আধুনিক শিক্ষার পরিবেশ সৃষ্টি। নতুন শিক্ষার পরিবেশ। আইন এবং অন্যান্য প্রবিধান

একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত পরিবেশ (OSESHk) হল একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শর্ত, প্রক্রিয়া, ঘটনা, প্রযুক্তির একটি সেট যা সরাসরি একজন শিক্ষার্থীর শিক্ষা ও লালন-পালন, তার ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশ এবং সাধারণভাবে সামাজিকীকরণকে প্রভাবিত করে। বিদ্যালয়ের পরিবেশ কৃত্রিমভাবে ব্যবস্থাপনা বিষয়ের প্রভাবে এবং স্বতঃস্ফূর্ত স্ব-সংগঠনের ফলে গঠিত হয়। এটি একটি দ্বি-মুখী প্রক্রিয়া যেখানে এর উপাদানগুলিকে আলাদা করা অসম্ভব (চিত্র 1)।

সংজ্ঞা অনুসারে, একটি পরিবেশ হল উপাদানগুলির একটি জটিল সিস্টেম যা অনেকগুলি সাবসিস্টেম অন্তর্ভুক্ত করে:

1. আর্থিকভাবে

একটি স্কুল বিল্ডিং, শিক্ষাগত সরঞ্জাম, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য, তথ্য শিক্ষা প্রযুক্তি - এই সমস্ত একটি উপাদান এবং প্রযুক্তিগত উপাদান। তার উদাহরণ স্পষ্টভাবে শেখার কার্যকলাপের প্রতি একটি মনোভাব গঠনের জন্য শিক্ষাগত পরিবেশের গুরুত্ব দেখায়। বর্তমানে, একজন কিশোর বিভিন্ন কারণের সংস্পর্শে আসছে। ইন্টারনেট এবং কম্পিউটার ভিডিও গেম সহ কম্পিউটার তথ্য প্রযুক্তিগুলি এক প্রজন্মের সামাজিকীকরণকে প্রভাবিত করতে পরিচালিত করেছে। সমাজবিজ্ঞানী এবং নৃতাত্ত্বিক এম. মিডের দ্বারা অনুরূপ পরিস্থিতি বর্ণনা করা হয়েছিল: “আজ, বিশ্বের সমস্ত অংশে, যেখানে সমস্ত মানুষ ইন্টারনেটের মাধ্যমে একত্রিত হয়েছে, তরুণদের একটি সাধারণ অভিজ্ঞতা রয়েছে, এমন অভিজ্ঞতা যা তাদের প্রবীণদের কখনও ছিল না এবং হবেও না। আছে এই প্রজন্মের ব্যবধান সম্পূর্ণ নতুন।" সৃষ্টির মাধ্যমে এই ব্যবধান কাটিয়ে ওঠা সম্ভব প্রাথমিক বিদ্যালয়প্রযুক্তিগত পরিবেশ যা 21 শতকের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

পাঠ্যপুস্তকের সমস্যাটি গুরুত্বপূর্ণ। পাঠ্য বিষয়বস্তু পাঠ এবং বাড়িতে অধ্যয়ন হিসাবে হিসাবে বাড়ির কাজ, বিশেষ গুরুত্ব এই কারণে যে প্রোগ্রামের বাইরে স্কুলছাত্রীদের পড়া বইয়ের পরিমাণ বর্তমানে হ্রাস পাচ্ছে। বর্তমানে, আমাদের জিমনেসিয়ামে একজন শিক্ষার্থীর অবসর সময়ের কাঠামোতে, টেলিভিশন প্রোগ্রাম দেখা একটি উল্লেখযোগ্য স্থান দখল করে, এমনকি বন্ধুদের সাথে হাঁটাহাঁটি করার সময়কেও ছাড়িয়ে যায় (৭ম শ্রেণীতে)। এই পরিস্থিতিতে, শিক্ষামূলক পাঠ্যের বিষয়বস্তু শিক্ষামূলক কার্যকলাপের প্রতি মনোভাব গঠনের একটি ফ্যাক্টর হয়ে ওঠে।

একটি বিশেষ স্থান সেই পরিস্থিতি দ্বারা দখল করা হয় যেখানে একজন কিশোর মৌখিক প্রভাব থেকে অনাক্রম্য, যেহেতু ভাষাটি শিশুর স্থানীয় নয়। আমাদেরও এই সমস্যা আছে। যাইহোক, স্থিতিশীল অনুপ্রেরণার উপস্থিতিতে, এই ফ্যাক্টরটি দীর্ঘ সময়ের জন্য কাজ করে না, যেহেতু বয়ঃসন্ধিকাল ভাষার প্রতি উচ্চ সংবেদনশীলতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

একটি যুক্তিসঙ্গত প্রশ্ন উঠেছে: "শিক্ষার পরিবেশের স্বাচ্ছন্দ্যের ডিগ্রি কীভাবে নির্ধারণ করবেন?" স্বাভাবিকভাবেই, ঐতিহ্যগত পদ্ধতি রয়েছে, যেমন ছাত্রের সাথে ব্যক্তিগত কথোপকথন, এবং আমরা সেগুলি পরিত্যাগ করতে যাচ্ছি না। জিমনেসিয়ামে, রঙের মেজাজের মতো একটি পদ্ধতি দীর্ঘ সময়ের জন্য এবং সাফল্যের সাথে ব্যবহৃত হয়েছে। বিশেষ করে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে এটি কতটা কার্যকর তা সকলেই জানেন। এই পদ্ধতিতে সম্ভবত শুধুমাত্র একটি ত্রুটি রয়েছে: একটি পৃথক পদ্ধতির অভাব। ছাত্রের খারাপ লাগছে, সে "অস্বস্তি" বোধ করছে... কিন্তু অস্বস্তির কারণ কী? এই প্রশ্নের উত্তর একটি পৃথক কথোপকথনে দেওয়া যেতে পারে, যার জন্য সবসময় সময় থাকে না। উপরন্তু, একটি পৃথক কথোপকথনের ফলাফল একটি অভিভাবক সভা, প্রশাসনিক সভা, ইত্যাদিতে একজন শিক্ষকের বক্তৃতার জন্য চাক্ষুষভাবে, গ্রাফিকভাবে উপস্থাপন করা যাবে না। এইভাবে, তাদের সমস্ত কার্যকারিতার জন্য, ঐতিহ্যগত পদ্ধতিগুলি শিক্ষাগত পূর্ণাঙ্গ মনিটরিং আয়োজনের অনুমতি দেয় না। পরিবেশ

