বিজ্ঞান ও শিক্ষার আধুনিক সমস্যা। বিজ্ঞান ও শিক্ষার সমসাময়িক সমস্যা স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের পরিধি হিসেবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে

স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন তৃতীয় পর্যায়ে প্রতিনিধিত্ব করে উচ্চ শিক্ষা.

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামটি বাস্তবায়িত হয় স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীদের জন্য জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা, পেশাগত কার্যক্রম পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য এবং প্রার্থীর একাডেমিক ডিগ্রির জন্য একটি বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজ (গবেষণা) রক্ষার জন্য প্রস্তুত করার জন্য শর্ত তৈরি করার জন্য। বিজ্ঞানের।

মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির অর্থনীতি অনুষদের স্নাতক স্কুলে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণ শক্তি এবং কর্তৃত্বের উপর ভিত্তি করে।

স্নাতক স্কুলে অধ্যয়নের ক্ষেত্রগুলির সাথে মিল রয়েছে।

মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির অর্থনীতি অনুষদের স্নাতক স্কুলে অর্থনীতির ক্ষেত্রে শিক্ষা নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে পরিচালিত হয়:

	1. সাধারণ অর্থনৈতিক তত্ত্ব; 2. অর্থনৈতিক ইতিহাস; 3. অর্থনৈতিক চিন্তার ইতিহাস; 4. অর্থনৈতিক বিজ্ঞানের পদ্ধতি
	1. অর্থনীতি, প্রতিষ্ঠান এবং উদ্যোগ, শিল্প, কমপ্লেক্সের ব্যবস্থাপনা: 1.2। কৃষি-শিল্প কমপ্লেক্স এবং কৃষি 1.6. সেবা খাত; 2. উদ্ভাবন ব্যবস্থাপনা; 5. শ্রম অর্থনীতি; 6. জনসংখ্যা এবং জনসংখ্যার অর্থনীতি; 7. পরিবেশ ব্যবস্থাপনার অর্থনীতি; 8. উদ্যোক্তা অর্থনীতি; 10. ব্যবস্থাপনা।
	1. আর্থিক ব্যবস্থা; 2. জাতীয়, আঞ্চলিক এবং স্থানীয় অর্থব্যবস্থা; ব্যবসায়িক সংস্থাগুলির অর্থ; 3. পারিবারিক অর্থ; 4. মূল্যায়ন এবং মূল্যায়ন কার্যক্রম; 5. সিকিউরিটিজ বাজার এবং বৈদেশিক মুদ্রার বাজার; 6. বীমা পরিষেবা বাজার; 7. মুদ্রা ব্যবস্থা এবং মুদ্রা প্রচলন প্রক্রিয়া; 8. ঋণ সম্পর্ক; 9. ব্যাংক এবং অন্যান্য ঋণ সংস্থা; 10 .মনিটারি রেগুলেশন।
	1. অ্যাকাউন্টিং; 2.অর্থনৈতিক বিশ্লেষণ; 3. নিরীক্ষা, নিয়ন্ত্রণ, সংশোধন; 4. পরিসংখ্যান।
	1. গাণিতিক পদ্ধতি; 2. টুলস।

উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম - গ্রাজুয়েট স্কুলে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম (স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম)

স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণের মধ্যে একটি সম্পর্ক জড়িত।

ভবিষ্যতের উচ্চ যোগ্য বিশেষজ্ঞের শিক্ষার দুটি মৌলিক উপাদান হল:

আচরণ এবং সংগঠনের পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণের পাশাপাশি অনুষদের গবেষণা কার্যক্রমে অংশগ্রহণ;
শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং সংগঠনের প্রশিক্ষণ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, ব্যক্তিগত দক্ষতা এবং শিক্ষণ অভিজ্ঞতা অর্জন

মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির অর্থনীতি অনুষদের গবেষণা কার্যক্রমে স্নাতক শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ অনুষদের বিভাগ, পরীক্ষাগার এবং গবেষণা কেন্দ্রগুলিতে বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ বিষয়গুলির কাঠামোর মধ্যে সঞ্চালিত হয়।

তাদের শিক্ষণ অনুশীলনের অংশ হিসাবে, স্নাতক শিক্ষার্থীরা সেমিনার পরিচালনা, পরামর্শ (যোগাযোগ ক্লাস), স্নাতক এবং স্নাতক শিক্ষার্থীদের বর্তমান অগ্রগতি (ক্রিয়াকলাপ) পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা, উন্নয়ন এবং পদ্ধতিগতকরণে অংশগ্রহণ করতে পারে। শিক্ষা উপকরণ, ব্যক্তি এবং সমষ্টিগত নেতৃত্ব গবেষণা কাজস্নাতকোত্তর এবং স্নাতক ছাত্র, শিক্ষা প্রাক-বিশ্ববিদ্যালয় ফর্ম সংগঠন.

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামটি অনুষদের বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষণ কর্মীদের মধ্যে স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীদের একীকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে:

জুনিয়র গবেষকরা
সহকারী অধ্যাপক (সহকারী অধ্যাপক)

স্নাতক বিদ্যালয়ের মৌলিক নীতি হল: "আমরা কাজ করে অধ্যয়ন করি, এবং আমরা অধ্যয়নের মাধ্যমে কাজ করি।"

স্নাতকোত্তর গ্র্যাজুয়েটদের শিক্ষক-গবেষকের যোগ্যতা প্রদান করা হয়।

আবেদন। উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত এবং পরিচালনা করার পদ্ধতি - স্নাতক বিদ্যালয়ে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম (সংযোজন অধ্যয়ন)

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ 19 নভেম্বর, 2013 N 1259
"উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত ও বাস্তবায়নের পদ্ধতির অনুমোদনের উপর - স্নাতক স্কুলে (অনুষঙ্গিক অধ্যয়ন) বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম"

এর থেকে পরিবর্তন এবং সংযোজন সহ:

অনুসারে অনুচ্ছেদ 13 এর 11 অংশফেডারেল আইন 29 ডিসেম্বর, 2012 N 273-FZ "এ শিক্ষার উপর রাশিয়ান ফেডারেশন"(রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট। 2326; N 30, আর্ট। 4036) এবং উপধারা 5.2.6রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের প্রবিধান, অনুমোদিত রেজোলিউশন 3 জুন, 2013 N 466 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকার (রাশিয়ান ফেডারেশনের আইনের সংগ্রহ, 2013, N 23, আর্ট। 2923; N 33, আর্ট। 4386; N 37, আর্ট। 4702), আমি আদেশ দিচ্ছি:

সংযুক্ত অনুমোদন অর্ডারউচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠন এবং বাস্তবায়ন - স্নাতক স্কুলে (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম।

ডি.ভি. লিভানভ

রেজিস্ট্রেশন এন 31137

উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত এবং পরিচালনা করার পদ্ধতি - স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) অধ্যয়নে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণ - প্রতিষ্ঠিত হয়েছে।

স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলি উচ্চ শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, অতিরিক্ত পেশাদার শিক্ষার সংগঠন এবং বৈজ্ঞানিক সংস্থাগুলি দ্বারা বাস্তবায়িত হয়। লক্ষ্য হল স্নাতক ছাত্রদের (অনুষঙ্গ) পেশাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতার স্তর অর্জনের জন্য শর্ত তৈরি করা এবং বিজ্ঞান প্রার্থীর একাডেমিক ডিগ্রির জন্য একটি বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজ (গবেষণা) প্রতিরক্ষার জন্য প্রস্তুত করা। .

