Vyresniosios pakopos ugdymo programa sukurta siekiant užtikrinti studentų profiliavimą ir specializaciją. Mokymo turinys numato nuodugniai įsisavinti pasirinktus akademinius dalykus ir baigti pagrindinius nepagrindinių sričių mokinius.

Metodas, priimtas kuriant vyresniųjų klasių mokymo programas, yra pagrįstas trijų pagrindinių tipų kiekvienoje ugdymo srityje identifikavimu. mokymo kursai:

• pagrindinio lygio kursai;
• specializuoti kursai;
• pasirenkamieji kursai (specialieji kursai arba išplėstiniai kursai).

Pagrindiniskursai yra skirti baigti nepagrindinių dalykų ar sričių mokinių pagrindinį ugdymą, jie gali būti integraciniai.

Profiliskursai yra skirti plėsti ir gilinti pasirinktos ugdymo krypties mokinių bendrojo lavinimo mokymą. Profiliniai kursai skirti užtikrinti tęstinumą su kito lygio išsilavinimu (viduriniu ar aukštesniuoju profesiniu). Profilinis kursas taip pat gali būti tradicinis giluminio dalyko studijų kursas.

Toliau specializacija pasirinkto profilio ar krypties mokymosi studentai yra vykdomi remiantis pasirenkamasiskursai.

Specializuoto mokymo kursų sąrašo, apimties ir pagrindinio turinio fiksavimas pagal specializuoto mokymo standartus leidžia sudaryti vienodas starto sąlygas visiems studentams, užtikrinti reikalavimų vienodumą visiems aukštesniosios pakopos absolventams, užtikrinti tęstinumą ir nuoseklumą. edukacinės programos bendrasis ir profesinis išsilavinimas.

Perspektyviausias požiūris į specializuotų mokymų organizavimą grindžiamas individualiomis mokymo programomis. Kiekvienas mokinys savarankiškai kuria savo mokymo programą, pasirinkdamas dalykus iš mokyklos siūlomų.

Bendrojo ugdymo įstaiga į savo mokymo programas įtraukia studentų pasirinktus dalykus (jei juos pasirinko ne mažiau kaip 25 pagrindiniuose kursuose, o ne mažiau kaip 13 - specializuotuose ir pasirenkamuosiuose kursuose). Mokymai vyksta įvairios sudėties grupėse.

Tuo pačiu metu studentai privalo įsisavinti specializuotus dviejų ar trijų pasirinktų mokymo sričių kursus, taip pat kitų sričių pagrindinio lygio kursus. Specializuotų dalykų pasirinkimas turėtų būti siejamas su egzaminų, kuriuos laikys abiturientas, rinkiniu.

Daugiadisciplininio mokymo organizavimas yra sudėtinga užduotis, reikalaujanti laikytis tam tikrų principų ir laipsniško įgyvendinimo. Visų pirma, tai būtina ParuošimasstudentaiĮsąmoningaspasirinkimasprofilįbuvo atliktasVprocesasIš visomokymaspagrindinėjemokykla. Teisingą vaiko pasirinkimą palengvina visų užsiėmimų vedimas, pagrįstas dalyko įvaldymo lygio reikalavimų diferencijavimu, trumpalaikių (34 val. trukmės) pasirenkamųjų kursų organizavimas, plačios mokymo programos įgyvendinimas. popamokinė veikla (būreliai, olimpiados, papildomo ugdymo sistemos ir kt.), taip pat diagnostinės ir konsultacinės veiklos, nukreiptos į moksleivių savęs pažinimą, pasirinkimo motyvų ir realių ugdymosi poreikių nustatymą, organizavimas.

Svarbiausias specializuoto mokymo organizavimo etapas yra momentastiesioginisTuboro, gimnazistas, rengiantis savo individualų planą.

Šiam etapui atlikti reikia daug parengiamieji darbai mokyklos mokytojai, kurie turi išspręsti šias užduotis:

• sudaryti populiarių kiekvienos mokymo krypties ir kiekvieno akademinio dalyko kursų sąrašą;
• patobulinti kursų turinį pagal vaikų poreikius ir turimą edukacinė ir metodinė pagalba;
• parengti rekomendacijas dėl individualaus plano sudarymo, parengti atmintinę vidurinių mokyklų absolventams, formas su dalykų sąrašu ir jų mokymosi lygiu, kuriuos pildys mokiniai;
• paaiškinti mokiniams ir jų tėvams organizacijos ypatumus ugdymo procesas, atlikti individualų darbą su kiekvienu vaiku ir jo tėvais, įskaitant baigiamąjį pokalbį;
• įsisavinti naujus mokinių skirstymo į kintamos sudėties grupes principus, keičiantis iš pamokos į pamoką, nuo dalyko prie dalyko;
• įsisavinti pamokų planavimo ir mokyklos įrašų tvarkymo technologiją, visų pirma, dirbti „klasės žurnalo“ pakeitimo „mokytojų žurnalu“ klausimu.

Kitas etapas – mokinių pateiktų individualių ugdymo programų projektų derinimas ir koregavimas bei daugiadalykės mokyklos konsoliduotos programos kūrimas einamiesiems mokslo metams.

Atkreipkite dėmesį, kad norint įgyvendinti daugiadisciplininį mokymo modelį, turi būti įdarbinti bent trys sąlyginiai „klasių rinkiniai“. Tuo pačiu, kuo daugiau mokinių ateina į aukštąją mokyklą, tuo daugiau galimybių atsiveria dalykų pasirinkimui.

Mokymų planavimas pagal individualias mokymo programas prasideda nuo pasiūlos ir paklausos ribų nustatymo.