সামগ্রিকভাবে শিক্ষাগত পরিবেশ এবং এর স্বতন্ত্র উপাদানগুলি একটি প্রশ্নাবলী সমীক্ষার মতো মোটামুটি ঐতিহ্যবাহী স্কুল পদ্ধতি ব্যবহার করে ডায়াগনস্টিকসের বস্তু হয়ে উঠেছে। এর ব্যবহার আমাদের স্কুল জীবনের মূল বিষয় - আমাদের ছাত্র, এবং পরিচালনার সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময়, আমরা একটি আন্তরিক থেকে শুরু করতে পারি (এর মূল বিষয় হল জরিপ পদ্ধতি), তার চারপাশের স্কুলের পরিবেশ সম্পর্কে নিরপেক্ষ মতামত। জরিপটি বিপুল পরিমাণ তথ্য সংগ্রহ করা সম্ভব করে (উপস্থিত সমস্ত শিক্ষার্থী অংশ নেয়), এটি প্রক্রিয়া করা এবং বিভিন্ন শ্রেণিতে প্রাপ্ত ফলাফলের তুলনা করা বিভিন্ন সময়. প্রশ্নাবলী আপনাকে শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়াগুলিকে আলাদা করতে এবং শিক্ষাগত পরিবেশের উপাদানগুলির প্রতি তাদের মনোভাব খুঁজে বের করতে দেয়। জিমনেসিয়ামে একটি জরিপ পরিচালনা করার জন্য, একটি কিশোরের প্রশ্নপত্র "আমি, আমার বন্ধুরা এবং স্কুল" তৈরি করা হয়েছিল (

1. ডাল ভি. অভিধানমহান রাশিয়ান ভাষা জীবিত। এম.: স্লোভো, 1998।
2. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধান। এম.: আজবুকভনিক, 1997।
3. মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অভিধান।
4. রোস্তভ-অন-ডন: ফিনিক্স, 1998।
5. রাশিয়ান শিক্ষাগত জ্ঞানকোষ: 2 খণ্ডে এম.: গ্রেট রাশিয়ান এনসাইক্লোপিডিয়া, 2000-1999।
6. নীতিশাস্ত্রের অভিধান./এড. আই.এস. কোনা। এম.: পলিটিজদাত, ​​1983।
7. Vygotsky L.S. সংগ্রহ cit.: 6 vols M.: Pedagogy, 1982 - 1984.

ভিনোগ্রাডোভা এম.ভি. উচ্চ বিদ্যালয়ে কিশোর-কিশোরীদের সামাজিকীকরণ পরিচালনা করা। লেখকের বিমূর্ত। dis পিএইচ.ডি.

শিক্ষার মান, বিষয়বস্তুর মিথস্ক্রিয়ায় শিক্ষার পরিবেশ তৈরি হয় পাঠ্যক্রমএবং পরিকল্পনা, আধুনিক শিক্ষামূলক সরঞ্জাম এবং শিক্ষাগত উপাদান, সেইসাথে সম্পর্কের একটি নতুন গুণমান, শিশু, তাদের পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে যোগাযোগ।

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে নতুন শিক্ষাগত মান অর্জনের সাফল্যের একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হল একটি শিক্ষাগতভাবে আরামদায়ক শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করা।

শিক্ষার পরিবেশ স্বীকৃত শিক্ষার মান, পাঠ্যক্রম এবং পরিকল্পনার বিষয়বস্তু, উচ্চ-প্রযুক্তিগত শিক্ষামূলক সরঞ্জাম এবং শিক্ষামূলক উপাদানের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় তৈরি হয়, সেইসাথে শিশু, তাদের পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে সম্পর্ক এবং যোগাযোগের একটি নতুন গুণমান।

শিক্ষাগত পরিবেশ, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য অনুসারে, শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের আগ্রহ এবং ক্ষমতা আবিষ্কারে অবদান রাখে। শিক্ষাগত পরিবেশে নিমজ্জন ছাত্রদের তাদের স্বতন্ত্রতা, মৌলিকতা, অন্যদের থেকে পার্থক্য, বিভিন্ন ক্ষমতার গোষ্ঠীর প্রকাশ এবং স্বীকৃতি, স্ব-উন্নয়ন, এবং ব্যক্তিগত বিকাশ সম্পর্কে তাদের সচেতনতা প্রচার করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

একই সময়ে, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত পরিবেশ গঠনের জন্য, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার বিভিন্ন প্রযুক্তির সংগঠন গুরুত্বপূর্ণ। বিদ্যমান প্রতিটিতে শিক্ষাগত প্রযুক্তিধারণাগত ভিত্তি, বিষয়বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং প্রয়োগ পদ্ধতি স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান।
তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি শিক্ষায় অনুপ্রেরণা বৃদ্ধির একটি মোটামুটি শক্তিশালী ফ্যাক্টর। ব্যবহার করার সময়তথ্য প্রযুক্তিবিভিন্ন পাঠে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়:

শিক্ষার্থীদের অনুসন্ধান কার্যকলাপ;

জ্ঞান অর্জনে আগ্রহ;

স্বাধীনভাবে কাজ করার ক্ষমতা।

ক্রমবর্ধমানভাবে, শিক্ষার্থীরা ক্লাসে তাদের নিজস্ব উপস্থাপনা উপস্থাপন করে।

স্বচ্ছতা এবং বিনোদন ব্যবহারের জন্য একটি কম্পিউটার আবশ্যক। ভিডিও, অ্যানিমেশন এবং অডিও শিক্ষার্থীকে আয়ত্ত করা, স্মৃতিতে গভীরভাবে খোদাই করা এবং আরও আত্ম-বিকাশকে উদ্দীপিত করা উপাদান থেকে সর্বাধিক ইমপ্রেশন পেতে দেয়।

ইলেকট্রনিক পাঠ্যপুস্তক, পেইন্টিং, ফটোগ্রাফ এবং বাদ্যযন্ত্রের ব্যবহার আপনাকে শুকনো উপাদানগুলিকে "পুনরুজ্জীবিত" করতে দেয়, এটিকে গুরুত্বপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় করে তোলে।