প্রোগ্রাম স্বাধীনভাবে উন্নত এবং সংস্থা দ্বারা অনুমোদিত হয়. এই ধরনের উন্নয়ন এবং বাস্তবায়ন সংগঠিত করার জন্য বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।

স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রাম, শিক্ষাগত মান অনুযায়ী বিকশিত, একটি বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত একটি অংশ (মৌলিক এবং পরিবর্তনশীল অংশ) নিয়ে গঠিত।

কমপক্ষে উচ্চ শিক্ষা (বিশেষজ্ঞ বা স্নাতকোত্তর ডিগ্রি) সহ ব্যক্তিদের স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলি অধ্যয়নের অনুমতি দেওয়া হয়।

স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামগুলিতে উচ্চ শিক্ষা ফুল-টাইম, পার্ট-টাইম, পার্ট-টাইম, অধ্যয়নের চিঠিপত্রের ফর্মগুলির পাশাপাশি বিভিন্ন ফর্মের সংমিশ্রণে (শিক্ষামূলক কার্যক্রমে নিযুক্ত সংস্থাগুলিতে) প্রাপ্ত করা যেতে পারে। এসব সংগঠনের বাইরে স্ব-শিক্ষার আকারে।

স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার পদ্ধতিটি বিস্তারিতভাবে বর্ণিত হয়েছে। এইভাবে, তালিকাভুক্তির 3 মাসের পরে, শিক্ষার্থীকে একটি বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার নিয়োগ করা হয় এবং গবেষণা কাজের বিষয়টি অনুমোদিত হয়।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের ফোকাস (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) এবং সংস্থার গবেষণা কার্যক্রমের প্রধান নির্দেশনার কাঠামোর মধ্যে শিক্ষার্থীর গবেষণা কাজের বিষয় বেছে নেওয়ার সুযোগ রয়েছে।

রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র সফলভাবে পাস করা ব্যক্তিদের স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) সমাপ্তির একটি ডিপ্লোমা জারি করা হয়, প্রাসঙ্গিক প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষার প্রাপ্তি নিশ্চিত করে।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করা হয়েছে।

19 নভেম্বর, 2013 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ এন 1259 "উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত ও বাস্তবায়নের পদ্ধতির অনুমোদনের ভিত্তিতে - স্নাতক স্কুলে বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম (স্নাতকোত্তর) পড়াশোনা)"

রেজিস্ট্রেশন এন 31137

এই আদেশ বলবৎ হয়এর অফিসিয়াল প্রকাশনার দিন 10 দিন পরে

সাধারণ বিধান

উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে প্রশিক্ষণ - স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গ) অধ্যয়নে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রামগুলি (এর পরে - স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামগুলি) এর প্রয়োজনীয়তা অনুসারে পরিচালিত হয়: 29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইন নং 273-FZ “ রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর"; উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত ও পরিচালনার পদ্ধতি - স্নাতক স্কুলে (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম, রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত 19 নভেম্বর, 2013 নম্বর। 1259 (জানুয়ারি 28, 2014 তারিখে রাশিয়ার বিচার মন্ত্রণালয় দ্বারা নিবন্ধিত, নিবন্ধন নং 31137) (এর পরে স্নাতকোত্তর অধ্যয়নের পদ্ধতি হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামগুলিতে উচ্চ শিক্ষা প্রাপ্ত করা যেতে পারে: ফুল-টাইম, পার্ট-টাইম, পার্ট-টাইম, অধ্যয়নের চিঠিপত্র ফর্ম, সেইসাথে বিভিন্ন ধরনের অধ্যয়নের সংমিশ্রণে; স্ব-শিক্ষার আকারে। শিক্ষার ফর্ম এবং প্রশিক্ষণের ফর্মগুলি ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় (এর পরে ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান হিসাবে উল্লেখ করা হয়)৷ ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত বিভিন্ন ধরনের প্রশিক্ষণের সমন্বয় অনুমোদিত। পোর্টালের এই বিভাগটি বর্তমানে প্রযোজ্য আইন এবং প্রবিধান অনুযায়ী স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন সম্পর্কে তথ্য প্রদান করে।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম স্বাধীনভাবে উন্নত এবং সংস্থা দ্বারা অনুমোদিত হয়. স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামগুলির জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি পেতে, এই প্রোগ্রামগুলি অবশ্যই প্রাসঙ্গিক ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান অনুযায়ী এবং সংশ্লিষ্ট আনুমানিক মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে সংস্থা দ্বারা বিকাশ করা উচিত। উচ্চ শিক্ষার প্রস্তুতির ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়িত হয় - স্নাতকোত্তর স্কুলে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রামগুলিতে উচ্চ যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ (এর পরে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের ক্ষেত্র হিসাবে উল্লেখ করা হয়)। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের একটি ফোকাস (প্রোফাইল) রয়েছে, যা জ্ঞানের নির্দিষ্ট ক্ষেত্র এবং (বা) ক্রিয়াকলাপের ধরনগুলির দিকে তার অভিযোজনকে চিহ্নিত করে। সংস্থাটি স্বাধীনভাবে স্নাতক প্রোগ্রামের ফোকাস নির্ধারণ করে। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের নাম স্নাতকোত্তর অধ্যয়নের প্রশিক্ষণের দিকনির্দেশের নাম এবং নির্দিষ্ট প্রোগ্রামের ফোকাস নির্দেশ করে। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী বিকশিত, একটি বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত একটি অংশ নিয়ে গঠিত (এরপরে যথাক্রমে মৌলিক অংশ এবং পরিবর্তনশীল অংশ হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের মূল অংশটি বাধ্যতামূলক, স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের ফোকাস নির্বিশেষে এবং এতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

ক) ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত ডিসিপ্লিন (মডিউল);

খ) চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্র। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের পরিবর্তনশীল অংশের লক্ষ্য হল ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতাগুলিকে প্রসারিত করা এবং (অথবা) গভীর করা, সেইসাথে ছাত্রদের মধ্যে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতার পাশাপাশি সংগঠনের দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতাগুলি বিকাশ করা। (যদি সংস্থা এই ধরনের দক্ষতা প্রতিষ্ঠা করে), এবং এতে অন্তর্ভুক্ত থাকে:

ক) সংগঠন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলন;

খ) সংস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পরিমাণে গবেষণা কাজ। পরিবর্তনশীল অংশের বিষয়বস্তু স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের ফোকাস অনুযায়ী গঠিত হয়।

ছাত্রদের মাস্টার করার জন্য নিম্নলিখিতগুলি প্রয়োজন:

ক) শৃঙ্খলা (মডিউল) স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের মৌলিক অংশে অন্তর্ভুক্ত;

খ) স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের পরিবর্তনশীল অংশে অন্তর্ভুক্ত শৃঙ্খলা (মডিউল), অনুশীলন এবং গবেষণা কাজ।

একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, সংস্থাটি স্থানীয় দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীদের ঐচ্ছিক (স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জন করার সময় অধ্যয়নের জন্য ঐচ্ছিক) এবং ঐচ্ছিক (বাধ্যতামূলক) ডিসিপ্লিনগুলি (মডিউল) মাস্টার করার সুযোগ প্রদান করে। আদর্শিক কাজসংগঠন শিক্ষার্থীর দ্বারা নির্বাচিত ইলেকটিভ ডিসিপ্লিন (মডিউল) মাস্টারিংয়ের জন্য বাধ্যতামূলক। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী বিকশিত একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, ঐচ্ছিক এবং ঐচ্ছিক ডিসিপ্লিনগুলি (মডিউল) নির্দিষ্ট প্রোগ্রামের পরিবর্তনশীল অংশে অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামগুলির বিকাশ এবং অনুমোদনের পদ্ধতি সংস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম সংজ্ঞায়িত করে:

ক) স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফল - ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতার পাশাপাশি সংস্থার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শিক্ষার্থীদের দক্ষতা (যদি এই ধরনের দক্ষতা প্রতিষ্ঠিত হয় );

খ) প্রতিটি শৃঙ্খলা (মডিউল), অনুশীলন এবং গবেষণা কাজের জন্য পরিকল্পিত শিক্ষার ফলাফল - জ্ঞান, ক্ষমতা, দক্ষতা এবং (বা) অভিজ্ঞতা যা দক্ষতা বিকাশের পর্যায়গুলিকে চিহ্নিত করে এবং স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফলের অর্জন নিশ্চিত করে।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম হল নথিগুলির একটি সেট (যা সুযোগ উপস্থাপন করে, স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু, পরিকল্পিত ফলাফল, পাঠ্যক্রম, ক্যালেন্ডার একাডেমিক সময়সূচী, ডিসিপ্লিনের কাজের প্রোগ্রাম (মডিউল), অনুশীলন প্রোগ্রাম, মূল্যায়ন সরঞ্জাম, শিক্ষার উপকরণ, সংস্থার সিদ্ধান্ত অনুসারে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত অন্যান্য উপাদান), যা বিজ্ঞান, সংস্কৃতি, অর্থনীতির বিকাশকে বিবেচনায় নিয়ে আপডেট করা হয় , প্রযুক্তি, প্রযুক্তি এবং সামাজিক ক্ষেত্র। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামগুলি সংস্থা দ্বারা স্বাধীনভাবে এবং তাদের বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্মগুলির মাধ্যমে (অর্থাৎ বেশ কয়েকটি সংস্থার সংস্থান ব্যবহার করে) প্রয়োগ করা হয়।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের সুযোগ

