কাম্বুলভা মেরিনা আলেকসান্দ্রোভনা,
রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক
সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ
MBOU জিমনেসিয়াম নং 7 BIS RT
পাঠের বিষয়: "অর্থোইপি"
পাঠের উদ্দেশ্য: "অর্থোপি" শব্দটির সাথে পরিচিতি, সঠিক বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ (স্ট্রেস এবং উচ্চারণের নিয়ম), শিক্ষার্থীদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ; যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ; জ্ঞান এবং ভাষার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব লালন করা।
পরিকল্পিত ফলাফল:
ব্যক্তিগত:
একটি বক্তৃতা মান জন্য ইচ্ছা;
স্থানীয় ভাষার প্রতি শ্রদ্ধা;
উন্নতি বিভিন্ন ধরনেরবক্তৃতা কার্যকলাপ;
দখল বিভিন্ন ধরনেরনির্ধারিত সমস্যা সমাধান;
অবাধে এবং সঠিকভাবে নিজের চিন্তা মৌখিকভাবে এবং লিখিতভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা
ফর্ম, টেক্সট নির্মাণের নিয়ম মেনে চলুন (যুক্তি, ধারাবাহিকতা,
সমন্বয়, বিষয়ের সাথে প্রাসঙ্গিকতা, ইত্যাদি); প্রতি আপনার মনোভাব যথাযথভাবে প্রকাশ করুন
ঘটনা এবং পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার ঘটনা, যা পড়া হয়েছে,
শোনা, দেখা।
মেটাসবজেক্ট:
নিয়ন্ত্রক:
স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ ব্যায়াম;
শিক্ষাগত কাজের সঠিকতা মূল্যায়ন করুন, এটি সমাধান করার সম্ভাবনা;
শিক্ষক এবং সহপাঠীদের সাথে একসাথে, পাঠের ক্রিয়াকলাপগুলি মূল্যায়ন করুন;
হাইলাইট করুন এবং উপলব্ধি করুন যে ইতিমধ্যে কী শেখা হয়েছে এবং এখনও কী শেখা দরকার।
জ্ঞান ভিত্তিক:
একটি বক্তৃতা উচ্চারণ সচেতন এবং স্বেচ্ছায় নির্মাণ;
পাঠ্যের মুক্ত উপলব্ধি।
যোগাযোগমূলক:
শিক্ষক এবং সহপাঠীদের বক্তৃতা শুনুন এবং বুঝুন;
পর্যাপ্ত পরিপূর্ণতা এবং সঠিকতা অনুযায়ী আপনার চিন্তা প্রকাশ করতে সক্ষম হবেন
কাজ এবং যোগাযোগের শর্ত;
শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতার পরিকল্পনা করুন;
ব্যাকরণগত এবং অনুযায়ী বক্তৃতা কথোপকথন ফর্ম আয়ত্ত
রাশিয়ান ভাষার সিনট্যাকটিক নিয়ম;
একচেটিয়া বক্তৃতার দক্ষতা।
বিষয়:
শিক্ষাগত:
ধারণাগুলির সংজ্ঞা প্রণয়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
সঠিক বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশ করুন (স্ট্রেস এবং উচ্চারণের নিয়ম);
আপনার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার, তথ্য উপলব্ধি এবং একীভূত করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
শিক্ষার্থীদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা;
বানান এবং দক্ষতা উন্নত করুন।
শিক্ষাগত:
সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ;
UUD গঠন (ব্যক্তিগত, নিয়ন্ত্রক, জ্ঞানীয়);
নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা বিকাশ;
শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল এবং বক্তৃতা ক্ষমতার বিকাশ;
ইতিমধ্যে যা জানা আছে তার উপর নির্ভর করার ক্ষমতার বিকাশ, একজনের বিষয়গত অভিজ্ঞতার উপর।
শিক্ষাগত:
মাতৃভাষার প্রতি আগ্রহ এবং সম্মান বৃদ্ধি করা;
শব্দের প্রতি মূল্যবোধের শিক্ষা;
সমর্থন এবং আগ্রহ, সম্মান এবং একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি
সহযোগিতা;
জোড়া কাজে ছাত্র মিথস্ক্রিয়া: একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধা বিকাশ।
পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞান "আবিষ্কার" এর একটি পাঠ।
শিক্ষার মাধ্যম: পিসি, অভিধানের প্রদর্শনী, অঙ্কন।
শিক্ষার্থীদের কাজের ধরন: ব্যক্তি, জোড়া, গোষ্ঠী।
প্রযুক্তিগত পাঠ মানচিত্র
পাঠের পর্যায়
শিক্ষক কার্যক্রম
ছাত্র কার্যক্রম
গঠিত UUD
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য প্রেরণা
(1 মিনিট)
শিক্ষকের স্বাগত বক্তব্য:
শুভ বিকাল বন্ধুরা. একে অপরের দিকে তাকিয়ে হাসি। তারা বলে, "একটি হাসি আত্মার একটি চুম্বন।" এখন একে অপরকে উচ্চস্বরে বলি: "শুভ বিকেল!" আপনার আসন নিন. আমি খুশি আপনি আছে ভাল মেজাজ, এবং আমি আশা করি যে আপনি এবং আমি আজ খুব বন্ধুত্বপূর্ণ এবং সক্রিয়ভাবে কাজ করব। আমি এমনকি এই সন্দেহ না.
শিক্ষার্থীদের শুভেচ্ছা।
মনস্তাত্ত্বিক আরামের নীতি।
UUD: ব্যক্তিগত, যোগাযোগমূলক।
লক্ষ্য হল একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করা, শিক্ষার্থীদের অধ্যয়নে অনুপ্রাণিত করা এবং সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করা।
2. আপডেট এবং ট্রায়াল শেখার কার্যকলাপ
(4 মিনিট)
বোর্ডে একটা কবিতা লেখা আছে।
সেখানে এক লোক বাস করত
দক্ষ আঙ্গুল।
তিনি তার সময়ে অনেক দেখেছেন
এবং যন্ত্রণা, এবং যন্ত্রণা.
একবার ক্লিয়ারিংয়ে
তিনি একটি বড় দুর্গের সাথে দেখা করেছিলেন,
কিন্তু সমস্যা একটাই- গ্রামবাসীর
তারা তাদের সাথে দুর্গ নিয়ে গেল।
সে জানে না কিভাবে প্রাসাদ বন্ধ করতে হয়,
হয়তো কিছু কার্নেশন হাতুড়ি,
কিন্তু ফুল পথ আছে:
কিভাবে carnations ধ্বংস না?
এটির সাথে 6টি অঙ্কন সংযুক্ত রয়েছে। কেন? শব্দের বানান কি একই?
(প্রতিটি শব্দের নিজস্ব আভিধানিক অর্থ রয়েছে। যদিও সেগুলি একই লেখা হয়, তবে সেগুলি আলাদাভাবে উচ্চারণ করা হয়, কারণ এই শব্দগুলির চাপ বিভিন্ন শব্দাংশে পড়তে পারে: মুক ক (বাল্ক পণ্য), মি এ ka (কষ্ট), স ক mok (ভবন), ডেপুটি ও k (দরজা লক করার জন্য ডিভাইস), gv ও zdiki (লোহার রড) - পেরেক এবং ki (ফুল)।
তারা ছবি দেখে, তাদের জন্য শব্দ নির্বাচন করে এবং প্রশ্নের উত্তর দেয়।
আপনার নিজের প্রত্যাশা তৈরি করা, পূর্বে বিদ্যমান জ্ঞান সক্রিয় করা, সক্রিয়ভাবে নিজেকে বিষয়ের মধ্যে নিমজ্জিত করা।
UUD: জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক, নিয়ন্ত্রক (সমস্যা উপস্থাপনা শিক্ষাগত উপাদান).
