Enséñele a su hijo a leer con fluidez en una noche. Un método comprobado sobre cómo enseñar adecuadamente a un niño a leer letras con fluidez. Ejercicio "Máquina de escribir"

La lectura es un proceso muy importante en la actividad cognitiva. La capacidad de un niño para leer bien es la base de su éxito en la escuela. Y no se trata sólo de las notas en las materias escolares, sino también del desarrollo intelectual en general.

Cuanto mejor lea un niño, cuanto más lo haga, más exitoso será su desarrollo y mayor será su autoestima.

Idea general de la técnica de lectura.

La lectura es un proceso en el que se distinguen dos vertientes: semántica y técnica. Por semántica nos referimos a la comprensión del contenido del texto y por técnica nos referimos a una lectura rápida, correcta y expresiva.

Las técnicas de lectura se evalúan periódicamente en la escuela primaria, así como en los grados 5 y 6. A los estudiantes se les entrega un texto desconocido que deben leer durante un minuto. Luego, el maestro cuenta el número de palabras y le hace al niño 1 o 2 preguntas de comprensión lectora.

La prueba de técnica de lectura tiene en cuenta:

velocidad;
comprensión lectora;
ausencia de omisiones y errores en la pronunciación de las palabras;
la presencia de estrés semántico y pausas.

Indicadores de velocidad de lectura estándar para escolares (por minuto):

1er grado – 30-40 palabras;
2do grado – 40-60 palabras;
3er grado – 60-80 palabras;
4to grado – 90-120 palabras.

Para mejorar la técnica de lectura, el niño debe pasar gradualmente y sin problemas de la lectura silábica lenta a la lectura de palabras completas. Esto debe hacerse al final de la escuela primaria, de lo contrario en la escuela secundaria será muy difícil que el estudiante asimile grandes cantidades de material.

Vale la pena señalar que muchos niños, especialmente en 1er grado, El proceso de probar públicamente las técnicas de lectura es aterrador. Esto puede provocar errores y, en ocasiones, esto puede explicar la baja velocidad. Por lo tanto, puede que valga la pena volver a revisar al niño en casa. Si el resultado mejora, lo mismo ocurrirá con la autoestima del pequeño lector.

¿Por qué es importante la velocidad?

La velocidad de lectura es un factor directo que influye en el rendimiento académico de un estudiante. Se cree que la velocidad de lectura normal y adecuada es igual a la velocidad del habla, que es de 120 a 150 palabras por minuto. ¿Por qué es tan necesario que un estudiante se esfuerce por alcanzar este indicador? Es una cuestión de matemáticas simples.

Se ha estimado que en los grados 6 y 7 de una escuela de educación general, un estudiante recibe 8 páginas de tarea oral diariamente (todas las tareas orales). Se trata de aproximadamente 6,5 mil palabras, lo que llevará aproximadamente una hora a una velocidad promedio de 110 palabras por minuto.

Para asimilar el material, y no solo familiarizarse con él, es necesario leer 2 o incluso 3 veces, lo que aumenta el tiempo a 2-3 horas por día. Agreguemos tiempo que debe dedicarse a las tareas escritas.

Es fácil concluir que un estudiante que lee mal o que dedicará la mayor parte del día solo a las lecciones, o simplemente no se torturará con ellos, lo que afectará sus calificaciones.

Entre otras cosas, la velocidad de lectura afecta el proceso de desarrollo: mejoran la memoria y la atención. Y la velocidad de lectura se ve afectada por la cantidad de lectura: cuanto más, más rápido.

Razones del fracaso

Memoria no desarrollada. Esta no es una patología para un niño en edad preescolar, así que no te alarmes. Sucede que un niño, al leer, por ejemplo, la quinta palabra de una línea, olvida la primera. Debido a esto, la idea se pierde, el niño no comprende lo que se dice en el texto y, como resultado, se pierde el interés.
Si encuentra palabras difíciles, el niño tropieza y las lee lentamente. La razón de esto también puede ser un mal funcionamiento de los órganos del habla.
Baja concentración. El bebé se distrae fácilmente con diversos factores externos, así como con sus propios pensamientos, y el interés por la lectura se disipa.
Ángulo de visión. A menudo sucede que un niño no ve la palabra completa, sino sólo algunas de sus letras. Esto ralentiza la lectura.
Vuelve a lo que leíste. A menudo, los ojos del joven lector vuelven a la palabra u oración anterior y la relee.
Literatura inapropiada. Los textos deben seleccionarse de acuerdo con las preferencias y la edad del niño.

A menudo, el aprendizaje se ve obstaculizado por la falta de confianza del niño en sí mismo y el miedo a cometer errores. O simplemente se aburre mientras lee, el texto no es interesante.

Una mirada realista a las habilidades de un niño.

No se debe exigir a un niño lo que no puede hacer en este momento. El aprendizaje de la lectura debe realizarse con calma, sin nervios y con mucha paciencia por parte de los padres.

Si obliga a su hijo a leer libros en contra de su voluntad y luego también dice malas palabras cuando no puede pronunciar adecuadamente al menos algunas frases, el resultado no será positivo.

En primer lugar, un padre debe aceptar el hecho de que su hijo no tiene superpoderes, no es un niño prodigio, sino un niño común y corriente que necesita ayuda y comprensión.

El proceso de lectura debe convertirse en una actividad apasionante, el alumno debe estar motivado, no olvidar elogiarlo y en ningún caso debe irritarse.

ayuda de los padres

Para ayudar a su bebé, simplemente siga algunas reglas:

Textos interesantes. No bombardees a un lector principiante con literatura aburrida, incluso si es educativa. Para que no deje de leer es necesario que ésta le cautive. Elija libros según sus pasiones.
Juegos. El proceso de lectura se puede convertir en un juego de muchas maneras. Más detalles sobre ellos a continuación. También puedes organizar concursos en casa para el mejor lector.
Lea con su hijo regularmente durante 30 minutos al día.
Ejemplo personal. Es difícil inculcar el amor por los libros en alguien si no los amas tú mismo. Demuestre con su propio ejemplo que esto es interesante y educativo.
Paciencia. No presione, no se apresure, muestre moderación y comprensión.

Motivación positiva. Vale la pena hablar más sobre lo que logrará un niño en el futuro si aprende a leer bien. Si repites constantemente que crecerá ignorante, siempre que no lea como se espera, el resultado será peor.
Individualidad del aprendizaje. Como dicen, no se puede cortar a todos con el mismo cepillo. Un método que funciona para un estudiante puede no funcionar para otro. Lo mismo se aplica al ritmo de aprendizaje. Para todos se elige lo adecuado, lo que es imposible de hacer en la escuela, por eso es tan importante leer en casa.