স্নাতক প্রোগ্রামের আয়তনকে শ্রমের তীব্রতা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় অধ্যয়নের লোডছাত্র যখন নির্দিষ্ট প্রোগ্রাম আয়ত্ত করে, যার মধ্যে পরিকল্পিত শিক্ষার ফলাফল অর্জনের জন্য পাঠ্যক্রম দ্বারা প্রদত্ত তার সমস্ত ধরণের শিক্ষামূলক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত থাকে।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম এবং এর উপাদানগুলির পরিমাণ নির্দেশ করার সময় ক্রেডিট ইউনিট একটি ছাত্রের একাডেমিক কাজের চাপের শ্রম তীব্রতা পরিমাপের একীভূত ইউনিট হিসাবে ব্যবহৃত হয়। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডস অনুযায়ী বিকশিত স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামগুলির জন্য একটি ক্রেডিট ইউনিট 36 একাডেমিক ঘন্টার সমতুল্য (একটি একাডেমিক ঘন্টা 45 মিনিট স্থায়ী হয়)।

ক্রেডিট ইউনিটে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের পরিমাণ, ইলেকটিভ ডিসিপ্লিনের (মডিউল) ভলিউম অন্তর্ভুক্ত না করে, এবং বিভিন্ন ধরনের অধ্যয়নের ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা অর্জনের সময়সীমা, বিভিন্ন ধরনের শিক্ষার সমন্বয় করার সময়, নেটওয়ার্ক ব্যবহার করার সময় স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের ফর্ম, ত্বরিত প্রশিক্ষণ সহ, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের অধীনে উচ্চ শিক্ষার শিক্ষা লাভের সময়কাল ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়।

এক শিক্ষাবর্ষে বাস্তবায়িত স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের ভলিউম, সম্পূর্ণ সময়ের অধ্যয়নের জন্য ইলেকটিভ ডিসিপ্লিন (মডিউল) এর ভলিউম (এর পরে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের বার্ষিক ভলিউম হিসাবে উল্লেখ করা হয়) অন্তর্ভুক্ত না করে, 60 ক্রেডিট ইউনিট। শিক্ষার পূর্ণ-সময় এবং চিঠিপত্রের ফর্মগুলির সাথে, বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণের সংমিশ্রণ সহ, একচেটিয়াভাবে ই-লার্নিং, দূরশিক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করে একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের সাথে, স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্ম ব্যবহার করে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণের সাথে সাথে ত্বরান্বিত অধ্যয়নের সাথে, স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের বার্ষিক ভলিউম 75টির বেশি ক্রেডিট ইউনিটের পরিমাণে সংস্থা দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং প্রতিটি শিক্ষাবর্ষের জন্য পরিবর্তিত হতে পারে .

একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা গ্রহণ করা হয় ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময়সীমার মধ্যে, সংস্থার দ্বারা ব্যবহৃত শিক্ষাগত প্রযুক্তি নির্বিশেষে। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা লাভের সময়কাল ছাত্রের সময় অন্তর্ভুক্ত করে না একাডেমিক ছুটি, মাতৃত্বকালীন ছুটিতে, তিন বছর বয়স পর্যন্ত পিতামাতার ছুটি।

শিক্ষাবর্ষ (কোর্স)

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি একাডেমিক বছরগুলিতে (কোর্স) বিভক্ত। পূর্ণকালীন অধ্যয়নের জন্য শিক্ষাবর্ষ শুরু হয় 1 সেপ্টেম্বর। প্রতিষ্ঠানটি পূর্ণ-সময়ের অধ্যয়নের জন্য শিক্ষাবর্ষের শুরু 2 মাসের বেশি স্থগিত করতে পারে।

পূর্ণ-সময় এবং খণ্ডকালীন শিক্ষার জন্য, সেইসাথে বিভিন্ন ধরনের শিক্ষার সংমিশ্রণের জন্য, শিক্ষাবর্ষের শুরুর তারিখটি সংস্থা দ্বারা সেট করা হয়। শিক্ষাবর্ষে, কমপক্ষে 6 সপ্তাহের মোট সময়কাল সহ ছুটি থাকে। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা লাভের সময়কালের মধ্যে চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্র পাস করার পরে শিক্ষার্থীর অনুরোধে প্রদত্ত ছুটি অন্তর্ভুক্ত।

স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রম

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি পৃথক পাঠ্যক্রম তৈরি করা হয়, যা এর বিষয়বস্তুর স্বতন্ত্রকরণের উপর ভিত্তি করে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে দক্ষতা নিশ্চিত করে। শিক্ষার্থীর পৃথক পাঠ্যক্রমের বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ তার সুপারভাইজার দ্বারা পরিচালিত হয়।

একজন স্নাতক ছাত্রের বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার, স্নাতক ছাত্রের গবেষণা কাজের বিষয়

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে তালিকাভুক্তির 3 মাসের পরে, ছাত্রকে একজন সুপারভাইজার নিয়োগ করা হয় এবং গবেষণা কাজের বিষয়টি অনুমোদিত হয়। বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজারদের যোগ্যতার স্তরের প্রয়োজনীয়তা ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা নির্ধারিত হয়। যে ছাত্রদের বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধান একযোগে একজন বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার দ্বারা পরিচালিত হয় তার সংখ্যা সংস্থার প্রধান (উপ-প্রধান) দ্বারা নির্ধারিত হয়। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের ফোকাস এবং সংস্থার গবেষণা কার্যক্রমের মূল নির্দেশনার কাঠামোর মধ্যে ছাত্রকে গবেষণা কাজের জন্য একটি বিষয় বেছে নেওয়ার সুযোগ দেওয়া হয়। বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার নিয়োগ এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা গবেষণা কাজের জন্য বিষয়গুলির অনুমোদন করা হয়। সংস্থার একটি প্রশাসনিক আইন দ্বারা।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের মান নিয়ন্ত্রণ

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের মান নিয়ন্ত্রণের মধ্যে রয়েছে:

ক) একাডেমিক পারফরম্যান্সের চলমান পর্যবেক্ষণ (মাস্টারিং ডিসিপ্লিন (মডিউল) এবং ইন্টার্নশিপের অগ্রগতির মূল্যায়ন);

খ) ছাত্রদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন (শাখা (মডিউল), ইন্টার্নশিপ, এবং গবেষণা কাজের মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত শিক্ষার ফলাফলের মূল্যায়ন;

গ) শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্র। ছাত্রদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন পরিচালনার পদ্ধতি, যার মধ্যে ছাত্রদের জন্য প্রাসঙ্গিক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার সময়সীমা নির্ধারণের পদ্ধতি সহ যারা সঙ্গত কারণে ইন্টারমিডিয়েট সার্টিফিকেশন পাস করেনি বা যাদের একাডেমিক ঋণ আছে, সেইসাথে শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন পরিচালনার ফ্রিকোয়েন্সি হল সংস্থার স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত।

বহিরাগত

স্ব-শিক্ষার (যদি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড দ্বারা অনুমোদিত) একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনকারী ব্যক্তিদের পাশাপাশি রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি নেই এমন একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে অধ্যয়নরত ব্যক্তিরা ইন্টারমিডিয়েট এবং স্টেট পাস করার জন্য বহিরাগত ছাত্র হিসাবে নথিভুক্ত হতে পারেন। প্রাসঙ্গিক যোগ্যতা অনুযায়ী শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনাকারী একটি সংস্থায় চূড়ান্ত শংসাপত্র। স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি। বহিরাগত ছাত্র নথিভুক্ত হওয়ার পরে, সংস্থার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময়ের মধ্যে, কিন্তু তালিকাভুক্তির তারিখ থেকে 1 মাসের পরে নয়, বহিরাগত ছাত্রের পৃথক পাঠ্যক্রম অনুমোদিত হয়, যা তাকে একটি মধ্যবর্তী এবং (বা) রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করার ব্যবস্থা করে। সংস্থায় বহিরাগত শিক্ষার্থীদের নথিভুক্ত করার শর্তাবলী এবং পদ্ধতি (যার জন্য বহিরাগত ছাত্রদের নথিভুক্ত করা হয় এবং তাদের মধ্যবর্তী এবং (বা) রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করার শর্তাবলী প্রতিষ্ঠার পদ্ধতি সহ) স্থানীয় নিয়ন্ত্রক আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় সংগঠন.

