Kambulova Marina Aleksandrovna,
rusų kalbos ir literatūros mokytoja
aukščiausia kvalifikacinė kategorija
MBOU gimnazija Nr.7 BIS RT
Pamokos tema: „Ortopedija“
Pamokos tikslas: supažindinimas su terminu „ortopija“, taisyklingos kalbos įgūdžių ugdymas (kirčiavimo ir tarimo normos), mokinių žodyno turtinimas; loginio mąstymo ugdymas; ugdant teigiamą požiūrį į kalbos žinias ir meilę kalbai.
Planuojami rezultatai:
Asmeninis:
noras turėti kalbos standartą;
pagarba gimtajai kalbai;
tobulinimas įvairių tipų kalbos veikla;
turėjimas skirtingi tipai pavestų problemų sprendimas;
gebėjimas laisvai ir taisyklingai reikšti savo mintis žodžiu ir raštu
formos, laikytis teksto konstrukcijos normų (logikos, nuoseklumo,
nuoseklumas, aktualumas temai ir pan.); tinkamai išreikšti savo požiūrį į
supančios tikrovės faktus ir reiškinius, prie to, kas buvo perskaityta,
girdėjo, matė.
Metasubject:
Reguliavimo:
vykdyti savireguliaciją ir savikontrolę;
įvertinti ugdomosios užduoties teisingumą, jos sprendimo galimybę;
kartu su mokytoju ir klasės draugais vertina pamokoje vykdomas veiklas;
išryškinti ir suvokti, kas jau išmokta ir ko dar reikia išmokti.
Kognityvinis:
sąmoningas ir valingas kalbos posakio konstravimas;
laisvas teksto suvokimas.
Komunikacinis:
klausytis ir suprasti mokytojo ir klasės draugų kalbą;
gebėti pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis pagal
užduotys ir bendravimo sąlygos;
planuoti ugdomąjį bendradarbiavimą su mokytoju ir bendraamžiais;
įvaldyti dialoginę kalbos formą pagal gramatinę ir
rusų kalbos sintaksės normos;
monologinės kalbos įvaldymas.
Tema:
Švietimas:
ugdyti gebėjimą formuluoti sąvokų apibrėžimus;
ugdyti taisyklingos kalbos įgūdžius (streso ir tarimo normas);
ugdyti gebėjimą reikšti savo mintis, suvokti ir įsisavinti informaciją;
praturtinti mokinių žodyną;
tobulinti rašybą ir įgūdžius.
Švietimas:
kritinio mąstymo ugdymas;
UUD (asmeninio, reguliavimo, pažinimo) formavimas;
ugdyti gebėjimą pritaikyti naujas žinias;
mokinių kūrybinių ir kalbinių gebėjimų ugdymas;
gebėjimo remtis tuo, kas jau žinoma, subjektyvia patirtimi, ugdymas.
Švietimas:
domėjimosi ir pagarbos gimtajai kalba ugdymas;
Vertybinio požiūrio į žodžius ugdymas;
sukurti palankią palaikymo ir susidomėjimo atmosferą, pagarbą ir
bendradarbiavimas;
mokinių sąveika dirbant poromis: pagarbos vienas kitam ugdymas.
Pamokos tipas: naujų žinių „atradimo“ pamoka.
Mokymosi priemonės: PC, žodynų, piešinių paroda.
Studentų darbo formos: individualus, porinis, grupinis.
Technologinių pamokų žemėlapis
Pamokos etapas
Mokytojų veikla
Studentų veikla
Susiformavo UUD
1. Organizacinis momentas, motyvacija edukacinei veiklai
(1 minutę)
Mokytojo sveikinimo žodis:
Laba diena vaikinai. Pažiūrėkime vienas į kitą ir šypsokimės. Jie sako: „Šypsena yra bučinys sielai“. Dabar garsiai pasakykime vieni kitiems: „Laba diena! Užimkite savo vietas. Džiaugiuosi, kad turi gera nuotaika, ir tikiuosi, kad šiandien jūs ir aš dirbsime labai draugiškai ir aktyviai. Tuo net neabejoju.
Sveikiname studentus.
Psichologinio komforto principas.
UUD: asmeniškas, komunikabilus.
Tikslas – sukurti draugišką atmosferą, motyvuoti studentus mokytis, sukurti sėkmės situaciją.
2. Atnaujinimo ir bandomojo mokymosi veikla
(4 minutės)
Ant lentos parašyta eilėraštis.
Ten gyveno žmogus
Sumanūs pirštai.
Savo laiku jis daug matė
Ir kankinasi, ir kankinasi.
Kartą proskynoje
Jis sutiko didelę pilį,
Tačiau yra tik viena problema – kaimo žmonės
Su savimi jie pasiėmė pilį.
Jis nežino, kaip uždaryti rūmus,
Gal suplakti gvazdikų,
Bet gėlės pakeliui:
Kaip nesunaikinti gvazdikų?
Prie jo yra 6 brėžiniai. Kodėl? Ar žodžiai rašomi vienodai?
(Kiekvienas žodis turi savo leksinę reikšmę. Nors jie rašomi vienodai, bet tariami skirtingai, nes kirtis šiuose žodžiuose gali patekti į skirtingus skiemenis: muk A (birus produktas), m adresu ka (kančia), s A mok (pastatas), pavaduotojas O k (įtaisas durims užrakinti), gv O zdiki (geležiniai strypai) – vinis Ir ki (gėlės).
Jie žiūri į paveikslėlius, parenka joms žodžius ir atsako į klausimus.