আমি শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ ও শক্তিশালী করার প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নিয়ে আমার কার্যক্রম সংগঠিত করি। আমি নিম্নলিখিত ফর্ম ব্যবহারস্বাস্থ্য-সংরক্ষণপ্রযুক্তি : প্রতিরোধমূলক কৌশল ব্যবহার করে ক্লাস, পর্যায়ক্রমে উচ্চ এবং নিম্ন শারীরিক কার্যকলাপ সহ ক্লাস। আমি আমার পাঠে ক্ষতিপূরণ-নিরপেক্ষ করার কৌশলগুলি অন্তর্ভুক্ত করি: শারীরিক শিক্ষা, আঙুলের ব্যায়াম, বিনোদনমূলক ব্যায়াম, শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম এবং চোখের ব্যায়াম। আমি আমার অনুশীলনে অপ্রচলিত পাঠ ব্যবহার করি: ভ্রমণ, হাঁটা, আউটডোর গেম। এবং ফলস্বরূপ - অসুস্থতার কারণে ক্লাসে অনুপস্থিতি হ্রাস, শ্রেণীকক্ষে মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়ার উন্নতি, শিক্ষার্থীদের মধ্যে খারাপ অভ্যাসের অনুপস্থিতি এবং ক্রীড়া ইভেন্টগুলিতে উচ্চ ফলাফল।

শিশুরা উপস্থাপনা প্রস্তুত করেছে: "কম্পিউটার এবং স্বাস্থ্য", "শৈশব থেকে আপনার দাঁতের যত্ন নিন", "খারাপ অভ্যাস"। একটি অভিভাবক-শিক্ষক সভায়, অভিভাবকদের সাথে, আমরা বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে একটি স্কুলছাত্রের দৈনন্দিন রুটিন তৈরি করেছি৷

মূল স্লোগান প্রকল্প ভিত্তিক শেখার প্রযুক্তি"জীবনের জন্য সবকিছু, জীবন থেকে সবকিছু।" একটি প্রকল্প একটি পরিকল্পনা, একটি ধারণা, যার ফলস্বরূপ লেখক নতুন কিছু পান: একটি পণ্য, মনোভাব, প্রোগ্রাম, বই ইত্যাদি।

প্রকল্প বাস্তবায়ন করার সময়, আমি এটি গুরুত্বপূর্ণ বিবেচনা করি:

প্রয়োজনীয় একটি পণ্যের জন্য একটি ধারণা তৈরি করুন

শিক্ষার্থীদের একটি ধারণা থেকে তার বাস্তবায়নের জন্য একটি বস্তু বেছে নেওয়ার অধিকার দিন;

কাগজে ভবিষ্যতের প্রকল্পের স্কেচিং করতে অভ্যস্ত হন;

বিভিন্ন বিকল্প থেকে সবচেয়ে অনুকূল একটি চয়ন করুন;

আপনার পিতামাতার সাহায্যে ভয় পাবেন না:

প্রকল্পের সুরক্ষা মূল্যায়ন করার সময় ন্যায্য হন;

প্রকল্প কার্যক্রমের অভিজ্ঞতা আয়ত্ত করা শিক্ষামূলক কার্যক্রমকে সমৃদ্ধ করে, কঠোর পরিশ্রমের বিকাশকে উৎসাহিত করে, কাজ করার প্রতি বিবেকপূর্ণ মনোভাব এবং জ্ঞানীয় ক্ষেত্রের উপর প্রভাব ফেলে।

ব্যবহার গবেষণা এবং অনুসন্ধান পদ্ধতি:সমস্যা পরিস্থিতি, বিকল্প প্রশ্ন, মডেলিং কাজ, ইত্যাদি আমার ছাত্রদের সমান অংশগ্রহণে অবদান রাখুন শিক্ষাগত প্রক্রিয়া. এর অর্থ অবশ্যই এই নয় যে একজন শিক্ষক হিসাবে আমার নেতৃত্বের ভূমিকা হ্রাস পেয়েছে, এটি কেবল ছাত্রের কাছ থেকে লুকানো। ব্যবস্থাপনায় যৌথ প্রতিফলন, অনুসন্ধান এবং অ্যালগরিদমগুলির স্বাধীন নির্মাণ সংগঠিত করা জড়িত। আমি একটি "প্রস্তুত উত্তর" অনুশীলন থেকে দূরে সরে যাচ্ছি এবং ছাত্রকে একজন "গবেষকের" ভূমিকার প্রস্তাব দিচ্ছি যিনি সঠিক উত্তর অনুসন্ধান করেন, একটি প্যাটার্ন বের করেন এবং সিদ্ধান্তে আসেন।

আমি পাঠ শেখান সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতি. পাঠের পর্যায়গুলি শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর সাথে মিলে যায়: বাস্তবায়ন, সমস্যাকরণ, প্রেরণা, লক্ষ্য নির্ধারণ, নতুন কিছুর "আবিষ্কার", সাধারণীকরণ, প্রতিফলন। শেখার প্রক্রিয়ায় আমি পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করিজ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের প্রচার করা (সমস্যা পরিস্থিতি, নকশা সমস্যা সমাধান করা), ছাত্রদের স্বাধীন শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপে অন্তর্ভুক্ত করতে সহায়তা করা।

আমি স্কুলে যে কোনও বিষয়ের পাঠদানকে সংগঠিত করার চেষ্টা করি যাতে শিক্ষার্থী পাঠে আগ্রহী হয়, যাতে সে নিজেই নতুন জ্ঞান অর্জনের চেষ্টা করে এবং আমাকে তাকে শিক্ষাগত উপাদান শিখতে বাধ্য করতে না হয়।