স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন সংক্রান্ত নথি

সফলভাবে চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্র পাস করা ব্যক্তিদের শিক্ষা এবং যোগ্যতার উপর একটি নথি জারি করা হয়। রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র সফলভাবে পাস করা ব্যক্তিদের স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন সমাপ্তির একটি ডিপ্লোমা জারি করা হয়, একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষার প্রাপ্তি নিশ্চিত করে। যে ব্যক্তিরা চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্রে উত্তীর্ণ হননি বা চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্রে অসন্তোষজনক ফলাফল পেয়েছেন, সেইসাথে যারা স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের অংশ শেষ করেছেন এবং (বা) সংস্থা থেকে বহিষ্কৃত হয়েছেন, তাদের একটি জারি করা হয় প্রশিক্ষণের শংসাপত্র বা নমুনা অনুসারে অধ্যয়নের সময়কাল, সংস্থা দ্বারা স্বাধীনভাবে প্রতিষ্ঠিত।

অতিরিক্ত তথ্য (বিস্তারিত মন্তব্য এবং ব্যাখ্যা) পোর্টালে পাওয়া যাবে,

রেজিস্ট্রেশন এন 31137

ডিসেম্বর 29, 2012 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N19) এর ফেডারেল আইনের 13 অনুচ্ছেদের 11 অংশ অনুসারে , আর্ট। 2326; N 30, আর্ট। 4036) এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের প্রবিধানের উপ-অনুচ্ছেদ 5.2.6, 3 জুন, 2013-এর রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত N 466 ( রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2013, N 23, আর্ট। 2923; N 33, আর্ট। 4386; N 37, আর্ট। 4702), আমি অর্ডার করি:

উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত এবং বাস্তবায়নের জন্য সংযুক্ত পদ্ধতি অনুমোদন করুন - স্নাতক স্কুলে (সংশ্লিষ্ট অধ্যয়ন) বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম।

মন্ত্রী ডি লিভানভ

আবেদন

উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত এবং পরিচালনা করার পদ্ধতি - স্নাতক বিদ্যালয়ে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম (সংযোজন অধ্যয়ন)

I. সাধারণ বিধান

1. উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠন এবং বাস্তবায়নের জন্য এই পদ্ধতি - স্নাতক বিদ্যালয়ে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম (অনুষঙ্গিক অধ্যয়ন) (এখন প্রক্রিয়া হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) সংগঠনের নিয়মগুলি নির্ধারণ করে এবং এর বাস্তবায়ন উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক কার্যক্রমে শিক্ষামূলক কার্যক্রম - স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) অধ্যয়নে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম (এর পরে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে), যার মধ্যে রয়েছে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করার বৈশিষ্ট্যগুলি।

2. স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামগুলি উচ্চ শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, অতিরিক্ত সংস্থাগুলি দ্বারা বাস্তবায়িত হয় বৃত্তিমূলক শিক্ষা, বৈজ্ঞানিক সংস্থাগুলি (এরপরে একসাথে - সংস্থাগুলি) স্নাতক ছাত্রদের (অনুষঙ্গ) (এর পরে - ছাত্রদের) জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা, অভিজ্ঞতা এবং পেশাদার ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় প্রস্তুতি এবং প্রস্তুতির স্তর অর্জনের জন্য শর্ত তৈরি করতে বিজ্ঞানের প্রার্থীর বৈজ্ঞানিক ডিগ্রির জন্য প্রতিযোগিতায় বৈজ্ঞানিক-যোগ্যতামূলক কাজের (ডিজার্টেশন) প্রতিরক্ষা।

3. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম স্বাধীনভাবে বিকশিত এবং সংস্থা দ্বারা অনুমোদিত হয় 1. রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি সহ স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলি সংস্থা দ্বারা ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুসারে এবং সংশ্লিষ্ট আনুমানিক মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে বিকাশ করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে নমুনা প্রোগ্রামস্নাতকোত্তর অধ্যয়নে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণ, যার বিকাশ ফেডারেল নির্বাহী কর্তৃপক্ষ দ্বারা সরবরাহ করা হয়, যেখানে রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন সামরিক বা অন্যান্য সমতুল্য পরিষেবা, অভ্যন্তরীণ বিষয়ক সংস্থাগুলিতে পরিষেবা, সংস্থাগুলির নিয়ন্ত্রণের জন্য সংস্থাগুলিতে পরিষেবা প্রদান করে। মাদকদ্রব্য এবং সাইকোট্রপিক পদার্থের প্রচলন এবং উচ্চ শিক্ষার একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যা 29 ডিসেম্বর, 2012 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" ফেডারেল আইন অনুসারে (এর পরে ফেডারেল আইন হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে), স্বাধীনভাবে শিক্ষাগত মান উন্নয়ন এবং অনুমোদন করার অধিকার রয়েছে, এছাড়াও শিক্ষাগত মান অনুযায়ী, এই ধরনের একটি সংস্থার দ্বারা স্বাধীনভাবে অনুমোদিত (এর পরে স্বতন্ত্রভাবে অনুমোদিত শিক্ষাগত মান হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।

4. ন্যূনতম উচ্চ শিক্ষা (বিশেষজ্ঞ বা স্নাতকোত্তর ডিগ্রী) 2 প্রাপ্ত ব্যক্তিদের স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামগুলি অধ্যয়নের অনুমতি দেওয়া হয়।

5. সংস্থার বৈশিষ্ট্য এবং স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের অধীনে শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন প্রতিরক্ষা এবং রাষ্ট্রীয় নিরাপত্তার স্বার্থে প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে, আইন-শৃঙ্খলা নিশ্চিত করা, সেইসাথে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনাকারী ফেডারেল সরকারী সংস্থাগুলির কার্যক্রম। স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম এবং তাদের এখতিয়ারের অধীনে ফেডারেল আইনের 81 অনুচ্ছেদের অংশ 1-এ নির্দিষ্ট করা ফেডারেল সরকার সংস্থাগুলি প্রাসঙ্গিক ফেডারেল সরকার সংস্থাগুলি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়।

6. স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামগুলিতে উচ্চ শিক্ষা প্রাপ্ত করা যেতে পারে:

শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত সংস্থাগুলিতে, পূর্ণ-সময়ে, খণ্ডকালীন, শিক্ষার চিঠিপত্রের ফর্মগুলির পাশাপাশি বিভিন্ন ধরণের শিক্ষার সংমিশ্রণে;

স্ব-শিক্ষার আকারে এই সংস্থাগুলির বাইরে।

শিক্ষার ফর্ম এবং প্রশিক্ষণের ফর্মগুলি ফেডারেল রাষ্ট্রের শিক্ষাগত মান, সেইসাথে স্বাধীনভাবে অনুমোদিত শিক্ষাগত মানগুলি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় (এখন থেকে সম্মিলিতভাবে শিক্ষাগত মান হিসাবে উল্লেখ করা হয়)৷ শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণের সংমিশ্রণ অনুমোদিত।

7. উচ্চ শিক্ষার প্রস্তুতির ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়িত হয় - বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের জন্য স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে উচ্চ যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ (এর পরে প্রশিক্ষণের ক্ষেত্র হিসাবে উল্লেখ করা হয়)।

8. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের একটি ফোকাস (প্রোফাইল) (অতঃপর - ফোকাস) রয়েছে, যা জ্ঞানের নির্দিষ্ট ক্ষেত্র এবং (বা) কার্যকলাপের ধরনগুলির প্রতি তার অভিযোজনকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে এবং এর বিষয়-থিমিক বিষয়বস্তু নির্ধারণ করে, প্রধান ধরনের শিক্ষামূলক কার্যক্রম ছাত্র এবং এর উন্নয়নের ফলাফলের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

সংস্থাটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) ফোকাস স্থাপন করে, প্রশিক্ষণের সুযোগের মধ্যে জ্ঞানের ক্ষেত্র এবং (বা) ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলির উপর নির্দিষ্ট প্রোগ্রামের অভিযোজন নির্দিষ্ট করে।

স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের নাম প্রশিক্ষণের এলাকার নাম এবং নির্দিষ্ট প্রোগ্রামের ফোকাস নির্দেশ করবে।

9. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের অধীনে শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনা করার সময়, সংস্থা প্রদান করে:

বক্তৃতা, সেমিনার, পরামর্শ, বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক ক্লাসের আকারে ডিসিপ্লিনে (মডিউল) প্রশিক্ষণ সেশন পরিচালনা করা, পরীক্ষাগারের কাজ, colloquiums, সংস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত অন্যান্য ফর্ম;

অভ্যাস পরিচালনা;

গবেষণা কাজ পরিচালনা করা, যার কাঠামোর মধ্যে ছাত্ররা স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামের ফোকাস অনুসারে স্বাধীন বৈজ্ঞানিক গবেষণা চালায়;

একাডেমিক পারফরম্যান্স, শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন এবং শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্রের চলমান পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের মান নিয়ন্ত্রণ করা।

10. শিক্ষাগত মান অনুযায়ী বিকশিত স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামটি একটি বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত একটি অংশ নিয়ে গঠিত (এখন যথাক্রমে মৌলিক অংশ এবং পরিবর্তনশীল অংশ হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে)।

স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের মৌলিক অংশ বাধ্যতামূলক, স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের ফোকাস নির্বিশেষে, শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শিক্ষার্থীদের মধ্যে দক্ষতার গঠন নিশ্চিত করে এবং শিক্ষাগত মান (মডিউল) দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শৃঙ্খলা (মডিউল) অন্তর্ভুক্ত করে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলির জন্য যা ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুযায়ী বাস্তবায়িত হয়, - শৃঙ্খলা (মডিউল) "বিদেশী ভাষা" এবং "বিজ্ঞানের ইতিহাস এবং দর্শন", যার পরিধি এবং বিষয়বস্তু সংস্থা দ্বারা নির্ধারিত হয়, এবং চূড়ান্ত (রাষ্ট্র চূড়ান্ত) সার্টিফিকেশন।

স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামের পরিবর্তনশীল অংশটি শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতাগুলিকে প্রসারিত করা এবং (বা) গভীরতর করার লক্ষ্যে, সেইসাথে শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষাগত মান ( যদি সংস্থা এই দক্ষতাগুলি প্রতিষ্ঠা করে), এবং সংস্থার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলনগুলি, সেইসাথে সংস্থার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পরিমাণে গবেষণা কাজ অন্তর্ভুক্ত করে। পরিবর্তনশীল অংশের বিষয়বস্তু স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের ফোকাস অনুযায়ী গঠিত হয়।

স্নাতকোত্তর (অ্যাডজান্ট) প্রোগ্রামের মৌলিক অংশের অংশ, সেইসাথে স্নাতকোত্তর (অ্যাডজান্ট) প্রোগ্রামের মূল অংশের অংশ, সেইসাথে স্নাতকোত্তরের পরিবর্তনশীল অংশের অংশ (মডিউল), অনুশীলন এবং গবেষণার কাজগুলি মাস্টার করার জন্য ছাত্রদের জন্য বাধ্যতামূলক। adjunct) নির্দিষ্ট প্রোগ্রামের ফোকাস অনুযায়ী প্রোগ্রাম।

11. একটি স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, সংস্থা স্থানীয় নিয়ন্ত্রক দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে ছাত্রদের ঐচ্ছিক (অধ্যয়নের জন্য ঐচ্ছিক যখন একটি স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম এবং ঐচ্ছিক (বাধ্যতামূলক) ডিসিপ্লিনগুলি (মডিউল) আয়ত্ত করার সুযোগ প্রদান করে। প্রতিষ্ঠানের কাজ। ছাত্রদের দ্বারা নির্বাচিত নির্বাচনী বিষয়গুলি (মডিউল) মাস্টারিংয়ের জন্য বাধ্যতামূলক।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা প্রদান করার সময়, সংস্থাটি স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে বিশেষ অভিযোজন শৃঙ্খলা (মডিউল) অন্তর্ভুক্ত করে।

শিক্ষাগত মান অনুযায়ী বিকশিত একটি স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, নির্দিষ্ট প্রোগ্রামের পরিবর্তনশীল অংশে ইলেকটিভ এবং ইলেকটিভ ডিসিপ্লিন (মডিউল), পাশাপাশি বিশেষ অভিযোজিত ডিসিপ্লিন (মডিউল) অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

২. স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের সংগঠন (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন)

12. স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রাম শিক্ষার মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলির একটি জটিল (ভলিউম, বিষয়বস্তু, পরিকল্পিত ফলাফল), সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত অবস্থা, শংসাপত্রের ফর্ম, যা আকারে উপস্থাপিত হয় সাধারন গুনাবলিস্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম, পাঠ্যক্রম, একাডেমিক ক্যালেন্ডার, ডিসিপ্লিনের কাজের প্রোগ্রাম (মডিউল), অনুশীলন প্রোগ্রাম, মূল্যায়ন সরঞ্জাম, শিক্ষার উপকরণ, সংস্থার সিদ্ধান্তে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত অন্যান্য উপাদান।

13. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম সংজ্ঞায়িত করে:

স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফল - স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) এর ফোকাস (প্রোফাইল) বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত দক্ষতার পাশাপাশি সংস্থার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শিক্ষার্থীদের দক্ষতা। ) প্রোগ্রাম (যদি এই ধরনের দক্ষতা প্রতিষ্ঠিত হয়);

প্রতিটি শৃঙ্খলা (মডিউল), অনুশীলন এবং গবেষণা কাজের জন্য পরিকল্পিত শিক্ষার ফলাফল - জ্ঞান, ক্ষমতা, দক্ষতা এবং (বা) অপারেশনাল অভিজ্ঞতা যা দক্ষতা বিকাশের পর্যায়গুলিকে চিহ্নিত করে এবং স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফলের অর্জন নিশ্চিত করে।

14. স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রাম হল নথিগুলির একটি সেট যা বিজ্ঞান, সংস্কৃতি, অর্থনীতি, প্রযুক্তি, প্রযুক্তি এবং সামাজিক ক্ষেত্রের বিকাশকে বিবেচনায় নিয়ে আপডেট করা হয়।

স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলির বিকাশ এবং অনুমোদনের পদ্ধতি সংস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়।

স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রাম সম্পর্কে তথ্য তথ্য ও টেলিযোগাযোগ নেটওয়ার্ক "ইন্টারনেট" (এখন থেকে "ইন্টারনেট" হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) সংস্থার অফিসিয়াল ওয়েবসাইটে পোস্ট করা হয়।

15. একটি স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষার পদ্ধতি এবং উপায়, শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার পছন্দটি স্বতন্ত্রভাবে ছাত্রদের নির্দিষ্ট বিষয়ে দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের প্রয়োজনের ভিত্তিতে সংগঠন দ্বারা পরিচালিত হয়। প্রোগ্রাম, সেইসাথে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের এবং প্রতিবন্ধী স্বাস্থ্যের ব্যক্তিদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা বিবেচনা করে।

16. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়ন করার সময়, দূরশিক্ষামূলক প্রযুক্তি, ই-লার্নিং সহ বিভিন্ন শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয় 3.