Remiantis Pagrindiniu ugdymo planu, sudaroma individuali mokinio ugdymo programos forma (1 lentelė), kurią patartina siūlyti pildyti būsimiems dešimtokams, pradedant nuo 9 klasės vidurio.

Individualus studijų planas gali svyruoti nuo 30 iki 36 valandų per savaitę. Pagal galiojančią federalinę mokymo programą (2004 m.) į individualų planą būtinai turi būti įtraukta rusų kalba, literatūra, užsienio kalba, istorija, socialiniai mokslai, algebra ir geometrija, integruotas gamtos mokslų kursas arba trys atskiri dalykai (fizika, chemija ir biologija). ), kūno kultūra ir sauga gyvybei, taip pat bent vienas iš šių dalykų: informatika ir IKT, geografija, ekonomika, MHC, technologijos, pasirenkamasis kursas.

Kitas etapas yra susijęs su orientavimusi į bendrą vyresniųjų grupių organizuojamų grupių skaičių. Kiekvienam studentui užpildžius individualų planą, sudaroma suvestinė lentelė „Pasirenkamieji dalykai“ (2 lentelė).

Užpildžius lentelę „Pasirenkamieji dalykai“ galima nustatyti problemas, kylančias komplektuojant grupes (mūsų pavyzdyje tai yra trijų grupių skaičius istorijoje ir socialiniuose moksluose), nustatyti tolesnių pokalbių su 9 klasės mokiniais ir jų temą. tėvai.

Iš esmės susiformavus mokinių pasirinkimui, visų mokinių individualius ugdymo planus patartina įrašyti į vieną lentelę (3 lentelė).

Tada galite pradėti paskirstyti dėstytojų darbo krūvį studijų grupėms. Vienas mokytojas gali vadovauti kelioms paralelinėms grupėms. Idealu, jei mokytojas pamokas veda 10 klasėje, tai šiais metais jis neturėtų dirbti lygiagrečiai su 11 klase. Žinoma, tai įmanoma tik esant pakankamai mokytojų. Tačiau kuo daugiau mokytojų skirstomi į paraleles, tuo lengviau sudaryti tvarkaraštį.

Kitas darbo etapas yra susijęs su vadinamųjų surašymu ir pildymu edukaciniskompleksai, kuria turime omenyje studijų grupių visumą.

Edukacinis kompleksas bus grindųnom, jei į jį įtrauktos grupės apima visus paralelės mokinius. Sukurti pilną edukacinį kompleksą reiškia visus klasės vaikus tam tikroje pamokoje užimti vienu ar kitu dalyku.

Pateiktame lentelės „Pasirenkamieji dalykai“ pavyzdyje (2 lentelė) rusų kalbai ir literatūrai mokytis pakanka atidaryti penkias grupes, o jei mokykloje dirba penki rusų kalbos ir literatūros mokytojai, tada sudaromas ugdymo kompleksas. iš visų penkių rusų kalbos ir literatūros literatūros grupių bus sukomplektuotos (šioje pamokoje visi vaikai yra užsiėmę rusų kalbos mokymusi).

Nebaigtas Edukacinis kompleksas bus toks, kuriame bus grupės, kurių sąraše nėra visų mokinių. Tai reiškia, kad naudojant nepilną ugdymo kompleksą, ne visi mokiniai įsitraukia į šią pamoką.

Išsamių ir neišsamių ugdymo kompleksų naudojimas sudarant tvarkaraštį reiškia, kad kai kurie vaikai ateina į 1 pamoką, kita dalis pridedama prie 2 pamokos, o visi lygiagrečiai mokiniai ateina į 3 pamoką. Mokyklos dienos pabaiga taip pat neįvyksta tuo pačiu metu. Užsiėmimų pradžios laikas priklauso nuo to, kiek galima sudaryti pilnų treniruočių kompleksų. Kuo jų daugiau, tuo daugiau galimybių visą paralelę pradėti mokyklos dieną nuo 1-osios pamokos.

Edukacinių kompleksų sudarymo idėją galima iliustruoti naudojant 4 lentelę. Kiekvienas lentelės langelis atspindi vieną iš pamokų tam tikrą savaitės dieną. Kadangi mokinių klasės darbo krūvis gali svyruoti nuo 30 iki 36 valandų per savaitę, 30 pamokų turėtų išklausyti visi mokiniai. Šias ląsteles atitinkančios pamokos turi būti užpildytos pilnais kompleksais. Lentelėje pateikiamos šios ląstelės šviesa- pilkaspalva. Tvarkaraštis turėtų prasidėti nuo šių langelių. Dar 6 pamokos (tamsus- pilkos ląstelės) gali būti užpildyti nepilnais ugdymo kompleksais, apimančiais vaikus, kurių darbo krūvis svyruoja nuo 31 iki 36 valandų per savaitę. Rezervinės pamokos rodomos mėlyna spalva. Jie reikalingi, jei dėl netradicinių vaikų pasirinkimų nepavyksta surinkti reikiamo skaičiaus pilnų ugdymo kompleksų.

TAISYKLĖSKOMPILIACIJOS PILNASUGDYMOKOMPLEKSAI

Kiekvienas mokytojas gali patekti į ugdymo kompleksą tik vieną kartą.

Pirma, mes stengiamės į kompleksą surinkti daug valandų per savaitę turinčius dalykus (5 lentelė). Šiame komplekse yra 112 žmonių (13 + 25 + 25 + 10 + 12 + 27 = 112).