আমি পাঠে এটি ব্যবহার করিগ্রুপ ফর্ম কাজ গ্রুপ প্রশিক্ষণ বিভিন্ন রচনা এবং অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা অধ্যয়ন দলের কাজ অন্তর্ভুক্ত. গোষ্ঠীগুলি রচনা করার সময়, আমি এই সত্য দ্বারা পরিচালিত হই যে এগুলি প্রায় একই স্তরের স্বাধীনতার দল হতে পারে, বা বিভিন্নগুলির সাথে। প্রথম ক্ষেত্রে, ছাত্রের গুণাবলী যেমন উদ্যোগ, ফলাফলের প্রত্যাশা এবং সৃজনশীলতার বিকাশ ঘটে। শিশুরা তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে শেখে, অন্যের মতামতকে সম্মান করে এবং তাদের দৃষ্টিভঙ্গিকে তাদের কমরেডদের মতামতের অধীন করে দেয় যদি তারা শেখার পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করার সময় সত্যের কাছাকাছি থাকে। এই ধরনের কাজের ফলস্বরূপ, যৌথ প্রকল্প তৈরি করা হয়, প্রকৃতিকে চিত্রিত করা রচনাগুলি, কোলাজ ইত্যাদি। আমার ছাত্ররা সত্যিই রূপকথার গল্প লিখতে এবং নির্দিষ্ট বিষয়গুলিতে দৃশ্যে অভিনয় করতে পছন্দ করে। আমি তাদের প্রশংসা করি এমনকি ক্ষুদ্রতম ভাগ্যের জন্য, সঠিক শব্দটি খুঁজে পাওয়ার জন্য, অধ্যবসায় এবং কঠোর পরিশ্রমের জন্য। এই স্বীকৃতি তাদের আরও সৃজনশীলতায় উদ্বুদ্ধ করে।

আমি "একবিংশ শতাব্দীর প্রাথমিক বিদ্যালয়" প্রোগ্রাম অনুযায়ী কাজ করি।শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ প্রাথমিকভাবে শিশুর সম্পূর্ণ স্বতন্ত্র বিকাশ এবং তার সফল শিক্ষার লক্ষ্য। মূল লক্ষ্য শিশুকে শিখতে শেখানো। শিক্ষার্থীদের এমন পরিস্থিতিতে রাখা হয় যেখানে তারা স্বাধীনভাবে জ্ঞান অর্জন করতে পারে, তা প্রয়োগ করতে পারে, প্রতিফলিত করতে পারে, কল্পনা করতে পারে এবং খেলতে পারে। লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমি শ্রেণীকক্ষে সমস্যা পরিস্থিতি তৈরির মাধ্যমে জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করি এবং সক্রিয় জ্ঞানীয় কার্যকলাপ গঠন করি।

আমার পন্থা শেখার ফলাফলের মূল্যায়নছোট স্কুলছাত্ররা। মূল্যায়নে কয়েকটি মৌলিক নীতি জড়িত:

• শুধুমাত্র ছাত্রের কাজ, এবং তার ব্যক্তিত্ব নয়, একটি চিহ্ন ব্যবহার করে মূল্যায়ন করা যেতে পারে;
• শিক্ষার্থীর কাজকে অন্য শিক্ষার্থীদের কাজের সাথে সরাসরি তুলনা করা হয় না, তবে একটি নমুনার সাথে যা আগে থেকে জানা যায়;
• একজন শিক্ষার্থীর কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন শুধুমাত্র সন্তানের পূর্ববর্তী "সাফল্য" এর সাথে সম্পর্কিত গতিশীলতায় বিবেচনা করা হয়।

বাড়ি মূল্যায়ন কার্যকলাপের উদ্দেশ্য- শিক্ষার্থীর কৃতিত্বের স্তর নির্ধারণ করুন: কী ঘটেছে, ইতিমধ্যে কী শেখা হয়েছে। নিয়ন্ত্রণ কার্যক্রমের এই ধরনের দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষার্থীকে তার কাজের একটি পর্যাপ্ত উপলব্ধি প্রদান করবে। এই বিষয়ে, আমরা ছাত্র এবং শিক্ষকের যৌথ পর্যবেক্ষণ কার্যক্রমের পর্যায়গুলির নাম দিতে পারি:

1. শেখার ক্ষেত্রে তার কৃতিত্বের ছাত্রের কাছে প্রকাশ (কি ঘটেছে);

1. কাজের ত্রুটি বা ত্রুটির কারণগুলির যৌথ বিশ্লেষণ (কেন এটি কাজ করেনি);

1. ত্রুটিগুলি সংশোধন এবং প্রতিরোধ করার উপায়গুলির যৌথ আলোচনা (ভবিষ্যতে ত্রুটিগুলি এড়াতে কী করা দরকার)।

প্রথম শ্রেণী মার্কস বাদ দেওয়া হয়, কিন্তু মূল্যায়ন বাদ দেওয়া হয় না। একজন সাত বছর বয়সী ছাত্রকে অবশ্যই স্পষ্টভাবে বুঝতে হবে: ভাল বা খারাপ, সঠিক বা ভুল, সে যে কোনও কাজ করে। আমার কাজ হল তরুণ স্কুলছাত্রীদের মধ্যে এই বোঝাপড়া তৈরি করা। এবং এর অর্থ হ'ল আমাকে তার সাথে প্রতিটি সম্পূর্ণ কাজ বিশ্লেষণ করতে হবে, তাকে দেখাতে হবে কী সঠিকভাবে করা হয়েছিল এবং কী এখনও যথেষ্ট ভাল নয়। এই ক্ষেত্রে, প্রথম স্থানটি হল ছাত্রের সাফল্যগুলি বর্ণনা করা, এবং তার ত্রুটিগুলি নয়। আমি প্রথম-গ্রেডারের ক্রিয়াকলাপের ফলাফলগুলিকে এতটা মূল্যায়ন করি না, তবে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ নিজেই, এটির প্রতি শিক্ষার্থীর মনোভাব এবং তার স্বাধীনতার ডিগ্রি। মৌখিক মূল্যায়ন শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের তাদের জ্ঞান অর্জনের স্তর সম্পর্কে অবহিত করে না, বরং তাদের আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং সঠিক আত্ম-সম্মান তৈরি করে, পরবর্তী গ্রেডগুলিতে ডিজিটাল মূল্যায়নের সঠিক উপলব্ধির জন্য তাদের প্রস্তুত করে।

উপরের সমস্ত থেকে এটি অনুসরণ করে যে, নীতিগতভাবে,পাঠে অকৃতকার্য ছাত্র থাকতে পারে না।

