জন্য নমুনা প্রোগ্রাম বিদেশী ভাষা
ইংরেজী ভাষা
ব্যাখ্যামূলক টীকা
1. প্রোগ্রামের অবস্থা
নমুনা ইংরেজি ভাষা প্রোগ্রাম মৌলিক সাধারণ শিক্ষার রাষ্ট্রীয় মানদণ্ডের ফেডারেল উপাদানের উপর ভিত্তি করে।
আনুমানিক প্রোগ্রামটি শিক্ষাগত মানের বিষয়ের বিষয়বস্তুর বিষয়বস্তু নির্দিষ্ট করে, কোর্সের বিষয় অনুসারে প্রশিক্ষণের সময়গুলির একটি আনুমানিক বন্টন দেয় এবং যুক্তি বিবেচনা করে বিষয় এবং ভাষার উপাদান অধ্যয়নের ক্রম সুপারিশ করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া,
শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য, আন্তঃবিভাগীয় এবং আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ। আনুমানিক ফেডারেল প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে, আঞ্চলিক এবং মালিকানাধীন প্রোগ্রামগুলি তৈরি করা হয়, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ সহায়কগুলি তৈরি করা হয়।
প্রোগ্রাম নিম্নলিখিত প্রধান ফাংশন বাস্তবায়ন করে:
- তথ্য এবং পদ্ধতিগত;
- সাংগঠনিক পরিকল্পনা;
- নিয়ন্ত্রণ করা।
তথ্য এবং পদ্ধতিগত ফাংশন শিক্ষাগত সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের অনুমতি দেয়
লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, শিক্ষার সাধারণ কৌশল, একটি একাডেমিক বিষয়ের মাধ্যমে স্কুলশিশুদের লালন-পালন এবং বিকাশ, শিক্ষার প্রতিটি পর্যায়ের সুনির্দিষ্ট সম্পর্কে ধারণা অর্জনের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া।
সাংগঠনিক পরিকল্পনা ফাংশনে জড়িত থাকার পর্যায়গুলি হাইলাইট করা, পরিমাণগত এবং গুণগত বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করা জড়িত। শিক্ষাগত উপাদানএবং প্রতিটি পর্যায়ে একটি বিদেশী ভাষায় শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তর।
নিয়ন্ত্রক ফাংশনটি এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে প্রোগ্রামটি বক্তৃতা বিষয়বস্তু, যোগাযোগের দক্ষতা, ভাষা উপাদান নির্বাচন এবং শিক্ষার প্রতিটি পর্যায়ে স্কুলছাত্রীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে ফলাফলগুলি তুলনা করার জন্য একটি ভিত্তি হিসাবে কাজ করতে পারে। নিয়ন্ত্রণের সময় প্রাপ্ত।
একটি নমুনা প্রোগ্রাম থিম্যাটিক পরিকল্পনার জন্য একটি গাইড হিসাবে কাজ করতে পারে
অবশ্যই নমুনা প্রোগ্রাম অপরিবর্তনীয় (বাধ্যতামূলক) অংশকে সংজ্ঞায়িত করে প্রশিক্ষণ কোর্স, যার বাইরে শিক্ষার বিষয়বস্তুর পরিবর্তনশীল উপাদান বেছে নেওয়ার সম্ভাবনা থেকে যায়। একই সঙ্গে লেখকরা পাঠ্যক্রমএবং পাঠ্যপুস্তকগুলি শিক্ষাগত উপাদান গঠনের ক্ষেত্রে তাদের নিজস্ব পদ্ধতির প্রস্তাব দিতে পারে, এই উপাদান অধ্যয়নের ক্রম নির্ধারণ করে, সেইসাথে জ্ঞান, দক্ষতা এবং একটি সিস্টেম গঠনের উপায়
ছাত্রদের কার্যকলাপ, বিকাশ এবং সামাজিকীকরণের উপায়। এইভাবে, মডেল প্রোগ্রাম শিক্ষকদের সৃজনশীল উদ্যোগকে বাধা না দিয়ে একটি একীভূত শিক্ষাগত স্থান সংরক্ষণে অবদান রাখে এবং অঞ্চলগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া সহ কোর্স নির্মাণের বিভিন্ন পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে।
2. নথির কাঠামো
নমুনা প্রোগ্রামে তিনটি বিভাগ রয়েছে: একটি ব্যাখ্যামূলক নোট; কোর্সের বিষয় অনুসারে প্রশিক্ষণের ঘন্টার আনুমানিক বিতরণ সহ প্রধান বিষয়বস্তু; স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
3. একাডেমিক বিষয় "বিদেশী ভাষা" এর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
একটি বিদেশী ভাষা (ইংরেজি সহ) সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্রে অন্তর্ভুক্ত
"ফিলোলজি"। ভাষা যোগাযোগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম, যা ছাড়া মানব সমাজের অস্তিত্ব ও বিকাশ অসম্ভব। সামাজিক সম্পর্ক এবং যোগাযোগের মাধ্যমগুলিতে (নতুন তথ্য প্রযুক্তির ব্যবহার) আজ যে পরিবর্তনগুলি ঘটছে তার জন্য স্কুলছাত্রীদের যোগাযোগের দক্ষতা বাড়ানো এবং তাদের ফিলোজিক্যাল প্রশিক্ষণের উন্নতি প্রয়োজন। এই সমস্ত "বিদেশী" বিষয়ের মর্যাদা বাড়ায়
ভাষা" একটি সাধারণ শিক্ষাগত শৃঙ্খলা হিসাবে।
একটি বিদেশী ভাষার মূল উদ্দেশ্য হল যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা, যেমন স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে বিদেশী ভাষার আন্তঃব্যক্তিক এবং আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগ করার ক্ষমতা এবং প্রস্তুতি।
একটি একাডেমিক বিষয় হিসাবে একটি বিদেশী ভাষা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়
- আন্তঃবিভাগীয় (একটি বিদেশী ভাষায় বক্তৃতার বিষয়বস্তু জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে তথ্য হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, সাহিত্য, শিল্প, ইতিহাস, ভূগোল, গণিত ইত্যাদি);
ইংরেজিতে উপাদান নমুনা প্রোগ্রামের সম্পূর্ণ পাঠ্য। ডাউনলোড ফাইল দেখুন.
পৃষ্ঠায় একটি খণ্ড রয়েছে৷
ব্যাখ্যামূলক টীকা
1. প্রোগ্রামের অবস্থা
নমুনা ইংরেজি ভাষা প্রোগ্রাম মৌলিক সাধারণ শিক্ষার রাষ্ট্রীয় মানদণ্ডের ফেডারেল উপাদানের উপর ভিত্তি করে।
আনুমানিক প্রোগ্রামটি শিক্ষাগত মানের বিষয়বস্তুর বিষয়বস্তু নির্দিষ্ট করে, কোর্সের বিষয় অনুসারে পাঠদানের ঘন্টার আনুমানিক বন্টন দেয় এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার যুক্তি, ছাত্রদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় রেখে বিষয় এবং ভাষা উপাদান অধ্যয়নের ক্রম সুপারিশ করে। , আন্তঃবিভাগীয় এবং আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ। আনুমানিক ফেডারেল প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে, আঞ্চলিক এবং মালিকানাধীন প্রোগ্রামগুলি তৈরি করা হয়, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ সহায়কগুলি তৈরি করা হয়।
প্রোগ্রাম নিম্নলিখিত প্রধান ফাংশন বাস্তবায়ন করে:
তথ্যগত এবং পদ্ধতিগত;
সাংগঠনিক পরিকল্পনা;
নিয়ন্ত্রণ
তথ্য এবং পদ্ধতিগতফাংশনটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, শিক্ষার সাধারণ কৌশল, একটি একাডেমিক বিষয়ের মাধ্যমে স্কুলছাত্রীদের লালন-পালন এবং বিকাশ এবং শিক্ষার প্রতিটি পর্যায়ের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা পেতে দেয়।
সাংগঠনিক পরিকল্পনাএই ফাংশনটিতে শেখার পর্যায়গুলিকে হাইলাইট করা, শিক্ষাগত উপাদানের পরিমাণগত এবং গুণগত বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করা এবং প্রতিটি পর্যায়ে একটি বিদেশী ভাষায় শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তর অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
নিয়ন্ত্রণ করছেফাংশন হল যে প্রোগ্রাম, বক্তৃতা বিষয়বস্তু, যোগাযোগ দক্ষতা, ভাষা উপাদান নির্বাচন এবং শিক্ষার প্রতিটি পর্যায়ে স্কুলছাত্রীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে, নিয়ন্ত্রণের সময় প্রাপ্ত ফলাফলের তুলনা করার জন্য একটি ভিত্তি হিসাবে কাজ করতে পারে।
নমুনা প্রোগ্রামটি কোর্সের বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনার জন্য একটি গাইড হিসাবে কাজ করতে পারে। নমুনা প্রোগ্রাম শিক্ষাগত কোর্সের অপরিবর্তনীয় (বাধ্যতামূলক) অংশকে সংজ্ঞায়িত করে, যার বাইরে শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর পরিবর্তনশীল উপাদান বেছে নেওয়ার সম্ভাবনা থাকে। একই সময়ে, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকের লেখকরা শিক্ষাগত উপাদান গঠনের পরিপ্রেক্ষিতে তাদের নিজস্ব পদ্ধতির প্রস্তাব দিতে পারেন, এই উপাদানটি অধ্যয়নের ক্রম নির্ধারণ করতে পারেন, সেইসাথে জ্ঞান, দক্ষতা এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি, বিকাশ এবং পদ্ধতির একটি সিস্টেম গঠনের উপায়গুলি নির্ধারণ করতে পারেন। শিক্ষার্থীদের সামাজিকীকরণ। এইভাবে, মডেল প্রোগ্রাম শিক্ষকদের সৃজনশীল উদ্যোগকে বাধা না দিয়ে একটি একীভূত শিক্ষাগত স্থান সংরক্ষণে অবদান রাখে এবং অঞ্চলগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া সহ কোর্স নির্মাণের বিভিন্ন পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে।
2. নথির কাঠামো
নমুনা প্রোগ্রামে তিনটি বিভাগ রয়েছে: একটি ব্যাখ্যামূলক নোট; কোর্সের বিষয় অনুসারে প্রশিক্ষণের ঘন্টার আনুমানিক বিতরণ সহ প্রধান বিষয়বস্তু; স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