Savo lūkesčių formulavimas, anksčiau turimų žinių aktyvinimas, aktyvus gilinimasis į temą.
UUD: kognityvinis, komunikacinis, reguliavimo (problemos pristatymas mokomoji medžiaga).
3. Problemos sunkumo vietos ir priežasties nustatymas švietėjiška akcija
(1 minutę)
Matome, kad labai svarbu teisingai išdėstytipabrėžimas žodžiu, nes tai gali pakeisti jo leksinę reikšmę.
Atidarykite sąsiuvinius ir užsirašykite numerį. Klasės darbas.
Kuri kalbos mokslo šaka tiria taisyklingą streso išdėstymą?
(Teisingas streso išdėstymas tiriamas ortopedijos būdu).
Pažiūrėkime, iš kokių dalių susideda šis žodis. Kokia kiekvienos dalies prasmė?
(„Orto“ – taisyklinga, „epinė“ – kalba. Taisyklinga kalba).
Remdamiesi pamokos tema, suformuluokite jos pagrindinį tikslą. Ką turime sužinoti šiandien?
(N išmokite teisingai išreikšti stresą).
Mokiniai užrašo skaičius, „Klasės darbus“ ir pamokų temas.
Suformuluokite pamokos tikslą.
Vientisumo principas.
UUD: kognityvinis, reguliavimo (savarankiškas tikslo formulavimas, planavimas, prognozavimas).
TIKSLAS: sukurti probleminę situaciją, numatyti būsimas veiklas.
4. Išlipimo iš sunkumų projekto kūrimas Etapo tikslas:
Užfiksuoti mokinių sunkumų priežastį, organizuoti vedantį dialogą apie probleminį naujos medžiagos paaiškinimą; organizuoti sunkumų įveikimo įrašą
(4 minutės)
Atidarykite savo vadovėlį. Skaitykite medžiagą p. 143-144. Ką naujo išmokote? Kas jums sukėlė sunkumų? Pateikite pavyzdžių.
(Sužinojome, kad, be rašybos ir skyrybos taisyklių, yra ir specialios normos, vadinamos ortopedinėmis. Jos moko taisyklingai tarti žodžius).
Paskaitykime vadovėlyje, kas yra ortopedija.
Susipažindami su nauja medžiaga suformuosime klasterį. Šis žodis reiškia „šepetys“, „krūva“. Mūsų grupėje turėtų būti informacija, kurią gavome skirtingais pamokos etapais.
Šiandien pamokoje susipažinsime su ortopedijos principais: mokysimės taisyklingai išdėstyti kirčiavimą ir tarti garsus žodžiuose. Jei kils sunkumų, atsiversime žodyną. Ir šiandien mums padės: žodynas vadovėlyje „Taisyklingai tark“, Mokyklinis rašybos žodynas, Rašybos žodynas.
Prisiminkime, kaip dirbti su žodynu. Kokiu principu žodyne išdėstyti žodžiai?
(Žodžiai žodyne išdėstyti abėcėlės tvarka. Kiekvienas žodis turi žodyno įrašą, kuriame pateikiama informacija apie žodį.)
Ko mes jau išmokome? Klasterio kūrimas.
ORTOEPIJA
žodžio stresas
Akcentas priklauso nuo
leksinė žodžio reikšmė
Mokymosi tikslų ir uždavinių suvokimas, suvokimas, supratimas, mokomosios medžiagos įsiminimas ir pagrindiniai klausimai; labiau išvystytas gebėjimas gauti informaciją iš teksto ir konstruoti pranešimą žodžiu; ugdyti gebėjimą lyginti tiriamus objektus savarankiškai nustatytais pagrindais .
Veikimo principas.
UUD: komunikacinis, pažintinis, reguliacinis (mokinių dėmesio, monologinės kalbos ugdymas; palankios domėjimosi atmosferos kūrimas; loginių įgūdžių formavimo darbas: analizė, palyginimas, apibendrinimas, samprotavimo grandinių kūrimas).
5. Pirminis konsolidavimas su tarimu išorinėje kalboje
(10 minučių)
1 pratimas. Pasakysiu mįsles, kurių teisingas kirčiavimas padės atspėti:
1) Aš esu žolinis augalas
Su alyvine gėle,
Tačiau pakeiskite akcentą
Ir aš virsu saldainiais.
(Žodyje " Ir ryžiai“ kirtis yra pirmame skiemenyje. Tai yra gėlės pavadinimas. Ir žodyje „ir“ Ir s“ - antroje, o tai reiškia saldainį).
2) Aš esu kortelių rinkinys: iš pabrėžimo
Mano dvi vertybės priklauso
Jei nori, pavirsiu vardu
Blizgus šilkinis audinys.
( A tlas yra geografinis žemėlapis, šiame žodyje akcentuojamas pirmasis skiemuo. Ir žodyje "atl" A s" antrojo skiemens kirčiavimas, tai medžiaga, iš kurios kažkas siuvama).
Kokią išvadą galime padaryti?
(Leksinė žodžio reikšmė priklauso nuo kirčio.)
Dabar įminkime mįsles ir teisingai pabrėžkime žodžius.
Raidės – piktogramos,
Kaip kareiviai parade,
Išrikiuotas griežta tvarka.
Visi stoja į paskirtą vietą,
Ir viskas vadinasi...
(Abėcėlė. Pabrėžiamas trečiasis skiemuo).
2) Gaminu plonus patiekalus,
Subtilus baltas ir skambus
Jie jau seniai dega,
Aš save vadinu...