প্রথম শ্রেণী থেকে শুরু করে বছরে তিনবার ব্যয় করিশেখার সাফল্যের ডায়াগনস্টিকস।ফলাফলগুলি দেখায় যে শিক্ষার্থী ঠিক কী শিখেনি এবং কেন, নির্দিষ্ট শিক্ষাগত দক্ষতা আয়ত্ত করতে তার কী অসুবিধা রয়েছে। শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস, একাডেমিক বিষয়ের বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার্থীর জ্ঞানের স্তর নয়, তার ভাষাগত এবং গাণিতিক বিকাশের স্তর প্রকাশ করে।

আমি গ্রেড 3 এবং 4 তে করা ডায়াগনস্টিকসের সাধারণ ফলাফল দেব। পারফরম্যান্স পয়েন্টে মূল্যায়ন করা হয় (0 থেকে 3 পর্যন্ত)। প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তার ভালো আয়ত্তের জন্য, সমাপ্তির পরে একটি "A" দিয়ে মূল্যায়ন করা হয় পরীক্ষা কাজ, শিক্ষার্থী দুই পয়েন্টের বেশি পেতে পারে না। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে ছাত্ররা চিন্তা করতে এবং যুক্তি দিতে শেখে। শুধুমাত্র একটি ডায়গনিস্টিক টাস্ক সম্পূর্ণ করার এই ধরনের ফলাফল সর্বোচ্চ স্কোর দিয়ে মূল্যায়ন করা হয়।

রাশিয়ান ভাষা

গণিত

চার্টের তথ্য দেখায় যে স্কুল বছরের শেষের দিকে, শিক্ষার্থীরা ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করেছে;

ছাত্রদের শিক্ষাগত সাফল্যের মূল্যায়নের জন্য আমার ক্লাসের ছাত্রদের আঞ্চলিক ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। অধ্যয়নের ফলাফলগুলি নিম্নলিখিত ফর্মগুলিতে উপস্থাপিত হয়: ছাত্র প্রোফাইল (প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের সময়কালে শিক্ষাগত অর্জন এবং ব্যক্তিগত বিকাশের সমীক্ষার ফলাফল এবং গতিশীলতা), ক্লাস প্রোফাইল (ছাত্রদের সমীক্ষার ফলাফল)।

প্রতি বছর, শিক্ষার্থীরা গণিত, রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্য পাঠে বিষয়ের ক্রিয়াকলাপের বিকাশের স্তরের ডায়াগনস্টিকস করে।

স্বাধীন ডায়াগনস্টিকসের কাঠামোর মধ্যে বিষয় এবং মেটা-বিষয় দক্ষতার বিকাশের একটি প্রাথমিক স্তর অর্জন করা:

বিষয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের পাশাপাশি, আমি মনে করি শ্রেণীকক্ষে শেখার দক্ষতা বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। সার্বজনীন শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির গঠনের স্তরের রাষ্ট্র এবং গতিশীলতা সম্পর্কে উদ্দেশ্যমূলক তথ্য পাওয়ার জন্য, আমি পর্যবেক্ষণ করি, যার তথ্যের ভিত্তিতে আমি শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলি সামঞ্জস্য করি, শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার জন্য পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি নির্বাচন করি। আমি প্রতিটি সন্তানের জন্য "ব্যক্তিগত অর্জন পত্রক" পূরণ করি, যেখানে আমি প্রতিটি সন্তানের অগ্রগতি ট্র্যাক করি। এটি মৌলিক দক্ষতা এবং ক্ষমতার বৃদ্ধির উপর নজর রাখা এবং শিশুর আরও বিকাশের পূর্বাভাস দেওয়ার সময় স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করা সম্ভব করে তোলে।
ছাত্র UUD বিকাশের গতিশীলতা

শিক্ষাগত শিক্ষায় ছাত্রদের দক্ষতার স্তর প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফলের সাথে মিলে যায়। শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত, জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক এবং নিয়ন্ত্রক শেখার দক্ষতা গঠনে একটি ইতিবাচক গতিশীলতা রয়েছে.

স্বাধীন ডায়াগনস্টিকসের কাঠামোর মধ্যে বিষয় এবং মেটা-বিষয় দক্ষতার বিকাশের একটি প্রাথমিক স্তর অর্জন করা

পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমশিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, যা সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা গঠন এবং শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র দক্ষতার উপলব্ধির জন্য দুর্দান্ত সুযোগ প্রদান করে।

ভাল "ভদ্রতার স্কুল"এটি সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য এবং প্রয়োজনীয় অংশ, কারণ এটি এর কৌশলগত লক্ষ্যের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ: "শিক্ষার একটি নতুন গুণমান অর্জনের জন্য শর্ত তৈরি করা, ছাত্রদের ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশ।" এই কোর্সের প্রাসঙ্গিকতা এবং সামাজিক তাত্পর্য এই সত্যে নিহিত যে এটি একটি ক্রমবর্ধমান ব্যক্তিকে মানব সম্পর্কের নিয়মগুলি বুঝতে এবং তাদের ভিত্তিতে, স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-বিকাশের পথ সন্ধান করতে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

ভাল "স্মার্ট পুরুষ এবং মহিলা"কাজ এবং অ্যাসাইনমেন্টের অন্তর্ভুক্তি জড়িত, যার অসুবিধা বিষয়বস্তু দ্বারা এতটা নির্ধারিত হয় না পরিস্থিতির অভিনবত্ব এবং অস্বাভাবিকতা দ্বারা। এটি শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশে অবদান রাখে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে মডেলটি পরিত্যাগ করার এবং স্বাধীনতা দেখানোর আকাঙ্ক্ষা। পাঠ্য বহির্ভূত কার্যকলাপ বিশেষ করে প্রতিভাধর শিশুদের অনুসন্ধান, নির্বাচন এবং সৃজনশীল বিকাশে অবদান রাখে। আপনাকে কাজ করার অনুমতি দেয় স্বতন্ত্র পরিকল্পনা. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপ এবং পাঠে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা একটি দৃঢ় ভিত্তি, যার ভিত্তিতে শিক্ষার্থীরা প্রতি বছর প্রতিযোগিতায় উচ্চ ফলাফল দেখায়, পুরষ্কার গ্রহণ করে এবং পৌরসভা, আঞ্চলিক, ফেডারেল এবং আন্তর্জাতিক উত্সব এবং প্রতিযোগিতায় সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে।

