Papildomo ugdymo mokytojo veikla apima specializaciją mokant vaikus ne pagal privalomąją ugdymo programą. Toks darbuotojas pirmiausia turėtų bendrauti su studentų asociacijomis, pavyzdžiui, interesų grupėmis. Dažnai papildomo ugdymo mokytojo darbas yra susijęs su sekcijų ir studijų vadovu. Toks suaugęs žmogus turėtų vadovauti jam patikėtam klubui, padėti vaikams suvokti savo galimybes.
Svarbu ir būtina
Mokytojas, dirbantis su vaikais ne griežtai apribotose mokyklos programos rėmuose, turi orientuotis į jam patikėto jaunimo interesus, taip pat protingai įvertinti savo prižiūrimų asmenų gebėjimus. Papildomo ugdymo mokytojo profesijos standartas reikalauja gebėjimo dirbti su vaikų grupėmis ir gebėjimo formuoti jų grupes, kuriose darbas bus koordinuotas ir sėkmingas.
Sunkus ir atsakingas
Dirbti tokioje specializacijoje nėra lengva. Mokytojai, dalyvaujantys papildomu vaikų ugdymu, turi savarankiškai nustatyti optimalius bendravimo su jiems patikėtais asmenimis būdus ir formas. Reikia mokėti parinkti edukacines priemones, kurios parodytų teigiamus rezultatus bendraujant su konkrečia grupe, kuri turi savo specifinių savybių.
Tuo pačiu metu papildomo ugdymo mokytojo standartas reikalauja gebėjimo organizuoti renginius, kuriuose dalyvauja daug žmonių, taip pat gebėjimo ir patirties vedant nuolatines pamokas su mokinių grupe. Koncertai, parodos, šventiniai vakarai – visa tai tenka tokiam mokytojui, kurio pagrindinė užduotis yra ugdyti kiekvieno patikimo mokinio kūrybinį potencialą.
Turi…
Kaip matyti iš mūsų šalyje galiojančių standartų, papildomo ugdymo mokytojai yra asmenys, dirbantys su mokiniais ne pagal bendrojo ugdymo programą, tuo pačiu, rengiant kiekvieną pamoką, reikia atsižvelgti į ugdymo sistemą. Mokytojas, atsakingas už būrelį ar skyrių, turi ne tik palaikyti jo darbo tvarką. Būtent papildomo ugdymo mokytojai yra tie žmonės, kurie kviečiami sudominti mokinius ir išlaikyti jų susidomėjimą ilgai lankantis asociacijoje.
...ir įpareigotas
Pedagoginiu požiūriu mokytojas turi sugebėti pagrįsti, kodėl jam labiau patinka viena ar kita sąveikos su grupe forma. Papildomo ugdymo mokytojų uždavinys – ne tik kūrybiškas mokinių ugdymas, bet ir naujų, efektyvių, geriausius rezultatus rodančių metodų panaudojimas tam.
Mokslinis darbas pramogai
Ne paslaptis, kad papildomo ugdymo mokytojai yra žmonės, kurie turi turėti profesionalų, mokslišką požiūrį į atpalaiduojančios atmosferos kūrimo klausimą. Papildomas išsilavinimas yra neprivalomas, todėl mokytojas yra tas žmogus, kurį labiausiai domina didelis jo būrelio lankomumas. Ir tai įmanoma tik tada, kai vaikai domisi. Tuo pačiu metu mokytojas privalo naudoti tik pedagoginius metodus. Taigi paaiškėja, kad papildomo ugdymo mokytojo planas yra visas mokslinis darbas, skirtas klausimui, kaip naujų dalykų mokymąsi paversti smagiu ir įdomiu procesu vaikams.