Jei dabar prie šio komplekso pridėsime dar vieną 13 likusių vaikų grupę, galėsime sukurti visą ugdymo kompleksą, kuriame būtų užimti visi 125 lygiagrečiai mokiniai. Dalykas gali būti bet koks, svarbiausia, kad jį dėstantis mokytojas dar nedalyvavo šiame komplekse. Geriausia, jei tai yra 3 ar daugiau valandų per savaitę skirtas dalykas, pavyzdžiui, užsienio kalba. Tada šį kompleksą galima naudoti 3 kartus (užpildykite juo tris šviesiai pilkas lentelės langelius), nes mažiausias valandų skaičius susijusiuose daiktuose yra 3 valandos. Tokiu būdu sudarytą kompleksą pavadinkime edukaciniu kompleksu Nr. 1 ir kol kas atsitiktine tvarka užpildykime lentelę (6 lentelė).

2 kompleksas gali būti baigtas, apimantis šiuos dalykus ir grupes:

• 6 valandų rusų kalbos ir literatūros kursas - 25 žmonės, grupė RAL61;
• 6 valandų matematikos kursas - 25 žmonės, MA62 grupė;
• 6 valandų matematikos kursas - 25 žmonės, MA63 grupė;
• 5 valandų užsienio kalbos kursas - 12 žmonių, grupė FL51;
• 5 valandų fizikos kursas - 25 žmonės, grupė F51;
• 5 valandų užsienio kalbos kursas – 13 žmonių, grupė FL52.

Naudodami šį pilną edukacinį kompleksą Nr. 2, galite užpildyti dar 5 lentelės langelius.

Kiti lentelės langeliai užpildomi panašiai. Tik reikia atidžiai stebėti, kad į kompleksą formuojančias grupes nepatektų mokytojai ir vaikai, jau dalyvaujantys vienu ar kitu dalyku. Šį darbą patartina atlikti kompiuteryje su Excel redaktoriumi. Kuo išsamesni švietimo kompleksai gali būti sudaryti, tuo geriau. Paprastai lygiagrečiai 100 studentų galite gauti nuo 13 iki 18 pilnų švietimo kompleksų.

Neužbaigti ugdymo kompleksai turi būti sudaromi nuosekliai, atsižvelgiant į ankstesnio nepilno komplekso studentų skaičių (7 lentelė).

Į 3 pamoką ateina visi lygiagrečiai mokiniai, todėl po to bus pilni edukaciniai kompleksai.

Mokymosi dienos pabaigoje treniruočių kompleksų tvarka yra tokia:

• 5 pamoka – pilnas treniruočių kompleksas;
• 6 pamoka - nebaigtas ugdymo kompleksas (dalis vaikų grįžta namo);
• 7 pamoka - nebaigtas ugdymo kompleksas (dauguma vaikų eina namo).

Baigę daug darbo reikalaujančią darbo dalį - ugdymo kompleksų sudarymą, pagal juos galite pradėti sudaryti mokytojo tvarkaraštį, o vėliau - individualų kiekvieno mokinio tvarkaraštį.

Patogiau pirmiausia užpildyti mokytojų tvarkaraščio tinklelį su visais švietimo kompleksais.

Paeiliui pildydami visas tvarkaraščio langelius su sudarytais ugdymo kompleksais, gauname įprastą mokytojo tvarkaraštį, kuriame lentelės langeliuose bus nurodyti grupių kodai. Kadangi mokinių grupių sudėtis yra žinoma, mokytojo tvarkaraštis gali būti lengvai transformuojamas į mokinio tvarkaraštį.

Tarifavimui teikiama tvirtinti mokyklos suvestinė programa, sudaryta pagal individualias vaikų ugdymo programas.

Daugiau detalus rekomendacijas Autorius kompiliacija mokyklos tvarkaraščiai klases Ir tarifai ties individualus pristatyti mokymai įjungta Interneto svetainė www.prosv.ru V skyrius „Metodiniai padėti".

Nustatyti klausimus Ir gauti patarimo iš jūsų tu gali elektroniniu paštu adresu[apsaugotas el. paštas]

OlgaLOGINOVA,
kandidataspedagoginismokslai,
pavaduotojasgalva
moksliškai- edukaciniscentras
leidyklos"Švietimas"
ElenaZUBAREVA,
pavaduotojasrežisieriaividurinė mokykla № 1131,
Maskva

Pagrindinė mokinių mokymo pagal individualią programą užduotis – tenkinti vaikų poreikius, atsižvelgiant į jų ypatybes, pasirenkant optimalų įgyvendinamų programų lygį, jų kūrimo tempus ir laiką.

Individualus ugdymo turinys – tai ugdymo turinys, užtikrinantis ugdymo programos rengimą, pagrįstą jos turinio individualizavimu, atsižvelgiant į konkretaus mokinio ypatumus ir ugdymosi poreikius (23 punktas).

Individuali mokymo programa sudaroma individualiam mokiniui ar mokinių grupei pagal mokyklos programą.

Mokymo pagal individualią programą vykdymo tvarką ugdymo organizacija nustato savarankiškai, o individualios programos įgyvendinimas vykdomas pagal įsisavinamą ugdymo programą. Mokymui pagal individualią mokymo programą taikomi federaliniai valstybiniai švietimo standartai.

Mokymai pagal individualią mokymo programą gali būti organizuojami studentams:

• nuolatinis netinkamas prisitaikymas prie mokyklos ir nesugebėjimas įsisavinti ugdymo programų didelėje vaikų grupėje, taip pat padėtis šeimoje;
• labai sėkmingai įsisavinant programas;
• su negalia;
• arba kitais mokyklos nustatytais pagrindais.