স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়ন করার সময়, উপযুক্ত শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করে নির্দিষ্ট প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু উপস্থাপন এবং পাঠ্যক্রম নির্মাণের মডুলার নীতির উপর ভিত্তি করে, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠনের একটি ফর্ম ব্যবহার করা যেতে পারে 4।

17. স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামগুলি সংস্থার দ্বারা স্বাধীনভাবে এবং তাদের বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্মের মাধ্যমে উভয়ই বাস্তবায়িত হয়।

স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলির বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্মটি শিক্ষার্থীদের জন্য বিদেশী সহ শিক্ষামূলক কার্যক্রমে নিয়োজিত বিভিন্ন সংস্থার সম্পদ ব্যবহার করে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জন করার সুযোগ দেয় এবং প্রয়োজনে অন্যান্য সংস্থার সংস্থানগুলি ব্যবহার করে। সংগঠন

18. একটি স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামের পরিমাণ (এর উপাদান) নির্দিষ্ট প্রোগ্রাম (এর উপাদান) আয়ত্ত করার সময় ছাত্রের একাডেমিক লোডের জটিলতা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, পাঠ্যক্রম দ্বারা প্রদত্ত তার সমস্ত ধরণের শিক্ষামূলক কার্যক্রম সহ পরিকল্পিত শিক্ষার ফলাফল। স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রাম এবং এর উপাদানগুলির পরিমাণ নির্দেশ করার সময় ক্রেডিট ইউনিট একটি ছাত্রের একাডেমিক কাজের চাপের শ্রম তীব্রতা পরিমাপের একীভূত ইউনিট হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

একটি স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের আয়তন (এর উপাদান) ক্রেডিট ইউনিটের একটি পূর্ণসংখ্যাতে প্রকাশ করা হয়।

স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামগুলির জন্য একটি ক্রেডিট ইউনিট যা ফেডারেল রাজ্যের শিক্ষাগত মান অনুযায়ী বিকশিত হয় 36 একাডেমিক ঘন্টার সমতুল্য (একটি একাডেমিক ঘন্টা 45 মিনিট স্থায়ী হয়) বা 27 জ্যোতির্বিদ্যা ঘন্টা।

সংস্থার দ্বারা অনুমোদিত শিক্ষাগত মান অনুসারে বিকশিত স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলি বাস্তবায়ন করার সময়, সংস্থাটি ক্রেডিট ইউনিটের মান 25 এর কম এবং 30 জ্যোতির্বিদ্যার ঘন্টার বেশি নয়।

প্রতিষ্ঠান কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত ক্রেডিট ইউনিটের মান স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের কাঠামোর মধ্যে অভিন্ন।

19. ক্রেডিট ইউনিটে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের পরিমাণ, বৈকল্পিক শৃঙ্খলা (মডিউল) এর ভলিউম অন্তর্ভুক্ত না করে এবং বিভিন্ন ধরনের প্রশিক্ষণে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা অর্জনের শর্তাবলী, যখন বিভিন্ন ফর্ম একত্রিত হয় প্রশিক্ষণের, যখন ত্বরিত প্রশিক্ষণের সাথে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) বাস্তবায়নের একটি নেটওয়ার্ক ফর্ম ব্যবহার করে, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য একটি স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা অর্জনের সময়কাল শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়।

20. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের সুযোগ শিক্ষার ফর্ম, প্রশিক্ষণের ফর্ম, বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণের সংমিশ্রণ, ই-লার্নিং, দূরত্ব শিক্ষার প্রযুক্তির ব্যবহার, বাস্তবায়নের একটি নেটওয়ার্ক ফর্মের ব্যবহারের উপর নির্ভর করে না। স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামের, স্বতন্ত্র পাঠ্যক্রমের বৈশিষ্ট্য, ত্বরিত প্রশিক্ষণ সহ।

21. একটি শিক্ষাবর্ষে বাস্তবায়িত স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের (সংযোজন) ভলিউম, ইলেকটিভ ডিসিপ্লিনের (মডিউল) ভলিউম অন্তর্ভুক্ত না করে (এরপরে প্রোগ্রামের বার্ষিক ভলিউম হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে), ফুল-টাইম অধ্যয়নের জন্য 60 ক্রেডিট ইউনিট, পদ্ধতির অনুচ্ছেদ 22 দ্বারা প্রতিষ্ঠিত মামলা ব্যতীত।

22. শিক্ষার পূর্ণ-সময় এবং খণ্ডকালীন ফর্মগুলির সাথে, বিভিন্ন ধরণের শিক্ষার সংমিশ্রণ সহ, একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) বাস্তবায়নের সাথে একচেটিয়াভাবে ই-লার্নিং, দূরত্ব শিক্ষার প্রযুক্তি ব্যবহার করে, একটি নেটওয়ার্ক ব্যবহার করে একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) বাস্তবায়নের ফর্ম, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণের পাশাপাশি ত্বরিত প্রশিক্ষণের সাথে, প্রোগ্রামের বার্ষিক আয়তন 75 এর বেশি নয় সংস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়। ক্রেডিট ইউনিট (ত্বরিত প্রশিক্ষণ সহ - শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলনের শ্রম তীব্রতা অন্তর্ভুক্ত নয়, পদ্ধতির 35 অনুচ্ছেদ অনুসারে জমা দেওয়া হয়েছে) এবং প্রতিটি স্কুল বছরের জন্য পরিবর্তিত হতে পারে।

23. একটি স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামের অধীনে উচ্চ শিক্ষা প্রাপ্তি শিক্ষাগত মান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময় সীমার মধ্যে পরিচালিত হয়, সংস্থার দ্বারা ব্যবহৃত শিক্ষাগত প্রযুক্তি নির্বিশেষে।

24. স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গ) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা লাভের সময়কালের মধ্যে একজন শিক্ষার্থীর তিন বছর বয়স পর্যন্ত একাডেমিক ছুটি, মাতৃত্বকালীন ছুটি, বা পিতামাতার ছুটির সময় অন্তর্ভুক্ত নয়।

25. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলির বিকাশ এবং বাস্তবায়ন রাশিয়ান ফেডারেশনের তথ্য, তথ্য প্রযুক্তি এবং তথ্য সুরক্ষা সম্পর্কিত আইন দ্বারা নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলির সাথে সম্মতিতে সঞ্চালিত হয়।

26. রাষ্ট্রীয় গোপনীয়তা সম্পর্কিত তথ্য সম্বলিত স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলির বিকাশ এবং বাস্তবায়ন রাষ্ট্রীয় গোপনীয়তা সম্পর্কিত রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন দ্বারা নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলির সাথে সম্মতিতে পরিচালিত হয়।

III. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন

27. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামের অধীনে শিক্ষামূলক কার্যক্রম রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় ভাষায় পরিচালিত হয়, যদি না ফেডারেল আইনের 14 অনুচ্ছেদ দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়। রাষ্ট্র-অনুমোদিত স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামগুলির কাঠামোর মধ্যে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্র ভাষা শেখানো এবং অধ্যয়ন করা শিক্ষাগত মান 6 অনুসারে পরিচালিত হয়।

রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রজাতন্ত্রের ভূখণ্ডে অবস্থিত রাজ্য এবং পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে, রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রজাতন্ত্রগুলির রাষ্ট্রীয় ভাষাগুলির শিক্ষাদান এবং শেখা রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রজাতন্ত্রগুলির আইন অনুসারে চালু করা যেতে পারে। রাষ্ট্র-অনুমোদিত স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলির কাঠামোর মধ্যে রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রজাতন্ত্রগুলির রাষ্ট্র ভাষা শেখানো এবং অধ্যয়ন করা শিক্ষাগত মান অনুসারে পরিচালিত হয়। রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রজাতন্ত্রের রাষ্ট্রভাষা শেখানো এবং শেখা রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্র ভাষা শেখানো এবং শেখার ক্ষতির জন্য করা উচিত নয় 7।

এ উচ্চ শিক্ষা লাভ করা যায় বিদেশী ভাষাস্নাতক (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম অনুসারে এবং শিক্ষা সংক্রান্ত আইন এবং সংস্থার স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে 8.

