैठकीत स्केचेसवर चर्चा केल्यावर, सर्वोत्कृष्ट निवडले गेले, ज्यामध्ये लँडस्केप डिझाइनचे नवीन घटक आहेत - रॉकरी, उभ्या बागकाम, लहान आर्किटेक्चरल फॉर्मचा वापर, सुंदर फ्लॉवर बेड, लॉन.

शाळा साइट डिझाइन प्रकल्प.

योजनेवरील पदनामः

1- शाळेची इमारत;

2 - मध्यवर्ती पोर्च;

3 - रेव रॉक गार्डन "फेरीटेल वर्ल्ड";

4 - रॉक गार्डन "ड्राय स्ट्रीम";

5 - खडकाळ रॉक गार्डन;

6 - गोल फ्लॉवरबेड;

7 - अल्पाइन स्लाइडसह फ्लॉवर बेड;

8 - फुलांसह सिरेमिक फ्लॉवरपॉट्स; 9 - चेस्टनट गल्ली;

10 - स्टेडियम;

11 – आउटबिल्डिंग;

12 - क्रीडा सुविधा;

13 – हेज bushes पासून;

14 - खांबावर उभ्या बागकाम;

15 - लिन्डेन गल्ली;

16 - वाहतूक नियमांनुसार साइट

शाळा प्रशासनाला काळ्या मातीच्या अनेक मशीन्स, शंकूच्या आकाराची झाडे आणि झुडुपे यांची रोपे खरेदी करण्याची संधी मिळाली. सजावटीचे दगडआणि बागेची शिल्पे आणि फ्लॉवरपॉट्सच्या स्वरूपात लहान आर्किटेक्चरल फॉर्म. हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांनी, पर्यावरणीय कार्यसंघाच्या कार्याचा एक भाग म्हणून, रॉक गार्डन्स "फेरीटेल वर्ल्ड" आणि "ड्राय स्ट्रीम" ची रचना आणि त्यानंतरची रचना तसेच सादर केलेल्या स्केचेसच्या आवश्यकतांनुसार फ्लॉवर बेड घालणे. . दगडी चीप आणि खडबडीत ठेचलेला दगड रॉकरीच्या रचनेत वापरण्यात आलेला दगड फुटपाथ आणि शाळेच्या इमारतीमध्ये एक सजीव, रंगीबेरंगी पट्टा प्रदान करतो. भूमितीय आकार आणि फुलांचा आणि शोभेच्या वनस्पतींच्या प्रजातींच्या रचनेनुसार लँडस्केप डिझाइनचा सर्वात वैविध्यपूर्ण घटक म्हणजे फ्लॉवर बेड; त्यांचे क्षेत्रफळ 50 मीटर 2 आहे. फ्लॉवर बेडची पृष्ठभाग सपाट आहे, लॉनसह फ्लश आहे. आम्ही काही फ्लॉवर बेड मल्टी-लेव्हल बनवण्याचा निर्णय घेतला, जो मोठ्या प्रमाणात स्थानिक रचनांचा प्रभाव निर्माण करतो. यासाठी केंद्रात दि त्यापैकी एकासाठी एक अल्पाइन टेकडी तयार केली गेली, दुसऱ्याच्या काठावर डेलीलीची सीमा लावली गेली आणि मध्यभागी उंच केन लावले गेले. हिरव्यागार हिरवळीशिवाय कोणताही परिसर रंगीबेरंगी दिसत नाही. प्रकल्प कार्यान्वित होण्यापूर्वी, आमच्या शाळेच्या आजूबाजूचे लॉन जुने होते; परिसराची मोठी सावली आणि संकुचित माती यांमुळे त्यांच्यावर गवत असमानपणे वाढले. हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांच्या पर्यावरणीय संघाने विशेषतः जुन्या लॉनवरील माती बदलली आणि लॉन गवत पेरले. उरलेल्या लॉनची लागवड आणि अमोफोस्का वापरून खत केले गेले. 2010 मध्ये NOU "Ekos" च्या सदस्यांनी केलेल्या शाळेच्या क्षेत्रातील मातीची आंबटपणा आणि आयनिक रचना यांच्या अभ्यासाच्या आधारे, 2010 च्या शरद ऋतूतील काही फ्लॉवर बेडमध्ये लिमिंग केले गेले. हे संशोधन बेलएसयूच्या विश्लेषणात्मक रसायनशास्त्र विभागात शास्त्रीय पद्धतीने (परिशिष्ट क्र. 7) वापरून केले गेले.

"आंबटपणाच्या अभ्यासाचे परिणाम आणि दर्जेदार रचनामहानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक २८ च्या शाळेच्या हद्दीतील माती.

निष्कर्ष: माती चिकणमाती, अत्यंत रेशमी, नायट्रेट्स आणि कॅल्शियम आयन कमी आहे. केलेल्या संशोधनाचा विचार करून, संबंधित वनस्पती निवडल्या गेल्या

मातीची आंबटपणा आणि सावली. शंकूच्या आकाराचे झाडे आदर्श होते: ऐटबाज, थुजा, जुनिपर, तसेच बारमाही होस्ट आणि लूसेस्ट्राइफ.

आमची शाळा जवळपास चारही बाजूंनी झाडांनी वेढलेली आहे, जी धूळ आणि वाऱ्यापासून संरक्षण करते, रस्त्यावरचा आवाज शोषून घेते. यावर्षी डेंड्रोलॉजिकल विभाग नवीन नमुन्यांनी भरला गेला, मृत झाडे देखील तोडली गेली, जुनी झुडूप उपटून टाकली गेली आणि "चेस्टनट गल्ली" वर कोरड्या फांद्यांची छाटणी केली गेली. उभ्या बागकामाच्या घटकांचा वापर करून, अंगणातील खांब सजवण्यासाठी जंगली द्राक्षे वापरली गेली. 2011 च्या वसंत ऋतूमध्ये, शाळा प्रशासनाने कर्ब स्टोन बदलणे आणि यार्डमध्ये नवीन डांबरी फुटपाथ टाकण्याचे आयोजन केले; पोर्चची पुनर्बांधणी करण्याचे नियोजित आहे. भविष्यात क्रीडांगणाचा पुनर्विकास करून वाहतूक क्षेत्रावरील खुणा अद्ययावत केल्या जातील. 2012 च्या उन्हाळ्यात विद्यार्थ्यांच्या मदतीने, "डार्विन साइट" आणि "एथनोग्राफिक कॉर्नर" तयार केले जाईल, "इकोलॉजिकल ट्रेल" चे काम तीव्र केले जाईल, ज्यामुळे शैक्षणिक आणि संज्ञानात्मक सुधारण्यासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण होईल. शाळकरी मुलांचे क्रियाकलाप.

३.२. लँडस्केपिंग आणि शाळेच्या क्षेत्राच्या सुधारणेसाठी प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे परिणाम.

प्रकल्प अंमलबजावणी दरम्यान खालील कार्य केले गेले:

1. प्रकल्पाचे मुख्य क्रियाकलाप पार पाडण्यासाठी विद्यार्थी, पालक, शिक्षक, मायक्रोडिस्ट्रिक्टमधील रहिवासी यांच्या संयुक्त क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यात आले होते (क्रियाकलापांच्या विविध क्षेत्रांमध्ये सर्जनशील गट तयार केले गेले होते, शाळेच्या प्रदेशाची लँडस्केप संघटना तयारीच्या टप्प्यावर केली गेली होती. , लँडस्केपिंगसाठी वनस्पती निवडल्या गेल्या होत्या);
2. माहिती संकलित करण्यात आली आणि शाळेच्या परिसराच्या लँडस्केपिंग आणि सुधारणेसाठी प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे मूल्यांकन करण्यासाठी मायक्रोडिस्ट्रिक्टमधील रहिवाशांचे सर्वेक्षण केले गेले;
3. झाडांची छाटणी केली गेली, मृत झाडे आणि झुडपे उपटून टाकली गेली, झाडांची खोड पांढरी झाली;
4. शाळेचा परिसर घरगुती कचऱ्यापासून स्वच्छ करण्यात आला (शाळाव्यापी स्वच्छता दिवसांचे आयोजन करण्यात आले होते);
5. शाळेच्या क्षेत्रातील मातीची अम्लता आणि गुणात्मक रचना अभ्यासली गेली;

6. शाळेच्या जागेच्या लँडस्केप डिझाइनचे स्केच तयार केले गेले;

7. शाळेच्या मैदानावर लहान आर्किटेक्चरल फॉर्म स्थापित केले गेले आहेत: सिरेमिक फ्लॉवरपॉट्स आणि बागेची शिल्पे;
8. प्रदेशाचे लँडस्केपिंग केले गेले (7 शंकूच्या आकाराची झाडे, 5 प्रकारची बारमाही फुले आणि 6 प्रकारची वार्षिक फुले, 8 झुडुपे लावली गेली);
9. लँडस्केपिंगचे काम शहर वृत्तपत्र "आमचा बेलगोरोड" आणि अधिकृत शाळेच्या इंटरनेट साइटद्वारे कव्हर केले गेले;
10. पर्यावरण संघाच्या विद्यार्थ्यांनी लँडस्केपिंगसाठी शहराच्या स्पर्धांमध्ये सक्रिय भाग घेतला;
10. विद्यार्थी आणि शहरवासीयांमध्ये स्पष्टीकरणात्मक कार्य केले गेले;
11. मध्यवर्ती फ्लॉवर बेडच्या लँडस्केप डिझाइनच्या उत्कृष्ट स्केचसाठी एक स्पर्धा आयोजित करण्यात आली होती;
12. पालक आणि शेजारच्या रहिवाशांसह बारमाही फुलांची लागवड करण्यासाठी रोपे गोळा केली गेली;
13. "स्कूल वर्ल्ड" या शालेय वृत्तपत्रात पर्यावरणावर लक्ष केंद्रित करून कथा, निबंध, कथा, रेखाचित्रे प्रकाशित केली गेली, जाहिरात पुस्तिका तयार केल्या गेल्या;
14. झाडे, झुडुपे आणि फुले लावण्यासाठी जमीन आणली गेली;
15. 90 चौरस मीटर क्षेत्रावर गवताचे आवरण पुनर्संचयित केले गेले. मी;
16. शाळेच्या मैदानावरील क्रीडा सुविधा रंगवण्यात आल्या;

III . निष्कर्ष.

शाळेतील प्रत्येक गोष्ट सौंदर्याच्या इच्छेने झिरपली पाहिजे. मुलांना ते अनुभवणे, ते समजून घेणे, त्याचे कौतुक करणे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे सौंदर्य निर्माण करण्यास शिकवणे आवश्यक आहे. शाळेचा परिसर आणि शाळेचे मैदान आकर्षक, काहीसे जादुई असेल याची खात्री करणे आवश्यक आहे. शाळेमध्ये आणि आजूबाजूला, प्रत्येक चौरस मीटरचा वापर विद्यार्थ्याच्या शिक्षणासाठी केला पाहिजे. या प्रकल्पाची अंमलबजावणी विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्षमतांचा वापर करण्यासाठी आणि त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या डिझाइन परिवर्तनाच्या प्रक्रियेत शालेय विद्यार्थ्यांना सहभागी होण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यास मदत करते. मायक्रोडिस्ट्रिक्टचे रहिवासी उदासीन राहिले नाहीत: त्यांची सामाजिक स्थिती तीव्र झाली, जी या प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीमध्ये मदत करण्याची इच्छा व्यक्त केली गेली. याव्यतिरिक्त, एक सुंदर, आरामदायक घराची प्रतिमा तयार करून शाळेची स्पर्धात्मकता वाढली आहे, ज्याचे सौंदर्य मुले आणि शिक्षकांच्या पुढाकाराने आणि कार्याने तयार केले आहे.

शालेय क्षेत्र हे पारंपारिक अध्यापन आणि शैक्षणिक प्रक्रिया, प्रायोगिक आणि संशोधन क्रियाकलापांची प्रभावी निरंतरता आणि जोड आहे.

ताज्या हवेत मोठ्या प्रमाणात अतिरिक्त कार्यक्रम आयोजित केले जातात: शाळा-व्यापी संमेलने आणि संमेलने, माजी विद्यार्थ्यांची संध्याकाळ, मेळे आणि क्रीडा स्पर्धा.
वर्षाच्या कोणत्याही वेळी, शाळेच्या अंगणात पर्यावरणीय कार्य केले जाते: शरद ऋतूतील, फीडर टांगले जातात, परिसर स्वच्छ करण्यासाठी पर्यावरणीय स्वच्छता दिवस आयोजित केले जातात; हिवाळ्यात, मुले पक्ष्यांना खायला घालतात; वसंत ऋतूमध्ये, वनस्पतींच्या प्रजातींची रचना अद्यतनित केली जाते आणि विद्यार्थी आणि मायक्रोडिस्ट्रिक्टच्या प्रौढ लोकांमध्ये पर्यावरणीय प्रचार केला जातो. उन्हाळ्यात, शाळकरी मुले त्याच्या प्रदेशावर कामाचा सराव करतात (क्षेत्र साफ करणे, वनस्पतींची काळजी घेणे). उन्हाळी शाळेच्या शिबिरात सहभागी होणारे विद्यार्थी डांबरी चित्रकला स्पर्धा, क्रीडा स्पर्धा आणि रिले शर्यती आणि रहदारीचे नियम शिकण्याचे "धडे" घेतात.
विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्याचे हे प्रकार केवळ शिकण्याचे घटकच एकत्र करत नाहीत तर शालेय मुलांची क्षितिजे लक्षणीयरीत्या विस्तृत करतात, आंतरविद्याशाखीय कनेक्शन मजबूत करतात आणि विद्यार्थ्यांच्या जिज्ञासा आणि निरीक्षणाच्या विकासास हातभार लावतात. अशा प्रकारे, आपले शाळेचे अंगण निसर्गाशी संवाद साधण्याची गरज निर्माण करण्यासाठी त्याचे व्यवहार्य योगदान देते.

यासारखे प्रदेश नवीन पिढ्यांना शिक्षित करण्याचे भविष्य आहेत. शांतता आणि निरोगी जैवक्षेत्राच्या चळवळीतील प्रत्येकाचा वैयक्तिक सहभाग पृथ्वीचा चेहरा काय होईल आणि मानवता या क्षणी कुठे आहे हे निर्धारित करते: भविष्यातील प्रवासाच्या सुरूवातीस किंवा शेवटी.

1. शाळेच्या क्षेत्राच्या पर्यावरणीय स्थितीचा अभ्यास करण्यासाठी संशोधन कार्य सुरू ठेवा (मातीची आंबटपणा, प्रकाश, डेंड्रोफ्लोराची स्थिती);

2. शाळेच्या मैदानावर विद्यार्थ्यांसाठी सहल आणि व्यावहारिक कार्य आयोजित करा: फिनोलॉजिकल निरीक्षणे, नैसर्गिक-मानववंशीय लँडस्केपचे वर्णन, वनस्पतींच्या स्थितीवर मानववंशीय घटकांच्या प्रभावाचा अभ्यास, वनस्पती प्रजातींची रचना;

3. "इकोलॉजिकल ट्रेल" चे काम तीव्र करण्यासाठी, लँडस्केपिंग प्रकल्पाचा स्थानिक इतिहास घटक म्हणून "एथनोग्राफिक कॉर्नर" तयार करा;

4. शाळेच्या अंगणात गुलाबाची बाग, सायरेंगारियम लावा;

5. मीडियामध्ये प्रकल्पाचे टप्पे कव्हर करा, लक्ष वेधण्यासाठी आणि शाळेच्या क्षेत्राच्या सुधारणा आणि पर्यावरणीय सुधारणांना प्रोत्साहन देण्यासाठी स्थानिक रहिवाशांमध्ये प्रचार कार्य करा.

6. शाळेच्या मैदान सुधारणा योजनेनुसार प्रकल्पाची अंमलबजावणी सुरू ठेवा.

संदर्भग्रंथ:

1. Avadyaeva E.N., रशियन लँडस्केप डिझाइन / OLMA-PRESS, 2000.

2. अलेक्सेव्ह एस.व्ही., ग्रुझदेवा एन.व्ही. इकोलॉजी वर कार्यशाळा: पाठ्यपुस्तक. मॅन्युअल - एम.: जेएससी एमडीएस, 1996.

3. अकिमुश्किन I. / निसर्गाचे विचित्र. एम. 1992.

4. अनिसेनकोवा / शालेय मुलांचे पर्यावरणीय शिक्षण, I.M. श्वेट्स. - एन. नोव्हगोरोड, 1993.

5. विनोकुरोवा, व्ही.व्ही. निकोलिना. /शाळेत पर्यावरणशास्त्राचा सखोल अभ्यास - एन. नोव्हगोरोड, 1991.

6. ग्रेखोवा एल.आय. निसर्गाशी एकरूप होऊन. - एम. ​​- स्टॅवर., 2002.

7. डॉब्स एल., वुड एस., गार्डन कल्चर: डिझाइन, वनस्पती निवड, बागकाम/व्यावहारिक मार्गदर्शक/ट्रान्स. इंग्रजीतून - एम.: पब्लिशिंग हाऊस "निओला 21 वे शतक", 2002.

8. पेट्रोव्ह व्ही.व्ही. हिरव्या जगाच्या जीवनापासून. एम.: शिक्षण, 1982.

9. रेमेझोवा जी.एल., एराटोव्हा एम.ई. हिरव्या जगात प्रवेश करा. एम.: शिक्षण, 1996.

10. ट्रुबिट्सिन M.A., Gabruk N.G. पर्यावरण रसायनशास्त्र कार्यशाळा. पाठ्यपुस्तक. BelSU, 2007, 98 p.

11. या कामात इंटरनेट साइटवरील छायाचित्रे वापरली गेली: www.supersadovnik.ru,

12. www.gardenia.ru, www.delaysam.ru.

परिशिष्ट क्र. १.

प्रकल्प अंमलबजावणीसाठी निर्देश.

परिशिष्ट क्र. 2.

महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 28 च्या शाळेच्या क्षेत्राचे लँडस्केपिंग आणि सुधारणेसाठी प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीचे टप्पे

नाही.	स्टेजचे नाव	लक्ष्य	अंतिम मुदत
	पूर्वतयारी	प्रेरणा, प्रकल्पाचे ध्येय सेटिंग.	ऑक्टोबर 2010
	रचना	सूचक क्रियाकलाप आकृतीचे बांधकाम	नोव्हेंबर-डिसेंबर 2010
	प्रॅक्टिकल	प्रकल्प अंमलबजावणी	एप्रिल - मे 2011
	विश्लेषणात्मक आणि सुधारात्मक	मध्यवर्ती कामाच्या परिणामांचे विश्लेषण आणि बदल करणे	जुलै-ऑगस्ट 2011
	अंतिम	वास्तविक आणि इच्छित कार्य परिणामांची तुलना. विकासाच्या पुढील स्तरावर संक्रमण.	सप्टेंबर 2011

परिशिष्ट क्र. 3.

तयारीच्या टप्प्यासाठी क्रियाकलापांची योजना.

डिझाइन स्टेजसाठी कृती योजना.

व्यावहारिक टप्प्यासाठी कृती योजना.