3. সমস্যার অবস্থান এবং অসুবিধার কারণ চিহ্নিত করা শিক্ষামূলক কর্ম
(1 মিনিট)
আমরা দেখতে পাচ্ছি যে এটি সঠিকভাবে স্থাপন করা খুবই গুরুত্বপূর্ণজোর এক কথায়, কারণ এটি এর আভিধানিক অর্থ পরিবর্তন করতে পারে।
আপনার নোটবুক খুলুন এবং নম্বর লিখুন। ক্লাসওয়ার্ক.
ভাষার বিজ্ঞানের কোন শাখা স্ট্রেসের সঠিক স্থান নির্ধারণ করে?
(স্ট্রেসের সঠিক বসানো অর্থোপি দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়)।
এই শব্দটি কি অংশ নিয়ে গঠিত তা দেখা যাক। প্রতিটি অংশের অর্থ কী?
("অর্থো" সঠিক, "মহাকাব্য" হল বক্তৃতা। সঠিক বক্তৃতা)।
পাঠের বিষয়ের উপর ভিত্তি করে, এর মূল লক্ষ্য তৈরি করুন। আজ আমাদের কি খুঁজে বের করতে হবে?
(এন সঠিকভাবে চাপ দিতে শিখুন)।
শিক্ষার্থীরা সংখ্যা, "ক্লাস ওয়ার্ক" এবং পাঠের বিষয়গুলি লিখে রাখে।
পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়ন করুন।
অখণ্ডতার নীতি।
UUD: জ্ঞানীয়, নিয়ন্ত্রক (স্বাধীন লক্ষ্য প্রণয়ন, পরিকল্পনা, পূর্বাভাস)।
লক্ষ্য: একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করুন, আসন্ন কার্যকলাপের পূর্বাভাস দিন।
4. অসুবিধা থেকে বেরিয়ে আসার জন্য একটি প্রকল্প নির্মাণ। মঞ্চের উদ্দেশ্য:
শিক্ষার্থীদের অসুবিধার কারণ রেকর্ড করুন, নতুন উপাদানের সমস্যাযুক্ত ব্যাখ্যা নিয়ে একটি নেতৃস্থানীয় সংলাপের আয়োজন করুন; অসুবিধা অতিক্রম করার একটি রেকর্ড সংগঠিত করুন
(4 মিনিট)
আপনার পাঠ্যবই খুলুন। পি উপাদান পড়ুন. 143-144। আপনি কি নতুন শিখেছি? আপনার অসুবিধার কারণ কি? উদাহরণ দাও.
(আমরা শিখেছি যে, বানান এবং বিরাম চিহ্নের নিয়মগুলি ছাড়াও, অর্থোপিক নামক বিশেষ নিয়মগুলিও রয়েছে। তারা আমাদের শেখায় কীভাবে শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে হয়)।
আসুন পাঠ্যপুস্তকে পড়ি অর্থোপি কি।
আমরা নতুন উপাদানের সাথে পরিচিত হওয়ার সাথে সাথে আমরা একটি ক্লাস্টার গঠন করব। এই শব্দের অর্থ "ব্রাশ", "গুচ্ছ"। আমাদের ক্লাস্টারে আমাদের পাঠের বিভিন্ন পর্যায়ে আমরা যে তথ্য পেয়েছি তা অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।
আজ পাঠে আমরা অর্থোপির নীতিগুলির সাথে পরিচিত হব: আমরা শিখব কীভাবে সঠিকভাবে স্ট্রেস স্থাপন করা যায় এবং শব্দে শব্দ উচ্চারণ করা যায়। অসুবিধার ক্ষেত্রে, আমরা অভিধানে ফিরে যাব। এবং তারা আজ আমাদের সাহায্য করবে: পাঠ্যপুস্তকের অভিধান "এটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করুন", স্কুল বানান অভিধান, বানান অভিধান।
আসুন একটি অভিধানের সাথে কীভাবে কাজ করবেন তা মনে রাখবেন। অভিধানে শব্দগুলোকে কোন নীতিতে সাজানো হয়?
(অভিধানের শব্দগুলি বর্ণানুক্রমিকভাবে সাজানো হয়েছে। প্রতিটি শব্দের একটি অভিধান এন্ট্রি রয়েছে যাতে শব্দটি সম্পর্কে তথ্য রয়েছে।)
আমরা ইতিমধ্যে কি শিখেছি? একটি ক্লাস্টার তৈরি করা হচ্ছে।
অরথোইপি
শব্দ চাপ
জোর নির্ভর করে
শব্দের আভিধানিক অর্থ
শেখার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য সম্পর্কে সচেতনতা, উপলব্ধি, বোধগম্যতা, শিক্ষাগত উপাদান মুখস্থ করা এবং মৌলিক বিষয়গুলি; পাঠ্য থেকে তথ্য প্রাপ্ত করার এবং মৌখিকভাবে একটি বার্তা তৈরি করার আরও উন্নত ক্ষমতা; স্বাধীনভাবে চিহ্নিত ভিত্তিতে অধ্যয়ন করা বস্তুর তুলনা করার ক্ষমতার বিকাশ .
পরিচালনানীতি.
UUD: যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয়, নিয়ন্ত্রক (ছাত্রদের মনোযোগের বিকাশ, একক বক্তৃতা; আগ্রহের অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা; যৌক্তিক দক্ষতা গঠনে কাজ: বিশ্লেষণ, তুলনা, সাধারণীকরণ, যুক্তির চেইন তৈরি করা)।
5. বাহ্যিক বক্তৃতায় উচ্চারণের সাথে প্রাথমিক একত্রীকরণ
(10 মিনিট)
অনুশীলনী 1. আমি আপনাকে ধাঁধা বলব, যা সঠিক জোর আপনাকে অনুমান করতে সাহায্য করবে:
1) আমি একটি ভেষজ উদ্ভিদ
একটি লিলাক ফুল দিয়ে,
কিন্তু জোর পরিবর্তন
এবং আমি মিছরি পরিণত.
(এককথায় " এবং ভাত" প্রথম শব্দাংশে চাপ রয়েছে। এই ফুলের নাম। এবং "ir" শব্দে এবং s" - দ্বিতীয়টিতে, এবং এর অর্থ মিছরি)।
2) আমি কার্ডের একটি সংগ্রহ: জোর দেওয়া থেকে
আমার দুটি মান নির্ভর করে
আপনি যদি চান, আমি একটি নাম পরিণত করব
চকচকে সিল্কি ফ্যাব্রিক।
( ক tlas হল একটি ভৌগোলিক মানচিত্র, এই শব্দে জোর দেওয়া হয়েছে প্রথম সিলেবলের উপর। এবং "atl" শব্দে ক s" দ্বিতীয় শব্দাংশের উপর চাপ, এটি এমন উপাদান যা থেকে কিছু সেলাই করা হয়)।
আমরা কোন উপসংহার টানতে পারি?
(একটি শব্দের আভিধানিক অর্থ চাপের উপর নির্ভর করে।)
এখন ধাঁধার সমাধান করা যাক এবং শব্দের উপর সঠিক জোর দেওয়া যাক।
অক্ষর - আইকন,
কুচকাওয়াজে সৈন্যদের মতো,
কঠোর আদেশে সারিবদ্ধ।
সবাই নির্ধারিত জায়গায় দাঁড়িয়ে আছে,
এবং সবকিছু বলা হয় ...
(বর্ণমালা। তৃতীয় শব্দাংশের উপর জোর দেওয়া হয়)।
2) আমি পাতলা খাবার তৈরি করি,
সূক্ষ্ম সাদা এবং সুরেলা
তারা অনেক দিন ধরে জ্বলছে,
আমি নিজেকে ডাকি...
(চিনামাটির বাসন। দ্বিতীয় শব্দাংশের উপর জোর দেওয়া হয়)।
3) দ্রুত লাইব্রেরিতে যেতে
আপনি কি বই খুঁজে পেতে সক্ষম?