Educación

Debe enseñarle a leer a su hijo involucrándolo en un juego interesante. Primero, debes atraer su atención hacia esta actividad a través de juegos, luego mantener esta atención a través de varios ejercicios.

Éstos son algunos de ellos:

Aprendiendo el alfabeto. Aprendemos nuevas letras todos los días. Para ello, preparamos tarjetas con ilustraciones brillantes. Deje que el bebé busque similitudes entre letras y objetos. La lectura implica sonidos, no letras, por lo que cuando aprenda el alfabeto, lea el sonido, no el nombre de la letra.
Entrena estés donde estés. Pídele a tu hijo, por ejemplo, mientras camina, que nombre todos los objetos que encuentre con una letra determinada. Si le resulta difícil, ayúdalo, dale algún consejo.

Coloque etiquetas en los objetos de la casa. De modo que estos objetos quedarán asociados en la mente del niño a determinadas palabras. Mueva el dedo sobre la palabra y, por ejemplo, “SOFÁ”, “ESPEJO”, etc.
Juego de reconocimiento de palabras. Prepare tarjetas con anticipación con palabras familiares para el bebé (“papá”, “mamá”, “TV”, “puerta”, etc.), colóquelas frente a él. Uno de los padres dice una frase y el niño busca entre las tarjetas la palabra que está en la frase.

"Mamá preparó un almuerzo muy sabroso": el niño elige una tarjeta con la palabra "mamá".

Hacer palabras a partir de cubos o tarjetas. Se seleccionan de 3 a 4 letras, a partir de las cuales el niño forma palabras. Poco a poco agregue el número de letras, complicando la tarea. También puede haber sílabas en las tarjetas.
Aprenda rimas y canciones infantiles con su bebé. Esto desarrolla la memoria.
Juego de reconocimiento de letras. Los padres dan una letra y el niño busca palabras con ella al principio, en el medio o al final.

¿Cómo enseñar a un niño a leer rápida y correctamente a los 6-7 años?

Puede enseñar lectura rápida a un niño de primer grado mediante ejercicios más complejos:

La lectura es una habilidad vital. Debes convencer a tu hijo de esto. Déjale notas con instrucciones, peticiones, deseos. A veces, organice una minibúsqueda: déjele buscar un regalo utilizando carteles e instrucciones.
Lectura paralela. Tomamos dos textos idénticos (para madre e hijo). La madre lee en voz alta, cambiando la entonación y el tempo, y el niño sigue la lectura. Puede detenerse y pedirle que continúe, leer la última frase pronunciada o buscar un nombre. Las asignaciones pueden variar.
Trabalenguas. Asegúrese de desarrollar su aparato articulatorio.
Palabras que se diferencian por una letra. Tome pares de palabras, por ejemplo, gato - código, masa - lugar, etc. El niño debe explicar en qué se diferencian las palabras en apariencia y explicar el significado de cada una.
Lectura rápida. Tómese el tiempo durante un minuto y, después de leer, cuente la cantidad de palabras. Luego pídale a su hijo que lea el mismo pasaje nuevamente, enfatizando que lo hará mejor la segunda vez. Y realmente funcionará. Así leerá cada vez más rápido.

Leer para ti mismo. Leer en voz alta siempre es más lento, así que a veces déle a su hijo la tarea de leer para sí mismo y luego volver a contar lo que leyó.
Desarrollo del campo visual. En una tabla, por ejemplo, de 5x5, escribe una letra o sílaba en cada celda. Haga que el alumno los lea de derecha a izquierda y viceversa, de arriba a abajo, en diagonal. Asigne la tarea de encontrar una letra o sílaba específica, de componer una palabra, como en una palabra, solo en el nivel más simple.
Leyendo con entusiasmo. El niño lee el texto para sí y tararea en voz alta como una abeja. Este ejercicio tiene como objetivo aumentar la concentración.

Ejercicios para niños de 8 años.

Para desarrollar la fluidez lectora en un alumno de segundo grado, aumentamos la carga y complicamos las tareas:

Juego "Palabras a partir de palabras". Escriba una palabra larga, como “descarriada”, y pídales que formen varias palabras pequeñas con ella.
Propuestas que requieren ajustes. Escriba un conjunto de palabras similares a una oración y el niño pondrá todas las palabras en su lugar: "Los chicos fueron a nadar al río".
Desarrollo de la anticipación. Tome un texto donde aparecen palabras a las que les faltan letras. Mientras el niño lee, completa los elementos que faltan.
Leyendo "Por cimas y raíces". Cogemos una regla, cerramos la línea inferior y dejamos que el niño lea la parte superior. Cuando esta tarea esté bien resuelta, podrás pasar a las raíces.

"Pensando en voz alta". Al niño se le hace una pregunta o se le da una frase inicial y tiene unos 10 minutos para pensar en ella. Debe idear y expresar un texto coherente. Es necesario controlar la lógica de la secuencia, la corrección de la presentación, los errores del habla y corregirlos.
Puedes intentar leer de derecha a izquierda. La tarea no es fácil, pero sí interesante e incluso divertida para los niños.
Para complicar la tarea, se puede girar el texto, primero 90 grados y luego 180. De esta manera, las imágenes de palabras completas quedarán depositadas en la memoria del niño.
Lectura por roles. Pueden participar varias personas, cada una expresando su personaje con la entonación requerida. Además, un niño puede leer solo para todos los personajes, cambiando su voz al pasar de un personaje a otro.

Y algunos consejos más:

Varíe sus tareas, no se quede estancado en una. Esto despertará el interés.
Elogie constantemente. No fuerces, no castigues con la lectura, no compares con los logros de otros niños. Compare a su hijo consigo mismo, sus logros actuales con los del pasado y apunte al futuro.
Muestre con su ejemplo personal que un libro es un depósito de conocimientos. Lea no sólo para el niño, sino también para usted mismo frente a sus ojos.

Léale a su hijo por la noche.
Elija historias con un final intrigante para sus lecciones; el joven lector debería estar interesado en cómo termina la historia.
Acostúmbrate a contar detalles desde una edad temprana.
Lo principal es inculcar en su hijo desde pequeño el respeto por los libros, convencerlo de que hay que manipularlos con cuidado y cuidado.