3. একাডেমিক বিষয় "বিদেশী ভাষা" এর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
বিদেশী ভাষাগুলি (ইংরেজি সহ) সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্র "ফিলোলজি" এর অন্তর্ভুক্ত। ভাষা যোগাযোগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম, যা ছাড়া মানব সমাজের অস্তিত্ব ও বিকাশ অসম্ভব। সামাজিক সম্পর্ক এবং যোগাযোগের মাধ্যমগুলিতে (নতুন তথ্য প্রযুক্তির ব্যবহার) বর্তমানে যে পরিবর্তনগুলি ঘটছে তার জন্য স্কুলছাত্রীদের যোগাযোগের দক্ষতা বাড়ানো এবং তাদের ফিলোজিক্যাল প্রশিক্ষণের উন্নতি প্রয়োজন। এই সব একটি সাধারণ শিক্ষাগত শৃঙ্খলা হিসাবে "বিদেশী ভাষা" বিষয়ের মর্যাদা বৃদ্ধি করে।
একটি বিদেশী ভাষার মূল উদ্দেশ্য হল যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা, যেমন স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে বিদেশী ভাষার আন্তঃব্যক্তিক এবং আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগ করার ক্ষমতা এবং প্রস্তুতি।
একটি একাডেমিক বিষয় হিসাবে একটি বিদেশী ভাষা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়
আন্তঃবিভাগীয় (একটি বিদেশী ভাষায় বক্তৃতার বিষয়বস্তু জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে তথ্য হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, সাহিত্য, শিল্প, ইতিহাস, ভূগোল, গণিত ইত্যাদি);
বহু-স্তরের (একদিকে, ভাষার দিকগুলির সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন ভাষাগত উপায়ে দক্ষতা অর্জন করা প্রয়োজন: আভিধানিক, ব্যাকরণগত, ধ্বনিগত, অন্যদিকে, চার ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপে দক্ষতা);
বহুবিধ কার্যকারিতা (একটি শেখার লক্ষ্য হিসাবে কাজ করতে পারে এবং জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে তথ্য অর্জনের উপায় হিসাবে কাজ করতে পারে)।
একটি প্রদত্ত ভাষার স্থানীয় ভাষাভাষী মানুষদের সংস্কৃতির একটি অপরিহার্য উপাদান এবং এটি অন্যদের কাছে প্রেরণের একটি মাধ্যম হওয়ায়, একটি বিদেশী ভাষা স্কুলছাত্রীদের মধ্যে বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠনে অবদান রাখে। একটি বিদেশী ভাষায় দক্ষতা স্কুলছাত্রীদের মানবিক শিক্ষার মাত্রা বাড়ায়, ব্যক্তিত্ব গঠনে অবদান রাখে এবং একটি চির-পরিবর্তনশীল বহু-সাংস্কৃতিক, বহুভাষিক বিশ্বের অবস্থার সাথে সামাজিক অভিযোজনে অবদান রাখে।
একটি বিদেশী ভাষা শিক্ষার্থীদের ভাষাগত দিগন্তকে প্রসারিত করে, যোগাযোগের সংস্কৃতি গঠনে অবদান রাখে এবং শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বক্তৃতা বিকাশকে উন্নীত করে। এটি সমস্ত ভাষার একাডেমিক বিষয়গুলির মিথস্ক্রিয়া প্রকাশ করে যা স্কুলছাত্রীদের জন্য ফিলোলজিক্যাল শিক্ষার ভিত্তি গঠনে অবদান রাখে।
একটি বিদেশী ভাষা (ইংরেজি সহ) শেখানোর জন্য ছাত্র-কেন্দ্রিক, যোগাযোগমূলক-জ্ঞানমূলক, সামাজিক-সাংস্কৃতিক এবং কার্যকলাপ-ভিত্তিক পদ্ধতির বাস্তবায়নের লক্ষ্যে নমুনা প্রোগ্রামের লক্ষ্য।
বিদেশী ভাষার যোগাযোগের দক্ষতা গঠনকে শিক্ষার একটি সমন্বিত লক্ষ্য হিসাবে বিবেচনা করা হয়, অর্থাৎ, বিদেশী ভাষার যোগাযোগ চালানোর এবং একটি বিদেশী ভাষার স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে পারস্পরিক বোঝাপড়া অর্জন করার ক্ষমতা এবং প্রকৃত প্রস্তুতি, সেইসাথে বিকাশ এবং একাডেমিক বিষয়ের মাধ্যম ব্যবহার করে স্কুলছাত্রীদের শিক্ষা।
একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক দৃষ্টিভঙ্গি, যা শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে রাখে, তার ক্ষমতা, ক্ষমতা এবং প্রবণতাকে বিবেচনা করে, বিদেশী ভাষার যোগাযোগের দক্ষতার সামাজিক-সাংস্কৃতিক উপাদানের উপর বিশেষ জোর দেয়। এটি শিক্ষার একটি সাংস্কৃতিক অভিমুখীতা, যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশ/দেশের সংস্কৃতির সাথে স্কুলছাত্রীদের পরিচিতি, তাদের নিজস্ব দেশের সংস্কৃতি সম্পর্কে আরও ভাল সচেতনতা, একটি বিদেশী ভাষার মাধ্যমে তা উপস্থাপন করার ক্ষমতা নিশ্চিত করতে হবে। , এবং সংস্কৃতির সংলাপে স্কুলছাত্রদের অন্তর্ভুক্তি।
|
উচ্চ বিদ্যালয়ে একটি বিদেশী ভাষা (ইংরেজি) শেখানো উচিত প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির সাথে ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা। মুহূর্ত পর্যন্ত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শেষে, শিক্ষার্থীরা প্রান্তিক স্তরে পৌঁছায় (ইউরোপীয় মান অনুযায়ী A2) স্কেল) সম্পাদন করার সময় ইংরেজিতে যোগাযোগের দক্ষতার স্তর প্রধান ধরনের বক্তৃতা কার্যকলাপ (কথা বলা, লেখা, পড়া এবং শোনা), যা তাদের সম্পূর্ণভাবে সিনিয়র স্তরে ভাষা শিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার সুযোগ দেয় উচ্চ বিদ্যালয় ব্যবহার করে ইংরেজী ভাষাযোগাযোগ এবং জ্ঞানের একটি হাতিয়ার হিসাবে। 8-9 এ ক্লাস, শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে বিদেশী ভাষা প্রকল্পগুলি সম্পাদনের কিছু অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে, পাশাপাশি একটি সৃজনশীল প্রকৃতির অন্যান্য ধরনের কাজ, যা সিনিয়র স্তরে অনুমতি দেয় আন্তঃবিভাগীয় ফোকাসের বিদেশী ভাষার প্রকল্পগুলি পরিচালনা করে এবং তাদের নিবিড়ভাবে উদ্দীপিত করে সামাজিক সাংস্কৃতিক জন্য বিদেশী ভাষার ইন্টারনেট সম্পদের সক্রিয় ব্যবহার আধুনিক বিশ্ব এবং এতে সামাজিক অভিযোজন আয়ত্ত করা। সিনিয়র স্তরে, 2য় বিদেশী ভাষার অধ্যয়ন চলতে থাকে বা শুরু হয় স্কুলের উপাদানের মাধ্যমে ভাষা। বক্তৃতা গঠনের ডিগ্রী, শিক্ষাগত-জ্ঞানমূলক এবং সাধারণ সাংস্কৃতিক ইংরেজি শেখার প্রাথমিক স্তরে 10-11 গ্রেডে স্কুলছাত্রীদের দক্ষতা স্কুলছাত্রীদের নির্দিষ্ট চাহিদা বিবেচনায় নেওয়ার জন্য প্রকৃত পূর্বশর্ত তৈরি করে স্কুলের অন্যান্য বিষয়ের অধ্যয়নের পাশাপাশি স্ব- জ্ঞানের ক্ষেত্র এবং মানুষের আগ্রহের ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষামূলক উদ্দেশ্য যা তাদের আগ্রহী ক্রিয়াকলাপ (তাদের পেশাদার অভিযোজন এবং উদ্দেশ্য সহ)। এই কারণে ইংরেজি ভাষা এবং অন্যান্য স্কুল ভাষার মধ্যে আন্তঃবিভাগীয় সংযোগের গুরুত্ব বাড়ছে। বস্তু প্রাথমিক স্তরে উচ্চ বিদ্যালয় শেষ করার পরিকল্পনা করা হয়েছে শিক্ষার্থীরা প্যান-ইউরোপীয় থ্রেশহোল্ডের কাছাকাছি একটি স্তর অর্জন করছে ইংরেজি ভাষা প্রশিক্ষণের স্তর (B1)। |
সামাজিক এবং ঘরোয়া ক্ষেত্র।একটি পরিবারের দৈনন্দিন জীবন, তার আয়, বাসস্থান এবং শহরের অ্যাপার্টমেন্টে বা গ্রামীণ এলাকায় একটি বাড়ি/কুটিরে বসবাসের অবস্থা। পরিবারের ঐতিহ্য সহ-অধ্যয়ন করা সংস্কৃতিতে. পরিবারে পরিবারের দায়িত্ব বণ্টন। বাড়িতে এবং স্কুলে যোগাযোগ, সামাজিক সম্পর্কবন্ধু এবং পরিচিতদের সাথে। স্বাস্থ্য ও পরিচর্যা, চিকিৎসা সেবা, পরিবেশ ও স্বাস্থ্য সমস্যা। (68 ঘন্টা)।
সামাজিক ও সাংস্কৃতিক ক্ষেত্র।শহর এবং গ্রামাঞ্চলের জীবন, জীবন্ত পরিবেশ, এর প্রাণীজগত এবং উদ্ভিদ। প্রকৃতি এবং বাস্তুশাস্ত্র, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতি। আপনি পাতলা আধুনিক সমাজ. তরুণদের জন্য অবসর সময়: ক্লাব, ক্রীড়া বিভাগ এবং আগ্রহের ক্লাব পরিদর্শন। ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে দেশ/দেশ, তাদের সাংস্কৃতিক আকর্ষণ। দেশে এবং বিদেশে অধ্যয়ন ট্যুর, শিক্ষামূলক পর্যটন এবং ইকো-ট্যুরিজম। দেশের উন্নয়নে প্রধান সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক মাইলফলক অধ্যয়ন এবং রাশিয়া. বিজ্ঞান ও সংস্কৃতির বিকাশে রাশিয়া এবং ভাষার দেশগুলির অবদান। আধুনিক সভ্যতার বিকাশের আর্থ-সামাজিক ও সাংস্কৃতিক সমস্যা।(200 ঘন্টা)।
শিক্ষাগত এবং শ্রম ক্ষেত্র।রাশিয়ান এবং আন্তর্জাতিক পরীক্ষা এবং বিদেশী ভাষায় সার্টিফিকেট।পেশার আধুনিক বিশ্ব, শ্রম বাজার এবং শ্রমের ভবিষ্যত ক্ষেত্র এবং পেশাদার কার্যকলাপ, পেশা, অদূর ভবিষ্যতের জন্য পরিকল্পনা নির্বাচন করার সমস্যা . পেশাদার কার্যকলাপের একটি ক্ষেত্র হিসাবে ফিলোলজি (লেখক, অনুবাদক, ভাষাবিদ, ভাষা শিক্ষক, গ্রন্থাগারিক)। রাশিয়া এবং বিদেশে উচ্চ শিক্ষায় অবিরত শিক্ষার সুযোগ। মানবিক শিক্ষায় নতুন তথ্য প্রযুক্তি, ইন্টারনেট সংস্থান। আন্তর্জাতিক যোগাযোগের ভাষা এবং বহুভাষিক বিশ্বে তাদের ভূমিকা, একটি পেশা বেছে নেওয়ার সময়, দেশ এবং মহাদেশের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সম্পর্কে জানার সময়। (110 ঘন্টা)।
বক্তৃতা দক্ষতা