Taigi studentai, kurie per nustatytą laikotarpį nepanaikino akademinės skolos, gali būti perkelti studijuoti pagal individualią programą. Tokiems studentams individualioje mokymo programoje gali būti numatytos kompensacinės priemonės tų dalykų, už kuriuos ši skola nepanaikinta.

Individualus ugdymo turinys – tai pereinamasis etapas nuo įprastų (tradicinių) sąlygų prie kitų ugdymo formų (mokymosi pagal pritaikytą ugdymo programą).

Retais atvejais, kai studentas pasižymi išskirtinėmis savybėmis, jam parengiama individuali edukacinė programa, kurios metu mokymai planuojami ilgesniam nei mokymo planas.

Mokinio perkėlimo į individualią mokymo programą tikslas – būtinybė ilgiau koreguoti studento mokymosi įstaigos vykdomos ugdymo programos įsisavinimą, nei galima pasiekti papildomų konsultacijų metu. Mokymas pagal individualią mokymo programą turi užtikrinti rodiklių, leidžiančių studentą priimti į valstybinį baigiamąjį atestavimą, pasiekimą.

Sunkiausia problema diegiant individualią ugdymo programą tradicinėje mokykloje yra finansinės ir išteklių paramos ugdymo procesui, paremto individualizavimo principais, problema. Šiandien ši problema sprendžiama faktiškai įvedant papildomą darbo krūvį mokyklų mokytojams kaip papildomų konsultacijų su mokiniais dalį.

Atitinkamai, kiekviena individuali mokymo programa suvokiama kaip ekstremalioji situacija (svarbiausia). Todėl mokymo įstaigai patogiau dirbti su „probleminiais“ paaugliais, pasiliekant juos perauklėti arba perkeliant mokytis pagal pritaikytas ugdymo programas.

Kas yra IEP?

IEP yra studento darbo dokumentas, kuriame pateikiama informacija apie akademinių disciplinų, atrinktų įsisavinti iš patvirtintų universiteto RUP, sąrašą ir studijų terminus, studento akademinio krūvio apimtį ir kiekvienos disciplinos vertinimo sistemą.

Kokiais atvejais studentui išduodamas standartinis IEP?

Kiekvienam studentui pagal asmeninį pareiškimą kasmet prieš studijų pradžią parengiamas standartinis IEP. Įprasto studento IUP yra skirtas vieneriems mokslo metams. Tai apima mokymo programos elementus, apibrėžtus dabartiniam studento kursui einamiesiems mokslo metams, su egzaminų datomis, kurios taip pat atsispindi RUP (). Įprastas IEP apima pagrindines ir pasirenkamąsias disciplinas, kurias studentas pasirenka per tam tikrą laikotarpį, dažniausiai naudodamas specialius modulius.

Tipišką IUP išduoda švietimo programos švietimo biuras. Galima naudoti popierinę technologiją (pasirašomi du IVP egzemplioriai, vienas išduodamas studentui, vienas saugomas jo asmens byloje), arba standartinio IVP įrašas Asmeninė paskyra V .

Standartinį IEP studentas privalo atlikti per mokslo metus.

Studentas į standartinį IMP be standartinių 60 kreditų gali įtraukti disciplinų iš savo ar kitų mokymo programų programų ne daugiau kaip 6 kreditus.

Ką galiu padaryti, kad į savo standartinį IEP įtraukčiau papildomų daugiau nei 6 kreditų disciplinų?

Galite sudaryti mokamų švietimo paslaugų sutartį, nurodydami disciplinų, kurias planuojate studijuoti, sąrašą. Tokių disciplinų mokymo kaina skaičiuojama proporcingai kreditų skaičiui ir studijų metų kainai pagal mokymo programą, į kurią įtraukta ši disciplina.

Pavyzdžiui, jūsų tipiniame IUP jau yra 66 kreditai mokymo programos elementų. Bet jūs planuojate studijuoti kitą discipliną iš kitos edukacinės programos, kuri sveria 5 kreditus. Kad jūsų noras išsipildytų, turite gauti savo akademinio vadovo, jus dominančios disciplinos dėstytojo sutikimą vizų forma pagal jūsų akademiniam vadovui skirtą prašymą su prašymu leisti studijuoti. papildoma disciplina, viršijanti leistiną kreditų skaičių. Jei sprendimas bus teigiamas, programos, kuriai priklauso jus dominanti disciplina, vadovas sudarys su jumis susitarimą, kad įsisavintumėte dalį edukacinės programos. Tokios papildomos disciplinos mokymo kaina bus 5/60 * studijų metų atitinkamame šios švietimo programos kurse.

Kokiais atvejais studentui išduodamas specialus IUP?

Specialus IEP yra rengiamas studentui individualiai pagal jo asmeninį prašymą šiose situacijose:

• adresu ;
• su , anksčiau pašalintas iš Nacionalinio mokslo universiteto aukštosios ekonomikos mokyklos;
• adresu ;
• lygiagrečiai įgyjant antrąjį aukštąjį išsilavinimą;
• perkeliant mokinį į pagreitintą ugdymą;
• programoje dalyvaujant HSE studentui.

disciplinų perstudijavimui esant akademinėms skoloms (ne daugiau kaip dviejose akademinėse disciplinose), įgytas per du vieno akademinio semestro modulius. Studentai, kurie jau studijavo pagal individualią mokymo programą su pakartotiniu disciplinų studijavimu, gali tęsti studijas įtraukdami į IUP papildomų disciplinų.

IUP su pakartotiniu mokymu galima tik mokant studentą komerciniais pagrindais. Jei biudžetinis studentas ateityje nuspręs iš naujo studijuoti disciplinas, kad panaikintų esamas akademines skolas, jis turės pereiti prie komercinio išsilavinimo.