नाही.	कार्यक्रम	जबाबदार
	बियाणे आणि वाढणारी रोपे खरेदी करणे, रेव साहित्य, दगड, शंकूच्या आकाराचे रोपे, लहान वास्तुशास्त्रीय प्रकार, किनारी, आच्छादन फॅब्रिक इ.	जीवशास्त्र शिक्षक, सक्रिय ग्रेड 5-11
	शाळेचे प्रांगण सुधारण्यासाठी लेबर लँडिंग आणि उन्हाळी पर्यावरण संघ "इकोस" चे कार्य अ) शाळेच्या मैदानावरील कचरा साफ करणे; ब) फ्लॉवर बेड, लॉन, डार्विनच्या साइटचे लेआउट; क) रेव रॉकरी "फेरीटेल वर्ल्ड" आणि "ड्राय स्ट्रीम" ची निर्मिती; ड) विविध लहान आर्किटेक्चरल फॉर्ममधून लँडस्केप रचना तयार करणे; ड) जपमाळ घालणे आणि घालणे.	इयत्ता 5-11 चे शिक्षक आणि विद्यार्थी
	शाळेच्या प्रांगणात मातीची मशागत करणे आणि फुलांच्या पिकांची रोपे लावणे.	इयत्ता 5-11 मधील विद्यार्थी
	क्रीडा मैदानाचे नूतनीकरण	शारीरिक शिक्षण शिक्षक
	लागवड केलेल्या फुलांच्या पिकांची काळजी घेणे.	वर्ग गट 5 - 8 ग्रेड.
	शरद ऋतूतील कामे: - स्टोरेजसाठी बियाणे गोळा करणे आणि तयार करणे; - शरद ऋतूतील मशागत.	जीवशास्त्र शिक्षक

परिशिष्ट क्रमांक 4.

लॉन क्षेत्राला एक सुसज्ज आणि नीटनेटका देखावा देते, एक शांत एकंदर पार्श्वभूमी तयार करते जी डोळ्यांना आनंददायी असते, कोणत्याही फुलांसाठी आणि वनस्पतींच्या रचनांसाठी आदर्श असते. लॉनच्या पार्श्वभूमीच्या विरूद्ध, फुलांचे रंग आणि आकार विशेषतः उच्चारले जातात (परिशिष्ट क्रमांक 4).

साइटवरील लॉन हा केवळ सजावटीचा घटक नाही. दिवसाच्या सर्वात उष्ण भागात, लॉनवरील हवेचे तापमान (मानवी शरीराच्या उंचीवर) डांबराच्या पृष्ठभागापेक्षा 6-7 अंश कमी असते. असे घडते कारण छाटलेले गवत आर्द्रतेचे अधिक तीव्रतेने बाष्पीभवन करते, जमिनीची आर्द्रता वाढवते आणि त्यामुळे बागेचे सूक्ष्म हवामान सुधारते. लॉन धूळ शोषून घेते आणि आवाजाची पातळी लक्षणीयरीत्या कमी करते. लॉन आमच्या साइटचे "स्वच्छताविषयक" देखील आहे: गवतांच्या मुळांच्या द्वारे तयार केलेल्या हरळीची मुळे असलेला जमिनीचा पृष्ठभाग (गवताळ जमीन) थर मध्ये, सेंद्रीय पदार्थ अधिक त्वरीत खनिजे बनतात आणि हे हानिकारक सूक्ष्मजीव आणि तणांपासून माती स्वच्छ करण्यास मदत करते.

एका प्रकारच्या गवताने किंवा मातीच्या प्रकारावर आणि लॉनच्या उद्देशानुसार दोन किंवा तीन प्रकारच्या मिश्रणासह लॉन पेरण्याचा सल्ला दिला जातो. अन्नधान्य औषधी वनस्पती. एक स्थिर लॉन तयार करण्यासाठी, लॉन गवतांच्या सामान्य मिश्रणाची शिफारस केली जाते, जरी काही तज्ञ कुरणातील गवताची शुद्ध पेरणी वापरण्याचा सल्ला देतात.

गवत कव्हरच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी आवश्यक परिस्थिती म्हणजे सब्सट्रेटची सुपीकता. यात केवळ पोषक तत्वांचाच समावेश नाही तर सब्सट्रेटमधील पाणी आणि हवेच्या अनुकूल गुणोत्तरामध्ये देखील आहे. जास्त ओलावा देखील प्रतिकूल आहे, कारण पाणी पूर्णपणे हवा विस्थापित करू शकते आणि मूळ प्रणाली "गुदमरणे" सुरू होईल. म्हणून, लॉनच्या देखभालीसाठी विशेष काळजी आणि विशेष साधने आवश्यक आहेत.

परिशिष्ट क्र. 5.

फ्लॉवरबेडवार्षिक फुलांनी सजवलेले नियमित आकार असलेले प्लॉट आहे. हे रचनेच्या मध्यभागी ठेवलेले आहे; पार्श्वभूमी लॉन असू शकते. फ्लॉवरबेडचे मध्यभागी 50-60 सेमी, कडा सभोवतालच्या क्षेत्रापेक्षा 8-10 सेमी वर वाढते. Klum6u टर्फ आणि बाजूच्या दगडांनी वेढलेले आहे. कार्पेट आणि फ्लॉवर बेड आहेत: कार्पेट बेडमध्ये पर्णपाती आणि सजावटीच्या वनस्पती असतात जे जमिनीवर पसरतात; फुलांचा आकार मोठ्या फुलांच्या रोपांपासून तयार केला जातो जेणेकरून फ्लॉवरबेडमध्ये नेहमीच फुललेली फुले असतात.

अरबी- गुंतागुंतीच्या आकारासह फ्लॉवर बेडचा एक प्रकार. एक सुशोभित अरबी बाह्यरेखा फुले, पाने, प्राणी किंवा अमूर्त आकार असू शकते.

याक्षणी, अरेबेस्क लोकप्रियतेच्या शिखरावर आहेत. ते शहरांचे सर्व मध्यवर्ती महामार्ग सजवतात. ते अशा प्रकारे अरबेस्क तयार करण्याचा प्रयत्न करतात की त्यांना नंतर मोठ्या वार्षिक खर्चाची आवश्यकता नसते.

सवलत- हे लॉनच्या सीमेवर लांब पलंग आहेत, फुलांच्या किंवा शोभेच्या वनस्पतींनी सजलेले आहेत.

रिज हा मार्ग, कुंपण आणि इमारतींच्या बाजूने एक आयताकृती वाढवलेला फ्लॉवर बेड आहे; तो एकतर्फी किंवा द्वि-बाजूचा असू शकतो. रिजच्या मदतीने, आपण कोणत्याही क्षेत्राची सीमा चिन्हांकित करू शकता, लॉनची किनार इ. ठळक करू शकता. रिजची रुंदी 40 ते 150 सेमी पर्यंत आहे, लांबी अनियंत्रित आहे किंवा क्षेत्राच्या आकारावर अवलंबून आहे, पृष्ठभाग सहसा सपाट असतो किंवा मध्यभागी थोडासा उंच असतो.

जर रिज एकतर्फी असेल, तर झाडे अनेक पंक्तींमध्ये व्यवस्थित केली जातात: खालपासून, दर्शकाच्या जवळ, उंच, पंखासारखी, पार्श्वभूमीत. जर रिज दुहेरी बाजूंनी असेल तर सर्वात उंच झाडे मध्यभागी ठेवली जातात आणि कडा कमी लावल्या जातात. सूटची रचना खूप वेगळी असू शकते. दोन्ही वार्षिक आणि बारमाही वनस्पती, कमी वेळा द्विवार्षिक, रिजच्या डिझाइनमध्ये वापरल्या जाऊ शकतात.

अंकुश- हे फ्लॉवर गार्डनचे नाव आहे ज्यामध्ये कमी वाढणार्या वनस्पतींच्या अरुंद पट्ट्या आहेत, फ्लॉवर बेड्स, लॉन, पथ, पथ, दगड आणि फ्लॉवर बेडची सजावटीच्या कडा तयार करणे. लहान वनस्पतींच्या प्रजाती ज्या वाढू शकत नाहीत, इतर फुलांना झाकून ठेवत नाहीत किंवा क्षय होत नाहीत त्या सीमा म्हणून वापरल्या जातात. बॉर्डरचा उद्देश मुख्य रोपणांना त्याच्या चमकाने दडपल्याशिवाय सुसंवादीपणे सावली देणे आणि हायलाइट करणे हा आहे.

एक स्पष्ट आणि सुंदर फ्रेम फ्लॉवर बेड खरोखर पूर्ण करते. सीमा केवळ जमिनीचे भूखंड एकमेकांपासून वेगळे करत नाही, तर ते फ्लॉवर बेड किंवा झुडुपांच्या गटांच्या विविध आकारांवर, फुलांमधील फरक आणि लॉन किंवा फरसबंदीच्या समान समतलतेवर जोर देते. याव्यतिरिक्त, सीमा आक्रमक बारमाही आणि तणांच्या प्रवेशापासून लॉनचे संरक्षण करते. त्याच वेळी ते राखून ठेवणारी भिंत म्हणून काम करू शकते.

पारटेरे- क्षैतिज विमानात कमी वनस्पतींची सजावटीची खुली भौमितीय रचना, नियमित उद्यानाचा पुढील भाग बनवते, मुख्य इमारती, स्मारक संरचना आणि स्मारकांच्या जवळ स्थित आहे. कार्पेट वनस्पतींच्या लॉन आणि फ्लॉवर गार्डनला एक मोठी जागा दिली जाते, जे तलाव, शिल्पकला, सजावटीच्या फरसबंदी इत्यादींच्या संयोगाने एकच जोड तयार करतात. कठोर रेषा आणि आकारांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत. पार्टेरेस हा फुलांच्या सजावटीचा सर्वात औपचारिक प्रकार आहे.

सिंगल लँडिंग- टेपवर्म्स. ते लॉन किंवा इतर कोणत्याही मोकळ्या जागेवर लावले जातात आणि विशेषत: लक्ष वेधून घेणारे सजावटीचे गुण असावेत. सामान्यत: ही खूप उंच झाडे असतात जी लॉन, हेज, घर किंवा तलावाच्या पार्श्वभूमीवर उभी असतात. टेपवर्म्ससाठी झाडे निवडताना, उंची व्यतिरिक्त, पानांचा रंग आणि आकार, फुले, फुलणे, फुलांचा कालावधी, सामान्य स्वरूप आणि त्यांचे सजावटीचे गुण किती काळ टिकवून ठेवतात हे विचारात घेतले जाते.

एकल लागवडीसाठी, बारमाही peonies, astilbes, foxgloves, lilies, solidago, hollyhocks आणि सर्वात उंच perennials वापरले जातात. थुजा, य्यूज आणि इतर कोनिफर हे एकट्या लागवडीसाठी उत्कृष्ट शोध आहेत.

रॉकरी- एक खडकाळ बाग, कोणत्याही भागात बागेतील नैसर्गिक लँडस्केपचा एक तुकडा: लहान आणि मोठे, तीव्र किंवा हलक्या उतारासह, किंवा सपाट, आणि अगदी उदासीनतेमध्ये. परंतु शंकूच्या आकाराचे वनस्पती किंवा खडकाळ भिंतीच्या पार्श्वभूमीवर ते लॉनवर ठेवणे चांगले. रॉकरी ही कलाकृती आहे जी जिवंत वनस्पती आणि दगडांपासून तयार केली जाते.

रॉकरी वेगवेगळ्या प्रकारचे दगड "स्वीकारतात" परंतु त्यांचा योग्यरित्या निवडलेला आकार आणि आकार यशाचा आधार आहे. एक मुख्य दगड असणे आवश्यक आहे जो बाकीच्या वर चढतो. डोंगर उताराचे अनुकरण करण्यासाठी मुख्य दगडाच्या बाजूने मोठे दगड ठेवणे चांगले आहे आणि त्याचे "पाय" घालण्यासाठी लहान दगड ठेवणे चांगले आहे.

रॉकरीसाठी झाडे कमी वाढणारी, दुष्काळ-प्रतिरोधक आणि थंड-प्रतिरोधक असावीत. मोठ्या वनस्पतींपैकी, बटू कोनिफर आणि कमी वाढणारी पानझडी झुडुपे सर्वात योग्य आहेत. फर्न, सूक्ष्म गुलाब, रेंगाळणारे आणि कुशन-आकाराचे वनौषधींचे बारमाही रॉकरीमध्ये विलासी दिसतात. लहान वनस्पतींपैकी - जवळजवळ सर्व बल्बस, हर्बल कार्नेशन, थाईम, एस्टर (अल्पाइन आणि कुशन). खालच्या स्तरावर अधिक आर्द्रता-प्रेमळ रोपे लावणे चांगले आहे, उदाहरणार्थ, प्राइमरोसेस.

कोरडा किंवा दगड प्रवाह- लँडस्केप डिझाइनच्या सजावटीच्या घटकांपैकी एक, जे वाळलेल्या प्रवाहाच्या पलंगाचे अनुकरण आहे. हे कृत्रिम किंवा वास्तविक दगडांपासून बनविलेले आहे, एका विशिष्ट मार्गाने मांडलेले आणि बदललेले आहे. तसेच, कोरड्या प्रवाहाचे बांधकाम करताना, काच, काचेचे मणी किंवा संगमरवरी चिप्स वापरल्या जातात. लँडस्केप डिझाइनचा हा घटक पूर्वेकडून आमच्याकडे आला. चीन, जपान आणि कोरियामध्ये, लँडस्केप डिझाइनची कला नेहमीच तत्त्वज्ञान आणि धर्माशी थेट संबंधित आहे. कोरडा प्रवाह हा जपानी बागेचा क्लासिक आहे. व्यवस्था करणे सोपे आहे आणि विशेष काळजीची आवश्यकता नाही, दगडी वाहिनी पाण्याच्या खळखळणाऱ्या प्रवाहाने भरल्यासारखे दिसते. त्यात आश्चर्यकारक कविता आहे आणि काही पवित्र अर्थ देखील: अरुंद “स्रोत” पासून सुरू होऊन, साइटच्या बाजूने वाकून, प्रवाह फनेलप्रमाणे विस्तारतो. जपानी लोकांच्या मते, हे घरात समृद्धी आणि सुसंवाद आणण्यास मदत करते.

कोरड्या प्रवाहाला आदर्शपणे कोरड्या पडलेल्या डोंगराच्या पलंगासारखे दिसण्यासाठी, त्याची रुंदी वेगवेगळ्या ठिकाणी बदलली पाहिजे. प्रवाहाच्या व्यवस्थेमुळे काही विशेष अडचणी येत नाहीत. लँडस्केप डिझाइन तज्ञांनी संपूर्ण नदीपात्रात 20-30 सेमी खोल खंदक तयार करण्याची आणि तळाला ल्युट्रासिल (एक विशेष झिरपणारे फॅब्रिक) सह अस्तर करण्याची शिफारस केली आहे, ज्यामुळे भविष्यात तण नियंत्रणाची गरज नाहीशी होईल. त्यावर अनेक थरांमध्ये दगड ठेवले आहेत: तळाशी चपटा, कडा आणि वरच्या बाजूस अधिक बहिर्वक्र. मग प्रवाहाच्या काठावर झाडे लावली जातात: ते थुजा, जुनिपर, बौने ऐटबाज, युनोनिमस आणि माउंटन पाइन्स असू शकतात.

परिशिष्ट क्र. 6.

डार्विन साइटनैसर्गिक परिस्थितीत वनस्पती वसाहतीच्या क्रमाच्या विकासावर लक्ष ठेवण्याच्या उद्देशाने तयार केले गेले.

निरीक्षणादरम्यान, जैविक आणि कृषीविषयक ज्ञान अधिक सखोल केले जाते. नैसर्गिक परिस्थितीत वनस्पती वसाहतींच्या विकासाचे निरीक्षण करण्यासाठी डार्विन साइट तयार केली जात आहे.

विशिष्ट सामग्री वापरून, विद्यार्थी परिचित होतात:

इंट्रास्पेसिफिक आणि इंटरस्पेसिफिक वनस्पतींच्या अस्तित्वासाठी संघर्षाच्या प्रकटीकरणाच्या विविध उदाहरणांसह: वनौषधी आणि वृक्षाच्छादित वनस्पतींचे सेटलमेंट, प्रत्येक मायक्रोबायोजियोसेनोसिस (चौरस) मध्ये वनस्पती समुदायांमध्ये बदल, प्राण्यांचे स्वरूप आणि त्यांचे वर्तन, प्रकाश, तापमानाचा प्रभाव, पाणी, वारा, पोषण आणि इतर पर्यावरणीय परिस्थिती;

नैसर्गिक वातावरणावर अजैविक, जैविक, मानववंशजन्य घटकांचा प्रभाव.

पर्यावरणीय मार्ग.

ट्रेल तयार करण्याचा उद्देश अभ्यागतांना शिक्षित करणे आणि शिक्षित करणे हा आहे. पर्यावरणीय पायवाट हा शैक्षणिक हेतूंसाठी निसर्गातील सर्वात खास मार्ग आहे. त्याची लांबी 1 किमी ते 2 किमी पर्यंत आहे, 1 ते 3 तासांच्या शैक्षणिक सहलीवर आधारित. मार्गावरील हालचाली मुख्यतः शिक्षक, शिक्षक किंवा सुट्टीतील किंवा विद्यार्थ्यांमधील मार्गदर्शक यांच्या मार्गदर्शनाखाली आयोजित केल्या जातात.

ट्रेलसह प्रवास वेळ 30 मिनिटांपासून 1-3 तासांपर्यंत आहे.

पायवाटेवर चालण्याचे उद्दिष्ट नैसर्गिक वस्तू आणि घटनांचा अभ्यास करणे, पर्यावरण व्यवस्थापनाच्या संस्कृतीशी परिचित होणे आणि त्याच्या परिणामांचे पर्यावरणीय मूल्यांकन करण्यासाठी कौशल्ये विकसित करणे, तसेच अभ्यागतांमध्ये पर्यावरणीय नैतिकता विकसित करणे हे आहे.

ट्रेलचा मार्ग त्याच्या उद्देशाशी संबंधित असणे आवश्यक आहे आणि दिलेल्या क्षेत्राची परिस्थिती विचारात घेणे आवश्यक आहे. पायवाट एका सुंदर परिसरातून चालली पाहिजे, विद्यार्थी आणि इतर अभ्यागतांच्या सौंदर्यात्मक आणि संज्ञानात्मक गरजा भागवल्या पाहिजेत आणि शक्य असल्यास, लँडस्केपला शोभणाऱ्या आणि स्वारस्य असलेल्या सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या सर्व वस्तू कव्हर केल्या पाहिजेत. संज्ञानात्मक आणि शैक्षणिक हेतूंचा दृष्टिकोन. शैक्षणिक मार्ग शालेय मुले आणि अभ्यागतांसाठी प्रवेशयोग्य असणे आवश्यक आहे, थेट शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावर स्थित आहे आणि भौगोलिक, जैविक आणि पर्यावरणीय समस्यांच्या क्षेत्रातील शालेय मुले आणि अभ्यागतांच्या संज्ञानात्मक गरजा पूर्ण करण्याची क्षमता असणे आवश्यक आहे. शैक्षणिक आणि पर्यावरणीय मार्गावरील सर्व थांब्यांवर, विद्यार्थ्यांनी मार्गावरील नैसर्गिक स्थळांची अभ्यागतांना ओळख करून देण्यासाठी माहिती स्टँड स्थापित करणे आवश्यक आहे.

ट्रेलच्या सुरुवातीच्या बिंदूवर मुख्य स्टँड स्थापित केला आहे. हा एक बोर्ड आहे ज्यावर संपूर्ण ट्रेलचा आकृती आहे ज्यामध्ये स्टॉप दर्शवले आहेत. त्या प्रत्येकाजवळ एक चिन्ह आहे, ज्याचा अर्थ ढालीवर तिथेच प्रकट झाला आहे.

एथनोग्राफिक कोपरा -शालेय मुलांच्या शिक्षणातील स्थानिक इतिहासाचा एक महत्त्वाचा घटक. त्याची व्यवस्था करणे अवघड नाही. लोककलांच्या वस्तू फुलांच्या वनस्पतींच्या संयोजनात प्रभावी दिसतात, प्रदेशाच्या छोट्या भागात ग्रामीण लँडस्केप तयार करतात. हँगिंग जग, पुरातन टॉवेल्स, गाड्या आणि फिरती चाके, सूर्यफूल आणि भोपळे यांसारख्या साध्या फुलांच्या आणि शोभेच्या वनस्पती असलेल्या जुन्या टोपल्यांसह एक अडाणी विकर एकत्र चांगले जातात. असा कोपरा शाळेतील मुलांना त्यांच्या मूळ संस्कृतीशी परिचित होण्यास आणि त्यांचे कौतुक करण्यास अनुमती देतो.