Ilgas kelias į sėkmę
Kiekvienas mokytojas, dalyvaujantis papildomo ugdymo srityje, turi mokėti taikyti pedagoginius metodus, psichologinius ir fiziologinius. Tuo pačiu metu papildomo ugdymo metų mokytojas yra geriausias savo srities mokytojas, jaučiantis balansą tarp tikslingumo, pastangų ir laiko sąnaudų bei efektyvumo.
Naujausios technologijos ir patikrinta patirtis
Savo darbe papildomo ugdymo mokytojas (laisvos vietos, beje, rodo, kad tokie specialistai gauna gana mažą atlyginimą) turi mokėti naudotis naujausiomis technologinėmis priemonėmis, kompiuteriais. Nebus nereikalinga naudotis šaltiniais internete ieškant įdomiausių sprendimų ir metodų, kaip organizuoti užsiėmimus. Mokomieji ištekliai, kuriuos mokytojas turėtų naudoti savo darbe, yra gana įvairūs, o geriausius rezultatus rodo specialistai, besinaudojantys įvairių leidinių patarimais.
Tuo pačiu metu laisvos papildomo ugdymo mokytojų darbo vietos akivaizdžiai rodo, kad dauguma šiuolaikinių mokyklų samdo tik tuos mokytojus, kurie moka dirbti kompiuteriu. Situacija tokia, kad administracija skatina naujus požiūrius į ugdymo procesą, naujus informacijos pateikimo vaikams būdus jiems įdomiu būdu, o personalas turi prisitaikyti prie šių reikalavimų.
Visiems ir visiems
Beje, specializuotas ugdymas reikalingas ne tik tam, kad vaikai suvoktų savo kūrybinį potencialą. Mūsų laikais papildomo profesinio išsilavinimo mokytojų poreikis yra gana didelis. Jų užduotis – dirbti su suaugusiaisiais. Daugiausia tai yra specialus profesinis išsilavinimas – pažangus mokymas, plečiant pastatų bazę savo srityje naudojama technika. Bet ne tik tai: suaugusiųjų mokytojai papildomo ugdymo rėmuose taip pat gali suteikti savo mokiniams kūrybinės savirealizacijos galimybes.
Žinios ir patirtis: darbas kartu
Kad ir su kuo dėstytojas dirbtų, jo užduotis yra naudoti naujausius metodinius pasiekimus, psichologinius metodus, pedagogines technikas, kad būtų pasiektas greitas informacijos įsisavinimas ir aukštas auditorijos susidomėjimo lygis. Tuo pačiu metu mokyklos mokytojas turi turėti supratimą apie mokyklos higieną, taip pat turėti tam tikrą žinių bazę apie įvairaus amžiaus psichologiją. Tai leis jums sėkmingai dirbti su bet kokia auditorija. Tik naujausios informacinės sistemos negali pateikti pakankamai informacijos apie elgesio su klase, būreliu, grupe taisykles – reikia turėti nemažai specifinių profesinių įgūdžių.
Atkreipti dėmesį į visus
Mokytojo, dalyvaujančio papildomose edukacinėse programose, užduotis – būti dėmesingam kiekvienam, pareiškusiam norą stoti į būrelį ar sekciją. Kartu būtent mokytojas yra Konstitucijoje numatytų laisvių ir teisių laikymosi garantas kiekvienam šalies piliečiui, nepaisant amžiaus.
Kartu papildomo ugdymo srities specialistas turi parengti ugdymo programas ir jas įgyvendinti taip, kad visi jam patikėti mokiniai tobulėtų ir patys atrastų kažką naujo. Norėdami tai padaryti, turite turėti galimybę parengti programą, planą ir dėti pastangas, kad jūsų planai taptų realybe.