Studento specialusis IUP sudaromas iki einamųjų mokslo metų pabaigos, vėliau – naujiems mokslo metams. Tuo pačiu bendras IUP kreditų skaičius mokslo metais negali viršyti 75. (Forma).

Specialus IUP būtinai patvirtinamas pagal užsakymą. Jį ugdymo įstaiga išduoda dviem egzemplioriais, vienas išduodamas mokiniui, vienas saugomas jo asmens byloje kaip įsakymo priedas.

Koks dokumentas reglamentuoja specialaus IUP su pasikartojimu teikimą akademinės skolos atveju Aukštojoje ekonomikos mokykloje?

„Dėl mokymo pagal individualias studijų programas studentams, turintiems akademinių skolų“ (5 priedas)

Ką reiškia iš naujo mokytis disciplinos?

Pakartotinis disciplinos/disciplinos dalies studijavimas – tai pilnas Drausmės/Dausmės dalies išklausymas, pakartotinai vykdant visas nuolatinės pažangos stebėsenos veiklas, tarpinis Drausmės atestavimas studentų darbo programoje nustatytais terminais. tos pačios studijų krypties ankstesnių metų; arba klausytis akademinės disciplinos kitoje mokymo srityje, jei studijuojant discipliną/disciplinos dalį kreditų apimtimi, lygia tos disciplinos kreditų apimčiai, už kurią gautas nepatenkinamas įvertinimas, identiška programa naudojama disciplina.

Pakartotinai išlaikyti tarpinį į IEP įtrauktos disciplinos tarpinį atestatą su kartojimu ir perstudijuoti galima tik baigus šios disciplinos perstudijavimą, per egzaminų laikotarpį, nustatytą akademinių metų ugdymo proceso tvarkaraštyje.

Ar reikia mokėti už pakartotinai išklausytus dalykus?

Studentai, studijuojantys pagal IEP su pakartotiniu mokymu, apmokėdami einamojo mokymo išlaidas, vadovaujantis sudarytos mokamų mokymo paslaugų teikimo sutarties sąlygomis ir Universitete nustatyta tvarka, apmoka studijų akademinių disciplinų mokymo išlaidas. pakartotiniam tyrimui. Kaina skaičiuojama pagal mokiniams teikiamą pagalbą, kai keičiasi mokinių ugdymosi trajektorija.

Kaip apskaičiuojama mokymo kaina IEP su kartojimu atveju?

Skaičiuojant sutarties kainą, mokymų kaina dauginama iš kredito vienetų koeficiento.

Pavyzdžiui:

• Studento, kuriam suteikiama galimybė perstudijuoti disciplinas, IEP numatyti 65 kreditai.
• Kurso, kuriame studentas mokysis/studijuos kitais metais, RUP numatyta 60 kreditų.
• Koeficientas yra 65/60
• Mokymo kaina yra 300 tūkstančių rublių per metus
• Sutarties kaina bus lygi: 65/60*300 tūkst = 325 tūkst

Jei studentas, perėjęs į IUP su kartojimu, bus pašalintas jo nebaigęs, ar jam bus grąžinti pinigai? grynaisiais pinigais ir kokio dydžio?

Grąžintinos permokos už nesuteiktas ugdymo paslaugas dydis (jei mokinys pašalinamas, nutraukiama sutartis, sumažinamas mokymo paslaugų skaičius) yra lygus lėšų, sumokėtų pagal 2010 m. sutartį ir faktiškai suteiktų ugdymo paslaugų kainą per visą sutarties galiojimo laiką ir apmokama pateikus studento prašymą.

Ar studentas, perėjęs į IEP su kartojimu, perkeliamas į kitą kursą?

Studentas, sumokėjęs už paslaugas pagal mokamų mokymo paslaugų teikimo sutartį, perkeliamas į kitą kursą (rudens periodą) arba toliau studijuoja einamajame kurse (pavasario ir rudens laikotarpiu).
Studentas, sumokėjęs už paslaugas pagal mokamų mokymosi paslaugų teikimo sutartį (rudens periodas), negali būti perkeltas į kitą kursą, nusprendęs pakartotinai per mokslo metus įgyti disciplinas, atskirai nuo kitų darbo krypčių. kitų studijų metų programą. Šis sprendimas įforminamas įrašu studento asmeniniame prašyme suteikti INP su pakartojimu.

Kokiais atvejais IUP su pakartojimu teikiamas neperkeliant į mokamus mokymus?

Studentai, studijuojantys Universitete pagal Rusijos Federacijos tarptautines sutartis arba Vyriausybės nustatytas Rusijos Federacija užsienio piliečių mokymosi Rusijos Federacijoje kvota/ priimta studijuoti kaip asmenys, pripažinti Rusijos Federacijos piliečiais pagal 2014 m. kovo 21 d. federalinio konstitucinio įstatymo Nr. 6-FKZ „Dėl priėmimo į Krymo Respublikos Rusijos Federacija ir naujų dalykų – Krymo Respublikos ir federalinio Sevastopolio miesto – Rusijos Federacijos sudėties mokymas“, gali pasinaudoti 162 punkte nurodyta galimybe, vieną kartą nepersėsdamas į vietas, kuriose mokama studijų kaina. per visą studijų laikotarpį Universitete (išskyrus atvejį, jei studentas turi akademinės skolos už baigiamojo kvalifikacinio ar kursinio darbo temos pasirinkimo termino pažeidimą ir nesirenka temos per papildomą laikotarpį: nuo pradžios). trečiojo modulio iki vasario 15 d.).