परिशिष्ट क्र. 7.

मातीची गुणात्मक रचना अभ्यासण्याची पद्धत.

1. हायग्रोस्कोपिक आर्द्रतेचे निर्धारण:

आर्द्रतेचे प्रमाण सूत्रानुसार मोजले जाते:

जेथे a नमुन्यातील हायग्रोस्कोपिक पाण्याचे प्रमाण आहे, g; b - मातीचा नमुना, g.

2. सक्रिय माती आंबटपणाचे निर्धारण:

ANION 4100 pH मीटर वापरून, आम्ही मातीतील पाण्याच्या अर्काचे pH मूल्य मोजले, जे 8.77 होते. हे सूचित करते की माती आहे उच्च अल्कधर्मी.

3. सहज विरघळणाऱ्या संयुगांचे निर्धारण (जलीय अर्काचे गुणात्मक विश्लेषण):

अ) क्लोराईड्सचे गुणात्मक निर्धारण, जेव्हा जलीय मातीच्या अर्कामध्ये सिल्व्हर नायट्रेटचे द्रावण जोडले गेले तेव्हा किंचित अपारदर्शक टर्बिडिटी दिसून आली, जी हजारो भागांची उपस्थिती दर्शवते. क्लोराईड आयन :

ब) सल्फेट्सचे गुणात्मक निर्धारण: जेव्हा बेरियम क्लोराईडचे द्रावण अम्लीकृत जलीय अर्कामध्ये जोडले गेले तेव्हा काही काळानंतर थोडीशी टर्बिडिटी दिसून आली, जे हजारव्या भागाची उपस्थिती दर्शवते. सल्फेट आयन :

c) नायट्रेट्सचे गुणात्मक निर्धारण: जेव्हा सल्फ्यूरिक ऍसिडमधील डिफेनिलामाइनचे द्रावण मातीतील जलीय अर्कामध्ये जोडले गेले तेव्हा निळा रंग दिसला नाही. जमिनीत नायट्रेट्स नसतात .

ड) कॅल्शियमचे गुणात्मक निर्धारण: ऍसिटिक ऍसिडसह ऍसिडिफाइड जलीय मातीच्या अर्कामध्ये अमोनियम ऑक्सलेटचे द्रावण जोडले गेले.

द्रावणाची थोडीशी टर्बिडिटी दर्शविली आहे कॅल्शियम आयनची उपस्थिती टक्केवारीच्या शंभरव्या किंवा हजारव्या भागात.

4. माफक प्रमाणात विरघळणाऱ्या संयुगांचे निर्धारण (हायड्रोक्लोरिक ऍसिड अर्कचे गुणात्मक विश्लेषण)

अ) लोहाचे गुणात्मक निर्धारण (II): जेव्हा मातीच्या अर्कामध्ये लाल रक्त मीठ जोडले जाते तेव्हा एक निळा (टर्नबूल निळा) रंग दिसून येतो, जो उपस्थिती दर्शवितो. लोखंडी केशन्स ( II ) :

b) लोहाचे गुणात्मक निर्धारण (III): मातीच्या हायड्रोक्लोरिक ऍसिडच्या अर्कामध्ये पोटॅशियम थायोसायनेटचे द्रावण जोडल्याने रक्ताचा रंग चमकदार तपकिरी दिसण्यास कारणीभूत ठरतो, जे उपस्थिती दर्शवते. लोह आयन ( III ) :

c) सल्फेटचे गुणात्मक निर्धारण: अर्कमध्ये बेरियम क्लोराईडचे द्रावण जोडताना, कोणतेही दृश्यमान बदल दिसून आले नाहीत, जे सूचित करतात सल्फेटची अनुपस्थिती.

ड) कॅल्शियमचे गुणात्मक निर्धारण: मातीच्या अर्कामध्ये अमोनियम ऑक्सलेटचे द्रावण जोडताना, कोणतीही गढूळपणा दिसून येत नाही, म्हणजे. द्रावणात कॅल्शियम आयन नाहीत.

परिशिष्ट क्र. 8.

"मायक्रोडिस्ट्रिक्टमधील रहिवाशांच्या शालेय क्षेत्राच्या सुधारणेकडे त्यांच्या वृत्तीबद्दलच्या समाजशास्त्रीय सर्वेक्षणासाठी प्रश्नावली"

काझाकोव्ह व्हिक्टर

त्यांच्या कृतींमुळे, लोक सतत ग्रहावरील संतुलन अस्वस्थ करतात. हे समजून घेणे आवश्यक आहे की नैसर्गिक समतोल बिघडल्याने लोकांवर नकारात्मक परिणाम होतो.

आमच्या शाळेतील विद्यार्थ्यांनी निसर्गाशी सुसंवाद पुनर्संचयित करण्याच्या प्रक्रियेत त्यांचे छोटे योगदान देण्याचे ठरविले. तंत्रज्ञान शिक्षक N.A. काझाकोवा यांच्या मार्गदर्शनाखाली ग्रेड 8 “A” चे विद्यार्थी. आणि अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक काझाकोवा I.G. "शाळेच्या जागेचे लँडस्केप डिझाइन" हा प्रकल्प विकसित केला.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था

"पर्वोमायस्काया माध्यमिक शाळा"

तांबोव प्रदेशाचा पेर्वोमाईस्की जिल्हा

(कॅम्पस शिकणे №1)

"शाळेच्या जागेचे लँडस्केप डिझाइन"

काझाकोव्ह व्हिक्टर,

आठव्या वर्गातील विद्यार्थी

नेते:

काझाकोवा इरिना गेन्नाडिव्हना,

अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक;

काझाकोवा नताल्या अलेक्सेव्हना,

तंत्रज्ञान शिक्षक.

मे दिवस 2015

परिचय.

1. प्रासंगिकता.

1. परिसर.
2. एक वस्तू.
3. वैधता.
4. समन्वयक.
5. ध्येय आणि कार्ये.
6. लक्ष्य गट.
7. परफॉर्मर्स.
8. सामाजिक आणि पर्यावरणीय समस्या.
9. प्रकल्प प्रकार.

1. आर्थिक औचित्य.
2. विपणन योजना.
3. उत्पादन योजना.
4. आर्थिक योजना.

निष्कर्ष.

व्यावहारिक महत्त्व.

साहित्य.

अर्ज.

परिचय.

निसर्ग म्हणजे आपल्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट आहे: शेत आणि जंगले, समुद्र आणि तलाव, नद्या आणि महासागर, वारा आणि हवा, वनस्पती आणि प्राणी. निसर्ग एक अद्वितीय नैसर्गिक प्रणाली आहे ज्यामध्ये सर्व घटक एकमेकांशी जोडलेले आहेत. माणूसही निसर्गाचाच एक भाग आहे. तो श्वास घेत असलेल्या हवेशिवाय, पाणी आणि अन्नाशिवाय जगू शकत नाही. लोक त्यांच्या अस्तित्वासाठी आवश्यक असलेल्या सर्व गोष्टी निसर्गाकडून घेतात.

निसर्ग केवळ आपल्या डोळ्यांना आनंद देत नाही तर आपल्या आरोग्याची देखील काळजी घेतो. जेव्हा आपण ताजी हवा श्वास घेतो आणि स्वच्छ पाण्यात पोहतो तेव्हा आपल्याला शक्ती मिळते. तथापि, एखादी व्यक्ती अनेकदा त्याला जे दिले जाते त्याचे कौतुक करत नाही. त्या बदल्यात काहीही न देता तो नैसर्गिक संसाधनांचा वापर करतो, त्यांचा अपव्यय करतो, थकवतो.

त्यांच्या कृतींमुळे, लोक सतत ग्रहावरील संतुलन अस्वस्थ करतात. हे समजून घेणे आवश्यक आहे की नैसर्गिक समतोल बिघडल्याने लोकांवर नकारात्मक परिणाम होतो.

आमच्या शाळेतील विद्यार्थ्यांनी निसर्गाशी सुसंवाद पुनर्संचयित करण्याच्या प्रक्रियेत त्यांचे छोटे योगदान देण्याचे ठरविले. तंत्रज्ञान शिक्षक N.A. काझाकोवा यांच्या मार्गदर्शनाखाली ग्रेड 8 “A” चे विद्यार्थी. आणि अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक काझाकोवा I.G. "शाळेच्या जागेचे लँडस्केप डिझाइन" हा प्रकल्प विकसित केला.

शाळेच्या मैदानात काम करणे आणि शाळेचे अंगण सजवणे विद्यार्थ्यांमध्ये सर्व सजीव आणि निसर्गाबद्दल प्रेम निर्माण करते. मुले सौंदर्य समजून घेण्यास आणि प्रशंसा करण्यास शिकतात. शाळकरी मुले काही कामाची कौशल्ये आणि क्षमता विकसित करतात. याव्यतिरिक्त, आपण काही व्यवसायांची व्यावहारिक समज मिळवू शकता (फ्लोरिस्ट, ब्रीडर, लँडस्केप आर्किटेक्ट).

आमचे गाव तांबोव प्रदेशाच्या उत्तरेला रशियाच्या सेंट्रल ब्लॅक अर्थ प्रदेशात आहे. 2011 मध्ये शाळेत सफरचंदाच्या बागेची स्थापना करण्यात आली. त्यानंतरच्या सर्व वर्षांत, पंक्तीमधील अंतर आणि रोपांना पाणी देण्याची वेळेवर प्रक्रिया केली गेली. शरद ऋतूतील, झाडाची खोड खोदली गेली, तुटलेल्या फांद्या काढल्या गेल्या आणि मुकुट तयार झाला. डिसेंबरमध्ये, सफरचंदाच्या झाडाच्या खोडांना बर्फाच्छादित करणे आणि उंदीरांपासून संरक्षण करण्यासाठी बर्फ तुडवणे.

प्रकल्प आयोजकांच्या मार्गदर्शनाखाली शाळेतील विद्यार्थी आणि शिक्षकांच्या संपूर्ण टीमने ही बाग उगवली आहे: Kazakova N.A., तंत्रज्ञान शिक्षक आणि Kazakova I.G., मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाचे शिक्षक.

2014 च्या शरद ऋतूमध्ये, 8 “A” मधील विद्यार्थ्यांनी शाळेचे मैदान सुधारण्यासाठी नवीन प्रकल्पावर काम करण्यास सुरुवात केली, “शाळेच्या जागेचे लँडस्केप डिझाइन.”

1. प्रकल्पाची प्रासंगिकता.

आमच्या शाळेची इमारत 1984 मध्ये कार्यान्वित झाली. बांधकाम पूर्ण झाल्यानंतर शाळेच्या प्रांगणाची स्थिती असमाधानकारक होती. दोन वर्षांपासून, शाळकरी मुलांनी शाळेच्या परिमितीभोवती चिनार लावले आणि 1996 मध्ये चेस्टनटची गल्ली आणि 3 ऐटबाज झाडे दिसू लागली. दहा वर्षांपासून, शाळेच्या प्लॉटमध्ये शाळेच्या कॅफेटेरियासाठी भाज्या उगवल्या जात होत्या, परंतु काही वर्षांनंतर, बागेत फ्लॉवर बेड घातला गेला आणि एक सीमा झुडूप - एस्टिल्बे - लावले गेले. 2011 आणि 2012 मध्ये सफरचंदाच्या बागेची लागवड करण्यात आली.

तथापि, शाळेच्या जागेचे स्वतःचे विशेष स्वरूप आहे, म्हणून बाग आणि फ्लॉवर बेडचे काही घटक एकमेकांपासून वेगळे करणे आणि आधुनिक स्वरूप देणे आवश्यक आहे.

आम्ही ही समस्या निवडली कारण:

• शालेय फ्लॉवर बेड आधुनिक लँडस्केप डिझाइन आवश्यकता पूर्ण करत नाहीत;
• शाळेचे क्षेत्र पुरेसे लँडस्केप केलेले नाही;
• शाळकरी मुलांमध्ये पर्यावरणीय क्रियाकलाप कमी असतो.

1. प्रकल्प "शाळेच्या आवारातील लँडस्केप डिझाइन."

1. परिसर.

तांबोव प्रदेश, पेर्वोमाइस्की जिल्हा, पेर्वोमाइस्की गाव.

1. एक वस्तू.

तांबोव प्रदेशातील पेर्वोमाइस्की जिल्ह्याच्या "पर्वोमाइस्काया माध्यमिक शाळा" म्युनिसिपल अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेचा प्रदेश (शैक्षणिक इमारत क्रमांक 1).

शाळेच्या जागेचे क्षेत्रफळ - 0.28 हेक्टर

शाळेची जागा योजना (परिशिष्ट १)

1. प्रकल्प कालावधी.

सप्टेंबर 2014 ते सप्टेंबर 2016 पर्यंत.

1. प्रकल्प समन्वयक.

काझाकोवा एन.ए., तंत्रज्ञान शिक्षक; काझाकोवा आयजी, मुलांसाठी अतिरिक्त शिक्षणाचे शिक्षक.

1. प्रकल्पाचा उद्देश आणि उद्दिष्टे.

लक्ष्य: शाळेच्या मैदानाचे सौंदर्यात्मक आणि पर्यावरणीय परिवर्तन.

कार्ये:

1. शाळा क्षेत्र सुधारण्यासाठी व्यावहारिक क्रियाकलाप तीव्र करणे.
2. निसर्गाचे जतन आणि सुधारणा करण्याची गरज असलेल्या विद्यार्थ्यांमध्ये निर्मिती.
3. अभ्यासात व्यावहारिक कौशल्ये विकसित करणे, स्थितीचे मूल्यांकन करणे आणि एखाद्याच्या क्षेत्राचे वातावरण सुधारणे, सक्रिय पर्यावरण संरक्षणाची इच्छा विकसित करणे.

1. लक्ष्य गट.

शालेय विद्यार्थी आणि Pervomaisky गावातील रहिवासी.

1. प्रकल्प अंमलबजावणी करणारे.

शाळेचे विद्यार्थी व शिक्षक कर्मचारी.

1. सामाजिक आणि पर्यावरणीय समस्या.

शाळेच्या प्रदेशाची (ग्रीन झोन) समाधानकारक सौंदर्यात्मक आणि पर्यावरणीय स्थिती.

1. पर्यावरण आणि लोकांच्या जीवनावर परिणाम.

प्रकल्पाच्या परिणामी, विद्यार्थी, शाळेचे कर्मचारी आणि गावातील रहिवाशांना निसर्गाचा एक लँडस्केप कोपरा मिळेल, ज्यामुळे त्यांना निसर्गाचे सौंदर्य अनुभवता येईल आणि ते पाहू शकतील, त्याच्या संपत्तीची काळजी घेऊ शकतील, निसर्ग हे एक प्रचंड, अतुलनीय मूल्य आहे हे समजू शकेल. त्यांची शक्ती आणि आरोग्य पुनर्संचयित करण्याचा स्त्रोत आणि बाहेरील जगात कनेक्शन आणि संबंध जाणून घ्या.

२.१०. प्रकल्प प्रकार.

सराव-देणारं, पर्यावरणीय, गट, दीर्घकालीन.

1. यंत्रणा आणि अंमलबजावणीचे टप्पे.

खालील उपक्रमांद्वारे प्रकल्पाची अंमलबजावणी केली जाते:

1. संशोधन: फ्लॉवर बेड आणि अल्पाइन टेकड्यांसाठी मातीचा अभ्यास.
2. डिझाइन: "शाळेच्या क्षेत्राचे लँडस्केप डिझाइन" प्रकल्प लाइनची अंमलबजावणी.
3. प्रचार: शाळा, जिल्हा, प्रादेशिक वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषदांमध्ये बोलणे.
4. शैक्षणिक: शाळेतील मुद्रित प्रकाशन "Vshkole.ru" आणि शाळेच्या वेबसाइटवर कव्हरेज.

1. आर्थिक औचित्य.

• हा प्रकल्प खूपच किफायतशीर आहे. प्रकल्प व्यवस्थापक आणि सहभागींना पेमेंटसाठी अतिरिक्त निधीची आवश्यकता नाही.
• शालेय विद्यार्थ्यांकडून फुलांची रोपे उगवली जातात.
• उपकरणे आणि फुलांच्या बियांवर कमीतकमी पैसे खर्च केले गेले.

1. विपणन योजना.

1. शाळेच्या साइटच्या लँडस्केप डिझाइनचे स्केचेस, रेखाचित्रे, विविध घटकांची अंमलबजावणी आणि तयारी.
2. विविध प्रकारच्या कामांसाठी आर्थिक योजना तयार करणे

प्रदेशाची सुधारणा.

1. उत्पादन योजना.

स्टेज 3 - सामान्यीकरण (सप्टेंबर - ऑक्टोबर 2016)

स्टेज 4 - माहिती आणि शैक्षणिक (मे - ऑक्टोबर 2016)

स्टेज 1 - तयारी.

2014 च्या शरद ऋतूत, शालेय विद्यार्थ्यांचे सर्वेक्षण (परिशिष्ट 2) आणि मातीची सुपीकता निश्चित करण्यासाठी संशोधन (परिशिष्ट 3) आयोजित केले गेले. अशा प्रकारे, इयत्ता 8 “अ” मधील विद्यार्थ्यांच्या गटाने “शाळेच्या जागेचे लँडस्केप डिझाइन” या प्रकल्पावर काम करण्यास सुरुवात केली. लँडस्केप डिझाइनवरील साहित्याचा अभ्यास करून, अल्पाइन स्लाइड आणि फ्लॉवर बेडचे स्केचेस तयार करून कामाची सुरुवात झाली. (परिशिष्ट 4) त्याच वेळी, प्रकल्पासाठी आर्थिक योजना विकसित केली गेली.

स्टेज 2 - व्यावहारिक.

मार्च 2015 मध्ये, तंत्रज्ञानाच्या धड्यातील विद्यार्थ्यांनी रोपांची पेटी, माती तयार केली आणि वार्षिक फुलांच्या पिकांच्या बिया पेरल्या.

मे 2015 मध्ये, फ्लॉवर बेड तयार करणे आणि अल्पाइन टेकडी लावण्याचे व्यावहारिक काम नियोजित आहे आणि सप्टेंबरमध्ये बियाणे गोळा करणे.

स्टेज 3 - सामान्यीकरण.

सप्टेंबर - ऑक्टोबर 2016 - सारांश.

स्टेज 4 - माहिती आणि शैक्षणिक.

शाळेच्या माध्यमात आणि वेबसाइटवर प्रकल्पाची अंमलबजावणी करण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांबद्दल सामग्रीचे प्रकाशन.

1. आर्थिक योजना.

आयटम क्र.	नाव	प्रमाण	किंमत	किंमत
	फुलांच्या बिया	50 पीसी. x ०.०१ ग्रॅम.	20.00	1000.00
	रोपांसाठी माती	10 तुकडे. x 10 l.	57.00	570.00
	रोपांसाठी जटिल खत	2 पीसी.	56.00	112.00
	पाणी पिण्याची रबरी नळी	50 मीटर	650.00	650.00
	बाग फावडे	5 तुकडे.	200.00	1000.00
	दंताळे	5 तुकडे.	200.00	1000.00
	गार्डन secateurs	1 पीसी.	300.00	300.00
	पाण्याची झारी	2 पीसी.	170.00	340.00
	उपयुक्तता बादली	3 पीसी. x 10 l.	150.00	450.00
एकूण: 5422.00

निष्कर्ष.

हा एक दीर्घकालीन प्रकल्प आहे, त्यामुळे सर्व क्षेत्रात काम दरवर्षी होईल.

Pervomaisky गाव हे Pervomaisky जिल्ह्याचे सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्र आहे. हे "ज्ञानाच्या मंदिराप्रमाणे" मुले आणि प्रौढ दोघांनाही आकर्षित करायला हवे. शाळेच्या प्रांगणातही हा उद्देश पूर्ण झाला पाहिजे. आणि तंतोतंत माणसाला निसर्गाच्या जवळ आणण्याची, माणसाशी त्याचे अतूट संबंध आणण्याची कल्पना होती, जी आपल्याला प्रत्यक्षात आणायची होती आणि अंमलात आणायची होती.