শিক্ষার ভাষা এবং ভাষাগুলি রাশিয়ান ফেডারেশন 9 এর আইন অনুসারে সংস্থার স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা নির্ধারিত হয়।

28. স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি একাডেমিক বছরগুলিতে (কোর্স) বিভক্ত।

পূর্ণকালীন অধ্যয়নের জন্য শিক্ষাবর্ষ শুরু হয় 1 সেপ্টেম্বর। প্রতিষ্ঠানটি পূর্ণ-সময়ের অধ্যয়নের জন্য শিক্ষাবর্ষের শুরু 2 মাসের বেশি স্থগিত করতে পারে।

পূর্ণ-সময় এবং খণ্ডকালীন শিক্ষার জন্য, সেইসাথে বিভিন্ন ধরনের শিক্ষার সংমিশ্রণের জন্য, শিক্ষাবর্ষের শুরুর তারিখটি সংস্থা দ্বারা সেট করা হয়।

29. শিক্ষাবর্ষে কমপক্ষে 6 সপ্তাহের মোট সময়কাল সহ ছুটি প্রতিষ্ঠিত হয়। স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা অর্জনের সময়কালের মধ্যে চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্র পাস করার পরে শিক্ষার্থীর অনুরোধে প্রদত্ত ছুটি অন্তর্ভুক্ত থাকে।

30. তালিকা, শ্রমের তীব্রতা এবং ডিসিপ্লিন (মডিউল), অনুশীলন, গবেষণা কাজ, শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন এবং শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্রের অধ্যয়নের সময়কাল দ্বারা বিতরণ স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গ) প্রোগ্রামের পাঠ্যক্রম দ্বারা নির্ধারিত হয়। পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি পৃথক পাঠ্যক্রম তৈরি করা হয়, যা একটি স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের বিকাশ নিশ্চিত করে (অথবা) প্রশিক্ষণের সময়সূচীর স্বতন্ত্রকরণের উপর ভিত্তি করে, প্রস্তুতির স্তর এবং বিষয় বিবেচনা করে। ছাত্রদের গবেষণা কাজ।

31. স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামে নথিভুক্তির 3 মাসের পরে, শিক্ষার্থীকে একজন বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার নিয়োগ করা হয় এবং গবেষণা কাজের বিষয়টি অনুমোদিত হয়।

বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজারদের যোগ্যতার স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা শিক্ষাগত মান দ্বারা নির্ধারিত হয়। যে ছাত্রদের বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধান একযোগে একজন বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার দ্বারা পরিচালিত হয় তার সংখ্যা সংস্থার প্রধান (উপ-প্রধান) দ্বারা নির্ধারিত হয়।

স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামের (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন) ফোকাস এবং সংস্থার গবেষণা কার্যক্রমের প্রধান নির্দেশনার কাঠামোর মধ্যে শিক্ষার্থীকে গবেষণা কাজের জন্য একটি বিষয় বেছে নেওয়ার সুযোগ দেওয়া হয়।

বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার নিয়োগ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য গবেষণা বিষয় অনুমোদন সংস্থার প্রশাসনিক আইন দ্বারা সঞ্চালিত হয়.

32. তত্ত্বাবধায়ক দ্বারা ছাত্রদের পৃথক পাঠ্যক্রমের বাস্তবায়নের নিরীক্ষণ করা হয়।

33. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলির বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্মে, সংস্থাটি, এটি দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে, শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অনুশীলনগুলিতে শেখার ফলাফলের কৃতিত্ব বহন করে, বাস্তবায়নে অংশগ্রহণকারী অন্যান্য সংস্থাগুলিতে গবেষণা কাজ পরিচালনা করে। স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম।

34. স্নাতকোত্তর (অ্যাডজাক্ট) প্রোগ্রামে মাস্টার করার সময়, একজন শিক্ষার্থী যার স্নাতকোত্তর (অ্যাডজান্ট) অধ্যয়ন শেষ করার ডিপ্লোমা আছে, এবং (বা) বিজ্ঞানের একজন প্রার্থীর ডিপ্লোমা, এবং (বা) বিজ্ঞানের একজন ডাক্তার, এবং ( বা) অন্য একটি স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামে অধ্যয়নরত, এবং (বা) তার দক্ষতা এবং (বা) বিকাশের স্তর রয়েছে যা তাকে উচ্চতর প্রাপ্তির সময়ের তুলনায় স্বল্প সময়ের মধ্যে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে আয়ত্ত করতে দেয় শিক্ষাগত মান অনুসারে সংস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে শিক্ষা, সংস্থার সিদ্ধান্তের মাধ্যমে সংস্থার স্থানীয় নিয়ন্ত্রক আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতিতে পৃথক পাঠ্যক্রম অনুসারে এই জাতীয় শিক্ষার্থীর ত্বরিত প্রশিক্ষণ পরিচালিত হয়। .

একজন শিক্ষার্থীর প্রশিক্ষণকে ত্বরান্বিত করার সিদ্ধান্তটি তার ব্যক্তিগত আবেদনের ভিত্তিতে সংগঠন দ্বারা নেওয়া হয়।

35. ত্বরিত প্রশিক্ষণ সহ একটি স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা প্রাপ্তির সময়কাল হ্রাস করা হয় সম্পূর্ণ বা আংশিকভাবে পৃথক শাখায় (মডিউল) শেখার ফলাফল ক্রেডিট করার মাধ্যমে ), এবং (বা) স্বতন্ত্র অনুশীলন, এবং (বা) পৃথক ধরণের গবেষণা কাজ এবং (বা) স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের গতি বাড়িয়ে।

36. বিভিন্ন ধরনের প্রশিক্ষণের সমন্বয়ে একজন শিক্ষার্থীকে প্রশিক্ষণে স্থানান্তর করা হয় তার লিখিত সম্মতিতে।

37. স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন (সংযোজন) প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য একটি নেটওয়ার্ক ফর্মের ব্যবহার শিক্ষার্থীর লিখিত সম্মতিতে সঞ্চালিত হয়।

38. বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণের সংমিশ্রণ সহ স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামগুলিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন, এই প্রোগ্রামগুলির বাস্তবায়নের একটি নেটওয়ার্ক ফর্ম ব্যবহার করে, ত্বরিত প্রশিক্ষণ সহ সংস্থার পদ্ধতি এবং স্থানীয় প্রবিধান অনুসারে পরিচালিত হয় .

বিজ্ঞাপন .

40. মাস্টারিং স্নাতকোত্তর (অ্যাডজান্ট) প্রোগ্রামের মান নিয়ন্ত্রণের মধ্যে রয়েছে একাডেমিক পারফরম্যান্সের চলমান পর্যবেক্ষণ, শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন এবং শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্র।

41. একাডেমিক পারফরম্যান্সের বর্তমান মনিটরিং মাস্টারিং ডিসিপ্লিন (মডিউল) এবং ইন্টার্নশিপের অগ্রগতির মূল্যায়ন, ছাত্রদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন প্রদান করে - ডিসিপ্লিন (মডিউল), ইন্টার্নশিপ এবং গবেষণা কাজের মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত শিক্ষার ফলাফলের মূল্যায়ন।

42. ফরম, মূল্যায়ন পদ্ধতি, শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন পরিচালনার পদ্ধতি, যার মধ্যে ছাত্রদের জন্য প্রাসঙ্গিক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার সময়সীমা নির্ধারণের পদ্ধতি সহ যারা সঙ্গত কারণে ইন্টারমিডিয়েট সার্টিফিকেশন পাস করেনি বা যাদের একাডেমিক ঋণ আছে, সেইসাথে ফ্রিকোয়েন্সি শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী সার্টিফিকেশন সংস্থার স্থানীয় প্রবিধান দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়।

43. স্ব-শিক্ষার আকারে স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনকারী ব্যক্তিরা (যদি শিক্ষাগত মান স্ব-শিক্ষার আকারে সংশ্লিষ্ট স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষার অনুমতি দেয়), সেইসাথে যারা পড়াশোনা করেছেন একটি স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রাম যার রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি নেই, বহিরাগত ছাত্র হিসাবে নথিভুক্ত হতে পারে এমন একটি প্রতিষ্ঠানে মধ্যবর্তী এবং রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্রের মধ্য দিয়ে যা উপযুক্ত স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গ) প্রোগ্রামের অধীনে শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনা করে যার রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি রয়েছে।

বহিরাগত ছাত্র নথিভুক্ত হওয়ার পরে, সংস্থার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত সময়ের মধ্যে, কিন্তু তালিকাভুক্তির তারিখ থেকে 1 মাসের পরে নয়, বহিরাগত ছাত্রের পৃথক পাঠ্যক্রম অনুমোদিত হয়, যা তাকে একটি মধ্যবর্তী এবং (বা) রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করার ব্যবস্থা করে।

সংস্থায় বহিরাগত শিক্ষার্থীদের নথিভুক্ত করার শর্তাবলী এবং পদ্ধতি (যার জন্য বহিরাগত ছাত্রদের নথিভুক্ত করা হয় এবং তাদের মধ্যবর্তী এবং (বা) রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পাস করার শর্তাবলী প্রতিষ্ঠার পদ্ধতি সহ) স্থানীয় নিয়ন্ত্রক আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় সংগঠন.