(Porcelianas. Akcentuojamas antrasis skiemuo).
3) Greitai nueiti į biblioteką
Ar pavyko rasti knygą?
Jame yra kartotekas,
Specialus…
(Katalogas. Kirtis dedamas ant trečiojo skiemens).
Puiku, visi atliko užduotį.Tačiau ortopedija tiria ne tik kirčiavimo vietą, bet ir taisyklingą žodžių tarimą.
2 užduotis
Amžinas – nuobodus
Nuoširdus – smulkmena
Paštu - į
Fanera – duslintuvas
Tema: Tenisas
Svajonė – kiaušinienė
Ką – megztinį
Padarykime išvadą.
( Ne visi žodžiai parašyti taip, kaip jie tariami).
Papildome klasterį.
ORTOEPIJA
Gamybos studijavimas Tarimo studijavimas
žodžio stresas
leksinė žodžio reikšmėchn keliais žodžiais skamba,
Kaipsh. Laiškase Ne
visada suminkštėja
ankstesnis priebalsis
Mokiniai apie įminti mįsles tarti žodžius, tinkamai juos pabrėždami ir paaiškindami leksinės reikšmės skirtumus.
Jie dirba su žodžiais, užsirašo juos į sąsiuvinį ir ištaria.
(Užduotis atliekama poromis)
Užduotis atliekama individualiai, o vėliau kalbama žodžiu.
Motyvacijos mokytis ir kryptingos pažintinės veiklos formavimas; gebėjimo konstruoti kalbos posakį pagal paskirtas užduotis formavimas.
UDD: asmeniškas, komunikabilus.
6. Fiziniai pratimai
(2 minutės)
Pinokis ištemptas,
Kartą - pasilenkęs,
Du - pasilenkę,
Trys – pasilenkę.
Jis išskėtė rankas į šoną,
Matyt, neradau rakto.
Kad gautume raktą,
Reikia atsistoti ant kojų pirštų.
Kūno kultūros minutė
Pratimai skirti vienu metu suaktyvinti kairiojo ir dešiniojo pusrutulių dėmesį.
Jie leidžia perjungti dėmesį nuo vienos veiklos rūšies prie kitos ir atsipalaiduoti.
7. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą
(8 minutės)
Būdingas rusiško akcento bruožas yra jo mobilumas. Pamokos pradžioje įsitikinome, kad žodžio reikšmė gali priklausyti nuo kirčio.
3 užduotis Teisingai perskaitykite lentoje užrašytus žodžius ir paaiškinkite jų reikšmes. Sudarykite frazes ar sakinius. (Užduotis atliekama poromis)
Mielieji, pilis, puodeliai, vilkdalgiai, gvazdikai, lentynos, medvilnė
(Su kiekvienu žodžiu galite sudaryti dvi frazes. Pavyzdžiui: keliai O draugas – miško kelias O gojus; erdvus A mok – didysis pavaduotojas O k; mėlyna kr adresupatelės – geltoni apskritimai Ir ;
Graži Ir ryžiai skanūs Ir s; mažas gv O Zdiki – raudoni nagai Ir ki; medinis p O lki – karinis pulkas Ir ;balta xl O pok - garsus trenksmas O į)
Ką pamatėme atlikę šią užduotį?
(Svarbu teisingai įdėti kirtį žodyje, nes nuo to priklauso jo leksinė reikšmė)
O dabar išleisimeortopedinis diktantas .
Nukopijuokite žodžius iš lentos ir pabrėžkite. Jei turite kokių nors sunkumų, kreipkitės į žodyną. Nurodykite rašybos būdus žodžiais.
Abėcėlė, porcelianas, katalogas, biblioteka, gražiau, skambėjimas, sakinys, priemonė, kilometras, dokumentas, burokėliai, prasidėjo, laisvalaikis, interesas, parduotuvė.
Šauniai padirbėta!
Emocinio požiūrio ir valingų pastangų reiškimas ugdomojoje ir pažintinėje veikloje, medžiagos įsiminimas; užduočių atlikimo savikontrolė, tarpusavio kontrolė ir edukacinės bei pažintinės veiklos korekcijos.
Planuoti savo veiksmus pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas.
8. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas
(10 minučių)
O dabar linksma Baby Monitor pamoka.
(Kas yra draugiškas taisyklėms, yra tvirtai įsitikinęs
Farf O mums tikrai reikia r ir f A rfor nereikia.
Jūs negalite pasakyti alfa A Vit, o gal abėcėlė Ir T.
Kas sako alfa A vit, jis sako neteisingai.
Nesakyk kat A rąstas, bet tik riedėjo O G.
Ir televizorius O ragas? Galimas televizorius O ragas, o gal kūrybingas O G.
O jei eitum į parduotuvę? Ir ir staiga portfelis e ar jie atnešė,
Tada neikite pas magą A zine, tu negali nusipirkti portfelio Ir .
Kai mes skrendame visu greičiu automobiliu,
Tada mums nesiseka O fer, o vairuotojas mus vairuoja e R.
Vyriausiasis e r, jis myli savo verslą, profesiją,
A su w O Iškart pateksime į avariją.
Ir dabar tegul tai nėra paslaptis vaikinams,
Kas ne parke statistika adresu ir, ir šv A tujos stovi.
O jei ateini į teatrą, pavyzdžiui,
Tada jie tavęs neįleis A rter,
Sveiki atvykę į stalą e R.
Tu, moksleivi, būk atsargesnis su akcentu
Ir mūsų nurodymų, prašome, nepamirškite.