अपेक्षित निकाल.

1. विद्यार्थ्यांसाठी निकाल.

• नवीन सामाजिक आणि व्यावहारिक अनुभव मिळवणे.
• पर्यावरणाविषयीचे ज्ञान वाढले.
• अभ्यासासाठी व्यावहारिक कौशल्ये विकसित करणे, स्थितीचे मूल्यांकन करणे आणि एखाद्याच्या क्षेत्राचे वातावरण सुधारणे, सक्रिय पर्यावरण संरक्षणाची इच्छा विकसित करणे
• ग्रीष्मकालीन शाळेच्या शिबिराच्या कामासाठी अतिरिक्त आरामदायी जागेसाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे, शाळेत शिकणाऱ्या जवळपासच्या गावातील मुले आणि त्यांच्या पालकांना शाळेच्या बसची वाट पाहणे.

1. शैक्षणिक संस्थेसाठी परिणाम.

• विद्यार्थ्यांसाठी सर्जनशील विश्रांतीचे आयोजन करण्याच्या समस्यांचे निराकरण करणे.
• शाळेत पर्यावरणीय शिक्षण प्रणालीचा विकास.
• सहभागींच्या व्यावहारिक कृतींद्वारे पर्यावरणीय परिस्थितीची वास्तविक सुधारणा.
• शाळेच्या शेजारील परिसराची सजावट.

व्यावहारिक महत्त्व.

आम्हाला आशा आहे की प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीतील सर्वात मोठे यश शाळेच्या क्षेत्राच्या ग्रीन झोनच्या व्यावहारिक सुधारणामध्ये प्राप्त होईल.

प्रकल्पाच्या परिणामी मिळालेल्या अनुभवाचा सारांश शाळेच्या विद्यार्थी परिषदेत चर्चासत्राच्या स्वरूपात मांडला जाईल. प्रकल्पाच्या पुढील अंमलबजावणीसाठी हायस्कूलचे विद्यार्थी त्यांचे ज्ञान आणि व्यावहारिक कौशल्ये तरुण विद्यार्थ्यांना देतील.

साहित्य.

1. युरचेन्को ए.व्ही. "लँडस्केप डिझाइन". मॉस्को "एक्समो", 2005

2. ओल्गा व्होरोनोव्हा "तुमचा स्वतःचा लँडस्केप डिझायनर." मॉस्को "एक्समो", 2007

3. एन.एस. क्रॅस्नोव्हा “प्रसिद्ध वनस्पती”. मॉस्को “फिटन+”, 1999

4. यू. मार्कोव्स्की "एक खडकाळ टेकडी बांधणे." मॉस्को “फिटन+”, 2002

5. व्ही. चब "अल्पाइन स्लाइड्सचे रहस्य." मॉस्को "एक्समो", 2007

1. मासिक "घरगुती शेती"
2. अलेक्सेव्ह एस.व्ही. इकोलॉजी. / S.-P.: SMIO-PRESS, 2001.
3. गार्निझिनेन्को टी.एस. आधुनिक लँडस्केप डिझायनर R. n/a चे हँडबुक: फिनिक्स, 2005.
4. गोरोश्चेन्को व्ही.पी. निसर्ग आणि लोक / एम.: शिक्षण, 1986.
5. जे. ब्रुक्स. गार्डन डिझाइन एम.: बीएमएम-डीके, 2003.
6. डॉर्मिडोंटोव्हा व्ही.व्ही. बागकाम शैलीचा इतिहास (पाठ्यपुस्तक).
7. झ्वेरेव्ह आय.डी. सामाजिक-नैसर्गिक वातावरणातील माणूस / एम.: व्हेंटा - ग्राफ, 2000.
8. "लँडस्केप डिझाइन" आणि "स्कूल साइट डिझाइन" या विषयांवर इंटरनेट सामग्री आणि संसाधने.
9. http://www.steps.ru/product/article.php?id=152
10. http://www.sazhaemsad.ru/alpijskie-zhiteli.html

परिशिष्ट क्र. १

परिशिष्ट क्र. 2

प्रश्न करत आहे.

सर्वेक्षणात 457 विद्यार्थ्यांनी भाग घेतला.

विद्यार्थ्यांनी खालील प्रश्नांची उत्तरे दिली.

1. शाळेला नवीन फ्लॉवर बेड आणि अल्पाइन स्लाइड असलेली साइट आवश्यक आहे का?
2. शाळेच्या परिसरातील प्रत्येक गोष्टीवर तुम्ही समाधानी आहात का?
3. तुम्हाला काय बदलायला आवडेल?
4. आमच्या क्षेत्रात काय कमी आहे?
5. तुमचे प्रस्ताव कोणत्या मार्गांनी जिवंत केले जाऊ शकतात?
6. लँडस्केपिंगचे काम कोणी करावे?

विद्यार्थी सर्वेक्षण परिणाम.

1. शाळेला नवीन फ्लॉवर बेड आणि अल्पाइन स्लाइड असलेली साइट आवश्यक आहे का?

या प्रश्नासाठी सर्व विद्यार्थ्यांना -१००% उत्तर दिले होय.

2. शाळेच्या क्षेत्रातील प्रत्येक गोष्टीवर तुम्ही समाधानी आहात का?

या प्रश्नाचे उत्तर दिले:

होय - 31 लोक (7%);

नाही – ४२६ लोक (९३%).

3. तुम्ही काय बदलू इच्छिता?

फ्लॉवर बेड आणि झाडांचे स्वरूप समाधानकारक नाही - 391 लोक(86%);

फ्लॉवर बेड आणि झाडांचे स्वरूप समाधानकारक आहे - 66 लोक(14%);

4. आमच्या क्षेत्रात काय गहाळ आहे?

५९ लोक (१३%) - विश्वास ठेवा की शाळेला पदवीधरांसाठी फेम ऑफ फेम आवश्यक आहे;

२८९ लोक (६३%) - विश्वास ठेवा की नवीन, आधुनिक फ्लॉवर बेड तयार करणे आवश्यक आहे;

109 लोक (24%) - सर्वकाही माझ्यासाठी अनुकूल आहे.

5. तुमचे प्रस्ताव कोणत्या मार्गांनी जिवंत केले जाऊ शकतात?

457 लोक (100%) - त्यांचा असा विश्वास आहे की शाळेच्या परिसरातील प्रत्येक गोष्ट विद्यार्थी आणि शिक्षकांच्या प्रयत्नाने कोणत्याही विशेष खर्चाशिवाय बदलली जाऊ शकते.

6. लँडस्केपिंगचे काम कोणी करावे?

४०२ लोक (८८%) विश्वास ठेवा की हे विद्यार्थी आणि शिक्षकांचे कार्य आहे;

५६ लोक (१२%) लँडस्केपिंग व्यावसायिकांनी केले पाहिजे असे त्यांचे मत आहे.

परिशिष्ट क्र. 3

माती स्थिती मूल्यांकन.

शाळेच्या शेजारील क्षेत्राची सुपीकता निश्चित करण्यासाठी, खालील निर्देशकांचा अभ्यास केला गेला:

बुरशीचे प्रमाण;

· पाण्याचे प्रमाण;

· यांत्रिक रचना;

· पाणी पारगम्यता;

· श्वास घेण्याची क्षमता;

· मातीची आंबटपणा.

• जमिनीतील बुरशी आणि पाण्याचे प्रमाण यावर संशोधन करा.

100 ग्रॅम वजनाचा मातीचा नमुना 15-20 सेमी खोलीतून घेण्यात आला, प्लायवुडच्या शीटवर पातळ थरात पसरला आणि 5-6 तास सूर्यप्रकाशात सोडला. कोरडे केल्यावर, त्यांनी त्याचे वजन केले, नंतर धूर बाहेर येणे थांबेपर्यंत ते पोर्सिलेन कपमध्ये कॅलसिन केले आणि पुन्हा त्याचे वजन केले.

बुरशी (90 ग्रॅम) आणि पाणी (10 ग्रॅम) यांचे प्रमाण निश्चित केले गेले.

• मातीच्या यांत्रिक रचनेचा अभ्यास.

मातीचे नाव	स्पर्शाने व्याख्या	ओलसर माती	ओले माती कापण्याची चाचणी	कोरड्या मातीची घनता चाचणी
वालुकामय	वाळूचे कण लक्षणीय आहेत	बॉलमध्ये रोल करत नाही	चाकूने कापताना माती चुरगळते	माती सैल आहे
वालुकामय चिकणमाती	आपण वाळूचे कण अनुभवू शकता, ते थोडेसे smudges	बॉलमध्ये चांगले रोल होत नाही	चाकूने कापताना, कट पृष्ठभाग खडबडीत असतो	मातीमध्ये लहान पण अतिशय टिकाऊ गुठळ्या असतात
चिकणमाती	ते दुर्गंधी, वाळूचे कण क्वचितच जाणवू शकतात	बॉलमध्ये आणि "सॉसेज" मध्ये रोल करते; रिंगमध्ये वाकल्यावर ते तुटते	कट पृष्ठभाग किंचित उग्र आहे	मातीमध्ये बऱ्यापैकी दाट गुठळ्या असतात
क्लेय	स्मीअर्स, वाळूचे कण लक्षात येत नाहीत	रिंगमध्ये सहजपणे वाकते	कट पृष्ठभाग चमकदार आहे	मातीच्या गुठळ्या खूप दाट असतात

निष्कर्ष. माती चिकणमाती आहे.

• व्याख्या आर्द्रता माती

माती गट	वैशिष्ट्यपूर्ण
कोरडी माती	माती लहान कणांमध्ये तुटते, तळहातामध्ये थंडपणा जाणवत नाही.
माती ताजी आहे	आपल्या हाताला माती थोडीशी थंड वाटते.
ओलसर माती	हाताला लक्षणीय थंडी जाणवते.
ओलसर माती	हात खूप थंड आहे.
ओलसर माती	जेव्हा मातीचा एक गोळा दाबला जातो तेव्हा पाण्याचा एक थेंब सोडला जातो.

निष्कर्ष. आर्द्रतेच्या उपस्थितीनुसार, माती ताजी आहे.

• हवेच्या पारगम्यतेसाठी मातीची चाचणी.

हवेची पारगम्यता हे जमिनीच्या सुपीकतेचे महत्त्वाचे सूचक आहे. वनस्पतींच्या मुळांसाठी हवा आवश्यक आहे, जसे की बुरशी, खनिज खते आणि पाणी.

त्यांनी मूठभर कोरडी माती घेतली आणि ती एका ग्लास पाण्यात टाकली आणि त्यांच्या लक्षात आले की मातीतून मोठ्या प्रमाणात गॅसचे फुगे बाहेर येत आहेत. ही हवा आहे.

प्राप्त परिणाम दृश्यमान आहेत.

• पाण्याच्या पारगम्यतेसाठी माती परीक्षण.

पाण्याची पारगम्यता प्रति युनिट वेळेत मातीच्या पृष्ठभागाच्या एकक क्षेत्रातून जाणाऱ्या पाण्याच्या मिमीमधील पाण्याच्या प्रमाणानुसार मोजली जाते.

पाण्याच्या पारगम्यतेचे मूल्य N. A. Kachinsky स्केलनुसार निर्धारित केले जाऊ शकते. 50 सेमी उंच काचेच्या सिलिंडरमध्ये मातीच्या विभागांसह प्रयोग केले गेले.

शोषणाच्या पहिल्या तासात पाणी पारगम्यता मिमी पाणी स्तंभ	ग्रेड
1000 पेक्षा जास्त	अयशस्वी
500-1000	खूप उंच
500-100	उत्तम
100- 70	चांगले
70- 30	समाधानकारक
30 पेक्षा कमी	असमाधानकारक

प्रायोगिक परिणामांनुसार, पाण्याची पारगम्यता चांगली आहे.

• मातीच्या आंबटपणाचा अभ्यास.

चाचणी ट्यूबमध्ये, 4-5 सेमी 3 पोटॅशियम क्लोराईड 3-4 ग्रॅम मातीमध्ये जोडले गेले, त्यानंतर मिश्रण 3-4 मिनिटे हलवले गेले, नंतर स्थिर केले. द्रावण हलके झाल्यानंतर, या द्रावणाचा 1 सेमी 3 पिपेट करा, पोर्सिलेन सॉसरमध्ये ठेवा आणि लिटमस इंडिकेटरचे 1-2 थेंब घाला.

प्रयोगाच्या परिणामी, द्रावण हिरवट झाले.

आंबटपणाची डिग्री अल्कधर्मी आहे.

• मातीची सुपीकता त्याच्या रंगावरून निश्चित करणे.

मातीच्या सुपीकतेच्या मुख्य लक्षणांपैकी एक म्हणजे त्यात ह्युमिक पदार्थांची उपस्थिती, ज्यामुळे रंग येतो.

निष्कर्ष. साइटची माती मध्यम बुरशी आणि मध्यम सुपीक आहे.

• वनस्पतींच्या उत्पादकतेनुसार जमिनीची सुपीकता निश्चित करणे (बायोटेस्ट पद्धत)

उपकरणे आणि साहित्य: प्लास्टिक कप; 0.8 सेमी व्यासासह काचेच्या नळ्या; वेगवेगळ्या ठिकाणांहून घेतलेले मातीचे नमुने; स्वच्छ धुतलेली आणि कॅलक्लाइंड वाळू; ओट बियाणे.

1. मातीच्या श्रेणीचे निर्धारण.

2. मातीचे नमुने प्लास्टिकच्या कपमध्ये ठेवले जातात. नियंत्रण - स्वच्छ धुतलेली आणि कॅलक्लाइंड वाळू. प्रत्येक भांड्यात मातीच्या नमुन्यांचे प्रमाण किमान 100-150 ग्रॅम आहे.

3. 26-27 अंश सेल्सिअस तापमानात बियाणे अंकुरित करा जोपर्यंत मोठ्या प्रमाणात रोपांचा आकार 5-6 मिमी होत नाही.

4. 12-13 तुकड्यांच्या कपमध्ये रोपे लावली जातात. खोदकाम केल्यानंतर, एका काचेच्यामध्ये 10 तुकडे सोडले जातात.

5. जेव्हा रोपे 8-12 सेमी पर्यंत वाढतात तेव्हा काळजीपूर्वक मातीतून काढून टाका, पाण्याने धुवा आणि फिल्टर पेपरने वाळवा.

6. ट्यूबलर पान आणि रूट सिस्टमची लांबी मोजा.

7. एका प्रकारच्या मातीवर वाळलेल्या रोपांच्या संपूर्ण वस्तुमानाचे मोजमाप करा.

8. रोपांची उंची आणि वजन यावरून प्रजनन क्षमता निश्चित करा.

उंची - 7 सेमी (ट्यूब्युलर शीटची लांबी).

रूट सिस्टम - 10 सेमी.

माती मध्यम चिकणमाती, मध्यम सुपीक आहे.

परिशिष्ट ४

अल्पाइन स्लाइडचे स्केच.

अपेक्षित निकाल.

वनस्पतींची यादी.

1. इबेरिस सदाहरित.
2. बारमाही कार्नेशनचे विविध प्रकार.
3. Alyssum (alyssum) खडकाळ.
4. क्रीपिंग थाईम.
5. एडलवाईस अल्पाइन.
6. टवटवीत.
7. Aubrieta सांस्कृतिक.
8. झुबकेदार शोभिवंत फुलांचे एक फुलझाड subulate.
9. Chistets लोकर.
10. मौद्रिक सूर्यफूल.
11. सेडम.
12. सामान्य लंबगो.
13. अल्पाइन एस्टर.
14. आर्मेरिया समुद्रकिनारा.
15. कार्पेथियन बेल.
16. ब्रायोझोआन सब्युलेट.
17. Primrose
18. हॅलरचे कॉरिडालिस.
19. सॉडी सॅक्सिफ्रेज.

फ्लॉवर बेडचे स्केच.

1 चौरस = 30.5 सेमी

वनस्पतींची यादी.

1. ए विशाल कांदा, पर्यायी वनस्पती - एशियाटिक लिली.
2. बी न्यू इंग्लंड ॲस्टर, पर्यायी वनस्पती - वर्मवुड.
3. सी कोरोप्सिस, पर्यायी वनस्पती - डेंड्रेथेमा.
4. डी Echinacea purpurea, पर्यायी वनस्पती काळ्या डोळ्यांची सुसान आहे.
5. इ सायबेरियन आयरीस, पर्यायी वनस्पती - डेलीली.
6. एफ कॉर्नफ्लॉवर, एक पर्यायी वनस्पती - Liatris spikelet.
7. जी फॅसिनचे कॅटनीप, एक पर्यायी वनस्पती - कार्नेशन.
8. एच सेडम, पर्यायी वनस्पती - फ्लॉक्स सब्युलेट.

परिचय

शाळा हे दुसरे घर आहे. जेव्हा आपण शाळेत येतो तेव्हा आपल्याला आरामदायक वाटू इच्छितो, सौंदर्य अनुभवू इच्छितो आणि आपल्या प्रिय शाळेचा अभिमान वाटतो. आमची शाळा ही शहरातील सर्वोत्तम ठिकाणांपैकी एक आहे, परंतु ती अधिक आधुनिक आणि व्यावहारिक असावी अशी आमची इच्छा आहे. ही समस्या आमच्या काळात संबंधित आहे. या संदर्भात ते पुढे करण्यात आले गृहीतक– महानगरपालिका शैक्षणिक संस्थेच्या शाळा क्षेत्र “माध्यमिक शाळा क्रमांक 21” मध्ये बदल आवश्यक आहेत.

शाळेच्या जागेला आरामदायक आणि सुंदर मिनी-इकोसिस्टममध्ये रूपांतरित करण्यासाठी डिझाइन प्रकल्प तयार करणे हा अभ्यासाचा उद्देश आहे.

नोकरीची उद्दिष्टे:

शाळा महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था “माध्यमिक शाळा क्र. 21” मधील विद्यार्थ्यांच्या जनमताचा अभ्यास करण्यासाठी;

शाळेच्या लँडस्केपचे रूपांतर करण्याच्या समस्येच्या प्रासंगिकतेचे औचित्य सिद्ध करा;

नैसर्गिक घटक आणि शहरी वातावरण यांच्यातील परस्परसंवादाचे स्तर आणि नमुने याबद्दल कल्पना तयार करण्यासाठी, डिझाइनची तत्त्वे जाणून घ्या आणि कृत्रिम लँडस्केपच्या संरचनात्मक घटकांची टायपोलॉजी स्थापित करा;

शाळेच्या रचनेसाठी संरचनात्मक रचना तयार करा;

शाळेच्या साइटच्या प्रकल्पाचे आणि त्याच्या व्यावहारिक अंमलबजावणीच्या अटींचे मूल्यांकन करा.

अभ्यासाचा विषय मनपा शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 21 च्या शाळेची जागा आहे.

साइटची रचना, व्यावहारिकता विचारात घेण्याचा विषय आहे.

मी अर्ज केला आहे पद्धती:

साहित्यासह काम करणे;

इंटरनेट संसाधनांसह कार्य करणे;

शोध पद्धत;

निदान.