কথা বলছি
সংলাপ বক্তৃতা
একটি শিষ্টাচার প্রকৃতির কথোপকথনে অংশগ্রহণ করার দক্ষতা উন্নত করা, কথোপকথন-প্রশ্ন, সংলাপ-অ্যাকশনের উদ্দীপনা, সংলাপ-তথ্যের আদান-প্রদান, উপাদান সহ মিশ্র ধরণের সংলাপে বিভিন্ন ধরনেরপ্রসারিত বিষয়ের উপর ভিত্তি করে কথোপকথন, অফিসিয়াল এবং অনানুষ্ঠানিক দৈনন্দিন যোগাযোগের পরিস্থিতিতে, পেশাগতভাবে ভিত্তিক পরিস্থিতি সহ।দক্ষতা উন্নয়ন:
একটি কথোপকথনে অংশগ্রহণ করুন, দৈনন্দিন যোগাযোগের পরিস্থিতিতে কথোপকথন করুন, তথ্য বিনিময় করুন, এটি পরিষ্কার করুন, স্পষ্টীকরণের জন্য জিজ্ঞাসা করুন, যা প্রকাশ এবং আলোচনা করা হচ্ছে তার প্রতি আপনার মনোভাব প্রকাশ করুন;
বই, চলচ্চিত্র, টেলিভিশন এবং রেডিও প্রোগ্রাম নিয়ে আলোচনা করার সময় কথা বলুন;
ভাষা অধ্যয়ন করা, অনুরোধ করা এবং তথ্য বিনিময় করা দেশগুলিতে গৃহীত বক্তৃতা নিয়ম এবং আচরণের নিয়মগুলি মেনে চলার জন্য আলোচনার আকারে সহ বহুভাষায় অংশ নেওয়া, আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করা এবং তর্ক করা, আপত্তি করা, আপনার কথোপকথককে প্রশ্ন করা এবং তার মতামত এবং দৃষ্টিভঙ্গি স্পষ্ট করা, কথোপকথনে নেতৃত্ব দেওয়া, স্পষ্টীকরণ/সংযোজন করা, যা বলা/আলোচনা করা/পড়া/দেখা হয়েছে তার প্রতি একটি আবেগপূর্ণ মনোভাব প্রকাশ করা।
জনসাধারণের কথা বলার দক্ষতার বিকাশ যেমন: বার্তা, রিপোর্ট, প্রজেক্টের ফলাফলের উপস্থাপনা, নির্বাচিত প্রোফাইলের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
দক্ষতা উন্নয়ন:
আপনি যা পড়েছেন/শুনেছেন/দেখেছেন তা বিস্তারিত/সংক্ষেপে উপস্থাপন করুন;
কথাসাহিত্য, থিয়েটার এবং সিনেমা, অসামান্য ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব, বিজ্ঞানী এবং সাংস্কৃতিক ব্যক্তিত্বের চরিত্রগুলিকে চিহ্নিত করুন;
ঘটনা বর্ণনা, রাষ্ট্রীয় তথ্য;
একটি বিদেশী-ভাষার পরিবেশে আপনার দেশ এবং এর সংস্কৃতির প্রতিনিধিত্ব করুন, যে ভাষাগুলি অধ্যয়ন করা হচ্ছে এবং রাশিয়ান-ভাষী পরিবেশে তাদের সংস্কৃতি;
আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন এবং তর্ক করুন; উপসংহার টানা; আধুনিক জীবন এবং সংস্কৃতির তথ্য/ঘটনা মূল্যায়ন করুন।
যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় কথোপকথনকারীদের বক্তব্য এবং 3-4 মিনিট পর্যন্ত সময়কালের বিভিন্ন ঘরানার খাঁটি অডিও এবং ভিডিও পাঠ্যের বিষয়বস্তু কান দ্বারা বোঝার ক্ষমতার আরও বিকাশ (পরিপূর্ণতা এবং নির্ভুলতার বিভিন্ন ডিগ্রি সহ) :
পরিচিত এবং আংশিকভাবে অপরিচিত বিষয়গুলিতে মৌখিক সংলাপ, একক এবং বহুলোগ, টেলিভিশন এবং রেডিও প্রোগ্রামগুলির মূল বিষয়বস্তু বুঝতে;
বিজ্ঞাপন এবং তথ্যমূলক বিজ্ঞাপনে প্রয়োজনীয় তথ্য বেছে বেছে বুঝে, সহজ বিদেশী ভাষার অডিও এবং ভিডিও পাঠ্য থেকে গুরুত্বপূর্ণ/আকর্ষণীয় তথ্য;
দৈনন্দিন যোগাযোগ এবং প্রাথমিক পেশাদার যোগাযোগের সবচেয়ে সাধারণ পরিস্থিতিতে নেটিভ স্পিকারদের বিবৃতিগুলি তুলনামূলকভাবে সম্পূর্ণরূপে বুঝতে পারে।
গৌণ তথ্য থেকে প্রধান তথ্য আলাদা করুন;
সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য ঘটনাগুলি সনাক্ত করুন, তাদের প্রতি আপনার মনোভাব নির্ধারণ করুন;
অডিও পাঠ্য থেকে প্রয়োজনীয়/আকর্ষণীয় তথ্য আহরণ;
বিষয় নির্ধারণ করুন/ সমস্যাফিলোলজিক্যাল ওরিয়েন্টেশনের রেডিও/টেলিভিশন প্রোগ্রামে (টেলিভিশন বক্তৃতা সহ) , তথ্য/উদাহরণ তুলে ধরুন/ যুক্তিউত্থাপিত প্রশ্ন/সমস্যা অনুসারে, অডিও/টেলিটেক্সটে থাকা বাস্তব ও মূল্যায়নমূলক তথ্যের সংক্ষিপ্তসার করুন, এটির প্রতি আপনার মনোভাব নির্ধারণ করুন।
বিভিন্ন শৈলীর প্রামাণিক পাঠ্য পড়ার সমস্ত প্রধান ধরণের আরও বিকাশ: সাংবাদিকতা, জনপ্রিয় বিজ্ঞান ফিলোলজিকাল, শৈল্পিক, বাস্তববাদী, সেইসাথে মানবিকের বিভিন্ন ক্ষেত্রের পাঠ্য (আন্তঃবিভাগীয় সংযোগগুলি বিবেচনায় নেওয়া):
পরিচায়ক পড়া - বার্তাগুলির মূল বিষয়বস্তু বোঝার জন্য, পর্যালোচনা, সাক্ষাত্কার, প্রতিবেদন, ভাষাতত্ত্বের ক্ষেত্রে প্রকাশনা, কথাসাহিত্যের কাজ থেকে উদ্ধৃতাংশ;
পড়ার ছাত্র - দৈনন্দিন যোগাযোগের পরিস্থিতিতে অভিমুখীকরণের জন্য বাস্তবিক পাঠ্যের তথ্য সম্পূর্ণরূপে বোঝার লক্ষ্যে, সেইসাথে নির্বাচিত প্রোফাইলের মধ্যে জনপ্রিয় বিজ্ঞান নিবন্ধ, কথাসাহিত্যের কাজের অংশগুলি;
ব্রাউজিং/সার্চ রিডিং - একটি নিবন্ধের পাঠ্য বা একাধিক নিবন্ধ, তথ্য এবং রেফারেন্স উপাদান থেকে প্রয়োজনীয়/অনুরোধকৃত তথ্য বের করার জন্য।
প্রয়োজনীয় তথ্য/তথ্য তুলে ধরুন;
মাধ্যমিক তথ্য থেকে মৌলিক তথ্য পৃথক;
ঘটনা এবং ঘটনার অস্থায়ী এবং কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক নির্ধারণ;
উল্লিখিত তথ্য/ঘটনার বিকাশ/ফলাফলের পূর্বাভাস;
বর্ণিত তথ্য/প্রপঞ্চ সাধারণীকরণ;
গুরুত্ব/অভিনবত্ব/ মূল্যায়ন করুন নির্ভরযোগ্যতাতথ্য
পাঠ্য বিশ্লেষণের উপাদানগুলি ব্যবহার করে পাঠ্যের অর্থ এবং এর সমস্যাগুলি বোঝা;
নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমে সমস্যা সমাধানের জন্য পাঠ্য/গ্রন্থের সিরিজে উল্লেখযোগ্য তথ্য নির্বাচন করুন।
দক্ষতা উন্নয়ন:
ব্যক্তিগত লিখুন এবং ব্যবসা পত্র: যে দেশে অধ্যয়ন করা হচ্ছে সে দেশে গৃহীত ফর্মে নিজের সম্পর্কে তথ্য প্রদান করুন (আত্মজীবনী/জীবনবৃত্তান্ত, প্রশ্নপত্র, ফর্ম);
একটি বিদেশী ভাষার পাঠ্যের বিষয়বস্তু উপস্থাপন করুন যা পড়া/শোনা হয়েছেথিসিস, বিমূর্ত, পর্যালোচনা;
শিক্ষকের বক্তৃতার মূল বিষয়বস্তু সংক্ষেপে রেকর্ড করুন;
নকশা এবং গবেষণা কার্যক্রমের সময় একটি বিদেশী ভাষায় লিখিত ভাষা ব্যবহার করুন, বিভিন্ন উত্স থেকে প্রাপ্ত প্রয়োজনীয় তথ্য রেকর্ড করুন এবং সংক্ষিপ্ত করুন; একটি বক্তৃতা জন্য বিমূর্ত বা একটি বিস্তারিত পরিকল্পনা আঁকা;
ঘটনা/তথ্য/প্রপঞ্চ বর্ণনা করুন; প্রতিবেদন/অনুরোধ তথ্য আপনার নিজস্ব মতামত/বিচার প্রকাশ করে।
হাই স্কুলে প্রোফাইল স্তরে, বিদেশী ভাষা থেকে রাশিয়ান ভাষায় পাঠ্যের লিখিত অনুবাদে পেশাগতভাবে ভিত্তিক দক্ষতার বিকাশ করা হয়। একটি দ্বিভাষিক যোগাযোগমূলক কার্যকলাপ হিসাবে লিখিত অনুবাদ শেখার সময়, স্কুলছাত্ররা মাস্টার:
অনুবাদ সমস্যা সমাধানের জন্য ব্যাখ্যামূলক এবং দ্বিভাষিক অভিধান এবং অন্যান্য রেফারেন্স সাহিত্য ব্যবহার করার দক্ষতা;
অনুবাদ কৌশল যেমন প্রতিস্থাপন, পুনর্বিন্যাস, সংযোজন, বাদ দেওয়া, ট্রেসিং ব্যবহার করার দক্ষতা;
পূর্ণ/নির্বাচিত লিখিত অনুবাদের মতো লিখিত অনুবাদের এই ধরনের কাজ করার প্রযুক্তি;
তাদের স্থানীয় ভাষায় পাঠ্য সম্পাদনা করার দক্ষতা।
দার্শনিক জ্ঞান এবং দক্ষতা
রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্যের মতো বিষয়গুলির সাথে একটি বিদেশী ভাষা হাই স্কুলে ফিলোলজিকাল প্রোফাইলের দিকনির্দেশ নির্ধারণ করে।
আন্তঃবিষয়ক সংযোগগুলি বিবেচনায় নিয়ে, একটি বিদেশী ভাষা স্কুলছাত্রীদের সম্পর্কে ধারণা গঠনে অবদান রাখে:
ধ্বনিতত্ত্ব, অভিধানবিদ্যা, ব্যাকরণ, শৈলীবিদ্যা, ভাষাতত্ত্ব, সমাজভাষাবিদ্যার মতো ভাষাগত শাখা;
মানবিকের সাথে ভাষাবিজ্ঞানের ঘনিষ্ঠ সংযোগ (উদাহরণস্বরূপ, ইতিহাস, আঞ্চলিক অধ্যয়ন, সাংস্কৃতিক অধ্যয়ন, সাহিত্য অধ্যয়ন);
ভাষার উত্থান এবং অধ্যয়নের সাংস্কৃতিক এবং ঐতিহাসিক মাইলফলক, সম্পর্কিত ভাষা, ভাষার শ্রেণিবিন্যাস, রাশিয়ান এবং বিদেশী ভাষার মধ্যে পার্থক্য;
ভাষার মৌলিক একক (ধ্বনি, রূপ, শব্দ, বাক্যাংশ, বাক্য, পাঠ্য);
অফিসিয়াল ব্যবসা শৈলী (বৈজ্ঞানিক, সাংবাদিকতা, সাহিত্যিক এবং শৈল্পিক বৈচিত্র্য) এবং কথোপকথন শৈলী;
প্রধান ধরনের আভিধানিক একক, সমতুল্য, সমার্থক, পলিসেমি, প্যারোনিমি, বিদেশী ঋণ; নিরপেক্ষ শব্দভান্ডার, কথোপকথন এবং বইয়ের শৈলীর শব্দভাণ্ডার;
ব্যাকরণগত অর্থ, ব্যাকরণগত বিভাগ;
মানুষের বক্তৃতা কার্যকলাপের একটি পণ্য হিসাবে পাঠ্য সম্পর্কে; বক্তৃতার রচনামূলক প্রকার হিসাবে বর্ণনা, বর্ণনা, যুক্তি; মূল, অলঙ্কৃত, ভাষাগত, শৈলীগত এবং পাঠ্যে যোগাযোগের মাধ্যম; সংলাপ এবং একক বক্তৃতা নির্মাণের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে;
কার্যকরী শৈলী: সাংবাদিকতা, কথোপকথন, বৈজ্ঞানিক, ব্যবসায়িক এবং শৈল্পিক-কাল্পনিক শৈলী; ইংরেজি ভাষার ভাষাগত অর্থ, বইয়ের বৈশিষ্ট্য (উচ্চ), মধ্যম (নিরপেক্ষ) এবং হ্রাস (কথোপকথন) শৈলী; একটি সাহিত্যিক পাঠ্য ব্যাখ্যা করার উপায়।
বিভিন্ন কার্যকরী ধরণের পাঠ্যে শব্দের ব্যবহার, ব্যাকরণগত কাঠামো, আভিধানিক-ব্যাকরণগত, স্বর-বাক্যগত কাঠামোর বিষয়ে ভাষাগত পর্যবেক্ষণ করা এবং ভাষা ও বক্তৃতা নিয়মের আকারে সেগুলিকে সাধারণীকরণ করা;