এটিতে একটি কার্ড সূচক রয়েছে,
বিশেষ…
(ক্যাটালগ। চাপটি তৃতীয় শব্দাংশে স্থাপন করা হয়েছে)।
ভাল হয়েছে, সবাই কাজ শেষ.কিন্তু অর্থোপি অধ্যয়ন শুধুমাত্র চাপের স্থান নির্ধারণ করে না, শব্দের সঠিক উচ্চারণও করে।
টাস্ক 2
চিরন্তন - বিরক্তিকর
হৃদয়গ্রাহী - তুচ্ছ
মেইল - প্রতি
পাতলা পাতলা কাঠ - মাফলার
থিম: টেনিস
স্বপ্ন - স্ক্র্যাম্বলড ডিম
কি - একটি সোয়েটার
এর একটি উপসংহার আঁকা যাক.
( সমস্ত শব্দ যেভাবে উচ্চারণ করা হয় সেভাবে লেখা হয় না)।
আমরা ক্লাস্টার সম্পূরক.
অরথোইপি
উত্পাদন অধ্যয়নরত উচ্চারণ অধ্যয়নরত
শব্দ চাপ
শব্দের আভিধানিক অর্থchn অনেক শব্দে শোনা যায়,
কিভাবেশ চিঠিe না
সবসময় নরম করে
পূর্ববর্তী ব্যঞ্জনবর্ণ
সম্পর্কে ছাত্র ধাঁধা সমাধান করা শব্দগুলি উচ্চারণ করুন, তাদের উপর সঠিক জোর দিন এবং আভিধানিক অর্থের পার্থক্য ব্যাখ্যা করুন।
তারা শব্দ দিয়ে কাজ করে, একটি নোটবুকে সেগুলি লিখে রাখে এবং উচ্চারণ করে।
(কাজটি জোড়ায় সম্পন্ন হয়)
কাজটি পৃথকভাবে সম্পন্ন করা হয় এবং তারপর মৌখিকভাবে বলা হয়।
শেখার জন্য প্রেরণা গঠন এবং উদ্দেশ্যমূলক জ্ঞানীয় কার্যকলাপ; বরাদ্দকৃত কাজগুলি অনুসারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করার ক্ষমতা গঠন।
UDD: ব্যক্তিগত, যোগাযোগমূলক।
6. শারীরিক ব্যায়াম
(২ মিনিট)
পিনোকিও প্রসারিত,
একবার নিচু হয়ে গেল,
দুই - বাঁকানো,
তিন - বাঁকানো।
সে তার বাহু পাশে ছড়িয়ে দিল,
দৃশ্যত আমি চাবি খুঁজে পাচ্ছি না.
আমাদের চাবি পেতে,
আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর দাঁড়াতে হবে।
শারীরিক শিক্ষা মিনিট
ব্যায়ামগুলি একই সাথে বাম এবং ডান গোলার্ধের মনোযোগ সক্রিয় করার লক্ষ্যে।
তারা আপনাকে এক ধরণের কার্যকলাপ থেকে অন্য দিকে মনোযোগ স্যুইচ করতে এবং শিথিল করার অনুমতি দেয়।
7. মান অনুযায়ী স্ব-পরীক্ষা সহ স্বাধীন কাজ
(৮ মিনিট)
রাশিয়ান উচ্চারণের একটি বৈশিষ্ট্য হল এর গতিশীলতা। পাঠের শুরুতে, আমরা নিশ্চিত হয়েছিলাম যে একটি শব্দের অর্থ চাপের উপর নির্ভর করতে পারে।
টাস্ক 3 বোর্ডে লেখা শব্দগুলো সঠিকভাবে পড় এবং অর্থ ব্যাখ্যা কর। বাক্যাংশ বা বাক্য তৈরি করুন। (কাজটি জোড়ায় সম্পন্ন হয়)
প্রিয়, দুর্গ, মগ, আইরিস, কার্নেশন, তাক, তুলা
(প্রতিটি শব্দ দিয়ে আপনি দুটি বাক্যাংশ তৈরি করতে পারেন। যেমন: রাস্তা ও ম বন্ধু - বন রাস্তা ও goy; বায়বীয় ক mok – বড় ডেপুটি ও k; নীল kr এমহিলা - হলুদ বৃত্ত এবং ;
সুন্দর এবং ভাত সুস্বাদু এবং s;small gv ও Zdiki - লাল নখ এবং ki; কাঠের পি ও lki - সামরিক রেজিমেন্ট এবং ;সাদা এক্সএল ও pok - জোরে ঠুং শব্দ ও প্রতি)
এই কাজটি শেষ করার পর আমরা কী দেখলাম?
(শব্দটিতে চাপটি সঠিকভাবে স্থাপন করা গুরুত্বপূর্ণ, যেহেতু এর আভিধানিক অর্থ এটির উপর নির্ভর করে)
আর এখন আমরা খরচ করবঅর্থোপিক ডিক্টেশন .
বোর্ড থেকে শব্দগুলি অনুলিপি করুন এবং জোর দিন। আপনার যদি কোন অসুবিধা থাকে তবে একটি অভিধানের সাথে পরামর্শ করুন। শব্দে বানানরীতি নির্দেশ করুন।
বর্ণমালা, চীনামাটির বাসন, ক্যাটালগ, লাইব্রেরি, আরও সুন্দর, রিং, বাক্য, মানে, কিলোমিটার, নথি, বিট, শুরু, অবসর, আগ্রহ, দোকান।
সাবাশ!
সংবেদনশীল মনোভাব এবং শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে স্বেচ্ছাকৃত প্রচেষ্টার প্রকাশ, উপাদান স্মরণ; কাজগুলি সম্পূর্ণ করার স্ব-নিয়ন্ত্রণ, পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ এবং শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের সাথে সামঞ্জস্য করা।
টাস্ক এবং এর বাস্তবায়নের শর্তাবলী অনুসারে আপনার কর্মের পরিকল্পনা করুন।
8. জ্ঞান ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্তি এবং পুনরাবৃত্তি
(10 মিনিট)
এবং এখন একটি মজার বেবি মনিটর পাঠের জন্য।
(যে নিয়মের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ সে দৃঢ়ভাবে বিশ্বাসী
ফারফ ও আমরা সত্যিই r, এবং চ প্রয়োজন ক rfor প্রয়োজন নেই।
আপনি আলফা বলতে পারেন না ক Vit, বা হয়তো বর্ণমালা এবং টি.
কে বলে আলফা ক vit, সে ভুল বলেছে।
ক্যাট বলো না ক লগ, কিন্তু শুধু ঘূর্ণিত ও জি.
এবং টিভি ও শিং? টিভি সম্ভব ও হর্ন, বা হয়তো সৃজনশীল ও জি.
দোকানে গেলে কি হবে? এবং এবং হঠাৎ ব্রিফকেস e তারা এনেছে কিনা,
তাহলে জাদুকরের কাছে যাবেন না ক zine, আপনি একটি ব্রিফকেস কিনতে পারবেন না এবং .
যখন আমরা একটি গাড়িতে পূর্ণ গতিতে উড়ছি,
তাহলে আমরা ভাগ্যবান নই ও fer, এবং ড্রাইভার আমাদের চালাচ্ছে e আর.
প্রধান e আর, সে তার ব্যবসা, তার পেশাকে ভালোবাসে,
ক সঙ্গে w ও আমরা অবিলম্বে একটি দুর্ঘটনার মধ্যে চালানো হবে.
এবং এখন এটি ছেলেদের জন্য একটি গোপন হতে হবে না,
পার্কে কি স্ট্যাটাস না এ এবং, এবং সেন্ট ক থুজারা দাঁড়িয়ে আছে।
এবং যদি আপনি থিয়েটারে আসেন, উদাহরণস্বরূপ,
তাহলে তারা আপনাকে ঢুকতে দেবে না ক rter,
ডেস্কে স্বাগতম e আর.
তুমি, স্কুলছাত্র, উচ্চারণে আরও সতর্ক হও
এবং আমাদের নির্দেশাবলী, আমরা জিজ্ঞাসা, ভুলবেন না.