Kūrybingas požiūris į kūrybingus asmenis
Pagrindinis papildomos edukacinės programos tikslas – padėti kiekvienam, kuris domisi savirealizacija. Tai reiškia, kad mokytojo atsakomybės sritis yra tie, kurie išreiškė norą stoti į jo būrelį. Mokytojas turi rasti kelią pas kiekvieną mokinį, jį atverti, atpažinti jo gebėjimus ir padėti jiems tobulėti. Tai padės mokiniams tobulėti gyvenimo kelyje ir padės tobulėti visiems vaikams. Jei vaikas sėkmingai išsirinko sau būrelį, o mokytojas atsakingai žiūrėjo į papildomo ugdymo programą, tai atskleis visus jauno žmogaus polinkius ir ugdys įgūdžius, kurie jam pravers ateityje.
Už papildomą ugdymą atsakingo mokytojo užduotis – organizuoti įvairių formų ir rūšių veiklą. Tokiu atveju būtina atsižvelgti į visų būrelį ar sekciją lankančių asmenybės ypatybes. Žinoma, tarp skirtingų metų mokinių gali būti žmonių, kurie labai skiriasi vienas nuo kito, ir tai verčia mokytoją prie jų prisitaikyti, o ne pritaikyti vaikus prie kažkada sukurtos programos. Mokytojo užduotis – motyvuoti kiekvieną jam patikėtą mokinį, kad jis norėtų ugdyti savo gebėjimus, daugiau mokytis ir labiau išsilavinti.
Pagalba ir vadovas
Mokytojas turi ne tik gebėti motyvuoti jam patikėtus mokinius, bet ir nustatyti tinkamą tobulėjimo vektorių. Kartu jo užduotis – mokyti vaikus savarankiškumo. Labai svarbu, kad moksleiviai suvoktų, jog tyrimus gali kontroliuoti ir patys, jei tuo domisi ir yra pasirengę atsakingai imtis užduoties. Į popamokinę programą įtrauktas mokytojas moko jam patikėtus vaikus susieti teoriją ir praktiką, parodo, kad nereikia bijoti problemų, kartu su mokiniais analizuoja, kaip rasti išeitį iš keblios situacijos. .
Kartu papildomas mokymasis visada yra aktyvus ir gyvas dialogas, kuriame dalyvauja abi pusės: vaikai ir suaugusieji. Atlikdami papildomas užduotis, mokiniai turi išsakyti savo nuomonę nebijodami pasakyti ką nors ne taip. Mokytojas moko vaikus aptarti užduotis, problemas, klausimus, rasti produktyvią išeitį iš bet kokios situacijos, taip pat analizuoti, kas vyksta juos supančiame pasaulyje. Pagrindinė papildomo ugdymo užduotis – vaikams aiškiai suprasti, kad reikia viską apgalvoti, kas vyksta, ir tik tada priimti sprendimą.
Analizė ir vertinimas
Papildomo ugdymo mokytojas turi žinoti apie jam patikėtų mokinių pasiekimus. Jo užduotis – sugebėti laiku palaikyti, paveikti ir paskatinti siekti savo tikslų. Be apčiuopiamos pagalbos ir paramos, mokytojo užduotis yra išanalizuoti, kas vyksta mokinio gyvenime, tam būtina mokėti pritaikyti savo mokymo įgūdžius ir specifines profesines žinias.
Kitas svarbus papildomo ugdymo mokytojo uždavinys – gebėjimas įvertinti programos efektyvumą ir suprasti, kaip sėkmingai jam patikėti mokiniai įsisavina įgūdžius, įtvirtintus papildomo ugdymo kurse ne mokykloje. Kartu kūrybinė veikla turėtų būti analizuojama ir vertinama bendromis suaugusiųjų ir vaikų pastangomis. Visa tai leidžia suaktyvinti pažintinį susidomėjimą. Profesionalai rekomenduoja pasitelkti naujausias kompiuterines technologijas, kad paskatintų moksleivių susidomėjimą, o analizės procesas taptų vizualesnis ir tikslesnis.