আমার লক্ষ্য শিক্ষামূলক কাজ: শ্রেণিকক্ষে সহযোগিতা, সহনশীলতা এবং সমর্থনের পরিবেশ তৈরির মাধ্যমে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর সৃজনশীল ব্যক্তিত্ব প্রকাশ করা। ছাত্র এবং অভিভাবকদের সাথে শিক্ষামূলক কাজের একটি প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়েছে। শিক্ষামূলক কাজ নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে পরিচালিত হয়: নাগরিক ব্যস্ততা, ব্যক্তিগত উন্নয়ন, সামরিক-দেশপ্রেমিক, "বিউটি অফ ওয়ার্ল্ড।"

শিক্ষার্থীদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য এবং বিভিন্ন ধরণের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের অধ্যয়নের মাধ্যমে দলে একটি অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া, বন্ধুত্বের পরিবেশ, পারস্পরিক সহায়তা এবং সহনশীলতার পরিবেশ তৈরি করা যেতে পারে।

অভিভাবক কমিটি শিক্ষামূলক কাজে একজন সহকারী। বাবা-মায়েরা ছুটির দিনগুলি উদযাপনে সক্রিয় অংশ নেয়, অফিস সাজাতে সাহায্য করে, পোশাক, উপহার প্রস্তুত করে এবং নিজেরা চরিত্র হয়ে ওঠে, তাদের বাচ্চাদের সাথে একসাথে প্রতিযোগিতা এবং গেমসে অংশগ্রহণ করে। অভিভাবক সভায় উপস্থিতি 70% এর বেশি। অভিভাবক কমিটি অভিভাবকদের কাজ সমন্বয় করে, শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানে শ্রেণি শিক্ষককে সহায়তা প্রদান করে। অভিভাবকদের ধন্যবাদ, শ্রেণীকক্ষ আরামদায়ক, শিশুরা স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে এবং আমি বুঝতে এবং সমর্থন অনুভব করি।

শ্রেণীকক্ষে স্ব-সরকারের বিকাশ।

ক্লাসে, একটি সম্পদ নির্বাচন করা হয়, দায়িত্বগুলি বিতরণ করা হয় এবং সাধারণ কাজগুলি সংজ্ঞায়িত করা হয়:

1. শ্রেণীকক্ষে একটি অনুকূল মাইক্রোক্লিমেট তৈরি করা;

1. সম্পর্কের সংশোধন;

1. যোগাযোগ দক্ষতা উন্নয়ন;

1. শ্রেণীকক্ষ এবং স্কুলে সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা;

1. একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা পরিচিতি;

1. ক্লাব এবং বিভাগগুলির কাজে সক্রিয় অংশগ্রহণ।

শিক্ষার্থীরা বিশ্লেষণ করতে, যুক্তি দিতে শেখে, শিক্ষকের কাছে নয়, পুরো ক্লাসের কাছে উত্তর দিতে অভ্যস্ত হয়, তাদের মতামত প্রকাশ করে: "আমি মনে করি...", "আমি যোগ করতে চাই...", "আমি একমত (অসম্মত) তার সাথে...” পর্যবেক্ষণ, মনোযোগ এবং অন্যান্য ছেলেদের বিচারের প্রতি শ্রদ্ধা। আমাদের পরিচয়ের প্রথম দিন থেকেই আমরা একমতঅন্যের ভুল নিয়ে হাসবেন না, এই নিয়ম চতুর্থ গ্রেডেও প্রযোজ্য। তাদের সহপাঠীদের উত্তর বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করে, ছেলেরা উদ্দেশ্যমূলক হওয়ার চেষ্টা করে এবং একই সাথে তাদের সাফল্য উদযাপন করে এবং উত্তরটি পছন্দ করলে প্রশংসা করে।

অনেক শিশু স্পোর্টস ক্লাবে যোগ দেয়। ভাল খেলাধুলার ফর্ম, পারস্পরিক সহায়তা এবং একে অপরের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক "ফানি স্টার্টস" এ দেখানো হয়েছে। উত্সবে - গান এবং গঠন পর্যালোচনা, শিক্ষার্থীরা গঠনের প্রস্তুতি, গান গাওয়ার ক্ষমতা এবং সমন্বয় দেখায়। বাবা-মা শুধু দর্শক নন, ভক্ত ও সাহায্যকারীও। তাদের ধন্যবাদ, ছেলেরা বর্ডার গার্ডের পোশাক (ক্যাপ, টাই, প্রতীক) পরেছে।

শিক্ষামূলক কর্মকান্ডের একটি ক্ষেত্র হল"নাগরিক ব্যস্ততা"স্কুল এবং গ্রামের যাদুঘরে ভ্রমণ একটি দুর্দান্ত ছাপ তৈরি করে। শিশুরা, যাদুঘরের কর্মীদের কথা শুনে, গ্রাম এবং স্কুলের ইতিহাসের সাথে জড়িত বোধ করে। বিখ্যাত লেখক, সহদেশী পিপি পেট্রোভের বিষয়বস্তু, যার নাম স্কুলটি বহন করে, খুব আগ্রহ জাগিয়েছিল। গ্রেট অংশ নেওয়া গ্রামের বাসিন্দাদের সম্পর্কে বলার একটি স্ট্যান্ড দেশপ্রেমিক যুদ্ধ, এছাড়াও বলছি উদাসীন ছেড়ে না. তারা তাদের আত্মীয়দের নাম খুঁজে পেয়েছে, প্রশ্ন করেছে এবং ইচ্ছা প্রকাশ করেছে। পরবর্তীকালে, ছেলেরা তাদের আত্মীয় এবং মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধে অংশগ্রহণকারীদের সম্পর্কে তাদের উপাদান উপস্থাপন করেছিল।

পুলিশ অফিসারদের সাথে মিটিং এবং ফায়ার ডিপার্টমেন্টে ভ্রমণ আমাদের অনুশীলনের অংশ। পাবলিক প্লেসে অপরাধ প্রতিরোধ এবং আচরণের নিয়ম সম্পর্কে কথা বলার সময়, শিশুরা অনেক নতুন জিনিস শিখে এবং তাদের পর্যবেক্ষণ সম্পর্কে কথা বলে। ফলাফল: ক্লাসে একটিও অপরাধ নথিভুক্ত করা হয়নি, এবং সঙ্গত কারণ ছাড়া স্কুলে অনুপস্থিতি ছিল না।