এবং আপনি অযৌক্তিকভাবে সেগুলি কোনওভাবে ইনস্টল করবেন,
শীঘ্রই বা পরে আপনি সমস্যায় পড়বেন।)
এমন একটি শব্দ লিখুন যাতে দ্বিগুণ চাপ সম্ভব।
(এটি "কুটির পনির" শব্দটি। এটি প্রথম এবং দ্বিতীয় সিলেবল উভয়ের উপর জোর দেওয়া যেতে পারে।)
আমরা ক্লাস্টার সম্পূরক.
অরথোইপি
উত্পাদন অধ্যয়নরত উচ্চারণ অধ্যয়নরত
শব্দ চাপ
জোর অক্ষর সমন্বয় উপর নির্ভর করে
শব্দের আভিধানিক অর্থchn অনেক শব্দে শোনা যায়,
কিভাবেশ চিঠিe না
সবসময় নরম করে
পূর্ববর্তী ব্যঞ্জনবর্ণ
কিছু কথায় এটা সম্ভব
ডবল স্টেজিং সম্ভব
উচ্চারণ
অধ্যয়নকৃত উপাদানের একীকরণ।
টাস্ক 4
আভিধানিক হুকুম। শব্দটিকে এর আভিধানিক অর্থ দ্বারা অনুমান করুন, এটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করুন, এটি লিখুন, বানান ব্যাখ্যা করুন।
1. টেলারিং ওয়ার্কশপ।(এই শব্দটি "a[te]মিথ্যা"। এর মধ্যে [t] শব্দটি দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়)।
2. বিজ্ঞানের শাখা যা বক্তৃতা শব্দ অধ্যয়ন করে।(এই শব্দটি হল "ফো[নে]টিকা"। এতে [n] শব্দটি দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়)।
3. চওড়া ডামার রাস্তা।(এই শব্দটি হল "শোস[সে]। এতে শব্দ [গুলি] দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়।)
4. বিরাম চিহ্ন।(এটি "তি[রে] শব্দ।" এতে [আর] শব্দটি দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়)।
5. একটি ভাসমান পর্বত যা একটি ঝরনা থেকে ভেঙ্গে গেছে।(এই শব্দটি হল "ais[b`e]rg"। এতে [b`] শব্দটি মৃদুভাবে উচ্চারিত হয়)।
6. আয়ত্তের সর্বোচ্চ কৃতিত্ব।(এটি "i[d`e]al" শব্দ। এতে [d`] শব্দটি নরমভাবে উচ্চারিত হয়)।
7. থিয়েটারে দর্শকদের জন্য নিম্ন আসন।(এই শব্দটি "পার[তে]র"। এতে [টি] শব্দটি দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়)।
8. খেলাধুলার খেলাএকটি বল দিয়ে(এই শব্দটি হল "[তে]এনিস।" এর মধ্যে ধ্বনি [টি] দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়)।
9. বৈজ্ঞানিক ধারণার নাম।(এই শব্দটি হল "[t`e]rmin"। এতে [t`] শব্দটি মৃদুভাবে উচ্চারিত হয়)।
10. স্কার্ফ, নেকারচিফ।(এটি “কাশ[নে] শব্দ। এতে [n] শব্দটি দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়।)
11. হোটেল। (এই শব্দটি হল "o[te]l"। এতে [t] শব্দটি দৃঢ়ভাবে উচ্চারিত হয়)।
স্ট্যান্ডার্ড: সঠিকভাবে একটি শব্দ উচ্চারণ করার জন্য, আপনাকে এর আভিধানিক অর্থের দিকে মনোযোগ দিতে হবে, তারপরে এটিতে অক্ষরের সংমিশ্রণ রয়েছে কিনা তা পরীক্ষা করে দেখুন যেগুলি কীভাবে লেখা হয় তার থেকে আলাদাভাবে উচ্চারিত হয়। এর উপর ভিত্তি করে, আমরা জোর দিই এবং সঠিক উচ্চারণ বেছে নিই।
কাজটি করে আমরা কী শিখলাম? অসুবিধা হলে আমরা কোথায় ঘুরতে পারি?
(আমরা সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে শিখেছি। অসুবিধা হলে, আমরা বানান অভিধানে যেতে পারি)।
এখন আমাদের নোটবুকে মেটাগ্রাম লিখি। কে বলতে হবে এটা কি?
(একটি মেটাগ্রাম হল একটি ধাঁধা, যার শর্তাবলী অনুসারে লুকানো শব্দ থেকে প্রতিস্থাপন করে
একটি চিঠি অন্য একটি, একটি নতুন শব্দ প্রাপ্ত হয়)।
তুমি যখন আমাকে খুলে দাও
সাধারণত আপনি জল ঢালা।
কিন্তু nচালু খদ্রুত পরিবর্তন করুন -
আর আমি সমুদ্রের বাসিন্দা।
(ফলাফল শব্দ হল "সারস - কাঁকড়া")।
চিঠি দিয়ে sch- আসলে
আমি ইমেলিয়ার সেবায় আছি।
মিএই জায়গায় রাখুন:
আমাকে ছাড়া কোন পরীক্ষা হবে না।
(ফলাফল "shch" শব্দ ছিল uka - ময়দা")।
আপনি এই মত কিছু খুঁজে পাচ্ছেন না?
খুবই চমৎকার শব্দ:
যদি এর অক্ষর পরিবর্তন হয়,
পাখি মাছে পরিণত হয়।
(ফলাফল শব্দগুলি হল "ফিজ্যান্ট - কার্প")।
সঙ্গে জ- আমার বিলিয়ার্ডে দরকার,
সঙ্গে এবংআমি বৃষ্টির পরে পথ,
সঙ্গে পৃ- আমি তোমাকে দেখতে সাহায্য করি,
সঙ্গে n- আমি রাতে আলো জ্বালাই।
(ফলাফল শব্দগুলি হল "পকেট - পুডল - ম্যাগনিফাইং গ্লাস - চাঁদ")।
2. কপি করুন এবং হাইলাইট করা শব্দের উপর জোর দিন। কোন উদাহরণে চাপের স্থানান্তর একটি নতুন শব্দ তৈরি করে এবং কোনটিতে এটি শুধুমাত্র তাদের ফর্ম (কেস, সংখ্যা) পরিবর্তন করে তা নির্দেশ করুন।
কাঠমিস্ত্রি বইয়ের তাক বানায়।
সশস্ত্র রেজিমেন্টগুলি রাস্তা ধরে চলছিল।
সব জানালা খোলা। আমি জানালার পাশে দাঁড়িয়ে আছি।
আমি হাত ধুচ্ছি. আমার বইটা দাও।
(শব্দে "পি ও lk" এবং "রেজিমেন্ট" এবং ", "মি ও yu" এবং "mo ইউ "স্ট্রেস নতুন শব্দ তৈরি করে এবং জোড়ায়" ও kna- জানালা ক "শুধু শব্দের রূপ পরিবর্তিত হয়)।
3. হাইলাইট করা শব্দগুলো সঠিকভাবে উচ্চারণ করুন। এটি লিখুন এবং ধ্বনির সঠিক উচ্চারণ নির্দেশ করুন।
প্রদর্শনীতেযাদুঘর আমরা দেখেছিমডেল নতুন বিমান।প্রতিকৃতি শিল্পী কিপ্রেনস্কির পুশকিন। বিমান থেকে একটি প্যারাসুট নিক্ষেপ করা হয়অবতরণ . প্রত্যেকের স্বপ্ন একটি ব্যক্তিগত আছেকম্পিউটার . গোয়েন্দা ঘটনাস্থল তদন্ত.
অ্যাকসেন্ট স্থাপনে ভুল না করার জন্য, আপনি মজার ইঙ্গিত ব্যবহার করতে পারেন। (বিট - ঠেকলা)
খালা ঠেকলা বিট খেয়েছে।
(সিমেন্ট-সরঞ্জাম)
আমি আমার যন্ত্র নিচ্ছি
আমি দ্রুত সিমেন্ট পাতলা.