Ir jūs kažkaip lengvabūdiškai juos įdiegsite,
Anksčiau ar vėliau pateksite į bėdą.)
Užrašykite žodį, kuriame galimas dvigubas kirčiavimas.
(Tai žodis „varškė“. Jis gali būti kirčiuojamas ir pirmame, ir antrame skiemenyje.)
Papildome klasterį.
ORTOEPIJA
Gamybos studijavimas Tarimo studijavimas
žodžio stresas
Pabrėžimas priklauso nuo raidžių derinio
leksinė žodžio reikšmėchn keliais žodžiais skamba,
Kaipsh. Laiškase Ne
visada suminkštėja
ankstesnis priebalsis
Kai kuriais žodžiais tai įmanoma
galimas dvigubas pastatymas
akcentai
Studijuotos medžiagos konsolidavimas.
4 užduotis
Leksinis diktantas. Atspėkite žodį pagal jo leksinę reikšmę, taisyklingai ištarkite, užrašykite, paaiškindami rašybą.
1. Siuvimo dirbtuvės.(Šis žodis yra „a[te]lie“. Garsas [t] jame tariamas tvirtai).
2. Mokslo šaka, tirianti kalbos garsus.(Šis žodis yra „fo[ne]tika“. Garsas [n] jame tariamas tvirtai).
3. Platus asfaltuotas kelias.(Šis žodis yra „shos[se]. Garsas [s] jame tariamas tvirtai.)
4. Skyrybos ženklas.(Tai žodis „ti[re]“. Garsas [r] jame tariamas tvirtai).
5. Plaukiojantis kalnas, kuris atitrūko nuo šaltinio.(Šis žodis yra „ais[b`e]rg“. Garsas [b`] jame tariamas švelniai).
6. Aukščiausias meistriškumo pasiekimas.(Tai žodis „i[d`e]al“. Garsas [d`] jame tariamas švelniai).
7. Apatinės sėdynės žiūrovams teatre.(Šis žodis yra „par[te]r“. Garsas [t] jame tariamas tvirtai).
8. Sportinis žaidimas su kamuoliuku.(Šis žodis yra „[te]nnis“. Garsas [t] jame tariamas tvirtai).
9. Mokslinės sampratos pavadinimas.(Šis žodis yra „[t`e]rmin“. Garsas [t`] jame tariamas švelniai).
10. Šalikas, kaklaskarėlis.(Tai žodis „kash[ne]. Garsas [n] jame tariamas tvirtai.)
11. Viešbutis. (Šis žodis yra „o[te]l“. Garsas [t] jame tariamas tvirtai).
Standartas: norėdami teisingai ištarti žodį, turite atkreipti dėmesį į jo leksinę reikšmę, tada patikrinti, ar jame nėra raidžių derinio, kuris tariamas kitaip nei parašytas. Remdamiesi tuo, akcentuojame ir pasirenkame teisingą tarimą.
Ko išmokome atlikdami užduotį? Kur galime kreiptis iškilus sunkumams?
(Mokėmės taisyklingai tarti žodžius. Esant sunkumams galime atsiversti Rašybos žodyną).
Dabar užsirašykime metagramas į savo užrašų knygelę. Kas pasakys, kas tai yra?
(Metagrama yra mįslė, pagal kurios terminus iš paslėpto žodžio, pakeičiant
viena raidė į kitą, gaunamas naujas žodis).
Kai tu mane atversi
Paprastai pilate vandenį.
Bet nįjungta b greitai pakeisk -
Ir aš esu jūrų gyventojas.
(Gauti žodžiai yra „kranas – krabas“).
Su laišku sch- Faktiškai
Aš tarnauju Emelyai.
mįdėti į šią vietą:
Be manęs nebus išbandymo.
(Žodžiai pasirodė „šch“ uka - miltai").
Ar nerandate kažko panašaus?
Nuostabūs žodžiai:
Jei raidė joje pasikeis,
Paukštis virsta žuvimi.
(Gauti žodžiai yra „fazanas - karpis“).
SU h- Manęs reikia biliarde,
SU ir Aš esu takas po lietaus,
SU P- Padedu pamatyti,
SU n- Naktį apšviečiu kelią.
(Gauti žodžiai yra „kišenė - bala - padidinamasis stiklas - mėnulis“).
2. Nukopijuokite ir pabrėžkite paryškintus žodžius. Nurodykite, kuriuose pavyzdžiuose kirčio poslinkis sukuria naują žodį, o kuriuose pakeičia tik formą (didžiąją ir mažąją raidę, skaičių).
Dailidė padarė knygų lentynas.
Ginkluoti pulkai judėjo keliu.
Visi langai atidaryti. Stoviu prie lango.
plaunu rankas. Duok man mano knygą.
(Žodžiais „p O lk" ir "pulkas" Ir “, „m O yu“ ir „mo Yu "stresas sukuria naujus žodžius, o poroje" O kna-langas A „Keičiasi tik žodžio forma).
3. Taisyklingai ištarkite paryškintus žodžius. Užsirašykite ir nurodykite teisingą garsų tarimą.
Parodoje mmuziejus mes matėmemodelis naujas lėktuvas.Portretas Menininko Kiprenskio Puškinas. Iš lėktuvo buvo išmestas parašiutasnusileidimas . Kiekvieno svajonė yra turėti asmeninįkompiuteris . Detektyvas tyrė įvykio vietą.
Kad nesuklystumėte dėliodami akcentą, galite naudoti juokingas užuominas. (burokėliai – Thekla)
Teta Tekla valgė burokėlius.