Ką reiškia atsisakymas pereiti prie IEP su pasikartojimu, jei turite akademinių skolų ne daugiau kaip dviejose skirtingose ​​disciplinose?

Studentai, kurie atsisako studijuoti pagal IEP su kartojimu, yra pašalinami dėl akademinės nesėkmės. Aprašyta atkūrimo procedūra.

Kokiais atvejais IEP negalima teikti?

Jeigu studentas turi akademinės skolos už baigiamojo kvalifikacinio ar kursinio darbo temos pasirinkimo termino pažeidimą ir nepasirenka temos per papildomą laikotarpį: nuo trečiojo modulio pradžios iki vasario 15 d., tada jis gali būti pašalintas. be teisės išduoti IUP su pakartojimu.

Kada IEP laikomas baigtu?

IUP laikomas baigtu, jei visos jame numatytos kontrolės formos yra sėkmingai atliktos ir per nurodytą laikotarpį.

Ar galima pakeisti IEP?

PMĮ pakeitimai gali būti daromi asmeniniu studento prašymu arba ugdymo programos ugdymo tarnybos iniciatyva, privalomai suderinus su ugdymo programos akademiniu direktoriumi padarytus pakeitimus.

Kiek laiko studentas gali turėti IEP studijų metu?

Priklausomai nuo mokymo lygio ir formos – tipinis IUP nuo 2 (dieninių magistrantams) iki 6-7 (neakivaizdinių ir neakivaizdinių specialistų), po vieną kiekvieniems mokslo metams. Specialiųjų IEP skaičius priklauso nuo mokinio ugdymosi trajektorijos. Tuo pačiu metu visų studento IMP visuma turėtų apimti disciplinų (tiek privalomų, tiek pasirenkamųjų), kreditų skaičių ir kontrolės formas, praktikas, projektus ir kursiniai darbai, taip pat GIA renginiai, ne mažiau nei panašūs rodikliai atitinkamų stojimo metų mokymo programoje. Tuo pačiu metu bendras laikas, praleistas atliekant visus studento IEP, gali skirtis nuo planuoto per standartinį mokymosi programos įsisavinimo laikotarpį. Švietimo programa laikoma baigta, jei visi studento INP yra atlikti.

Peržiūrėta Patvirtinu

mokytojų tarybos posėdyje Savivaldybės švietimo įstaigos „Collegium School“ direktorius

Aluštos miesto savivaldybės švietimo įstaiga „Collegium School“.

Alušta miestas ____________O.G. Protivenskaya

Protokolas Nr.____datuotas ____2016 m Užsakymo Nr.___data ____2016 m

Padėtis

apie mokymą pagal individualią mokymo programą (IEP)

1. Bendrosios nuostatos.

1.1. Šios taisyklės parengtos vadovaujantis 2012 m. gruodžio 29 d. federaliniu įstatymu Nr. 273 „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos norminiais ir instrukciniais dokumentais bei Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos chartija. kolegine mokykla.

1.2.Nuostatus priima pedagoginė taryba, tvirtina mokyklos direktorius.

1.3. Remiantis Švietimo Rusijos Federacijoje įstatymu, tėvų (įstatyminių atstovų) prašymu mokyklos pedagoginės tarybos sprendimu moksleivių ugdymas gali būti organizuojamas pagal individualias mokymo programas.

1.3.1. Individualus ugdymo turinys (toliau – IMP) – ugdymo proceso individualizavimo ir kintamumo principais grindžiama ugdymo organizavimo forma, palengvinanti individualių ugdymosi poreikių įgyvendinimą ir mokinių akademinę teisę pasirinkti mokymosi kelią fiksuota tvarka. ugdymo etapas, įskaitant pagreitintą mokymąsi, pagal švietimo programą, įsisavinamas šio vietos įstatymo nustatyta tvarka.

1.4. Pagrindinis mokymo pagal individualų ugdymo planą uždavinys – tenkinti vaikų poreikius, atsižvelgiant į jų ypatybes, parenkant optimalų vykdomų programų lygį, jų raidos tempą ir laiką.

1.5. Mokymo programos dalykų atranka vykdoma pedagoginės tarybos sprendimu, atsižvelgiant į tėvų nuomonę (teis.atstovai).

1.6. Įgyjant išsilavinimą pagal individualias mokymo programas, taip pat kitoms pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir vidurinio bendrojo išsilavinimo įgijimo formoms taikomas vienas valstybinis standartas.

2. Mokymų organizavimas pagal individualias mokymo programas.

2.1.Prašymą mokytis pagal individualią mokymo programą gali pateikti bet kurios bendrojo ugdymo pakopos: pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir vidurinio bendrojo lavinimo mokinių tėvai (įstatyminiai atstovai). Prašyme, adresuotame mokyklos direktoriui, tėvai gali atspindėti pageidaujamą dalykų sąrašą, individualios ugdymo programos įsisavinimo apimtį ir laiką (pagreitinto ugdymo atveju).

2.2. Mokymosi pagal individualią mokymo programą pagrindas yra:

Tėvų (įstatyminių atstovų) pareiškimas.