(KvartAl - ক্লান্ত)
আমি অনেকক্ষণ হেঁটে ক্লান্ত ছিলাম,
সপ্তম ত্রৈমাসিক পেরিয়েছে।
কি অদ্ভুত গন্ডার
আমি কটেজ পনির এবং কুটির পনির উভয়ই খেয়েছি।
ক্লাসে শোনা সংলাপ:
ক্যাটালগ আলোচনা.
বাচ্চাদের নষ্ট করার দরকার নেই
যাতে আপনার দাঁত ভর্তি না হয়।
DremOta এবং Yawn গেট থেকে বেরিয়ে যান।
(চুমুক দেওয়া)
যদি আপনি উইলো গাছ স্পর্শ করেন,
আপনি আরও সুন্দর হয়ে উঠবেন।
আমার কান বাজছে
আবার ডাকছে।
আমরা ক্লাস্টার সম্পূরক.
অরথোইপি
উত্পাদন অধ্যয়নরত উচ্চারণ অধ্যয়নরত
শব্দ চাপ
জোর অক্ষর সমন্বয় উপর নির্ভর করে
শব্দের আভিধানিক অর্থchn অনেক শব্দে শোনা যায়,
কিভাবেশ চিঠিe না
সবসময় নরম করে
পূর্ববর্তী ব্যঞ্জনবর্ণ
কিছু কথায় এটা সম্ভব
ডবল স্টেজিং সম্ভব
উচ্চারণ
যাতে ভুল না হয় সঠিক জন্য
চাপ বসানো, উচ্চারণ সম্ভব
মজার অভিধান ব্যবহার করুন
রূপকথা
দৃশ্য।
ছেলেটা দাঁড়িয়ে আছে। তার হাতে ওষুধের বোতল। পড়ে: “সপ্তাহে তিনবার, এক টেবিল চামচ। খাবার পর."
চিৎকার করতে থাকে। মা দৌড়ে ভেতরে যায়।
- কি হয়েছে ছেলে? কেন আপনি চিৎকার করছেন?
- আর আমি ওষুধ খেয়েছি। এবং এখানে লেখা আছে... (পড়ে)
- ওহ, আপনি বোকা জিনিস. কারণ আপনি এটি ভুল পড়েছেন। তিনবার খাওয়ার পর খাবার নয়।
- ওহ, মা। স্কুলে, শিক্ষক আমাদের বলেছিলেন যে জোর পরিবর্তন করলে অর্থ পরিবর্তন হতে পারে, কিন্তু আমি এটি ভুলে গেছি...
জোর পরিবর্তন থেকে কি ঘটেছে?
(শব্দটির অর্থ পাল্টে গেল, এবং ছেলেটির সাথে একটি মজার ঘটনা ঘটল)।
ওয়ার্কশীটে কাজ করুন।
তারা চেক করে।
তারা একটি উপসংহার আঁকা.
তারা নিচে লেখে
শ্রুতিলিপি মান অনুযায়ী স্লাইড চেক করা হয়.
শিক্ষার্থীরা স্লাইডে অবস্থিত স্ট্যান্ডার্ডের বিপরীতে তাদের উত্তরগুলি পরীক্ষা করতে পারে।
আমরা মান বিরুদ্ধে পরীক্ষা.
ছাত্রদের একটি গ্রুপ দ্বারা আগাম প্রস্তুত.
অনুশীলনে অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগ এবং পরবর্তী পুনরাবৃত্তি।
UDD: ব্যক্তিগত, নিয়ন্ত্রক, জ্ঞানীয়।
9. প্রতিফলন
(3 মিনিট)
বন্ধুরা, আমাদের আজকের পাঠের উদ্দেশ্য কি ছিল?
(আমাদের পাঠের উদ্দেশ্য ছিল কীভাবে সঠিকভাবে শব্দগুলিকে জোর দেওয়া যায় এবং উচ্চারণ করা যায়)।
আমরা কি এই লক্ষ্য অর্জন করতে পেরেছি?
(আমরা শব্দের সঠিক উচ্চারণ শিখেছি, এখন আমরা জানি যে একটি শব্দের অর্থ জোর দেওয়ার উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে, তাই আমরা আমাদের পাঠের লক্ষ্য অর্জন করেছি)।
সঠিকভাবে জোর দেওয়ার জন্য আমরা কাজের কোন অ্যালগরিদম সংকলন করেছি?
(একটি শব্দের উপর সঠিকভাবে জোর দেওয়ার জন্য, আপনাকে প্রথমে একটি বাক্য বা বাক্যাংশে এর অর্থ দেখতে হবে। আপনার যদি কোন অসুবিধা হয়, আপনি সাহায্যের জন্য বানান অভিধানে যেতে পারেন)।
স্ব-মূল্যায়ন শীটে, ক্লাসে আপনার কাজের জন্য নিজেকে একটি গ্রেড দিন। এই বিষয়ে আপনার যদি কোনো প্রশ্ন বা অসুবিধা থাকে, তাহলে পাঠের ধাপের পাশে একটি প্রশ্নবোধক চিহ্ন দিন।
এখন জার্নাল এবং ডায়েরিতে গ্রেড রাখি।
পরবর্তী পাঠে আমরা এই বিষয়ে কাজ চালিয়ে যাব।
ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনার সক্রিয় কাজের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ.
শিক্ষাগত কার্যক্রমের মূল্যায়ন এবং স্ব-মূল্যায়ন, জ্ঞানের সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ, শিক্ষার্থী।
সঠিকভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে নিজের চিন্তা প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
ইউডিডি: যোগাযোগমূলক
10. সম্পর্কে তথ্য বাড়ির কাজ, তার বাস্তবায়নের নির্দেশাবলী
(২ মিনিট)
স্তর 1. শব্দের উপর জোর দিন। আপনার কোন অসুবিধা হলে বানান অভিধান ব্যবহার করে নিজেকে পরীক্ষা করুন।(ক্যাটালগ, কোয়ার্টার, বিধান, রিং, কেক, পুলওভার, সোরেল, ব্লাইন্ডস, গভীরতা, পিটিশন, সুন্দর, কুটির পনির, প্যাম্পার, বিট)।
স্তর 2. ট্রান্সক্রিপশনে শব্দগুলি লিখুন, তাদের উচ্চারণ নির্দেশ করুন।(বার্ডহাউস, স্ক্র্যাম্বলড ডিম, পার্টের, সোয়েটার, ফোনেটিক্স, ড্যাশ, ডিপো, লাইটার, নরম, বেকারি, কিছু)।
লেভেল 3। তাদের মধ্যে চাপের উপর নির্ভর করে শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করুন।(অ্যাটলাস, কাঠবিড়ালি, ক্লাব, অঙ্গ, তীর, বাষ্প, পান, ইতিমধ্যে, কান)।
লেভেল 4। আজ আমাদের পাঠে শোনা শব্দগুলি ব্যবহার করে একটি রূপকথার গল্প তৈরি করুন।
শিক্ষার্থীরা তাদের ডায়েরিতে অ্যাসাইনমেন্ট লিখে রাখে এবং পাঠ সম্পর্কে তাদের আবেগ প্রকাশ করে।
শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের প্রয়োজন এবং উদ্দেশ্যগুলির বিকাশ এবং গভীরতা, তথ্য পুনরুদ্ধার পদ্ধতির ব্যবহার।
ইউডিডি: শিক্ষামূলক।
হেসে মেরিনা ভিক্টোরোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: Zheleznovodsk এ SGPI শাখার প্রাথমিক মাধ্যমিক বিদ্যালয়
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:বিশেষণের লিঙ্গ সমাপ্তি প্রবর্তন; বিশেষণের শব্দার্থিক অর্থের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করা চালিয়ে যান; একটি বিশেষ্য থেকে একটি বিশেষণ থেকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার ক্ষমতা একত্রিত করুন; মানুষের বক্তৃতায় বিশেষণগুলির ভূমিকা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোঝার গভীরতা; বিশেষ্য + বিশেষণ সম্মত করার দক্ষতা বিকাশ করুন।