1. सैद्धांतिक भाग

१.१. ऐतिहासिक संदर्भ

लँडस्केप डिझाईनचा इतिहास ॲसिरिया आणि बॅबिलोनिया (मेसोपोटेमिया राज्य) या राज्यांच्या उत्पत्तीपासून बनतो. या कालावधीला ॲसिरो-बॅबिलोनियन संस्कृती (8-7 शतके इ.स.पू.) म्हणून संबोधले जाते. बांधकाम साहीत्यमातीची वीट होती. ही एक नाजूक सामग्री होती, म्हणूनच वास्तुशिल्पीय स्मारके वेगाने गायब होण्याचे कारण होते. मेसोपोटेमियाच्या शहरांचा गोल आणि नंतर आयताकृती आकार होता; ते किल्ल्याच्या भिंतींच्या रिंगने वेढलेले होते, कधीकधी दुहेरी किंवा तिप्पट. आर्किटेक्चरमधील रचनांच्या विकासामध्ये, जागेची ट्रान्सव्हर्स उपयोजन वापरली गेली. हा कालावधी टेरेसवरील बांधकामाद्वारे दर्शविला जातो. हे कृत्रिम तटबंदीचे प्लॅटफॉर्म आहेत जे रस्त्यांच्या पृष्ठभागाच्या वर येतात. हे तत्त्व झिग्गुरत मंदिरांच्या बांधकामात वापरले गेले होते, जे पायर्यांप्रमाणे दिसले होते. ते उतरत्या चौरस किंवा आयताकृती प्लॅटफॉर्मची मालिका होते जे एकाच्या वरती ठेवलेले होते. वरचा प्लॅटफॉर्म सहसा मंदिराने संपत असे. परिमितीच्या बाजूने खालच्या प्लॅटफॉर्मच्या पसरलेल्या भागांवर, विशेषत: तयार केलेल्या खड्ड्यांमध्ये रोपे लावली गेली, जी वनस्पती मातीने भरलेली होती.

ते विशेषतः प्रसिद्ध होते "बॅबिलोनचे हँगिंग गार्डन्स. ते नेबुचदनेझर II च्या दक्षिणी राजवाड्याच्या (605-562 ईसापूर्व) अंगणात तयार केले गेले. उद्याने ही उंच टेरेसची मालिका होती. बाग शहराच्या भिंतींच्या उत्तर-पूर्व कोपऱ्याला लागून होती. त्याच्या दक्षिणेकडील भागाने राजवाड्याच्या कक्षांकडे दुर्लक्ष केले. वरच्या दिशेने निमुळता होत गेलेल्या चार पायऱ्यांच्या टेरेसच्या स्वरूपात त्याची मांडणी करण्यात आली होती. खालच्या टेरेसवर झाडं लावली होती आणि वरच्या टेरेसवर झुडपे आणि फुलं लावली होती. टेरेस्ड गार्डन्स किंवा "हँगिंग गार्डन्स" तयार करण्याची कल्पना खूप फलदायी ठरली. पुढे, त्याचा विकास पर्शिया, इटली आणि रशियाच्या बागांमध्ये (17 व्या शतकाच्या शेवटी मॉस्को क्रेमलिनच्या "उच्च" बागा) मध्ये झाला.

रशियन बागकाम कला.

प्राचीन रशियामध्ये, बाग मुख्यतः उपयुक्ततावादी स्वभावाच्या होत्या: बहुतेक जागा भाजीपाला बाग आणि फळझाडांना देण्यात आली होती, परंतु कालांतराने, सजावटीची झाडे दिसू लागली. हेज किंवा लाकडी कुंपण कुंपण म्हणून वापरले जाते. माशांची पैदास, पोहणे आणि पाणी पिण्यासाठी तलाव बांधले गेले.

17 व्या शतकात, रशियामध्ये आनंद किंवा "लाल" बागा आधीच तयार केल्या जात होत्या (कोलोमेन्सकोये, इझमेलोवो). क्रेमलिनमध्ये ही लोअर आणि अप्पर एम्बँकमेंट गार्डन्स, “हँगिंग” गार्डन्स आहेत. मॉस्कोमधील इझमेलोव्स्की गार्डन प्रसिद्ध आहे. त्यात सर्वकाही आहे: एक मेनेजरी, एक वनस्पति उद्यान, एक चक्रव्यूह, मोठ्या प्रमाणात जलाशय आणि द्राक्षमळे.

पीटर I च्या अंतर्गत, रशियन बागकाम बांधकाम लँडस्केप डिझाइनमध्ये एक क्लासिक नियमित बाग तयार करण्यासाठी स्विच केले. हे Petrodvorets, Strelnya, Orienbaum, Tsarskoe Selo आहेत. सेंट पीटर्सबर्ग मधील नियमित गार्डन परदेशी बांधले आहेत. आणि 1710 मध्ये रशियामध्ये गार्डन ऑफिस तयार केले गेले. मॉस्को आणि सेंट पीटर्सबर्ग येथील उद्यानांच्या निर्मितीसाठी ती परदेशात विविध वनस्पती खरेदी करण्यात गुंतलेली आहे.

१.२. लँडस्केप डिझाइन

भूगोल, इतिहास, कला इतिहास, तत्त्वज्ञान, शहरी नियोजन, वास्तुकला इत्यादी घटकांच्या परस्परसंवाद आणि सर्जनशील संश्लेषणाच्या परिणामी तयार केलेली एक वैज्ञानिक दिशा आहे लँडस्केप डिझाइन.

लँडस्केप डिझाइन म्हणजे लँडस्केपिंग, लँडस्केपिंग, बाग आणि उद्याने, लॉन, स्लाइड्स आयोजित करणे आणि हिरव्या बांधकामात लहान वास्तुशास्त्रीय प्रकारांचा वापर करणे या कला आणि व्यावहारिक क्रियाकलाप आहेत. बागकाम किंवा फलोत्पादनाच्या विपरीत, ज्याचे मुख्य कार्य कृषी आहे, लँडस्केप डिझाइन ही अधिक सामान्य आणि सार्वत्रिक शिस्त आहे. लँडस्केप डिझाइनचे मुख्य कार्य म्हणजे इमारतींच्या पायाभूत सुविधांचा वापर करण्याच्या सोयीसह सुसंवाद आणि सौंदर्य निर्माण करणे, शहरीकरणाचे स्वरूप आणि निसर्ग यांच्यातील संघर्ष दूर करणे, ज्याचा अनेकदा त्रास होतो.

लँडस्केप डिझाइन हे अधिक सामान्य संकल्पनेचे विशेष प्रकरण असू शकते - लँडस्केप डिझाइन.

लँडस्केप कामासाठी क्षेत्र तयार करण्याचा पहिला टप्पा कलात्मक डिझाइनसह सुरू होतो, म्हणजे, स्केच योजना तयार करणे, ज्याचे मूलभूत नियम आहेत:

रोपे लावणे आणि लावणे हे समूह स्वरूपाचे असावे, म्हणजे, समान प्रजाती किंवा जवळच्या संबंधित प्रजातींची झाडे एकमेकांच्या अगदी जवळ लावावीत, अन्यथा क्षेत्र तुटपुंजे, ओसाड दिसेल.

रोपे लावताना आणि इतर कलात्मक आणि डिझाइन क्रियाकलाप पार पाडताना, सरळ रेषा टाळल्या पाहिजेत. विशेषतः झाडे सरळ रेषेत लावण्याची शिफारस केली जात नाही, कारण यामुळे त्यांच्यामध्ये झुडूप वाढण्यास हातभार लागत नाही. त्याच्या अनैसर्गिक स्वरूपामुळे अत्यंत कठोर सममिती देखील अवांछित आहे, जरी डिझाइन घटकांची विशिष्ट समतोल आणि संतुलित रचना नक्कीच उपस्थित असणे आवश्यक आहे.

लँडस्केप डिझाइन घटक वैविध्यपूर्ण आहेत. त्यांचे मुख्य गट:

इमारती स्वतःच लँडस्केप प्रकल्पाचे केंद्र बनतात, ज्याचे मुख्य ध्येय म्हणजे भौमितिकदृष्ट्या योग्य संरचनांची अनैसर्गिकता गुळगुळीत करणे, आसपासच्या निसर्गावर त्यांचा दबाव कमी करणे, बांधकाम कचरा काढून टाकणे आणि दोष आणि त्रुटी दूर करणे. इमारती एकल किंवा बहुमजली, एकल किंवा जटिल, खाजगी किंवा व्यावसायिक, मानक किंवा शैलीकृत, विविध उद्देशांसाठी डिझाइन केलेल्या असू शकतात.

विविध प्रकारच्या गवतांनी तयार केलेले लॉनचे आच्छादन.

वैयक्तिक झाडे, झुडुपे, फुले, तसेच त्यांचे संयोजन आणि संपूर्ण जोड (बाग, फ्लॉवर बेड, रिज इ.) च्या स्वरूपात हिरव्या जागा.

विविध मोठे सजावटीचे घटक (तलाव, तलाव, प्रवाह, कारंजे, दगड, शिल्प).

लहान कलात्मक तपशील (संगीत लटकन, दिवा, मेणबत्त्या इ.)

१.३. लँडस्केप डिझाइनची मूलभूत माहिती

लँडस्केप डिझाइनमध्ये, कलाच्या इतर प्रकारांप्रमाणेच समान नियम अस्तित्वात आहेत - आर्किटेक्चर, चित्रकला, कविता, संगीत. हे नियम आपल्याला निसर्गानेच दिलेले असतात. बाग हे कलेचे एक जटिल कार्य आहे, ज्याच्या निर्मितीमध्ये विविध गुणांचे घटक समाविष्ट आहेत: जिवंत वनस्पती आणि पृथ्वीच्या पृष्ठभागाचे विविध प्रकार, पाणी आणि दगड, तसेच लहान वास्तुशास्त्रीय प्रकार. जगाच्या काही कानाकोपऱ्यातच निसर्ग मूळ स्वरूपात जपला गेला आहे. आधुनिक कंट्री इस्टेट्स मानवी हातांनी तयार केलेल्या बाग प्लॉटच्या कृत्रिम लँडस्केप डिझाइनचे उदाहरण आहेत.

लँडस्केप डिझाइनची तत्त्वे. म्हणून, सौंदर्याच्या बाजूने, बागेच्या प्लॉटचे लँडस्केप डिझाइन, एखाद्या वास्तुशिल्पाच्या जोडणीप्रमाणे, त्याच्या सर्व घटक घटकांची समन्वित आणि विचारशील एकता दर्शवते आणि विशिष्ट कलात्मक वास्तुशिल्प आणि अवकाशीय डिझाइनच्या अधीन असणे आवश्यक आहे. बागे तयार करताना, केवळ शोभेच्या वनस्पतींचे सुंदर संयोजनच नव्हे तर या वनस्पतींचे निसर्गातील विशिष्ट लँडस्केपसह संबद्धता देखील लक्षात घेणे आवश्यक आहे.

लँडस्केप डिझाइनच्या क्षेत्रात अनेक तत्त्वे पाळली पाहिजेत:

1. घर आणि बाग एकच आहे. बागेची शैली घराच्या शैलीशी जुळली पाहिजे.
2. बाग भिंती, हेजेज किंवा झाडांनी वेढलेली असणे आवश्यक आहे.
3. स्थानिक बागकाम परंपरांचे पालन करणे चांगले आहे. घर आणि बाग स्थानिक लँडस्केपच्या अधीन असावी.
4. फॅशनमध्ये वाहून जाऊ नका. बागेतील झाडे हवामानाला अनुरूप असावीत आणि स्थानिक वनस्पतींशी मिसळली पाहिजेत.

१.४. लँडस्केप डिझाइन शैली

बाग शैलीची निवड साइटच्या लँडस्केप वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असते (त्याचे कॉन्फिगरेशन, परिसर, आकार) आणि मुख्य संरचना ज्या स्थापत्य शैलीमध्ये बांधल्या जातात त्याद्वारे निर्धारित केले जाते. चला काही सर्वात सामान्य शैलीतील ट्रेंड - शास्त्रीय आणि आधुनिक दोन्ही वैशिष्ट्यीकृत करूया.

नियमित शैली. बागेच्या लेआउटमध्ये कठोर सममिती गृहीत धरते. हे सरळ रेषा आणि कठोर अक्षीय रचना द्वारे दर्शविले जाते. शैलीचा वापर केला जातो जेथे ते निसर्गावर मनुष्याच्या प्रभावावर जोर देऊ इच्छितात, रचनामध्ये सुव्यवस्था, कठोरता आणि गंभीरतेची भावना आणण्यासाठी. शैलीची भावनिक वैशिष्ट्ये म्हणजे उत्साह, गांभीर्य, ​​शिल्पांची विपुलता, नाट्यमयता. नियमित बागेचा एक महत्त्वाचा घटक म्हणजे पाणी.

इटालियन शैली. नियमित शैलीच्या थीमवर भिन्नता. हे व्हिला किंवा उद्यानाजवळील एक लहान बाग आहे ज्याच्या सभोवती भिंत किंवा छाटलेले हेज आहे. इटालियन बागेचा पृष्ठभाग साध्या भौमितिक आकारांमध्ये कर्णरेषा किंवा सरळ मार्गांनी विभागलेला आहे. बहुतेकदा रचनाच्या मध्यभागी एक तलाव किंवा कारंजे असते, त्याभोवती फ्लॉवर बेड किंवा फरसबंदी असते.

लँडस्केप शैली. लँडस्केप पार्क्स, किंवा इंग्लिश पार्क्स ज्यांना त्यांना देखील म्हणतात, 18 व्या शतकात इंग्लंडमध्ये दिसू लागले. नियमित शैलीच्या विरूद्ध, लँडस्केप शैली बाग वेगळे करत नाही - त्याउलट, ती सभोवतालच्या लँडस्केपचा त्याच्याशी सेंद्रिय कनेक्शनमध्ये परिचय करून देते. असममित मांडणी लोकांना निसर्गाशी जवळीक साधते. अशा बागेत, आकार आणि आकारात असमान असलेल्या वस्तू अशा प्रकारे ठेवल्या जातात की संतुलनाचा आभास निर्माण होईल. निसर्गात आढळणारी वनस्पतींची नेमकी हीच व्यवस्था आहे.

लँडस्केप शैली पूर्वेकडून आली - चीनमधून, जिथे नियमित शैली कधीही अस्तित्वात नव्हती.

जपानी बाग. लहान बागेसाठी एक आवडती शैली. हा योगायोग नाही: जपानी बाग क्षेत्रफळात लहान आहे. जपानमधील बागेच्या प्रत्येक तपशीलाचा एक जटिल आंतरिक अर्थ आहे आणि वनस्पती केवळ या देशासाठी विशिष्ट आहेत. जपानी बागेचे मुख्य तत्व म्हणजे शांतता आणि विश्रांतीची भावना, निसर्गाचे चिंतन आणि सूक्ष्मीकरण. आधुनिक लहान बागेवर लागू केल्यावर, आम्ही जपानी शैलीबद्दल बोलू शकत नाही, परंतु जपानी बाग कलेवर आधारित बाग तयार करण्याबद्दल बोलू शकतो.

आधुनिक शैली. "आधुनिक" शैली ही ओळींची साधेपणा आहे. बाग घराला लागून आहे आणि कोणतीही सजावट नसलेली एक कठोर वास्तुकला आहे. स्विमिंग पूल आणि टेनिस कोर्ट सहज नजरेत आहेत. कुंपण सोपे आहेत, ओळी कडक आहेत. ॲक्सेसरीज मर्यादित आहेत - "कमी जास्त आहे." भौमितिक पॅटर्नमध्ये स्लॅबपासून बनविलेले फरसबंदी. हे हलके आणि गडद टोन बदलते आणि गारगोटी घालण्याची परवानगी आहे. प्लास्टिक आणि ॲल्युमिनियमच्या कठोर रेषांसह फर्निचर क्लासिक आधुनिक आहे. बागेचा लेआउट भौमितिक आहे, परंतु सममितीचे पालन करत नाही.

डच शैली. ही उद्याने जुन्या पेंटिंग्जमधून बाहेर आल्यासारखे दिसतात. डच बाग आकाराने लहान आहे, त्याचे मध्यभागी एक सुसज्ज लॉन आहे, लॉनच्या परिमितीच्या बाजूने फुले आणि सुंदर फुलांची झाडे आणि झुडुपे यांचे मिश्रण आहे. कुंपणाच्या बाजूने एक सुबकपणे सुव्यवस्थित हेज असणे आवश्यक आहे. डच शैलीचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे ग्रामीण जीवनाचे गुणधर्म: एक छोटी गिरणी, एक विहीर, त्यावर फुलं लावलेली एक चाकाची गाडी, बागेची शिल्पकला.

औपनिवेशिक शैली. सुरुवातीला पूर्णपणे अमेरिकन शैली, परंतु ती इतर देशांमध्ये पाळली जाते. बांधकामासाठी मुख्य सामग्री विटा आणि बोर्ड आहेत. ते बाग डिझाइनमध्ये देखील वापरले जातात. झाडे लाकडी टबमध्ये लावली जातात. फ्लॅगस्टोन किंवा बोर्ड बनवलेले फरसबंदी. मार्ग बहुतेकदा लाकडाच्या चिप्सने झाकलेले असतात. लाकूड आणि दगडापासून बनवलेल्या प्राण्यांची शिल्पे लोकप्रिय आहेत. शैलीचा मुख्य मूड हा जीवनाचा मऊ, आळशी वेग आहे, म्हणून सनी व्हरांडा आणि फुलांच्या वेलींनी गुंफलेले व्यक्ती प्रामुख्याने आहेत. गार्डन फर्निचर - हॅमॉक, विकर बॅकसह फोल्डिंग खुर्च्या.

ग्रामीण शैली. लँडस्केप डिझाइनची ही शैली निसर्गाशी जवळीक द्वारे परिभाषित केली जाते, म्हणून ती साधी, नैसर्गिक सामग्री आणि आकार वापरते. साहित्याचा पोत आणि रंग ज्या सामग्रीतून घर बांधले आहे त्याची पुनरावृत्ती करतो - लाकूड, वीट, नैसर्गिक दगड. आपण सभोवतालच्या लँडस्केपसाठी सामग्री म्हणून सर्वकाही एकत्र वापरू शकता. फुले मोठ्या प्रमाणात आणि विविध रंगांमध्ये लावली जातात. हे देशाच्या बागेचे विशेष आकर्षण आहे. गार्डन बिल्डिंग, शेड आणि आउटबिल्डिंग क्लाइंबिंग गुलाब किंवा गोड मटारने जोडलेले आहेत. फर्निचरचा वापर नैसर्गिक साहित्यापासून केला जातो: खुर्च्यांऐवजी लाकडाचे तुकडे, करवतीच्या झाडाच्या चौकटीपासून बनवलेले टेबल इ. साध्या चिकणमातीपासून बनवलेल्या वनस्पतींसाठी कंटेनर, फ्लॅगस्टोन किंवा विटांनी बनविलेले फरसबंदी मार्ग. कुंपण फक्त बोर्ड किंवा वॉटलचे बनलेले आहेत, गेट्स प्राचीन शैलीमध्ये बनविलेले आहेत, तेथे भरपूर वेली (हॉप्स, जंगली द्राक्षे) आणि फुलांची झुडुपे आहेत.

2. व्यावहारिक भाग

२.१. जनमताचे निदान.

२.१.१. शाळा क्र. 21 मधील विद्यार्थ्यांचे सर्वेक्षण.

माध्यमिक शाळा क्रमांक 21 मधील 70 विद्यार्थ्यांची मुलाखत घेण्यात आली.

1 ली इयत्तेचे विद्यार्थी - 28 लोक, 7 व्या वर्गाचे - 23 लोक, 10-11 व्या वर्गाचे - 19 लोक.

त्यांनी खालील प्रश्नांची उत्तरे दिली:

1. शाळेला फुलझाडे, झाडे आणि विविध रचना असलेल्या परिसराची गरज आहे का?
2. शाळेच्या परिसरातील प्रत्येक गोष्टीवर तुम्ही समाधानी आहात का?
3. तुम्हाला काय बदलायला आवडेल?
4. आमच्या क्षेत्रात काय कमी आहे?
5. तुमचे प्रस्ताव कोणत्या मार्गांनी जिवंत केले जाऊ शकतात?
6. लँडस्केपिंगचे काम कोणी करावे?

२.१.२. विद्यार्थ्यांच्या सर्वेक्षणाचे परिणाम.

1. शाळेला फुलझाडे, झाडे आणि विविध रचना असलेले क्षेत्र आवश्यक आहे का?

सर्व 70 लोकांनी या प्रश्नाचे उत्तर दिले - 100% - होय.

2. शाळेच्या क्षेत्रातील प्रत्येक गोष्टीवर तुम्ही समाधानी आहात का?

या प्रश्नाचे उत्तर दिले:

होय - 11 लोक (16%);

नाही – ५९ लोक (८४%).