শিক্ষাগত কাজের ফলাফল নিম্নরূপ: ইতিমধ্যে 4 র্থ গ্রেডে, একটি সমন্বিত ছাত্র দল গঠিত হয়েছে যার স্ব-সরকারি দক্ষতা রয়েছে। শিশুরা একে অপরের প্রতি সহনশীলতা এবং সম্মান প্রদর্শন করে, একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান করে এবং বিভিন্ন স্কুল ও পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে। আমার ছাত্রদের আত্ম-উপলব্ধির জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এই সত্য যে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ, সৃজনশীল পরিবেশ প্রায়শই শ্রেণিকক্ষে রাজত্ব করে। আমি প্রতিটি শিশুকে সমর্থন করার চেষ্টা করি এবং তাদের সফলতা অনুভব করি, এমনকি তা ছোট হলেও। আমি আমার সন্তানদের নিজের উদাহরণ দিয়ে বড় করার চেষ্টা করি। ক্লাসের সাথে একসাথে আমি নিম্নলিখিত ইভেন্টগুলিতে অংশগ্রহণ করি: "অমর রেজিমেন্ট", "আসুন স্কুলের উঠোন পরিষ্কার করি", "পাখিদের সাহায্য করুন", "একজন সৈনিকের কাছে চিঠি", "রক্ষককে অভিনন্দন জানাই"।

আমি সিস্টেমের মাধ্যমে সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশে খুব মনোযোগ দিই অতিরিক্ত শিক্ষা- 95% ছাত্র বিভিন্ন ক্লাব এবং বিভাগে জড়িত, 25% ছাত্র শিশুদের পাবলিক সংস্থা "রাশিয়ান স্কুলচিলড্রেন মুভমেন্ট" এর কাজে অন্তর্ভুক্ত। 90% এরও বেশি শিক্ষার্থী বিভিন্ন স্তরে প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ করে।

আমার ছাত্রদের মধ্যে একজনকে তার চমৎকার অধ্যয়ন এবং সৃজনশীল প্রতিযোগিতায় বিজয়ের জন্য রাষ্ট্রপতির ক্রিসমাস ট্রিতে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। গ্রামটিতে দেশটির রাষ্ট্রপতি ভি ভি পুতিনের কাছ থেকে মেয়েটিকে একটি নববর্ষের উপহার দেওয়া হয়েছিল।

2017 সালে, আমার দুই ছাত্র সৃজনশীল এবং শিক্ষামূলক গবেষণা কাজের পৌর প্রতিযোগিতায় অংশ নিয়েছিল "ওয়ান্ডারল্যান্ড - গবেষণার ভূমি"। তাদের একজন দেখিয়েছিলেন এবং ব্যাখ্যা করেছিলেন কীভাবে রুবিকের ঘনক্ষেত্র সমাধান করা যায়, এবং অন্যটি তার কাজ "আমাদের চারপাশে পদার্থবিদ্যা বা কীভাবে স্ফটিক বৃদ্ধি পায়" বলেছিল যে সে কীভাবে লবণের স্ফটিক বৃদ্ধি করে এবং তামা সালফেট. উভয় মেয়েই প্রতিযোগিতার পৌর পর্যায়ে পুরস্কার বিজয়ী হয়।

"ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অফ এডুকেশনের কাঠামোর মধ্যে শিক্ষাগত ক্ষেত্রে শিশুদের প্রতিভা বিকাশ" আমার বিষয় পদ্ধতিগত কাজ. আমি বাচ্চাদের তাদের ক্ষমতা বাড়াতে, প্রতিযোগিতা, অলিম্পিয়াড এবং প্রকল্প কার্যক্রমে উচ্চ ফলাফল অর্জনে সহায়তা করার চেষ্টা করি।

পৌরসভা, আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ

একটি নতুন শিক্ষাগত পরিবেশ যা আধুনিক সমাজের দাবিকৃত শিক্ষাগত ফলাফলের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

"শিক্ষামূলক পরিবেশ" হিসাবে শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের মধ্যে এই জাতীয় জনপ্রিয় শব্দটি খুব অল্প বয়সী। এটি 2000 এর দশকের গোড়ার দিকে আমাদের দেশে ব্যাপক জনপ্রিয়তা অর্জন করতে শুরু করে। যাইহোক, যারা এই পরিবেশের আরও আধুনিকীকরণ এবং বিকাশের দিকে ঝুঁকছেন, তাদের মধ্যে এমন কিছু লোক রয়েছে যারা নিয়মিতভাবে শিক্ষক কর্মীদের ভুল এবং আধুনিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে অন্বেষণের, প্রকৃত জ্ঞানের অভাবকে নির্দেশ করে।

এই বিধানের চেতনায়, শিক্ষার পরিবেশের আধুনিকীকরণের প্রক্রিয়া বিপুল পরিমাণে পৌঁছেছে। কিন্তু সমস্ত উদ্ভাবনের সাথে, সবচেয়ে সহজ জিনিসটি প্রায়শই দৃশ্যমান হয় না: “নতুন শিক্ষার পরিবেশ কেমন হওয়া উচিত? শিক্ষকদের আধুনিক স্কুলছাত্রীদের কিসের দিকে পরিচালিত করা উচিত?