তোরোপোভা এলেনা ভ্যালেরিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:প্রযুক্তিগত মানচিত্র শিক্ষককে একটি শব্দের মূলে ব্যঞ্জনবর্ণের বানান সম্পর্কে জ্ঞান আপডেট করতে এবং পুনরুদ্ধার করতে, একটি পরীক্ষামূলক শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা অনুশীলন করতে, যাচাইযোগ্য, যাচাইযোগ্য এবং অপ্রত্যাশিত ব্যঞ্জনবর্ণ সঠিকভাবে লিখতে সাহায্য করে।
এভলাখোভা স্বেতলানা ভ্লাদিমিরোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: OGKOU "ইভানোভো বোর্ডিং স্কুল নং 2"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:পাঠটি কাঠামোর মধ্যে অনুষ্ঠিত হয়েছিল পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম"শব্দভান্ডার" বিষয় অধ্যয়ন করার পরে রাশিয়ান ভাষায়। পাঠের একটি ফর্ম বেছে নেওয়া হয়েছিল যা প্রথম শ্রেণির থেকে আলাদা ছিল। এটি একটি কুইজ যার জন্য শিক্ষার্থীরা আগে থেকেই প্রস্তুত করেছিল: তারা একটি সংবাদপত্র প্রকাশ করেছিল "বাক্যশাস্ত্রীয় ইউনিটের ইতিহাস থেকে", দুটি দলে বিভক্ত, অধিনায়ক বেছে নিয়েছিল, একটি নীতিবাক্য, একটি দলের প্রতীক নিয়ে এসেছিল এবং তাদের একটি প্রদর্শনী ডিজাইন করেছিল। সৃজনশীল কাজএবং নির্বাচিত বিভিন্ন আভিধানিক অভিধান। ছাত্রদের অভিভাবক এবং সহকর্মীদের জুরিতে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। পাঠের নোট ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড মেনে চলে
শিক্ষক: তারাসোভা এল.ভি. MOAU "ওরস্কে 13 নং মাধ্যমিক বিদ্যালয়"
বিষয়:পাঠ্য
পরিকল্পিত ফলাফল।
জ্ঞান: টেক্সট কি জানিদক্ষতা: একটি বিষয় সনাক্ত করতে সক্ষম হবেন এবং মূল ধারণাপাঠ্য
নিয়ন্ত্রক UUD:পাঠের শিক্ষামূলক কাজটি গ্রহণ করুন, শিক্ষকের নির্দেশনায় শিক্ষামূলক কাজের সমাধানটি সম্পাদন করুন; পাঠের শেষ প্রশ্নের উত্তর দিন এবং আপনার কৃতিত্বের মূল্যায়ন করুন।
বিষয় UUD:পাঠ্যের বিষয় এবং মূল ধারণা নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; বিভিন্ন জটিলতার বিকৃত পাঠ্য নিয়ে কাজ করুন।
যোগাযোগ UUD:
ব্যক্তিগত UUD:সঠিকভাবে বিবৃতি প্রণয়ন এবং ইতিবাচক শেখার প্রেরণা গঠন করার ক্ষমতা।
টার্গেট: মনে রাখবেন এবং পাঠ্য সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন
কাজ:
একটি পাঠ্যের বিষয় এবং মূল ধারণা নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা;
বিভিন্ন জটিলতার বিকৃত পাঠ্য নিয়ে কাজ করুন।
কার্যকলাপের জন্য স্ব-সংকল্পপাঠের জন্য আপনার প্রস্তুতি পরীক্ষা করুন।
আমি সত্যিই পড়াশোনা করতে চাই
অলস হবেন না, তবে কাজ করুন।
আমি নিশ্চিতভাবে জানি - আমি এটা করতে পারি
এবং আমি ছেলেদের সাহায্য করব।
আমরা লিখি: সংখ্যা, ক্লাস কাজ।
মিন. ক্যালিগ্রাফি
Tt KkSs
শব্দভান্ডারের কাজ
এপ্রিল, তীরে, অ্যালবাম, শহর, ভোর
আসুন শব্দগুলি পড়ি এবং বর্ণানুক্রমিকভাবে লিখি।
প্রথম শব্দ দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করুন।
জ্ঞান আপডেট করা
নোটগুলি পড়ুন, তাদের তুলনা করুন, উপসংহারে আঁকুন, আমি গ্রুপের যেকোনো ছাত্রকে জিজ্ঞাসা করি।
শীতের জন্য পাখিরা জড়ো হয়েছে। তারা তারের উপর বসে জোরে চিৎকার করে। পাখিরা বসন্ত পর্যন্ত তাদের জন্মস্থানকে বিদায় জানায়।
বালতির মতো বৃষ্টি হচ্ছিল। রাস্তার ধারে একটি রসালো বালুচর বেড়েছে। বাচ্চারা বিড়ালছানাটিকে নিয়ে বাড়িতে চলে গেল।
ছাত্রদের বিষয় এবং লক্ষ্য প্রণয়ন
- কে অনুমান করেছে আমাদের পাঠের বিষয় কি আজ?
পাঠ্য।
একটি শেখার কাজ সেট করা
- পাঠের লক্ষ্য কি?
কাজ?
আজ ক্লাসে আমরা উত্থাপিত সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করব।
টেক্সট কি?
নতুন উপাদান কাজ
সঙ্গে খোলা. 12 এবং পাঠ্য কি পড়ুন. একে অপরকে জোড়ায় জোড়ায় বলুন।
- ব্যায়াম 11 খুঁজুন (পাঠ্যপুস্তক থেকে নির্দেশাবলী অনুযায়ী কাজ)
প্রাথমিক একত্রীকরণ
এক্সিকিউটিং ব্যায়াম 12
আন্টি সোভা এবং তার সহকারীদের থেকে শারীরিক ব্যায়াম
(ভিডিও)
শক্তিবৃদ্ধি (পার্থক্য নির্দেশ)
আমি বেছে নেওয়ার জন্য কাজ অফার করি। সাদা চাদরে সবচেয়ে সহজ কাজ। হলুদের ক্ষেত্রে কাজটি আরও কঠিন, লালের ক্ষেত্রে সবচেয়ে কঠিন কাজ। আমরা দলবদ্ধভাবে কাজ করব
পাঠ্য গঠনের জন্য বিরাম চিহ্নগুলি সাজান। টেক্সট শিরোনাম. পাঠ্যের বিষয় এবং মূল ধারণা নির্ধারণ করুন।
শরতের শেষের দিকে, বাতাস গাছ থেকে শেষ পাতা ছিঁড়ে ফেলেছে, সারাদিন বৃষ্টি হয়, উঠোনে কেবল কাকের ডাক শোনা যায়, শীঘ্রই হিম এবং তুষারঝড়ের সময় আসবে।
একটি পাঠ্য গঠনের জন্য বাক্যগুলিকে এমনভাবে সাজান। টেক্সট শিরোনাম. পাঠ্যের বিষয় এবং মূল ধারণা নির্ধারণ করুন।
হঠাৎ একটা বিকট শব্দ হল।
শিশুরা বনে এসেছিল।
মুস জল পান করল।
বন হ্রদের কাছে তারা ইঁদুর দেখেছিল।
মুষ দ্রুত বনে অদৃশ্য হয়ে গেল।
বিকৃত বাক্য থেকে একটি সুসংগত পাঠ্য রচনা করুন এবং লিখুন, সেগুলিকে সঠিক ক্রমে সাজান। টেক্সট শিরোনাম. পাঠ্যের বিষয় এবং মূল ধারণা নির্ধারণ করুন।
গ্রীষ্মে, প্রবেশপথে, তিনি, মধ্যে, বাস করতেন
হেজহগ, মধ্যে, ঘুমিয়ে পড়েছিল, গর্ত, শীত
হেজহগ, ক্ষুধার্ত, বসন্তে, আসবে
সাবধান, ইঁদুর!