(Cemento įrankis)
Paimu savo instrumentą
Greitai praskiedu cementą.
(KvartAl – pavargęs)
Aš ilgai vaikščiojau ir buvau pavargęs,
Įveikė septintą kėlinį.
Koks keistas raganosis
Valgiau ir varškę, ir varškę.
Klasėje girdimas dialogas:
Katalogo aptarimas.
Vaikų nereikia lepinti
Kad nepripildytų dantų.
DremOta ir Yawn išeina pro vartus.
(gurkšnodamas)
Jei paliesi gluosnį,
Tu tapsi dar gražesnė. (pasvira)
Mano ausyse skamba
Vėl skambina.
Papildome klasterį.
ORTOEPIJA
Gamybos studijavimas Tarimo studijavimas
žodžio stresas
Pabrėžimas priklauso nuo raidžių derinio
leksinė žodžio reikšmėchn keliais žodžiais skamba,
Kaipsh. Laiškase Ne
visada suminkštėja
ankstesnis priebalsis
Kai kuriais žodžiais tai įmanoma
galimas dvigubas pastatymas
akcentai
Kad nepadarytumėte klaidos Už teisingą
galimas kirčio išdėstymas, tarimas
naudokite juokingą naudojimo žodyną
pasakos
SCENA.
Berniukas stovi. Jis rankose laiko buteliuką vaistų. Rašoma: „Tris kartus per savaitę po valgomąjį šaukštą. Po valgio."
Pradeda girgždėti. Įbėga mama.
- Kas atsitiko, sūnau? Kodėl tu cypi?
- Ir aš išgėriau vaistus. O čia parašyta... (skaito)
- O, tu kvailyste. Nes perskaitėte neteisingai. Tris kartus po valgio, nevalgius.
-O mamyte. Mokykloje mokytoja mums sakė, kad pakeitus kirčiavimą gali pasikeisti prasmė, bet aš apie tai pamiršau...
Kas atsitiko po to, kai pasikeitė akcentai?
(Pasikeitė žodžio reikšmė, ir berniukui nutiko juokinga istorija).
Darbas darbalapiuose.
Jie tikrina.
Jie daro išvadą.
Jie rašo žemiau
diktantas tikrinamas skaidrėse pagal standartą.
Mokiniai gali patikrinti savo atsakymus pagal skaidrėje pateiktą standartą.
Mes tikriname pagal standartą.
Iš anksto paruošta mokinių grupės.
Įgytų žinių pritaikymas praktikoje ir vėlesnis kartojimas.
UDD: asmeninis, reguliavimo, pažinimo.
9. Refleksija
(3 minutės)
Vaikinai, koks buvo mūsų šiandienos pamokos tikslas?
(Mūsų pamokos tikslas buvo išmokti taisyklingai kirčiuoti ir tarti žodžius).
Ar pasiekėme šį tikslą?
(Išmokome taisyklingai tarti žodžius, dabar žinome, kad žodžio reikšmė gali keistis priklausomai nuo kirčiavimo, todėl savo pamokos tikslą pasiekėme).
Kokį darbo algoritmą sudarėme, kad teisingai akcentuotume?
(Norėdami teisingai pabrėžti žodį, pirmiausia turite pažvelgti į jo reikšmę sakinyje ar frazėje. Jei turite kokių nors sunkumų, galite kreiptis pagalbos į Rašybos žodyną).
Įsivertinimo lape įvertinkite savo darbą klasėje. Jei turite klausimų ar sunkumų šia tema, uždėkite klaustuką šalia pamokos žingsnio.
Dabar dėkime pažymius į žurnalą ir dienoraščius.
Kitoje pamokoje mes tęsime darbą su šia tema.
Puiku vaikinai, ačiū už aktyvų darbą.
Ugdomosios veiklos vertinimas ir įsivertinimas, žinių apibendrinimas ir sisteminimas, mokiniai.
Ugdykite gebėjimą tiksliai ir visapusiškai reikšti savo mintis.
UDD: komunikabilus
10. Informacija apie namų darbai, jo įgyvendinimo instrukcijos
(2 minutės)
1 lygis. Pabrėžkite žodžius. Jei turite kokių nors sunkumų, patikrinkite save naudodami rašybos žodyną.(Katalogas, ketvirtis, aprūpinimas, žiedai, pyragaičiai, megztinis, rūgštynės, žaliuzės, gilinimasis, peticija, gražesnis, varškė, palepinimas, burokėliai).
2 lygis. Užrašykite žodžius transkribuodami, nurodydami jų tarimą.(Paukščių namelis, kiaušinienė, parteris, megztinis, fonetika, brūkšnys, depas, žiebtuvėlis, minkštas, kepykla, kažkas).
3 lygis. Sudarykite sakinius su žodžiais, atsižvelgdami į juose esantį kirtį.(Atlasas, voverės, kuolai, vargonai, strėlės, garai, gėrė, jau, ausis).
4 lygis. Sukurkite pasaką naudodami šiandien mūsų pamokoje girdėtus žodžius.
Mokiniai užsirašo užduotį į savo dienoraščius ir išreiškia savo emocijas apie pamoką.
Ugdomosios ir pažintinės veiklos poreikių ir motyvų ugdymas ir gilinimas, informacijos paieškos metodų naudojimas.
UDD: edukacinis.