Cómo enseñar a los niños de primaria a leer correctamente y con fluidez

El hombre moderno, el hombre del futuro, no puede vivir sin un libro.
La lectura en su vida es el camino de ascenso más importante,

superación personal, autoeducación.
Sh. A. Amonashvili

En una escuela moderna no se puede encontrar un profesor que no se haga esta pregunta. En su libro “Conversación con un joven director de escuela” V.A. Sukhomlinsky escribió que una lectura normal y fluida es leer a un ritmo de 150 a 300 palabras por minuto. Incluso si tomamos como base la cifra más baja de estas recomendaciones, es decir 150 palabras por minuto, aun así el tercer punto de vista no coincidirá con el primero. Para conocer la validez de determinadas recomendaciones, V.N. Zaitsev, que se ocupa del problema de la tecnología de lectura, comparó el rendimiento de los estudiantes de los grados 6 a 8 (estudiantes excelentes, buenos estudiantes, estudiantes C) con la velocidad de lectura de los mismos estudiantes en el tercer grado. ¿Qué resultó ser? Los que se convirtieron en estudiantes excelentes leían en promedio 150 palabras por minuto al final del tercer grado, los buenos estudiantes, 120 palabras por minuto, los estudiantes C, entre 80 y 90 palabras por minuto. Por lo tanto, si queremos que nuestros hijos hagan un trabajo excelente, debemos seguir las recomendaciones de V. A. Sukhomlinsky.

Para prevenir este problema, es necesario empezar a trabajar en el desarrollo de habilidades de lectura fluidas, conscientes y expresivas desde 1er grado. Se lleva a cabo un trabajo sistemático en determinadas etapas del dominio de las habilidades lectoras:

el niño puedelento para recordar estilos de letras"a ojo" yconfundir letras similares. Desarrollar una lectura fluida de las cartas.debe reconocerse al instante, pero muchos niños necesitan tiempo para reconocerlo. En este caso, la lectura se vuelve imposible.

La letra identificada “a ojo” debese correlacionan muy rápidamente con el sonido que representa. Además, ellano debe corresponder al sonido audible, sino al hablado– después de todo, cuando lee, un niño necesita pronunciar sonidos de manera consistente.

Mientras leoLos sonidos deben pronunciarse juntos. La unidad de lectura en ruso es la sílaba. Los niños a menudo tienenproblemas con la lectura continua de una sílaba: rompen los sonidos que contiene( RA – RA ).

El siguiente problema esLectura continua de palabras. los niños siguenleer sílabas(que se puede observar incluso entre estudiantes de secundaria). Como resultado, la velocidad de lectura y la comprensión lectora se ven afectadas (es difícil descubrir el significado de una palabra entrecortada).

Para leer con fluidez, un niño debever la palabra completa. En el futuro, necesitará mirar no solo una palabra, sino dos o más. Porquedesarrollo insuficiente de la visión periférica(el niño se concentra en un pequeño fragmento, generalmente una sílaba),no puedo hojear libremente el textoy ver una parte suficiente de ella (una palabra o combinación de palabras).

Sólo la lectura silenciosa puede considerarse lectura completa.y "para mí". Sólo este método garantiza la comprensión del significado de lo leído. Debido a que a los niños se les enseña a leer en voz alta, tienen dificultades para pasar a leer en silencio. Ellos continuaronarticular silenciosamenteo incluso leer en un susurro.

Paraentendiendo el textoel niño debeconocer las palabras que está leyendo. Si desconoce el significado de una palabra,no "reconoce"incluso elcon lectura sin errores. Ahora muchos niñosvocabulario insuficiente, ya que empiezan a hablar más tarde de lo esperado; Además, no leen lo suficiente.

Para enseñar a un niño a leer correctamente y con fluidez, utilizo una serie de técnicas:

Frecuencia de ejercicio. Lo importante no es la duración, sino la frecuencia de los ejercicios de entrenamiento. La memoria humana está diseñada de tal manera que lo que se recuerda no es lo que está constantemente ante los ojos, sino lo que parpadea: es decir, eso no es. Esto es lo que genera irritación y se recuerda. Por tanto, si queremos dominar algunas habilidades, llevarlas al automatismo, al nivel de habilidad, entonces es mejor practicar en porciones cortas, pero con mayor frecuencia. En este sentido, la formación en lectura en casa debe realizarse en tres o cuatro porciones.

Leer antes de acostarse da buenos resultados. El caso es que los últimos acontecimientos del día quedan registrados en la memoria emocional, y en esas horas en que una persona duerme, queda bajo su impresión. Recuerde, antes los niños se acostaban contándole un cuento de hadas. Las vívidas impresiones de un libro interesante antes de acostarse fortalecen el gusto por la lectura.

Si a un niño no le gusta leer, entonces es necesario un régimen de lectura suave. De hecho, si a un niño no le gusta leer, significa que tiene dificultades con la lectura. En el modo de lectura suave, el niño lee 1 o 2 líneas y luego descansa un poco. Este modo se obtiene automáticamente si un niño mira tiras de película: lea dos líneas debajo del marco, mire la imagen y relájese. En el siguiente cuadro, leí nuevamente dos líneas y luego miré la imagen. Esta técnica es muy adecuada para aquellos niños que se muestran reacios a leer.

La lectura "Buzz" también da buenos resultados. Con el método habitual, el profesor entrevista a no más de 10 estudiantes por lección. En este caso, cada uno de ellos hace ejercicio durante 1-2 minutos. Con la lectura “zumbida”, cuando todos los estudiantes leen simultáneamente en voz alta, en voz baja, para no molestar a sus amigos, cada uno a su propio ritmo durante 5 minutos, el tiempo del simulador aumenta considerablemente.

Ejercicios colectivos complejos: lectura repetida al ritmo de un trabalenguas, lectura expresiva con transición a una parte desconocida del texto.

a) De esta forma se realiza la lectura repetida. El maestro fija el mismo período de tiempo para todos los niños. Una vez que el maestro ha leído el comienzo de una nueva historia y los niños la han comprendido, se les pide que comiencen a leer y continúen leyendo durante un minuto. Después de un minuto, cada alumno nota qué palabra logró leer. A esto le sigue una relectura del mismo pasaje. Al mismo tiempo, el alumno vuelve a notar qué palabras logró alcanzar y las compara con el primer resultado. Aumentar el ritmo de lectura provoca emociones positivas en los escolares, quieren volver a leer. Sin embargo, no debes leer el mismo pasaje más de tres veces. Es mejor organizar el siguiente ejercicio en la misma pieza: trabalenguas.

b) La lectura al ritmo de un trabalenguas está destinada al desarrollo del aparato articulatorio, por lo que no existen requisitos de expresividad. Pero se han aumentado los requisitos de claridad de pronunciación y pronunciación de todas las terminaciones de palabras. El ejercicio no dura más de 30 segundos. Después de este ejercicio, se realiza la lectura del mismo pasaje con una transición a una parte desconocida del texto.

c) Lectura con transición a una parte desconocida del texto. A los estudiantes se les asigna la tarea de leer el mismo pasaje, pero al ritmo requerido, de manera expresiva. Los niños leen la parte familiar hasta el final y la maestra no los detiene. Pasan a una parte desconocida del texto al mismo ritmo de lectura. Sus capacidades no son suficientes durante mucho tiempo, pero si realiza tres ejercicios de este tipo diariamente en las lecciones de lectura, al final aumentará la duración de la lectura a un ritmo mayor.