দাদা বাচ্চাদের একটি হেজহগ দিয়েছেন
প্রতিফলন
ট্রাফিক লাইট ব্যবহার করে ক্লাসে আমাদের কাজের মূল্যায়ন করা যাক।
শেষের সারি
আমরা পাঠের জন্য কি লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি?
কি কাজ?
শিক্ষককে অভিবাদন, পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা
লেখ
তারা সামনে প্রশ্নের উত্তর দেয়।
দলবদ্ধ কাজ
হরিণ চিত্র
তুষারঝড় স্কিম
একটি শব্দ বোঝায় না, একটি ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দের স্নিগ্ধতা বোঝায়
উপসংহার:
কাজটা পরিপূর্ণ কর
উত্তর
তারা কাজ করছে. তারা চেক করে।
আপনার প্রশ্নের জন্য শব্দ চয়ন করুন
গোষ্ঠীগুলি একটি টাস্ক বেছে নেয় এবং এটি সম্পূর্ণ করে।
নিয়ন্ত্রক UUD: আমি স্বীকার করছি
পাঠের শেখার কাজটি
যোগাযোগ UUD:
শুনুন এবংবোঝা অন্যদের বক্তৃতা;
একমত সহপাঠীদের সাথে, শিক্ষকের সাথে, আচরণ এবং যোগাযোগের নিয়ম সম্পর্কে এবং তাদের অনুসরণ করুন;
অধ্যয়নজোড়ায়, দলে কাজ করুন ; বিভিন্ন ভূমিকা পালন (নির্বাহী নেতা)।
নিয়ন্ত্রক UUD:
শিক্ষকের সাহায্যে পাঠে কার্যকলাপের উদ্দেশ্য নির্ধারণ ও প্রণয়ন করুন;
পাঠে কর্মের ক্রম ব্যাখ্যা কর;
শিক্ষকের প্রস্তাবিত পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ করতে শিখুন
ব্যক্তিগত UUD:সঠিকভাবে একটি বিবৃতি তৈরি করার ক্ষমতা, ইতিবাচক শেখার প্রেরণা গঠন।
যোগাযোগ UUD:একটি সংলাপ পরিচালনা করুন, জোড়ায় কাজ করুন।
বিষয় UUD:একটি ডায়াগ্রামের উপর ভিত্তি করে উত্পাদন করুন - একটি সিলেবল মডেল - একটি নরম ব্যঞ্জনবর্ণের পরে একটি স্বরধ্বনি [‘o] সহ একটি শব্দের ধ্বনি বিশ্লেষণ, সিলেবলগুলি পড়ুন - E অক্ষরের সাথে একত্রিত করা, সিদ্ধান্তে আঁকুন
বিষয় UUD:
অর্থপূর্ণ, সঠিকপড়া
অপারেশনাল রিডিং ফিল্ডের মধ্যে পুরো শব্দ (3-4 অক্ষর);
যোগাযোগ UUD:একটি সংলাপ পরিচালনা করুন, জোড়ায়, দলে কাজ করুন
রাশিয়ান ভাষার পাঠের একটি খণ্ডের প্রযুক্তিগত মানচিত্র
বিষয়: বিশেষণের অবনমন এককপুংলিঙ্গ এবং নিরপেক্ষ।
ক্লাস: 4
পাঠের ধরন: নতুন জিনিস শিখছি.
সরঞ্জাম: কম্পিউটার, মাইক্রোসফ্ট অফিস পাওয়ার পয়েন্ট উপস্থাপনা, পাঠ্যপুস্তক "রাশিয়ান ভাষা। ৪র্থ গ্রেড" ভি.পি. কানাকিনা
লক্ষ্য: একবচনে বিশেষণের অবক্ষয় প্রবর্তন করুন।
কাজ:
শিক্ষামূলক : ছাত্রদের একবচন বিশেষণ m.r এবং s.r-এর অবক্ষয়ের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন
উন্নয়নমূলক : শিক্ষার্থীদের যোগাযোগের দক্ষতার বিকাশের জন্য, UUD গঠন।
শিক্ষাগত: রাশিয়ান ভাষা এবং কঠোর পরিশ্রমের প্রতি আগ্রহ উন্নীত করুন।
পর্যায়ডোজ
বিষয়বস্তু
ফর্ম এবং পদ্ধতি
নতুন জিনিস শিখছি
ফিজমিনুটকা
প্রাথমিক একত্রীকরণ
সেকেন্ডারি একত্রীকরণ
প্রতিফলন
২ 0 মিনিট.
5 মিনিট.
4 মিনিট
২ মিনিট .
শিক্ষকের কর্ম
ছাত্র কর্ম
সম্মুখভাগ।
গোষ্ঠী, ব্যক্তি, সম্মুখভাগ।
আজ আমাদের পাঠে আমরা শিখব কিভাবে একবচন পুংলিঙ্গ এবং নিরপেক্ষ বিশেষণগুলিকে প্রত্যাখ্যান করা যায়। আসুন আমাদের আজকের পাঠের বিষয়বস্তু তৈরি করি।
126 পৃষ্ঠার পাঠ্যপুস্তকটি খুলুন, আসুন আমাদের পাঠের বিষয় আবার পড়ি...
চলুন FROST এবং SNOW শব্দগুলো প্রত্যাখ্যান করি, বন্ধুরা, বলো এই শব্দগুলোর কি অংশ আছে?
আমি বিশেষ্যের সাথে বিশেষ্যগুলিকে প্রতিফলিত করার পরামর্শ দিই.(স্লাইডে প্রদর্শিত)
জনাব.
বুধ.
আইপি
তুষারপাত (কি?) crackling
সূর্য (কি?) শীতকাল
আর.পি
frost (কি ধরনের?) crackling
সূর্য (কি?) শীতকাল
ডি.পি.
frost (কি ধরনের?) তিক্ত
সূর্য (কোনটি?) শীতকাল
ভিপি
হিম (কি?) তিক্ত
সূর্য (কি?) শীতকাল
ইত্যাদি
frost (কি ধরনের?) crackling
সূর্য (কি?) শীতকাল
পি.পি.
হিম সম্পর্কে (কি ধরনের?) আমরা ক্র্যাকিং করছি
শীতের সূর্য সম্পর্কে (কি?)
বিশেষণটি ক্ষেত্রের দ্বারা পরিবর্তিত হয় এবং সর্বদা একই লিঙ্গ, সংখ্যা এবং বিশেষ্যের ক্ষেত্রে থাকে যার সাথে এটি অর্থ সম্পর্কিত।
আমাদের সূক্ষ্ম ফুল -আঙ্গুলগুলো মুষ্টিতে আটকানো
পাপড়ি ফুটেছে - আপনার আঙ্গুল খুলুন
হাওয়া একটু শ্বাস নেয়, পাপড়ি দুলছে। -আপনার আঙ্গুল সরান
আমাদের বিস্ময়কর ফুল তাদের পাপড়ি আবরণ -মুষ্টি মধ্যে আপনার আঙ্গুল ক্লিচ
চুপচাপ মাথা নেড়ে ঘুমিয়ে পড়ে- আপনার হাত ঘোরান
দলবদ্ধ কাজ.
গ্রুপ 1 মেয়েলি বিশেষণ প্রত্যাখ্যান করে – সুস্বাদু জল
গ্রুপ 2 পুংলিঙ্গ বিশেষণ - সুস্বাদু অস্বীকার করে .