Šypsena Marina Viktorovna
Švietimo įstaiga:Železnovodsko SGPI filialo pagrindinė vidurinė mokykla
Trumpas darbo aprašymas:įvesti būdvardžių lyčių galūnes; toliau supažindinti mokinius su semantine būdvardžių reikšme; įtvirtinti gebėjimą užduoti klausimus nuo daiktavardžio iki būdvardžio; gilinti mokinių supratimą apie būdvardžių vaidmenį žmonių kalboje; ugdyti gebėjimą sutarti daiktavardį + būdvardį.
Toropova Elena Valerievna
Švietimo įstaiga: MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 1"
Trumpas darbo aprašymas: Technologinis žemėlapis padeda mokytojui atnaujinti ir atkurti žinias apie priebalsių rašybą žodžio šaknyje, lavinti gebėjimą parinkti bandomąjį žodį, taisyklingai rašyti tikrinamus, netikrinamus ir netariamus priebalsius.
Evlakhova Svetlana Vladimirovna
Švietimo įstaiga: OGKOU "Ivanovo internatinė mokykla Nr. 2"
Trumpas darbo aprašymas: Pamoka vyko rėmuose Papildoma veikla rusų kalba išstudijavus temą „Leksikos“. Pamokos forma buvo pasirinkta kitokia nei klasėje. Tai viktorina, kuriai mokiniai ruošėsi iš anksto: leido laikraštį „Iš frazeologinių vienetų istorijos“, pasiskirstė į dvi komandas, išsirinko kapitonus, sugalvojo šūkį, komandos emblemą, suprojektavo savo parodą. kūrybiniai darbai ir pasirinko įvairius leksinius žodynus. Į komisiją buvo pakviesti mokinių tėvai ir kolegos. Pamokų užrašai atitinka federalinį išsilavinimo standartą
Mokytojas: Tarasova L.V. MOAU „Orsko 13-oji vidurinė mokykla“
Tema: Tekstas
Planuojami rezultatai.
žinių: žinok, kas yra tekstasįgūdžių: mokėti nustatyti temą ir Pagrindinė mintis tekstą
Reguliuojantis UUD: priimti pamokos ugdomąją užduotį, vadovaujant mokytojui vykdyti ugdomosios užduoties sprendimą; atsakyti į paskutinius pamokos klausimus ir įvertinti savo pasiekimus.
Tema UUD: ugdyti gebėjimą nustatyti teksto temą ir pagrindinę mintį; darbas su įvairaus sudėtingumo deformuotu tekstu.
Bendravimo UUD:
Asmeninis UUD: gebėjimas teisingai formuluoti teiginius ir formuoti teigiamą mokymosi motyvaciją.
Tikslas: atsiminti ir įtvirtinti žinias apie tekstą
Užduotys:
Ugdyti gebėjimą nustatyti teksto temą ir pagrindinę mintį;
Darbas su įvairaus sudėtingumo deformuotu tekstu.
Apsisprendimas veiklaiPatikrinkite savo pasirengimą pamokai.
Labai noriu mokytis
Nebūk tingus, bet dirbk.
Tikrai žinau – galiu
Ir aš padėsiu vaikinams.
Užrašome: numerį, klasės darbą.
Min. Kaligrafija
Tt KkSs
Žodyno darbas
Balandis, krantas, albumas, miestas, aušra
Perskaitykime žodžius ir parašykime juos abėcėlės tvarka.
Sudarykite sakinį su pirmuoju žodžiu.
Žinių atnaujinimas
Perskaitykite užrašus, palyginkite juos, padarykite išvadas, klausiu bet kurio studento iš grupės.
Paukščiai susirinko žiemoti. Jie sėdėjo ant laidų ir garsiai rėkė. Su gimtomis vietomis paukščiai atsisveikino iki pavasario.
Lijo kaip iš kibirų. Prie kelio išaugo sultinga rūgštynės. Vaikai paėmė kačiuką ir parėjo namo.
Mokinių temų ir tikslų formulavimas
- Kas atspėjo, kokia šiandien mūsų pamokos tema?
Tekstas.
Mokymosi užduoties nustatymas
- Koks yra pamokos tikslas?
Užduotys?
Šiandien pamokoje bandysime atsakyti į visus pateiktus klausimus.
Kas yra tekstas?
Darbas su nauja medžiaga
Atidaryti naudojant. 12 ir perskaitykite, koks tekstas. Pasakykite vienas kitam poromis.
- Raskite 11 pratimą (dirbkite pagal vadovėlio instrukcijas)
Pirminis konsolidavimas
12 pratimo vykdymas
Tetos Sovos ir jos padėjėjų mankšta
(vaizdo įrašas)
Sustiprinimas (diferencijuota instrukcija)
Siūlau pasirinkti užduotis. Paprasčiausia užduotis – ant baltų lapų. Ant geltonųjų užduotis yra sunkesnė, ant raudonųjų – pati sunkiausia. Dirbsime grupėmis
Išdėstykite skyrybos ženklus, kad sudarytumėte tekstą. Pavadinkite tekstą. Nustatykite teksto temą ir pagrindinę mintį.
Vėlyvas ruduo, vėjas nuplėšė nuo medžių paskutinius lapus, visą dieną lyja, kieme girdisi tik varnų kaukimas, tuoj ateis šalnų ir pūgų metas.
Išdėstykite sakinius tokia tvarka, kad susidarytumėte tekstą. Pavadinkite tekstą. Nustatykite teksto temą ir pagrindinę mintį.
Staiga pasigirdo garsus lojimas.
Vaikai atėjo į mišką.
Briedis gėrė vandenį.
Prie miško ežero jie pamatė briedžius.