শব্দের বিষয়ভিত্তিক তালিকা সংকলন (ভাষাগত এবং সাংস্কৃতিক তালিকা সহ);
দেশি এবং বিদেশী ভাষায় সম্পর্কিত আভিধানিক এককগুলির অর্থের সুযোগের তুলনা করুন, ভাষাগত এবং সাংস্কৃতিক পটভূমি সহ বিদেশী ভাষার বাস্তবতা এবং শব্দগুলির সাথে স্থানীয় ভাষায় মন্তব্য এবং ব্যাখ্যা লিখুন;
ব্যাকরণগত ঘটনা তুলনা করুন, বিদেশী এবং স্থানীয় ভাষায় ব্যাকরণগত বিভাগ প্রকাশের ভাষাগত উপায়, ব্যাকরণগত অসুবিধাগুলি হাইলাইট করুন;
ইডিওম্যাটিক এক্সপ্রেশন এবং প্রবাদ সংগ্রহ এবং শ্রেণীবদ্ধ করা;
আনুষ্ঠানিক এবং যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য অনুসারে ভাষাগত ঘটনাকে শ্রেণিবদ্ধ করুন।
ভাষার সম্পদের অভাবের কারণে যোগাযোগের সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে, সেইসাথে নিম্নলিখিত দক্ষতাগুলি বিকাশের জন্য বিদ্যমান বিদেশী ভাষার বক্তৃতা অভিজ্ঞতা ব্যবহার করার জন্য দক্ষতার পরিসর প্রসারিত করা:
paralinguistic (extralinguistic) মানে (মুখের ভাব, অঙ্গভঙ্গি) ব্যবহার করুন;
অলঙ্কৃত প্রশ্ন ব্যবহার করুন;
রেফারেন্স যন্ত্রপাতি ব্যবহার করুন (মন্তব্য, পাদটীকা);
প্রাথমিক তথ্যের উপর ভিত্তি করে পাঠ্যের বিষয়বস্তুর ভবিষ্যদ্বাণী করুন (শিরোনাম, শুরু);
ভাষাগত এবং প্রাসঙ্গিক অনুমানের উপর ভিত্তি করে অশিক্ষিত ভাষাগত অর্থের অর্থ বুঝতে পারে; বোঝাপড়া স্পষ্ট করতে প্রশ্ন ব্যবহার করুন;
প্যারাফ্রেজ/ব্যাখ্যা, প্রতিশব্দ ব্যবহার করুন;
সম্পূরক, স্পষ্টতা, চিন্তা পরিষ্কার করার সমতুল্য প্রতিস্থাপন।
শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় দক্ষতা
উন্নয়ন বিশেষ শিক্ষাগত দক্ষতা,এর সাথে ভাষা ও সংস্কৃতির সহ-অধ্যয়ন নিশ্চিত করা:
টেক্সটে নতুন আভিধানিক উপায় অনুসন্ধান এবং হাইলাইট করা (ভাষাগত এবং সাংস্কৃতিক বাস্তবতা এবং একটি ভাষাগত এবং সাংস্কৃতিক পটভূমি সহ শব্দভান্ডার সহ);
প্রকাশের উপায়ের পারস্পরিক সম্পর্ক এবং বক্তা/লেখকের যোগাযোগমূলক অভিপ্রায়;
শব্দার্থগত তথ্য আরও সম্পূর্ণরূপে বোঝার জন্য পাঠ্যের ভাষাগত অসুবিধাগুলি বিশ্লেষণ করা;
একটি নির্দিষ্ট মানদণ্ড (আনুষ্ঠানিক, যোগাযোগমূলক);
ভাষাগত, আঞ্চলিক/সাংস্কৃতিক উপাদানগুলিকে সুশৃঙ্খল করার জন্য সাধারণীকরণ ডায়াগ্রাম/টেবিল পূরণ করা;
পাঠ্যে ভাষাগত এবং সাংস্কৃতিক তথ্যের ব্যাখ্যা;
অভিধান ব্যবহার করে বিভিন্ন ধরনের, শব্দের পৃথক প্রোফাইল-ভিত্তিক বিষয়ভিত্তিক তালিকার সংকলনে আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি।
সামাজিক-সাংস্কৃতিক জ্ঞান এবং দক্ষতা
সামাজিক-সাংস্কৃতিক জ্ঞান এবং দক্ষতার বিকাশ ঘটে দৈনন্দিন যোগাযোগের পরিস্থিতিতে বক্তৃতা আচরণের নিয়মগুলির তুলনা করে, স্থানীয় সংস্কৃতির ঘটনা এবং অধ্যয়ন করা ভাষাগুলির দেশগুলির সংস্কৃতির সাথে তুলনা করে। উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য ভাষায় যোগাযোগ করতে শেখানোর পাশাপাশি বিদেশী ভাষার পাঠ্যের বিষয়বস্তু পড়া, শোনা এবং আলোচনা করার সময় সামাজিক সাংস্কৃতিক দক্ষতা বিকাশ লাভ করে।
10-11 গ্রেডে, শিক্ষার্থীরা গভীর হয়:
বিষয় জ্ঞানএকটি বিদেশী ভাষার পরিবেশে সামাজিক, সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং শিক্ষাগত এবং শ্রম ক্ষেত্রের যোগাযোগের মানক পরিস্থিতিতে ভদ্র আচরণের সামাজিক-সাংস্কৃতিক নিয়ম সম্পর্কে (বিদেশী পরিবারে থাকার সময় আচরণের শিষ্টাচার সহ, অতিথিদের আমন্ত্রণ জানানোর সময়, আমন্ত্রণ গ্রহণ করা এবং পরিদর্শন করার সময় আচরণ) ; ভাষাগত অর্থ সম্পর্কে যা একটি অফিসিয়াল এবং অনানুষ্ঠানিক প্রকৃতির পরিস্থিতিতে ব্যবহার করা যেতে পারে;
আন্তঃবিভাগীয় জ্ঞানযে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশ/দেশের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সম্পর্কে, সমাজের বিভিন্ন ক্ষেত্রের জীবনযাত্রার অবস্থা সম্পর্কে; মানসম্পন্ন শিক্ষা লাভের সুযোগ; মূল্য নির্দেশিকা; একটি বহুসাংস্কৃতিক সমাজে জীবনের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে।
দক্ষতা বিকাশ করা হচ্ছে:
মতামত প্রকাশের জন্য প্রয়োজনীয় ভাষাগত উপায় ব্যবহার করুন, একটি অ-শ্রেণীগত, অ-আক্রমনাত্মক আকারে চুক্তি/অসম্মতি প্রকাশ করুন;
প্রয়োজনীয় ভাষাগত উপায়গুলি ব্যবহার করুন যার সাহায্যে একটি বিদেশী ভাষা পরিবেশে স্থানীয় দেশ এবং সংস্কৃতি উপস্থাপন করা সম্ভব, প্রতিদিনের যোগাযোগের পরিস্থিতিতে বিদেশী অতিথিদের সহায়তা প্রদান করতে;
মানক যোগাযোগের পরিস্থিতিতে বক্তৃতা শিষ্টাচার সূত্র ব্যবহার করুন।
ভাষা জ্ঞান এবং দক্ষতা
উচ্চ বিদ্যালয়ে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অর্জিত স্কুলছাত্রদের ভাষা জ্ঞান পদ্ধতিগতভাবে করা হয় এবং শিক্ষার্থীরা বিদেশী ভাষার দক্ষতার প্রোফাইল স্তরের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে নতুন ভাষা জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করতে থাকে।
ইংরেজী ভাষা
বানানবানান নিয়মের জ্ঞান, বানান দক্ষতার উন্নতি, আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত ন্যূনতম থ্রেশহোল্ড স্তরে অন্তর্ভুক্ত নতুন ভাষা উপাদানের সাথে সম্পর্কিত।
বক্তৃতার ধ্বনিগত দিক
শ্রবণ-উচ্চারণ এবং ছন্দময়-প্রবণতা দক্ষতা উন্নত করা, নতুন ভাষা উপাদানের সাথে সম্পর্ক সহ।
বক্তৃতার আভিধানিক দিক
2-9 বা 5-9 গ্রেডে অধ্যয়ন করা আভিধানিক ইউনিটগুলির পদ্ধতিগতকরণ, আভিধানিক উপায়ে দক্ষতা যা মৌখিক এবং লিখিত যোগাযোগের নতুন বিষয়, সমস্যা এবং পরিস্থিতি পরিবেশন করে। উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের জন্য আভিধানিক ন্যূনতম হল 1600 আভিধানিক ইউনিট।
আন্তর্জাতিক শব্দভান্ডারের ব্যবহার, পরিচিত শব্দের নতুন অর্থ, শব্দ গঠনের ফলপ্রসূ পদ্ধতির ভিত্তিতে গঠিত নতুন শব্দের ব্যবহার আয়ত্ত করে সম্ভাব্য শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করা। উচ্চ বিদ্যালয়ের বিষয়গুলির কাঠামোর মধ্যে পরিস্থিত পরিবেশন করে এমন বক্তৃতা আভিধানিক ইউনিটগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়ার এবং ব্যবহার করার দক্ষতার বিকাশ, সবচেয়ে সাধারণ সেট বাক্যাংশ, বক্তৃতা শিষ্টাচারের ক্লিচ মন্তব্য, অধ্যয়ন করা ভাষাগুলির দেশগুলির সংস্কৃতির বৈশিষ্ট্য এবং সেইসাথে নির্বাচিত প্রোফাইলের মধ্যে শর্তাবলী।
বক্তৃতার ব্যাকরণগত দিক
ব্যাকরণগত ঘটনাগুলির উত্পাদনশীল দক্ষতা যা আগে গ্রহণযোগ্যভাবে শেখা হয়েছিল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শেখা ব্যাকরণগত উপাদানগুলির যোগাযোগমূলক-ভিত্তিক পদ্ধতিগতকরণ।
বক্তৃতায় পূর্বে অধ্যয়ন করা যোগাযোগমূলক এবং কাঠামোগত ধরণের বাক্যগুলি সনাক্তকরণ এবং ব্যবহার করার দক্ষতার উন্নতি করা; জটিল এবং যৌগিক বাক্য সম্পর্কে জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ, সহ শর্তাধীন বাক্যসম্ভাব্যতার বিভিন্ন মাত্রা সহ: সম্ভাব্য, অসম্ভাব্য এবং অসম্ভাব্য: শর্তাধীন I, II, III।
নির্মাণের সাথে বক্তৃতায় বাক্যগুলি ব্যবহার এবং স্বীকৃতি দেওয়ার দক্ষতা তৈরি করা "আমি চাই..." (আমার ইচ্ছা আমার নিজের ঘর থাকত), নির্মাণ "এমন/এমন + যে" (আমি এত ব্যস্ত ছিলাম যে আমার ফোন করতে ভুলে গিয়েছিলাম পিতামাতা); জোরদার নির্মাণ: তিনিই জানেন কি করতে হবে। আপনার যা দরকার তা হল আত্মবিশ্বাস এবং সাহস।
সক্রিয় ভয়েসের সবচেয়ে সাধারণ কাল আকারে বক্তৃতায় ক্রিয়াপদগুলি সনাক্তকরণ এবং ব্যবহার করার দক্ষতার উন্নতি করা: সাধারণ বর্তমান, ভবিষ্যত সহজ এবং অতীত সরল; বর্তমান এবং অতীত ক্রমাগত; বর্তমান এবং ঘটমান অতীতএবং প্যাসিভ ভয়েস: বর্তমান সরল প্যাসিভ, ফিউচার সিম্পল প্যাসিভ, পাস্ট সিম্পল প্যাসিভ; মোডাল ক্রিয়াএবং তাদের সমতুল্য।
স্বীকৃতির দক্ষতা গঠন এবং সক্রিয় কণ্ঠে ক্রিয়াপদের বক্তৃতায় ব্যবহার: বর্তমান নিখুঁত অবিচ্ছিন্ন এবং অতীত নিখুঁত অবিচ্ছিন্ন এবং প্যাসিভ ভয়েস: বর্তমান নিখুঁত প্যাসিভ; phrasal ক্রিয়া যা এই পর্যায়ে বিষয়, সমস্যা এবং যোগাযোগের পরিস্থিতি পরিবেশন করে।
প্যাসিভ ভয়েস ফর্মগুলিতে ক্রিয়াপদ পড়ার সময় লক্ষণ এবং স্বীকৃতির দক্ষতার জ্ঞান: বর্তমান এবং অতীত ক্রমাগত প্যাসিভ, অতীত পারফেক্ট প্যাসিভ, ফিউচার পারফেক্টনিষ্ক্রিয়; উদ্দেশ্য, সংযোজন, কারণ, সময় প্রকাশের একটি উপায় হিসাবে অসীম সহ অধীনস্থ ধারা; ক্রিয়ার অসীম রূপ: Participle I এবং Gerund তাদের ফাংশন আলাদা না করেই।
ভবিষ্যৎ ক্রিয়া প্রকাশ করার জন্য বক্তৃতায় বিভিন্ন ব্যাকরণগত উপায় ব্যবহার করার দক্ষতা গঠন: সরল ভবিষ্যত, যেতে হবে, চলমান বর্তমান.