গ্রুপ 3 নিরপেক্ষ বিশেষণ অস্বীকার করে - সুস্বাদু আপেল।
ডেস্ক থেকে একজন ব্যক্তি ব্ল্যাকবোর্ডে কাজ করছেন।
প্রতিটি বিশেষ্যের জন্য, একটি উপযুক্ত অর্থ আছে এমন একটি বিশেষণ নির্বাচন করুন, এটি সঠিক ক্ষেত্রে স্থাপন করুন।
মাঠের মধ্যে
খোলা
জানালার কাছে
হকি
সঙ্গে ……… জ্যাম
হাস্যকর
বন্ধু ছাড়া
ব্লুবেরি
কাছে… ক্রিসমাস ট্রি
তুলতুলে
আজকের পাঠে আপনি নতুন কি শিখলেন?
পাঠের সময় আপনি কোন অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছেন?
আপনি যদি আজকের পাঠে অনেক নতুন জিনিস বুঝতে এবং শিখে থাকেন তবে হলুদ বৃত্ত বাড়ান
যদি পাঠটি আপনার জন্য কঠিন ছিল এবং আপনি নীল কিছু না শিখেন
আজকের পাঠের বিষয় বিশেষণের অবক্ষয়
পাঠের বিষয় পড়ুন।
বিশেষ্য।
শিক্ষকের সাথে একসাথে বিশেষ্য অস্বীকার করুন।
Zh.r.
জনাব.
S.r.
আই.পি. সুস্বাদু জল
সুস্বাদু
সুস্বাদু আপেল
আর.পি. সুস্বাদু জল
সুস্বাদু সিরাপ
সুস্বাদু আপেল
ডি.পি. সুস্বাদু জল
সুস্বাদু সিরাপ
সুস্বাদু আপেল
ভিপি. সুস্বাদু জল
সুস্বাদু সিরাপ
সুস্বাদু আপেল
ইত্যাদি সুস্বাদু জল
সুস্বাদু সিরাপ
সুস্বাদু আপেল
পি.পি. সুস্বাদু জল সম্পর্কে
সুস্বাদু সিরাপ সম্পর্কে
একটি সুস্বাদু আপেল সম্পর্কে
পাঠের শিক্ষাগত কাঠামো সহ প্রযুক্তিগত মানচিত্র
1. সম্পূর্ণ নাম শিক্ষক: ক্রাসনিয়ানস্কায়া এম ইউ।
2. ক্লাস: 2a তারিখ: 09/20/2019 বিষয়: রাশিয়ান ভাষা। যে বিষয়ে অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেখানে পাঠের স্থান এবং ভূমিকা: "প্রস্তাব"
3. শিক্ষক সম্পদ: পাঠ্যপুস্তক, আইসিটি, পাঠ উন্নয়ন
4. শিক্ষার্থীদের জন্য সম্পদ: পাঠ্যপুস্তক, নোটবুক
5. পাঠের সরঞ্জাম: কম্পিউটার
বিষয়শিক্ষাগত লক্ষ্য
সাধারণ এবং অস্বাভাবিক প্রস্তাবগুলির সাথে পরিচিতি প্রচার করা, দক্ষতা বিকাশ করাপাঠ্য সাধারণ এবং অস্বাভাবিক বাক্যে হাঁটুন
পাঠের ধরন
একটি শেখার সমস্যা সমাধান
পরিকল্পিত ফলাফল(বিষয়)
রাশিয়ান ভাষার সিস্টেম এবং কাঠামো সম্পর্কে প্রাথমিক বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলি মাস্টার করুন: শব্দভান্ডার, বাক্য গঠন;ভাষার মৌলিক একক, তাদের বৈশিষ্ট্য এবং বক্তৃতায় ব্যবহারের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে
ব্যক্তিগত ফলাফল
নৈতিক অনুভূতি দেখান: দানশীলতা এবং মানসিক এবং নৈতিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, বোঝাপড়া এবং সহানুভূতিঅন্য মানুষের অনুভূতির যত্ন নেওয়া
সার্বজনীন প্রশিক্ষণকর্ম (মেটাসবজেক্ট)
নিয়ন্ত্রক: শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি গ্রহণ এবং বজায় রাখার ক্ষমতা অর্জন করুন, সন্ধান করুনএর বাস্তবায়নের উপায়।
জ্ঞানীয়: সাধারণ শিক্ষাগত - সচেতনভাবে এবং স্বেচ্ছায় মৌখিক আকারে বক্তৃতা উচ্চারণ নির্মাণ;আরো যৌক্তিক আকাশ - যৌক্তিক কর্ম সঞ্চালন (তুলনা, বিশ্লেষণ, যুক্তি, বৈশিষ্ট্য দ্বারা পরিচিত যারানিয়মিয়াম)।
যোগাযোগমূলক: যোগাযোগে তারা এমন বিবৃতি তৈরি করে যা অন্যদের কাছে বোধগম্য
বিষয়ের মূল বিষয়বস্তু,ধারণা এবং শর্তাবলী
সাধারণ এবং অ-সাধারণ অফার
ক্লাস চলাকালীন
পাঠের শিক্ষামূলক কাঠামোশিক্ষক কার্যক্রম
ছাত্র কার্যক্রম
শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনের ফর্ম
আয়োজনের সময়।
পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করে
ওয়েল, এটা পরীক্ষা করে দেখুন, আমার বন্ধু,
আপনি কি পাঠ শুরু করতে প্রস্তুত?
সবকিছু কি জায়গায় আছে?
সবকিছু ঠিক আছে?
কলম, খাতা আর খাতা?
সবাই কি ঠিকভাবে বসে আছে?
সবাই কি সাবধানে দেখছেন?
সবাই কি শুনতে প্রস্তুত?
আমাদের পাঠ শুরু করা যাক.
পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে
সম্মুখভাগ
এক মিনিট কলম
আমরা নোটবুকে লিখি - নম্বর, ক্লাসের কাজ, যে অক্ষর দিয়ে আপনার নাম শুরু হয়।
নোটবুকে কাজ করুন
সম্মুখ, স্বতন্ত্র
জ্ঞান আপডেট করা, পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা।
আপনি প্রস্তাব সম্পর্কে কি জানেন মনে রাখবেন.
আসুন সাধারণ এবং অস্বাভাবিক বাক্যগুলি কী তা নিয়ে চিন্তা করি। আজ আমরা কি অধ্যয়ন করতে যাচ্ছি?
প্রশ্নের উত্তর।
সম্মুখ, স্বতন্ত্র
নতুন উপাদান অধ্যয়ন (একটি শেখার কাজ সেট)।
এটি পর্দায় পড়ুন।
শরৎ এসেছে। সোনালী শরৎ এসেছে।
আপনি কোন অফার সবচেয়ে ভালো লেগেছে? কেন?
প্রশ্নের উত্তর।
সম্মুখ, স্বতন্ত্র
শারীরিক শিক্ষা মিনিট
নতুন উপাদান প্রাথমিক একত্রীকরণ.
পাঠ্যপুস্তক খুলুন পৃষ্ঠা 35, অনুশীলন 39 পড়ুন। এটি করুন।
নিয়মটি মনোযোগ সহকারে পড়ুন। এটা বুঝতে এবং শেখা প্রয়োজন.
অনুশীলনী পড়ুন 40. আমরা কোন বাক্য তৈরি করতে পারি? আপনি প্রাপ্ত পরামর্শ লিখুন. আসুন পরীক্ষা করে দেখি, পড়ুন, আপনি কী সাধারণ পরামর্শ পেয়েছেন?
নোটবুকে কাজ করুন
সম্মুখ, স্বতন্ত্র
হোমওয়ার্ক ব্যাখ্যা ( যদি পাঠ শুক্রবার না হয়। আমরা উইকএন্ডে লিখিত অ্যাসাইনমেন্ট বরাদ্দ করি না)
সম্মুখভাগ
প্রতিফলন।
আমরা কি পড়াশুনা করেছি? আপনি উপাদান কিভাবে বুঝলেন? মার্জিনে, একটি কাগজের টুকরো দিয়ে চিহ্নিত করুন যিনি উপাদানটি বুঝতে পেরেছিলেন এবং একটি হাস্যোজ্জ্বল মুখ (মেজাজ)। অসুবিধা কি ছিল?
সম্মুখ, স্বতন্ত্র