8. Juego "Remolcador".

a) el profesor lee en voz alta, cambiando la velocidad de lectura. Los estudiantes leen en voz alta, tratando de seguir el ritmo del maestro.
b) la maestra lee en voz alta, los niños en silencio. El profesor se detiene, los alumnos continúan leyendo.

9. Juego "Cabeza y cola". El profesor o alumno comienza a leer la frase, los niños deben encontrarla rápidamente y continuar leyendo.

10. Juego “Primero y Último”. Leer la primera y la última letra de una palabra, la primera y la última palabra de una línea, la primera y la última palabra de una oración.

11. Se escribe una frase en la pizarra, los textos están esparcidos sobre la mesa. A la señal, los estudiantes buscan esta oración en los textos.

12. "Escaneo". En 20-30 segundos, los estudiantes “escanean” el texto con los ojos en busca de información importante.

13.Desarrollo de un amplio campo de visión.

a) el maestro nombra una letra del alfabeto, el niño busca y muestra esta letra con un dedo o un lápiz. Practique y deje que su hijo recuerde dónde se encuentra cada letra. Mide el tiempo que tardas en encontrar todas las letras del alfabeto.

b) Basado en el entrenamiento utilizando tablas Schulte: fijando la mirada en el centro de la mesa, encuentra todas las letras del alfabeto. No puedes mover la mirada. ¡Ojos fijos en el centro! El niño primero muestra la letra con un lápiz y luego, mirando al centro, encuentra la letra mentalmente.

c) el niño mira sólo el centro de la mesa, tratando de verlo todo, encuentra la letra “a”, luego ab, abc, abvg, etc. Cada vez debería aumentar la velocidad para encontrar letras anteriores.

d) Leer el teletipo

e) Ejercicio “Buceo” Habiendo realizado previamente ejercicios de respiración para calcular la duración de la exhalación, respire profundamente y lea el texto en una exhalación hasta que pueda respirar lo suficiente. Deténgase y marque su lugar de parada. No fuerces la respiración. Repita 3 veces. Al final del ejercicio, preste atención al aumento en el número de palabras con cada lectura posterior de este pasaje.

e) Lectura por parejas a modo de carrera. Un alumno lee, el otro escucha, registra los errores y cuenta el número de palabras leídas. Luego los estudiantes cambian de roles.

g) Ejercicio “Relámpago” Los niños se sientan frente al texto. A la cuenta de uno, los niños cierran los ojos. Al tocar, señale con el dedo la línea Dos, tres, cuatro; ábrala e intente leer tantas palabras como sea posible. A la cuenta de cinco, cierran los ojos. Luego hay una discusión sobre quién vio qué.

14. Estimular el deseo de leer.

Escala magnética de logros con fotografías de lectores. La dinámica de la lectura de los estudiantes se determina diariamente.

Lectura conjunta con el profesor, luego alternativamente alumno-profesor y viceversa.

Lectura de diálogos y dramatizaciones breves con personajes de obras.

Para que un niño vea claramente su crecimiento en el dominio de las técnicas de lectura, es necesario medir la velocidad de lectura con más frecuencia.

En este momento, los estudiantes ya leen con fluidez, por lo que aparece la lectura consciente. Estoy trabajando la lectura expresiva utilizando los cuadernos “Aprender a leer expresivamente”.

1 tecnología - estrategia ZIGSO (el deseo de hablar individualmente, crear, formalizar tus pensamientos) Los estudiantes se dividen en grupos y cada grupo recibe una tarea.

Grupo 1: elija palabras del texto que ayuden a describir el carácter del héroe positivo.

Grupo 2: elija palabras que describan el carácter negativo.

Grupo 3: busque palabras en el texto que describan el paisaje.

2. Uno de los más utilizados en las lecciones de lectura es el método "Insertar" (tecnología de pensamiento crítico). Este método es bien conocido por muchos como el “método de la basura”, pero no siempre se completa. En los márgenes del libro de texto, los niños toman notas con un lápiz, respondiendo las preguntas:

1) lo sé (+)

2) No lo sé (-)

3) Me gustó (!)

4) No entendí (?)

Entonces, se lee el texto completo y se toman notas. Luego, los niños se dividen en grupos y preparan respuestas orales o escritas a una de estas preguntas (según la tarea), grupo 11 - Lo sabía, grupo 2 - No sabía, etc. Los grupos de trabajo se forman antes del final del período escolar. Cada grupo tiene su propio pasaporte, en el que se anota el trabajo del grupo: la evaluación del orador y el calendario de los comandantes de turno. El comandante de turno gestiona el orden de trabajo en el grupo y nombra un orador entre los miembros del grupo que no han participado previamente en este trabajo. Así, durante el trimestre académico, todos tienen tiempo de ser a la vez oradores y comandantes de turno. Si no hay suficiente tiempo de estudio, la tarjeta se completa en el siguiente trimestre y solo entonces se forma un nuevo grupo.

3. Lecciones con elementos de “dramatización” al estudiar fábulas y cuentos de hadas.

3. Tecnología del Pentaverso

1 línea – 1 sustantivo (sobre el héroe)

Línea 2 – 2 adjetivos (sus cualidades)

Línea 3 – 3 verbos (sus propiedades características)

Línea 4 – 4 palabras – frase

5 – línea – 1 palabra – sinónimo de la primera palabra

La línea 6 es una oración que contiene el significado de la obra.

4. Técnica “RAFT”: activación de la fantasía y la creatividad en un juego de roles.

P – el papel que representaremos;

Y – audiencia – ¿para quién?

F – forma – ¿cómo? (conversación, diálogo, monólogo, cuento de hadas)

T – tema – de qué hablaremos

En las lecciones de lectura literaria se requieren recuentos creativos y de juegos de roles.