নির্দিষ্ট / অনির্দিষ্ট / ব্যবহারের দক্ষতা উন্নত করা শূন্য নিবন্ধ; একবচনে বিশেষ্য এবং বহুবচন, ব্যতিক্রম সহ। ব্যক্তিগত, অধিকারী, প্রদর্শনমূলক, অনির্দিষ্ট, আপেক্ষিক এবং ব্যবহার করার দক্ষতার উন্নতি করা প্রশ্নবোধক সর্বনাম; ইতিবাচক, তুলনামূলক এবং উচ্চতর ডিগ্রীতে বিশেষণ এবং ক্রিয়া বিশেষণ, ব্যতিক্রম সহ; ক্রিয়াবিশেষণ পরিমাণ প্রকাশ করে (অনেক, অনেক অল্প, সামান্য, খুব), স্থানিক-অস্থায়ী অর্থ থাকা (সর্বদা, কখনও কখনও, প্রায়ই, কখনও, দৈনিক, সাপ্তাহিক, ইতিমধ্যে, শীঘ্রই, তাড়াতাড়ি, এখানে, সেখানে); কার্ডিনাল এবং অর্ডিনাল সংখ্যা।
অব্যয়গুলির কার্যকরী তাত্পর্য এবং বক্তৃতায় তাদের ব্যবহারের দক্ষতার উন্নতি সম্পর্কে জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ: দিক, সময়, কর্মের স্থান প্রকাশ করে বাক্যাংশে। একটি বাক্যে ক্রিয়াবিশেষণের স্থান সম্পর্কে জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ; পাঠ্যের অখণ্ডতা নিশ্চিত করার জন্য যোগাযোগের বিভিন্ন মাধ্যম সম্পর্কে, উদাহরণস্বরূপ, ক্রিয়াবিশেষণ (প্রথমে, অবশেষে, শেষ পর্যন্ত, শেষে, তবে, ইত্যাদি)।
বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত বিন্যাসের সঠিকতার জন্য আত্ম-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা উন্নত করা।
স্তরের প্রয়োজনীয়তা
স্নাতক প্রশিক্ষণ
একটি বিদেশী ভাষা শেখার ফলে প্রোফাইল স্তরেউচ্চ বিদ্যালয়ে একজন শিক্ষার্থী অবশ্যই জেনে/বুঝে
এই পর্যায়ের বিষয় এবং সংশ্লিষ্ট যোগাযোগ পরিস্থিতির সাথে যুক্ত নতুন আভিধানিক ইউনিটের অর্থ;
ভাষা উপাদান : ইডিওম্যাটিক এক্সপ্রেশন, মূল্যায়নমূলক শব্দভান্ডার, বক্তৃতা শিষ্টাচারের একক যা প্রোফাইল-ভিত্তিক বিষয়গুলি সহ নতুন বিষয়গুলির কাঠামোর মধ্যে যোগাযোগের পরিস্থিতি পরিবেশন করে;
অধ্যয়নকৃত ক্রিয়ার ফর্মগুলির নতুন অর্থ (দৃষ্টিগত-কাল, নৈর্ব্যক্তিক), উপায়, শর্ত, অনুমান, কারণ, ফলাফল, কর্মের উদ্দীপনা প্রকাশের উপায় এবং উপায়;
ভাষাগত এবং সাংস্কৃতিক তথ্য, নতুন বিষয় এবং বক্তৃতা যোগাযোগের সমস্যা দ্বারা প্রসারিত, নির্বাচিত প্রোফাইলকে বিবেচনায় নিয়ে।
কথা বলা
প্রাত্যহিক, সামাজিক-সাংস্কৃতিক এবং শিক্ষাগত এবং শ্রম ক্ষেত্রের অফিসিয়াল এবং অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের পরিস্থিতিতে, যুক্তি ব্যবহার করে একটি সংলাপ (সংলাপ-প্রশ্ন, কথোপকথন-মতামত/বিচারের বিনিময়, সংলাপ-অ্যাকশনের উদ্দীপনা, শিষ্টাচার সংলাপ এবং তাদের সংমিশ্রণ) পরিচালনা করুন, মানসিক এবং মূল্যায়নমূলক উপায়;
আলোচনা, অধ্যয়ন করা বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত কারণ, পাঠ্যগুলি পড়ার/শোনা করার সমস্যাগুলি, ঘটনাগুলি বর্ণনা করুন, ঘটনাগুলি উপস্থাপন করুন, নির্বাচিত প্রোফাইলের বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি সহ বার্তাগুলি তৈরি করুন;
বিভিন্ন আঞ্চলিক ও সাংস্কৃতিক তথ্যের ভিত্তিতে আপনার দেশ এবং যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশ/দেশের একটি মৌখিক সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রতিকৃতি তৈরি করুন;
বিভিন্ন যোগাযোগের পরিস্থিতিতে অধ্যয়ন করা বিদেশী ভাষায় তুলনামূলকভাবে সম্পূর্ণরূপে (সাধারণ অর্থ) বিবৃতি বুঝতে;
ব্যক্তিগত আগ্রহ বা নির্বাচিত প্রোফাইল সম্পর্কিত বিষয়গুলিতে শিক্ষামূলক প্রকৃতির খাঁটি অডিও বা ভিডিও পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তু বোঝুন, বেছে বেছে তাদের থেকে প্রয়োজনীয় তথ্য বের করুন;
তথ্যের গুরুত্ব/অভিনবত্ব মূল্যায়ন করুন, এর প্রতি আপনার মনোভাব নির্ধারণ করুন;
খাঁটি লেখা পড়ুন বিভিন্ন শৈলী(সাংবাদিক, শৈল্পিক, জনপ্রিয় বিজ্ঞান, বাস্তববাদী, সেইসাথে নির্বাচিত প্রোফাইলের বিষয় সম্পর্কিত সাধারণ বিশেষ পাঠ্য), যোগাযোগমূলক কাজের উপর নির্ভর করে প্রধান ধরণের পড়ার (পরিচয়মূলক, অধ্যয়ন, দেখা/অনুসন্ধান) ব্যবহার করে;
ব্যক্তিগত এবং ব্যবসায়িক প্রকৃতির একটি চিঠিতে ঘটনা, ঘটনা, রাষ্ট্রীয় তথ্য বর্ণনা করুন; পূরণ বিভিন্ন ধরনেরপ্রশ্নাবলী, যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশ/দেশে গৃহীত ফর্মে নিজের সম্পর্কে তথ্য প্রদান করুন, প্রকল্পের কার্যক্রমের ফলাফল উপস্থাপনের জন্য প্রয়োজনীয় লিখিত উপকরণ সংকলন করুন।
প্রোফাইল-ভিত্তিক সহ বিভিন্ন যোগাযোগ পরিস্থিতিতে সফল মিথস্ক্রিয়া; আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগের শিষ্টাচারের নিয়মগুলির সাথে সম্মতি;
পেশাগতভাবে ভিত্তিক উদ্দেশ্যে নতুন তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহার করার সুযোগ সম্প্রসারণ;
কর্মসংস্থানের সুযোগ সম্প্রসারণ এবং অব্যাহত শিক্ষা;
প্রোফাইল-ভিত্তিক ইন্টারনেট ফোরাম, আন্তঃসাংস্কৃতিক প্রকল্প, প্রতিযোগিতা, অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ;
নিজের বিশ্বদর্শনকে সমৃদ্ধ করা, বিশ্ব সংস্কৃতির ভান্ডারে দেশি ও বিদেশী ভাষার স্থান এবং ভূমিকা সম্পর্কে সচেতনতা।
মৌলিক পাঠ্যক্রমে বিদেশী ভাষা বিষয়ের স্থান।
ফেডারেল মৌলিক পাঠ্যক্রমশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশন 10-11 গ্রেডে প্রতি সপ্তাহে 3 পাঠদান ঘন্টার হারে সম্পূর্ণ মাধ্যমিক শিক্ষার পর্যায়ে একটি একাডেমিক বিষয়ের বাধ্যতামূলক অধ্যয়নের জন্য 210 ঘন্টা বরাদ্দ করে।
নমুনা প্রোগ্রামটি 210 শিক্ষার ঘন্টার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। একই সময়ে, এটি মূল পদ্ধতির বাস্তবায়ন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার বিভিন্ন ধরণের ব্যবহার এবং আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রবর্তনের জন্য মোট ঘন্টার 10% পরিমাণে বিনামূল্যে সময়ের রিজার্ভ সরবরাহ করে। 10-11 গ্রেডে একটি বিদেশী (ইংরেজি) ভাষার বাধ্যতামূলক অধ্যয়ন, সেইসাথে স্কুলছাত্রদের শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্য ব্যক্তি-কেন্দ্রিক পদ্ধতির বাস্তবায়ন, কাজ করতে সক্ষম এমন একজন শিক্ষকের পেশাগত প্রশিক্ষণের চাহিদা বৃদ্ধি করে। শিক্ষার ঊর্ধ্বতন পর্যায়ে, এর সুনির্দিষ্টতা বিবেচনায় নিয়ে।
সাধারণ শিক্ষাগত ক্ষমতা, দক্ষতা এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি।
নমুনা প্রোগ্রামটি জ্ঞানের স্বাধীন অধিগ্রহণের পদ্ধতিগুলির সাথে সম্পর্কিত শিক্ষার্থীদের শেখার দক্ষতার বিকাশের জন্য প্রদান করে: দ্বিভাষিক এবং একভাষিক (ব্যাখ্যামূলক) অভিধান এবং অন্যান্য রেফারেন্স সাহিত্য ব্যবহার করে, ইংরেজিতে লিখিত এবং অডিও পাঠ্য নেভিগেট করা, তথ্য সংক্ষিপ্ত করা, বিভিন্ন উত্স থেকে হাইলাইট করা। ; পাশাপাশি বিশেষ শিক্ষাগত দক্ষতার বিকাশ: পাঠ্য বোঝার জন্য নির্বাচিত অনুবাদ ব্যবহার করে; ভাষাগত অর্থ ব্যাখ্যা করে যা ইংরেজি-ভাষী দেশগুলির সাংস্কৃতিক বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে; ইন্টারনেট ব্যবহার সহ আন্তঃবিষয়ক প্রকল্প কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করুন।
একটি সুবিধাজনক বিন্যাসে বিনামূল্যে ই-বুক ডাউনলোড করুন, দেখুন এবং পড়ুন:
বইটি ডাউনলোড করুন বিদেশী ভাষায় নমুনা প্রোগ্রাম, ইংরেজি, প্রাথমিক স্তর, গ্রেড 10-11 - fileskachat.com, দ্রুত এবং বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন।
- ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষা 2020, ইংরেজি ভাষা, ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতির জন্য পরীক্ষার প্রশ্নপত্রের 10টি প্রশিক্ষণ সংস্করণ, মুজলানোভা ই.এস., 2019
- ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষা-2013, ইংরেজি ভাষা, স্ট্যান্ডার্ড পরীক্ষার বিকল্প, 10 বিকল্প, ভার্বিটস্কায়া এম.ভি., 2012
- ইংরেজিতে বাধ্যতামূলক চূড়ান্ত পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য মৌখিক বিষয়, গ্রেড 11, Kazyuchits G.E., 2018 - ম্যানুয়ালটি ইংরেজি বিষয়ে বাধ্যতামূলক চূড়ান্ত পরীক্ষার টিকিটে উপস্থাপিত সমস্ত যোগাযোগ পরিস্থিতি কভার করে 25টি বিভাগ নিয়ে গঠিত ... ইংরেজি বই
- ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য শিক্ষক, ব্যাকরণ এবং শব্দভাণ্ডার, সোকোলিনস্কি এ।
নিম্নলিখিত পাঠ্যপুস্তক এবং বই:
- ইংরেজি ভাষা, ইংরেজি উপভোগ করুন, গ্রেড 8, পাঠ্যপুস্তকের জন্য শিক্ষকের বই ইংরেজি আনন্দের সাথে, বিবোলেটোভা এম.জেড., ট্রুবানেভা এন.এন., বাবুশিস ই.ই., 2012
মৌলিক সাধারণ শিক্ষার নমুনা প্রোগ্রাম
বিদেশী ভাষায়
ইংরেজী ভাষা
ব্যাখ্যামূলক টীকা
1. প্রোগ্রামের অবস্থা