3. तुम्ही काय बदलू इच्छिता?

फ्लॉवर बेड आणि झाडांचे स्वरूप समाधानकारक नाही - 58 लोक (83%);

12 लोक (27%) फ्लॉवर बेड आणि झाडे दिसण्यावर समाधानी आहेत.

4. आमच्या क्षेत्रात काय गहाळ आहे?

34 लोक (49%) मुलांच्या खेळाचे मैदान तयार करणे आवश्यक मानतात;

15 लोक (21%) - साइटवर पोल्ट्री कॅन्टीन असावे असे वाटते;

21 लोकांचा (30%) असा विश्वास आहे की शाळेला माजी विद्यार्थ्यांसाठी प्रसिद्धीची वाटचाल आवश्यक आहे.

5. तुमचे प्रस्ताव कोणत्या मार्गांनी जिवंत केले जाऊ शकतात?

70 लोकांचा (100%) असा विश्वास आहे की खेळाचे मैदान तयार करण्यासाठी तुम्हाला बॉस आणि श्रीमंत किंवा उच्च दर्जाच्या पालकांकडे वळणे आवश्यक आहे, बाकीचे विद्यार्थी आणि शिक्षक जास्त खर्च न करता बदलू शकतात.

6. लँडस्केपिंगचे काम कोणी करावे?

45 लोक (64%) असे मानतात की हे विद्यार्थी आणि शिक्षकांचे कार्य आहे;

25 लोक (36%) मानतात की लँडस्केपिंग व्यावसायिकांनी केले पाहिजे.

२.२. 2011 साठी महानगरपालिका शैक्षणिक संस्थेच्या "माध्यमिक शाळा क्रमांक 21" च्या शाळेच्या जागेची स्थिती.

1. एकूण विद्यार्थी संख्या 901 आहे.

2. शाळेच्या क्षेत्राचे क्षेत्रफळ 1800 चौ.मी.

3. प्रति विद्यार्थी क्षेत्र - 2 चौ.मी.

4. वाढत्या झाडांची संख्या - 100 पीसी.

समावेश 2011 मध्ये लागवड - 7 पीसी.

5. वाढत्या झुडुपांची संख्या - 150 पीसी.

समावेश 2011 मध्ये लागवड - 8 पीसी.

6. झाडे आणि झुडुपे (pcs.) च्या लँडस्केप गटांची उपलब्धता - 38 pcs.

7. युनिटचे क्षेत्रफळ 200 चौ. मी

8. लागवड केलेल्या झाडाच्या रोपांची संख्या - 7 पीसी.

झुडूप - 8 पीसी.

फ्लॉवर रोपे - 2000 पीसी.

9. आर्बोरेटम क्षेत्र – 18 चौ.मी.

10. आर्बोरेटमच्या संग्रह विभागात वृक्ष आणि झुडूप प्रजातींची रचना: बर्च, रोवन, पॉपलर, व्हिबर्नम, रास्पबेरी, लिलाक, चेरी, मॅपल, गुलाब हिप इ.

11. फ्लॉवर बेड क्षेत्र - 600 चौ.मी.

12. प्रति विद्यार्थी फ्लॉवर बेडचे क्षेत्रफळ 0.6 चौ.मी.

13. फुलांच्या वनस्पतींच्या प्रजातींची संख्या – 65.

14. सजावटीच्या घटकांची उपस्थिती, फ्लॉवर बेड (एज, अरेबेस्क, लॉन, फ्लॉवर बेड, अल्पाइन हिल इ.) - 26 घटक.

२.२.१. शाळेच्या जागेचा आराखडा.

शाळेची जागा विभागांमध्ये विभागली आहे (परिशिष्ट 1).

२.२.२. शाळेच्या जागेच्या पर्यावरणीय स्थितीचे मूल्यांकन.

शाळेची जागा औद्योगिक सुविधांपासून दूर आहे, परंतु घरे आणि आंतर-ब्लॉक रस्त्याच्या जवळ आहे. शाळेच्या परिसरात आवाजाची पातळी सरासरी आहे. रस्त्याच्या कडेला झाडे आणि झुडपांच्या स्वरूपात एक संरक्षक पट्टी आहे, जी सुमारे 15 मीटर आहे. शाळेच्या जागेवर एकूण 100 झाडे (बर्च, रोवन, पॉपलर, व्हिबर्नम, रास्पबेरी, लिलाक, चेरी, मॅपल, रोझ हिप इ.) आणि 125 झुडुपे (लिलाक, चेरी, बाभूळ, गुलाब हिप) वाढतात.

2.3. अंदाजित निकाल.

खालील कार्ये करणारी शाळा साइट असावी:

जवळच्या मानववंशीय वस्तूंपासून शाळेसाठी हिरवा “बफर”;

विद्यार्थ्यांना तासांनंतर आराम करण्यासाठी एक आकर्षक, नैसर्गिकरित्या सुसंवादी, मूळ जागा;

शैक्षणिक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे सोडवणे;

मुलांसाठी कामाच्या सराव संस्थेचे ठिकाण.

२.४. महानगरपालिका शैक्षणिक संस्थेच्या शाळेच्या जागेचे लँडस्केप डिझाइन "माध्यमिक शाळा क्रमांक 21".

२.४.१. शाळेच्या साइट डिझाइन प्रकल्पाच्या संरचनात्मक घटकांचे वर्णन.

"माध्यमिक शाळा क्र. 21" या महानगरपालिकेच्या शैक्षणिक संस्थेत शिकत असलेल्या प्रतिसादकर्त्यांच्या मतावर आधारित आणि मिळालेल्या ज्ञानाच्या आधारे आणि माझ्या मतावर, मी शाळेच्या क्षेत्राच्या रचनेत खालील बदल केले आहेत.

विभाग 1

आमच्या शाळेत प्राथमिक शाळेतील मुलांना खेळायला जागा नाही. म्हणून, मी हे क्षेत्र मुलांच्या खेळाच्या मैदानासह सुसज्ज करण्याचा प्रस्ताव देतो, कारण ... या भागात, खराब मातीमुळे, वनस्पती चांगल्या प्रकारे रुजत नाही (परिशिष्ट 2).

कलम 2

हे क्षेत्र बहरलेले असताना सुंदर आहे, परंतु माझ्या मते ते सुधारणे आवश्यक आहे. डिझाइनमध्ये, चमकदार, विरोधाभासी रंगांची अधिक फुले वापरा, फ्लॉवर बेड व्यवस्थित करा (ते ओलावा चांगल्या प्रकारे टिकवून ठेवतात, त्यांच्याकडे स्पष्ट बाह्यरेखा आहेत), लटकलेल्या संरचनांसाठी आयव्ही वापरा (परिशिष्ट 3).

या क्षणी साइट.

परिवर्तनानंतर प्लॉट.

कलम 3

एक अल्पाइन टेकडी-बाग ज्यामध्ये मुख्य घटक घन आकाराचे आणि अनियमित आकाराचे दगड आहेत. मी अल्पाइन स्लाइडचे डिझाइन त्यांच्या निर्मितीच्या मूलभूत गोष्टींनुसार बदलण्याचा प्रस्ताव देतो (परिशिष्ट 4).

कलम 4

हे क्षेत्र अपरिवर्तित सोडले जाऊ शकते, परंतु कुंपणाच्या बाजूला असलेल्या झुडूपांना भिन्न आकार देऊन सुधारित केले जाऊ शकते (परिशिष्ट 5).

कलम 5

शालेय विद्यार्थ्यांची मते विचारात घेऊन, मी पक्ष्यांना खायला घालण्यासाठी जागा आयोजित करू इच्छितो (परिशिष्ट 6).

कलम 6

आमची शाळा आधीच 21 वर्षांची झाली आहे, परंतु आमच्याकडे अद्याप अशी जागा नाही जिथे अभ्यास आणि खेळात उच्च निकाल मिळविलेल्या पदवीधरांना मान्यता मिळेल.

हाताचे ठसे आणि सुवर्ण आणि रौप्य पदक विजेत्यांच्या तपशिलांसह सिमेंटच्या फलकांच्या स्वरूपात फेम फेम आयोजित केला जाऊ शकतो, उदाहरणार्थ शाळेच्या प्रवेशद्वारावरील स्तंभांवर.

पदवीधर चिन्हांसह झाडाची रोपे देखील लावू शकतात (परिशिष्ट 7).

क्षेत्र वायर आणि आयव्ही (परिशिष्ट 8) बनवलेल्या आकृत्यांसह सुशोभित केले जाऊ शकते.

२.४.२. अपेक्षित समस्या.

शहरांमध्ये विकसित होणारी विशिष्ट परिस्थिती आम्हाला समस्यांचे तीन गट वेगळे करण्यास भाग पाडते ज्याच्या निराकरणात लँडस्केप आर्किटेक्टसह इतर अनेक तज्ञांना भाग घ्यावा लागेल:

पहिल्या गटात समस्या समाविष्ट आहेत ज्या एक प्रकारे किंवा इतर विद्यमान नैसर्गिक लँडस्केपच्या संरक्षणाशी संबंधित आहेत;

दुसरा गट लँडस्केप परिवर्तनांशी संबंधित समस्यांच्या विस्तृत श्रेणीचा समावेश करतो;

तिसरा गट, अजूनही तुलनेने अविकसित, "कृत्रिम" लँडस्केप तयार करण्याच्या समस्येशी संबंधित आहे, ज्याची रचना काही भागात नष्ट झालेल्या किंवा प्रतिकूल नैसर्गिक लँडस्केपची जागा घेण्यासाठी केली गेली आहे.

२.५. निष्कर्ष

शाळा 21 मधील विद्यार्थ्यांमध्ये जनमत सर्वेक्षण आयोजित केल्यानंतर आणि निकालांचे विश्लेषण केल्यानंतर, खालील निष्कर्ष काढले जाऊ शकतात:

1. शाळा क्रमांक २१ ला शाळेची जागा हवी आहे.
2. साइटला बदल आवश्यक आहेत.
3. फ्लॉवर बेड आणि झाडांचे स्वरूप अधिक आधुनिक आणि सुसज्ज असावे.
4. शाळेच्या मैदानावर खेळाचे मैदान असावे.
5. पक्षी कॅन्टीन आणि पदवीधरांसाठी प्रसिद्धी वॉक करणे आवश्यक आहे.
6. खेळाचे मैदान तयार करण्यात मदतीसाठी, बॉसशी संपर्क साधा.
7. या कामात दिलेल्या शिफारशींच्या आधारे उर्वरित बदल स्वतःहून अंमलात आणा.
8. विभाग 1, 2, 3, 4, 5, 6 च्या रचनेत बदल करा.

प्लॉट 1 - हा प्लॉट मुलांच्या शहरासह सुसज्ज करा.

विभाग 2 - चमकदार, विरोधाभासी रंगांची फुले वापरा, फ्लॉवर बेड व्यवस्थित करा (ते ओलावा अधिक चांगल्या प्रकारे टिकवून ठेवतात, त्यांच्याकडे स्पष्ट बाह्यरेखा आहेत), लटकलेल्या संरचनांसाठी आयव्ही वापरा.

विभाग 3 - त्यांच्या निर्मितीच्या मूलभूत गोष्टींनुसार अल्पाइन स्लाइडचे डिझाइन बदला.

क्षेत्र 4 – झुडूपांना वेगवेगळे आकार देऊन परिष्कृत करा.

विभाग 5 - पक्षी कॅन्टीन आयोजित करा.

विभाग 6 - पदवीधरांसाठी फेम वॉक आयोजित करा.

निष्कर्ष

शालेय विद्यार्थ्यांची मते आणि इच्छा लक्षात घेऊन, कामाच्या दरम्यान मिळालेल्या ज्ञानावर आणि त्यांच्या स्वतःच्या अनुभवाच्या आणि भावनांच्या आधारे, शाळेच्या साइटच्या डिझाइनमध्ये बदल केले गेले.

महापालिका शैक्षणिक संस्थेच्या शाळेच्या जागेसाठी डिझाइन प्रकल्प "माध्यमिक शाळा 21" अंमलबजावणीनंतर बदल प्रस्तावित करते, जे:

फ्लॉवर बेड आणि झाडे देखावा अधिक आधुनिक आणि सुसज्ज असेल.

शाळेच्या मैदानावर मुलांसाठी खेळाचे मैदान, पक्षी कॅन्टीन आणि पदवीधरांसाठी फेम फेम असेल.

अशा प्रकारे, पुढे मांडलेल्या गृहीतकाची पूर्ण पुष्टी झाली आहे.

कामात निश्चित केलेली उद्दिष्टे साध्य झाली. कामे पूर्ण होतात. या कामाचा उपयोग शाळा, बालवाडी आणि इतर संस्थांच्या शाळेची मैदाने सुधारण्यासाठी केला जाऊ शकतो.

भविष्यात, मी ऑफिस इंटीरियर डिझाइन शैलींशी परिचित होऊ इच्छितो आणि शाळेच्या जागेच्या संघटनेत बदल सुचवू इच्छितो.

साहित्य

1. अलेक्सेव्ह एस.व्ही. इकोलॉजी. / S.-P.: SMIO-PRESS, 2001.
2. गार्निझिनेन्को टी.एस. आधुनिक लँडस्केप डिझायनर R. n/a चे हँडबुक: फिनिक्स, 2005.
3. गोरोश्चेन्को व्ही.पी. निसर्ग आणि लोक / एम.: शिक्षण, 1986.
4. जे. ब्रुक्स. गार्डन डिझाइन एम.: बीएमएम-डीके, 2003.
5. डॉर्मिडोंटोव्हा व्ही.व्ही. बागकाम शैलीचा इतिहास (पाठ्यपुस्तक).
6. झ्वेरेव्ह आय.डी. सामाजिक-नैसर्गिक वातावरणातील माणूस / एम.: व्हेंटा - ग्राफ, 2000.
7. "लँडस्केप डिझाइन" आणि "स्कूल साइट डिझाइन" या विषयांवर इंटरनेट सामग्री आणि संसाधने.

शाळेच्या जागेचे लँडस्केप डिझाइन (शैक्षणिक आणि संशोधन प्रकल्प) हे काम याद्वारे पूर्ण केले गेले: युलिया वोस्ट्रेत्सोवा, इयत्ता 10 “बी” ची विद्यार्थिनी. प्रमुख: तात्याना गेन्नादियेवना शिलोवा, जीवशास्त्र आणि पर्यावरणशास्त्राचे शिक्षक, महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 13 सेवेरॉरल्स्क, 2010

जेव्हापासून मनुष्याने नांगरणी करण्याची क्षमता आत्मसात केली, तेव्हापासून त्याला आपले घर आणि अंगण सजवण्याची इच्छा वाटू लागली आणि त्याच्या आवडीनुसार सौंदर्यासाठी आपल्या सभोवताली झाडे आणि फुले लावू लागला. जे. डेलिसल

अभ्यासाचा उद्देश लँडस्केप डिझाइनच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित होणे आणि या आधारावर, अनुत्पादक शाळेच्या साइटला आरामदायक आणि सुंदर मिनी-इकोसिस्टममध्ये रूपांतरित करण्यासाठी डिझाइन प्रकल्प तयार करणे हा आहे.

कामाची उद्दिष्टे: "विकृत" लँडस्केपचे उत्पादक कृत्रिम परिसंस्थांमध्ये रूपांतर करण्याच्या समस्येची प्रासंगिकता सिद्ध करणे; नैसर्गिक घटक आणि शहरी वातावरण यांच्यातील परस्परसंवादाचे स्तर आणि नमुने याबद्दल कल्पना तयार करा, लँडस्केप डिझाइन शैलीची तत्त्वे जाणून घ्या आणि कृत्रिम लँडस्केपच्या संरचनात्मक घटकांचे टायपोलॉजी स्थापित करा; डिझाइन शैली निवडा - शाळेच्या साइटचे रूपांतर करा आणि त्याच्या स्ट्रक्चरल लँडस्केप रचना तयार करा; शाळेच्या साइट प्रकल्पाचे आणि त्याच्या व्यावहारिक अंमलबजावणीच्या अटींचे मूल्यांकन करा.

शैक्षणिक संशोधनाचे नियोजित परिणाम: कृत्रिम इकोसिस्टमच्या लँडस्केप डिझाइनमध्ये कौशल्ये संपादन; शाळेच्या जागेच्या विकासासाठी संकलित केलेला प्रकल्प स्पर्धेसाठी सादर करणे.

सामग्री I. लँडस्केप डिझाइन ही माणसाद्वारे विकृत वातावरण बदलण्याची कला आहे (अमूर्त) I.1. "विकृत" लँडस्केपचे उत्पादक कृत्रिम परिसंस्थांमध्ये रूपांतर करण्याच्या समस्येची प्रासंगिकता I.2. लँडस्केप डिझाइनची मूलभूत तत्त्वे I.3. लँडस्केप डिझाइन II. अनुत्पादक शाळा साइटला आरामदायी परिसंस्थेत कसे बदलायचे? II.1. शाळेच्या जागेच्या पर्यावरणीय स्थितीचे मूल्यांकन II.2. ध्येय, उद्दिष्टे आणि डिझाइन पद्धत. अंदाजित परिणाम II.3. शैक्षणिक प्रकल्पाचा परिणाम II.3.1. शाळेच्या साइटचे स्पष्टीकरण II.3.2. शाळेच्या साइट डिझाइन प्रकल्पाच्या संरचनात्मक घटकांचे वर्णन

शैक्षणिक निबंध लँडस्केप डिझाइन - विकृत वातावरणातील मानवी परिवर्तनाची कला (निबंधाच्या मूलभूत संकल्पना)

लँडस्केप डिझाइन म्हणजे काय आणि त्याचा उद्देश काय आहे? लँडस्केप डिझाइन हा एक विशेष प्रकारचा लँडस्केपिंग आहे जो नैसर्गिक घटकांचा वापर करून कृत्रिम प्रदेश डिझाइन करण्याच्या उद्देशाने कार्य करतो: आराम, पाणी, वनस्पती. लँडस्केप डिझाइन आरामदायक आणि सोयीस्कर मानवी राहण्याच्या वातावरणाची हमी देते. लँडस्केप डिझाइनच्या कलेमध्ये बाग कला, लँडस्केपिंग आणि परिसर, रस्ते आणि रस्ते, शहरातील घरे, औद्योगिक इमारती, कृषी कंपन्या, ऐतिहासिक उद्यान क्षेत्र, संरक्षित कार्यालये यांचा समावेश आहे. हे एक अतिशय गुंतागुंतीचे आणि नाजूक काम आहे. आधुनिक डिझाइन प्रकल्पांनुसार तयार केलेली कृत्रिम लँडस्केप ही अशी ठिकाणे आहेत जिथे ती सुंदर, आरामदायक आणि सुसज्ज आहे आणि अर्थातच, शहराच्या जीवनातील घाई-गडबडीतून विश्रांती घेण्यासाठी येथे राहणे अगदी आरामदायक आहे.

लँडस्केप डिझाइन शैली: नियमित शैली सरळ रेषा आणि स्पष्ट भौमितिक आकारांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे. लँडस्केप शैलीमध्ये वक्र, नैसर्गिक रेषा, वनस्पती अव्यवस्थितपणे लावल्या जातात. वन शैली - नैसर्गिक लँडस्केपच्या शक्य तितक्या जवळ. म्हणूनच, डिझायनरचे मुख्य कार्य म्हणजे जंगलाच्या काठाचा भ्रम निर्माण करणे, जे वन रोपे लावणे, प्रवाह तयार करणे आणि यासारख्या गोष्टींद्वारे लक्षात येते. आर्ट नोव्यू शैलीतील बाग घटकांची पुनरावृत्ती आणि विविध तपशील, आकार आणि रेषांचा गुळगुळीत प्रवाह, सर्वात अनपेक्षित कल्पनांचे मूर्त स्वरूप ठरवते. ज्यांना लॉन कापायला आवडत नाही त्यांच्यासाठी देशाची बाग योग्य आहे - ते वापरतात साधे साहित्यआणि नैसर्गिक गवताचे आच्छादन, फळझाडे लावा आणि सजावटीच्या भाज्यांची बाग तयार करा.