Ypatinga kelionė
Papildomoje ugdymo programoje dalyvaujantis mokytojas turi gerai pažinti jam patikėtus mokinius, suprasti jų potencialo lygį ir padėti realizuoti perspektyviausius asmenis. Ypač talentingi mokiniai turėtų turėti galimybę bet kada sulaukti paramos iš savo mokytojo, kad jų dovana galėtų vystytis be kliūčių. Jei grupėje yra sutrikusio vystymosi mokinių, reikia lavinti ir ypač dėmesingą, švelnų, kūrybišką požiūrį į juos, kad tiek patys vaikai, tiek juos supantys moksleiviai jaustųsi saugiai, patogiai, tarp draugiškų asmenų.
Žingsnis po žingsnio: tik pirmyn
Mokytojas turi ne tik sugebėti suburti savo būrelį klasėje, bet ir mokėti motyvuoti būrelio dalyvius masiniam renginiui. Jo atsakomybės sritis bus tokio renginio organizavimas ir susidomėjimo dalyvių grupe palaikymas. Norėdami tai padaryti, turėsite pasitelkti patirtį ir žinias, sukauptas masinio darbo srityje. Kartu toks specialistas turi mokėti pasisakyti metodinėje taryboje, mokytojų susirinkime, išsakyti savo profesinę nuomonę, pristatyti parengtą darbo planą. Žodžiu, nepaisant to, kad papildomas išsilavinimas nėra įtrauktas į privalomąją programą, atsakingas elgesys tokiame darbe turi būti praktikuojamas ne mažiau atsargiai nei dirbant pagal įstatymo nustatytą programą.
Dirbame su vaikais ir jų tėveliais
Papildomas ugdymas pirmiausia yra darbas su vaikais, tačiau mokytojas vis tiek yra priverstas susisiekti su jų tėvais. Visų pirma būtina reguliariai organizuoti tėvų susirinkimus, bendrauti su vyresniąja karta, perteikiant informaciją apie jų vaikus, jų galimybes, galimybes, poreikius. Mokytojas turėtų patarti tėvams, padėti jiems, o taip pat suteikti visą įmanomą pagalbą kuriant kartų dialogą, o tai ypač sunku maištingais paauglystės metais.
Saugumas pirmiausia
Mokytojas savo organizuojamų užsiėmimų metu saugo jam patikėtų mokinių gyvybes ir atsako už jų sveikatą. Jis privalo laikytis mūsų šalyje nustatytų saugos taisyklių, darbo apsaugos, įstatymų ir norminių aktų. Kai kuriais atvejais mokytojas taip pat koordinuoja tų, kurie savo mokykloje užima žemesnes pareigas, darbą, taip pat dalyvauja papildomame moksleivių ugdyme.
Pastaraisiais metais Rusijoje atidarytas ne vienas papildomas švietimo centras. Šiuo metu buitinėje pedagogikoje didėja susidomėjimas popamokiniu ugdymu. Ši situacija yra gana suprantama. Papildomo ugdymo mokytojai dirba visą darbo dieną. Jie dirba nuolat. Būtent šie žmonės yra atsakingi už moksleivių laisvalaikio organizavimą, taip pat už prasmingą studentų laisvalaikio dalį.
Darbo pareigos
Papildomo ugdymo mokytojo veikla apima:
- sudaryti palankias sąlygas ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus;
- organizuoti realias bylas, turinčias konkretų rezultatą;
- mokinių įtraukimas į aktyvią popamokinę veiklą;
- Padėti moksleiviams pademonstruoti savo organizacinius gebėjimus.
Tokie specialistai neturėtų turėti teistumo. Kaip patvirtinimas pateikiamas nedalyvavimo pažymėjimas.
Kaip tapti papildomo ugdymo mokytoju?