2.2.1. priklausomai nuo IUP projektavimo pagrindo, prie prašymo pridedami atitinkami dokumentai (pagal šių nuostatų 2.3.a, 2.3.c punktus - dalykų mokytojų rekomendacijos; pagal 2.3. b punktą - mokytojo psichologo rekomendacijos , dalykų mokytojai;pagal 2.3.d punktus - nustatytos formos medicininės pažymos, pagal 2.3.e punktą - oficialūs kvietimai (iššūkiai) į konkursus ir konkursus, papildomo ugdymo įstaigų direktorių raštai);

2.3. Mokymai pagal individualią mokymo programą paprastai gali būti organizuojami studentams:

a) mokiniams, turintiems padidėjusių ugdymosi poreikių ir specialiųjų intelektinių, kūrybinių, fizinių gebėjimų, aukšto lygio saviugdos įgūdžių išsivystymo;

b) nuolatinis netinkamas prisitaikymas prie mokyklos ir nesugebėjimas įsisavinti ugdymo programų didelėje vaikų grupėje, taip pat šeimyninė padėtis, asmeninės mokinio priežastys;

c) visos Rusijos moksleivių olimpiados savivaldybių, regioninių, federalinių etapų nugalėtojai ir prizininkai pasirengimo dalyvauti regioniniuose ir paskutiniuose intelektinių renginių etapuose;

d) mokiniai, turintys negalią arba ilgai gydomi dėl traumos ar ligos ir neturintys galimybės mokytis pagal įprastą auditorinę sistemą;

e) mokiniai, neturintys galimybės lankyti užsiėmimų sporto varžybų, kūrybinių varžybų metu ar ypatingomis šeimyninėmis aplinkybėmis.

2.4.Mokyklos direktorius per vieną mėnesį nuo prašymo pateikimo dienos pateikia šį klausimą svarstyti Aluštos miesto savivaldybės švietimo įstaigos „Kolegijos mokykla“ (toliau – Mokykla) pedagoginei tarybai. .

2.5.IUP gali būti rengiamas temos studijų laikotarpiui, akademiniam ketvirčiui, pusmečiui, mokslo metams ir apima:

IUP taikomas laikas;

Bendras baigimo laikas, kuris gali sutapti su pasirinktu treniruočių segmentu, bet gali nuo jo skirtis, jei IEP apima pagreitintą arba lėtą treniruočių tempą;

Ugdymo modulių baigimo laiko grafikas pagal savaitę, nurodant kontrolinius taškus – užduočių, kontrolinių sekcijų, testų pateikimo terminus ir kt.

2.6.Pedagogų taryba nustato ugdymo turinio dalykus (bent dalykų, numatytų mokytis pagal mokymo normatyvus, pagal medicinines indikacijas tam tikram išsilavinimo lygiui) ir jų mokymosi valandų skaičių, tarpinių studijų laiką. sertifikavimas.

2.7. Mokyklos direktorius priima įsakymą, kuriame nurodo ugdymo turinį, mokytojus, dalyvaujančius mokyme, jų darbo užmokesčio dydį ir finansavimo šaltinį. Įsakymo kopija saugoma studento asmens byloje.

2.8.Direktoriaus pavaduotojas ugdymo vadybai sudaro mokinio pamokų tvarkaraštį. Pamokos mokykloje vyksta individualiai.

2.9.Mokinys, besimokantis pagal individualius ugdymo planus, turi teisę bet kuriame ugdymo etape savo tėvų (įstatyminių atstovų) sprendimu tęsti mokslą dieniniu būdu Mokykloje ar bet kurioje bendrojo ugdymo įstaigoje.

3. Ugdymo proceso dalyviai.

3.1. Ugdymo proceso dalyviai: mokiniai, mokytojai

darbuotojai, mokinių tėvai.

Studentas turi teisę:

Įgyti pagrindinį bendrąjį išsilavinimą pagal valstybinį standartą;

Teikti pasiūlymus ugdymo procesui tobulinti;

Pagarba žmogaus orumui, sąžinės ir informacijos laisvė, laisvas savo pažiūrų ir įsitikinimų reiškimas;

Už moralinį paskatinimą siekti akademinės sėkmės.

Studentas privalo:

Atitikti ugdymo įstaigos reikalavimus;

Sąžiningai mokytis, siekti sąmoningo ir kūrybingo edukacinių programų įvaldymo;

Gerbti mokyklos darbuotojų garbę ir orumą;

Laikykitės pamokų tvarkaraščio;

Būti mokyklos valandomis.

Tėvai turi teisę:

Ginti įstatymines vaiko teises;

Susisiekite dėl leidimo konfliktines situacijasį ugdymo įstaigos administraciją, į Švietimo skyrių;

Lankyti pamokas turint mokyklos direktoriaus leidimą;

Teikti pasiūlymus dėl pamokų tvarkaraščio sudarymo, į tam skirtas valandas įtraukti dalykus iš mokyklos ugdymo programos, atsižvelgiant į vaiko gebėjimus ir pomėgius.

Tėvai privalo:

Pateikti dokumentus, reikalingus mokymams ir ugdymui pagal individualią mokymo programą organizuoti;

Vykdyti ugdymo įstaigos keliamus reikalavimus;

Išlaikyti vaiko susidomėjimą mokykla ir švietimu;

Laiku, dienos metu informuoti ugdymo įstaigą apie užsiėmimų atšaukimą dėl ligos ir užsiėmimų atnaujinimą;

Stebėkite visų užduočių atlikimą.

Mokytojas privalo:

Įgyvendinti vyriausybines programas atsižvelgiant į vaikų polinkius ir interesus;

Venkite perkrovų, kurkite individualius planus;

Laiku užpildykite savo užsiėmimų žurnalą.

Klasės auklėtojos pareigos:

Derinti užsiėmimų tvarkaraštį su vaiko mokytojais ir tėvais;

Palaikyti ryšį su mokiniais ir tėvais, nustatyti mokinių įpročius ir savybes, sergančių vaikų sveikatos būklę;

Įveskite tarpinio ir galutinio atestavimo rezultatus į klasės žurnalą.