44. যারা সফলভাবে চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) সার্টিফিকেশন পাস করে তাদের শিক্ষা এবং যোগ্যতার উপর একটি নথি জারি করা হয়। রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র সফলভাবে পাস করা ব্যক্তিদের স্নাতকোত্তর (সংযোজন) অধ্যয়নের সমাপ্তির একটি ডিপ্লোমা জারি করা হয়, যা একটি স্নাতকোত্তর (অ্যাডজান্ট) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষার প্রাপ্তি নিশ্চিত করে।

45. যে ব্যক্তিরা চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্রে উত্তীর্ণ হননি বা চূড়ান্ত (রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত) শংসাপত্রে অসন্তোষজনক ফলাফল পেয়েছেন, সেইসাথে যারা স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামের অংশ সম্পূর্ণ করেছেন এবং (বা) সংস্থা থেকে বহিষ্কৃত হয়েছেন , সংগঠন 10 দ্বারা স্বাধীনভাবে প্রতিষ্ঠিত একটি মডেল অনুযায়ী প্রশিক্ষণ বা সময়কালীন প্রশিক্ষণের একটি শংসাপত্র জারি করা হয়।

IV প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বৈশিষ্ট্য

প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়, প্রয়োজনে অভিযোজিত হয়, এই শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের জন্য 12.

47. প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামে প্রশিক্ষণ প্রদান করা হয় সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন ছাত্রদের জন্য, এই ধরনের ছাত্রদের মনোদৈহিক বিকাশ, স্বতন্ত্র ক্ষমতা এবং স্বাস্থ্যের অবস্থার বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে সংগঠনটি পরিচালনা করে।

48. উচ্চ শিক্ষার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে অবশ্যই প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য স্নাতকোত্তর (অনুষঙ্গিক) প্রোগ্রামগুলিতে উচ্চ শিক্ষা গ্রহণের জন্য বিশেষ শর্ত তৈরি করতে হবে।

অধীন বিশেষ শর্তপ্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা অর্জনের জন্য, বিশেষ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম এবং প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার পদ্ধতি, বিশেষ পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষণ সহায়ক এবং শিক্ষামূলক উপকরণ, সমষ্টিগত এবং ব্যক্তিগত ব্যবহারের জন্য বিশেষ প্রযুক্তিগত শিক্ষা সহায়ক, একজন সহকারী (সহকারী) এর পরিষেবা প্রদান করে যিনি শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত সহায়তা প্রদান করেন, গোষ্ঠী এবং পৃথক সংশোধনমূলক ক্লাস পরিচালনা করেন, প্রতিষ্ঠানের ভবনগুলিতে অ্যাক্সেস প্রদান করেন এবং অন্যান্য শর্তাবলী, যা ছাড়া এটি প্রতিবন্ধী ছাত্রদের স্নাতকোত্তর (সংযোজন) প্রোগ্রামে মাস্টার করা অসম্ভব বা কঠিন 14.

49. প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামগুলিতে উচ্চ শিক্ষার অ্যাক্সেসযোগ্যতা নিশ্চিত করার জন্য, সংস্থাটি প্রদান করে:

1) প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য:

দৃষ্টিপ্রতিবন্ধীদের জন্য ইন্টারনেটে সংস্থার অফিসিয়াল ওয়েবসাইটের বিকল্প সংস্করণের উপস্থিতি;

অন্ধ বা দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী ছাত্রদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য জায়গায় স্থান নির্ধারণ এবং একটি অভিযোজিত আকারে (তাদের বিশেষ চাহিদা বিবেচনা করে) প্রশিক্ষণ সেশনের সময়সূচী সম্পর্কে তথ্যসূত্র (তথ্যগুলি বড়, উত্থিত-কন্ট্রাস্ট ফন্টে হওয়া উচিত (সাদা বা হলুদে) ব্যাকগ্রাউন্ড) এবং ব্রেইলে সদৃশ );

শিক্ষার্থীকে প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদানকারী একজন সহকারীর উপস্থিতি;

মুদ্রিত উপকরণের বিকল্প বিন্যাসের উৎপাদন নিশ্চিত করা (বড় মুদ্রণ বা অডিও ফাইল);

অন্ধ এবং সংগঠনের ভবনে একটি গাইড কুকুর ব্যবহার করে এমন একজন ছাত্রের প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করা;

2) প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং শ্রবণ প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য: প্রশিক্ষণ সেশনের সময়সূচী সম্পর্কে অডিও রেফারেন্স তথ্যের নকল

ভিজ্যুয়াল (সাবটাইটেল সম্প্রচার করার ক্ষমতা সহ মনিটরগুলির ইনস্টলেশন (মনিটর, তাদের আকার এবং সংখ্যা অবশ্যই ঘরের আকার বিবেচনা করে নির্ধারণ করতে হবে);

তথ্য পুনরুত্পাদন জন্য উপযুক্ত অডিও উপায় বিধান;

3) প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য যাদের পেশীর ব্যাধি রয়েছে, উপাদান এবং প্রযুক্তিগত অবস্থা অবশ্যই শিক্ষার্থীদের ক্লাসরুম, ক্যান্টিন, টয়লেট এবং সংস্থার অন্যান্য প্রাঙ্গনে বাধাহীন প্রবেশের সম্ভাবনা নিশ্চিত করতে হবে, সেইসাথে এই প্রাঙ্গনে থাকতে হবে (উপস্থিতি র‌্যাম্প, হ্যান্ড্রাইল, প্রসারিত দরজা, এলিভেটর, বাধা পোস্ট স্থানীয় কমানো; বিশেষ চেয়ার এবং অন্যান্য ডিভাইসের প্রাপ্যতা)।

50. প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষা অন্যান্য ছাত্রদের সাথে এবং পৃথক দলে বা পৃথক সংস্থায় উভয়ই সংগঠিত হতে পারে 15।

51. স্নাতকোত্তর (স্নাতকোত্তর) প্রোগ্রামে উচ্চ শিক্ষা গ্রহণ করার সময়, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে বিশেষ পাঠ্যপুস্তক প্রদান করা হয় এবং শিক্ষণ সহসামগ্রি, অন্যান্য শিক্ষামূলক সাহিত্য, সেইসাথে সাংকেতিক ভাষা দোভাষী এবং সাংকেতিক ভাষা দোভাষীদের পরিষেবা 16.

29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইনের 12 অনুচ্ছেদের 1 অংশ 5 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।

29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইনের 69 অনুচ্ছেদের 2 অংশ 4 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।

29 ডিসেম্বর, 2012 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট। 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।

9 ডিসেম্বর 29, 2012 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট। 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।

29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইনের 60 অনুচ্ছেদের 10 অংশ 12 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।

29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইনের 79 অনুচ্ছেদের 14 পার্ট 3 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।

29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইনের 79 অনুচ্ছেদের 15 পার্ট 4 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।

29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইনের 79 অনুচ্ছেদের 16 অংশ 11 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংগৃহীত আইন, 2012, N 53, আর্ট। 7598; 2013, N 19, আর্ট 2326; N 30 , আর্ট। 4036)।