Kadangi tokio darbuotojo veikla yra skirta ugdyti vaiko asmenybę ir visapusiškai tenkinti moksleivių poreikius neformalaus bendravimo metu, jis turi būti tikras profesionalas. Švietimo įstaigose nėra specializacijos „užklasinio ugdymo mokytojas“. Aukštąjį išsilavinimą galima įgyti bet kuriame klasikinio universiteto fakultete. Iš esmės papildomo ugdymo mokytojai yra asmenys, turintys diplomą, nurodantį specializaciją „pradinių klasių mokytojas“, „kūno kultūros mokytojas“ ir kt. Nepaisant darbo specifikos, panašumų su klasikiniu ugdymo procesu yra nemažai. Pavyzdžiui, inovatyvių metodų diegimas ugdomajame darbe.
Ką toks mokytojas turėtų mokėti?
Papildomas ugdymas panašus į eilinio mokytojo pareigas. Tai reiškia teises ir pareigas, nurodo aukštesnio mokymo galimybes ir atlygio už kokybišką darbą metodus. Jų veikla reikalauja turinio, metodų, šiuolaikinių pedagoginių technikų įvaldymo. Neįmanoma pasiekti norimo rezultato be įgūdžių išsikelti konkrečius tikslus, ieškoti prasmingo komponento, be glaudaus bendradarbiavimo su vaikais ir kolegomis. Visų šių subtilybių papildomo ugdymo mokytojas išmoksta kvalifikacijos kėlimo kursuose. Jis privalo juos priimti bent kartą per 4 metus (kaip ir įprastų mokyklų mokytojai).
Profesijos bruožai
Ilgalaikis papildomo ugdymo mokytojo planas apima galutinio darbo rezultato numatymą, optimalių vaiko raidos formų ir metodų paiešką. Vaikų noras įgyti naujų žinių ir įgūdžių tiesiogiai priklauso nuo profesionalumo, susidomėjimo, moralinių vertybių laipsnio. Iš esmės papildomo ugdymo mokytojai yra žmonės, kurie negaili savo asmeninio laiko savo mokiniams. Jie visada pasiruošę patarti vaikams ir padėti vaikams sunkiose situacijose.
Nemokyklinio ugdymo sistema
Tolimesnio mokymosi centrai yra ne tik dideliuose miestuose, bet ir mažuose Rusijos Federacijos provincijos miestuose. Iš viso šalyje tokių įstaigų yra daugiau nei 20 tūkst. Juose dalyvauja tūkstančiai merginų ir berniukų. Papildomas ugdymas apima popamokinę veiklą su vaikais. Tokie žmonės dalyvauja įvairių kūrybinių studijų komplektavime, stengiasi išlaikyti kontingentą, naudoja specialias programas. Tokia struktūra reiškia, kad yra daugybė įvairios orientacijos skyrių ir ratų: meninės, sportinės, vokalinės, intelektualinės.
Papildomo ugdymo pedagogų periodinė atestacija vykdoma pagal tas pačias taisykles kaip ir įprastose ugdymo įstaigose. Atitinkama Rusijos Federacijos ministerija, suprasdama užklasinio darbo svarbą, dabar jį įpareigojo mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Jei kai kuriuose papildomo ugdymo centruose vaikams siūloma įvairi veikla, tai ugdymo įstaigose jie dažnai pasirenka 2-3 prioritetines popamokinės veiklos rūšis. Pavyzdžiui, mokykloje yra sporto skyriai, šokių studija. Žinoma, toks ribotas laisvalaikio pasirinkimas neprisideda prie darniai besiformuojančios asmenybės formavimosi ir visiškai nepatenkina mokinių bei jų tėvų poreikių. Štai kodėl šalyje yra daugybė atskirų įstaigų, specialiai sukurtų užklasiniam darbui su moksleiviais ir paaugliais.
Papildomo išsilavinimo pareigos
- Pozityvus požiūris ir jautrumas.
- Vaikų poreikių supratimas.
- Reikšmingas intelekto lygis.
- Tam tikri įgūdžiai ir gebėjimai.
- Aktyvus pilietiškumas.
- Humoro jausmas.
- Didelis kūrybinis potencialas.
- Tolerancija pažiūroms ir įsitikinimams.