Briedis greitai dingo miške.
Sukurkite ir užsirašykite nuoseklų tekstą iš deformuotų sakinių, išdėstydami juos tinkama tvarka. Pavadinkite tekstą. Nustatykite teksto temą ir pagrindinę mintį.
vasarą, prieangyje, jis, gyveno
ežiukas, in, užmigo, skylė, žiema
ežiukas, alkanas, pavasarį, ateis
saugokitės, pelės!
senelis padovanojo vaikams ežiuką
Atspindys
Įvertinkime savo darbą klasėje naudodami šviesoforą.
Apatinė eilutė
Kokį tikslą išsikėlėme pamokai?
Kokios užduotys?
Mokytojo pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas
užsirašyti
Jie atsako į klausimus iš priekio.
Grupinis darbas
Elnio diagrama
pūgos schema
nežymi garso, žymi priebalsio garso švelnumą
IŠVADA:
Atlikite užduotį
atsakyti
Jie dirba. Jie tikrina.
Pasirinkite žodžius savo klausimui
Grupės pasirenka užduotį ir ją atlieka.
Reguliuojantis UUD: Aš priimu
t pamokos mokymosi užduotis
Bendravimo UUD:
klausyk Irsuprasti kitų kalba;
sutinku su klasės draugais, kartu su mokytoju, apie elgesio ir bendravimo taisykles bei jų laikytis;
studijuotidirbti poromis, grupėmis ; atlikti įvairius vaidmenis (vykdomasis vadovas).
Reguliuojantis UUD:
Padedant mokytojui, nustatyti ir suformuluoti veiklos pamokoje tikslą;
Paaiškinkite veiksmų seką pamokoje;
Išmok dirbti pagal mokytojo pasiūlytą planą
Asmeninis UUD: gebėjimas teisingai suformuluoti teiginį, pozityvios mokymosi motyvacijos formavimas.
Bendravimo UUD: vesti dialogą, dirbti poromis.
Tema UUD: gaminti pagal diagramą - skiemens modelis - garsinė žodžio analizė su balsiniu garsu [‘o] po švelnaus priebalsio, skaityti skiemenis - susiliejimas su raide E, daryti išvadas
Tema UUD:
prasmingas, teisingasskaityti
ištisi žodžiai operatyvinio skaitymo lauke (3-4 raidės);
Bendravimo UUD: vesti dialogą, dirbti poromis, grupėse
Rusų kalbos pamokos fragmento technologinis žemėlapis
Tema: Būdvardžių linksniai vienaskaita vyriška ir neutrali.
Klasė: 4
Pamokos tipas: mokytis naujų dalykų.
Įranga: kompiuteris, Microsoft Office Power Point pristatymas, vadovėlis „Rusų kalba. 4 klasė“ V.P. Kanakina
Tikslas: įvesti būdvardžių linksnį vienaskaitoje.
Užduotys:
Švietimo : supažindinkite mokinius su vienaskaitos būdvardžių m.r ir s.r linksniu
Vystantis : skatinti mokinių komunikacinės kompetencijos ugdymą, UUD formavimąsi.
Švietimas: skatinti domėjimąsi rusų kalba ir sunkų darbą.
EtapaiDozavimas
Turinys
Formos ir metodai
Mokytis naujų dalykų
Fizminutka
Pirminis konsolidavimas
Antrinis konsolidavimas
Atspindys
20 minučių.
5 minutės.
4 min.
2 minutės .
Mokytojo veiksmai
Studentų akcija
Priekinė.
Grupinė, individuali, frontalinė.
Šiandien mūsų pamokoje išmoksime atmesti vienaskaitos vyriškosios ir niekurinės kilmės būdvardžius. Suformuluokime šiandienos pamokos temą.
Atsiverskite vadovėlį 126 puslapyje, dar kartą skaitykime pamokos temą...
Atsisakykime žodžių ŠALTA ir SNIEGAS, vaikinai, pasakykite man, kokią kalbos dalį turi šie žodžiai?
Daiktavardžius siūlau linksniuoti kartu su būdvardžiais.(rodoma skaidrėje)
Ponas.
trečia.
IP
Šerkšno (ko?) traškėjimas
saulė (kas?) žiema
R.p
šerkšnas (koks?) spragsėjimas
saulė (kas?) žiema
D.p.
šerkšnas (koks?) kartaus
saulė (kuri?) žiema
V.p
šerkšnas (kas?) karti
saulė (kas?) žiema
ir tt
šerkšnas (koks?) spragsėjimas
saulė (kas?) žiema
P.p.
apie šalną (kokį?) spragsėjame
apie (ką?) žiemos saulę
Būdvardis keičiasi pagal didžiąsias ir mažąsias raides ir visada turi tą pačią lytį, skaičių ir raidę, kaip ir daiktavardis, su kuriuo jis susijęs pagal reikšmę.
Mūsų gležnos gėlės -pirštai suspausti į kumščius
Žiedlapiai žydi – atidarykite pirštus
Vėjas šiek tiek kvėpuoja, žiedlapiai siūbuoja. –judinkite pirštus
Mūsų nuostabios gėlės dengia savo žiedlapius -suspauskite pirštus į kumščius
Ramiai užmiega, purto galvas- pasukite rankas
Grupinis darbas.
1 grupė atsisako moteriško būdvardžio – skanus vanduo
2 grupė atsisako vyriškos giminės būdvardžio – skanu .
3 grupė atsisako neutralaus būdvardžio – skanus obuolys.
Vienas žmogus nuo stalo dirba prie lentos.