कृत्रिम परिसंस्थेची लँडस्केप शैली लँडस्केप ही मर्यादित जागा आहे जी एका विशिष्ट बिंदूपासून उघडते; हे निसर्गाचे वैयक्तिक तुकडे आहेत जे वेगवेगळ्या संवेदना आणि मूड्स जागृत करतात. लँडस्केप पेंटिंगमध्ये जसे, निसर्गाचे चित्रण कलाकाराचा निसर्गाकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन, त्याचे विचार, भावना, सामाजिक दृष्टीकोन प्रतिबिंबित करते, त्याचप्रमाणे लँडस्केप आर्टमध्ये, निसर्गात बदल, विशिष्ट योजनेनुसार निसर्गात बदल, विशिष्ट लँडस्केप पेंटिंग्ज तयार करतात.

लँडस्केप डिझाइन म्हणजे काय? लँडस्केप डिझाइन आज मानवी जीवनासाठी एक सुसंवादी आणि उद्देशपूर्ण वातावरण तयार करण्याच्या उद्देशाने एक विशेष प्रकारची वास्तुशिल्प क्रियाकलाप म्हणून समजली जाते.

लँडस्केप डिझाइनचे प्रकार शहरातील हिरव्या भागांची सामान्य प्रणाली; देशातील करमणुकीसाठी हरित क्षेत्रांची प्रणाली; लँडस्केपिंग सिस्टमच्या वैयक्तिक घटकांची रचना - शहरी आणि प्रादेशिक उद्याने, बुलेव्हर्ड्स, सॅनिटरी प्रोटेक्शन झोन आणि इतर अनेक वस्तू.

लँडस्केप आर्किटेक्ट आणि डिझायनर ज्या समस्या सोडवतात त्या शहरांमध्ये विकसित होणाऱ्या विशिष्ट परिस्थितींमुळे समस्यांचे तीन गट वेगळे करणे आवश्यक आहे ज्याच्या निराकरणामध्ये लँडस्केप आर्किटेक्टसह इतर अनेक तज्ञांना भाग घ्यावा लागेल: पहिल्या गटामध्ये समस्या समाविष्ट आहेत विद्यमान नैसर्गिक लँडस्केपच्या संरक्षणाशी संबंधित एक मार्ग किंवा दुसरा; दुसरा गट लँडस्केप परिवर्तनांशी संबंधित समस्यांची विस्तृत श्रेणी समाविष्ट करतो; तिसरा गट, अद्याप तुलनेने कमी विकसित आहे, "कृत्रिम" लँडस्केप तयार करण्याच्या समस्येशी संबंधित आहे, काही भागात नष्ट झालेल्या किंवा प्रतिकूल नैसर्गिक लँडस्केपची जागा घेण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे.

"विकृत" लँडस्केप बदलण्याची समस्या जेव्हा परिवर्तनाच्या प्रक्रियेत नैसर्गिक लँडस्केपची रचना नष्ट होते, तेव्हा त्याच्या घटक घटकांचे वैशिष्ट्यपूर्ण नवीन गुणोत्तर असलेले मानववंशीय लँडस्केप बहुतेकदा तयार आणि विकसित केले जाते. सामान्यतः, या लँडस्केपच्या विकास प्रक्रिया मानवाद्वारे नियंत्रित आणि व्यवस्थापित केल्या पाहिजेत. या प्रकरणात, माणूस सक्रिय भूमिका बजावतो; त्याच्या सतत क्रियाकलापांद्वारे तो लँडस्केपची रचना आणि त्याचा विकास निर्धारित करतो. सध्या, मुख्य भागामध्ये मानवी क्रियाकलापांद्वारे बदललेल्या लँडस्केपचा समावेश आहे, ज्यामध्ये लँडस्केप आर्किटेक्टला सामोरे जावे लागते. परंतु सर्वात कठीण समस्या अशा प्रकरणांमध्ये उद्भवतात जेव्हा नैसर्गिक संसाधनांच्या चुकीच्या कल्पना किंवा अती गहन विकासामुळे "विकृत" किंवा "मृत" लँडस्केप तयार होतात. त्यांची जीर्णोद्धार हे लँडस्केप इकोलॉजीचे सर्वात महत्वाचे कार्य आहे.

लँडस्केप डिझाइन योजना: साइटच्या कार्यात्मक मोजमापांसह मूलभूत योजना तयार करणे, पथ योजना, मनोरंजन क्षेत्रांचे बांधकाम, सजावटीचे तलाव, फ्लॉवर बेड आणि फ्लॉवर बेड आणि बरेच काही; सर्व लँडस्केप कामांचा टप्प्याटप्प्याने विकास; बागेची रोपे लावणे आणि योजनेनुसार सर्व प्रकारची कामे करणे; कागदपत्रे; आवश्यक असल्यास, व्यावसायिक सर्वेक्षणकर्त्याच्या सेवांचा वापर करून प्रदेशाची रचना योजना समायोजित करणे.

साइट लँडस्केपिंग आणि लँडस्केपिंगसाठी कामांचा एक संच, राखीव भिंती बांधणे; विविध बांधकाम साहित्य वापरून पथ आणि प्लॅटफॉर्म घालणे; सजावटीच्या तलावांचे बांधकाम; गॅझेबॉसचे उत्पादन आणि लँडस्केपिंग; सजावटीची झाडे आणि झाडे लावणे; क्रीडा आणि सार्वत्रिक लॉनचे नियोजन.

शैक्षणिक प्रकल्प "अनुत्पादक शाळा साइटला आरामदायी इकोसिस्टममध्ये कसे बदलायचे?" पर्यावरणाच्या ढासळत्या स्थितीबद्दल समाजात चिंता वाढत आहे आणि पृथ्वीच्या नैसर्गिक प्रणालींच्या स्थितीबद्दल जबाबदारीची भावना निर्माण होऊ लागली आहे. प्रदेशांच्या विकासासाठी आणि परिवर्तनासाठी कोणतेही प्रकल्प विकसित करताना पर्यावरणाची गुणवत्ता जतन आणि सुधारण्याच्या दृष्टिकोनातून घेतलेल्या सर्व आर्थिक निर्णयांचे विश्लेषण करणे अत्यंत आवश्यक झाले आहे.

महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 13 च्या शाळेच्या जागेची पर्यावरणीय स्थिती मी आमच्या गावाची सूक्ष्म प्रणाली - शाळेची जागा - परिवर्तनाचा उद्देश म्हणून निवडली. शाळेच्या साइटच्या इतिहासाशी परिचित झाल्यानंतर, मी या निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की ही कृत्रिम परिसंस्था अनेक वेळा बदलली गेली आणि विविध उद्देशांसाठी काम केले. आता, अनेक वर्षांच्या दुर्लक्षानंतर, शाळेच्या आवारातील सुविधांच्या समस्येचे पर्यावरणीय महत्त्व पहिल्या दृष्टीक्षेपात दिसते त्यापेक्षा जास्त आहे. शाळा, मुलांसाठी राहण्याचे ठिकाण म्हणून, ग्रीन बफर झोनद्वारे गॅस दूषित आणि दूषित होण्यापासून परिमितीसह संरक्षित करणे आवश्यक आहे. आपल्याला अर्थातच सिगारेटचे बुटके, कचरा, कागद, बाटल्या आणि अशाच गोष्टींमध्ये राहण्याची सवय आहे. परंतु अशा परिस्थितीचा सतत संपर्क आपल्या आरोग्यास हानी पोहोचवू शकतो. शाळेच्या प्रांगणात स्वच्छता करणे ही चांगली गोष्ट आहे. पण जिथे भांडण नाही तिथे ते साफ करत नाहीत. जेथे ते आरामदायक आणि सुंदर आहे तेथे ते भांडत नाहीत, जेथे आदेशाचे उल्लंघन करणाऱ्यांवर प्रशासकीय उपाययोजना केल्या जातात.

दुर्लक्षित आणि अनुत्पादक शाळेच्या जागेला आरामदायी आणि सुंदर मिनी-इकोसिस्टममध्ये रूपांतरित करणे हे प्रकल्पाचे ध्येय आहे. प्रकल्पाची उद्दिष्टे: प्रदेशाच्या फुलांचा आणि सजावटीच्या डिझाइनच्या मूलभूत ज्ञानाचा वापर करून, शाळेच्या आवारातील संरचनात्मक घटकांच्या लँडस्केप रचना तयार करा; लँडस्केप शैलीवर आधारित साइटचे सर्व संरचनात्मक घटक एकाच स्पष्टीकरणात एकत्र करा; डिझाइन प्रकल्पाचे मूल्यांकन करा आणि त्याच्या व्यावहारिक अंमलबजावणीसाठी अटी निश्चित करा.

डिझाईन पद्धत: लँडस्केप शैलीमध्ये शाळेच्या साइटची रचना, कारण त्यातच वस्तूंच्या नयनरम्य, असममित व्यवस्थेमुळे संतुलन आणि सुसंवाद साधला जाऊ शकतो.

अंदाजित निकाल ही शाळेची साइट आहे जी खालील कार्ये करते: जवळच्या मानववंशीय वस्तूंमधून शाळेसाठी हिरवा "बफर" बनणे; विद्यार्थ्यांसाठी तासांनंतर आराम करण्यासाठी एक आकर्षक, नैसर्गिकरित्या सुसंवादी, मूळ ठिकाण असणे; शैक्षणिक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे सोडवणे; मुलांसाठी कामाचा सराव आयोजित करण्याचे ठिकाण.

शैक्षणिक प्रकल्पाचे परिणाम: क्रमांक 1. शाळेच्या जागेचे स्पष्टीकरण

क्रमांक 2. नवीन शाळेच्या जागेचे संरचनात्मक घटक 1. अल्पाइन स्लाइड 2. लॉन 3. सजावटीचे तलाव 4. आर्बोरेटम 5. जंगली वनस्पती मार्ग 6. फ्लॉवरबेड 7. अँथिल 8. बर्ड कॅन्टीन 9. रॉकरी 10. औषधी वनस्पती कोपरा

1. अल्पाइन स्लाइड

4. आर्बोरेटम

5. जंगली वनस्पतींचा माग

7. अँथिल

8. पक्ष्यांची जेवणाची खोली

9. रॉकरी

10. औषधी वनस्पतींचा कोपरा

शाळेच्या जागेच्या प्रकल्पाचे स्व-मूल्यांकन आणि त्याच्या व्यावहारिक अंमलबजावणीसाठीच्या अटी दुर्लक्षित शाळेच्या आवाराचे आरामदायी आणि सुंदर परिसंस्थेत रूपांतर करण्यासाठी प्रस्तावित डिझाइन प्रकल्प अगदी वास्तववादी आहे, कारण: त्याला क्षेत्रफळ आणि स्थलांतराची आवश्यकता नाही; नवीन लँडस्केपचे स्ट्रक्चरल घटक जुन्या साइटच्या ठिकाणी क्रमाने जोडले जाऊ शकतात; प्रकल्पाची लँडस्केप शैली आणि लँडस्केप घटकांची असममितता एकमेकांच्या संबंधात सर्व प्रकारच्या सजीवांच्या जैविक वैशिष्ट्यांवर अनुकूलपणे जोर देईल; डिझायनर शोध, तसेच स्थानिक नैसर्गिक सामग्रीद्वारे नवीन साइटला समतोल आणि सुसंवाद दिला जाऊ शकतो;

नवीन शाळेच्या जागेसाठी नवीन कुंपण आणि महागडे लागवड साहित्य आवश्यक नाही, म्हणून ते आर्थिकदृष्ट्या व्यवहार्य आहे; बदललेल्या साइटच्या बाह्य आकर्षणामुळे ते केवळ शाळेसाठी "ग्रीन शील्ड" म्हणून वापरणे शक्य होणार नाही, तर सामान्य पर्यावरणीय परिस्थितीला त्रास न देता शैक्षणिक आणि मनोरंजक हेतूंसाठी देखील वापरणे शक्य होईल. आपण हे लक्षात घेतले पाहिजे की सामान्य आर्थिक संकटाच्या परिस्थितीत कोणतेही परिवर्तन विविध कारणांमुळे बाधित होईल: शाळेतील आर्थिक संसाधनांचा अभाव, तसेच भौतिक आणि तांत्रिक संसाधने, लँडस्केप प्रकल्पाचे व्यावसायिक कलाकार; सुरक्षिततेमुळे बालकामगार वापरण्याची मर्यादित शक्यता; गावातील लोकसंख्येची कमी पर्यावरणीय संस्कृती आणि विद्यार्थ्यांचे स्वतःचे आत्मकेंद्रित वर्तन.

"सौंदर्य हे सतत प्रेरणेचे फळ आहे, जे कठोर परिश्रमातून जन्माला आले आहे." डेलाक्रोक्स

तत्वज्ञानी डेलाक्रोक्सच्या या शब्दांशी सहमत होणे अशक्य आहे. संशोधन कार्य पूर्ण केल्यानंतर, मला जाणवले की लँडस्केप डिझायनरचा व्यवसाय हे सौंदर्य तयार करण्याचा उद्देश पूर्ण करतो जिथे माणसाने ते नष्ट केले आहे. हे लक्षात आले आहे की लँडस्केप डिझाइनमध्ये गुंतणे आणि या प्रकल्पांची प्रत्यक्ष अंमलबजावणी करणे हे कठोर परिश्रम आहे ज्यासाठी विशेष ज्ञान, सौंदर्याचा स्वाद, पर्यावरणीय सर्जनशीलता आणि कलात्मक क्षमता आवश्यक आहेत. एक डिझाइन तयार केल्यावर - शाळेच्या साइटला सुंदर आणि आरामदायक मिनी-इकोसिस्टममध्ये रूपांतरित करण्यासाठी एक प्रकल्प, मी माझी पहिली व्यावसायिक चाचणी घेतली, क्रियाकलापांच्या या क्षेत्रात माझ्या क्षमतांची चाचणी घेतली आणि माझी निवड योग्य होती या निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो. संशोधन कार्याचे उद्दिष्ट साध्य झाले आहे आणि उद्दिष्ट साध्य झाले आहे असा माझा विश्वास आहे. माझा प्रकल्प आणि त्याचे सादरीकरण शाळेच्या मैदानात सुधारणा करण्याच्या समस्यांचे निराकरण करण्याच्या स्पर्धेत भाग घेऊ शकतात.

साहित्यिक अलेक्सेव्ह एस.व्ही. इकोलॉजी. / S.-P.: SMIO-PRESS, 2001 Bolshakov V.N. प्रादेशिक पर्यावरणशास्त्र / ई.: सॉक्रेटीस, 2000 गोरोश्चेन्को व्ही.पी. निसर्ग आणि लोक / M.: शिक्षण, 1986 Zverev I.D. सामाजिक-नैसर्गिक वातावरणातील माणूस / एम.: व्हेंटा - ग्राफ, 2000 कॅमेरिलोवा जी.एस. शहराचे पर्यावरणशास्त्र / एम.: प्रोस्वेश्चेनी, 1997 क्रिकसुनोव ई.ए. इकोलॉजी / एम.: बस्टर्ड, 2008 “लँडस्केप डिझाइन” आणि “स्कूल साइट डिझाइन” या विषयांवर इंटरनेट साहित्य आणि संसाधने. खोतुंतसेव यु.एल. इकोलॉजी आणि पर्यावरण सुरक्षा / एम.: अकादमी, 2004

लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!

MKOU "प्रिगोरोडनॉय माध्यमिक विद्यालय"

ओझर्स्की शाखा

श्चिग्रोव्स्की जिल्हा, कुर्स्क प्रदेश

यावर प्रकल्प:

"शाळेच्या मैदानाची व्यवस्था आणि लँडस्केपिंगसाठी डिझाइन आणि लँडस्केप डिझाइन"

विद्यार्थ्याने पूर्ण केले

5 वी श्रेणी सिसोएवा डारिया

प्रकल्प व्यवस्थापक: आशिखमिना S.A.

प्रकल्प विषयाची निवड आणि औचित्य.

लँडस्केप डिझाइनच्या विकासाचा इतिहास.

समस्येचे संक्षिप्त विधान.

सजावटीच्या डिझाइनच्या लहान आर्किटेक्चरल फॉर्मची निवड

कलात्मक रचना आणि त्याच्या निर्मितीचे नियम.

सामग्रीची यादी तयार करणे.

प्रकल्पासाठी पर्यावरणीय औचित्य.

पूर्ण झालेल्या कामाचे विश्लेषण.

साहित्य.

प्रकल्प विषयाची निवड आणि औचित्य.

लँडस्केप डिझाइनचा अभ्यास करण्याच्या प्रक्रियेत मिळालेले ज्ञान, फुलांचा आणि सजावटीच्या वनस्पतींचा वापर करून इंटीरियर डिझाइन करण्याच्या पद्धती, ललित कला आणि तंत्रज्ञानाच्या धड्यांमध्ये शाळेच्या क्षेत्राच्या डिझाइनसाठी रेखाचित्रांची मालिका विकसित करण्यासाठी पुरेसे आहे.

आपल्या शहरातील शाळांसाठी हिरवे बांधकाम हा एक महत्त्वाचा मुद्दा आहे, कारण अनेक शाळांचे क्षेत्र लँडस्केप केलेले नाहीत आणि फ्लॉवर बेड आणि फ्लॉवर बेडने सजलेले नाहीत. मला आमच्या शाळेजवळ केवळ प्रदेश डिझाइनचे घटकच नाही तर एक एकीकृत कलात्मक रचना देखील पहायची आहे. हा क्रियाकलाप मला तंत्रज्ञानाच्या धड्यांमधील आणि "यंग आर्टिस्ट" क्लबमध्ये मनोरंजक आणि अर्थपूर्ण व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये सामील होऊ देतो. सुरुवातीला, मी ग्रीष्मकालीन कॉटेज आणि वैयक्तिक भूखंडांच्या डिझाइनवर मोठ्या प्रमाणात साहित्य पाहिले आणि निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की माझ्या स्केचेसचा विकास कोणत्याही लँडस्केप बांधकामांसारखा नसावा. माझ्या प्रकल्पात, मी तंत्रज्ञानाच्या वर्गात बनवलेल्या माझ्या स्केचेस आणि वर्गमित्रांचाच वापर करण्याचे ठरवले नाही, तर मृदा विज्ञान, जीवशास्त्र, रसायनशास्त्राचे मुद्दे समजून घेण्यासाठी, हवामानाची वैशिष्ट्ये विचारात घेण्यास आणि वाढ आणि विकासासाठी इष्टतम परिस्थिती निर्माण करण्यास सक्षम व्हावे. फुलांच्या पिकांचे, मुबलक फुले आणि उच्च सजावट प्राप्त करणे.

लहानपणापासून, मला कुंडीत घरातील रोपे वाढवायला आणि प्रत्येक नवीन पानांचा आनंद घ्यायला आवडायचा. आणि मग त्यांना लहान कलात्मक रचनांमध्ये सजवण्याची आणि सजावटीच्या घटकांसह भांडी सजवण्याची इच्छा होती. म्हणून, मी माझ्या आवडीचे रूपांतर करण्याचा निर्णय घेतला सर्जनशील प्रकल्पशाळेच्या मैदानाच्या लँडस्केप डिझाइनवर.

लँडस्केप डिझाइनच्या विकासाच्या इतिहासापासून.