নমুনা ইংরেজি ভাষা প্রোগ্রাম মৌলিক সাধারণ শিক্ষার রাষ্ট্রীয় মানদণ্ডের ফেডারেল উপাদানের উপর ভিত্তি করে।
আনুমানিক প্রোগ্রামটি শিক্ষাগত মানের বিষয়বস্তুর বিষয়বস্তু নির্দিষ্ট করে, কোর্সের বিষয় অনুসারে পাঠদানের ঘন্টার আনুমানিক বন্টন দেয় এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার যুক্তি, ছাত্রদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় রেখে বিষয় এবং ভাষা উপাদান অধ্যয়নের ক্রম সুপারিশ করে। , আন্তঃবিভাগীয় এবং আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ। আনুমানিক ফেডারেল প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে, আঞ্চলিক এবং মালিকানাধীন প্রোগ্রামগুলি তৈরি করা হয়, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ সহায়কগুলি তৈরি করা হয়।
প্রোগ্রাম নিম্নলিখিত প্রধান ফাংশন বাস্তবায়ন করে:
তথ্যগত এবং পদ্ধতিগত;
সাংগঠনিক পরিকল্পনা;
নিয়ন্ত্রণ
তথ্য এবং পদ্ধতিগতফাংশনটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, শিক্ষার সাধারণ কৌশল, একটি একাডেমিক বিষয়ের মাধ্যমে স্কুলছাত্রীদের লালন-পালন এবং বিকাশ এবং শিক্ষার প্রতিটি পর্যায়ের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা পেতে দেয়।
সাংগঠনিক পরিকল্পনাএই ফাংশনটিতে শেখার পর্যায়গুলিকে হাইলাইট করা, শিক্ষাগত উপাদানের পরিমাণগত এবং গুণগত বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করা এবং প্রতিটি পর্যায়ে একটি বিদেশী ভাষায় শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তর অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
নিয়ন্ত্রণ করছেফাংশন হল যে প্রোগ্রাম, বক্তৃতা বিষয়বস্তু, যোগাযোগ দক্ষতা, ভাষা উপাদান নির্বাচন এবং শিক্ষার প্রতিটি পর্যায়ে স্কুলছাত্রীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে, নিয়ন্ত্রণের সময় প্রাপ্ত ফলাফলের তুলনা করার জন্য একটি ভিত্তি হিসাবে কাজ করতে পারে।
নমুনা প্রোগ্রামটি কোর্সের বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনার জন্য একটি গাইড হিসাবে কাজ করতে পারে। নমুনা প্রোগ্রাম শিক্ষাগত কোর্সের অপরিবর্তনীয় (বাধ্যতামূলক) অংশকে সংজ্ঞায়িত করে, যার বাইরে শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর পরিবর্তনশীল উপাদান বেছে নেওয়ার সম্ভাবনা থাকে। একই সময়ে, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকের লেখকরা শিক্ষাগত উপাদান গঠনের পরিপ্রেক্ষিতে তাদের নিজস্ব পদ্ধতির প্রস্তাব দিতে পারেন, এই উপাদানটি অধ্যয়নের ক্রম নির্ধারণ করতে পারেন, সেইসাথে জ্ঞান, দক্ষতা এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি, বিকাশ এবং পদ্ধতির একটি সিস্টেম গঠনের উপায়গুলি নির্ধারণ করতে পারেন। শিক্ষার্থীদের সামাজিকীকরণ। এইভাবে, মডেল প্রোগ্রাম শিক্ষকদের সৃজনশীল উদ্যোগকে বাধা না দিয়ে একটি একীভূত শিক্ষাগত স্থান সংরক্ষণে অবদান রাখে এবং অঞ্চলগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া সহ কোর্স নির্মাণের বিভিন্ন পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে।
2. নথির কাঠামো
নমুনা প্রোগ্রামে তিনটি বিভাগ রয়েছে: একটি ব্যাখ্যামূলক নোট; কোর্সের বিষয় অনুসারে প্রশিক্ষণের ঘন্টার আনুমানিক বিতরণ সহ প্রধান বিষয়বস্তু; স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
3. একাডেমিক বিষয় "বিদেশী ভাষা" এর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
বিদেশী ভাষাগুলি (ইংরেজি সহ) সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্র "ফিলোলজি" এর অন্তর্ভুক্ত। ভাষা যোগাযোগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম, যা ছাড়া মানব সমাজের অস্তিত্ব ও বিকাশ অসম্ভব। সামাজিক সম্পর্ক এবং যোগাযোগের মাধ্যমগুলিতে (নতুন তথ্য প্রযুক্তির ব্যবহার) বর্তমানে যে পরিবর্তনগুলি ঘটছে তার জন্য স্কুলছাত্রীদের যোগাযোগের দক্ষতা বাড়ানো এবং তাদের ফিলোজিক্যাল প্রশিক্ষণের উন্নতি প্রয়োজন। এই সব একটি সাধারণ শিক্ষাগত শৃঙ্খলা হিসাবে "বিদেশী ভাষা" বিষয়ের মর্যাদা বৃদ্ধি করে।
একটি বিদেশী ভাষার মূল উদ্দেশ্য হল যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা, যেমন স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে বিদেশী ভাষার আন্তঃব্যক্তিক এবং আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগ করার ক্ষমতা এবং প্রস্তুতি।
একটি একাডেমিক বিষয় হিসাবে একটি বিদেশী ভাষা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়
আন্তঃবিভাগীয় (একটি বিদেশী ভাষায় বক্তৃতার বিষয়বস্তু জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে তথ্য হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, সাহিত্য, শিল্প, ইতিহাস, ভূগোল, গণিত ইত্যাদি);
বহু-স্তরের (একদিকে, ভাষার দিকগুলির সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন ভাষাগত উপায়ে দক্ষতা অর্জন করা প্রয়োজন: আভিধানিক, ব্যাকরণগত, ধ্বনিগত, অন্যদিকে, চার ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপে দক্ষতা);
বহুবিধ কার্যকারিতা (একটি শেখার লক্ষ্য হিসাবে কাজ করতে পারে এবং জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে তথ্য অর্জনের উপায় হিসাবে কাজ করতে পারে)।
একটি প্রদত্ত ভাষার স্থানীয় ভাষাভাষী মানুষদের সংস্কৃতির একটি অপরিহার্য উপাদান এবং এটি অন্যদের কাছে প্রেরণের একটি মাধ্যম হওয়ায়, একটি বিদেশী ভাষা স্কুলছাত্রীদের মধ্যে বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠনে অবদান রাখে। একটি বিদেশী ভাষায় দক্ষতা স্কুলছাত্রীদের মানবিক শিক্ষার মাত্রা বাড়ায়, ব্যক্তিত্ব গঠনে অবদান রাখে এবং একটি চির-পরিবর্তনশীল বহু-সাংস্কৃতিক, বহুভাষিক বিশ্বের অবস্থার সাথে সামাজিক অভিযোজনে অবদান রাখে।
একটি বিদেশী ভাষা শিক্ষার্থীদের ভাষাগত দিগন্তকে প্রসারিত করে, যোগাযোগের সংস্কৃতি গঠনে অবদান রাখে এবং শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বক্তৃতা বিকাশকে উন্নীত করে। এটি সমস্ত ভাষার একাডেমিক বিষয়গুলির মিথস্ক্রিয়া প্রকাশ করে যা স্কুলছাত্রীদের জন্য ফিলোলজিক্যাল শিক্ষার ভিত্তি গঠনে অবদান রাখে।
নমুনা প্রোগ্রামের লক্ষ্য হল বিদেশী ভাষা (ইংরেজি সহ) শেখানোর জন্য একটি ছাত্র-ভিত্তিক, যোগাযোগমূলক-জ্ঞানমূলক, সামাজিক-সাংস্কৃতিক কার্যকলাপ-ভিত্তিক পদ্ধতির বাস্তবায়ন করা।
বিদেশী ভাষার যোগাযোগের দক্ষতা গঠনকে শিক্ষার একটি সমন্বিত লক্ষ্য হিসাবে বিবেচনা করা হয়, অর্থাৎ, বিদেশী ভাষার যোগাযোগ চালানোর এবং একটি বিদেশী ভাষার স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে পারস্পরিক বোঝাপড়া অর্জন করার ক্ষমতা এবং প্রকৃত প্রস্তুতি, সেইসাথে বিকাশ এবং একাডেমিক বিষয়ের মাধ্যম ব্যবহার করে স্কুলছাত্রীদের শিক্ষা।
একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক দৃষ্টিভঙ্গি, যা শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে রাখে, তার ক্ষমতা, ক্ষমতা এবং প্রবণতাকে বিবেচনা করে, বিদেশী ভাষার যোগাযোগের দক্ষতার সামাজিক-সাংস্কৃতিক উপাদানের উপর বিশেষ জোর দেয়। এটি শিক্ষার একটি সাংস্কৃতিক অভিমুখীতা, যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশ/দেশের সংস্কৃতির সাথে স্কুলছাত্রীদের পরিচিতি, তাদের নিজস্ব দেশের সংস্কৃতি সম্পর্কে আরও ভাল সচেতনতা, একটি বিদেশী ভাষার মাধ্যমে তা উপস্থাপন করার ক্ষমতা নিশ্চিত করতে হবে। , এবং সংস্কৃতির সংলাপে স্কুলছাত্রদের অন্তর্ভুক্তি।