Kiekvienam daiktavardžiui pasirinkite tinkamą reikšmę turintį būdvardį, įvesdami jį teisinga raide.
lauke
atviras
prie lango
ledo ritulys
su ………uogiene
juokinga
be………draugo
mėlynių
šalia………Kalėdų eglutės
pūkuotas
Ką naujo sužinojote šios dienos pamokoje?
Su kokiais sunkumais susidūrėte pamokos metu?
Jei per šiandienos pamoką supratote ir išmokote daug naujų dalykų, pakelkite geltoną apskritimą
Jei pamoka jums buvo sunki ir nieko mėlyno neišmokote
Šios pamokos tema – būdvardžių deklinacija
Perskaitykite pamokos temą.
Daiktavardis.
Kartu su mokytoju atsisakykite daiktavardžių.
Ž.r.
PONAS.
S.r.
I.p. skanus vanduo
skanus
skanus obuolys
R.p. skanus vanduo
skanus sirupas
skanus obuolys
D.p. skanus vanduo
skanus sirupas
skanus obuolys
V.p. skanus vanduo.
Skanus sirupas
skanus obuolys
ir tt skanus vanduo
skanus sirupas
skanus obuolys
P.p. apie skanų vandenį
apie skanų sirupą
apie skanų obuolį
Technologinis žemėlapis su didaktine pamokos struktūra
1. Pilnas vardas mokytojai: Krasnyanskaya M.Yu.
2. Klasė: 2a Data: 2019-09-20 Tema: rusų kalba. Pamokos vieta ir vaidmuo tiriamoje temoje: „Pasiūlymas“
3. Mokytojo ištekliai: vadovėlis, IKT, pamokų tobulinimas
4. Ištekliai mokiniams: vadovėlis, sąsiuvinis
5. Pamokos įranga: kompiuteris
TemaPedagoginis tikslas
Skatinti susipažinti su įprastais ir neįprastais pasiūlymais, lavinti įgūdžiusvaikščioti tekste dažni ir neįprasti sakiniai
Pamokos tipas
Mokymosi problemos sprendimas
Planuojami rezultatai(tema)
Įvaldyti pradines mokslines idėjas apie rusų kalbos sistemą ir struktūrą: žodyną, sintaksę;apie pagrindinius kalbos vienetus, jų ypatybes ir vartojimo kalboje ypatybes
Asmeniniai rezultatai
Parodykite etinius jausmus: geranoriškumą ir emocinį bei moralinį reagavimą, supratimą ir užuojautąrūpintis kitų žmonių jausmais
Universalios treniruotėsveiksmai (metasubjektas)
Reguliavimo: įvaldyti gebėjimą priimti ir išlaikyti ugdomosios veiklos tikslus ir uždavinius, rastijos įgyvendinimo priemones.
Kognityvinis: bendrojo lavinimo - sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos posakius žodine forma;logiškiau dangus - atlikti loginius veiksmus (lyginimas, analizė, samprotavimai, priskyrimas žinomiemsnyatiyam).
Komunikacinis: bendraudami jie konstruoja kitiems suprantamus teiginius
Pagrindinis temos turinys,sąvokas ir terminus
Įprasti ir neįprasti pasiūlymai
Per užsiėmimus
Didaktinė pamokos struktūraMokytojų veikla
Studentų veikla
Švietimo veiklos organizavimo formos
Laiko organizavimas.
Tikrina pasirengimą pamokai
Na, patikrink, mano drauge,
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Ar viskas vietoje?
Ar viskas gerai?
Rašiklis, knygos ir sąsiuvinis?
Ar visi sėdi teisingai?
Ar visi atidžiai žiūri?
Ar visi pasiruošę klausytis?
Pradėkime savo pamoką.
Pasirengimo pamokai tikrinimas
Priekinė
Rašymo minutė
Rašome į sąsiuvinius – skaičių, klasės darbą, raidę, kuria prasideda tavo vardas.
Darbas sąsiuviniuose
Priekinė, individuali
Žinių atnaujinimas, pamokos temos ir tikslo nustatymas.
Prisiminkite, ką žinote apie pasiūlymą.
Pagalvokime, kas yra dažni ir neįprasti sakiniai. Ką šiandien mokysimės?
Atsakymai į klausimus.
Priekinė, individuali
Naujos medžiagos studijavimas (mokymosi užduoties kėlimas).
Perskaitykite jį ekrane.
Atėjo ruduo. Atėjo auksinis ruduo.
Kuris pasiūlymas patiko labiausiai? Kodėl?
Atsakymai į klausimus.
Priekinė, individuali
Kūno kultūros minutė
Pirminis naujos medžiagos konsolidavimas.
Atsiverskite vadovėlį 35 p., perskaitykite 39 pratimą. Atlikite tai.
Atidžiai perskaitykite taisyklę. Tai reikia suprasti ir išmokti.
Perskaitykite 40 pratimą. Kokius sakinius galime sudaryti? Užsirašykite gautus pasiūlymus. Pažiūrėkime, paskaitykime, kokių bendrų pasiūlymų sulaukėte?
Darbas sąsiuviniuose
Priekinė, individuali
Namų darbų paaiškinimas ( jei pamoka ne penktadienį. Savaitgaliais rašto darbų neskiriame)
Priekinė
Atspindys.
Ką mes studijavome? Kaip supratote medžiagą? Paraštėse pažymėkite lapeliu, kas suprato medžiagą, ir šypsenėle (nuotaika). Kokie buvo sunkumai?
Priekinė, individuali