Papildomo ugdymo mokytojo saviugda yra būtina sėkmingo jo atestavimo sąlyga. Yra specialistų klasifikacija. Jie gali priklausyti aukščiausiai, pirmai kategorijai arba turėti „tinkamų užimamoms pareigoms“ statusą.
Papildomo ugdymo mokytojo aukščiausios kvalifikacijos rodikliai
Pats terminas „profesinė kompetencija“ buvo pradėtas vartoti XX amžiaus 90-ųjų pabaigoje. Pagal terminologiją papildomo ugdymo mokytojai yra mokytojai. Jie turi vidurinį specialybės arba aukštąjį pedagogo diplomą. Tokie žmonės turi asmeninių ir profesinių savybių, leidžiančių jiems sėkmingai vykdyti veiklą. Mokytojas gauna aukščiausią kategoriją, jei aukšto lygio edukacinę veiklą vykdo. Tuo pačiu metu jis privalo demonstruoti stabilius savo darbo rezultatus.
Kaip patobulinti savo įgūdžius?
Norint tobulinti savąjį, reikia nuolat ugdyti kūrybingą individualumą, ugdyti imlumą visoms mokslo naujovėms. Mokytojas turi lengvai prisitaikyti prie ugdymo(si) aplinkos realijų. Jis turi reaguoti į visus pokyčius, vykstančius šiuolaikinėje mokyklos mokymo programoje. Mokytojo profesionalumą tiesiogiai veikia jo dvasinis ir intelektinis tobulėjimas. Visi šiuolaikinėje švietimo sistemoje vykstantys pokyčiai verčia mokytojus kelti savo profesionalumą ir kvalifikaciją. Jie nuolat tobulina savo kompetenciją. Pagrindinis Rusijos papildomo ugdymo tikslas yra suformuoti visapusišką vaiko asmenybę, tikrą patriotą, galintį ginti Tėvynę. Po valandinio mokymo centro absolventas turi būti pasirengęs socialinei adaptacijai, savęs tobulinimui, saviugdai.
Aukščiausios kvalifikacijos pedagoginis standartas
Būtent mokytojas yra visų užsibrėžtų tikslų įgyvendinimo garantas. Šiuo atžvilgiu labai išaugo reikalavimai mokytojo profesionalumui. Šiuo metu vyksta atvira diskusija apie savybes, kurias turi turėti XXI amžiaus mokytojas. Remiantis visuomenės apklausos rezultatais, bus sukurtas standartas, kuris taps sertifikavimo komisijų standartu. Atsižvelgdami į šiuolaikinius reikalavimus, galime išskirti pagrindinius mokytojo profesinės kompetencijos ugdymo būdus:
- Aktyvus dalyvavimas kūrybinių grupių ir metodinių asociacijų darbe.
- Savo tiriamosios veiklos vykdymas. Tyrimų atlikimas su studentais.
- Studijuoti novatoriškas technologijas ir įdiegti jas į savo profesinę veiklą.
- Įvairios pedagoginės pagalbos galimybės.
- Savo mokymo patirties sisteminimas ir suteikimas kolegoms.
- Informacinių edukacinių technologijų taikymas darbe.
- Dalyvavimas įvairiuose pedagoginiuose konkursuose, festivaliuose, forumuose, meistriškumo kursų demonstravimas kolegoms.
Profesionalumo lygio didinimo seka
Norėdami pagerinti savo gebėjimus, papildomo ugdymo mokytojas turi pereiti šiuos etapus:
- Savianalizės atlikimas.
- Plėtros tikslų nustatymas.
- Ieškokite užduočių.
- Mechanizmo sukūrimas užsibrėžtam tikslui pasiekti.
- Analizės atlikimas remiantis veiklos rezultatais.