El uso de métodos de enseñanza evolutivos (el método de asociación, el método de lluvia de ideas, el método de previsión) ayuda a los estudiantes a desarrollar la capacidad de buscar, seleccionar, sistematizar, analizar, es decir, profundizar en el trabajo que leen. Los estudiantes comprenden la importancia de leer de forma rápida y consciente para responder a todas las preguntas formuladas.

Todas estas técnicas y tecnologías aumentan el interés de los estudiantes en la lección, trabajan con el texto y mejoran el interés y la técnica de lectura del lector.

Literatura:

“El uso de nuevas tecnologías pedagógicas para enseñar a leer a los estudiantes” Elena Mikhailovna Bogatyreva, maestra de escuela primaria Escuela secundaria Novoselskaya, distrito de G. Musrepova, región del norte de Kazajstán

“Cómo enseñar a los niños de la escuela primaria a leer con fluidez” Chemerikina Galina Aleksandrovna, maestra de escuela primaria, diputada. Director de Educación y Gestión de Recursos de la Institución Educativa Municipal Escuela Secundaria No. 3 que lleva el nombre de V.N. Shchegolev de la Unidad Administrativa Cerrada de Svetly, Región de Saratov

“Formación de habilidades lectoras en la escuela primaria” Kozlova G.R.

Salnikova T. P. Métodos de enseñanza de la lectura. - M., 2000

Cómo enseñar a los niños a leer con fluidez

La velocidad de lectura es un factor importante que afecta el rendimiento académico. Muchos escolares están condenados al fracaso académico hasta que se les enseña lo básico: leer.

El proceso de desarrollo también depende de la velocidad de lectura. Los estudiantes que leen mucho suelen leer rápidamente. En el proceso de lectura se mejora la memoria de trabajo y la estabilidad de la atención. El rendimiento mental, a su vez, depende de estos dos indicadores. A veces se contrastan las habilidades y el pensamiento. Este es un error común. Las habilidades de lectura deben desarrollarse en la escuela primaria.

Trabajar la técnica de la lectura es un proceso bastante largo y no siempre atractivo para los niños. Sin embargo, sin técnicas normales de lectura, estudiar en la escuela secundaria será difícil.

En la escuela primaria, es deseable que los alumnos lean 120 palabras por minuto.

Las principales razones de la lectura lenta en los niños son:

1. Bajo nivel de atención y memoria (un niño, al leer la cuarta palabra, ya no recuerda la primera y, en consecuencia, no puede comprender el significado de lo que leyó).

La atención es el motor del proceso de lectura. Un niño que lee dirige lentamente su atención a pensamientos extraños, el interés por el texto que está leyendo desaparece, la lectura se vuelve mecánica y el significado no llega a la conciencia. En casa, los padres deben trabajar sistemáticamente en el desarrollo de la memoria.

2. Volumen reducido del campo visual operativo (la mirada del niño no cubre una palabra completa, sino dos o tres letras).

3. Pequeño vocabulario.

4.Regresión: movimientos oculares recurrentes. Muchos niños, sin darse cuenta, leen la palabra dos veces, como para estar seguros.

5. Aparato articulatorio poco desarrollado.

6. Obras seleccionadas no apropiadas para la edad.

ejercicios

1.Lectura paralela.

Prepara dos textos idénticos. Lees el texto en voz alta y el niño te sigue, pasando el dedo por las líneas. Mientras lee, aumente la velocidad, pero asegúrese de que su hijo siga el ritmo. Lea tanto lenta como rápidamente. Pregúntele a su hijo si notó el cambio de velocidad.

2 Leer antes de acostarse da buenos resultados. El caso es que los últimos acontecimientos del día quedan registrados en la memoria emocional, y en esas horas en que una persona duerme, queda bajo su impresión. Recuerde, antes los niños se acostaban contándole un cuento de hadas. Las vívidas impresiones de un libro interesante antes de acostarse fortalecen el gusto por la lectura.

3. Tropezar con las consonantes.

Los niños suelen tropezar al leer cuando ven varias consonantes seguidas. Su tarea es escribir esas palabras en una hoja de papel y dejar que su hijo las lea periódicamente; no sea perezoso para escribir otras nuevas.

4. Si a un niño no le gusta leer, entonces es necesario un régimen de lectura suave. De hecho, si a un niño no le gusta leer, significa que tiene dificultades con la lectura. En el modo de lectura suave, el niño lee 1 o 2 líneas y luego descansa un poco. Este modo se obtiene automáticamente si un niño mira tiras de película o presentaciones: leo dos líneas debajo del marco, miro la imagen y descansé. En el siguiente cuadro, leí nuevamente dos líneas y luego miré la imagen. Esta técnica es muy adecuada para aquellos niños que se muestran reacios a leer.

6 . Lectura animada.

El niño lee para sí y al mismo tiempo zumba como una abeja.

La lectura "Buzz" también da buenos resultados.

7. Ejercicios colectivos complejos: lectura repetida al ritmo de un trabalenguas, lectura expresiva con transición a una parte desconocida del texto.

8. Juego "Remolcador".

a) un adulto (padre, mentor, maestro) lee en voz alta, cambiando la velocidad de lectura. Los estudiantes leen en voz alta, tratando de seguir el ritmo del adulto.
b) el adulto lee en voz alta, los niños en silencio. El adulto se detiene, los alumnos continúan leyendo.

9. Juego “Primero y Último”. Leer la primera y la última letra de una palabra, la primera y la última palabra de una línea, la primera y la última palabra de una oración.

11. Escribe palabras que difieran en una letra.: gato - ballena, gato - boca, bosque - peso. Pregunte en qué se diferencian y se parecen estas palabras.

12 . "Exploración". En 20-30 segundos, los estudiantes “escanean” el texto con los ojos en busca de información importante.

13 .Desarrollo de un amplio campo de visión.

Encuentra la carta.

Las letras del alfabeto están esparcidas en una hoja de papel. Un adulto nombra una letra del alfabeto, el niño encuentra y muestra esta letra con un dedo o un lápiz. Practique y deje que su hijo recuerde dónde se encuentra cada letra. Mide el tiempo que tardas en encontrar todas las letras del alfabeto.

b) fijando la mirada en el centro de la mesa, encuentra todas las letras del alfabeto. No puedes mover la mirada. ¡Ojos fijos en el centro! El niño primero muestra la letra con un lápiz y luego, mirando al centro, encuentra la letra mentalmente.

c) el niño mira sólo el centro de la mesa, tratando de verlo todo, encuentra la letra “a”, luego ab, abc, abvg, etc. Cada vez debería aumentar la velocidad para encontrar letras anteriores.