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে একটি বিদেশী ভাষা (ইংরেজি) শেখানো প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির সাথে ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা উচিত। একটি বিদেশী ভাষা শেখার এই পর্যায়টি স্কুলছাত্রীদের বিকাশে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যেহেতু তারা প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়ন শুরু করার সময় তাদের দিগন্ত উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত হয়েছে এবং সাধারণ ধারণাবিশ্ব সম্পর্কে, প্রাথমিক যোগাযোগ দক্ষতা চার ধরনের বক্তৃতা কার্যকলাপে গঠিত হয়েছে, সেইসাথে একটি একাডেমিক বিষয় হিসাবে একটি বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন করার জন্য প্রয়োজনীয় সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা এবং দেশী এবং বিদেশী ভাষায় বক্তৃতা আচরণের নিয়ম সম্পর্কে কিছু জ্ঞান সঞ্চিত হয়েছে। ভাষা এই বয়সে, তারা স্বাধীনতা এবং স্ব-নিশ্চিতকরণের আকাঙ্ক্ষা বিকাশ করে এবং একটি নির্বাচনী জ্ঞানীয় আগ্রহ তৈরি হয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, শিক্ষার স্বতন্ত্রকরণ এবং পার্থক্যের নীতির গুরুত্ব বাড়ছে, একটি বিদেশী ভাষা (তথ্য সহ) শেখানোর জন্য প্রকল্প-ভিত্তিক পদ্ধতি এবং আধুনিক প্রযুক্তির ব্যবহার আরও গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে। এই সমস্ত কিছু ইংরেজি ভাষা এবং অন্যান্য একাডেমিক বিষয়গুলির মধ্যে সংযোগ প্রসারিত করা সম্ভব করে, স্কুলছাত্রী এবং অন্যান্য ক্লাস এবং স্কুলের ছাত্রদের মধ্যে বিদেশী ভাষার যোগাযোগের প্রচার করে, উদাহরণস্বরূপ, ইন্টারনেটের মাধ্যমে সহ অন্যান্য দেশের সহকর্মীদের সাথে প্রকল্পের কার্যক্রম চলাকালীন, এবং তাদের সামাজিক অভিযোজন প্রচার করে আধুনিক বিশ্ব. স্কুলের উপাদানের মাধ্যমে একটি দ্বিতীয় বিদেশী ভাষা চালু করা সম্ভব। 8-9 গ্রেডে, ইংরেজি ভাষার মাধ্যমে স্কুলছাত্রীদের প্রাক-প্রোফাইল অভিযোজন বাস্তব হয়ে ওঠে। ভাষা বিকাশের এই পর্যায়ে, স্কুলের শিশুরাও উল্লেখযোগ্য বয়স-সম্পর্কিত এবং স্বতন্ত্র পার্থক্য দেখায়, যা বিষয়বস্তু নির্বাচন এবং শিক্ষার পদ্ধতি ব্যবহার করার সময় উভয়ই বিবেচনায় নেওয়া উচিত। মাধ্যমিক স্তরে স্কুলছাত্রীদের বয়স বিকাশের গতিশীলতার সাথে সম্পর্কিত, এই প্রোগ্রামটি দুটি পর্যায়ে সনাক্তকরণের ব্যবস্থা করে: 5-7 গ্রেডে ইংরেজি শেখানো 8-9 গ্রেডে ইংরেজি শেখানো। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে তাদের অধ্যয়ন শেষে, এটি পরিকল্পনা করা হয়েছে যে শিক্ষার্থীরা একটি বিদেশী ভাষা (ইংরেজি) (লেভেল A-2) প্রশিক্ষণের প্যান-ইউরোপীয় প্রাক-থ্রেশহোল্ড স্তর অর্জন করবে। এই স্তরটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের স্নাতকদের মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এবং আরও স্ব-শিক্ষার জন্য সিনিয়র স্তরে তাদের শিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার জন্য একটি বিদেশী ভাষা ব্যবহার করার অনুমতি দেয়। |
4. ইংরেজি শিক্ষার উদ্দেশ্য
সাধারণভাবে একটি বিদেশী ভাষা এবং বিশেষ করে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ইংরেজি অধ্যয়নের লক্ষ্য হল নিম্নলিখিতগুলি অর্জন করা: লক্ষ্য: উন্নয়নবিদেশী ভাষা যোগাযোগমূলক কর্মদক্ষতাএর উপাদানগুলির সামগ্রিকতায় - বক্তৃতা, ভাষা, সামাজিক সাংস্কৃতিক, ক্ষতিপূরণমূলক, শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয়: বক্তৃতা দক্ষতা- চারটি প্রধান ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপে যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ (কথা বলা, শোনা, পড়া, লেখা); ভাষা কর্মদক্ষতা- মৌলিক বিদ্যালয়ের জন্য নির্বাচিত বিষয়, ক্ষেত্র এবং যোগাযোগের পরিস্থিতি অনুসারে নতুন ভাষার আয়ত্তের অর্থ (ধ্বনিগত, বানান, আভিধানিক, ব্যাকরণগত); যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে তার ভাষাগত ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করা, বিভিন্ন উপায়েস্থানীয় এবং লক্ষ্য ভাষায় চিন্তা প্রকাশ করা; সামাজিক সাংস্কৃতিক দক্ষতা- প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা, আগ্রহ এবং মানসিক বৈশিষ্ট্যের সাথে সম্পর্কিত বিষয়, ক্ষেত্র এবং যোগাযোগের পরিস্থিতির কাঠামোর মধ্যে অধ্যয়ন করা বিদেশী ভাষার দেশ/দেশের সংস্কৃতি, ঐতিহ্য এবং বাস্তবতার সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া। বিভিন্ন পর্যায় (গ্রেড V-VI এবং VII-IX); বিদেশী ভাষার আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগের পরিস্থিতিতে নিজের দেশ এবং তার সংস্কৃতির প্রতিনিধিত্ব করার ক্ষমতা বিকাশ করা; ক্ষতিপূরণের যোগ্যতা-তথ্য গ্রহণ এবং প্রেরণের সময় ভাষা সম্পদের ঘাটতির পরিস্থিতি কাটিয়ে উঠতে দক্ষতার বিকাশ; শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় দক্ষতা- সাধারণ এবং বিশেষ শিক্ষাগত দক্ষতার আরও বিকাশ; নতুন তথ্য প্রযুক্তির ব্যবহার সহ ভাষা এবং সংস্কৃতির স্বাধীন অধ্যয়নের জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য উপলব্ধ উপায় এবং কৌশলগুলির সাথে পরিচিতি; উন্নয়ন এবং শিক্ষাস্কুলছাত্রীরা আধুনিক বিশ্বে একটি বিদেশী ভাষা শেখার গুরুত্ব এবং এটিকে যোগাযোগ, জ্ঞান, আত্ম-উপলব্ধি এবং সামাজিক অভিযোজনের মাধ্যম হিসাবে ব্যবহার করার প্রয়োজনীয়তা বোঝে; একজন নাগরিক এবং দেশপ্রেমের গুণাবলী লালন করা; জাতীয় আত্ম-সচেতনতার বিকাশ, বিভিন্ন সম্প্রদায়ের মানুষের মধ্যে পারস্পরিক বোঝাপড়ার আকাঙ্ক্ষা এবং অন্য সংস্কৃতির প্রকাশের প্রতি সহনশীল মনোভাব। |
5. মৌলিক পাঠ্যক্রমে বিদেশী ভাষা বিষয়ের স্থান
রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলির জন্য ফেডারেল মৌলিক পাঠ্যক্রম মৌলিক (সাধারণ) শিক্ষার পর্যায়ে একটি একাডেমিক বিষয়ের বাধ্যতামূলক অধ্যয়নের জন্য 525 ঘন্টা বরাদ্দ করে, যার মধ্যে 5-7 গ্রেডে 315 ঘন্টা রয়েছে প্রতি সপ্তাহে 3 টি পাঠদান ঘন্টার হারে; 8-9 গ্রেডে, 310 ঘন্টা প্রতি সপ্তাহে 3 টি পাঠদান ঘন্টার উপর ভিত্তি করে।
নমুনা প্রোগ্রামটি 525 শিক্ষার ঘন্টার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। একই সময়ে, এটি মূল পদ্ধতির বাস্তবায়ন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার বিভিন্ন ধরণের ব্যবহার এবং আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রবর্তনের জন্য মোট ঘন্টার 10% পরিমাণে বিনামূল্যে সময়ের রিজার্ভ সরবরাহ করে।
যে ক্ষেত্রে স্কুলটি 2য় শ্রেণী থেকে বিদেশী (ইংরেজি) ভাষা শিক্ষা দিতে পারে না, সেখানে 5ম শ্রেণী থেকে প্রশিক্ষণ শুরু হতে পারে, যখন শেখার পরিকল্পিত থ্রেশহোল্ড স্তর অর্জন করা সম্ভব হয় শুধুমাত্র 5-7 গ্রেডে ঘন্টার সংখ্যা বৃদ্ধি করে। সপ্তাহে কমপক্ষে 1 ঘন্টা করে সমস্ত ছাত্রদের জন্য সমান সুযোগ তৈরি করতে (এবং যারা 2য় এবং 5ম শ্রেণী থেকে একটি বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন শুরু করে)।
প্রাথমিক, মধ্যম এবং সিনিয়র পর্যায়ে একটি বিদেশী (ইংরেজি) ভাষার বাধ্যতামূলক অধ্যয়ন, সেইসাথে স্কুলছাত্রদের শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্য ব্যক্তি-কেন্দ্রিক পদ্ধতির বাস্তবায়ন, এমন একজন শিক্ষকের পেশাগত প্রশিক্ষণের চাহিদা বৃদ্ধি করে, শিক্ষার বিভিন্ন স্তরে কাজ করতে, তাদের সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি বিবেচনায় নিয়ে।
6. সাধারণ শিক্ষাগত ক্ষমতা, দক্ষতা এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি
নমুনা প্রোগ্রামটি নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা এবং দক্ষতা, সার্বজনীন কার্যকলাপের পদ্ধতি এবং মূল দক্ষতার শিক্ষার্থীদের গঠনের জন্য প্রদান করে: শিক্ষামূলক কার্যকলাপ সংগঠিত করার পদ্ধতিগুলির সাথে সম্পর্কিত শিক্ষাগত দক্ষতার ব্যবহার, 5-9 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য উপলব্ধ এবং অধ্যয়ন করা ভাষাগুলির দেশগুলির ইংরেজি ভাষা এবং সংস্কৃতির স্বাধীন অধ্যয়নের সুবিধা প্রদান; পাশাপাশি বিশেষ শিক্ষাগত দক্ষতার বিকাশ, যেমন পাঠ্যের সাথে কাজ করার সময় কীওয়ার্ডগুলি সন্ধান করা, ভাষাগত অনুমানের উপর ভিত্তি করে তাদের শব্দার্থায়ন, শব্দ-গঠন বিশ্লেষণ, অনুবাদের নির্বাচনী ব্যবহার; দ্বিভাষিক অভিধান ব্যবহার করার ক্ষমতা; আন্তঃবিভাগীয় প্রকল্প কার্যক্রমে অংশগ্রহণ।
7. শেখার ফলাফল
5-9 গ্রেডে ইংরেজি শেখানোর ফলাফলগুলি "স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের প্রয়োজনীয়তা" বিভাগে সেট করা হয়েছে, যা সম্পূর্ণরূপে মানকে মেনে চলে। প্রয়োজনীয়তাগুলি একটি কার্যকলাপ-ভিত্তিক, ব্যক্তি-ভিত্তিক পদ্ধতির বাস্তবায়নের লক্ষ্যে; বুদ্ধিবৃত্তিক এবং ব্যবহারিক কার্যকলাপে ছাত্রদের আয়ত্ত; জ্ঞান এবং দক্ষতা আয়ত্ত করা যা দৈনন্দিন জীবনে চাহিদা, ব্যক্তির সামাজিক অভিযোজনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ এবং বিশ্ব সংস্কৃতির মূল্যবোধের সাথে তার পরিচিতি।
"সক্ষম হও" বিভাগে সৃজনশীল সহ আরও জটিল ধরণের কার্যকলাপের উপর ভিত্তি করে প্রয়োজনীয়তাগুলি অন্তর্ভুক্ত করে: প্রশ্ন, ব্যাখ্যা, অধ্যয়ন, বর্ণনা, তুলনা, বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন, প্রয়োজনীয় তথ্যের জন্য একটি স্বাধীন অনুসন্ধান পরিচালনা করা, একটি সাধারণ বিদেশী ভাষার পাঠ্য নেভিগেট করা , করবেন সংক্ষিপ্ত বার্তাইংরেজীতে.