Vaikai, kurie ateina į papildomo ugdymo centrus, patys pasirenka skyrių ar būrelį. Klasėje vyraujanti atmosfera sužavi mokinius, suteikia pasitikėjimo savimi, leidžia ugdyti lyderio savybes ir sveikos konkurencijos jausmą. Papildomame ugdyme naudojamos skirtingos darbo formos suteikia vaikams galimybę mokytis jiems aiškioje ir įdomioje srityje. Kad būrelio darbas būtų efektyvus, vadovas parengia mokymo programą ir teminį planavimą. Jis privalo įsisavinti visą įstatyminę bazę, ginti ir gerbti savo mokinių teises, stebėti, kaip laikomasi priešgaisrinės saugos taisyklių pamokų metu.
Išvada
Dėstytojas periodiškai patvirtina tinkamumą užimamoms pareigoms išduodamas atestaciją. Tokius patikrinimus atlieka specialios komisijos, grupės, sudarytos iš eksperto statusą turinčių mokytojų. Sertifikatas leidžia parodyti mokytojo įgūdžių lygį. Jo rezultatas tiesiogiai paveiks jo atlyginimo lygį. Atestavimo komisijai pateiktoje paraiškoje surašyti visi paties mokytojo, taip pat jo mokinių pasiekimai per pastaruosius penkerius metus. Kaip įrodymas pateikiamos diplomų, pažymėjimų ir padėkų kopijos. Tikras profesionalas noriai dalijasi savo žiniomis su kolegomis, jiems veda atvirus užsiėmimus, organizuoja meistriškumo kursus. Susidomėjimas papildomu ugdymu rodo vaikų norą gyventi aktyvų ir energingą popamokinį gyvenimą.
Federalinės valstijos aukštosios mokyklos struktūrinis padalinys „Krasnojarsko valstybinis pedagoginis universitetas, pavadintas. V.P. Astafjevas“, koordinuojantis veiklą kuriant ir plėtojant papildomo ugdymo sistemą universitete.
IDOIPK rengia ir įgyvendina papildomo ugdymo programas visų rūšių turto organizacijoms, taip pat ir plačiajai visuomenei. Šiuolaikinė IDO&PC papildomo ugdymo sistema užtikrina nuolatinį specialistų žinių atnaujinimą visos profesinės veiklos metu.
IDOIPK atviras visiems, norintiems tapti aukštos kokybės profesionalais, neatsilikti nuo laiko ir būti paklausiems ekonomikos bei visuomenės!
Institutas teikia šias švietimo paslaugas
- Profesionalus perkvalifikavimas
- Treniruotės
- Stažuotė geriausiose Krasnojarsko ir Krasnojarsko srities edukacinėse vietose
- Bendrųjų ugdymo programų mokymas
Studijų sritys
- Vadybos išsilavinimas (vadyba)
- Mokytojų rengimas
- Psichologija
- Specialioji ir korekcinė pedagogika
- IT technologijos
- Užsienio kalbos
- kūno kultūra ir sportas
- Socialinė pedagogika, socialinis darbas
- Turizmas
Privalumai
- Moderni papildomo ugdymo sistema, leidžianti mokiniams kuo efektyviau įsisavinti mokomąją medžiagą.
- Visos mokymo formos: dieninis, neakivaizdinis, neakivaizdinis. Nuotolinis ir e-mokymasis gali būti naudojamas visose mokymo formose. Studentai turi galimybę derinti studijas su darbu.
- Galima mokytis pagal individualias mokymo programas.
- Trumpiausias laikas programoms įsisavinti (profesinis perkvalifikavimas nuo 250 val., išplėstinis mokymas nuo 16 val.).
- Lanksti kainų politika.
- Dėstytojai yra aukštos kvalifikacijos dėstytojai, žymūs mokslininkai, žinomi Rusijoje ir užsienyje.
- Profesinių kontaktų plėtra per papildomo profesinio išsilavinimo tinklo erdvę.
- Jūsų konkurencingumo darbo rinkoje didinimas.