14. Anticipación (conjetura semántica).

Mientras lee el texto, el niño capta el contorno de la siguiente palabra con su visión periférica y, basándose en lo que lee, puede adivinar cuál será la siguiente.

Literatura

1. Salnikova T. P. Métodos de enseñanza de la lectura. - M., 2000

2. Escuela de lectura racional: Un curso para enseñar a leer a los más pequeños. - M.: ShRU, 1990

3. Escuela primaria, 2004, núm. 12

4. Primero de septiembre de 2004, No. 23

5.Bodrova E.V. Cuando leemos a los niños. Calendario para padres.

Sitios web:

1.http://www.eidos.ru/journal/2010/0319-1.htm

2. http://www.zanimatika.ru/neobyiknovennoe-chtenie/chitat-beglo-i-ili-osoznanno.html

3. http://efamily.ru/articles/102/406

4. http://vesn.blogspot.ru/2011/03/blog-post_10.html

En 1998, la Universidad de Princeton organizó un seminario llamado Proyecto PX, dedicado a la alta velocidad de lectura. Este artículo es un extracto de ese seminario y una experiencia personal de acelerar la lectura.

Entonces, el "Proyecto PX" es un experimento cognitivo de tres horas que le permite aumentar su velocidad de lectura en un 386%. Se llevó a cabo con personas que hablaban cinco idiomas, e incluso aquellos que padecían dislexia fueron entrenados para leer hasta 3.000 palabras de texto técnico por minuto, 10 páginas de texto. Página en 6 segundos.

A modo de comparación, la velocidad de lectura promedio en los Estados Unidos es de entre 200 y 300 palabras por minuto. En nuestro país, debido a las peculiaridades del idioma, oscila entre 120 y 180. Y puedes aumentar fácilmente tu rendimiento a 700-900 palabras por minuto.

Todo lo que necesita es comprender los principios según los cuales funciona la visión humana, dónde se pierde el tiempo durante el proceso de lectura y cómo dejar de perderlo. Cuando observamos los errores y practicamos para no cometerlos, leerá varias veces más rápido y no hojeará sin pensar, sino que percibirá y recordará toda la información que lea.

Preparación

Para nuestro experimento necesitarás:

un libro de al menos 200 páginas;
bolígrafo o lápiz;
Temporizador.

El libro debe quedar frente a usted sin cerrarse (presione las páginas hacia abajo si intenta cerrarse sin apoyo).

Necesitará al menos 20 minutos para una sesión de ejercicio. Asegúrate de que nadie te distraiga durante este tiempo.

Antes de pasar directamente a los ejercicios, aquí hay algunos consejos rápidos que le ayudarán a aumentar su velocidad de lectura.

1. Haga la menor cantidad de paradas posible al leer una línea de texto.

Cuando leemos, nuestros ojos se mueven a través del texto no suavemente, sino a saltos. Cada uno de estos saltos finaliza con la fijación de la atención en parte del texto o con la parada de la mirada en un área de aproximadamente un cuarto de la página, como si estuviera tomando una fotografía de esta parte de la hoja.

Cada parada ocular sobre el texto dura de ¼ a ½ segundo.

Para sentir esto, cierre un ojo y presione ligeramente el párpado con la yema del dedo, y con el otro ojo intente deslizarse lentamente a lo largo de una línea de texto. Los saltos se vuelven aún más obvios si no te deslizas a lo largo de las letras, sino simplemente a lo largo de una línea recta horizontal:

Bueno, ¿cómo te sientes?

2. Intenta retroceder lo menos posible en el texto.

Una persona que lee a un ritmo medio a menudo vuelve a leer un punto perdido. Esto puede suceder consciente o inconscientemente. En este último caso, el propio subconsciente devuelve la mirada al lugar del texto donde se perdió la concentración.

En promedio, los retornos conscientes e inconscientes toman hasta el 30% del tiempo.

3. Mejore la concentración para aumentar la cobertura de palabras en una sola parada.

Las personas con una velocidad de lectura promedio utilizan el enfoque central en lugar de la visión periférica horizontal. Debido a esto, perciben la mitad de palabras en un solo salto visual.

4. Entrenar habilidades de forma individual

Los ejercicios son diferentes entre sí y no es necesario que intentes combinarlos en uno solo. Por ejemplo, si estás entrenando tu velocidad de lectura, no te preocupes por entender el texto. Progresarás a través de tres etapas: aprender la técnica, aplicar la técnica para aumentar la velocidad y leer con comprensión.

La regla principal es practicar tu técnica a tres veces la velocidad de lectura deseada. Por ejemplo, si su velocidad de lectura actualmente es de alrededor de 150 palabras por minuto y desea leer 300, debe entrenar para leer 900 palabras por minuto.

Ejercicios

1. Determinación de la velocidad de lectura inicial.

Primero, contamos cuántas palabras caben en cinco líneas de texto, dividimos este número entre cinco y redondeamos. Conté 40 palabras en cinco líneas: 40: 5 = 8, un promedio de ocho palabras por línea.

Y por último: contamos cuántas palabras caben en la página. Para ello, multiplica el número medio de líneas por el número medio de palabras por línea: 39 × 8 = 312.

Ahora es el momento de conocer tu velocidad de lectura. Pon el cronómetro en 1 minuto y lee el texto, con calma y lentamente, como lo haces habitualmente.

¿Cuanto conseguiste? Tengo un poco más de una página: 328 palabras.

2. Punto de referencia y velocidad

Como escribí anteriormente, volver a leer el texto y detener la mirada lleva mucho tiempo. Pero es muy posible reducirlos utilizando una herramienta para realizar un seguimiento de su concentración. Un bolígrafo, un lápiz o incluso el dedo servirán como herramienta.

Técnica (2 minutos)

Practique usando un bolígrafo o lápiz para mantener la concentración. Mueva suavemente el lápiz debajo de la línea que está leyendo actualmente y concéntrese en el lugar donde está ahora la punta del lápiz.

Dibuja la punta de un lápiz a lo largo de las líneas.

Marca el ritmo con la punta de un lápiz y síguelo con la vista, siguiendo las paradas y retornos a lo largo del texto. Y no te preocupes por entender, este es un ejercicio de velocidad.

Intenta completar cada línea en 1 segundo y aumenta tu velocidad con cada página.

No te quedes en una línea por más de 1 segundo bajo ninguna circunstancia, incluso si no entiendes de qué trata el texto.