অনেক অভিভাবক এই নীতি মেনে চলে যে স্কুলে শিক্ষা দেওয়া উচিত এবং শিক্ষিত করা উচিত। কিন্তু একজন শিশু যদি সে না চায় তাহলে আপনি কীভাবে তাকে পড়াশোনা করতে বাধ্য করবেন। আমরা যদি বেশিরভাগ আধুনিক স্কুলছাত্রীদের মতামতের দিকে ফিরে যাই, তারা উত্তর দেবে যে তারা অনেক উপায়ে সবকিছুতে সন্তুষ্ট, কিন্তু তাদের শুধু যোগ করতে হবে... এবং তারপরে তারা যা চায় তার একটি সম্পূর্ণ তালিকা রয়েছে।

তবে এখনও, আধুনিক শিক্ষাগত পরিবেশের পরিস্থিতিতে, শেখা আরও আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে, আধুনিক সমাজে যে জ্ঞানের চাহিদা রয়েছে তা পাওয়ার জন্য আরও বেশি নতুন সুযোগ উন্মুক্ত হচ্ছে। একমাত্র প্রশ্ন হল যে আধুনিক ছাত্ররা নিজেদের জন্য উপলব্ধি করতে চায় না, তাদের নিজস্ব সমাধান খুঁজতে চায় না বা তাদের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি দিতে চায় না। তাদের জন্য সবচেয়ে সুবিধাজনক বিকল্প হ'ল তৈরি তথ্য গ্রহণ করা, যা তাদের বেশিরভাগই অনুশীলন করতে চায় না। এবং বেশিরভাগ বাবা-মা অন্ধভাবে তাদের সন্তানকে রক্ষা করেন, বলেন যে কাজের চাপ কম হওয়া দরকার, তারা আগে এটি আরও ভাল শিখিয়েছিল। একই সময়ে, সম্পূর্ণরূপে ভুলে যাওয়া যে অন্যান্য সম্ভাবনা ছিল। এখন আধুনিক শিক্ষার্থীদের প্রধান সমস্যা হ'ল তারা যে তথ্যে আগ্রহী তা প্রাপ্ত করার সহজতা, যা তথ্য অনুসন্ধান, বিশ্লেষণ এবং পদ্ধতিগতভাবে দক্ষতার বিকাশকে বাধাগ্রস্ত করে। এই পরিস্থিতিতে, সবাই সোভিয়েত স্কুলের কথা মনে রাখে। হ্যাঁ, প্রকৃতপক্ষে, সোভিয়েত ইউনিয়নে প্রাপ্ত শিক্ষাকে খুব উচ্চ মূল্য দেওয়া হয়েছিল। তবে আমাদের ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে আমাদের পশ্চিমা প্রতিবেশীদের কাছ থেকে বেশ কয়েকটি পদ্ধতি নেওয়া হয়েছিল এবং আমাদের শিক্ষাগত পরিবেশের মডেলের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া হয়েছিল।

বিভিন্ন উপায়ে, শিক্ষার পরিবেশ পরিবর্তনের বিষয়টি আর্থ-সামাজিক পরিবর্তনের মাধ্যমে শুরু হয়েছিল। 21 শতকের শুরুতে অন্যান্য দেশের মতো রাশিয়াও শিক্ষাগত স্থানের আধুনিকীকরণ (রাশিয়ান শিক্ষার বোলোগনা রেলে রূপান্তর) সম্পর্কে একটি কঠিন প্রশ্নের মুখোমুখি হয়েছিল।

শিক্ষার আধুনিকীকরণ নতুন পরিস্থিতিতে অব্যাহত রয়েছে, যা নতুন শিক্ষাগত পরিবেশে এর মূর্ত রূপ খুঁজে পায়, যার লক্ষ্য ব্যক্তি তার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জনের চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষার দিকে। এর উপর ভিত্তি করে, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার লক্ষ্য এবং এর উদ্দেশ্য, নিয়ম, ফর্ম এবং পদ্ধতিতে পরিবর্তন হয়, যার মধ্যে শিক্ষকের ভূমিকাও রয়েছে। আধুনিক শিক্ষাগত পরিবেশে, জ্ঞান শিক্ষার্থীর মূলধনের প্রতিনিধিত্ব করে - ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞ। পাঠদানের সময়, শিক্ষার্থীদের স্বাধীন কাজ এবং তাদের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের স্ব-সংগঠনের প্রতি অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। শিক্ষকের কাজ হল ছাত্রকে তার স্বাধীন আন্দোলনে অজ্ঞতা থেকে জ্ঞানের দিকে পরিচালিত করা।

শিক্ষার ক্ষেত্রে আধুনিকীকরণ প্রক্রিয়া এবং একটি নতুন শিক্ষাগত পরিবেশ গঠনের প্রেক্ষাপটে, যেখানে এটি নিশ্চিত করা হবে যে প্রয়োজনীয় জ্ঞান প্রাপ্ত হবে। আধুনিক সমাজ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানউচ্চ প্রযুক্তির শিক্ষাগত সরঞ্জাম, ব্রডব্যান্ড ইন্টারনেট, উপযুক্ত পাঠ্যপুস্তক এবং ইন্টারেক্টিভ দিয়ে সজ্জিত হতে হবে শিক্ষণ সহায়ক, খেলাধুলা এবং সৃজনশীলতার জন্য শর্ত. যাইহোক, অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আধুনিক শিক্ষার উচ্চ উপাদান ও প্রযুক্তিগত ভিত্তি নেই। এই ধরনের শর্ত থাকা সত্ত্বেও, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের এমন জ্ঞান দেওয়ার চেষ্টা করেন যা তাদের নির্বাচিত পেশা নির্বিশেষে তাদের জন্য উপযোগী হবে। এছাড়াও, ভুলে যাবেন না যে শিশুদের প্রয়োজনীয় জ্ঞান অর্জনের দায়িত্ব কেবল শিক্ষকদের নয়, পিতামাতারও। … নতুন শিক্ষার পরিবেশ অবশ্যই সুরেলা হতে হবে, এর সকল অংশগ্রহণকারীদের পারস্পরিক বোঝাপড়ার মাধ্যমে নিশ্চিত করা হবে: শিশুরা শিখতে চায় এবং চেষ্টা করে, পিতামাতারা তাদের সহযোগী এবং সহকারী এবং শিক্ষকরা হলেন "বীকন" যারা নির্দেশনা দেয় এবং নিশ্চিত করে যে তারা যা পেয়েছে দ্রুত পরিবর্তনশীল প্রযুক্তিগত এবং তথ্য পরিবেশে সমাজের চাহিদা।ভবিষ্যৎ প্রজন্ম এবং সমগ্র সমাজের মঙ্গল নির্ভর করে কিভাবে নতুন শিক্ষাগত পরিবেশ, স্কুল ও সমাজের মধ্যে সম্পর্কের ব্যবস্থা এবং জ্ঞানের চাহিদা থাকবে এবং এর প্রয়োগের জন্য আধুনিক শর্ত পূরণ হবে।