শিরোনাম "ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ এবং দৈনন্দিন জীবনে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করুন" এমন প্রয়োজনীয়তাগুলি উপস্থাপন করে যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বাইরে যায় এবং জীবনের বিভিন্ন সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে।
মূল(525 ঘন্টা) |
5-7 গ্রেড(315 ঘন্টা) |
বক্তৃতার বিষয়বস্তু |
|
|
|
|
বক্তৃতা দক্ষতা |
কথা বলছি |
সংলাপ বক্তৃতা . গ্রেড 5-7-এ, একটি শিষ্টাচার সংলাপ পরিচালনা করার ক্ষমতা, সংলাপ-প্রশ্ন করা, সংলাপ-অ্যাকশনে উদ্বুদ্ধ করার ক্ষমতার মতো বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ অব্যাহত থাকে, যখন এর তুলনায় প্রাথমিক বিদ্যালয়বক্তৃতার বিষয়বস্তু আরও জটিল হয়ে ওঠে, কথোপকথনের সময় স্কুলছাত্রীদের দ্বারা উচ্চারিত মন্তব্যের সংখ্যা বৃদ্ধি পায় এবং বক্তৃতার ভাষাগত নকশা আরও বৈচিত্র্যময় হয়ে ওঠে। নেতৃত্ব প্রশিক্ষণ শিষ্টাচার সংলাপ চরিত্রযেমন বক্তৃতা দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত: একটি কথোপকথন শুরু, বজায় রাখা এবং শেষ করা; অভিনন্দন, শুভেচ্ছা প্রকাশ এবং তাদের প্রতিক্রিয়া; কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করতে; বিনয়ের সাথে আবার জিজ্ঞাসা করুন, চুক্তি/অস্বীকার প্রকাশ করুন। কথোপকথনের ভলিউম প্রতিটি ছাত্র থেকে 3টি প্রতিলিপি পর্যন্ত। |
যখন নেতৃত্ব শেখা সংলাপ-প্রশ্নপ্রশ্নকর্তার অবস্থান থেকে উত্তরদাতার অবস্থানে সরে গিয়ে বাস্তব তথ্য (কে? কী? কীভাবে? কোথায়? কোথায়? কখন? কার সঙ্গে? কেন?) অনুরোধ এবং প্রদান করার জন্য মৌখিক দক্ষতা তৈরি করা হয়। সংলাপের ভলিউম প্রতিটি ছাত্র থেকে 4 টি মন্তব্য পর্যন্ত। |
যখন নেতৃত্ব শেখা সংলাপ-উৎসাহপ্রতি কর্মদক্ষতা বিকশিত হচ্ছে : একটি অনুরোধ করুন এবং এটি পূরণ করতে ইচ্ছুক/অস্বীকৃতি প্রকাশ করুন; উপদেশ দিন এবং গ্রহণ করুন/গ্রহণ করবেন না; কর্ম/মিথস্ক্রিয়াতে আমন্ত্রণ জানান এবং সম্মত/অসম্মতি জানান, এতে অংশ নিন। কথোপকথনের পরিমাণ প্রতিটি শিক্ষার্থীর 2 টি মন্তব্য পর্যন্ত। যখন নেতৃত্ব শেখা সংলাপ-মত বিনিময়দক্ষতা অনুশীলন করা হয়: আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন; অংশীদারের দৃষ্টিভঙ্গির সাথে চুক্তি/অসম্মতি প্রকাশ করুন; সন্দেহ প্রকাশ করা; অনুভূতি, আবেগ প্রকাশ করুন (আনন্দ, দুঃখ)। শিক্ষামূলক কথোপকথনের ভলিউম প্রতিটি শিক্ষার্থীর 2 টি মন্তব্য পর্যন্ত। |
মনোলোগ বক্তৃতা। 5-7 গ্রেডে একক বক্তব্যের বিকাশের জন্য নিম্নলিখিত দক্ষতাগুলি আয়ত্ত করা জড়িত: বর্ণনা, বয়ান এবং বার্তা, সেইসাথে আবেগগত এবং মূল্যবান বিচারের মতো যোগাযোগমূলক ধরনের বক্তৃতা ব্যবহার করে তথ্য এবং ঘটনা সম্পর্কে সংক্ষিপ্তভাবে কথা বলুন; বিষয়বস্তু বোঝান, পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে কী পড়া হয়েছিল তার মূল ধারণা; পাঠ্য পড়া/শোনা সম্পর্কিত একটি বার্তা তৈরি করুন। একটি মনোলোগ বিবৃতির আয়তন 8-10 বাক্যাংশ পর্যন্ত। |
শুনছেন | |
কান দ্বারা একটি বিদেশী ভাষার পাঠ্য উপলব্ধি করার ক্ষমতার অধিকারের মধ্যে যোগাযোগমূলক কাজ এবং কার্যকারিতার উপর নির্ভর করে তাদের বিষয়বস্তুর মধ্যে অনুপ্রবেশের বিভিন্ন গভীরতা সহ সাধারণ পাঠ্য বোঝার অন্তর্ভুক্ত (মূল বিষয়বস্তু বোঝার সাথে, নির্বাচনী বোঝার এবং পাঠ্যের সম্পূর্ণ বোঝার সাথে) পাঠ্যের ধরন। |
|
এটি দক্ষতার বিকাশের জন্য প্রদান করে: কান দ্বারা অনুভূত একটি পাঠ্য মধ্যে প্রধান ধারণা হাইলাইট; প্রধান তথ্য নির্বাচন করুন, গৌণ বিষয়গুলি বাদ দিয়ে; ভাষাগত অনুমান এবং প্রেক্ষাপটের উপর ভিত্তি করে বাস্তববাদী প্রকৃতির বার্তাগুলিতে প্রয়োজনীয় তথ্য বেছে বেছে বুঝে নিন। |
|
পড়া | ||
স্কুলের ছেলেমেয়েরা তাদের বিষয়বস্তুতে (পড়ার ধরণের উপর নির্ভর করে) অনুপ্রবেশের বিভিন্ন গভীরতা সহ পাঠ্যগুলি পড়তে এবং বুঝতে শেখে: মূল বিষয়বস্তু বোঝার সাথে (পরিচয়মূলক পড়া); বিষয়বস্তু একটি পূর্ণ বোঝার সঙ্গে (অধ্যয়ন পড়া); প্রয়োজনীয় বা আকর্ষণীয় তথ্যের নির্বাচনী বোঝার সাথে (স্ক্যানিং/সার্চ রিডিং)। |
||
পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তু বোঝার সাথে পড়া 5-7 গ্রেডে হাইলাইট করা বিষয়বস্তুর উপর ফোকাস সহ সাধারণ প্রামাণিক উপকরণগুলির উপর পরিচালিত হয়, যে সমস্ত ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশের দৈনন্দিন জীবন, জীবন এবং সংস্কৃতির বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে। পাঠ্য পাঠের পরিমাণ 400-500 শব্দ। পড়ার দক্ষতা বিকাশ করতে হবে: শিরোনাম দ্বারা পাঠ্যের বিষয় এবং বিষয়বস্তু নির্ধারণ; প্রধান ধারণা হাইলাইট; পাঠ্য থেকে প্রধান তথ্য নির্বাচন করুন, গৌণ বিষয়গুলি বাদ দিয়ে; পাঠ্যের মূল তথ্যগুলির একটি যৌক্তিক ক্রম স্থাপন করুন। |
||
টেক্সট সম্পূর্ণ বোঝার সঙ্গে পড়া 5-7 গ্রেডের বক্তৃতার বিষয়বস্তুর উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা সহজ প্রামাণিক পাঠ্যের উপর পরিচালিত। নিম্নলিখিত দক্ষতা গঠিত এবং অনুশীলন করা হয়: তথ্য প্রক্রিয়াকরণের উপর ভিত্তি করে পাঠ্যের বিষয়বস্তু সম্পূর্ণরূপে এবং সঠিকভাবে বোঝে (ভাষাগত অনুমান, শব্দ গঠন বিশ্লেষণ, একটি দ্বিভাষিক অভিধানের ব্যবহার); আপনি যা পড়েছেন তাতে আপনার মতামত প্রকাশ করুন। পাঠ্য পাঠের পরিমাণ 250 শব্দ পর্যন্ত। | ||
প্রয়োজনীয় বা আকর্ষণীয় তথ্যের নির্বাচনী বোঝার সাথে পড়াএকটি পাঠ্য বা একাধিক ছোট পাঠ পর্যালোচনা করার ক্ষমতা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয় বা আগ্রহের তথ্য নির্বাচন করার ক্ষমতা জড়িত। | ||
সামাজিক সাংস্কৃতিক জ্ঞান এবং দক্ষতা |
শিক্ষার্থীরা "পরিবারে", "স্কুলে", "অবসর ক্রিয়াকলাপ" যোগাযোগের পরিস্থিতি খেলার পরিস্থিতিতে ইংরেজি-ভাষী পরিবেশে বক্তৃতা আচরণগত শিষ্টাচারের পৃথক সামাজিক-সাংস্কৃতিক উপাদানগুলির সাথে পরিচিত হয়। এই পর্যায়ে স্কুলছাত্রীদের সামাজিক-সাংস্কৃতিক বিকাশের মাধ্যম হিসাবে ইংরেজির ব্যবহার এর সাথে পরিচিতি অন্তর্ভুক্ত: |
যে ভাষাগুলি অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশের বিশিষ্ট ব্যক্তিদের উপাধি এবং নাম; শিশুদের কবিতা এবং গদ্যের মূল বা অভিযোজিত উপকরণ; বিদেশী ভাষার রূপকথা এবং কিংবদন্তি, গল্প; রাষ্ট্রীয় চিহ্ন সহ (পতাকা এবং এর রঙের প্রতীক, সঙ্গীত, ভাষা অধ্যয়ন করা দেশ/দেশের রাজধানী); বড়দিন, নববর্ষ, ইস্টার ইত্যাদির ঐতিহ্যের সাথে যেসব দেশে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে; ইংরেজি ভাষার শব্দ যা বিশ্বের অনেক ভাষায় অন্তর্ভুক্ত (রাশিয়ান সহ) এবং রাশিয়ান শব্দ যা ইংরেজি ভাষার অভিধানে অন্তর্ভুক্ত। |
নিম্নলিখিত দক্ষতাগুলি আয়ত্ত করার পরিকল্পনা করা হয়েছে: ইংরেজিতে আপনার প্রথম এবং শেষ নাম, সেইসাথে আপনার আত্মীয় এবং বন্ধুদের প্রথম এবং শেষ নাম লিখুন; সঠিকভাবে ইংরেজিতে ঠিকানা লিখুন; মস্কো এবং সেন্ট পিটার্সবার্গের সবচেয়ে বিখ্যাত সাংস্কৃতিক আকর্ষণ, শহর/গ্রাম/গ্রাম যেখানে স্কুলছাত্রীরা বাস করে তার বর্ণনা দিন। |
ভাষা জ্ঞান এবং দক্ষতা |
5-7 ক্লাস
গ্রাফিক্স এবং বানান
প্রশিক্ষণের এই পর্যায়ে নির্বাচিত নতুন শব্দ পড়ার এবং লেখার নিয়ম এবং অধ্যয়ন করা আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত উপাদানের কাঠামোর মধ্যে তাদের প্রয়োগের দক্ষতা সম্পর্কে জ্ঞান।
নমুনা প্রোগ্রাম... আনুমানিককার্যক্রমপ্রধানসাধারণশিক্ষাদ্বারা আনুমানিককার্যক্রমদ্বারা... দেশীয় বৈশিষ্ট্য এবং বিদেশীভাষা ইংরেজিশিক্ষা. ডি. লক...
ইতিহাস ব্যাখ্যামূলক নোটে মৌলিক সাধারণ শিক্ষার আনুমানিক প্রোগ্রাম (1)
নমুনা প্রোগ্রাম... আনুমানিককার্যক্রমপ্রধানসাধারণশিক্ষাদ্বারাইতিহাস ব্যাখ্যামূলক নোট নথির অবস্থা আনুমানিককার্যক্রমদ্বারা... দেশীয় বৈশিষ্ট্য এবং বিদেশীভাষা. ছাত্রদের ঐতিহাসিক জ্ঞান... বিজ্ঞান। I. নিউটন। ইংরেজিশিক্ষা. ডি. লক...
ইতিহাসের ব্যাখ্যামূলক নোটে মৌলিক সাধারণ শিক্ষার আনুমানিক প্রোগ্রাম (2)
নমুনা প্রোগ্রাম... আনুমানিককার্যক্রমপ্রধানসাধারণশিক্ষাদ্বারাইতিহাস ব্যাখ্যামূলক নোট নথির অবস্থা আনুমানিককার্যক্রমদ্বারা... দেশীয় বৈশিষ্ট্য এবং বিদেশীভাষা. ছাত্রদের ঐতিহাসিক জ্ঞান... বিজ্ঞান। I. নিউটন। ইংরেজিশিক্ষা. ডি. লক...