Con esta técnica pude leer 936 palabras en 2 minutos, lo que significa 460 palabras por minuto. Curiosamente, cuando sigues con un bolígrafo o un lápiz, parece que tu visión está por delante del lápiz y lees más rápido. Y cuando intentas eliminarlo, tu visión inmediatamente parece dispersarse por la página, como si el foco se hubiera liberado y comenzara a flotar por toda la hoja.

Velocidad (3 minutos)

Repite la técnica con el rastreador, pero no te tomes más de medio segundo para leer cada línea (lee dos líneas de texto en el tiempo que lleva decir “veintidós”).

Lo más probable es que no entiendas nada de lo que leas, pero eso no importa. Ahora estás entrenando tus reflejos perceptivos y estos ejercicios te ayudarán a adaptarte al sistema. No reduzca la velocidad durante 3 minutos. Concéntrate en la punta de tu bolígrafo y en la técnica de aumentar la velocidad.

En 3 minutos de tan frenética carrera, leí cinco páginas y 14 líneas, una media de 586 palabras por minuto. Lo más difícil de este ejercicio es no reducir la velocidad del lápiz. Este es un verdadero bloqueo: has estado leyendo toda tu vida para entender lo que lees y no es tan fácil renunciar a ello.

Los pensamientos se aferran a las líneas en un esfuerzo por volver a comprender de qué se trata, y el lápiz también comienza a ralentizarse. También es difícil mantener la concentración en una lectura tan inútil, el cerebro se rinde y los pensamientos se van volando, lo que también afecta la velocidad del lápiz.

3. Ampliación del campo de percepción.

Cuando concentras tu mirada en el centro del monitor, aún ves sus áreas extremas. Lo mismo ocurre con el texto: te concentras en una palabra, pero ves varias palabras a su alrededor.

Entonces, cuantas más palabras aprendas a ver de esta manera usando tu visión periférica, más rápido podrás leer. El área de visualización ampliada le permite aumentar la velocidad de lectura en un 300%.

Los principiantes con velocidad de lectura normal gastan su visión periférica en los márgenes, es decir, recorren con la vista las letras de absolutamente todas las palabras del texto, desde la primera hasta la última. En este caso, la visión periférica se desperdicia en campos vacíos y una persona pierde del 25 al 50% del tiempo.

Un lector entusiasmado no "leerá los campos". Sólo hojeará unas pocas palabras de una frase y verá el resto con su visión periférica. En la siguiente ilustración se ve una imagen aproximada de la concentración de la visión de un lector experimentado: las palabras del centro se leen y las vagas se marcan con la visión periférica.

He aquí un ejemplo. Lee esta frase:

Un día los estudiantes estaban disfrutando de la lectura durante cuatro horas seguidas.

Técnica (1 minuto)

Usa un lápiz para leer lo más rápido posible: comienza con la primera palabra de la línea y termina con la última. Es decir, todavía no hay expansión del área de percepción; simplemente repita el ejercicio número 1, pero no dedique más de 1 segundo a cada línea. Bajo ninguna circunstancia una línea debe tardar más de 1 segundo.

Técnica (1 minuto)

Continúe marcando el ritmo de su lectura con un bolígrafo o lápiz, pero comience a leer con la segunda palabra de la línea y termine leyendo la línea dos palabras antes del final.

Velocidad (3 minutos)

Empiece a leer en la tercera palabra de la línea y termine tres palabras antes del final, mientras mueve el lápiz a un ritmo de una línea por medio segundo (dos líneas en el tiempo que lleva decir “veintidós”).

Si no entiendes nada de lo que lees, está bien. Ahora estás entrenando tus reflejos de percepción y no hay necesidad de preocuparte por la comprensión. Concéntrate en el ejercicio lo más que puedas y no dejes que tu mente se aleje de la actividad poco interesante.

4. Comprobando la nueva velocidad

Ahora es el momento de probar tu nueva velocidad de lectura. Pon un cronómetro durante 1 minuto y lee a la velocidad máxima a la que sigas entendiendo el texto. Obtuve 720 palabras por minuto, el doble de rápido que antes de comenzar las clases con este método.

Estos son indicadores interesantes, pero no son sorprendentes, porque usted mismo comienza a notar cómo se ha ampliado el alcance de las palabras. No pierdes tiempo en los campos, no retrocedes en el texto y la velocidad aumenta significativamente.

Si probaste esta técnica ahora mismo, comparte tu éxito en los comentarios. ¿Cuántas palabras por minuto obtuviste antes y después?

Las buenas habilidades de lectura son la clave del éxito en la escuela. Si un niño aprende a leer con fluidez, todo el material educativo se absorberá más rápido y más fácilmente. Muchos padres están preocupados por la cuestión de cómo enseñar a sus hijos a leer rápidamente, qué métodos y ejercicios utilizar para ello y cómo inculcar el deseo de leer de forma independiente.

Durante mucho tiempo se ha observado que aquellos niños que dominaban las técnicas de lectura con dificultad, que pasaban mucho tiempo estudiando sílabas y nunca dominaban la lectura con fluidez en la escuela primaria, no se encuentran entre los estudiantes exitosos en la escuela media y secundaria. Vale la pena pensar en esto, porque en el mundo moderno hay enormes volúmenes de información, leer rápidamente significa revisar y filtrar todo lo innecesario y sin importancia.

Los criterios más importantes para aprender a leer rápidamente son la correspondencia entre la velocidad del habla y la velocidad de lectura, así como la inclusión de analizadores auditivos. La motivación del propio niño en este asunto es muy importante, por lo que aquí no funcionará el camino del palo y el taladro, solo la “zanahoria”. La velocidad de lectura no es una panacea, pero vale la pena prestar atención a este punto, especialmente en los grados 1-2. Es por eso que existen estándares para las técnicas de lectura para niños; esto es una guía, pero en ningún caso el flagelo de una escuela moderna.

Cómo enseñar a un niño a leer con fluidez: técnicas y ejercicios para aumentar la velocidad lectora

Si desea que su hijo no tenga problemas en la escuela debido a una velocidad de lectura insuficiente, debe elegir un método adecuado para él y desarrollar una serie de ejercicios.

1. Leer un rato.Elija un texto breve que sea apropiado para la edad de su hijo. Tan pronto como el niño comienza a leerlo, cronometra el tiempo. Y pasado un cierto tiempo (lo óptimo es empezar con un minuto), simplemente contamos las palabras leídas. Después de contar, pídale al niño que vuelva a leer el mismo segmento y registre el tiempo nuevamente.