Administracijos pareigos:

Stebėti vykdymą mokymo programas, individualaus mokymo metodai, studentų atestavimas, dokumentacija ne rečiau kaip kartą per akademinį ketvirtį;

Stebėti užsiėmimų savalaikiškumą ir vesti treniruočių žurnalą;

Užtikrinti savalaikį mokytojų atranką.

Studentui, besimokančiam pagal individualią mokymo programą, suteikiama galimybė:

gauti patarimų akademiniais klausimais,

naudotis literatūra iš švietimo įstaigos švietimo fondo,

naudotis auditorijomis auditorinėms pamokoms, laboratoriniams ir praktiniams darbams, toliau mokytis mokykloje Chartijoje nustatyta ir įtvirtinta tvarka.

4. Tarpinis ir galutinis atestavimas

4.1. Siekiant objektyviai įvertinti studentų žinias pagal individualias mokymo programas, remiantis dabartinės žinių stebėsenos rezultatais, atliekama tarpinė atestacija:

pagal akademinio ketvirčio rezultatus - 2-9 klasėse;

pagal šešių mėnesių rezultatus - 10-11 klasėse;

baigiantis mokslo metams - pagal 2-11 klasių mokinių ketvirtinius (pusmečius) pažymius.

4.2. Studentai, studijuojantys pagal individualias programas, atestuojami tik iš šiame plane nurodytų dalykų.

4.3. Studentų tarpinio atestavimo pagal individualias studijų programas tvarka ir laikas nustatomas remiantis Nuolatinės akademinės veiklos stebėsenos ir tarpinio atestavimo nuostatais.

4.4. Akademine skola pripažįstami nepatenkinami studentų tarpinės atestacijos pagal individualias mokymo programas iš vieno ar kelių akademinių dalykų, ugdymo programos rezultatai arba tarpinės atestacijos neišlaikymas.

4.5. Studentai, studijuojantys pagal individualias programas, dėl svarbių priežasčių neišlaikę tarpinės atestacijos arba turintys akademinių skolų, sąlyginai perkeliami į kitą klasę ir privalo panaikinti akademinę skolą.

4.6. Studentai, turintys akademinių skolų, turi teisę ne daugiau kaip du kartus per Mokyklos įsakymu nustatytą terminą per vienerius metus nuo akademinės skolos susidarymo dienos atlikti atitinkamo akademinio dalyko, kurso, disciplinos (modulio) tarpinę atestaciją. . Tarpiniam atestavimui atlikti antrą kartą Mokykla sudaro komisiją.

4.7. Studentai pagal individualią programą, nepanaikinę akademinės skolos nuo jos susidarymo per nustatytą terminą, savo tėvų (įstatyminių atstovų) nuožiūra, paliekami perauklėti ir perkeliami į mokymus pagal pritaikytas ugdymo programas. pagal psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos rekomendacijas.

4.8. Mokinių pagrindinio bendrojo ir vidurinio bendrojo ugdymo bendrojo ugdymo programų įvaldymas baigiasi privalomu valstybiniu (baigiamuoju) atestavimu.

4.9. Studentams, neturintiems akademinių skolų ir visiškai baigusiems individualią mokymo programą, leidžiama gauti valstybinį baigiamąjį atestatą.

4.10. 9 ir 11 klasių absolventų, besimokančių pagal individualias mokymo programas, valstybinį (galutinį) atestavimą vykdo Mokykla bendra tvarka, kurią nustato federalinė vykdomoji institucija, vykdanti valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje formavimo funkcijas. .

4.11. 9 ir 11 klasių abiturientams, kurie mokosi pagal individualias mokymo programas ir yra išlaikę valstybinę (baigiamąją) atestaciją, Mokykla išduoda valstybės išduotą atitinkamo išsilavinimo dokumentą.

4.12. Studentai, neišlaikę valstybinio baigiamojo atestavimo arba gavę nepatenkinamus valstybinio baigiamojo atestavimo rezultatus, turi teisę išlaikyti valstybinį baigiamąjį atestavimą per atitinkamų švietimo programų valstybinio baigiamojo atestavimo atlikimo tvarką.

5. Finansinė parama

5.1. Ugdymas pagal individualią mokymo programą yra švietimo programų įsisavinimo pagal valstybinį išsilavinimo standartą rūšis biudžeto lėšomis.

5.2. Mokytojams mokamas valandinis atlyginimas.

5.3. Mokytojui susirgus, mokyklos administracija, atsižvelgdama į personalo galimybes, privalo pakeisti mokinio klases kitu mokytoju.

6. Kontrolės procedūra

6.1. Bendrąjį mokymų pagal individualias programas valdymą vykdo direktoriaus pavaduotojas ugdymui ir išteklių valdymui. Jo kompetencija apima:

Mokymų organizavimo ir įgyvendinimo kontrolė pagal individualią mokymo programą;

Mokyklos nuostatų dėl ugdymo organizavimo pagal individualią ugdymo programą rengimas;

Savalaikės mokytojų atrankos užtikrinimas, mokymo programų egzaminų vykdymas ir jų vykdymo stebėsena;

Savalaikio užsiėmimų, konsultacijų, studentų lankomumo stebėjimas, mokymų pagal individualią mokymo programą žurnalo vedimas ne rečiau kaip kartą per akademinį ketvirtį.

6.2. Organizuodama mokymus pagal individualią mokymo programą, mokykla turi turėti šiuos dokumentus:

a) raštiškas tėvų prašymas ugdyti vaikus pagal individualią mokymo programą;

b) užsakymas OU;

c) su tėvais raštu suderintas ir direktoriaus patvirtintas užsiėmimų, konsultacijų, testų tvarkaraštis;

d) klasių ir testų žurnalas.