बर्याच काळापासून असलेल्या एका मतानुसार, लँडस्केप डिझाइन त्या क्षणी दिसू लागले जेव्हा लोकांनी प्रथम त्यांच्या कल्पनेत पृथ्वीवरील पर्वताची कल्पना करण्यास सुरवात केली. कदाचित म्हणूनच एखाद्याच्या घराजवळ स्वर्गाचा तुकडा तयार करण्याची मानवी इच्छा शेकडो वर्षांपासून आहे आणि त्याच्या अस्तित्वात ही इच्छा अधिकाधिक प्रबळ होत गेली आहे. प्राचीन काळापासून, प्रत्येक लोकांच्या नंदनवनाबद्दल त्यांच्या स्वतःच्या कल्पना होत्या, ज्या अशा निर्देशकांवर अवलंबून होत्या नैसर्गिक परिस्थिती, धार्मिक श्रद्धा आणि बरेच काही. तथापि, एखाद्या व्यक्तीने त्याचे घर काय म्हटले आणि हे घर कुठेही असले तरीही, कोणत्याही परिस्थितीत, मानवी घर नेहमीच निसर्गापासून अविभाज्यपणे अस्तित्वात असेल. आजपर्यंत टिकून राहिलेल्या प्राचीन भित्तिचित्रे आणि चित्रांवरून आपण प्राचीन बागा किती सुंदर होत्या हे शिकू शकतो. कलेच्या या उत्कृष्ट नमुन्यांचे विश्लेषण केल्यास, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की, युगाच्या बदलाबरोबरच, मानवतेने सौंदर्य संकल्पनेबद्दलचे आपले विचार बदलले आहेत, परंतु उदात्ततेची लालसा मानवतेच्या निर्मितीपासून आजपर्यंत कायम आहे. आधुनिक लँडस्केप डिझाईन्समध्ये ओळखली जाऊ शकणारी ही लालसा शतकानुशतके गेली आहे.

गार्डन कॉम्प्लेक्स, जे सभ्यतेच्या विकासाच्या सुरुवातीच्या टप्प्यात, मनुष्याच्या पंथाच्या आतील आणि बाह्य भागांसह उद्भवले, त्या पहिल्या वस्तू बनल्या ज्यामध्ये लँडस्केप नावाच्या डिझाइनसाठी माणसाची क्षमता प्रकट झाली. वर्गीय समाजाचा उदय, शहरांचा उदय आणि नैसर्गिकरित्या, हवामान घटकांनी लँडस्केप डिझाइनच्या विकासावर मोठ्या प्रमाणावर प्रभाव टाकला. उष्ण हवामान, उष्ण वारे आणि कमी पावसामुळे लोकसंख्येच्या गरीब आणि मध्यम वर्गाने थंड वाटण्यासाठी बंद रचना तयार करण्यास अनुकूल केले आहे. केवळ चर्च आणि देशाच्या लोकसंख्येतील श्रीमंत वर्गच बागेसह प्रचंड इस्टेट तयार करू शकतो आणि देखरेख करू शकतो. बागेच्या झाडांव्यतिरिक्त, लँडस्केप डिझाइनमध्ये विविध प्रकारच्या फुलांचा वापर केला गेला, तर लिलीचे फूल आशा आणि जीवनाच्या संक्षिप्ततेचे प्रतीक म्हणून सादर केले गेले आणि कमळ आणि पॅपिरस पवित्र मानले गेले.

शाळेच्या क्षेत्राची रचना आणि ते जिवंत करण्याच्या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, विविध शारीरिक कार्ये करण्यास सक्षम असणे पुरेसे नाही, आपण निसर्गाचे महान प्रेमी आणि एक उत्कट माळी असणे आवश्यक आहे. माळीच्या व्यावहारिक क्रियाकलापांची व्याप्ती किंवा, आधुनिक शब्दावलीत, लँडस्केप डिझायनरमध्ये खालील कार्य समाविष्ट आहेत:

● विशिष्ट क्षेत्रासाठी लँडस्केपिंगची रचना,

● लँडस्केपिंग प्रक्रियेसाठी क्षेत्र तयार करणे,

● ट्रॅकची व्यवस्था,

● झाडे आणि झुडपे लावणे,

● लॉनची स्थापना आणि त्यांची काळजी,

● लहान वास्तू फॉर्मची निर्मिती,

● फ्लॉवर बेड सेट करणे आणि त्यांची काळजी घेणे.

चला साइट डिझाइनच्या मुख्य घटकांवर बारकाईने नजर टाकूया. पथ आणि लॉनचे जाळे तयार करून, प्रदेशाची साफसफाई आणि नियोजन करून थेट काम सुरू होते. आणि केवळ अंतिम टप्प्यावर एक फुलांचा आणि सजावटीची रचना तयार केली जाते.

पथांचा कार्यात्मक अर्थ आहे. त्यांचे आभार, साइटला झोनमध्ये विभाजित करणे शक्य आहे आणि त्याच वेळी या झोनला रचनात्मक जोडणीमध्ये जोडणे शक्य आहे. पथांचे नेटवर्क आणि त्यांचे आकार प्रदेशाची शैली निर्धारित करते. उद्देशाच्या आधारावर, मार्ग घाण, ठेचलेले दगड, डांबरी काँक्रिट किंवा काँक्रिट स्लॅबपासून तयार केलेले असू शकतात. सर्व प्रकारच्या ट्रॅकने विशिष्ट आवश्यकता पूर्ण केल्या पाहिजेत:

लॉनविविध प्रकारचे बारमाही अन्नधान्य गवत वाढवून तयार केलेले एक कृत्रिम हरळीची मुळे असलेला जमिनीचा पृष्ठभाग (गवताळ जमीन) आवरण आहे. त्यांच्या उद्देशानुसार, लॉन पार्टेर, सामान्य, कुरण, मूरिश आणि खेळांमध्ये विभागले गेले आहेत.

पारटेरे लॉनइमारतीच्या प्रवेशद्वारासमोर स्थित, भिन्न आकार असू शकतात, पवित्रतेचे वातावरण तयार करतात. हे लॉन नेहमीच लहान केले जाते, त्यावर फ्लॉवर बेड ठेवलेले असतात, कंदील, फुलदाण्या, कारंजे आणि शिल्पे स्थापित केली जातात, ज्याला सजावटीचे छोटे आर्किटेक्चरल प्रकार म्हणतात.

कुरण लॉनते नैसर्गिक उत्पत्तीचे सुधारित गवत स्टँड आहेत आणि मोठ्या भागात व्यापतात (क्लोव्हर, अल्फाल्फा)

मूरीश लॉन- हे लहान क्षेत्राचे फुलांचे क्षेत्र आहेत. सहसा ते झाडांच्या सावलीत सामान्य लॉनच्या पार्श्वभूमीत (एस्स्कोल्झिया, गोडेटिया, कॉर्नफ्लॉवर, डेझी, ब्लूबेल) व्यवस्था करतात.

क्रीडा मैदानवाढीव शक्तीचे टर्फ असणे आवश्यक आहे. त्यावरील गवत वारंवार कापण्याच्या अधीन आहे.

सामान्य लॉन- हे एक टिकाऊ आणि सजावटीचे आवरण आहे. ते सुशोभित करण्यासाठी, ते 3-5 प्रकारच्या औषधी वनस्पती वापरतात. आपण त्यावर चालू शकता; गवत तुडवण्यास प्रतिरोधक आहे.

मला असे वाटते की या प्रकारचे लॉन शाळेच्या प्लॉटसाठी अतिशय योग्य आहे. कारण ते सर्वात व्यावहारिक आणि व्यापक मानले जाते. मुले शाळेच्या मैदानावर चालतात, रस्त्यावरून जाणारे लोक शाळेच्या अंगणातून जातात आणि आम्हाला आमची लॉन नेहमी सुसज्ज आणि ताजी असावी. आणि एक सामान्य लॉन या सर्व आवश्यकता पूर्ण करतो आणि सहजपणे गवत कापला जातो, आम्ही या प्रकारचे सजावटीचे हिरवे कव्हर निवडतो.

कार्यांचे संक्षिप्त विधान.

लक्ष्य- लँडस्केप डिझाइनच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित व्हा आणि या आधारावर, एक डिझाइन तयार करा - नैसर्गिक सामग्रीचा वापर करून शाळेच्या क्षेत्राच्या लँडस्केपिंग आणि सुधारणेसाठी एक प्रकल्प.

कार्ये:

फ्लोरिकल्चर आणि लँडस्केप डिझाइनच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित व्हा;

शाळेच्या साइटच्या लँडस्केप डिझाइनसाठी संरचनात्मक रचना तयार करा;

सजावटीच्या आणि कलात्मक फुलांची व्यवस्था तयार करण्यासाठी आवश्यक साहित्य तयार करा;

शाळेच्या साइट प्रकल्पाचे आणि त्याच्या व्यावहारिक अंमलबजावणीच्या अटींचे मूल्यांकन करा.

● शाळेच्या जागेच्या लँडस्केप डिझाइनसाठी स्केचेसचा विकास.

● सजावटीच्या आणि कलात्मक फुलांची व्यवस्था तयार करण्यासाठी आवश्यक साहित्य तयार करणे.

डिझाइनचे काम करणारे निकष पूर्ण करणे आवश्यक आहे.

1.सौंदर्य,

२.शैलीची एकता,

3.पर्यावरण अनुकूल.

कार्य विश्लेषण.

डिझाइनचे प्रकार

सौंदर्यशास्त्र,

पर्यावरणशास्त्र

लँडस्केप स्केच

साहित्य

तंत्रज्ञान

नोंदणी

साधने

उपकरणे

सजावटीच्या डिझाइनच्या लहान आर्किटेक्चरल फॉर्मची निवड.

लहान वास्तू फॉर्ममध्ये अशा संरचनांचा समावेश होतो ज्या सोयीसाठी आणि साइटच्या कलात्मक सजावटीसाठी काम करतात.

पायऱ्या आणि रॅम्पझुकलेल्या प्रदेशाच्या हालचालीसाठी सेवा द्या, एका आराम स्तरावरून दुसऱ्या स्तरावर जा.

राखून ठेवणारी भिंतमाती स्थिर करण्यासाठी तीव्र उतार मजबूत करण्यासाठी डिझाइन केलेले. जर रिलीफमधील फरक लहान असेल तर, राखून ठेवलेल्या भिंतीची उंची 50-70 सेंटीमीटरपेक्षा जास्त असू शकत नाही. जर उतार लांब असेल, शाळेच्या मागे, तर तुम्ही पायर्यांसारखी भिंत बांधू शकता. तो एक कॅसकेड असल्याचे बाहेर वळते. दगडांच्या दरम्यान आणि आजूबाजूला झाडे लावली जाऊ शकतात.

ट्रेलीसजाळीच्या स्वरूपात बनवलेल्या समर्थनाचे प्रतिनिधित्व करा ज्याच्या बाजूने ते उठतात चढणारी वनस्पती. प्लॅटफॉर्म आणि उपयुक्तता क्षेत्रांना कुंपण घालण्यासाठी ट्रेलीसचा वापर केला जातो. पेर्गोला हे मार्ग किंवा प्लॅटफॉर्मवर कमानी किंवा गॅलरी-प्रकारची कमाल मर्यादा असते. त्यांच्याकडे त्रिमितीय अवकाशीय रचना आहे

.गॅझेबॉस- शालेय क्रियाकलाप आणि क्लबसाठी वापरल्या जाऊ शकणाऱ्या प्रकाश पार्क संरचना. फुलांच्या फुलदाण्या आणि मॉड्यूल्सचा वापर भरपूर प्रमाणात बहरलेल्या आणि चमकदार रंगाच्या फुलांच्या पिकांसाठी केला जातो. त्यांच्याकडे वेगवेगळे आकार आणि आकार असू शकतात. त्यांच्या उत्पादनासाठी काँक्रिटचा वापर केला जातो. प्लास्टिक, लाकूड, सिरेमिक आणि इतर साहित्य. आमच्या शाळेच्या साइटवर आपण फुलांच्या पिकांपासून फ्लॉवरपॉट तयार करू शकता.

कलात्मक रचना आणि त्याच्या निर्मितीचे नियम.

फ्लॉवर बेडची निर्मिती हा हिरव्या बांधकामाचा अंतिम टप्पा आहे. जेव्हा मार्ग आधीच तयार केले गेले आहेत, झाडे आणि झुडुपे लावली गेली आहेत आणि लॉन पेरले गेले आहे तेव्हा लँडस्केप केलेल्या भागात फुले लावली जातात. फ्लॉवर बेड समोर, सर्वात प्रमुख ठिकाणी, मार्गांसह आणि मनोरंजन क्षेत्रांमध्ये स्थित आहेत. फ्लॉवर बेडचा उद्देश जमिनीचा एक विशिष्ट तुकडा सजवणे आणि मानवी डोळ्यांना आनंद देणे आहे. फ्लॉवर बेड तयार करताना, खालील नियम विचारात घेतले पाहिजेत.

● फ्लॉवर बेडचा आकार लँडस्केप क्षेत्राच्या आकाराच्या प्रमाणात असावा.

● वनस्पतीची सवय आणि फुलांचा वेळ लक्षात घेऊन फुलांची व्यवस्था तयार केली जाते. हॅबिटस हे वनस्पतीचे बाह्य सजावटीचे स्वरूप आहे, ज्यामध्ये वनस्पतीचा आकार आणि आकार, पाने आणि फुलांचा रंग समाविष्ट आहे.

● फ्लॉवर बेडच्या रचनेत फुलांच्या पिकांचा समावेश होतो जे संपूर्ण उबदार हंगामात सतत फुलांची खात्री करतात. दीर्घकाळ फुलणाऱ्या किंवा संपूर्ण कालावधीत एकमेकांना पुनर्स्थित करणाऱ्या प्रजाती आणि वाणांची निवड करून हे साध्य करता येते.

●उंच रोपे पार्श्वभूमीत किंवा रचनेच्या मध्यभागी लावली जातात. कमी - समोरच्या जवळ जेणेकरून फुलांच्या व्यवस्थेचे सर्व घटक स्पष्टपणे दृश्यमान असतील.

●फुलांच्या व्यवस्थेसाठी, पिकांची निवड वाढत्या परिस्थितीसाठी त्यांच्या गरजा लक्षात घेऊन केली जाते.

उन्हाळ्याच्या सुरुवातीच्या फुलांच्या रोपे, जसे की बल्बस, शाळेच्या जागेच्या फुलांच्या आणि सजावटीसाठी सर्वात योग्य आहेत: डॅफोडिल्स, ट्यूलिप, क्रोकस, द्विवार्षिक: विसरू-मी-नॉट्स; बारमाही: primroses, peonies, irises, aquilegias, तसेच लवकर शरद ऋतूतील फुलणारा वनस्पती: chrysanthemums, बारमाही asters.

उन्हाळ्यात, वार्षिक फुलतात - झेंडू, पेटुनिया, कॉसमॉस, एस्स्कोल्झिया, लोवेटेरा. बारमाही - कार्नेशन, डेझी, ब्लूबेल, रुडबेकिया, फ्लॉक्स, गुलाब. शरद ऋतूच्या जवळ, डहलिया, एस्टर्स, क्रायसॅन्थेमम्स आणि मालो डोळ्यांना आनंद देतात.

फुलांची व्यवस्था तयार करताना, आम्ही केवळ फुले आणि पानांचा रंग आणि आकार विचारात घेण्याचा प्रयत्न केला, हे लक्षात घेऊन की बारमाही फुले चमकदार नसतात आणि त्यांचे स्वरूप अस्पष्ट असते, परंतु ते फुलांच्या व्यवस्थेमध्ये मूळ दिसतात. याव्यतिरिक्त, वनस्पतींचे गट दुरून चांगले समजले जातात.

फुलांचा सुगंध, जो अस्थिर पदार्थांच्या मुक्ततेमुळे होतो, आवश्यक आहे. सुगंधाचा एखाद्या व्यक्तीच्या भावनांवर आणि मनःस्थितीवर फायदेशीर प्रभाव पडतो, म्हणून सुवासिक रोपे शाळेच्या प्रवेशद्वारापासून पुढे असलेल्या मार्गावर उगवल्या पाहिजेत.

स्केचेस तयार करताना, सर्जनशील कार्यसंघ देखील फुलांच्या व्यवस्थेतील रंगाचा अर्थ विसरला नाही. हे तीन मुख्य रंग आहेत: लाल, पिवळा. निळा रंगांच्या रचनेचे नियम विचारात घेऊन रंगांची निवड करणे आवश्यक आहे.

लागवड सामग्रीची निवड.

कल्पनांची निवड.

सामग्रीची यादी तयार करणे.

शाळेच्या जागेची रचना आणि मांडणी करण्यासाठी खालील साहित्याचा वापर मोठ्या प्रमाणावर करता येतो.

दगड, फरशा

रेव, पांढरी वाळू

टूलबॉक्स, खांब, ब्रशवुड, बोर्ड इ.

कुंपण संरचना (धातू)

साठी साहित्य

लँडस्केप

लाकूड, आर्किटेक्चरल फॉर्म

लागवड साहित्य

समर्थन फ्रेम

फ्लॉवर मुली, औषधी वनस्पती

प्रकल्पासाठी पर्यावरणीय औचित्य.

शाळा हे दुसरे घर आहे. जेव्हा आपण शाळेत येतो तेव्हा आपल्याला आरामदायक वाटू इच्छितो, सौंदर्य अनुभवू इच्छितो आणि आपल्या प्रिय शाळेचा अभिमान वाटतो. शाळेतील प्रत्येक गोष्ट सौंदर्याच्या इच्छेने झिरपली पाहिजे, म्हणून, सध्या, शाळेच्या शेजारील भागांच्या सुधारणेकडे जास्त लक्ष दिले जाते. शैक्षणिक संस्था. आपण अनुभवले पाहिजे, समजून घेतले पाहिजे, कौतुक केले पाहिजे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे सौंदर्य निर्माण करण्यास सक्षम असले पाहिजे. शाळेचा परिसर आणि त्याचा प्रदेश आकर्षक, काहीसा जादुई बनवण्यासाठी सर्व काही केले पाहिजे. शाळेमध्ये आणि आजूबाजूला, प्रत्येक चौरस मीटरचा वापर विद्यार्थ्याच्या शिक्षणासाठी केला पाहिजे.

आम्हाला आमच्या शाळेची साइट आवडते, परंतु ती अधिक आधुनिक आणि व्यावहारिक असावी अशी आमची इच्छा आहे. ही समस्या आमच्या काळात संबंधित आहे कारण... सौंदर्य नेहमीच फॅशनमध्ये असते.

लँडस्केप डिझाइनच्या अनिवार्य घटकाने सर्व स्वच्छताविषयक आणि पर्यावरणीय आवश्यकता पूर्ण केल्या पाहिजेत. केवळ पर्यावरणास अनुकूल सामग्री वापरणे आवश्यक आहे; फुलांमुळे विद्यार्थ्यांमध्ये ऍलर्जी होऊ नये.

दगड आणि लाकूड हे सर्वात स्वच्छ पर्यावरणीय साहित्य आहेत, म्हणून ते शक्य तितक्या मोठ्या प्रमाणात रचनांमध्ये वापरले पाहिजेत.

पूर्ण झालेल्या कामाचे विश्लेषण.

शाळेची साइट असणे आवश्यक आहे:

विद्यार्थ्यांना तासांनंतर आराम करण्यासाठी एक आकर्षक, नैसर्गिकरित्या सुसंवादी, मूळ जागा;

शैक्षणिक आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे सोडवणे;

मुलांसाठी कामाच्या सराव संस्थेचे ठिकाण.

आमचा विश्वास आहे की एक सुंदर देखभाल केलेली शाळा साइट सौंदर्याची भावना, एखाद्याची मूळ जमीन, गाव आणि शाळेबद्दल प्रेम वाढवते. आमची शाळा सुंदर दिसण्यास पात्र आहे. आम्हाला हा प्रकल्प खूप मनोरंजक वाटला. आमच्या योजना प्रत्यक्षात आल्यास केवळ आम्हालाच नाही तर संपूर्ण गावातील रहिवाशांनाही आनंद मिळेल.

साहित्य.

● Scarecrow N.A. शाळेच्या जागेचे पर्यावरणशास्त्र आणि सौंदर्यशास्त्र, 1998

● फिरसोवा जी.व्ही., कुवशिनोव एन.व्ही. लँडस्केपर्स हँडबुक, 1995.

● फुलांच्या आणि शोभेच्या वनस्पतींसाठी फ्लोरिस्टचे मार्गदर्शक

मोकळे मैदानएटी फेडोरुक, 1995