Este método le permitirá mostrarle claramente al niño qué tan rápido aumenta la velocidad cada vez; el niño debe ver y darse cuenta de sus propios éxitos.

2. Destacando lo principal. Para aumentar no sólo tu velocidad, sino también tu comprensión lectora, realiza este ejercicio. Invite a su hijo a leer un fragmento de texto lo más rápido posible y luego haga algunas preguntas sobre el contenido. Al leer, un niño debe aprender a resaltar lo que es más importante para él y poder responder con seguridad a las preguntas que se le planteen. No te preocupes, si no funciona la primera vez, inténtalo de nuevo.

3. Separación de palabras. Debe prepararse para este ejercicio con anticipación. Escriba de 10 a 15 palabras en hojas de papel y luego corte cada tarjeta por la mitad para que la palabra se divida en 2 partes. Para atraer la atención del niño, puedes decorar las tarjetas. La tarea del niño es formar correctamente las palabras a partir de las tarjetas mixtas.

4. Oraciones deformadas.Mezcla las palabras en una oración. La oración no debe contener demasiadas palabras; esto confundirá al niño. Comience con oraciones simples y comprensibles, entonces el niño no se cansará tan rápido. Para un ejercicio, serán suficientes de 5 a 7 frases.

5. Lectura de roles. La lectura mediante juegos de roles ayudará a que su hijo se interese en la lectura. Tome un extracto del cuento de hadas favorito de su hijo; déjele leer las líneas de su personaje favorito e intente reproducir la entonación adecuada. En general, es útil enseñar al niño a leer textos con diferentes entonaciones: tranquila y calmada, ruidosa y enojada, alegre y excitada, grosera y brusca...

6. Construyendo palabras. Prepare varias palabras cortas, escriba cada una en una hoja de papel separada e invite al niño a repetir más de esta palabra. Por ejemplo, gato, gato, gatito, gatito. Para facilitarle la tarea, puede crear sugerencias con imágenes para su hijo.

7. Variedad. Selecciona el texto, divídelo en 3 pequeños segmentos. Pídale a su hijo que lea cada párrafo de manera diferente. Pídale que lea un párrafo en voz alta y clara, el segundo en voz más baja y el tercero en un susurro. Y después de leer el texto completo, pídale a su hijo que vuelva a contar el significado de todos los párrafos leídos.

8. Jugar con acentos. Este ejercicio está diseñado para enseñar al niño a poner correctamente el énfasis en las palabras y comprender rápidamente el texto. Elige una palabra. Anime a su hijo a turnarse para acentuar diferentes sílabas. Pregunte dónde le conviene más al niño poner el énfasis y, si nombra la posición incorrecta, corríjala inmediatamente.

9. Buscando la palabra adecuada. Seleccione un texto breve y juegue con su hijo para ver quién puede encontrar la palabra correcta en el texto más rápido. El elemento de competición ayuda al niño, le motiva, le ayuda a percibir el material más rápidamente y desarrolla la memoria verbal del niño.

10. Implicar al niño en la lectura. Elija una obra que seguramente le interese al niño (por ejemplo, un cuento de hadas). Empiece a leer usted mismo y, en un lugar interesante, diga que le empiezan a doler los ojos. ¿Puede su hijo ayudarle y leer la secuela? Es suficiente que el niño lea 2 párrafos, después de lo cual puede hacer preguntas sobre lo leído, qué palabras se usaron con más frecuencia que otras en el texto.

11. Guerra con quienes están de acuerdo. Dos consonantes seguidas son un enemigo común de los niños y les impiden leer rápidamente una palabra. Practica combinaciones frecuentes de consonantes todos los días. Escriba unas 30 palabras con este fenómeno y déselas al niño para que las lea; cada palabra debe leerse al menos 2-3 veces.

12. Notas para un niño. Es necesario hacerle entender al niño lo importante que es la lectura en la vida de las personas. Todos los días, antes de irse, déjele una nota con una pequeña tarea: sacar la basura, guardar los juguetes, lavar el plato, ayudar a papá, etc. Y las palabras agradables al final de la nota ayudarán a su hijo a comprender cuánto usted Ámalo (por ejemplo, te amo, sonríe más a menudo, hoy dormiste como un gatito, etc.).

13. Gimnasia de articulación. Para aumentar la velocidad de lectura y pronunciación de palabras, es necesario realizar este tipo de gimnasia. Enseña la respiración adecuada durante el habla y también mejora significativamente la pronunciación de las palabras. Seleccione entre 13 y 15 trabalenguas y apréndalos junto con su hijo. Cada vez intente cambiar el tempo, la entonación y el volumen de la pronunciación. El bebé debe pronunciar cada palabra con claridad. Si su hijo no puede pronunciar correctamente ciertas palabras por sí solo o con su ayuda, incluso después de repetirlas repetidamente, comuníquese con un logopeda.

14. Conjetura semántica. Al leer, los niños ven con su visión periférica cómo comienza la siguiente palabra. Un campo visual lateral bien desarrollado ayuda al niño a adivinar el significado de una palabra sin leerla. Esto ayudará al bebé a comprender rápidamente el significado. La formación incluye tarjetas con palabras a las que les faltan letras o sílabas. El niño deberá rellenar los huecos de forma oral o escrita.

15. Entrenamiento de la atención. Seleccionamos un pequeño texto. Invitamos al niño a comenzar a leerlo y, en el proceso de lectura, lo detenemos abruptamente con el comando "¡Alto!". Después de esta señal, el niño debe cerrar bruscamente los ojos y descansar un par de segundos. Después de eso, da bruscamente la orden de comenzar a leer nuevamente (“Comenzar”), encontrando rápidamente el fragmento donde se detuvo.

¡Ánimo! Bajo ninguna circunstancia debemos olvidar este momento, porque es una etapa muy importante de los ejercicios. Cada vez, muéstrele a su hijo cuánto progreso ha logrado y lo feliz que está por ello. Dale pequeños obsequios o trátalo con golosinas.

Las clases deben ser diarias, la regularidad juega un papel muy importante a la hora de aprender a leer y aumentar la velocidad de lectura. No olvides tener una actitud positiva y terminar siempre cada lección con una nota positiva. Con el enfoque correcto y lecciones sistemáticas, su hijo aprenderá a leer con fluidez (rápido) en el menor tiempo posible.

¡Queridos lectores! ¿Cómo se inculca en los niños el amor y el interés por la lectura? ¿Tiene sus propios métodos y ejercicios efectivos sobre cómo enseñarle a un niño a leer rápidamente? Comparte tus consejos en los comentarios.